初中生物和物理有什麼區別

㈠ 物理和生物的區別

一、研究對象不同

生物學研究對象是地球上現存的生物和已經滅絕的種類。地球上現存的生物估計有200萬～450萬種；已經滅絕的種類更多，估計至少也有1500萬種。

物理學研究的領域可分為下列四大方面：

1、凝聚態物理——研究物質宏觀性質，這些物相內包含極大數目的組元，且組員間相互作用極強。最熟悉的凝聚態相是固體和液體，它們由原子間的鍵和電磁力所形成。更多的凝聚態相包括超流和波色-愛因斯坦凝聚態（在十分低溫時，某些原子系統內發現）；某些材料中導電電子呈現的超導相；原子點陣中出現的鐵磁和反鐵磁相。凝聚態物理一直是最大的的研究領域。歷史上，它由固體物理生長出來。1967年由菲立普·安德森最早提出，採用此名。

2、原子，分子和光學物理——研究原子尺寸或幾個原子結構范圍內，物質-物質和光-物質的相互作用。這三個領域是密切相關的。因為它們使用類似的方法和有關的能量標度。它們都包括經典和量子的處理方法；從微觀的角度處理問題。原子物理處理原子的殼層，集中在原子和離子的量子控制；冷卻和誘捕；低溫碰撞動力學；准確測量基本常數；電子在結構動力學方面的集體效應。

3、高能/粒子物理——粒子物理研究物質和能量的基本組元及它們間的相互作用；也可稱為高能物理。因為許多基本粒子在自然界不存在，只在粒子加速器中與其它粒子高能碰撞下才出現。據基本粒子的相互作用標准模型描述，有12種已知物質的基本粒子模型（誇克和輕粒子）。它們通過強，弱和電磁基本力相互作用。標准模型還預言一種希格斯-波色粒子存在。現正尋找中。

4、天體物理——天體物理和天文學是物理的理論和方法用到研究星體的結構和演變，太陽系的起源，以及宇宙的相關問題。因為天體物理的范圍寬。它用了物理的許多原理。包括力學，電磁學，統計力學，熱力學和量子力學。1931年卡爾發現了天體發出的無線電訊號。

二、定義不同

物理學，是研究物質運動最一般規律和物質基本結構的學科。作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎。

生物學是研究生物(包括植物、動物和微生物)的結構、功能、發生和發展規律的科學，是自然科學的一個部分。目的在於闡明和控制生命活動，改造自然，為農業、工業和醫學等實踐服務。幾千年來，中國在農、林、牧、副、漁和醫葯等實踐中，積累了有關植物、動物、微生物和人體的豐富知識。1859年，英國博物學家達爾文《物種起源》的發表，確立了唯物主義生物進化觀點，推動了生物學的迅速發展。

三、學科性質不同

物理學是人們對無生命自然界中物質的轉變的知識做出規律性的總結。這種運動和轉變應有兩種。一是早期人們通過感官視覺的延伸，二是近代人們通過發明創造供觀察測量用的科學儀器，實驗得出的結果，間接認識物質內部組成建立在的基礎上。物理學從研究角度及觀點不同，可分為微觀與宏觀兩部分，宏觀是不分析微粒群中的單個作用效果而直接考慮整體效果，是最早期就已經出現的，微觀物理學隨著科技的發展理論逐漸完善。

生物學作為一門基礎科學，傳統上一直是農學和醫學的基礎，涉及種植業、畜牧業、漁業、醫療、制葯、衛生等等方面。隨著生物學理論與方法的不斷發展，它的應用領域不斷擴大。生物學的影響已突破上述傳統的領域，而擴展到食品、化工、環境保護、能源和冶金工業等等方面。如果考慮到仿生學，它還影響到電子技術和信息技術。

㈡ 生物與物理與化學的區別

物理多是對宏觀世界的描述，如宏觀物體之間的作用力，光的折射反射等，當然也有描述微觀的。
化學多是對微觀世界的描述，如光化學反應等。
生物是結合了物理學、化學、生物化學、遺傳學、信息學、系統學等等學科的針對地球生物的描述。如新陳代謝過程，光合作用的意義，生殖細胞的演化等。

㈢ 物理和生物這兩個學科有什麼區別

物理學研究宇宙間物質存在的各種主要的基本形式.生物學的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，具有嚴密的邏輯性

㈣ 孩子要上高中了，高中的物理、化學、生物和初中的科學有什麼不同

更加的深入，難度更加大。差距還是比較大的。

㈤ 化學、數學、物理同為理科，三者之間有何區別

物理，化學生物都屬於理科她們最大的特點，就是他們在邏輯思維方面有著很大的區別，物理的邏輯思維更強一些，而化學和生物記憶的東西相對來說比較多，但是理解的東西相對來說更少。

所以說在學習物理化學，生物的時候要用不同的學習方法進行學習，如果只注重背誦或者只注重邏輯思維能力都是不可以的，在學習物理的時候要注意自己的思維，以及邏輯的縝密性，在學習化學和生物的時候要注意背誦知識點。

第三，生物

生物需要記憶和背誦的知識比物理和化學更加多一些，幾乎沒有什麼邏輯性，生物在物理化學和生物三門學科當中也是最為簡單的一門學科。所以說在平時的學習過程當中，只要注重背誦，並且能夠熟練地掌握各個知識點就一定能夠取得比較好的成績，並且生物的分數提高速度也比較快。

㈥ 什麼是物理什麼是生物什麼是地理

物理是研究物質結構、物質相互作用和運動規律的自然科學.

生物，具有動能的生命體，也是一個物體的集合，而個體生物指的是生物體.

地理是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。

㈦ 現在初中吧生物化學物理組合在一起合成科學。那怎麼區別這3門學科

生物偏重於研究生物體、細胞什麼的……物理初中應該是講力學光學聲學電學……化學主要是物質的性質背化學方程式什麼的……有的地方會有相似重合之處還是蠻正常的……

㈧ 物理和生物有什麼區別

定義：物理學是研究聲、光、熱、電、力的科學；
生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學.
通俗地說,物理是關於所有的東西；
生物是關於有生命的東西.

㈨ 物理學和生物學有哪些不同

生物學與物理學和化學的關系密切
自然科學是研究自然界的物質結構、形態、性質和運動規律的科學，數學、物理學、化學、生物學、天文學和地質學等，屬於自然科學的基礎理論科學范疇。從研究內容看，物理學主要研究物質的機械運動、電磁運動和原子運動等最基本運動形式，化學主要是研究物質的分解與化合等較高級運動形式，生物學則是研究生命活動和延續等物質運動的最高級形式，因此，生物學與物理學和化學的關系極為密切。此外，生命界的發生和發展與宇宙和地球的演變密不可分，所以生物學與地質太空學也有著密切聯系。
事實上，自然界是一個統一的整體，有關自然的知識具有普遍的適用性，如原子和分子。尤其是某些概念和原理在學科間互相應用的現象隨處出現，如系統與反饋、物質與能量、空間與時間、結構與功能、動態與平衡等概念。僅以物質與能量這個概念而言，無論是原子、分子、細胞、生物體乃至生態系統，都是自然界存在的不同的物質運動形式，物質的機械運動、電磁運動和原子運動分別以機械能、電能和核能為動力，物質的分解反應和化合反應以其化學能的轉換為動力，生命物質的新陳代謝活動則是以ATP提供的能量為動力。在任何一個非生命物質系統或生命物質系統中，能量總是伴隨著物質變化而轉換，但是，不論能量形式發生怎樣的轉換，其系統內的能量總和始終保持不變，這就是能量守恆定律。不同學科間存在的這種科學概念和原理的統一性表明，這些學科的科學思想和方法具有一致性，即用唯物辯證的自然觀作指導來觀察和研究自然。
正因為自然科學各個學科的科學思想和方法是一致的，所以，生物學家與物理學家和化學家思考問題的方式和進行科學探究的過程也是統一的。例如，他們把未知的具體問題作為探索科學奧秘的重要對象，將觀察和實驗作為科學探究的基本方法，許多有效的工具也在不同學科中共同使用等。在科學探索的過程中，他們十分尊重事實、注重證據和關注價值因素，把研究成果的社會應用置於科學探索的過程中。他們通過觀察發現和提出問題；根據已有的學識和經驗，經過深思熟慮而作出假設；通過查閱各種信息資料，對假設的邏輯含義進行推斷；精心設計調研或實驗方案，找出和控制可變因素；反復實驗並收集、分析和解讀數據，運用邏輯和證據作出答案或解釋；利用各種圖表等建立模型，用於交流得出的科學結論，並對不同的觀點或批評意見作出反應，等等。
此外，在自然科學領域中，不同學科知識相互滲透的現象極為普遍。僅以人體生理學基礎知識而言，許多生理現象或本質是用物理學知識加以解釋的。例如，用流體力學的壓強解釋血壓的生成及影響因素，用熱的傳導、對流和輻射解釋皮膚調節體溫的散熱方式，用滲透和彌散解釋水和膽固醇等的吸收，用擴散解釋肺換氣和組織換氣，用凸透鏡的成像原理解釋眼球的折光成像，用動作電位解釋神經傳導等。同樣，細胞內發生的一系列高度有序的化學反應是用化學知識解釋的。例如，用糖類、蛋白質和脂類化學知識闡述糖代謝、蛋白質代謝和脂肪代謝，用酶學知識闡述細胞代謝的特徵，用核酸化學闡明遺傳信息的編制、傳遞和表達，用ATP與ADP相互轉化的反應機制解釋生命活動的能源供應。總之，生物學與物理學和化學有著極為密切的關系。

㈩ 生物，物理，化學的區別是什麼

物理學,研究物質世界最基本的結構、最普遍的相互作用、最一般的運動規律及所使用的實驗手段和思維方法的自然科學。
化學，是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的基礎自然學科。
生物學定義：生物學是研究生命現象和生物活動規律的科學。
生物學是研究生物各個層次的種類、結構、發育和起源進化以及生物與周圍環境的關系的學科。人是生物的一種，也是生物學研究的對象。
生物學是自然科學的一個門類。研究生物的結構、功能、發生和發展的規律。根據研究對象，分為動物學、植物學、微生物學等；根據研究內容，分為分類學、解剖學、生理學、遺傳學、生態學等。是研究生物各個層次的種類、結構、功能、行為、發育和起源進化以及生物與周圍環境的關系等的科學。