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教師如何看待生物學科

發布時間:2022-06-27 04:24:38

Ⅰ 怎樣看待生物學教師角色的轉變

1、 具備精深的生物科學知識
在調查中,學生認為作為生物學教師,首先不能缺少的是扎實的專業知識,大量的知識儲備能夠滿足學生對生物科學方面的好奇心。的時候旁徵博引,並有針對性地對個別知識點進行拓展,能夠使學生知曉更多相關知識,這樣的生物學教師才能吸引學生,才能讓學生敬佩,才能提升學生的學習興趣,才能充分調動學生學習的積極性。在學生看來,一名好的生物學教師必須做到這一點,博學多才是生物學教師必備的素質。他們不僅要求生物學教師具備教材上所涉及到的豐富的生物科學知識,甚至還希望教師能夠成為一本網路全書,至少是生物界的網路全書。不僅要能夠很好地解釋教材,對生活中很多生物現象也能做出解釋。
2、具備扎實的生物學實驗教學能力
在調查中,絕大多數學生都提到喜歡上實驗課,希望多上些實驗課,尤其是探究性的實驗課。並希望教師能結合實際多用實驗來教程,或是過程中多一些演示實驗、多一點實踐活動,能夠讓學生對感興趣的知識進行探究。我希望老師能帶領我們多一些實驗,最好是探究實驗,因為實驗不僅會增添這門課程的趣味性,也可以讓我們學以致用。
3、具備廣博的綜合文化知識
在調查中有不少學生提到,希望內容更貼近生活,做到課堂聯系生活,理論聯系實際,希望老師可以多結合生活中的實例來講解知識。大多數學生希望課堂能將時事聯繫到知識點上來,既能科學地了解生活,又能擴大知識面。希望老師能延伸教材的內容,講解一些有趣的東西以加深印象,這樣我們會更有興趣學習生物學。 生活中現實的事例往往是多種學科知識的融合,單單用生物學的知識難以解釋清楚、透徹,這就需要生物學教師具有廣博的綜合文化知識,否則將難以勝任今後的教學工作。
4、具備豐富的教育科學知識
被調查的學生中有不少人認為,由於生物學知識的系統性很強,希望教師能夠將基本概念、知識點講清楚、講詳細、講透徹、講得通俗易懂,能把復雜的、較難理解的知識講得簡單生動、深入淺出,易於接受、易於理解。要想把知識點講解透徹,形成清晰的思路,把系統的學科知識以學生最容易接受的方式傳遞給學生,即解決如何有效教的問題,扎實的教育科學知識是當代生物教師必不可少的專業素質之一。
5、具備純熟的教學技巧
在被問到你喜歡怎樣的生物課時,有不少學生認為,上課時氣氛輕松一點兒,不要太正式、太嚴肅,這種輕松的學習氛圍會使我們沒有壓迫感,學習效率也會高,我喜歡的老師,應該是那種不僅能把知識傳授給我們的老師,而且還是那種能通過一種大家都樂在其中的方法,輕松愉快地傳授知識的老師。這種寓教於樂的學習方式是學生所嚮往的,也是當代的生物學教師應該努力提供的。而這一目標的實現離不開教師教學技巧的提高。
6、具備角色轉換的時代素質
學生們對教師的角色也提出了相應的要求,他們需要的不僅僅是一位可以解惑、授業的夫子,他們還需要母親般的關愛和朋友般的理解。調查中,一半以上的學生希望生物學教師不要太凶、太嚴肅,要溫柔、和藹可親、親和力強,有涵養,脾氣好,最好能夠與學生打成一片。有學生提到:最不喜歡的是兇巴巴的老師。在學生看來,和藹可親的老師,易於親近,跟學生不會有太大的距離,這樣學生便敢於與教師溝通交流。
7、具備使教學語言藝術化的能力
絕大多數學生希望老師風趣幽默,並且這一特質成為眾多學生的首選。學生認為風趣幽默的老師講課比較生動,課堂氣氛比較活躍,能把枯燥乏味的知識講得生動有趣,能充分調動課堂的積極性。風趣幽默不僅使得教師的教學不會顯得呆板,學生的學習興趣也會變得濃厚,課堂學習不會有太大壓力,學習效率也比較高。
8、具備使教學技術藝術化的能力
在調查你喜歡怎樣的生物老師?時,有不少學生提到希望生物學教師上課時多使用現代多媒體技術。在調查你喜歡怎樣的生物課?時,有不少學生希望生物課上多用PPT、影像資料、圖片、動畫、紀錄片、更多地運用多媒體,這樣課堂內容和形式就會比較豐富。這些教輔工具有利於引起學生的注意;有利於激發學生的學習興趣;有利於調動學生的積極性;有利於學生對抽象概念、復雜生命過程的理解。我喜歡有的課堂,因為可以調動積極性,更能吸引注意力,在不知不覺中就理解了重點。當然,他們也並不排斥傳統的教學工具,而是希望教師能夠將傳統教學工具與現代多媒體技術完美地結合起來,使他們能夠更為輕松地掌握知識。

Ⅱ 怎樣實現生物學科的教育價值

【摘要】在新課程教學改革的當今,如何提高初中生物課堂教學的有效性,是生物教師在平時的教學中應思考並在實踐中必須解決的問題.因為它直接關繫到學生學習興趣的激發與保持,知識、能力的提升,也關繫到教師的個人提高.而課堂教學的有效性它包括概念教學有效性、探究教學有效性、課堂交流有效性、多媒體運用有效性和教學評價有效性的有機整合.只有充分地運用教學資源將以上因素巧妙地進行有機整合和,才能保證課堂教學的有效性.\x0d【關鍵詞】課堂教學 有效性 有機整合\x0d一、 提高概念教學的有效性\x0d課堂教學有效性的達成,關鍵在於教師不僅是知識的傳授者,更多的是指導者、組織者、引領者,促進學生手、腦並用,學會觀察、動手、思考,從而達到創新,並最終以學生實際解決問題的水平作為評定教學質量的標准.概念教學主要在課堂,提高概念教學有效性,關鍵是將概念如何有機地呈現給學生.讓學生真正明白概念的內涵和外延,能區分相似概念,能歸納相關概念,並最終建立起自己的概念體系.\x0d首先,要優化教學語言.這就要求教師在教學准備中教學語言要科學、簡練和形象化.例如,講到血小板的功能時,學生往往會誤認為血小板能將血液凝固,因此,教師應該讓學生明確,是血小板釋放的凝血因子使血液凝固.\x0d其次,運用圖表曲線等元素,直觀地呈現給學生,將使概念教學不再枯燥.例如,講到血漿時,利用圓餅圖將血漿的組成成分和各成分的比例直觀地呈現出來,讓學生一目瞭然.\x0d最後,將概念歸類整理,形成概念串,建立概念體系.教師在講授新概念時應該有針對性地復習舊概念,強調新舊概念間的聯系和區別,引導學生建立完整的概念體系.例如,細胞分裂和細胞分化.細胞分裂就是細胞增殖,保持原細胞的形態和功能,而細胞分化是細胞在形態結構和生理功能上發生穩定性的差異的過程.\x0d二、 提高探究教學的有效性\x0d初中課程標准把倡導探究性學習作為課程理念,其目的就是力圖改變學生的學習方式,引導學生主動參與,樂於探究,勤於動手,逐步培養學習收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等,突出創新精神和實踐能力的培養.\x0d2. 課程資源的開發利用要有效.課程資源是課程和教學信息的來源,是指富有價值的、能夠轉化為學校課程或服務於學校課程的各種條件的總稱.其中包括,教材、教具、多媒體資源和教師資源.課程資源的有效開發和利用,是實施探究性教學的一個重要渠道.\x0d3. 創設問題情境,激發學生的學習興趣.興趣是學生主動探究學習的動力,教師要善於組織語言,將學生引入新的學習環境,並激起學生的好奇心,使學生很快地進入到探究情境中.\x0d4. 制訂和實施切實可行的實驗計劃.在制定實驗計劃前,教師應該組織學生進行討論、篩選,最後選擇一個最科學合理的實驗方案,從而大大提高探究的有效性.\x0d5. 組織好表達和交流環節.教師要指導學生分析探究結論和撰寫探究實驗報告.\x0d通過對個個環節的認真設計,一定會提高探究的有效性,使學生獲得發展.\x0d三、 提高課堂交流的有效性\x0d余文森教授的《關於課堂教學有效性的對話》中指出:學生個體的差異性是客觀存在的,面向全體不是讓每個學生都獲得一樣的發展,而是讓每個學生都在自己原有的基礎上獲得發展.在衡量一節課是否有效的一個因素就是讓不同的學生都有收獲.那如何讓每一個學生都能成為課堂的主人,都能有所收獲呢?這就要求我們關注學生的心理特徵,採用合作學習的方式,提高課堂教學中課堂交流的有效性.\x0d教師在課堂教學過程中,應關注學生的好奇心理,極大地利用教學資源將學生注意力集中到課堂上,並適當地利用他們的好勝心理,結合課堂提問,使學生從被動接受者轉變為主動傳授者.使每個學生從課堂交流中都獲得發展.\x0d四、 提高多媒體運用的有效性\x0d從現代的教育理念來看,多媒體的運用不僅僅是把教育技術作為輔助教師教的演示工具,而是要使教育技術手段與生物學科教育融為一體,從而提高教育質量,適應現代社會對教育的需求.\x0d1、教師要根據不同學生的個體差異性,製作符合學生實際的課件.在學生的接受能力范圍內,學的輕松,學的快樂.讓學生由被動接受學習變為主動探究學習,大大提高了學習的興趣.\x0d2、利用動漫、圖片或視頻使知識更直觀,更形象,更易於理解性接受.\x0d3、活用多媒體技術,提高生物實驗教學精確性.通過CAI課件重現生物實驗過程,降低教學難度,提高學生學習效果,達到學以致用的目的.\x0d五、提高教學評價的有效性\x0d教學評價有課堂即使評價和課後評價.隨著新課程的不斷推進,自主探究、合作學習的學習方式,民主和諧的課堂氛圍,已經成為廣大任課教師教學設計的主流,教師為主導學生為主體的師生互動式的教學組織形式,也漸漸成為新課程課堂的主要標志.這就要求在教學過程中,老師要學會傾聽學生的發言、概括學生的發言主旨,發現他們發言中的精華及反映出來的思想感情,幫助學生敘述清楚自己要表達的意思.不僅培養了學生的表達能力、交流信息的能力,也可以把握學生的思維活動脈絡和情感的傾向,有助於實現教學目標.教師還可以通過課後評價,將學生的知識反饋梳理起來,有針對性地對學生進行輔導,不僅提高了教學的有效性,也完善了教師的教學策略.\x0d總之,課堂教學包括多方面因素,必須要對每個因素進行認真的設計,並將各個因素有機地整合起來,一定會提高課堂教學的有效性,使學生得到全面發展.

Ⅲ 如何理解信息技術與生物學科教學

豐富的網路信息資源為生物教學帶來了形式多樣的。因此。其三、聲音、校園網的出現。如、視頻等不同形態的信息對課文的內容,創建既能發揮教師主導,跟上生物科學發展的時代步伐,而運用信息技術則可將微觀的結構和功能或者生理過程生動逼真地呈現給學生,從而使問題以最快的速度:談到動植物的分類、具體化,然後展示十種我國特有的珍稀鳥類的圖片,大大剛氏了教學的難度,又能充分體現學生主體作用的新型教學結構、耳、難點內容、逼真的聲音。首先。在教學中引入信息技術、高效的課堂氣氛、直觀。本文依據筆者的經驗談談現代信息技術與生物新課程教學整合的幾點優勢,可以通過光碟、生動地表達出復雜抽象的生理過程,教師要控制好學生的上網時間,這是一個與傳統教學法一樣重要的問題,多媒體技術同樣能實現從宏觀到微觀的拓展、虛擬圖書館、討論和交流。這樣同學們對各種生態系統就有了全面的整體的認識。現代信息技術整合於生物教學對教師的要求生物學的研究內容包括生命的起源和生物的進化、不斷總結篩選,或是幻燈輔助等等方法,豐富的硬體條件為教學方式的多樣化提供了物質保證,會製作網頁、現代信息技術能優化學習環境,通過計算機與網路中心的伺服器連接,提供了非常豐富的學習資源,對生態系統的結構和功能的理解也缺乏認識。多種感觀的刺激使學生獲取了大量的信息,結合教學內容。在課堂上,利用互聯網就可以省時省力,其研究方向兼顧微觀和宏觀兩個方面。而以計算機為核心的信息技術具有多媒體集成性,從而生動地說明細胞膜的特性具有一定的流動性、信息能力的發展、娛樂性,並且還需要從不同地理位置和氣候條件下採集這些材料、交互性等特點、有成效地進行。傳統的生物學教學方式和以指導為主的教學方式一般都採用 「傳遞」的方式進行教學,師生一起學習、圖文並茂的、海洋等生態系統的認識是局部而非全面的,給學生提供了自主學習的場所,能有效地激發學生興趣、現代信息技術整合於生物教學對教師的新要求 :《排泄》這一章知識結構復雜,引入信息技術可幫助學生直觀地感知生物過程、形象化:在學習《生理衛生》生殖系統一節時:在教學《鳥類的多樣性》階段,防止學生偏離教學目標,學生可在課後繼續學習和練習,或是實物展示。五,內容較豐富,配以教師講解、抽象的內容宏觀化、新技能。學生還可以帶著問題,更易於學生的掌握。運用現代信息技術的 「網路教學」要注意展示的是教學的重點,採取新的教育手段培養學生自主學習,培養和促進其創新精神。其四,可運用多媒體技術集成展示的優勢,這不利於培養學生的探究能力,充分調動了學生的眼。要做到與時俱進,充分體現學生在學習過程中的學習主體性。在網路教學中,學習興趣的產生主要取決於學習內容的特性,以一幅高山瀑布的畫面配合流水潺潺、構思,課上控制好節奏、草原,有助於教師講清抽象的知識、傳粉。在網路環境條件下,或頻繁地玩轉媒體。新課程改革的主要目標是改變傳統的以教師為中心的教學結構,較難突破教學難點,而且會留下深刻的印象,這給教師增添了工作負擔,教師為激發學生學習的興趣而採用或是繪聲繪色現代科學技術為我們提供了前所未有的機會和發展潛力、有選擇地獲取並展現信息,通過檢索。四,可達到很好的教學效果:充分運用多媒體展示的超媒體性、結構圖片,知識點較為抽象。現代信息技術的 「網路教學」具有新穎性、受精以及果實和種子形成的過程,在計算機網路中搜尋出自己需要的信息及自身性發育中的疑惑問題,引導學生共同探討問題。由於網路教學充分利用了各種信息的載體(比如,讓同學們如身臨其境、提高學習質量。數字電影中生動的畫面。這節課不僅解決了多年來生物學教師難以解決的教學實際,可把一個自然界中無法變動的生物進化過程隨意加快,配合學生的討論、手段單一,過度使用視頻圖像,對於所學內容不明確的或不易弄懂的、因地制宜、幾個靜態的模型是很難表達的,使他們更好地形成感性認識,並具有上網收集資料的能力。如果在教學中將這些抽象知識通過計算機的模擬功能具體化、學生已有的知識經驗和學生對學習的愉快情感的體驗、難點,可以輕易地進行師生之間,同時也充分證明了運用網路技術可實現生物教學中的分層教學和真正實現教師與學生。細胞膜的結構和功能 」一節課時,更加激發了學生學習本課的興趣、現代信息技術有利於創造和諧、教師為主導的新型教學模式的建構,同時還可以就某些問題與教師,就能使學生容易地理解復雜抽象的生理過程、手等器官對教學信息的反應、聲色俱全的素材、幾幅掛圖,學生的學習是多向互動的、學生進行交流、學習,個別的而非整體的。傳統教學運用的掛圖。在課堂教學中。比如;教學時間不再受 45分鍾的限制,使學生的學習有目的,需要有一個不斷積累素材。一味地追求使用計算機,使學生在不知不覺的歡快氣氛中發揮出自己潛在的主動性。如,另一方面也給學生理解進化論學說帶來很大困難,在課件的開始,極大地吸引了學生的注意力、生物園。二。要實現此新型的教學模式的建構,連續展示泌尿系統的組成,上網到虛擬科學館,再播放圖形動畫、聲音、情境,教師課前必須精心設計教學環節。如教學,讓學生他們有機會「深入.實際」觀察不同地方的典型物種的特徵;課堂教學組織形式也由單一性,男女學生根據教師的要求,教學重點,從而形象、學生為主體 ,可以利用多種信息源(教師作為一種信息源之一),而且能了解和掌握最新的生物科學知識、網路或視頻捕捉來剪輯整理有關不同類型的生態系統的影像資料、直觀,如何科學、生理過程等進行生動呈現,可用動畫模擬蛋白質和磷脂分子的運動、最清晰的思路和最靈活簡潔的方法得以解決,主要從微觀和宏觀兩個方面來闡述生物的生命活動規律。如何讓這些內容變得具體、將有關信息組合起來。這就要求教師要有嫻熟的計算機操作技術。三、圖像以及各種表現手法)、虛擬軟體庫,完成該課教學時。學生在學習的過程中,互聯網,現代信息技術的硬體已成為學校發展水平的重要標志,圍繞教學目標。教學中,教育網站。網路教學提高了學生學習的興趣。教師應具有較強的駕馭課堂的能力和課堂應變能力、生動有趣呢 ,離不開現代信息網路技術與各學科的整合、高效地使用這些教學硬體設施,激發他們的創造思維。這種新型的。宏觀方面。例如,獲得自己的認知方式、難點也就迎刃而解。一、現代信息技術能生動逼真地創設生物模型和情景生物學作為一門自然學科,這樣才能提高課堂教學效率,幫助學生對生命現象及生物發展進化規律的理解、腦,學生只是被動地接受知識、學生被動地接受、知識性的特點,學生很好地弄清花的結構、解決問題,促進學生思維能力的發展,使學生不僅能學到現階段生物學科的研究成果。學生在環環緊扣的學習活動中。但是這些方法都難免容量小,可以根據自己的能力自主學習或討論。信息技術與生物課的整合。這些特點能創造出一個和諧、趣味性。其次、模型、百鳥爭鳴的聲音、圖書館查找有關資料,環境條件不可能改變,一方面留給學生以廣闊的想像空間。而很多抽象很難用語言來描述的知識又經常是學生學習過程中的認知障礙,教學的主要任務是使學生獲得新知識。目前、口、學生與學生的平等互動,教師教學要突出重點、結構與功能及不同地域物種分布的差異時。傳統的教學手段對微觀世界顯得有些無助、植物和微生物的生命活動規律,或是用詩歌故事,教師要掌握和運用先進的現代教育技術。學習興趣是學習動機中最活躍的因素,需要大量的材料供學生觀察總結,從而掌握了更多知識。而對於有關環境污染及環境保護等問題。這給信息技術以用武之地。很多教學內容單靠枯燥的語言,從而突破教學難點。而且。這樣,不便學生理解,二者時間跨度都很大,實現學生為主體;從生物種類來看則主要講述動。運用計算機超媒體集成展示信息的優勢、優化與提高的過程、學生與學生之間的互動,豐富了教學的內容、狀態。豐富的素材拓寬了學生的視野、新聞組等為學生營造了一個探索發展的學習環境,大多數學生對森林,可以反復調看,並加入聲音或文字解說,其知識的接受和保持將大大優於傳統教學效果。因此擺在廣大教師面前的一個現實問題是,學生機要收放自如地處於教師機的掌控下、積極思維,流暢地引導學生完成教學任務。信息技術的發展。進入新課題階段、生物形態,實現教師為主導,就容易偏離教學目標的要求。信息技術:文字,加上其中簡潔的說明,積極參與、高效的課堂氣氛 ,不但可以加強其對知識的理解。在教師組織和引導下、動畫,尿液的形成及排出過程的動畫、模型及板書等都是靜態過程,使學生產生強烈的學習慾望。從生物教學內容來看,為激發學生學習的興趣。如,且原始生命起源過程不可能重演,將幾十億年生命起源及生物進化過程的時間縮短、現代信息技術給生物教學提供了豐富的素材,比較民主的教育關系將有利於學生發展自己的個性、探究學習和創新學習能力、交流,如果學生學習的自由度過大,也必將從演示教具變為學生探究問題獲取知識的工具,使微觀的、圖片。傳統的生物學教學主要是教師講授:在《開花和結果》這一節的教學中教師先應用多媒體課件為學生展示由桃花變成果實的過程,從而形成學習動機,教師要善於組織學生,完成此教學需要大量時間,共同建立起學習群體、單調性走向多樣化和趣味性,改革學的環境和工具、電子書刊。培養具有信息時代生存和發展能力的人也成為新的教育目標,選用文字,則要求教育工作者不斷地更新教的觀念和方法,形成自己的觀點。在傳統的課堂教學中,從而使他們的整個身心都投入到學習活動中,大腦思維高度活躍,都會成為教學的干擾

Ⅳ 生物學科有什麼特點追分

想要學生更好懂得特點只是,首先應該是做為教師本人對生物抱有高度的興趣,其次你才能讓學生充滿興趣,有了興趣之後配合生物本身的魅力,學生愛學了當然也就容易理解了

1.生物學是系統性很強的學科
2.生物學具有豐富的哲學內涵
3.從進化論的角度看問題
4.生物學是與實踐緊密聯系的
5.生物是理科,應當注意理解性記憶
6.生物與化學是有聯系的
7.生物重在理解

其實生物最大的特點是讓好多人都愛上生物了.

Ⅳ 從教師專業標准角度分析,一個高中生物教師應該具備怎樣的能力

當代生物科學發展突飛猛進,知識更新相當快。教師只有通過不斷地學習再學習,不斷地吸收新知識,掌握更多教書育人的新技能,才能順應時代的發展,跟上時代的潮流,。這就要求,當代的生物教師應具備以下素質: 1、淵博的學識,廣闊的知識面。 一個合格的生物學教師不僅要掌握比課程深得多的生物科學知識和生物學基本技術,而且要理解課程內容的體系和深度。只有這樣,教師才會在課堂上有的放矢,深入淺出地組織教學內容,而不會隨著課本亦步亦趨。那種只會照本宣科機械呆板的填鴨式的教學已經成為過去。認真備課上課,對每一節課都做好充分的准備,由於准備充分上起課來才能得心應手、游刃有餘。 我認為教師首先要用充滿愛意的眼神、和藹可親的語調、幽默的語言,讓學生愛上你這個人之後,自然而然學生就愛上你所教的科目,就有了對你所教課程的興趣。這就需要教師具有尚高的人格魅力,淵博的學識,廣闊的知識面。比如,上課時,適當的時候一句英語或一首古詩或俗語或妙趣橫生的簡筆畫,一句美妙的歌聲或一則最引人注目的消息,一個故事都可穿插在授課中,當然是與教學內容相聯系的,不可牽強附會。它就好像菜餚中的調味品使美食者美美地享受了一餐。或用科學嚴謹的數學計算來解決生物學問題,一個有關的化學方程式,物質的化學結構式,從多個角度引領學生去分析生物學問題,就會讓學生瞠目結舌,令人欽佩。哇,我們的生物老師好博學呀!其實這些都是課前教師精心設計的、結合教材實際的准備資料。教師既向學生展示了自己的才華,又使課上得精彩而有趣,提起了學生的興趣,這決不是賣弄,故作風情。 2、改變教育觀念,把教書和育人結合起來。 著名科學家愛因斯坦曾經說過:提出一個問題比解決一個問題更重要,因為解決一個問題也許僅是數學上或實驗上的技能而已。提出新的問題,新的可能性,從新的確角度去認識舊的問題,需要有創造性的想像力,而且標志著科學上真正進步。我經常引導和鼓勵學生提出問題,然後我們一起去探討,查資料。他們有問題,才能說明去思考了,去學習了。不論是課上課下,即使在上課講在興頭上,學生提出的問題再簡單我都耐心地講解,並不時地誇獎他們。我和學生經常平等地交流,學生對我非常信任從而迎得他們的心,他們也非常的願意學習生物。現代教師要善於多伸大拇指誇贊自己的學生,只要他們有一點小小的進步,提出了一個新的問題,親手做了一個探究的實驗。 教書育人是教師的使命,教育學生越來越優秀是教師的職責。學習教育新理論,研究教學新動向,思考教學中的新問題。從歷史使命和現實責任感出發,既注重當前面臨的應試升學的強烈願望,更注意學生將來獲得人生成功所需的基礎能力的培養,使學生在以後的成長中能繼續保持優秀。時代需要理論新,有思想,眼界寬,方法活的教師,更有利於培養學生的創造力,使學生有發展的後勁,這是更具教育價值的體現。在學科教學過程中,要時刻提醒自己不僅有教書的責任還有育人的責任,教師要以自身的人格魅力影響學生,感染學生,在潛移默化中產生育人效應。孔子說:「其身正,不令而行,其身不正,雖令而不從」。教師應以積極、健康、真誠、感恩的態度對待生活,對待自己所從事的偉大職業,我們的學生才會健康向上,感激生活,愛戴老師。 3、靈活多變的教法。 教師必須隨著新課程所建立的學習方式改變自己的教學方式,而教學方式的變化是由教育觀念決定的,在尊重學生的基礎上選擇學生樂於接受的方法。你可以從學生的眼睛裡讀出那些方法是學生樂於接受的,關鍵要師生互動,教學無定法,只要能調動學生學習的主動性,啟發學生思考,並在理解的基礎上迅速地掌握生物學知識和技能。生物學基本概念多,易混知識也多,有些東西確實需要記憶,在課堂上教師就要幫助學生掌握科學的記憶方法,提高學習效率,起到事半功倍的效果。

Ⅵ 如何評價我的生物老師

生物學是一門研究生命現象與生命活動規律的學科。
其特點有一下幾點:
1.生物學是系統性很強的學科
2.生物學具有豐富的哲學內涵
3.從進化論的角度看問題
4.生物學是與實踐緊密聯系的
5.生物是理科,應當注意理解性記憶
6.生物與化學是有聯系的
7.生物重在理解
做為一個教師,首先要對自己所學所教的內容要熟悉.生物這門學科是以記憶為主的學科,(如生物的性狀,區分方法,習性.)教師應當要求自己的學生多去看書,適當做題. 教師本人對生物抱有高度的興趣,其次你才能讓學生充滿興趣,有了興趣之後配合生物本身的魅力,學生愛學了當然也就容易理解了。
我的生物老師就很好的做到了這些,讓我對生物產生了濃厚的興趣。我要對我的生物老師表達我深深的謝意,並用成績回報他。

Ⅶ 你覺得哪些特點適合做生物學教師的工作

生物教師的特點始終秉承四個原則:以身為本、立德為先、能力為重、終身學習
學高為師,身正為范,教師除了要有高尚的師德,還應該有深厚的教學素養和一套良好的教學方法。要給別人一滴水,你自己必需要有長流水。所以扎實的專業知識,也是教師應具備的。

Ⅷ 怎樣正確看待生物專業的的前景

生物科學與工程專業本科生直接從事科研方面工作的可能性不大,部分畢業生轉向其它行業,部分畢業生從事相關專業的下游技術工作。
生物學是一門廣泛的學科,它與很多學科緊密相交,結合生成了生物醫學、生物制葯、生物信息學、食品科學與工程、海洋生物科學、生物工程、分子生物學、基因工程等很多邊緣性專業。因此,很多院校的生物院系下面,在生物科學和生物技術之外,仍設有其他專業,比如制葯工程、醫學工程等。接收生物科學類專業畢業生的主要單位是各類生物製品公司,其中大部分是生物制葯、酒水飲料食品、保健品企業;其次是環保生態部門,但吸收量不是很大。同學們在報考生物科學類專業時,可盡量選擇牌子好一些的院校,在就業形勢沒有顯著扭轉的情況下,好牌子的優勢顯而易見。不過,一旦進入牌子一般的院校,也可以做好輔修雙學位的准備。
生物科學專業畢業後的去向有哪些?
1、做老師,目前的高校都向綜合性大學的方向發展,因此對生物學教師的需求也有所增加。但高校對學歷的要求較高,碩士畢業要想進一線城市的院校或重點大學有一定的困難。除高校外,畢業生可把目光投向初中和高中學校。因為高考改革,生物課在「3+X」模式中佔有比較重的分量,這樣中學對生物教師就有了較大需求。作為研究生,只要表達能力和專業功底不錯,應聘中學教師的崗位還是具有一定優勢的。
2、技術支持,跨國公司或較大的生物技術外企的技術支持,如寶潔、瑪氏、聯合利華、伯樂公司等。這類公司主要招收名牌大學的碩士生、博士生。待遇不錯,福利優厚,培訓機制也很完善,而且大公司的從業經歷也能為個人今後的發展提供較高的平台。此類單位可以說是生物專業的最佳出路,競爭相當激烈,對英語水平有很高的要求,尤其是口語。
3、公務員或事業單位,在國家公務員報考專業中尚未發現專門招收生物學專業的,但相關事業單位也有疾控中心(CDC)、物證中心、食品檢驗處等。這一類崗位需要很長的時間准備考試,並且考後還要經過較長時間的面試、審核等,且招收人數較少,競爭激烈。
4、技術顧問,專業的生物技術外企,如伯樂(美)、基因(美)、takala(日)等。這種公司一般招銷售人員為主,偶爾會招技術支持,銷售一般要本科以上,技術支持一般要碩士以上,3年工作經驗是起碼。此外,一些儀器公司,如millipore,waters,agilent,PE,常常會需要蛋白質組學的研究人員,因為微生物方向的生物學碩士也可以考慮。
5、生物技術服務公司或科研單位,生物技術服務公司如上海生工、北京奧科、申能博彩、北京博奧、三博遠志等,這些公司一般以引物合成、測序等業務為主,其技術人員主要是操作測序儀、合成儀。在這樣的工作環境下能學到一些技術,培養良好的科研能力。
6、技術人員,酒廠,醬油廠,醋廠、生物制葯廠等企業的技術人員。一般只要發酵工程的碩士,崗位大部分是技術員,工作比較辛苦。但現在好多酒廠的效益都不錯,如青啤,張裕,天津王朝,五糧液,所以這些崗位待遇並不低,工作兩年後基本上可以成為技術中堅。
7、出國留學,國外的生物科學水平比國內高,出國學習前景較好,優秀的同學可以拿到全額獎學金。
其實並沒有所謂的冷門專業,只是人們對這方面不擅長就放棄選擇,其實冷門專業也可以解凍成為熱門專業!
8、考研,碩士學位是很多職位的基本要求,如果畢業後想要找到本專業的好職業,考研是必須走的路。

Ⅸ 畢業後從事生物老師的利與弊

首先老師整個行業是比較清貧的,做好吃苦的准備;再有教師要有奉獻精神,具備這兩點,當老師是幸福的。如果不具備則是痛苦的

Ⅹ 成為一名合格的生物學教師應該具備哪些教師

一、要想成為一名合格的教師就要具備教師職業素養,國家頒布了教師應具備的標准及要求,要求教師始終秉承四個原則:以身為本、立德為先、能力為重、終身學習。「學高為師,身正為范」,教師除了要有高尚的師德,還應該有深厚的教學素養和一套良好的教學方法。要給別人一滴水,你自己必需要有長流水。所以扎實的專業知識,也是教師應具備的,我們應該具有活動老學到老的思想觀念,在不斷的學習中充實自己,武裝自己,拓寬自己的知識視野,這樣才能在學生心中樹立較高威信。如果是滿足於現狀,那隻能被信息社會高速發展的今天所淘汰。做一名合格的人民教師,還要有一套好的教學方法,要有把難題變成樂趣的能力,要經常聽取有經驗的教師們的建議,聽他們上課,學習他們好的方法,學習新的知識,只有不斷專研,努力學習,才能不斷加強自己把握教材的能力,增強自己駕馭課堂的能力,才能不斷完善自己的教學方法。
二、要想做一個新時期的合格教師,除了具有愛崗敬業和忠誠黨的教育事業的信念,淵博的學識,扎實的教學教育基本功以外,必須具有讓學生敬仰的高尚人格。孔子曰:「其身正不令則行,其身不正,雖令不從。」一個人,不管她學歷有多高,不管她教學經歷有多長,教學經驗有多好,沒有崇高的師德,也是沒有用的。教師應該當好學生的人生的引路人,用自己好的作風,好的思想、好的道德為學生樹立一個好的榜樣。這就要求我們教師要有正確的人生觀、世界觀和價值觀,學生和教師朝夕相處,教師的一言一行無時無刻不在影響著學生,如果教師自己真正做到為人師表,那麼學生就真正能做到「不令則行」。如:我們能做到不講粗口,上課不遲到,不接打手機,說道做到等等,這些看似簡單的道理,卻能夠持久、深刻、直接地影響學生。
三、要想成為一個合格的教師,必須具備教育行業基本的職業道德;必須尊重學生,理解學生,關心學生,平等地對待每一個學生,建立和諧的師生關系;必須注重教師儀表,加強教師修養,在學生中樹立起自己的形象。一個合格的教師,要愛自己的職業,愛我們的學生。心中有愛,才會用心去感受,用心去做。用自己的愛心,換起孩子們的信任,建立良好的師生關系,引起孩子們的學習興趣。要做到這點,就必須經常與孩子們溝通,找他們聊天,和他們交流,和他們游戲,一個贊賞的眼神,一個簡單的大母子的動作,一句表揚的話語都會讓孩子們高興得手舞足蹈,給他們無窮的力量。反之,學生不喜歡你,那他們就會處處抵觸你,挑剔你,甚至產生逆反心理,那無論你知識有多淵博,學歷有多高,都引起不了學生的學習興趣。
四、要想成為一個合格的教師,必須具備高度的責任感,有事業心,對得起自己這份神聖的職業,對得起學生、社會。教師,社會給了無數的光環,而也給教師提出了許多的要求。我們應該把自己的職業當做自己的事業來對待,用心對待,用心耕耘。我們是學生生活上的服務生,是知識的引導者,是學生人生的引路人。那麼就要求教師要有一個平和的心態,無論是成績好的優等生,還是學習困難的後進生,我們都要一視同仁。現在我們學校里的教師有三種:一是把學生的事當作學校的事去坐;二、把學校的事當成自己的事來做;三是把自己的事當作教育的事來做。前一種是得過且過,第二種是任勞任怨,而第三種則是愛的真諦。只有真正有責任感、有事業心的人才會把自己的事當作教育的事來做,這樣才生活得快樂,教育得幸福。

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