初中化學肥料有哪些

1. 初中階段常見的化肥及其性質

最關鍵是看化肥含什麼元素，含N、P、K其中一種就是氮肥、磷肥、鉀肥，這三種元素中含兩種或以上元素的就是復合肥，最簡單的復合肥是KNO3。用途也要記清，氮肥葉子茂盛，磷肥果實碩大，鉀肥抗倒伏。
最後就是鑒別銨態氮肥：取樣本，與氫氧化鈣一起研磨，如有刺激性氣味則為銨態氮肥（
2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O+2NH3↑）或取樣本，與氫氧化鈉共熱，在試管口放濕潤的紅色石蕊試紙，若觀察到變紅，且有刺激性氣味，也為銨態氮肥（
NH4Cl+NaOH=NaCl+H2O+NH3↑
）

2. 初中化學中什麼時候該用什麼化肥

非原創但是我花了好多時間找！支持一下啊！一、教學目的要求

1.了解化學元素對植物生長的重要性及常見化肥的種類和作用。

2.了解化肥、農葯對環境的影響。

3.培養運用所學知識和技能解決實際問題的能力。

二、本課題分析

本課題分為兩部分，一是化肥簡介，簡要介紹化學肥料的種類和作用；二是化肥的簡易鑒別，介紹利用物理和化學性質初步鑒別幾種常見化肥的方法。

化學肥料的種類很多，所涉及的知識也很復雜，本課題只是簡單地對化肥的作用和影響作一概要介紹。這部分內容可以分為兩個方面：一方面講使用化肥有利的一面，在課題的引言部分扼要說明化肥對農業增產的作用，並以常用的氮、磷、鉀肥為例，進一步具體介紹氮、磷、鉀在植物生長過程中所起的重要作用，為化肥的增產作用提供理論和事實例證，同時展現化學的價值。另一方面講使用化肥所帶來的問題——化肥對環境的污染，同時從環境角度簡單提及了農業生產中的另一重要化工產品農葯的使用。從而全面而真實地將人類在化肥、農葯使用上所面臨的問題呈現給學生，不僅讓他們了解科學發展已經解決的問題，還讓他們了解科學發展中尚待解決的問題。

關於化肥的簡易鑒別，教材以活動與探究和資料的形式分別探索和介紹了氮、磷、鉀肥的區分及不同氮肥的鑒別。前者利用氮、磷、鉀肥物理和化學性質的不同，設計簡單易行的實驗，引導學生觀察、分析、比較它們的不同，並歸納、總結出區分它們的方法。學生從中不僅能了解三種化肥的簡易鑒別方法，更重要的是學習和體驗如何應用所學知識解決實際問題；對於農村學生來說，更有一定的實用價值。資料中提供的氮肥的簡易鑒別，實際上是一種簡易的化學分析，其中涉及了一些學生尚未學過的銨鹽的化學性質(以小注形式作出解釋)，這些並不影響實際操作，還可供有這方面興趣的學生閱讀和使用。

教學建議如下：

1.教材中化肥的知識很有限，重點是讓學生了解化肥和農業發展的一些趨勢，樹立一些觀念。教學中教師可以適當補充一些相關資料，如化肥發展的概況和趨勢等；也可以結合本課題後的調查與研究發動學生收集資料，豐富教學內容。

2.可以結合生物課的學習，開展化肥對植物生長影響的課外實驗活動。

3.地處農村或靠近農村的學校，應結合當地農業生產的實際，補充一些具體種類的化肥、農葯的應用知識和技術，使學用結合。

4.注意利用對有關化肥、農葯使用利弊的思考，培養和訓練學生的辯證思維，使他們認識到科學技術的發展在解決原有問題、促進社會和生產發展的同時，往往又可能會引出新的問題，因此使他們認識到科學技術的進步將是永無止境的。

三、資料

1.植物營養元素

植物正常生長發育所需要的營養元素有必需元素和有益元素之分；必需元素中又有大量(亦稱常量)元素和微量元素之分。

必需元素指植物正常生長發育所必需而不能用其他元素代替的植物營養元素。根據植物需要量的多少，必需元素又分為必需大量元素和必需微量元素。必需大量元素有碳、氫、氧、氮、磷、硫、鉀、鎂、鈣；必需微量元素有鐵、錳、鋅、銅、硼、鉬、氯。大量元素與微量元素雖在需要量上有多少之別，但對植物的生命活動都具有重要功能，都是不可缺少的。

必需元素的生理功能可概括為：構成植物體內有機結構的組成成分，參與酶促反應或能量代謝及生理調節。如纖維素、單糖和多糖中含有碳、氫、氧；蛋白質中含有碳、氫、氧、氮、磷、硫；某些酶中含有鐵或鋅；Mg2+和K+是兩種不同的酶的活化劑；K+和Cl-對滲透調節具有重要作用，等等。

有益元素指一些植物正常生長發育所必需而不是所有植物必需的元素。如硅、鈷、鎳、鈉等。

硅是稻、麥、甘蔗等禾本科植物所必需的，對番茄、黃瓜、菜豆、草莓等也有一定作用。缺硅會使植物生殖生長期的受精能力減弱，降低果實數和果重。

鈷是豆科植物固氮及根瘤生長所必需的；鎳在豆科植物氮代謝中有重要功能。

除可促進某些植物的生長發育外，有的有益元素可代替某種必需元素的部分生理功能。如對於某些嗜鈉植物(甜菜等)，Na+可以在滲透調節等方面代替K+的作用。當K+供應不足時，Na+可以取代K+。

2.肥料的分類和發展趨勢

可直接或間接為作物提供養分的物料都叫做肥料。肥料的種類很多，它們的來源、成分、性質、肥效和施用方法各不相同。按肥料的作用可以把肥料分為直接肥料和間接肥料，直接肥料主要為作物提供必需營養成分，對作物具有直接營養作用；間接肥料是以調節土壤酸鹼度、改良土壤結構、改善土壤理化性質、生化性質和協調作物生長發育為主要功效的。

肥料的發展趨勢與農業及整個社會的發展相一致。一方面為了提高肥料的利用率，節約能源，降低成本，方便貯運、施用和不污染環境，化學肥料的生產向高效化(即肥料所含有效養分濃度高)、復混化(所含養分種類多，含農葯、激素、除草劑等)、長效化(肥料的肥效持續時間長)和液體化方向發展。另一方面為了有利於維持地力、降低農業成本，減少環境污染、維護營養元素在食物鏈中正常循環和保持農業生態平衡，在肥料施用和作物耕作制度上應建立和推進有機肥料和化學肥料配合施用的施肥體系，作物與牧草輪換耕作，秸稈還田及綠肥(由綠色植物體直接翻埋或堆漚成的肥料)應用等也是農業生產中肥料發展的重要趨勢。

3.化學肥料與農家肥料的比較

如果按肥料的來源來分，肥料可分為農家肥和化肥兩類。

農家肥大多是有機肥料。農家肥的種類繁多(如人糞尿、牧畜糞尿和廄肥、綠肥、堆肥和漚肥等)，而且來源廣、數量大，便於就地取材，就地使用，成本也比較低。有機肥料的特點是所含營養物質比較全面，它不僅含有氮、磷、鉀，而且還含有鈣、鎂、硫、鐵以及一些微量元素。這些營養元素多呈有機物狀態，難於被作物直接吸收利用，必須經過土壤中的化學物理作用和微生物的發酵，分解，使養分逐漸釋放，因而肥效長而穩定。另外，施用有機肥料有利於促進土壤團粒結構的形成，使土壤中空氣和水的比值協調，使土壤疏鬆，增加保水、保溫、透氣、保肥的能力。

農家肥雖然含營養成分的種類比較廣泛，但是含量比較少，而且肥效較慢，不利於作物的直接吸收。農家肥料的這些弱點卻正是化肥的優點。化肥中的營養元素含量比較高，例如：1 kg碳銨中的含氮量相當於25 kg～30 kg人糞尿；1 kg普鈣的含磷量相當於60 kg～80 kg廄肥；1 kg硫酸鉀所含的鉀素相當於草木灰10 kg左右。化肥大多易溶於水，施入土壤後能很快被作物吸收，肥效快而顯著。如用氨水作追肥，能使黃瘦矮小的秧苗在很短時間內返青。另外，製造化肥的原料來源很豐富，例如，生產氮肥所需的空氣和水是取之不盡的，其他原料像煤、石油等在我國的貯量也很多。因此，化肥可以大量生產並普遍推廣、施用。

與農家肥相比較，化肥含營養成分比較單一，不能滿足植物生長所需的各種養分，而且成本也較高。因此一般在施用時，總是在增施農家肥料的基礎上，配合使用化肥，這樣可以起到緩急相濟、互相補充的作用。

3. 初中化學需要記住哪幾中化肥的化學式

化肥有氮肥，磷肥，鉀肥和復合肥這幾種，最常考到的就是硝酸鉀這種復合肥，其他的你會判斷某種物質是哪中肥料就可以了，一般不需要特別記憶的。
望採納！

4. 化學肥料的種類都有哪些

農作物的生長的必要條件有日照、溫度、土壤、水分和營養要素等。科學家經過有系統的研究結果，已知道農作物生長所必須的營養要素有碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵、銅、錳、鋅、硼、鉬、氯等十六種，缺少其中任合一種作物就無法生存。

復合肥料三要素成分（N+P2O5+K2O，%）的高濃度化

近年來由於農業生產越來越講究效率，復合肥即是在此趨勢下發展出來的產品，但是為再節省施肥勞力和降低肥料在包裝及運輸所花的成本，復合肥料的三要素成分已往高濃度化發展。

復合肥料的肥料成分表示法，一般把氮（N），磷（P2O5），鉀（K2O）三要素含量用阿拉伯數字依序排列，例如16-8-12是表示此種復合肥料含有氮素16﹪、磷8﹪、氧化鉀12﹪。一般把氮（N），磷（P2O5），鉀（K2O）三要素中，任兩種以上之成分含量合計達30%以上的稱為高成分復合肥料，例如有15-15-15，16-16-16，17-17-17，18-18-18，18-22-0，10-20-20等等高成分復合肥料。三要素成分愈高表示肥分愈濃，因此要講究施肥技巧，讓肥料均勻分布在作物根系附近，避免根部過度吸收肥料或吃不到肥料的極端現象。

以上就是化學肥料的基本知識和基本分類，怎麼樣，看完以後我相信你對化學肥料一定有了初步的認識了吧！

5. 常見的化肥有哪些

常見的化肥有：

一、生理酸性肥料

在化學肥料的水溶液中牧草吸收肥料的陽離子過多，剩餘的陰離子生成相應的酸類，使溶液變酸，大多數的銨鹽和鉀鹽都屬於這類肥料。

二、生理鹼性肥料

如果牧草吸收利用的陰離子比吸收利用的陽離子快時，土壤溶液中陽離子過剩，生成相應的鹼性化合物，使溶液變成鹼性，如硝酸鈣、硝酸鎂等都屬於鹼性肥料。

三、生理中性肥料

牧草吸收陰離子與吸收陽離子的速度大致相等土壤溶液呈中性反應，如硝酸鉀、硝酸銨、尿素等。根據養分的成分可將化學肥料分為：氮肥、磷肥、鉀肥、復合肥、微量元素等。根據用途可將化學肥料分為：基肥和追肥。

(5)初中化學肥料有哪些擴展閱讀：

化肥的危害有：

化肥都是由各種不同的鹽類組成，所以長期和大量施用這些由鹽類組成的肥料，當肥料進入土壤後，就會增加土壤溶液的濃度而產生不同大小的滲透壓，作物根細胞不但不能從土壤溶液中吸水，反而將細胞質中的水分倒流入土壤溶液，就導致作物受害。典型的例子就是作物「燒苗」

農葯大量施用後，造成農葯殘留或深入地下水，對水源也造成污染。近幾年大蒜價格低就是因為農葯殘留超標，國外收購商取消收購，導致的。我們自己食用的也可能檢驗不合格，只是國內民眾的覺悟沒有那麼高，再就是自己化驗的成本太高。普通民眾承擔不起。

參考資料來源：網路—化肥

6. 初中化學肥料...

不溶的話植物無法吸收的，所以不能。氯酸鉀為無色片狀結晶或白色顆粒粉末，味咸而涼，強氧化劑。常溫下穩定，在400℃ 以上則分解並放出氧氣。與還原劑、有機物、易燃物如硫、磷或金屬粉末等混合可形成爆炸性混合物，急劇加熱時可發生爆炸。因此氯酸鉀是一種敏感度很高的炸響劑，有時候甚至會在日光照射下自爆。所以不能當化肥

7. 什麼是尿素化學式是什麼初中化學階段常見的肥料

尿素CO（NH2）2！化肥常見有氮肥（銨態化肥、硝態化肥和尿素）、磷肥和鉀肥！具體樓上介紹已經清楚！不過鉀肥草木灰K2CO3

8. 初中化學，什麼是鉀肥氮肥磷肥

氮、磷、鉀肥就是含有氮、磷、鉀元素的化學肥料。

植物對氮、磷、鉀三種元素需要量最多,其次是鈣、鎂、硫以及鐵、錳、鋅、硼、銅、鉬等微量元素.
1、氮肥氮肥主要是促使樹木茂盛,增加葉綠素,加強營養生長.氮肥太多會導致組織柔軟、莖葉徒長,易受病蟲侵害,耐寒能力降低.缺少氮肥則植株瘦小,葉片黃綠,生長緩慢,不能開花.
氮肥有動物性氮肥和植物性氮肥：人糞尿,馬、牛、羊、豬等糞便,魚肥、馬掌等屬動物性氮肥.芝麻渣、豆餅、菜籽餅、棉籽餅等屬植物性氮肥.以上兩類均系有機肥料.礦物質氮肥亦即無機肥或稱化.硫酸氨、硝酸氨、尿素、氨水等,均為速效氮肥,通常用作根外追肥,如經常用作根部施肥易使土壤板結.
2、磷肥磷肥能使樹木莖枝堅韌,促使花芽形成,花大色艷,果實早熟,並能使樹木生長發育良好,多發新根,提高抗寒、抗旱能力.磷肥不足樹木生長緩慢,葉小、分枝或分櫱減少,花果小,成熟晚,下部葉片的葉脈間先黃化而後呈現紫紅色.缺磷時通常老葉先出現病症.
含磷較多的有機肥有骨粉、米糠、魚鱗、家禽糞便等.無機磷肥有過磷酸鈣、磷礦粉、鈣鎂磷肥等.其中最常用的過磷酸鈣常與有機肥混合後用作基肥,亦可用作花果盆景的根外追肥.過磷酸鈣宜用於中性或微鹼性土壤.不適宜施於酸性土.
3、鉀肥鉀肥能使樹木莖桿強健,提高抗病蟲、抗寒、抗旱和抗倒伏的能力,促使根部發達,球根增大,並能促使果實膨大,色澤良好.缺鉀會導致樹木葉緣出現壞死斑點,最初下部老葉出現斑點,葉緣葉尖開始變黃,繼之發生枯焦壞死.鉀肥過量,會引起樹木節間縮短,全株矮化,葉色變黃,甚至枯死.
最具代表性的有機鉀肥首推草木灰,用作追肥和基肥均可.其含速效鉀(K2O)5~10%|磷(P2O5)2~3%,還含有其他微量元素.草木灰是一種鹼性肥料.無機鉀肥有氯化鉀、硫酸鉀等均屬酸性肥料,可用作基肥和追肥.
還有一些肥料,如磷酸二氫鉀既含磷又含鉀；硝酸鉀含氮和鉀,均可用於樹木盆景的葉面噴施.
至於其他稀有元素只要注意用土、及時換盆,一般不必額外補充.
自製肥料方法很簡單：
將用來制肥的有機物加水所裝入廣口容器,如瓶、罐後加蓋,經兩個月左右的腐熟發酵即成為有機肥,用時要稀疏5-10倍.無機肥則應在使用前配製成0.2%-0.5%濃度後使用,既可作根施也可作葉面噴施.有機肥肥效緩,肥力較持久、平和安全；無機肥見效快、肥力短,濃度過高易灼傷植株.

9. 化肥都有什麼名字

比如化肥肥料、無機肥等等。

肥料可分有機肥和化學肥料。

化學肥料是什麼

化學肥料以其速效性和以液體、顆粒、等多種形式而出現。化學肥料是水溶性的，植物可以立即汲取養分。雖然這提供了一個快速的養分，但是不會持續。
化學肥料能迅速促進植物生長，但對改善土壤質地、提高土壤長期肥力幾乎沒有什麼作用。他們是高度水溶性的，可以滲透到水中。這是化學肥料的快速結果代價的；用太多，會灼傷你的植物。

有機肥料的是什麼

有機肥我們老百姓經常叫它「天然肥料」或者「全營養肥料」也就是說，有機肥里幾乎含有植物生長所需的各種元素。

有機肥來源的肥料對植物和土壤都有好處，如果使用得當，一般不會傷害植物。有機肥料刺激土壤微生物繁殖，改善土壤結構。土壤微生物在將有機質轉化為可被植物吸收的可溶性養分方面起著重要作用。有機肥料通常提供次生和微量營養素的需要，通常在化學肥料中卻沒有。
有機肥料氮、磷、鉀的來源比化學肥料相對較低，但是可以保持土壤肥力更持久一些。因此，有機肥對植物的影響通常是更微妙的。
假如有機肥應用到草坪，它可能需要一段時間才能看到結果，但回報是草坪保持綠色的時間。