『壹』 初中科學答題技巧
科學探究題既是一種重要的學習方式，同時也是新課程的重要內容，與素質教育精神和課程改革的要求相適應，它既能考查學生的「雙基」，又能考查學生的探究能力、創新能力和實踐能力，對發展學生的科學素養具有非常重要的作用。
那麼它主要考查什麼?
1. 考查探究中提出問題或猜想的能力。
2. 考查設計和實施科學試驗的能力。
3. 考查解釋和表達科學探究結果的能力。
所謂探究性試題，就是復原具體的科學探究的環境，按照科學探究的步驟，讓學生完成探究過程的某一個或某幾個環節，進行實驗。接下來主要從以下幾個角度和大家分享一下：
考查內容：
燃燒條件的探究;金屬銹蝕條件的探究，;金屬活動性順序的探究;溶液或物質成分的探究;溶解度及其影響因素的探究;現象的化學反應的探究;化學反應的生成物的探究;有關日常生活中食品或現象的探究。
方法步驟：
1. 提出問題 2. 建立猜想和假設 3. 制定探究計劃 4. 進行觀察和實驗 5. 分析實驗結果 6. 得出結論 7. 進行評估和交流(對實驗結果和得出的結論)
注意的相關事項包括：
提出的猜想可以是對的也可以是錯的，但必須合乎題意，有利於方案的設計，不能信口開河。設計的實驗方案要緊扣提出的假設，選用的實驗用品要恰當;實驗方案理論正確、操作簡單可行、安全環保、經濟合算;結論一般是對假設的判定。交流評價一般是對實驗方案的優劣、實驗操作的合理性、得出的結論等方面的反思。用准確、規范、精煉的化學語言闡述化學問題。
目的是為了讓學生學會科學探究的方法，並在探究的過程中學會運用所學知識分析解決實際問題的能力，同時讓學生學會創新，養成「勇於實踐，敢於質疑」的科學品質。而近幾年中考探究性試題中設置的對探究性實驗方案的評價內容，應該說是上述精神最好的體現。
對一個實驗方案的評價，要注意從如下幾個方面入手：
①原理是否正確，即能否達到實驗的目的;②所用原料是否常見易得、廉價;③是否節約葯品，即原料的利用率是否高;④操作是否簡單，即操作過程是否簡捷優化;⑤是否對環境產生污染;⑥是否有實驗誤差;⑦方案是否有新創意;⑧安全性是否好等等。能達到上述八點要求的實驗方案應該說不失為最優實驗方案。至於提出合理化建議，也就是基於上述幾個方面、結合題意來提出符合要求的建議。
近年來全國各地中考化學試題中都涉及到了有關科學探究的題目，涉及的知識點也在逐漸的擴展。這要求我們教師在教學過程中加強基礎知識講授的同時還要善於誘導學生對日常生活中的一些現象進行探討，能創設新情景，就所學知識點能自己提出問題，設計實驗方案，驗證問題，進一步培養學生的創新意識和提高學生的創新能力。
綜上，做好實驗探究題的根本還是要回歸教材，從平時的教學點滴中有意識培養學生各方面的能力，讓學生在「不知不覺」中積累知識，獲得感知，形成能力，享受化學實驗探究題的魅力。
『貳』 化學探究實驗教學設計主要有哪些具體方法
如何開展好初中化學實驗教學設計如何根據學生的學習興趣和特點，利用化學實驗教學的優勢和方法，進行有效的教學活動，是當前初中化學實驗教學的重要任務。我們可以建構實驗教學新模式，不斷誘導學生建立新的目標，引發學生的認知沖突，發揮教師主導作用，幫助學生建立新的認知結構，並採取一定的輔助教學途徑，實現初中化學實驗的有效教學。並讓學生通過化學實驗這一實踐活動來獲取化學知識培養學習學生能力是最佳選擇。一、讓化學實驗在化學教學過程中唱主角通過化學實驗可以使學生獲得的感性認識，避免了傳統教學中只重視理性認識而忽視感性認識的錯誤做法。在化學實驗中讓學生尋找操作錯誤的原因，探索最合理的操作程序，從真正意義上培養學生的動手能力，也讓學生明白了知識的結論重要，獲取知識的過程、手段更重要。通過化學實驗能提高學生的觀察判斷能力，分析現象的能力，讓學生透過簡單現象發現內在的本質。若以小組形式組織學生進行化學實驗還可以培養學生團隊的意識，協作的精神，這也是素質教育最新要求。通過化學實驗使學生能提高環保意識，節能降耗的意識。例如在實驗結束時，對實驗廢棄物(包括用剩的葯品，取葯品用的紙槽等)的處理，以及實驗室制氧氣後對催化劑的回收再利用，能讓學生懂得環保是每一個人的義務，節約是有理論依據的，通過實驗可培養學生的科學作風，科學習慣。利用好化學實驗可以全方位的提升學生的素質，要使之落在實處。二、讓化學實驗貼近現實生活現行課本中的演示實驗、學生實驗有典型性，實驗現象也很吸引人，確實能激發學生的學習興趣。但是由於課本中所列實驗用品很多在日常生活中找不到，沒法在生活中得以親身體驗。所以學生往往把教師的演示實驗看成一次精彩的魔術表演，而學生只不過是一名觀眾。為了避免化學實驗脫離實際，使學生不僅喜歡看演示實驗，更喜歡從日常生活中尋找合適的物品自己設計方案自己親手做實驗。例如在歸納物質的物理性質時，通過日常生活中人人離不開的食醋、食鹽、醬油的對比讓學生自己總結三者的區別後，再歸納物理性質包括的范圍;利用兩張廢紙，一張撕成碎片，另一張點燃，來推知物理變化和化學變化的區別;利用廢電池的金屬外殼，水垢來製取氫氣和二氧化碳;到學校附近的化工廠考察化學變化在工業上的應用;到大自然中採集土壤樣品;利用植物來製取酸鹼指示劑;通過調節水樣的酸鹼度現象觀察牽牛花顏色的變化。還可以組織學生進行實地滅火比賽，教師製造出不同位置不同燃料的火災，讓學生自己尋找滅火的材料，設計滅火的方案，通過親身的體驗讓學生明白滅火的原理。同時也增強消防意識，還可以讓學生從家中自製一些溶液互換後通過簡單的實驗推出溶液的名稱。指導學生利用物質的物理性質或化學性質進行科技小發明，利用木炭的吸附製作凈水裝置。總之教師在教學活動中多創立與實際生活相聯系的實驗情境，使學生有機會參與到化學實驗中，讓學生在實驗中收獲知識，得到樂趣。三、充分發揮教師的主導作用，建構新的認知結構學習的過程關鍵在於學習者認識到自己的認知結構存在不足或者錯誤，然後在外界和內部的推動下形成完善和優化認知結構的意識，形成預期的認知目標，才能實現認知結構的轉變。教師作為重要的外界因素，其引導作用不容忽視。因此就要求充分發揮教師的主導作用。教師應當在化學實驗課堂上進行有意識的引導和幫助。通過滲透到課堂的每一個環節中進行指引。首先，問題導入設置問題情境;其次，建構概念創設判斷條件;再次，問題解決形成最近發展區，獲得獨立概念和結果;最後，歸納總結，通過獲得的新概念和原有認知結構進行融合，形成新的知識體系。教師在教學過程中，可以通過許多實例進行有意識的應用和嘗試。例如在進行下面的實驗時，就可以進行嘗試。在燃燒和緩慢氧化的教學中，對白磷的燃燒演示實驗進行改進，用導管向燒杯的熱水中緩緩通入氧氣，可看到熱水中的白磷與氧氣接觸後，也開始燃燒，產生火光。演示結束後，引導學生思考3個問題:在介紹上面的問題後，繼續向同學演示紅磷燃燒的實驗。先將少量紅磷放在鐵紗網上，然後使用酒精燈進行加熱，要求學生注意觀察紅磷在空氣中燃燒的現象，思考現象背後原因和規律。藉助於這種方法可以極大的提高學生的學習興趣，引導學生進行主動思考。由於實驗現象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，可以促進學生認知結構的變化，建立新的認知結構。四、讓化學實驗成為探究性課題利用學生學過的知識解決生活和學習中的實際問題，最能激發學生的求知慾，也是開發學生創造力的最好方法。選擇合適的實驗項目是關鍵，要求教師把握好尺度，所定實驗用品從生活中能找到、實驗操作簡易無危險、實驗目標比教材中要求略高、實驗方案要求多樣化、實驗內容融合相關學科，例如可以設置如下實驗項目:(1)證明自來水不是純凈物(2)驗證白酒中含有水(3)收集一瓶你卧室里的空氣樣品(4)收集一些利用水生植物製得的氧氣(5)測定蘋果、桔子的酸鹼度(7)證明紙中主要成分是碳元素、氫元素對教材中的實驗裝置進行改進，讓學生利用物理中學過的電學知識設計一套檢驗酸、鹼、鹽溶液導電性的裝置。讓學生利用實驗中破損儀器，日常生活中的廢舊物品如飲料瓶、葯瓶、輸液管、廢筆桿等製作簡單的儀器。例如可製作簡易的啟普發生器，洗氣瓶，沖洗瓶，集氣瓶等儀器。化學實驗是化學科學認識的源泉，是訓練科學方法的有效途徑，是養成科學態度的必由之路。在素質教育全面的今天，化學教師應充分利用化學實驗在化學教學中獨特的作用，在安全第一的前提下，構建以實驗為基礎的學習平台，讓學生充分發揮主動性，展示創造能力，讓學生在化學實驗中獲取真知，收獲樂趣。
『叄』 化學中的探究需要哪些步驟
步驟1：准備集氣瓶。將兩個集氣瓶分別盛滿水，並用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然後推動玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽內。步驟2：收集呼出的氣體。將飲料管小心地插入集氣瓶內，並向集氣瓶內吹氣，直到集氣瓶內充滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然後取出集氣瓶放在實驗桌上。步驟3：呼出的氣體與空氣的對比實驗實驗1：取兩個空集氣瓶，其中為空氣。向1瓶空氣和1瓶呼出的氣體中各滴入數滴澄清的石灰水，振盪，觀察現象並記錄。實驗2：將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中，觀察並記錄。實險3：取兩塊乾燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察玻璃片上水蒸氣的情況，並與另一塊放在空氣中的玻璃片作對比。
【實驗探究性試題的解題思路上，可以歸納為以下幾點：⑴ 審清題意，明確實驗目的；⑵ 弄清反應原理，充分利用題目給出的信息和資料；⑶ 圍繞主要問題思考選擇需要的儀器與葯品，選擇適當的實驗方法；⑷ 大膽用已有知識進行合理的猜想與假設，並小心排除刪選結論；⑸ 設計合理的實驗裝置和實驗探究操作步驟；⑹ 記錄實驗現象，分析實驗結果，直至最終得出正確的結論。在中考的復習中，則要求學生熟悉教材中實驗原理及裝置的特點，強化化學實驗探究題型的訓練；教師應對學生進行審題、解題方法、思維方式訓練的指導，注意答題的科學性、嚴謹性，答題要簡明扼要。簡單地說就是要做到「三會」：⑴ 會審題目。明確題探究的目的，探究的問題是什麼，然後利用所學化學知識和題目提供的信息，加工後准確答題；⑵ 會思考。善於多角度綜合思維，學會逆向思維方法；⑶會答題。回答問題要嚴謹，要全面，在保證科學性上，力求簡明扼要，一語中的。】
『肆』 怎樣做化學實驗探究題
首先要明確實驗目的，根據實驗目的，尋找合適的反應，即實驗原理，根據原理設計實驗，組裝實驗儀器，在實驗過程中可能操作不當的地方，則會引起實驗誤差，即誤差分析。
考題類型：
1、對未知物(產物或剩餘物等)的探究
2、物質性質的探究
3、化學反應原理的探究
答題模式（表述方法）：
A、取適量的----------物質（葯品）進行---------實驗（操作）如果有----------現象，則得出
--------B、（對另一種情況設計判斷）另取等量的-----------
物質（葯品）進行
-----------對照實驗（操作）如果有----------（現象），則得出
----------（結論）。
注意事項：
1、細心審題是關鍵：目的、原理要畫出來，並自始至終把握實驗目的。
2、認真分析是核心：①原理分析
②材料分析
③變數分析
④結果分析
3、正確表達是保障：大多數學生有實驗思路，就是拿不到分，因此我們在表達過程中一定要按格式答題，同時要體現出科學、等量、單一變數與對照性等原則，提高實驗的得分率。
『伍』 初中化學實驗探究題的解題技巧
學設計：九年級化學專題復習———科學探究
本課地位：
義務教育階段化學課程中的科學探究，是學生積極主動地獲取化學知識、認識和解決化學問題的重要實踐活動。它涉及提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行實驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價、表達與交流等要素。學生通過親身經歷和體驗科學探究活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習科學探究的方法，初步形成科學探究能力。在中考中的地位也非常重要，試題分數8分。
教學目標：
(一)增進對科學探究的理解
1.體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識客觀世界的重要途徑。
2.意識到提出問題和作出猜想對科學探究的重要性，知道猜想必須用事實來驗證。
3.知道科學探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據。
4.認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷。
5.認識到合作與交流在科學探究中的重要作用。
(二)發展科學探究能力
提出問題
1.能從日常現象或化學學習中，經過啟發或獨立地發現一些有探究價值的問題。
2.能比較清楚地表述所發現的問題。
3.提出問題的依據為學生已經得到的相關知識和通過查閱資料獲得的認識。
猜想與假設
1.能主動地或在他人的啟發下對問題可能的答案作出猜想或假設。
2.具有依據已有的知識和經驗對猜想或假設作初步論證的意識。
制定計劃
1.在教師指導下或通過小組討論，提出活動方案，經歷制定科學探究活動計劃的過程。
2.能在教師指導下或通過小組討論，根據所要探究的具體問題設計簡單的化學實驗方案。具有控制實驗條件的意識。
進行實驗
1.能積極參與做化學實驗。
2.能順利地完成實驗操作。
3.能在實驗操作中注意觀察和思考相結合。
收集證據
1.具有較強的實證意識。
2.學習運用多種方式對物質及其變化進行觀察。
3.能獨立地或與他人合作對觀察和測量的結果進行記錄，並運用圖表等形式加以表述。
4.初步學會運用調查、資料查閱等方式收集解決問題所需要的證據。
解釋與結論
1.能對事實與證據進行簡單的加工與整理，初步判斷事實證據與假設之間的關系。
2.能依據一定的標准對物質及其變化進行簡單的分類。
3.能在教師的指導下或通過與他人討論對所獲得的事實與證據進行歸納，得出正確的結論。
4.初步學會通過比較、分類、歸納、概括等方法認識知識之間的聯系，形成合理的認知結構。
反思與評價
1.有對探究結果的可靠性進行評價的意識。
2.能在教師的指導下或通過與他人討論，對探究學習活動進行反思，發現自己與他人的長處以及存在的不足，並提出改進的具體建議。
3.能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。
表達與交流
1.能用口頭、書面等方式比較明確地表述探究過程和結果，並能與他人進行交流和討論。
2.與他人交流討論時，既敢於發表自己的觀點，又善於傾聽別人的意見。
(三)學習基本的實驗技能
1.能進行葯品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。
2.能在教師指導下根據實驗目的選擇實驗葯品和儀器，並能安全操作。
3.初步學會配製一定溶質質量分數的溶液。
4.初步學會根據某些性質檢驗和區分一些常見的物質。
5.初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。
6.初步學習運用簡單的裝置和方法製取某些氣體。
教學手段：
多媒體課件，師生討論互動（學生分析，解答，總結，教師指導）
教學重點難點：
通過科學探究專題復習，達到教學目標要求，提高學生的解題能力。
教師活動：
1.教師出示以下例題，與學生一起討論完成。（見附件）
2.教師課堂延伸：學生結合課堂內容完成練習中科學探究部分。
板書設計：
科學探究
1.提出問題 2.猜想與假設
3.制定計劃 4.進行實驗
5.收集證據 6.解釋與結論
7.反思與評價
課後反思：
需要進行針對性強化訓練。
『陸』 化學實驗探究題該怎麼分析，怎麼做
解答化學試驗題的基礎是做化學實驗，在學校有條件的情況下，希望學生們親手做實驗，自己准備實驗器材，組裝裝置，檢查氣密性，觀察實驗現象，注意要在實驗中注意的事項。實驗做完後要寫一份實驗報告，吧實驗的總結寫下來，這樣會使自己對這個實驗更了解，記憶更清晰，更深刻，學校如果沒有條件做每個實驗，但在老師做實驗時，同學們應該認真觀察，記住實驗現象，總結實驗結果。
其實，化學實驗都是有規律可循的，性質一樣的物質可以用相同的裝置進行實驗。如收集氧氣時，氧氣的密度比空氣的密度大，所以用向上排空氣的方法收集，氨氣的密度比空氣密度也大，因此同樣按此性質也可以收集。通過歸納，便可記住很多化學實驗了。以一例而能做多題，這不正是我們需要的結果嗎？故化學學過一段時間後，多個實驗要善於歸納總結。做化學實驗探究題時，頭腦應清晰，要理清實驗的步驟，注意做題的嚴謹性。要通過思考，以便陷入出題的全套中。要通過題目、題乾的主要字眼中找出一些蛛絲馬跡。實驗題中要明確的，也值得我們平時多注意，通過做實驗題而在考試中可遇到類似的實驗題，可舉一反三。要想在化學上取得高分，你一定要在化學實驗上比別人莫高一籌。解答化學題具有一定的技巧，可以幫你，只要你注意方法技巧，你一定會取得勝利的皇冠，你一定可以克服這樣的難題哦！
下面是一道常見的初中化學典型實驗探究推斷題，我們一起來分析一下：
例：有一包白色粉末，可能由碳酸鋇、碳酸鈉、硫酸鈉、硫酸銅、氯化鋇中的一種或幾種組成。為了確定它的組成，某化學小組同學進行了如下探究活動：提出假設：白色粉末由上述五種物質組成。
實驗探究：
步驟1：取少量白色粉末，加足量水溶解後過濾，得到白色沉澱和無色溶液。
步驟2：取少量由步驟1得到的白色沉澱，加入足量稀硝酸後，部分沉澱溶解，並有無色氣體產生。
獲得結論：
（1）原白色粉末中一定沒有________（寫化學式），說明假設不成立；
（2）步驟1得到的沉澱是_________（寫化學式）；
（3）白色粉末的組成可能是（寫化學式）_____________。
解析：（1）由步驟1得到白色沉澱和無色溶液。可以確定沒有cuso4，因為硫酸銅溶於水顯藍色；（2）由步驟2取少量由步驟1得到的白色沉澱，加入足量稀硝酸後，部分沉澱溶解，並有無色氣體產生，得沉澱為baso4和baco3；（3）綜合步驟1和步驟2，可得白色粉末的組成為na2so4、bacl2、baco3或na2so4、bacl2、na2co3或na2so4、bacl2、na2co3、baco3。
此類題不僅要求考生對元素及其他合物的轉化關系要相當熟悉，而且還要善於抓住題乾的要求和提供的關鍵信息，通過觀察、分析、歸納，尋求解題的途徑。主要考查兩個方面的知識。酸、鹼、鹽之間的相互轉化或其混合成分的確定；多種混合氣體，如氫氣、氧氣、一氧化碳、二氧化碳和氮氣等混合氣體成分的確定等。
解決這種類型的題目通常要分三步走：
第一步，仔細讀題。題目至少要讀兩遍：第一遍，粗讀，確定題目考點。這一步，非常重要，確定了考點之後，下面的答起來就容易了。 第二遍，精讀，一個字一個字地讀，任何語言（括弧裡面的也是）都不要放過，要把握關鍵詞。
第二步，開始做題。最好是按照順序，一步一步往下做，而且要上下內容聯系起來，如在題干中的補全實驗這一塊，有的學生不仔細從三個猜想、實驗內容和預計的現象去分析，結果出現了很多不該出現的錯誤。
第三步，有的題目還要求學生斟酌語言。寫實驗步驟和實驗現象的描述，這一步是重點，能不能拿到絕大部分數，全靠這里了。有些學生在題目現象時就說得不夠完整,以致於不能得全分。
綜上所述，該類試題貌似復雜，有的知識還比較陌生，乍一看覺得很難下手，但事實上解答該類試題所需要的知識點和解決方法，都是已學過的，解題時只要靜下心來讀懂題意就可攻克，難度並不大。但在中考中，很多學生在實驗探究題上，往往會出現由於試題分析不到位、內容回答不全面、語言表述不嚴謹等情況而丟分。此外，在平時在復習時,要記熟中考常見的實驗現象，比如說，氧氣、氫氣、二氧化碳的製取和性質，酸鹼鹽裡面的一些有顏色的物質等等；要掌握化學用語的使用要求；要把握題目的考點，也就是題里要問的東西，在哪一單元，和什麼物質相關。在完成實驗探究題時，要學會加工、分析課題給出的信息，包括明確的和隱含的信息，弄清實驗目的。
『柒』 急求！化學科學探究的一般步驟！ 七大步驟
1,提出問題 2，建立猜想和假設，3制定探究計劃 4，進行觀察和實驗 5，分析實驗結果 6，得出結論 7，進行評估和交流（對實驗結果和得出的結論）
這就是科學探究的7大步驟。
初中科學教材裡面的。望採納！謝謝！
『捌』 求初中科學探究題答題技巧
1.仔細審題，將題目的外在條件和內在條件(隱性條件)都找出來。
2.考慮，題目主要想考你什麼，(最厲害的是，你能看出它隱藏的陷阱。)
3.將知識點定位，在腦海中抓准重點。
4.寫缺點的話，你應該先找出它的優點，然後沿著它的優點順藤摸瓜地找出它的缺點。
5.如果寫裝置的優缺點，就聯想是否有更好的代替裝置。
最後，看到新型的探究題，不要驚慌，要相信自己能夠解決!
『玖』 初中化學探究題
初中化學探究題化學探究題
例1、有一包白色粉末，可能由碳酸鋇、碳酸鈉、硫酸鈉、硫酸銅和氯化鋇中的一種或幾種組成。為了確定它的組成，某化學小組同學進行了如下探究活動：提出假設：白色粉末由上述五種物質組成。實驗探究：步驟1：取少量白色粉末，加足量水溶解後過濾，得到白色沉澱和無色濾液。步驟2：取少量由步驟1得到的白色沉澱，加入足量稀硝酸後，部分沉澱溶解，並有無色氣體產生。 獲得結論：（1）原白色粉末中一定沒有＿＿＿（寫化學式），說明假設不成立；（2）步驟2得到的沉澱是＿＿＿（寫化學式）；（3）白色粉末的組成可能是（寫化學式）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
例2、碳酸銨[化學式：（NH4）2CO3]可用作氮肥。在試管中加熱碳酸銨能生成三種化合物，其中一種是氨氣（化學式：NH3）。請你根據所學知識，猜想另外兩種生成物各是什麼物質，並設計實驗證明你的猜想（將有關內容填寫在下表中）。
猜想 實驗操作 實驗現象 結論
例3、炎熱的夏季，你一定想喝一杯冰水解暑。某冷飲店出售一種特製的冰水，由服務員在水中加入一些雪狀的物質，該物質一放入水中立即冒出大量氣泡，很快就得到一杯清涼可口的冰水，飲用時有碳酸飲料的口感。
（1）請你判斷雪狀的物質是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）請你設計兩個實驗分別驗證這種物質成分。
操作步驟 實驗現象
方法一 ① ②
方法二 ③ ④
例4、讓我們和小亮一起走進化學實驗室，共同來學習科學探究的方法。
小亮在實驗室用一小塊生鐵與稀鹽酸反應，觀察到生鐵表面出現＿＿＿，同時發現反應後的液體中有少量黑色不溶物。
提出問題：這種黑色不溶物是什麼呢？
猜想與假設：這種黑色不溶物中可能含碳。
設計方案：將黑色固體灼燒，如果黑色固體中含有碳，就會有＿＿＿＿氣體生成，要想進一步確定這種氣體，可以用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿來檢驗。
進行實驗：小亮按設計方案進行實驗，得到了預想的結果。
解釋與結論：由此小亮得出結論：
（1）生鐵中＿＿＿碳（填「含」或「不含」）；
（2）碳與稀鹽酸＿＿＿反應（填「能」或「不能」），鐵與稀鹽酸＿＿＿反應（填「能」或「不能」）。
例5、在實驗探究過程中，如果有多種因素同時影響某一實驗結果，當我們要探究其中的一種因素時，就要使其他因素保持不變，以探究此種因素對實驗結果的影響。
完成實驗探究：哪些因素影響固體物質在水中的溶解度？
因素1：溶質的種類
在實驗中要改變的因素是：溶質的種類
要保持不變的因素是：溫度
操作步驟：在常溫下，用量筒各量取5mL蒸餾水,分別加入①②③ 3支試管中,再分別加入NaCl、KNO3、Ca(OH)2各2g,振盪，觀察各物質的溶解情況。
實驗現象：試管①中有少量NaCl未溶，試管②中KNO3全部溶解，試管③中有多量Ca(OH)2未溶。
實驗結論：在＿＿＿＿＿保持不變的情況下，不同種類固體物質在水裡的溶解度＿＿＿＿＿＿（填「相等」或「不相等」）；
因素2：溫度（以KNO3為例）
在實驗中要改變的因素是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
要保持不變的因素是：溶質的種類（KNO3）
操作步驟：用量筒各量取5mL蒸餾水，分別加入①、②、③ 3支試管中，再各加入5gKNO3晶體，將試管①保持有常溫下，將試管②加熱並保持在40。C，將試管③加熱並保持在60。C，振盪，觀察各試管中KNO3的溶解情況。
實驗現象：試管①中有多量KNO3未溶，試管②中有少量KNO3未溶，試管③中KNO3全部溶解。
實驗結論：有不同溫度下，固體物質（KNO3）在水裡的溶解度＿＿＿＿＿（填「相等」或「不相等」）。
1、物質之間既相互聯系，又存在規律，這是我們學好化學應該掌握的一種基本方法。
請你依照下表中的示例，找出O2、CH4、CO2、NH3、C2H4（乙烯）五種氣體之間存在的另外兩個規律，並排列出順序，將答案填在下表中的空格內。
規律 排列順序
示例：在標准狀況下，密度由小到大 CH4、NH3、C2H4、O2、C02
_______________________________________ ________________________________
2、在鑒別物質的實驗中，常依據變化中產生的特殊現象進行初步判斷。試填寫(1)、(2)的結論並自選兩個實驗，將鑒別過程分別填寫在(3)、(4)的橫線上。
(1)將鹼溶液滴人某黃色溶液中，生成紅褐色沉澱，則該黃色溶液可能是_____溶液。
(2)向某溶液中加入足量硝酸鋇溶液，無沉澱產生，再向其中加入硝酸銀溶液，有白色沉澱產生，則原溶液中一定有_____離子。 (3)
(4)
3．下表中的四個觀點都是錯誤的。請你仿照表中示例各找出一個化學方程式來否定相應的錯誤觀點。
錯誤觀點 否定例證(化學方程式)
示例： 氧化反應一定是化合反應 CH4+2O2=CO2+2H2O
(1) 化合反應的反應物都是單質
(2) 分解反應的生成物都是單質
(3) 置換反應的反應物中一定有金屬單質
(4) 復分解反應不可能同時生成兩種沉澱
4、物質的性質決定物質的用途，具體填寫：(1)—(3)中有關物質用途。並以此為例，再寫出另外兩組實例 (1) 濃硫酸具有吸水性，所以可用作___________________________ (2) 石墨具有導電性，可以作_________________________________ (3) 氫氣具有可燃性，可以用作_______________________________ 4)_____________________________________________________。 (5)_____________________________________________________。(6)_____________________________________________________·
5、在含雜質的鋅粒(雜質不與鹽酸反應)中加入200g鹽酸，待反應完全後，製得4．48LH2。若計算鋅粒的質量分數，有下列條件可供利用：①鹽酸密度為1.1g/cm3；②15g鋅粒樣品；③反應條件下，H2的密度為0．089g/L；④不需要另加條件。 問：(1)你認為要增加何條件，才能計算。(2)根據你的選擇，計算鋅的質量分數。 6、初中化學學習過程中，我們可以總結或發現許多具有一定規律性的知識，例如，(1)實驗室制氣裝置都要檢查氣密性。(2)金屬與酸發生置換反應，溶液質量都增加。你還能總結出哪些規律?試寫出兩條(不重復課本中已總結出的原理或規律)：(1) 。(2)____ 。
7、實驗探究：氫氧化鈉溶液中哪一種粒子（H2O、Na+、OH-）能使指示劑變色?實驗步驟： (1)在第一支試管中加入約2mL蒸餾水，滴入幾滴無色酚酞試液，觀察現象， (2)在第二支試管中加入約2mL的NaCI(pH=7)溶液，滴人幾滴無色酚酞試液，觀察現象。(3)在第三支試管中加入約2mL的NaOH溶液，滴人幾滴無色酚酞試掖，觀察現象。通過上述實驗的探究，回答下列問題(下述「現象」是指：無色酚酞試液是否變紅)：實驗(1)看到的現象是__________，你得出的結論是
實驗(2)看到的現象是__________，說明Na+離子_______________________。
實驗(3)看到的現象是__________，你得出的結論是
8、某課外活動為小組為探究鋼鐵製品生銹的條件，進行了研究性學習。他們准備了以下實驗用品：剛洗凈的4支試管、2枚鐵釘、植物油、久置的蒸餾水、鑷子、濾紙，還需要的實驗用品為______________________________________。
做實驗時發現鐵釘上有銹，為了迅速除去鐵銹，他們進行了下述實驗操作：①取一支試管，將生銹的鐵釘放人試管；②向試管中加入2mL稀鹽酸；③用試管夾夾持試管在酒精燈上加熱；④當鐵釘上的銹消失並變得光亮時，將試管內廢液倒入廢液缸內；⑤用鑷子夾取鐵釘用蒸餾水沖洗干凈，在酒精燈的外焰上烘乾鐵釘。
(1)你認為上述操作中存在的問題是什麼?
(2)除了給鐵釘除銹外，上述給出的實驗用品還有哪些不符合實驗要求?應該如何處理。
9、黃金飾品中的假貨常常魚目混珠，社會上有些不法分子時常以黃銅冒充黃金進行詐騙活動。因為黃銅（Cu、Zn合金）單純從顏色、外形上看，與黃金極為相似，所以很難區分。
請你設計一個實驗方案鑒別真假黃金，要求寫出實驗方法、現象和結論。
10、暑假裡，王浩與爸爸一起在西藏參觀，可當爸爸要用打火機時卻怎麼也打不著，而在家裡打火機還很好用。工浩檢查了一下打火機，用來燃燒的丁烷液體還剩下多半；火石的發光情況也正常。王浩看著打火機，覺得很奇怪，想探個究竟。 (1)請你推測打火機打不著的原因可能有哪些?
(2)請根據當時的情況和條件，設計簡單的實驗，逐條驗證或否定你的推測，簡要寫出操作步驟、現象及可能的結論，替王浩找出問題的原因。
11、小軍同學在探究鐵生銹的條件時，將鐵釘浸沒在試管里的食鹽水中，一段時間後發現試管底部出現了黑色粉末。據此他對黑色粉末的組成做了如下幾種I青測：①Fe；②Fe2O3；Fe3O4；④FeCl3；⑤幾種含鐵物質的混合物。
(1) 你認為小軍同學的上述猜測中，不做實驗就可排除的是_____和_____(填序號)，理由是________________________________。你認為黑色粉末還可能是 ，理由是__________________________________________。
（2）請你幫助小軍同學設計一個實驗方案，用化學方法驗證黑色粉末是否是鐵粉，你的實驗方案是________________________________________________________________。
(3)小軍同學將黑色粉末乾燥後，用磁鐵靠近，發現粉末能被磁鐵吸引，於是得出結論。黑色粉末一定是鐵粉。你認為小軍的結論對嗎？理由是_____________________________________。
13、某同學用鐵、氧化銅、稀硫酸為原料製取金屬銅，自行設計了兩個方案：
（1）進行第一個方案的過程中有藍色溶液產生，寫出實施該方案發生的方程式：___________
_____________________________________________。
(2)進行第二個方案製取的銅中可能混有的雜質是______________________，除去雜質的具體操作______________________,_____________________________。
(3)兩個方案中第——一個更好，理由是(至少寫三種)；①___________________________；② ________________________；③______________________。
14、綠色化學」是21世紀化學發展的主導方向。「綠色化學中的一條重要內容是「化學反應的綠色化」，要求原料物質中所有的原子完全被利用且全部轉入期望的產品中。下列符合「化學反應的綠色化」的是(提示：有機化學反應方程一般用「一」代替「=」) ( )
A．2C2H4+O2 ———— 2C2H4O B．實驗室製取CO2， C．2M+N=2P+2Q，2P+M=Q(M、N為原料，Q為期望產品) D．用鐵屑、氧化銅、稀硫酸為原料製取銅：CuO+H2SO4= CuSO4+H2O，Fe+CuSO4,=FeSO44+Cu。
15、小明、小鵬和小芳三位同學在一起探究蠟燭燃燒，他們將短玻璃導管插入焰心，發現另一端也可以點燃。 (1)提出問題：導管里一定有可燃性氣體，該氣體成分可能是什麼呢? (2)猜想：小明認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產生的 CO。 小鵬認為：可能是蠟燭受熱後產生的蒸氣。
小芳認為：可能是上述兩種情況都有。 (3)設計實驗方案：請你幫他們設計一個簡單的實驗方案，來判斷哪—種分析是正確的。____ (4)現象與結論：如果小明的猜想正確，現象應是
如果小鵬的猜想正確，現象應是
如果小芳的猜想正確，現象應是
(5) 如果用CnH2n+2，表示蠟燭主要成分，則其燃燒化學反應方程式：
16、設計一個實驗，證明蠟燭的成分里有氫和碳，用實驗報告的形式寫出來。
17、有一已收集滿的—瓶無色無毒氣體，請你用學過的知識探究，確定該氣體可能是什麼氣體。
假設（猜想） 驗證方法及操作 可能看到的現象 結論
18、吸濾瓶里裝有H2SO4溶液，支管上接有橡膠塞和玻璃尖嘴管，用止水夾夾住橡膠，現把氣球中的固體（細小）倒入瓶中，觀察到氣球逐漸膨脹。 請回答： （1）氣球中的固體可能是
（2）猜想：產生的氣體是什麼，並設計簡單實驗證明，完成實驗報告。
猜想 產生氣體 驗證實驗 實驗現象 現象 及方程式
猜想一
猜想二
19、在某種意義上講，錳鋼是一種溶液，你認為對嗎？為什麼：（試用溶液有關知識說明）
20、著名化學家羅伯特·玻義爾在一次實驗中，不小心將鹽酸濺到紫羅蘭花瓣上，過一會兒，他驚奇地發現，紫色的花瓣上出現了紅點·玻義爾對這一意外的發現，做出了各種假設，經過多次實驗驗證，探究普遍規律，終於獲得了成功。對紫羅蘭花瓣遇鹽酸變紅的現象，你有哪些假設？請將你的假設以及驗證假設的實驗方案填寫在下表中 假設及驗證假設的方案
你對紫羅蘭花瓣遇鹽酸變紅現象的各種假設 你驗證假設的實驗方案
21.實驗室中用CO在加熱在條件下還原Fe2O3時，在點燃氧化鐵處的灑精燈前，應注意採取的一項措施是什麼？理由是什麼？
22、在一個小型鋼瓶中裝有液態空氣，當開瓶蓋將一根火柴（帶火星）置於瓶口時，請問火柴是復燃還是熄滅？為什麼？
23、在燒杯里盛半杯Ba(OH)2溶液，然後用滴定管向容器里滴入稀硫酸。隨著H2SO4的滴入，電燈就漸漸變暗，滴至一定時，電燈完全熄滅，為什麼？如果繼續滴入H2SO4，電燈又會亮起來，為什麼？
24、2001年黑龍江省某地發生了一起醫療事故，醫生在給病人輸液時，由於沒按醫療規程對葯瓶標簽，誤將酒精當做葡萄糖輸入病人體內，造成嚴重酒精中毒事件。以此為鑒，我們在做化學實驗時，應該注意什麼？否則可能造成什麼後果？
人類發明並使用氟里昂(主要用作致冷劑)若干年後，科學家發現氟里昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環示意圖如下： (1)請寫出臭氧的化學式_______；
(2)上述反應屬於化合反應的是(填序號)__________；
(3)經過上述①②③的反應過程後，反應物氯原子的個數是否發生變化？______(答：是或否)。
(4)諾貝爾獎金獲得者莫里納博士指出：「少量的氟里昂就能對臭氧層產生巨大的影響」，請你根據循環示意圖論證他的觀點。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(5)在科學家的建議下，許多國家簽署了停止使用和消費氟里昂的協議，使得大氣中氟里昂的含量得到了控制。請你根據本題提供的信息就怎樣有效保護我們的環境談一點建議或認識：_____________________________________________________。
『拾』 如何做好初中化學科學探究類習題的復習
首先 你要搞懂所以初中的化學方程式 牢記沉澱物質（顏色） 一般物質的顏色和性質
放熱的反應和吸熱反應……
建議你去文庫裡面找一些初中化學物質性質之類的參考 會對你有幫助的
另外建議你買一本書叫「五年中考三年模擬」的書 各大書店有售 我在新華書店買的 很不錯 你可以做做看 會有幫助的
若滿意期採納~！