化學實驗開題報告怎麼寫

1. 化學實驗報告格式模板怎麼寫

化學實驗報告格式模板如下：

化學實驗報告一般包括實驗名稱、實驗目的、實驗儀器、實驗原理，實驗步驟、實驗現象、實驗數據記錄和處理、實驗總結。大致書寫格式如下。

一、實驗目的與摘要：實驗最重要的做法與目標簡述。

二、實驗器材：所有的器材與各數詳細紀錄。

三、實驗步驟流程圖：實驗進行的步驟、過程，用自己能思考的方式給予整理敘述，畫出流程圖（此內容通常在實驗冊子上有詳盡描述，但是，最好不要照抄，應統整後以簡單流程圖完整表達）。

四、實驗紀錄與數據分析：確實紀錄實驗結果，並加以分析、作圖並計算出所有可能經計算的數據，與實驗冊子所要求的數據分析（可以懷疑實驗數據重做實驗，千萬不可攥改實驗數據，失去實驗的意義）。

五、實驗問題：實驗所提出的問題加以回答。

六、討論與改進：每一實驗的結果並非完全正確，可能因天然、人文的影響而產生誤差，寫下每一樣可能產生誤差的原因，並討論可能改進實驗正確性的方式與實驗裝置。

2. 化學實驗報告格式模板是什麼

化學實驗報告格式模板如下。

一、實驗題目

觀察和描述一對蠟燭及期燃燒的探究。

二、實驗目的

1、培養觀察和描述的能力。

2、學習科學探究的方法。

三、實驗器材

蠟燭、小木條、燒杯2個、澄清石灰水。

三、實驗步驟

1、點燃前，觀察蠟燭的顏色、狀態、形狀和硬度；觀察把蠟燭投入水中的情況。

2、燃著時，火焰分幾層，用小木條比較火焰不同部分溫度的高低，用燒杯推測燃燒後的生成物。

3、燃滅後，用火柴去點白煙，蠟燭能否重新燃燒。

四、現象

1、蠟燭是乳白色，柱狀固體、無味，能被輕易切成處，放於水中飄浮於水面上。

2、火焰分為三層。小木條上外焰接觸的部分被燒焦得最厲害，乾燥的燒杯內壁有水珠，塗有石灰水的＇燒杯變渾濁。

3、白煙能被點燃。

五、分析及結論

1、蠟燭難溶於水、質軟。

2、外焰溫度最高，蠟燭燃燒有水和CO2生成。

3、吹滅蠟燭後的白煙是可燃物。

3. 化工專業畢業論文開題報告

化工專業畢業論文開題報告範文

1.引言

中國有82%的人飲用淺井和江河水，其中水質污染嚴懲細菌超過衛生標準的佔了75%，受到有機物污染的飲用水人口約1.6億。長期以來，人們一直認為自來水是安全衛生的。但是，因為水污染，如今的自來水已不能算是衛生的了。一項調查顯示，在全世界自來水中，測出的化學污染物有2221種之多，其中有些確認為致癌物或促癌物。從自來水的飲用標准看，中國尚處於較低水平，自來水目前僅能採用沉澱、過濾、加氯消毒等方法，將江河水或地下水簡單加工成可飲用水。自來水加氯可有效殺除病菌，同時也會產生較多的鹵代烴化合物，這些含氯有機物的含量成倍增加，是引起人類患各種胃腸癌的最大根源。目前，城市污染的成分十分復雜，受污染的水域中除重金屬外，還含有甚多農葯、化肥、洗滌劑等有害殘留物，即使是把自來水煮沸了，上述殘留物仍驅之不去，而煮沸水中增加了有害物的濃度，降低了有益於人體健康的溶解氧的含量，而且也使亞硝酸鹽與三氯甲烷等致癌物增加，因此，飲用開水的安全系數也是不高的。據最新資料透露，目前中國主要大城市只有23%的居民飲用水符合衛生標准，小城鎮和農村飲用水合格率更低。水污染防治當務之急，應確保飲用水合格。為此應加大水污染監控力度，設立供水水源地保護區。母親河黃河1972年第一次斷流，1997年斷流226天，近700公里河床乾涸。海河300條支流，無河不幹，無河不臭。華北地下水嚴重超采，形成面積7萬多平方公里的世界上最大的地下水漏斗區，地面下沉，海水入侵。全國668個城市中，有400多個供水不足，100多個嚴重缺水。上世紀九十年代末以來，土地沙化速度上升到每年3400多平方公里。

更可怕的是，中國水資源總量還在下降。1997年總量為27855億立方米，而2004年就降到24130億立方米。從上世紀50年代以來，長江上游20多條河流平均萎縮了37.1%。世界自然基金會3月19日發表報告，將長度與水量均為世界第三的長江列入世界面臨乾涸的10條大河之一。水體污染影響工業生產、增大設備腐蝕、影響產品質量，甚至使生產不能進行下去。水的污染，又影響人民生活，破壞生態，直接危害人的健康，損害很大。目前，人們已意識到不能以破壞生態環境來發展經濟，這樣的代價太大了。中國已提出社會經濟可持續發展和保護人民的身體健康的戰略，對整治水域污染採取了一系列強有力的措施。

水污染處理有三種方法：物理法、化學法、生物降解法。

物理法：廢水處理方法的選擇取決於廢水中污染物的性質、組成、狀態及對水質的要求。一般廢水的處理方法大致可分為物理法、化學法及生物法三大類。

利用物理作用處理、分離和回收廢水中的污染物。例如用沉澱法除去水中相對密度大於1的懸浮顆粒的同時回收這些顆粒物;浮選法(或氣浮法)可除去乳狀油滴或相對密度近於1的懸浮物;過濾法可除去水中的懸浮顆粒;蒸發法用於濃縮廢水中不揮發性的可溶性物質等[2]。

化學法：利用化學反應或物理化學作用回收可溶性廢物或膠體物質，例如，中和法用於中和酸性或鹼性廢水;萃取法利用可溶性廢物在兩相中溶解度不同的“分配”，回收酚類、重金屬等;氧化還原法用來除去廢水中還原性或氧化性污染物，殺滅天然水體中的病原菌等[2]。

生物法：利用微生物的生化作用處理污水中的.有機物。例如，生物過濾法和活性污泥法用來處理生活污水或有機生產污水，使有機物轉化降解成無機鹽而得到凈化[2]。

長期以來污水多採用活性污泥法處理，也是世界各國應用最廣泛的一種生物處理流程，具有處理能力高，出水水質好的優點。

2.課題名稱、專業年級、學生、指導老師

課題名稱：三價鹽氯化鋁對活性污泥降解性能的影響

專業年級：××××級應用化工技術

成 員：×××

指導老師：×××

3.課題內容

①活性污泥的培養

實驗室活性污泥培養是利用間歇培養的方法，利用曝氣裝置向活性污泥曝氣，即悶曝，只是通入氧氣，隔一段時間進行靜置沉澱一小時，然後換水，要加入適量養料培養，如此反復，維持實驗所需的活性污泥的濃度。

②三價鹽氯化鋁對活性污泥降解性能研究方法

水體質量的判斷主要是依靠某些指標來表示，包括DO，COD，BOD等。其中COD是“化學需氧量(chemical oxygen demand)”的英文縮寫，是反映水體中還原性污染物(包括有機的和無機的還原性物質)的指標。這里就採用COD指標來表示。COD的測定方法有很多種。參照大量文獻最總總結出一種測定方法，即往試樣中加入已知量的重鉻酸鉀溶液，在強酸介質中，以硫酸銀作為催化劑，經高溫消解後，用分光光度法測定COD值。當試樣中COD值為100mg/L至1000mg/L，在60020納米波長處測定重鉻酸鉀被還原產生的三價鉻離子的吸光度，試樣中COD值與三價鉻離子的吸光度的增加值成正比例關系，將三價鉻離子的吸光度換算成COD的值。當試樣中COD值為15mg/L至250mg/L，在440±20納米的波長處測定重鉻酸鉀未被還原的六價鉻離子和被還原產生的三價鉻離子兩種鉻離子的總吸光度;試樣中COD值與六價鉻離子的吸光度的減少值成正比，和三價鉻離子的吸光度的增加值成正比，將總吸光度換算成COD值[3-8]。

配置不同濃度的三價鹽氯化鋁水樣，在迴流裝置中加熱，沸騰一小時後，放入錐形瓶中冷卻，而後加入指示劑用而配置好的已知濃度的硫酸亞鐵銨標准溶液進行滴定，記錄數據。再重復上述操作，從而研究三價鹽氯化鋁對活性污泥降解性能的影響。

③驗證

通過實驗數據，作出不同濃度氯化鋁水樣的COD值隨時間的變化曲線，從而分析三價鹽氯化鋁對活性污泥降解性能是否有影響。

4.本課題的目的、意義

隨著社會的發展，造紙、化工行業都排放大量的工業廢水。含重金屬的廢水污染環境，破壞生態平衡，影響動植物生長，嚴重危害人類健康。因此，國內外學者都在積極探索和研究一種高效的降解活性污泥的方法。

本文主要研究了廢水中不同濃度的氯化鋁對活性污泥降解性能的影響，通過測定污泥處理前後工業污水的COD值，研究不同濃度馴化下的活性污泥的生長及對有機物的降解情況，為進一步推廣活性污泥在工業中的應用提供有力的數據支持[9]。

5.擬使用的主要試劑和儀器

①試劑：

無水氯化鋁(分析純)、六水合硫酸亞鐵銨(分析純)、重鉻酸鉀(優級純)、濃硫酸(分析純)、硫酸汞(分析純)、硫酸銀(分析純)、葡萄糖(優級純)(50g/L)、1，10-鄰菲羅琳、蒸餾水等。

②儀器：

智能恆溫電熱套、鼓泡機、托盤天平、電子天平、圓底燒瓶(250mL)、空氣冷凝管、小燒杯(50mL)、量筒(100mL)、量筒(10mL)、量筒(5mL)、錐形瓶(250mL)、離心機等。

6.預期目標

影響活性污泥活性的因素有很多，而本實驗只研究不同濃度的氯化鋁對活性污泥降解能力是否有影響，因此我們選氯化鋁為研究對象，測定污泥處理前後污水的COD值，研究不同濃度氯化鋁馴化下的活性污泥的生長及對有機物的降解情況，可以給對於活性污泥降解能力的研究提供一個客觀的數據支持，另外在課題實驗中還要最大可能的排除氯離子的影響，以達到一個客觀准確的測量結果。

7.階段性工作

第4～5周 文獻查閱。

第6周 完成開題報告及文獻綜述，制定實驗方案。

第7周 准備實驗室，領取儀器和葯品，配製所需試劑。

第8～14周 按實驗方案完成實驗，同時總結試驗過程中的不足，以及實驗過程中的現象和結論，記錄並處理數據。

第15～16周 整理數據，製表畫圖，撰寫畢業論文。

第17周 論文答辯

參考文獻

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[8] 王銳剛.活性污泥法除磷動力學研究[D].中國礦業大學環測學院，2009:9-11.

[9] 徐航.COD重鉻酸鉀分析法相關問題的探討[J].化學工程與裝備，2010，6: 171-172.

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4. 開題報告怎麼寫

開題報告寫法：

1、明白開題報告的含義與作用：開題報告是在學位論文研究課題確定之後對課題進行的論證和設計，闡述這個課題有什麼價值、應該怎樣進行研究，提出研究方案，以保證整個研究工作有條不紊地進行。也就是說，確定了的開題報告是研究工作的行動指南，盡管可以隨時修正，但不能隨意推翻。

2、開展充分的調查研究工作：開題報告不是憑空寫出來的，動筆寫之前要做到大量的工作，包括廣泛地閱讀文獻，熟悉導師或師兄師姐做過的工作，落實實驗室工作條件，摸清楚研究對象基本情況。

3、認清開題活動的作用：開題活動是集思廣益的學術交流，其作用是從同行那裡獲取更多有益的幫助。通過開題活動，讓更多同行——導師以外的其他老師，課題組以外的其他同學——在短時間里聽懂、看懂自己要做什麼，並給予具體的建議。自己的開題報告寫得不清晰，同行不知從何幫助，開題活動也就淪為走過場。

注意事項：

題目就是文章的眼睛，要明亮而有神，是論文研究內容的高度概括，是整篇論文的研討中心，題目就是告訴別人你要干什麼或解決什麼問題。

因此，論文題目要注意以下幾方面：題目應當精練並完整表達文章的本意，但切忌簡單的羅列現象或者陳述事實。

文章題目不宜使用公文式的標題；文章題目要體現研究的側重點，要呈現研究對象以及要解決的問題（也就是研究的對象和研究內容一定要在題目呈現）；論文題目要新穎、簡潔，字數最好不超過20個字，如果確因研究需要，就採用主副標題。

5. 怎麼寫化學實驗報告

化學實驗報告的書寫：

1．實驗目的：即本次實驗所要達到的目標或目的是什麼。使實驗在明確的目的下進行，可避免學生無目的的忙碌，所以教師課前檢查實驗預習是很必要的。

2．實驗日期和實驗者：在實驗名稱下面註明實驗時間和實驗者名字。這是很重要的實驗資料，便於將來查找時進行核對。

3．實驗儀器和葯品：寫出主要的儀器和葯品，應分類羅列，不能遺漏。此項書寫可以促使學生去思考儀器的用法和用途，葯品的作用及其所能發生的具體的化學反應，從而有助於理解實驗的原理和特點。需要注意的是實驗報告中應該有為完成實驗所用試劑的濃度和儀器的規格。因為，所用試劑的濃度不同往往會得到不同的實驗結果，對於儀器的規格，學生也應了解，不能僅僅停留在「大試管」「小燒杯」的階段。

4．實驗步驟：根據具體的實驗目的和原理來設計實驗，寫出主要的操作步驟，這是報告中比較重要的部分。此項可以使學生了解實驗的全過程，明確每一步的目的，理解實驗的設計原理，掌握實驗的核心部分，養成科學的思維方法。在此項中還應寫出實驗的注意事項，以保證實驗的順利進行。

5．實驗記錄：正確如實的記錄實驗現象或數據，為表述准確應使用專業術語，盡量避免口語的出現。這是報告的主體部分，在記錄中，應要求學生即使得到的結果不理想，也不能修改，可以通過分析和討論找出原因和解決的辦法，養成實事求是和嚴謹的科學態度。

6．實驗結論和解釋：對於所進行的操作和得到的相關現象運用已知的化學知識去分析和解釋，得出結論，這是實驗聯系理論的關鍵所在，有助於學生將感性認識上升到理性認識，進一步理解和掌握已知的理論知識。

7．評價和討論：以上各項是學生接收，認識和理解知識的過程；而此項則是回顧、反思、總結和拓展知識的過程，是實驗的升華，應給予足夠的重視。

6. 化工類開題報告範文(2)

參考文獻

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化工類開題報告範文3：

25萬噸/年二甲醚精餾系統及二甲醚精餾塔設計

一、課題的目的與意義

二甲醚又稱甲醚，簡稱DME，分 子 式：CH3OCH3 ，結 構 式：CH3—O—CH3 。二甲醚在常溫常壓下是一種無色氣體或壓縮液體，具有輕微醚香味。相對密度(20℃)0.666，熔點-141.5℃，沸點-24.9℃，室溫下蒸氣壓約為0.5MPa，與石油液化氣(LPG)相似。溶於水及醇、乙醚、丙酮、氯仿等多種有機溶劑。易燃，在燃燒時火焰略帶光亮，燃燒熱(氣態)為 1455kJ/mol。常溫下DME具有惰性，不易自動氧化，無腐蝕、無致癌性，但在輻射或加熱條件下可分解成甲烷、乙烷、甲醛等。

二甲醚是醚的同系物，但與用作麻醉劑的乙醚不一樣，卻具有神經毒性;能溶解各種化學物質;由於其具有易壓縮、冷凝、氣化及與許多極性或非極性溶劑互溶特性，廣泛用於氣霧製品噴射劑、氟利昂替代製冷劑、溶劑等，另外也可用於化學品合成，用途比較廣泛。

二甲醚作為一種基本化工原料，由於其良好的易壓縮、冷凝、汽化特性，使得二甲醚在制葯、燃料、農葯等化學工業中有許多獨特的用途。如高純度的二甲醚可代替氟里昂用作氣溶膠噴射劑和致冷劑，減少對大氣環境的污染和臭氧層的破壞。由於其良好的水溶性、油溶性，使得其應用范圍大大優於丙烷、丁烷等石油化學品。代替甲醇用作甲醛生產的新原料，可以明顯降低甲醛生產成本，在大型甲醛裝置中更顯示出其優越性。作為民用燃料氣其儲運、燃燒安全性，預混氣熱值和理論燃燒溫度等性能指標均優於石油液化氣，可作為城市管道煤氣的調峰氣、液化氣摻混氣。也是柴油發動機的理想燃料，與甲醇燃料汽車相比，不存在汽車冷啟動問題。它還是未來製取低碳烯烴的主要原料之一。由於石油資源短缺 、煤炭資源豐富及人們環保意識的增強，二甲醚作為從煤轉化成的清潔燃料而日益受到重視，成為2010年來國內外競相開發的性能優越的碳一化工產品。作為 LPG和石油類的替代燃料，二甲醚是具有與LPG的物理性質相類似的化學品，在燃燒時不會產生破壞環境的氣體，能便宜而大量地生產。與甲烷一樣，被期望成為21世紀的能源之一。

二、研究現狀和前景展望

1.研究現狀

目前DME的製取工藝有合成氣一步法以及甲醇兩步法，其中兩步法包括甲醇液相法以及氣相法。甲醇液相硫酸催化法和甲醇氣相法製取二甲醚的生產技術較為成熟，兩種方法均有工業裝置運轉。

甲醇脫水法以精甲醇為原料，脫水反應副產物少，二甲醚純度高達99%，使用於有較高要求的氣霧產品，也可以用作製冷劑或醫用氣霧劑的拋射劑5，且三廢排放少。該工藝比較成熟，可以依託老企業建設新裝置，也可單獨建廠生產。但該方法要經過甲醇合成、甲醇精餾、甲醇脫水和二甲醚精餾等工藝，流程較長，因而設備投資大，產品成本高，受甲醇市場波動的影響也比較大。

合成氣法生產二甲醚的生產工藝在淤漿床中，反應溫度分布均勻，熱平衡較易控制，操作簡單且穩定性好，生產成本低。合成氣法所用的合成氣可由煤、重油、渣油氣化以及天然氣轉化製得，原料經濟易得，因而該工藝可用於化肥廠和甲醇廠。這些工廠可將甲醇裝置適當改造用於生產二甲醚，形成規模生產。目前一步法生產二甲醚面臨的關鍵問題是：需要高效低價的煤制氣工藝及設備;需要能滿足大型化二甲醚生產的反應器;解決以煤為原料制二甲醚生產過程中CO2的利用問題; 相關催化劑的開發與生產;成熟而經濟的二甲醚分離提純技術。

2.前景展望

目前，盡管二甲醚產品供大於求，二甲醚在推廣應用上遇到一定的困難，但從以下幾方面分析，總體上對二甲醚行業來講是機遇大於挑戰。

( 1) 在2009 年5 月18 日國務院辦公廳下發的石化行業調整和振興規劃中，已將煤制二甲醚列為重點抓好的五類示範工程之一，說明利用煤炭高效清潔轉化生產二甲醚已引起國家的高度重視。國家發改委發布的《關於加強煤化工項目建設管理，促進產業健康發展的通知》中要求一般不應批准規模在1 000 kt /a 以下的二甲醚項目，這對於遏制盲目擴張二甲醚產能、引導二甲醚產業有序發展、保持二甲醚市場的相對穩定將起到積極的作用。

( 2) 2010 年9 月2 日，中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局和中國國家標准化管理

委員會2010 年第4 號( 總第159 號) 文( 中華人民共和國國家標准批准發布公告) 聯合批准發布了編號為GB 25035—2010 的《城鎮燃氣用二甲醚》國家標准，標准對二甲醚作為城鎮燃氣使用的質量要求、試驗方法、檢驗規則、標志、包裝、運輸和儲存提出了嚴格的規定，已於2011 年7 月1 日起實施。這使得二甲醚作為城鎮燃氣使用有法可循，二甲醚大規模進入民用燃氣市場有了合法的身份。

( 3) 經國務院批准，財政部、稅務總局聯合發布通知，為支持和促進二甲醚的推廣使用，自2008 年7 月1 日起，二甲醚按13% 的增值稅稅率徵收增值稅，稅收上對二甲醚生產企業給予了一定的優惠。這意味著政府已加大對替代能源———二甲醚的扶持力度。

( 4) 隨著二甲醚在城市公交車、計程車上的成功推廣使用和相應配套設施的建立和完善，二甲醚需求量會大幅增加，將為二甲醚提供一個穩定的大市場。

( 5) 中國城市燃氣協會二甲醚專業委員會的成立，對促進二甲醚作為城鎮民用燃氣的進程將發揮積極的作用。

( 6) 隨著國際原油價格的瘋漲，我國作為一個石油進口大國，無疑會帶來較大的能源安全風險。在此情況下，國家發展和改革委辦公廳[2006] 1404 號文已將發展二甲醚煤基醇醚燃料列為緩解石油供應短缺、高油價矛盾替代工作的重點，這無疑為二甲醚行業帶來了良好的發展商機。

三、課題主要內容、擬解決的問題、研究特色和創新之處

1.主要內容

如圖所示，甲醇經過處理後進入二甲醚合成塔中反應，得到的產物中主要含有二甲醚、甲醇以及水分，將產物送入二甲醚精餾塔中進行精餾分離。由於分離體系中的泡點的不同，二甲醚泡點最低，故得到的輕組分為二甲醚，從塔頂分離出來，而甲醇和水分則從塔底從來。重組分中含有大量的未被反應的甲醇，再送進甲醇回收塔中進行分離，得到較純的甲醇再次循環利用。

本次畢業設計中應用的物料衡算是工藝設計的基礎，根據所需設計項目的年產量，通過對全過程或單元過程的物料衡算，可以計算出原料的消耗量、副產品量及輸出過程物料的損耗量等;並在此基礎上作能量衡算，計算出蒸汽、水、電、煤或者其他燃料的消耗定額;最終可以根據這些計算確定所生成產品的技術經濟指標。同時根據物料衡算所得的各單元設備的物流量及其組成、能量負荷及其等級，對生產設備和輔助設備進行選型或者設計，從而對過程所需設備的投資及其項目可行性進行估價。

2.需解決的問題

本次設計的流程有多種，根據對三廢排放、節能節源的比較，選擇工藝流程，並通過對精餾塔的比較以及對於經濟效益的比較，選擇本次精餾塔的類型，並且根據自己對整個流程的了解畫出本設計的物料流程圖，最後通過計算機繪制精餾工段的物料流程圖、精餾設備的控制流程圖、精餾塔的設備圖、±0.00平面的設備布置圖;用A2圖紙手工繪制二甲醚精餾工段的物料流程圖、預塔冷卻器的控制流程圖、預塔冷卻器的設備圖、±0.00平面的設備布置圖。

3.特色和創新

本設計考慮到原料的充分利用，即將未被反應的甲醇通過回收循環利用，這樣，既能減少原料的損耗，同時也符合經濟效益。同時，被設計中二甲醚採用的是甲醇氣相法，其優點：

生產二甲醚的原料可為精甲醇或粗甲醇， 蒸汽消耗和生產成本較低。

二甲醚反應器是列管式反應器，反應溫度易控制，且催化劑在反應器中分布較均勻。

採用先進塔器內件和分離工藝， 回收效果好， 流程簡化， 醇耗低。

四、研究方法、步驟和措施

查閱並收集與畢業設計內容相關的資料，認真總結，完成文獻綜述;同時根據文獻綜述的詳細內容進行總結歸納，完成開題報告。

嘗試通過ASPEN PLUS，對甲醇精餾流程進行全流程模擬;對單個設備預塔冷卻器進行設計和模擬，並分析其操作影響因素從而得到一個較為可行性的優化方案。

對全流程進行物料衡算、能量衡算，並對所使用的換熱器的設備尺寸進行計算，從而繪制工藝流程圖。

五、參考文獻

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7. 化學課題研究開題報告

化學課題研究開題報告

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體。下面我們來看看化學課題研究開題報告，歡迎閱讀借鑒。

「高中生化學學業多元化評價」課題研究開題報告

一、課題的內涵概要

所謂「多元評價」是指為了全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，所建立的評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對化學的學習評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生化學學習的水平，更要關注他們在化學活動中所表現出來的情感與態度。幫助學生認識自我，建立信心，強調學生個體過去與現在的比較，通過評價使學生真正體驗到自己的進步。

所謂「高效教學」，就是要最大程度地發揮課堂教學的功能和作用，在單位時間內，即在課堂40分鍾內高效完成教學任務，實現教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益。我們認為，我們平時所說的「輕負擔、高質量、向課堂教學要效益」，就是「高效教學」這種課堂教學理念的折射和反映。但是，「高效教學」不應該僅僅是指知識的傳授、技能的增進，而且還應該包括「情感、態度和價值觀」等方面的要求。其顯性標志應該是：課堂教學既要有課程內容選擇上的廣度和深度，還要有課程實施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實上的力度和效度。也就是說，「高效教學」的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。

二、課題研究預期並已基本解決的問題

通過本課題的研究，基本解決了以下主要問題：

1、通過評價幫助學生認識自我，建立化學學習的自信心；

2、通過實踐，使課堂變得活躍，學生積極參與學習，學習效果明顯。

3、研究解決相應學科高效課堂的評價體系，用客觀、准確、科學的評估手段促進課堂教學效益的提高。

4、通過該課題的研究，使自己在研究中學會研究，更新了教育觀念，用先進的理念指導化學教學，做到學用結合，學用同步，注重實效，結合學校自身優勢，不斷進行改革嘗試，促進自身的專業發展，加快教學方式和學生評價方式的轉變。

三、課題研究的意義

課堂教學評價是一項不斷地發現價值、判斷價值和提升課堂教學價值的活動；是完整的教學過程不可分割的一個重要組成部分；在促進課堂教學質量不斷提高方面有重要作用，同時對推動教師專業發展也有很大意義。課堂教學評價具有多種功能，比如導向、激勵、預測、鑒定、診斷、改進、考核、管理功能等。通過本課題研究我們一方面了解了我校課堂教學的現狀，分析在課堂教學高效化方面存在的問題和原因。研究解決化學學科高效課堂的評價體系，用客觀、准確、科學的評估手段促進課堂教學效益的提高。

根據當前課程改革的背景和我校未來幾年教育事業的發展規劃，通過對我校課堂教學高效化發展的研究，結合先進的教育思想和教育理論，去粗取糧、取長補短，可以更好地促進全校教師的專業化發展和教育教學質量的提高，從而實現高效率、高質量的教育和教學。

四、課題研究的政策或理論依據

1、新課程的評價理念

課程標准在基本理念中也明確指出：「評價的主要目的是為了全面了解學生的化學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對化學學習的評價要關注學生的學習結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生化學學習的水平，更要關注他們在化學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。」

2、建構主義的教育思想

該理論認為，學生知識的獲得不是通過教師簡單的講授獲得的，而是學生在一定的學習情境下，藉助他人的幫助利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的，該理論指導下的教學設計原則強調設計輕松有意義的教學效果評價方法。該理論要求老師在教學中應具備建構性教學理念，通過教建構促進學生學建構，通過建構性教引導學生建構性學，在建構性教與學的偶聯中，謀求教學效果的高效益。

3、多元智能理論

該理論認為人的發展中有七種智能必須受到關注，而且同等重要，即音樂智能、身體運動智能、化學邏輯智能、語言智能、空間智能、人際關系智能、自我認識智能等，每個個體在成長過程中可能只有一種智能達到輝煌境界，而事實上幾乎具有任何程度文化背景的人都需要運用多種智能的組合來解決實際生活、學習中的問題。因此，認為每一個人都是具有多種能力組合的個體，而不是只擁有單一的、用紙與筆可以測出的解答問題能力的個體，顯得十分重要。

（3）有效教學理論。該理論源於20世紀上半葉西方的教學科學化運動。有效教學理論的核心是教學的效益。

①「有效教學」關注學生的進步或發展；

②「有效教學」關注教學效益，要求教師有時間與效益的觀念；

③「有效教學」需要教師具備一種反思的意識，要求每一個教師不斷反思自己的日常教學行為；

④「有效教學」也是一套策略，有效教學需要教師掌握有關的策略性知識，以便於自己面對具體的情景作出決策。

五、課題研究過程

（一）研究步驟：

1、前期工作（20xx年6月—20xx年9月）

選定研究課題，搜集大量相關的文獻資料，通過學習和調查研究，摸清了教情與學情，撰寫了課題研究方案。

2、具體實施階段：（20xx年10月—20xx年6月）

分析原因，制定對策，並付諸實踐，總結經驗，。同時，開展課題研討課及教學反思的交流活動，並撰寫可以研究相關論文。

3、成果總結階段（20xx年6月－20xx年3月）

收集整理課題研究的過程性資料，進行分析、歸納、提煉、總結，撰寫研究報告。

（二）化學課堂教學評價的內容和標准研究

通過上階段的研究，我們認為應考慮在以下五個維度上構建化學課堂教學評價的內容和標准：

（1）教學目標；

（2）教學策略與方法；

（3）教師角色；

（4）學生角色；

（5）教學效果。

1、教學目標

教學目標是教學活動的出發點和歸宿，也是預先想要達到的結果。它是評價教學效果的依據。教學目標的制定必須正確處理《標准》、教材以及學生實際水平三者之間的關系，從知識、能力以及情感與態度這三方面作出統一的考慮。作為化學教師，要善於將教學單元的總目標恰當地分解為每課時的教學目標。具體評價標准如下：

（1） 教學目標全面、具體、明確，符合《標准》要求。

（2） 符合教材和學生實際，教學要求恰如其分。

2、教學策略與方法

同樣的教學內容，經由不同的老師講授，達到的效果可能完全不同，這就是教學策略和方法重要性的體現。由於高中生的年齡特點決定高中化學課堂教學必須從學生生活經驗和已有的知識出發，創設生動活潑的問題情境，在學生動眼觀察、動手操作，動腦鬧思考，動口交流等多種感官參與下，完成對知識的主動構建，所以高中化學的課堂教學評價就不僅要關注課堂教學結果，而且要關注課堂教學過程，不僅要關注教師的教學行為，更要關注學生的學習過程情感體驗等。教學策略因勢利導，照顧到學生的差異，為不同學生的發展提供充分的學習機會，給予充分的指導。

3、教師角色

對教師角色這一課堂教學評價內容的思考，我們認為：教師在一節課中所承擔的某種角色往往決定這節課的成敗好壞。許多專家認為教師在課堂教學中扮演的角色有多種：

（1）教師是學生的親密夥伴，扮演合作人的'角色，幫助學生訪問和處理信息；

（2）教師扮演「總設計師」、「舞台總導演」的角色，為學生的登台表演作準備。

（3）教師的「服務者」角色，所謂服務者是指教師為學生的學習提供訪問信息的多種方式，營造良好的學習環境等。我們通過對周圍教師在課堂教學過程中所扮演的角色經過分析，發現當前教師特別一些老教師在對教師角色這一問題沒有很好的把握，延續著以往教師作為課堂主宰，絕對權威的角色，課堂中教師怎樣講，學生就怎樣聽。教師的這一角色使自己成為了課堂教學的主體；而忽視了學生才是真正的主體，教師的這一角色定位註定了整堂課教學的失敗。因此，教師要注意自身在課堂教學中的角色定位，正確合理的角色定位是一堂好課的前提條件。

4、學生角色

課堂教學評價內容中的學生角色是指在教學過程中學生以何種身份，以怎樣的形式來獲取知識的。根據對部分教師的了解，他們對學生在課堂中以怎樣的角色出現都有著較正確的認識，都認為學生應對自己的學習負有責任，也就是說學生應把學習當作一種內在的需要，而不是在外力的作用下被動的加以學習的，他們是主動的知識尋求者，他們有自己的選擇，有獲取知識，重新建構知識的需求和能力，他們有著對知識的自我理解，是課堂教學中真正的主體。但在調查中我們也發現這樣一種現象，有些老師認識歸認識，實際課堂教學中卻把學生當作被動接受知識的「機器」，儲存知識的「容器」，學生很少以其原有的真正角色出現在課堂教學中。因此，教師在課堂教學中不搞請學生的角色，忽視學生的主體角色，將會對課堂教學的成敗起到十分關鍵的作用。

5、教學效果

教學效果主要指通過教學過程的反饋信息檢驗教學目標達到的程度。一堂課水平的高低，主要看教學效果，即「講求實效」。具體評價標准如下：

（1）達到預定的教學目標，教學效果好。

（2）學生思維活躍，信息交流暢通；學生會學，學習主動，課堂氣氛好。

（3）學生應答面廣、質量高。

（4）信息量適度，學生負擔合理，課內練習正確率高。

（5）使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感、態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。

（二）構建化學課堂評價方法

做了前面的基礎工作之後，著重分析當前學生在學習化學中存在的一些問題，如：平時上課忘帶書，不認真聽講，討論時趁時講話，分析時不注意傾聽，作業經常忘做諸多現象，而教師方面則存在著課堂教學評價目的單一，缺乏情境化和規范性，根據以上情況初步制定了化學學科學生評價體系，有意識地引導學生學習方式的轉變，並在實踐中不斷地嘗試，不斷地改進，現基本已形成一個模式。

1、教師重新認識評價目的

不少教師認為評價目的無非是將學生分為好、中、差三等級或選拔人才。這些認識是受傳統應試教育的影響下形成的，並不符合新課程的要求。新課程下的評價目的是什麼？「促進發展」是新一輪課程改革中所提出的評價觀的精髓。教學評價的主要目的是獲取教學活動的反饋信息，檢測學生學到了什麼？學到何種程度？以及判斷教學是否達到了預定的教學目標？若沒有達到，具體的原因在哪裡？有沒有加以調整的可能必要等等。由此可見，評價起著診斷、反饋及促進的作用，是促進師生共同發展的有效教學手段。要全面認識評價的作用，教師必須與時俱進，不斷學習新課程理念，認真領會並在新課程理念下大膽創新，如此，才能使我們的教學擺脫條條框框的限制，才能如魚得水地掌握屬於自己的課堂教學。

2、結果與過程並重。

以往過分強調對學習結果的評價，主要看課堂上學生學會了什麼。而現在提出的關注學生化學學習的過程，並不是不要學習的結果。相反，對高中化學課堂教學質量所涉及的內容提出了更高、更加廣泛的要求。是要求學生在課堂上，能以積極的情感投入到教學之中，運用一定的方法，經歷化學知識的探究過程，更好的掌握知識，形成技能。因此說，結果與過程是相輔相成的關系，它們並不是一對矛盾，而是一個相輔相成的統一體。沒有學生的情感的積極投入，沒有學生對學習過程的有效參與，只專注結果，只會加重學生學習負擔，重走題海戰術之路；而課堂上看起來熱熱鬧鬧，到下課學生卻一無所獲的過程，說明學生並沒有真正投入到化學學習之中，長此以往，沒有深厚的知識底蘊，三維目標的落實只能成為一句空談，因此，我們強調在教學中應該把知識的形成過程放在教學的首位，是要使學生經歷真正的認知過程，獲得具有生命力的有用的知識，同時獲得積極的情感體驗。

3、評價中不忘賞識每一個「主體」

多元化評價要始終把學生放在「人」的位置上，放在「主體」的位置上，尊重學生的個性，充分發揮學生自我評價和為他人評價的主體作用。我們知道人的深層需要都有渴望別人賞識的願望，因此，評價應以激勵為主，應注意情感效應。例如，當學生的想法是有道理的，但表述得不夠清楚，教師可以說「你的想法很有道理，老師已明白了你的意思，如果說得更明確些，那麼大家就都能明白你的意思了，試試看。」如果學生的想法是完全錯誤的，也應用委婉的口氣說：「看得出，你正在積極思考，但這種結論是錯誤的，沒關系，再想想。」如果有的學生的想法出乎老師的預料，但很有道理，教師可以欣喜地說：「好！有創新，老師也從你的想法中長了見識。」當然激勵的語言要注意恰到好處。千萬不要言過其實，給人帶來虛假的感覺，同時也要注意避免單調枯燥，總是把一些套語進行機械重復，如「你真棒！」「好的！」「很好！」 課堂教學中，師生間只有相互交流、彼此溝通，才能達到最佳教學效果，而課堂上的提問、回答、評價，則是相互交流的最好時機。教師對學生的課堂評價應是多樣化的，具有針對性和鼓勵性。

可見教學中，教師不但要給學生以鼓勵為主的評價，要表達出對學生的充分信任，而且還要創造條件，讓學生獲得成功的喜悅。因此，教師對學生有獨特見解和有一定科學依據的回答，甚至有的學生對老師或教材有不同的看法，要敢於放下架子，尊重學生的見解，給予高度的贊賞，使學生在教師的贊賞性評價中獲得自信，感受自我價值的存在。由此我們不難看出，學生在學習、成長的過程中有被贊美、被鼓勵的需求。作為教師與家長在評價過程中，我們強調「多在學生的位置上想一想」的想法，「寬容學生的失誤，鼓勵學生的成功」，能多元化、多角度地讓學生體驗到成功的愉悅，樹立對學習、生活的自信。

4、評價不忘家校的溝通

在教學中通過問卷調查、家長進課堂、主題家長會等活動的開展，讓家長更了解自己的孩子，讓孩子更愛自己的父母，讓老師更能夠公正客觀的評價學生的表現。

家長對學生，對學校以及對整個教育都會經常做出自己的價值判斷，並直接對子女做出經常性的評價。讓家長記錄孩子回家化學學習的情況，做到化學教學向家庭與課外的延伸，架起了家長和老師的橋梁，讓彼此都了解到孩子另一面的學習表現，能讓我們及時地發現存在的問題，及時給予幫助和鼓勵。我們將家長評價可在「個體自評」的基礎上穿插於「小組互評」和「教師導評」的過程中，或在之後進行。家長在評價之後，可以寫簡要的評語，也可以寫意見或建議。「家長評價」主要側重於評價學生在家庭的表現，讓學生學習化學的責任感增強了，體驗到點滴的成功感，而且還逐步養成了自主學習的習慣，培養學生學習化學的能力。

5、學生對學生的評價

⑴激發學生參與學習評價的興趣

在實驗的初始階段，我們盡量採用實物演示、動畫演示、課堂游戲等方法吸引學生的注意，以這些直觀形象的手段，創設情境，激發起學生評價的興趣，調動起他們參與評價的積極性。在學生初步嘗試評價的時候，要求教師多採用激勵性語言鼓勵學生大膽說出自己的想法，對發言流利、聲音響亮的同學給予表揚，由此建立起他們評價的信心。在學生基本掌握了評價的方法後，我們多採用小組競賽、對組合作、大組交流等多種活動形式擴大學生主動學習的空間，釋放學生的精神活力，激活他們的思維，使他們在輕松愉悅的學習交往中主動發言，積極交流。

⑵教給學生評價的方法

要讓學生參與評價，教師就必須發揮「引導」的作用，幫助學生掌握評價的方向，點撥他們評價的方法和要領，我們主要採取三方面做法教會學生評價的方法：

①建立評價的常規

評價，對於學生來說是一件全新的事物，建立一套完整的課堂評價常規有利於幫助學生順利掌握參與評價的步驟。課堂評價常規包括「聽」、「想」、「評」、「聽」。「聽」是指聽清楚對方的發言，這是做好評價的前提。「想」是根據別人發言內容進行思考，組織好評價的語言。「評」也就是以一定的評價標准進行評價。最後的「聽」是虛心地傾聽別人的反饋意見。課堂上建立了評價常規，學生評價的內容就更具體充實，更具有針對性。

②掌握評價的基本形式和方法

評價有著多種多樣的形式，如果從課堂教學的組織形式上劃分，有自我評價、同桌評價、小組評價、對組評價、全班評價、師生評價等六種評價形式。如果從課堂教學的方法上劃分，評價又可以分為以下的七項：多項評價，即讓學生圍繞問題，從不同角度採取不同的方法解決。比較評價，即當問題的答案出現兩種不同意見時，讓學生進行比較。補充評價，即在聽取別人的發言後，在贊同的同時，補充自己的意見。建議性評價，即對解決某些問題提供參考意見，或針對不足提出解決方法。爭議性評價，即對問題的答案提出異議，據理力爭。贊賞性評價，即贊同別人的意見，並說明自己贊同的理由。創造性評價，即發表自己獨特的見解。

6、評價中做到因人而異

任何一個學生因為先天因素或後天因素的制約，其身體發育或個性發展都有差異。因此，在教學評價中，教師應從實際出發，區別對待。做到因人而異，教師應根據情況做出期待式的評價。對學生在課堂上製作的作品進行及時合理的評價，對那些製作有困難的同學，進行及時的指導，並做出相應的縱向評價。

六、課題研究的結果

1、評價促進了學生的發展：

從學生方面分析。新的評價方案的實施不僅讓學生成為了評價的主人，同時也真實地記錄了學生學習化學全過程的表現和成果，學生得到更多的是表揚和鞭策。學生可以大膽地發表見解，創新精神得到了較好的培養，個性得到了張揚，自主、合作和課外探究能力得到較快的發展。由於創設了富有生機和活力的課堂教學氣氛，學生興趣盎然、熱情參與、較好地解決了學習態度，學習習慣等問題。學生的學習方式發生了轉變，由原來被動的接受轉變為自主、合作探究的學習方式，體現在學生開始能主動地收集、處理和發布信息資料，懂得自己做知識歸納小結，自己給自己評價，能主動參與合作和交流，也敢於上台表演和展示自我。

2、促進了教師的專業成長：

(1)提升了教師的教育理念。

自我批評的創新人格，而且使教師懂得了應當以全體學生為主體，從學科學習入手，通過主課堂主渠道的教育教學、科技創新活動，使學生個性得到充分發展、各方面素養得到全面培養、創新精神和創新能力得到科學訓練。有教師總結說「生命在評價活動中豐富，課堂在評價活動中生動，學生在評價活動中發展，教師在評價活動中成長，課程在評價活動中回歸。」

（2）強化了教師的專業發展意識。

教師是具有專業知識、能力、訓練、組織、倫理、自主、服務、成長的專業專業人員。教師是持續發展的主體——生理已成熟、但心智上仍有無限的發展空間，教育的發展與創新都必須與教師的成長與發展並進。教師既是學習者和研究者——教師專業發展是一種「自我引導」的結果。教師始終是一個持續的學習者。教師有能力對自己的教育行為加以思考、研究、改進。由教師來研究改進自己專業的實際問題是最直接、最有效的自我培訓方式。

七、研究體會與思考

1、觀念需要更新。在教師中或多或少還存在著陳舊的評價和考試觀念，以及對評價與考試制度改革進程的疑慮。

2、方法需要掌握。教師對新的評價體系還了解不深，在評價操作上還沒有充分體現課程改革的新要求。

3、影響需要擴大。家長、社會對課程改革、新課程評價標准、內容、方法，知之甚少，理解力缺乏，因此需要我們多加宣傳、擴大影響，取得家長、社會對課改的理解與支持。

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8. 實驗開題報告範文

實驗開題報告範文1：

一、研究背景、概況及意義

1、 背景及概況

保水凝膠是一種具有劃時代意義的高新技術產品，它晶瑩剔透、顏色光彩奪目、人見人愛。從此， 不需要用骯臟的泥土種養花草。 只需將自己喜愛的花草插在一個盛滿水晶土的玻璃花瓶中，便可把植物擺放在家居、辦公室、賓館大堂、餐廳等處.目前成為風靡歐美、東南亞的室內種花養草的新產品，它不僅取dai了骯臟的泥土，而且集時尚、美觀、環保(無蚊蟲、污水)，便捷於一身。水晶泥不但掀起了室內種養花草的新革命，而且帶來了水晶盆景、鮮花禮品的新時尚。五彩水晶盆景特別適合家庭、賓館、酒店、酒吧、歌舞廳、西餐廳、茶藝館等作為裝飾擺設，也可作為送禮之佳品。試想將康乃馨插入水晶泥中送給康復中的病人，預兆病人早日康復;將玫瑰插入水晶泥中，五彩繽紛的水晶泥連同漂亮的水晶瓶送給戀人，意味著永恆的愛情如水晶般純潔無暇.水晶泥在日韓及港台地區已成為暢銷產品。

在水晶土中加入適量的香料或香水更可作為固體空氣清新劑，留香持久，有助改善室內環境氛圍。水晶土最適宜種養陰生或水生綠色觀葉植物，它不需要經常澆水護理，也不會生蟲、惹蚊惹蟻，干凈衛生，本產品主要成份為樹脂，不含海藻酸或澱粉成份，故不會變質和褪色，且無毒、無害、無污染，是賓館、家庭及其它公共場所種養花草、美化環境的最新最佳材料。

水晶泥是一種儲存水分、養分及微量元素並具有多種顏色的高吸水性載體。產品吸水後晶瑩剔透、色澤艷麗，極似水晶，可用於種植植物和作為裝飾品觀賞。用於室內種植各種蔭生水生植物，即使一個月不澆水，植物也能安然無恙;它還含有一定量的、P、K和多種微量元素等營養成分，滿足植物正常生長所需。

水晶泥色彩繽紛多樣，既能種花又能插花，還可根據個人喜好將各種顏色的彩色水晶泥搭配起來，以達到自己最喜愛的效果。廣泛應用於室內各類植物的栽培，裝飾水仙花池、插花、水晶燭台、水簇裝飾品以及都市人的寫字台、聖誕節禮物、日常居家綠化等，將成為都市一道亮麗的風景線。

我國是花卉生產大國，各地的花卉市場逐年增多， 競爭日益激烈，要想在佔有更多的市場份額，就必須從傳統泥土栽培 轉向無土栽培 ——研究生產成本更低的水晶泥生產技術，其市場前景廣闊。

2、 意義

水晶泥材料具有優異的性能，是一種高吸水性樹脂，除了用於植物栽培、土壤改良、沙漠改造和生理衛生用品等領域外，水晶泥 材料還在醫療(人工角膜、醫葯緩釋材料、多孔材等)、土木建築(密封材料、防火滅火材料、防結露防霧材料、調濕除濕材料等)、食品(保鮮添加劑、脫水劑、乾燥劑等)、工業(油田處理劑、油水分離劑等)、日用化工(化妝品、保濕乳液、肥皂等)方面取得廣泛的應用。我國山多，乾旱、半乾旱地區約占國土面積的51%，水土流失嚴重，我國乾旱缺水的地區涉及20多個省、市，森林資源貧乏，森林覆蓋率僅為13.9296。由於造環境條件較差，在乾旱區植樹成活率僅為10%'-'30%，半乾旱區為3096～5096。因此，節水保水，改善生態環境是一項長期而艱巨的任務。開發高吸水保水材料對我國促進農林業的發展，改善生態環境，實施可持續發展戰略均具有重要意義。

水晶泥樹脂最早是被用於製作吸收體液的衛生紙、尿布生理衛生用品。目前，全球高吸水性樹脂的需要量已突破200萬t。其中，紙尿褲和衛生巾的用量占高吸水性樹脂市場的90-96%以上。用作化妝品添加劑，可提高化妝品的潤濕性。高吸水性樹脂還可用於空氣清洗劑、人造雪等。在食品方面的應用主要用作保鮮材料、脫水劑等。可以保持水果和蔬菜的新鮮。

農業用保水劑可促進植物根系發育，提高出苗率和移栽成活率，促進植株的生長發育，延緩凋萎時間。施入土壤中的高吸水性樹脂，在降雨和灌溉期可大量吸收水分，在乾旱期緩慢釋放水分，供植物吸收，提高農業用水的利用率，延長灌溉周期，增強作物抗旱能力。

我國地域遼闊，自然資源豐富。但是由於水資源的缺乏，西部水土流失、沙漠化、鹽漬化等土地退化現象嚴重;水生態失調，乾旱、沙塵暴等自然災害的發生日趨頻繁，已成為我國經濟和社會可持續發展的重要制約因素。因此，圍繞水資源的合理利用，回復西部生態環境是實施國家西部大開發戰略的重要前提。稀土抗旱高吸水性樹脂不僅含有新型高分子保水材料，還含有植物生長過程中不可缺少的氮、磷、鉀以及多種微量元素和稀土元素。在治理水土流失、防止荒漠化、恢復生態環境方面，能夠促進林、草種子的萌發，提高種子的發芽率，促進根系的生長，對林、草根系的形成有極為顯著的作用。從而增強了林、草抵禦不良環境的能力。生態環境的恢復對多功能、低成本保水劑有較大的需求。進一步開發研究新型高吸水性樹脂，具有重要的意義。

二、研究主要內容

1、本研究的基本思路是：

(1) 通過文獻閱讀與資料查找，明確保水凝膠的結構特徵、功能性質和類型，以及前人對保水凝膠做了哪些研究;

(2)確定本次課題研究的基本方向;

(3)出具實驗研究方案和實驗產品性能測試方案，以及實驗所需的葯品和儀器，明確實驗方法和實驗步驟;

2、實驗方案設計

(1)實驗原理

我們所用的單體為丙烯酸(CH2=CH—COOH)，引發劑為過硫酸銨(H4S2o8)，交聯劑為，’一亞甲基雙丙烯醯胺，鹼為氫氧化鈉，其製造原理為自由基連鎖聚合反應：

CH2=CH—2=H—COOa+H20

CH2=CH—2 Oa

丙烯酸鹽聚合時進行劇烈反應，就可得到不溶性聚合物。其網路結構示意式如圖l。其主鏈上的---COOH、-OOa基團是影響樹脂吸水性的主要基團，交聯劑則在形成網路密度方面起重要作用。如交聯劑使用得當，即能形成合適的高分子網路，從而具有一定的吸水性能，交聯劑分子鏈的長短、反應基團的活性及所含親水基團的數目，都對樹脂的吸水性能產生較大的影響。

圖1

(2)葯品及儀器

葯品：分散劑Spa-60 溶劑環己烷 丙烯酸 氫氧化鈉 交聯劑乙二醇

過硫酸銨

儀器：烘箱 攪拌器 迴流冷凝器 溫度計 三口瓶 布氏漏斗 孔隙度分析儀

(2)實驗步驟

1)在裝有攪拌器、迴流冷凝器、溫度計的三口瓶中加人1 g分散劑(Spa一60或吐溫40或碳酸鈣)和一定量的環己烷，加熱到45℃，攪拌35ml使分散劑充分溶解。

2)把一定量丙烯酸用濃度為5 mol/L的氫氧化鈉溶液中和到設定中和度，冷卻後依次加入一定量的引發劑和交聯劑，攪拌混合，充分溶解後加入三口瓶中升溫到75℃攪拌反應1.5 h左右。

3)將反應混合物冷卻、抽濾、恆溫乾燥後進行性能測定和產品加工。

(4)影響因素研究

pH：即丙烯酸被aOH中和程度，也就是說，丙烯酸與aOH用量的相對多少對產品吸水率的影響，可用pH來度量;

丙烯酸濃度：在制備過程中丙烯酸的濃度(C)大小對產品吸水率的影響; 引發劑用量：探求引發劑用量(m)多少對實驗產品吸水率的影響; 交聯劑用量：研究交聯劑用量(m)多少對實驗產品吸水率的影響;

反應時間：研究反應時間長短(t)對實驗產品吸水率的影響;

(3)性能參數測試

產品重量：實驗製得產品的質量 m1

孔隙度：多孔體中所有孔隙的體積與多孔體總體積之比,即 β=(V2-V1)/V1

吸水率：製品浸入水中所吸收水的重量對其浸水前實測重量的百分率，即 α=(m2-m1)/m1

保水時間：模擬實際栽培條件，充分吸水的保水凝膠水分散失掉的時間 。

三、 研究進度計劃

1、2012年三月份，研究人員討論實驗目的、原理等事項，做好實驗前的理論准備;

2、2012年四月、五月份份，進入實驗研究階段，制備產品，做正交實驗尋求最佳實驗條件，控制變數探尋各種因素對產品的影響，並對產品性能進行測量;

3、2012年六月份，整理研究數據，出具研究報告。

學生簽名： 2012年3月 日 指導老師意見：

指導老師簽字： 2012年 月 日

實驗開題報告範文2：

1 腦

XX葯物對大鼠智力的影響

XX葯物對大鼠痛覺的影響

影響腦耗氧量的因素探討

……

2 心

影響動脈血壓的主要因素分析

影響血管收縮性(or血流速度)的主要因素分析

影響心肌收縮性(or舒張性)的神經因素分析

影響心肌收縮性(or舒張性)的體液因素分析

缺血(or感染)對心肌舒縮功能的影響

……

3 肺

影響動、靜脈血氧分壓(PO2)和血氧飽和度的因素探討

影響動、靜脈血二氧化碳分壓(PCO2)的因素探討

影響肺通氣功能的因素探討

影響肺換氣功能的因素探討

交感神經對呼吸運動的調節作用

迷走神經對呼吸運動的調節作用

4 肝膽胰

肝損害對血漿蛋白質與量的影響

肝損害對凝血功能的影響

肝損害對解毒功能(or葯物半衰期)的影響

影響膽汁(or胰液)分泌的神經因素分析

影響膽汁(or胰液)分泌的體液因素分析

食物成分對膽汁(or胰液)分泌的影響

病理情況下對膽汁(or胰液)分泌的影響

……

5 胃腸

影響胃(or腸)液分泌的神經因素分析

影響胃(or腸)液分泌的體液因素分析

影響胃(or腸)蠕動的神經因素分析

影響胃(or腸)蠕動的體液因素分析

XX葯物對胃(or腸)功能的影響

……