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物理檢測成績分析怎麼寫

發布時間:2022-05-16 17:29:48

Ⅰ 初中100字物理考試反思

這次考試我的物理考試成績不是很理想,因為我有好幾分都是因粗心、不認真造成的。其實有很多的基本知識我還是沒有學好。

上課聽著老師講題,當堂記得很清楚的,但過一段時間就不好說了,明明已經遺忘一些,自己卻絲毫不知,還以為什麼都會的;作業有時寫的認真,有時就有些怠慢了,等發回來看自己也錯了那麼多。

考試,自然不用說,成績起伏很大,認真做了,成績就高些,倘是疏忽一點,那成績便不堪入目了。總而言之,還是沒有從根本上重視物理。

考試反思寫作方法:

1、從懷疑處反思。

從懷疑處尋求問題,至少產生兩個角度以上的思考。如:XX方法的使用是否科學。

從「是」與「否」兩個角度,還可以衍生出怎麼「更科學」,怎麼才能避免「不科學」等舉一反三的思考。

2、從轉換立場處反思。

一個細節,從不同的角度來看也會不同,細究之,從別人的不同層次來看也是如此。因此,反思中,要有機地尋求轉換立場,多角度來「包圍」反思主題,才能增強反思的深度與客觀性。

Ⅱ 物理試卷分析怎麼寫

學生答卷中存在的主要問題:填空題反映出學生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有填空題第x題主要原因是學生對基礎知識掌握不夠細膩,對運用圖像解決物理問問題不夠熟練,今後教學中對重要知識一定要強化,不能讓學生含糊不清。選擇題也是考察基礎知識,反映出學生間差異很大。

其中選擇題第x題學生失分的關鍵是不知道實際生活中串聯與並聯的實例,不能認真把握題目中的關鍵細心,今後教學一定讓學生把知識學活,學牢,另外還要讓學生多練習,培養獨立分析能力和聯系生活實際的習慣。

題簡答題反映出的問題是學生分析不到位、語言表達能力不強,不會用文字概括。解答題中出現的問題主要是做題格式不規范,不習慣用物理公式進行表達重要量之間的關系,多數學生只學出了數學關系式,有些甚至連單位都未能帶正確,這些細小的問題也是今後教學中注重點之一。

方案措施:注重學生基礎知識的教學,知識點講解要細致到位,確保基礎知識的得分,在學生掌握和理解「雙基」基礎上培養和提高學生解決實際問題的能力。同時要注意糾正學生在解題過程中的習慣性錯誤,培養規范的學習習慣。

更新教學觀念,盡可能創設物理情景讓學生親身感受到物理過程,注意挖掘與生活相關的物理現象,結合身邊的物理情景,活化物理知識,激發學生學習物理的興趣,讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律。

注重學生探究能力的培養,包括觀察能力,提問題的能力、實驗能力、概括能力的培養,這些能力貫穿整個教學過程中,平時要有目的具體指導,多做一些有針對性的訓練。


(2)物理檢測成績分析怎麼寫擴展閱讀:

物理的六大性質:

1、真理性:物理學的理論和實驗揭示了自然界的奧秘,反映出物質運動的客觀規律。

2、和諧統一性:神秘的太空中天體的運動,在開普勒三定律的描繪下,顯出多麼的和諧有序。物理學上的幾次大統一,也顯示出美的感覺。牛頓用三大定律和萬有引力定律把天上和地上所有宏觀物體統一了。

麥克斯韋電磁理論的建立,又使電和磁實現了統一。愛因斯坦質能方程又把質量和能量建立了統一。光的波粒二象性理論把粒子性、波動性實現了統一。愛因斯坦的相對論又把時間、空間統一了。

3、簡潔性:物理規律的數學語言,體現了物理的簡潔特性。例如:牛頓第二定律、愛因斯坦的質能方程、法拉第電磁感應定律。

4、對稱性:對稱一般指物體形狀的對稱性,深層次的對稱表現為事物發展變化或客觀規律的對稱性。例如:物理學中各種晶體的空間點陣結構具有高度的對稱性。豎直上拋運動、簡諧運動、波動鏡像對稱、磁電對稱、作用力與反作用力對稱、正粒子和反粒子、正物質和反物質、正電和負電等。

5、預測性:正確的物理理論,不僅能解釋當時已發現的物理現象,更能預測當時無法探測到的物理現象。例如:麥克斯韋電磁理論預測電磁波存在、盧瑟福預言中子的存在、菲涅爾的衍射理論預言圓盤衍射中央有泊松亮斑、狄拉克預言電子的存在。

6、精巧性:物理實驗具有精巧性。設計方法的巧妙,使得物理現象更加明顯。

Ⅲ 期中考試質量分析怎麼寫

xxx中學期中考試質量分析教學評價是學校教育工作的重要組成,組成是檢驗教師教學效果和學校教學質量的重要手段。

現將本學期期中考試成績分析如下:

一、組織情況:本次考試有教務處統一安排,學生在各年級內部交叉安排考號,交換座位,為保證考試成績的真實有效,教務處強調了考試紀律及監考教師的職責,頻繁巡考,加大了對考試紀律的檢查。

二、試卷來源:六、七、八、九四個年級的考試試卷是由縣教研室提供,難度適中,不存在偏題和怪題,試卷出的比較活,大多數學生比較適應,個別學生不適應是因為復習側重不同和復習還沒有到位的緣故。

三、閱卷情況:閱卷採取的是同年級同學科流水形式,保證了批卷過程嚴謹、認真。

四、考試情況分析:

六年級:(319人)

語文:平均分79.66優秀率53.29及格率84.64

數學:平均分63.89優秀率34.8及格率66.14

英語:平均爭74.62優秀率54.55及格率75.86

七年級:(318人)

語文:平均分77.0優秀率17.6及格率65.1

數學:平均分74.1優秀率32.1及格率59.4

英語:平均分76.0優秀率35.5及格率65.7 政治:平均分60.1優秀率7.2及格率54.1 歷史:平均分59.9優秀率17.6及格率54.1 地理:平均分59.1優秀率12.9及格率52.8 生物:平均分59.4優秀率17.0及格率51.6 八年級:(298人)

語文:平均分78.1優秀率16.4及格率71.5 數學:平均分69.8優秀率5.0及格率22.5 英語:平均分43.8優秀率12.4及格率35.2 政治:平均分71.1優秀率35.9及格率77.2 歷史:平均分78.2優秀率12.8及格率66.4 物理:平均分48.0優秀率16.8及格率43.6 地理:平均分72.2優秀率24.5及格率60.7 生物:平均分73.7優秀率34.6及格率74.8 九年級:(343人)

語文:平均分80.6優秀率12.8及格率77.0 數學:平均分51.0優秀率6.4及格率30.0 英語:平均分53.0優秀率10.5及格率30.6 政治:平均分70.1優秀率38.5及格率73.1 歷史:平均分64.9優秀率19.5及格率60.6 物理:平均分58.2優秀率21.9及格率46.1 化學:平均分64.4優秀率20.7及格率61.5

五、教與學存在問題

1、學生方面

(1)學生的基礎差,學習習慣和學習態度還需要進一步的提高。

(2)學生的基礎知識掌握不牢,綜合分析問題解決問題的能力差。

(3)全校的優秀率整體偏低。尖子生不突出,後進生數量多,嚴重影響教學質量。

2、教師方面

(1)教學積極性不高,有部分教師缺乏主動性和創造性。

(2)教學理念和教學方法比較陳舊。

(3)缺乏鑽研、合作精神。

(4)責任感不強,危機意識淡薄。

3、學校層面:

(1)教學管理上還有待改進。

(2)優秀的課堂教學模式根植於我們的課堂上效果不明顯。

(3)集體備課沒有真正開展起來。

六、今後教學中的改進意見

1、創新教學管理,建立長效機制。

2、落實好學科教學集體備課制,縮短學科內教師差距問題。

3、抓實推門聽課和隨堂檢查制度,解決課堂教學高耗低效的問題。

4、完善質量分析制度,使分析成果落實到教師、學生的具體行動上。

5、強化領導包干制度,抓薄弱,促平衡。

6、抓良好學習習慣的養成。

成績的差異只是過去,只要我們齊心協作,持之以恆,成績肯定會有一個大的飛躍。

Ⅳ 高中物理試卷分析怎麼寫

一般都是這種格式,首先是總體情況,然後試卷題目及難易程度分析,具體的成績分析,包括及格率優秀率平均分,然後是存在問題,和以後的整改措施,最後是表態下次考試的目標。

Ⅳ 物理沒考好寫試卷分析怎麼寫200

檢討是得針對錯誤的,不能無緣無故地檢討。分析思路是:一次不好還是一直不好?一次不好往往是有原因的,如是主觀原因是需要檢討的,客觀原因只需要說明一下就行了。如果一直不好,就要看專心努力了沒有。專心努力了,那是笨,不是錯,不必檢討(自己何嘗不想好?!)。如果專心努力不夠,那你就得針對原因來檢討:偷懶了?貪玩了?分心開小差了?早戀了?等等。明白請採納。

Ⅵ 分析物理考試沒考好的原因開頭咋寫初中生

這次月考我對我的物理考試成績不是很理想,因為我有好幾分都是因粗心、不認真造成的。其實有很多的基本知識我還是沒有學好。上課聽著老師講題,當堂記得很清楚的,但過一段時間就不好說了,明明已經遺忘一些,自己卻絲毫不知,還以為什麼都會的;作業有時寫的認真,有時就有些怠慢了,等發回來看自己也錯了那麼多。考試,自然不用說,成績起伏很大,認真做了,成績就高些,倘是疏忽一點,那成績便不堪入目了。總而言之,還是沒有從根本上重視物理。
就針對這次月考來講,可以當作反面典型了。第一,復習沒有到位。總覺得物理沒有什麼可以復習的,翻翻卷子也就放下不管了。忽然想起小學班主任對我說的話來:「你雖然覺得擅長那一科但是事實並不是你想的那樣,有時間應該去琢磨自己的弱項,提高的空間還很大。」總聽人家說「不聽老人言,吃虧在眼前」,現在真正自己體會到了。倘若考前認真溫習一下書本,或許結果會比現在更好些。第二,做題的時候太急了,覺得這次的題目做起來並非那麼的難,很多題目連題都不帶看完的就去做下一個,然後不會的連想也不想就在那空著,繼續做做後面的題。在最後的幾分鍾里我更是不去檢查一下哪裡有錯,覺得我已經寫完了也認為那些題做得挺好的,但發下卷子,錯的幾乎都是那些被我忽略的題。第三,審題不夠細致。有些題目並非不會,就是馬虎,什麼法線應該是虛線我畫成了實線,空里添度數的我添成了反射光線,計算題的輸給算錯了….這些都是因為粗心大意造成的。這錯不知犯過多少次,但似乎是屢教不改,尤其是一著急,就更別說了。而且錯的都是老師強調過的題,錯的太冤了。
這個學期還有大半,這個局面也並不是無可挽回的,只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉,相比大喊「我一定要改掉所有缺點」的空口號,我想盡量更實際一些,請老師看我的表現吧,我會盡我所能,端正自己的態度,提高自己的成績。

Ⅶ 物理試卷分析怎麼寫

一、 試題概況

試題來源於 ,是一套考察 年級 冊, 部分的試卷。

表一:試卷結構

表二:內容分布

二、學生分析 表三:總成績

表四:學生成績分布

表五:校前10成績分析

三、學生個體分析(前十名) 四、具體措施 1、重視雙基教學

夯實基礎是教學工作不變的主題,越是基礎的,越是經典的,生命力也越強。在課程改革日益推進的今天,知識和技能仍然是教學的重點和核心。有了扎實的基礎才有分析、處理和解決一般問題的能力,才能沖擊深層次的物理問題,才能談到創新思維和能力的培養。

2、強化學以致用

學以致用是學習的根本。在平時教學中,要防止從概念島概念,從規律到規律,從練習到練習的教學方法,應該密切聯系學生所熟悉的生活、生產、科技的實際,將物理知識情景化,物理情景理性化。讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式,概念和規律,而是隨時能夠將復雜問題簡單化,簡單問題情景化,情景問題理性化。

3、強化科學探究教學的落實

深刻體會和研究如何將科學探究作為「內容」、「方法」、「精神」和「創造性勞動」,將其貫穿於教學過程中,教學素材的選取中。對科學探究能力的培養,在起始階段應採取低起點,小坡度,化整為零逐個擊破的策略,務必是學生掌握這一科學思維程序。

總之,在教學中,要培養學生用分析的眼光看實驗,用質疑的精神做實驗,用思考的習慣對待物理,用比較的方法澄清每一個細節。注意培養學生的「分析的」「質疑的」「思考的」「比較的」思維習慣,使學生把一個個規律,一個個探究,一個個方法,一個個思維訓練在

頭腦中理清順序,進而在實踐中靈活地運用。

物理試卷分析怎麼寫篇二:

一年一度的期末考試結束了,從今年的物理試題來看,試卷更加重視對基礎知識,基本概念的考察,以及結合實際問題對學生分析能力的考察。由於沒有學生的成績和學生作答的試卷,只能對本試卷做一個簡單的分析如下:

一、試卷的總體評價

物理試題題型結構與中考一樣,但社會的熱點和焦點問題考察較少。該套試題嚴格按照考試說明的要求命題,較好地體現了新課標理念,對物理教學有很好的導向作用。試題沒有科學性錯誤,表述嚴謹,沒有錯漏。試題密切聯系生活、生產和科技發展實際,符合初中教學實際。試題突出了對學生基本物理素養和科學探究能力的考查

試題取材立足學生生活實際,將基本知識與基本技能放在現實生活的實例中進行考查,讓學生感受到了科學、技術、社會間的密切聯系,拉近了物理與現實生活、生產以及科學技術間的距離,使學生真正體會到了物理學的巨大應用價值。

1 、試題考察的內容源於課本但又不局限於課本,有所創新和延伸。

整套試題重在考察學生的基礎知識和基本技能,重在考察學生分析和解決問題的能力,較好地體現了試卷的選拔功能。如:第2題考察的雖然是光的折射,但問的是叉不到魚的原因,可以利用題中的光路圖來獲取答案;第4題考察的是平面鏡成像特點,但需要你回答的是像的變化以及像到鏡面的距離,這就要求學生的基礎是否扎實;第7題考察的是液化,聯系生活實際,這就需要學生有生活經驗。

2、試題的計算量降低,注重基礎知識和基本能力的考查

試卷體現了課程標準的基本理念,一是強化了物理基礎知識的考查,其中機械運動佔了11分,聲學佔了12分,光學佔了33分;物態變化佔了26分,質量和密度佔了15分;二是突出了能力的考查,能力題約佔20分。三是降低了試題的計算量,涉及到計算的題目有第6、12、33、34題。約佔17分左右,但沒有繁瑣的計算。這對教學起到了導向作用,有利於教學中克服題海現象,減輕學生的學習負擔.

3、試題體現物理學科特點,對基本的實驗知識和操作技能提出較高要求。 實驗題注重科學探究過程中各個環節的考查,注重實驗細節,符合教學實際。第28題平面鏡成像,第29題探究物質熔化規律,第30題,探究凸透鏡成像規律,考查u>2f時,成倒立、縮小的實像,應用這一原理製成照相機。這些實驗加強了對學生的實驗探究能力、創新精神以及科學方法的考查力度。命題者都針對探究過程中的某些要素進行考察,旨在提倡試題回歸實驗教學,但又高於實驗教學的思想,力圖改變那些「老師講實驗,學生背實驗」、「題海戰術」教學方法和學習方法。這對以後初中物理學習、考試無疑是一個重要的導向。

二、對今後教學的建議:

1、注重基礎知識和基本概念的教學

強調重視基礎知識、基本概念,並不只是單純牢記定義和公式,而是要理解消化這些物理定義和公式,搞清這些定義和公式的使用條件和應用范圍。針對發生和存在的某一事物讓學生從基礎知識、基本概念出發去分析理解,培養學生用物理知識解決具體問題的能力。重視基礎還表現為要用好教材,用教材「教」。教材是學生學習的主要內容依據,我們必須挖掘教材中豐富的物理內容,盡可能多地給學生提供與教學內容相關學習資源,讓學生能夠獨立解決教材中的「想想議議」、「動手動腦學物理」、「科學世界」、「探究實驗」等等中所提出的各種問題,少一些包辦、多一些自主、多一此合作,培養學生良好的學習習慣。

2、加強實驗教學,培養科學探究能力

物理是一門以觀察、實驗為基礎的科學。許多物理知識是通過觀察和實驗認真地總結和思索得來的。要重視物理實驗教學,培養學生的觀察、實驗探究能力,分析綜合概括能力。教學中要處理好多媒體輔助教學與實驗的關系,多媒體輔助教學不代替物理實驗。課堂上的實驗做與不做,學生的收獲是不同的。有一種提法叫"科學探究只重過程,不重視探究結果"影響了物理教學目標的落實,應正確理解課程標准對科學探究的要求,重視物理實驗,通過實驗培養學生的動手動腦、觀察、分析歸納、抽象概括等分析問題、解決問題的能力。

3、密切聯系實際,注重知識應用

從生活走向物理,從物理走向社會,是物理新課程的重要理念之一。學習的目的在於應用,強調物理教學密切聯系實際常被一些人認為是空話,得不到重視,其實不然。回顧幾年來的中考物理試題可以看到,許多題目的情境都能在生活生產中找到類似的原型。我們在物理教學中要注意解決解決問題的思路和方法,努力應用學到的物理知識去解釋簡單的現象、進行簡單的計算、分析解決簡單的實際問題。物理教學要注重科學精神與人文精神的融合,關注人與自然、社會的協調發展、關注新科技發現和社會熱點。學生在學習教材的同時,應從課外書籍、雜志、廣播、報刊、互聯網去獲取有用信息,擴大視野,豐富教材內容。提高學生獲取信息,處理信息,運用信息的能力。

Ⅷ 怎樣寫物理試卷分析呢

試卷分析是課程考核統計分析工作的重要組成部分,為改進教學工作、提高教學質量提供 重要的反饋信息。開展有關試卷的分析工作,主要用以檢測試卷中的試題能否真正達到考核目的, 通過對試卷的抽樣分析,檢查試卷命題與課程要求是否相符,同時對試卷命題質量做出科學的鑒 定和總結。在對試題有關信息進行分析的基礎上,檢查該課程遠程教學過程中教與學的效果,發 現問題,並提出改進教學的意見。 由於我校的成績統計數據一般在下一學期期初統計出來。試卷分析應安排在統計結果出來 以後進行。在選擇分析科目時,一般應選擇考試人數多,及格率偏高或偏低的課程(包括省設課 程和統設課程)來進行。 具體在寫試卷分析時,主要從以下幾方面著手。 一、覆蓋面情況分析。是否覆蓋了所有的章節,與教學大綱和考核說明的要求是否一致, 有無超綱現象。 二、難易程度分析。試題本身的難度、深度是否與教學大綱、教學要求相符,有無偏題、怪題等。 三、學生對知識點掌握情況分析。對失分較多的題目,分析失分的原因;對失分較少的的 題目,分析得分的原因。 樣才能達到事半功倍的效果。

Ⅸ 物理卷後反思怎麼寫

這一次物理的考試,全班的成績都不理想,當然,也包括我。老師這么辛苦地教育我們,不就是為了讓我們掌握到知識嗎?讓我們考試有一個好成績嗎?我突然覺得自己不應該考一個這么差的成績,這樣對不起自己,對不起老師,也對不起家長。

考試是為了檢驗我們對知識的掌握程度。雖然說,考試的成績不理想可能有不細心的原因在裡面,但是,絕大部分還是該掌握的知識掌握得不夠牢固。

我知道,要想取得良好的成績,必須先要打下堅實的基礎。在平時,課前要認真預習,不懂的地方要做好標記,先自己獨立思考,實在不懂上課的時候再拿出來討論。上課要認真聽講,做好筆記。課後要認真復習,應該要背的概念和公式一定要記牢。甚至還可以做一些比較靈活一點的題目,當然,這是在對於基礎完全掌握的情況下才做比較難的題目。這樣的話,考試的時候要想取得一個優秀的成績就並不難了。

雖然說,有了良好的基礎,考出一個優秀的成績並不難。但是,考試的時候有一個很大的毛病需要我們去克服,那就是:粗心。考試要做到認真審題、仔細答題、做完檢查這三點。考卷里會有陷阱,所以一定要細心、細心、再細心。

老師,我一定會按照我自己上面所說的去做。讓自己把應該掌握的知識掌握牢固,考試時取得一個優秀的成績,這樣才對得住自己,對得住老師的辛勤教育!

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