導航:首頁 > 物理學科 > 學生考後怎麼分析物理

學生考後怎麼分析物理

發布時間:2022-05-14 17:49:19

『壹』 物理考完試後老師叫分析怎麼分析

根據自己解答的正確錯誤情況,分析自己對與問題相關概念、技能的掌握程度,找出錯誤原因,及時採取有效方法改進。

『貳』 物理考試心得體會怎麼寫

從試卷的知識內容上看,本次月考高二物理卷有以下幾個特點:
1.難度較小:全卷所有的考試內容,幾乎全是使用的學案上的知識,單一知識點的考查所佔比重較大,大多數題為簡單題、單思維量的題,且與必修知識緊密相關,沒有出現錯題、怪題與嚴重超標的題。
2.雖說試題較簡單但沒有出現滿分卷及眾多的高分卷,高分段沒有低分段學生人數多。60分以上的同學對物理學習有興趣,且學習主動,學法較得當;而40-60分的同學,對課本中與課標直接相關的知識點掌握較好,學案基本能按時完成。20-40分的同學,學習物理吃力,基本概念、基本方法掌握有困難;少數考20分以下的同學,學習基礎差,學習習慣不好,學習被動。
3.我任教的兩個班均分差距小,2.1班和2.2班平均分相差很少,從本次考試看有一定的進步。
從本次月考成績的分布特點看,學生的學與教師的教可能存在以下幾方面問題:
1.全卷題目中,幾乎全部是原原本本來自學案的例題、習題。這些題目均為布置的書面作業,且認真進行了講評。從試卷分析來看,得分並不理想,可見學生在作業中存在困難,在講評中並沒有得到有效的解決,假期中學生未能按要求有效安排復習也是得分低的原因。

『叄』 初三物理考後反思

方法:
一、總體試卷分析。
1、上次定的目標是否達到。
2、在班級里本科所處的位置。
3、失分的比重包括不認真失分和知識點不會失分的比重。
二、結合平時的學習過程進行分析本次考試的結果。
三、說出下一階段學習中應採取的措施。
四、定出下一階段的奮斗目標。

『肆』 怎樣寫物理試卷分析呢

試卷分析是課程考核統計分析工作的重要組成部分,為改進教學工作、提高教學質量提供 重要的反饋信息。開展有關試卷的分析工作,主要用以檢測試卷中的試題能否真正達到考核目的, 通過對試卷的抽樣分析,檢查試卷命題與課程要求是否相符,同時對試卷命題質量做出科學的鑒 定和總結。在對試題有關信息進行分析的基礎上,檢查該課程遠程教學過程中教與學的效果,發 現問題,並提出改進教學的意見。 由於我校的成績統計數據一般在下一學期期初統計出來。試卷分析應安排在統計結果出來 以後進行。在選擇分析科目時,一般應選擇考試人數多,及格率偏高或偏低的課程(包括省設課 程和統設課程)來進行。 具體在寫試卷分析時,主要從以下幾方面著手。 一、覆蓋面情況分析。是否覆蓋了所有的章節,與教學大綱和考核說明的要求是否一致, 有無超綱現象。 二、難易程度分析。試題本身的難度、深度是否與教學大綱、教學要求相符,有無偏題、怪題等。 三、學生對知識點掌握情況分析。對失分較多的題目,分析失分的原因;對失分較少的的 題目,分析得分的原因。 樣才能達到事半功倍的效果。

『伍』 初三物理考後反思500字,要現成的。

我對物理沒有什麼興趣的,更談不上熱愛,只是當做一個必須學的科目,學些基本知識罷了。然而事實證明,這些基本知識我也沒有學好。上課聽著老師講題,當堂記得很清楚的,但過一段時間就不好說了,明明已經遺忘一些,自己卻絲毫不知,還以為什麼都會的;作業有時寫的認真,有時就有些怠慢了,等到發回來再看,不是不審題就是抄錯數,總之再看一遍就都會了,甚至有的能說的頭頭是道;考試,自然不用說,成績起伏很大,認真做了,成績就高些,倘是疏忽一點,那成績便不堪入目了。總而言之,還是沒有從根本上重視物理。

針對這次月考來講,可以當作反面典型了。第一,復習沒有到位。總覺得物理沒有什麼可以復習的,翻翻卷子也就放下不管了,一門心思撲在語文和英語上。忽地想起父親說的話來:「你擅長的,再怎麼提高,也就是1、2分的事,有那個時間,倒不如去琢磨自己的弱項,提高的空間還很大,和1、2分比起來,那個劃算?」總聽人家說「不聽老人言,吃虧在眼前」,現在真正自己體會到了。倘若考前認真溫習一下書本,或許結果會比現在更好些。第二,做題速度太慢。和以前的考試比較,這次的題目做起來並非那麼得心應手,很多題目都不會,然後一個一個跳過去,做後面的題,最後還剩15分鍾的時候,左側還有半面是空白,心裡真是慌了,也就顧不得對不對,發瘋一樣地往上寫,終歸是在考試結束前做完了。但發下卷子,錯的幾乎都是這些題目,可見不經大腦的答案有多可怕。第三,審題不夠細致。有些題目並非不會,就是馬虎。這錯不知犯過多少次,但似乎是屢教不改,尤其是一著急,就更別說了,錯的離譜的很。第四,做題想當然,看到題目想也不想,提筆就寫,回過頭來再看真覺得自己愚蠢、可笑。就像這次,人家明明標的R卻被我當做電壓來看。每次都覺得自己錯的很冤,但就如小學老師常說的「可憐之人必有可恨之處」,錯老師強調過的題,也真是可恨。

這個學期還有大半,這個局面也並不是無可挽回的,只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉,相比大喊「我一定要改掉所有缺點」的空口號,我想盡量更實際一些,請老師看我的表現吧,我會盡我所能,端正自己的態度,提高自己的成績
求採納

『陸』 初二物理考試總結反思

這次月考我對我的物理考試成績不是很理想,因為我有好幾分都是因粗心、不認真造成的。其實有很多的基本知識我還是沒有學好。上課聽著老師講題,當堂記得很清楚的,但過一段時間就不好說了,明明已經遺忘一些,自己卻絲毫不知,還以為什麼都會的;作業有時寫的認真,有時就有些怠慢了,等發回來看自己也錯了那麼多。考試,自然不用說,成績起伏很大,認真做了,成績就高些,倘是疏忽一點,那成績便不堪入目了。總而言之,還是沒有從根本上重視物理。

就針對這次月考來講,可以當作反面典型了。第一,復習沒有到位。總覺得物理沒有什麼可以復習的,翻翻卷子也就放下不管了。忽然想起小學班主任對我說的話來:「你雖然覺得擅長那一科但是事實並不是你想的那樣,有時間應該去琢磨自己的弱項,提高的空間還很大。」總聽人家說「不聽老人言,吃虧在眼前」,現在真正自己體會到了。倘若考前認真溫習一下書本,或許結果會比現在更好些。第二,做題的時候太急了,覺得這次的題目做起來並非那麼的難,很多題目連題都不帶看完的就去做下一個,然後不會的連想也不想就在那空著,繼續做做後面的題。在最後的幾分鍾里我更是不去檢查一下哪裡有錯,覺得我已經寫完了也認為那些題做得挺好的,但發下卷子,錯的幾乎都是那些被我忽略的題。第三,審題不夠細致。有些題目並非不會,就是馬虎,什麼法線應該是虛線我畫成了實線,空里添度數的我添成了反射光線,計算題的輸給算錯了….這些都是因為粗心大意造成的。這錯不知犯過多少次,但似乎是屢教不改,尤其是一著急,就更別說了。而且錯的都是老師強調過的題,錯的太冤了。

這個學期還有大半,這個局面也並不是無可挽回的,只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉,相比大喊「我一定要改掉所有缺點」的空口號,我想盡量更實際一些,請老師看我的表現吧,我會盡我所能,端正自己的態度,提高自己的成績。

『柒』 物理試卷分析怎麼寫

學生答卷中存在的主要問題:填空題反映出學生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有填空題第x題主要原因是學生對基礎知識掌握不夠細膩,對運用圖像解決物理問問題不夠熟練,今後教學中對重要知識一定要強化,不能讓學生含糊不清。選擇題也是考察基礎知識,反映出學生間差異很大。

其中選擇題第x題學生失分的關鍵是不知道實際生活中串聯與並聯的實例,不能認真把握題目中的關鍵細心,今後教學一定讓學生把知識學活,學牢,另外還要讓學生多練習,培養獨立分析能力和聯系生活實際的習慣。

題簡答題反映出的問題是學生分析不到位、語言表達能力不強,不會用文字概括。解答題中出現的問題主要是做題格式不規范,不習慣用物理公式進行表達重要量之間的關系,多數學生只學出了數學關系式,有些甚至連單位都未能帶正確,這些細小的問題也是今後教學中注重點之一。

方案措施:注重學生基礎知識的教學,知識點講解要細致到位,確保基礎知識的得分,在學生掌握和理解「雙基」基礎上培養和提高學生解決實際問題的能力。同時要注意糾正學生在解題過程中的習慣性錯誤,培養規范的學習習慣。

更新教學觀念,盡可能創設物理情景讓學生親身感受到物理過程,注意挖掘與生活相關的物理現象,結合身邊的物理情景,活化物理知識,激發學生學習物理的興趣,讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律。

注重學生探究能力的培養,包括觀察能力,提問題的能力、實驗能力、概括能力的培養,這些能力貫穿整個教學過程中,平時要有目的具體指導,多做一些有針對性的訓練。


(7)學生考後怎麼分析物理擴展閱讀:

物理的六大性質:

1、真理性:物理學的理論和實驗揭示了自然界的奧秘,反映出物質運動的客觀規律。

2、和諧統一性:神秘的太空中天體的運動,在開普勒三定律的描繪下,顯出多麼的和諧有序。物理學上的幾次大統一,也顯示出美的感覺。牛頓用三大定律和萬有引力定律把天上和地上所有宏觀物體統一了。

麥克斯韋電磁理論的建立,又使電和磁實現了統一。愛因斯坦質能方程又把質量和能量建立了統一。光的波粒二象性理論把粒子性、波動性實現了統一。愛因斯坦的相對論又把時間、空間統一了。

3、簡潔性:物理規律的數學語言,體現了物理的簡潔特性。例如:牛頓第二定律、愛因斯坦的質能方程、法拉第電磁感應定律。

4、對稱性:對稱一般指物體形狀的對稱性,深層次的對稱表現為事物發展變化或客觀規律的對稱性。例如:物理學中各種晶體的空間點陣結構具有高度的對稱性。豎直上拋運動、簡諧運動、波動鏡像對稱、磁電對稱、作用力與反作用力對稱、正粒子和反粒子、正物質和反物質、正電和負電等。

5、預測性:正確的物理理論,不僅能解釋當時已發現的物理現象,更能預測當時無法探測到的物理現象。例如:麥克斯韋電磁理論預測電磁波存在、盧瑟福預言中子的存在、菲涅爾的衍射理論預言圓盤衍射中央有泊松亮斑、狄拉克預言電子的存在。

6、精巧性:物理實驗具有精巧性。設計方法的巧妙,使得物理現象更加明顯。

『捌』 物理試卷分析怎麼寫

一、 試題概況

試題來源於 ,是一套考察 年級 冊, 部分的試卷。

表一:試卷結構

表二:內容分布

二、學生分析 表三:總成績

表四:學生成績分布

表五:校前10成績分析

三、學生個體分析(前十名) 四、具體措施 1、重視雙基教學

夯實基礎是教學工作不變的主題,越是基礎的,越是經典的,生命力也越強。在課程改革日益推進的今天,知識和技能仍然是教學的重點和核心。有了扎實的基礎才有分析、處理和解決一般問題的能力,才能沖擊深層次的物理問題,才能談到創新思維和能力的培養。

2、強化學以致用

學以致用是學習的根本。在平時教學中,要防止從概念島概念,從規律到規律,從練習到練習的教學方法,應該密切聯系學生所熟悉的生活、生產、科技的實際,將物理知識情景化,物理情景理性化。讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式,概念和規律,而是隨時能夠將復雜問題簡單化,簡單問題情景化,情景問題理性化。

3、強化科學探究教學的落實

深刻體會和研究如何將科學探究作為「內容」、「方法」、「精神」和「創造性勞動」,將其貫穿於教學過程中,教學素材的選取中。對科學探究能力的培養,在起始階段應採取低起點,小坡度,化整為零逐個擊破的策略,務必是學生掌握這一科學思維程序。

總之,在教學中,要培養學生用分析的眼光看實驗,用質疑的精神做實驗,用思考的習慣對待物理,用比較的方法澄清每一個細節。注意培養學生的「分析的」「質疑的」「思考的」「比較的」思維習慣,使學生把一個個規律,一個個探究,一個個方法,一個個思維訓練在

頭腦中理清順序,進而在實踐中靈活地運用。

物理試卷分析怎麼寫篇二:

一年一度的期末考試結束了,從今年的物理試題來看,試卷更加重視對基礎知識,基本概念的考察,以及結合實際問題對學生分析能力的考察。由於沒有學生的成績和學生作答的試卷,只能對本試卷做一個簡單的分析如下:

一、試卷的總體評價

物理試題題型結構與中考一樣,但社會的熱點和焦點問題考察較少。該套試題嚴格按照考試說明的要求命題,較好地體現了新課標理念,對物理教學有很好的導向作用。試題沒有科學性錯誤,表述嚴謹,沒有錯漏。試題密切聯系生活、生產和科技發展實際,符合初中教學實際。試題突出了對學生基本物理素養和科學探究能力的考查

試題取材立足學生生活實際,將基本知識與基本技能放在現實生活的實例中進行考查,讓學生感受到了科學、技術、社會間的密切聯系,拉近了物理與現實生活、生產以及科學技術間的距離,使學生真正體會到了物理學的巨大應用價值。

1 、試題考察的內容源於課本但又不局限於課本,有所創新和延伸。

整套試題重在考察學生的基礎知識和基本技能,重在考察學生分析和解決問題的能力,較好地體現了試卷的選拔功能。如:第2題考察的雖然是光的折射,但問的是叉不到魚的原因,可以利用題中的光路圖來獲取答案;第4題考察的是平面鏡成像特點,但需要你回答的是像的變化以及像到鏡面的距離,這就要求學生的基礎是否扎實;第7題考察的是液化,聯系生活實際,這就需要學生有生活經驗。

2、試題的計算量降低,注重基礎知識和基本能力的考查

試卷體現了課程標準的基本理念,一是強化了物理基礎知識的考查,其中機械運動佔了11分,聲學佔了12分,光學佔了33分;物態變化佔了26分,質量和密度佔了15分;二是突出了能力的考查,能力題約佔20分。三是降低了試題的計算量,涉及到計算的題目有第6、12、33、34題。約佔17分左右,但沒有繁瑣的計算。這對教學起到了導向作用,有利於教學中克服題海現象,減輕學生的學習負擔.

3、試題體現物理學科特點,對基本的實驗知識和操作技能提出較高要求。 實驗題注重科學探究過程中各個環節的考查,注重實驗細節,符合教學實際。第28題平面鏡成像,第29題探究物質熔化規律,第30題,探究凸透鏡成像規律,考查u>2f時,成倒立、縮小的實像,應用這一原理製成照相機。這些實驗加強了對學生的實驗探究能力、創新精神以及科學方法的考查力度。命題者都針對探究過程中的某些要素進行考察,旨在提倡試題回歸實驗教學,但又高於實驗教學的思想,力圖改變那些「老師講實驗,學生背實驗」、「題海戰術」教學方法和學習方法。這對以後初中物理學習、考試無疑是一個重要的導向。

二、對今後教學的建議:

1、注重基礎知識和基本概念的教學

強調重視基礎知識、基本概念,並不只是單純牢記定義和公式,而是要理解消化這些物理定義和公式,搞清這些定義和公式的使用條件和應用范圍。針對發生和存在的某一事物讓學生從基礎知識、基本概念出發去分析理解,培養學生用物理知識解決具體問題的能力。重視基礎還表現為要用好教材,用教材「教」。教材是學生學習的主要內容依據,我們必須挖掘教材中豐富的物理內容,盡可能多地給學生提供與教學內容相關學習資源,讓學生能夠獨立解決教材中的「想想議議」、「動手動腦學物理」、「科學世界」、「探究實驗」等等中所提出的各種問題,少一些包辦、多一些自主、多一此合作,培養學生良好的學習習慣。

2、加強實驗教學,培養科學探究能力

物理是一門以觀察、實驗為基礎的科學。許多物理知識是通過觀察和實驗認真地總結和思索得來的。要重視物理實驗教學,培養學生的觀察、實驗探究能力,分析綜合概括能力。教學中要處理好多媒體輔助教學與實驗的關系,多媒體輔助教學不代替物理實驗。課堂上的實驗做與不做,學生的收獲是不同的。有一種提法叫"科學探究只重過程,不重視探究結果"影響了物理教學目標的落實,應正確理解課程標准對科學探究的要求,重視物理實驗,通過實驗培養學生的動手動腦、觀察、分析歸納、抽象概括等分析問題、解決問題的能力。

3、密切聯系實際,注重知識應用

從生活走向物理,從物理走向社會,是物理新課程的重要理念之一。學習的目的在於應用,強調物理教學密切聯系實際常被一些人認為是空話,得不到重視,其實不然。回顧幾年來的中考物理試題可以看到,許多題目的情境都能在生活生產中找到類似的原型。我們在物理教學中要注意解決解決問題的思路和方法,努力應用學到的物理知識去解釋簡單的現象、進行簡單的計算、分析解決簡單的實際問題。物理教學要注重科學精神與人文精神的融合,關注人與自然、社會的協調發展、關注新科技發現和社會熱點。學生在學習教材的同時,應從課外書籍、雜志、廣播、報刊、互聯網去獲取有用信息,擴大視野,豐富教材內容。提高學生獲取信息,處理信息,運用信息的能力。

『玖』 高中物理教師應怎樣分析學生考試成績

1、按照優秀、良好、較差3等,找出基礎好的和壞的,有潛力的沒潛力的
2、把考察的知識按照分類(光、點、力、熱、磁等),分析一下學生哪些地方學的不好,在以後的課上補充,或者設置練習的時候重點照顧
3、分析學生錯題的原因,錯誤和錯誤是不一樣的
比如選擇題,正確是A(2:3),可能選B的只是順序錯誤,說明他的知識儲備是好的,而選其他的就是不理解題目意思
就說這些吧,其實我是化學老師,物理化學一樣的,部分彼此,教學方法差距不大

『拾』 初中物理試卷分析失分原因和改進措施

初中物理試卷分析:

一、試題主要特點:

(1)面向全體,注重能力考查

此次測試,是以學生的發展為本,根據我市的教學實際,面向全體學生,努力使不同層面的學生都獲得較理想的成績。採取低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則,(如計算題)主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況,適當考查學生分析解決問題的能力,(如對基本概念的考察)突出其水平測試功能,採用活用教材、注重探究、關注過程、開放創新的方式創設新題,(如11題)以此來考查學生靈活運用所學知識分析和解決問題的能力、實踐與創新能力,體現其選拔功能。

(2)對教學的導向作用

考試的改革促進教學的改革,考試的改革促進課堂教學的改革。此次測試,做到「扣緊范圍、活用教材、體現課改,聯系實際、開放有度、著眼基礎、注意能力、指導教學、有利創新」。對我校後期教學具有很好的向導作用。

(3)體現新課改精神

此次測試堅持穩中求變、變中求新,難度相對穩定。考查內容尊重學生的實際,關注學生今後發展所需要的最基礎的物理知識和技能,重視知識之間的聯系,如卷中第25題;試題的素材、內容方面體現考查學生物理科學素養(知識和技能、過程與方法、情感態度與價值觀),如第10小題等;加強對實驗探究為核心的科學探究活動和科學探究能力的考查,第20、21、22、23題等。

(4)探究創新,突出學科特色,聯系實際,學以致用。此次試題中,聯系社會實際、生活實際和現代科學的有第1、2、3、5題,體現了物理的價值在於運用到現實生活中去的真諦。這些緊密聯系社會、日常生活和科技發展的物理知識,拓寬了學生的知識視野,激發了學生的學習興趣和熱情,增強了學生的社會責任感。

注重學習過程,引導學法。注重學習過程,尋求學習規律,學生在探究性學習過程中,改變過去強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象,不只是停留於單純的知識的記憶,而是主動地參與知識的建構,並通過不斷反思學習過程,悟出學習方法,學會學習。如第25題通過學生對所學物理知識的歸納,引導學生回味物理學習過程,悟法開竅。

二、答卷中主要問題的原因分析

  1. 基礎知識和基本技能不扎實。表現在對物理語言表述不清;對物理公式不能正確理解;對物理概念混淆不清,如21題、24題,計算能力非常薄弱如6、25題;不會分析物理圖像如6題等等。

2.實驗基本技能差。

3.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差,對物理學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不會進行探究性學習;根據現象總結結論的能力較差;如21、22、23題。

4.用物理知識解決實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境,結合自身體驗來思考問題,尋求解決問題的方法,如13題

5.語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現在不能用精練的、准確的語言來物理現象;回答問題不能抓住重點問題去闡述,不能答出關鍵點。如17、21、22題。

6.計算能力薄弱。

閱讀全文

與學生考後怎麼分析物理相關的資料

熱點內容
word中化學式的數字怎麼打出來 瀏覽:409
乙酸乙酯化學式怎麼算 瀏覽:1084
沈陽初中的數學是什麼版本的 瀏覽:885
華為手機家人共享如何查看地理位置 瀏覽:713
一氧化碳還原氧化鋁化學方程式怎麼配平 瀏覽:557
數學c什麼意思是什麼意思是什麼 瀏覽:1042
中考初中地理如何補 瀏覽:995
360瀏覽器歷史在哪裡下載迅雷下載 瀏覽:428
數學奧數卡怎麼辦 瀏覽:1018
如何回答地理是什麼 瀏覽:748
win7如何刪除電腦文件瀏覽歷史 瀏覽:787
大學物理實驗干什麼用的到 瀏覽:1132
二年級上冊數學框框怎麼填 瀏覽:1336
西安瑞禧生物科技有限公司怎麼樣 瀏覽:493
武大的分析化學怎麼樣 瀏覽:924
ige電化學發光偏高怎麼辦 瀏覽:925
學而思初中英語和語文怎麼樣 瀏覽:1232
下列哪個水飛薊素化學結構 瀏覽:1084
化學理學哪些專業好 瀏覽:1168
數學中的棱的意思是什麼 瀏覽:694