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高中物理差怎麼能趕上

發布時間:2022-05-14 08:55:16

『壹』 高中物理成績差怎麼辦

高中物理太難學,物理成績差怎麼辦?
高中的學生如果想要補好物理,首先是要自己徹底地下個決心,要明白想從現在把物理趕上來,必定是一件十分困難的事情,需要恆心和毅力,在困難面前自己不能退縮,退縮了,想等高三再去補,肯定是來不及的,物理遠不是像語文那樣背背就能學好的。

其次是要重視現階段的學習,千萬別舊賬未了,新賬又來,那永遠也補不上來了,物理課堂的學習尤為重要,聽課一定要跟著老師的節奏走,別忽視了新課老是在講解公式定理的那些「廢話」,我們翻來覆去強調的,往往就是你們容易出錯的,多聽點,加深印象,防止出錯!講解例題的時候要主動思考,不要老師講什麼,你才聽什麼,你是學習的主體,需要你大腦的積極配合。腦袋是越用越靈活,掌握了物理規律,其實物理並沒有什麼難題的。

第三就是要注意以往知識的復習,畢竟高一很多地方沒有弄明白。我建議不用回頭一章一章的復習,其實可以在我們現在學電學的時候,遇到需要用高一力學的知識解決的時候,你就趁機把這些力學知識弄清楚,記牢靠,物理定律就是拿來用的,不用,久了也就忘記了,最好用"VCM模擬實驗"每天抽20分鍾做一個物理實驗,既有趣又能加深物理印象和理解。

最後,在學校學習的時候,要抓住老師這個資源,把不懂的盡量在學校解決好,其實,作為老師,最喜歡問問題的學生了。不管問題問的好不好,只要問了,表明你都已經在思考了,於是多給自己點鼓勵,好好加油吧!

『貳』 高中物理基礎很差怎麼補

就你而言,我先做個定義,第一:高三基礎很差,第二:馬上要高考,只有100天,還有其它學科要學習,沒有太多時間從頭開始學。第三:只想把成績提高到60分,不求太好成績。
我給你一個省時省力的方法,你買本從高一以高三的物理母題庫從頭到尾做一遍就OK了,保證60以上。把物理書放邊上,為了省時間那些母題中你一看就明白的,如果是選則題,你就隨手做了,如果是應用題10題裡面認真做一題,其它9題把對應公式寫出來,就跳過去不用做計算。這樣你就不會花太多時間在已經會的題上。重點是你不會做和感覺模糊的題,這時候,你就要翻對應物理書章節,把有關的公理定理公式背下來看明白,看不明白就問老師同學,之後認真做題。母題的定義就是最基礎最簡單的題,所以不會出現大題和難題,所以你也不用擔心題太多太難什麼的。做好這些60分就沒問題了,應該能到70分以上。
還是那句話:母題一定要做,一定要會做,拿下母題,成績就不會太差。母題要是不會做,大題拿出來也看的頭疼。母題還能起到幫助理解和記憶定理公理公式的作用。遇到不會的母題,再反回去看公理公式,還能起到補漏的作用。
以下是我給一個高一差生的解答,區別是他還有時間:
先把書上所以公式都背下來,然後對照公式,把對應公式所代表的意思都理解下來。
先不要去做大題和混合題,上面這些只要多花點時間,應該不難做到吧。這樣就能拿下考試75%以上的分數了。
如果能買本母題庫類形的書最好,母題庫的題都很簡單,只是為了更好的記住,公式和理解 公式的作用。
如果你成績很差,我強烈建議你不要做大題和難題,有那精力還不如發在母題上。
如果你成績還可以,當你感覺做母題沒什麼壓力,這的時候你就可以嘗試做大題和難題拿下剩下的25%。
我不是專業的老師,只是我高中的時候物理特別好,就以我的經驗而言:
前一天把第二天要上的課,自己先自學一遍,看的明白的,不用理,看不明白的地方記下來。第二天上課時老師說到這時,就認真一下。如果還不會就下課再問老師。
每次都要把那些公理定理還有一些公式背下來,並要弄明白這些理解好公理定理公式所以表達的意思,這個是學習物理的重中之重,而這些公理定理單獨分開都是很好理解的。
你成績差能做到以上就可以了,花的精力不是太多,輕輕鬆鬆,又能拿到考試大部份分數。

『叄』 讀高中了,高一物理沒學好,現在高二了還是學不好,請問大神有什麼辦法能學好求具體做法,謝謝!

你要做到兩點。你相信自己能學好。因為光有辦法沒有信心,是做不到的。第二,我告訴你。高二的物理和高一的內容,大部分是並列的。因為高一學的是力學和熱學。高二開始學的是電學。相互聯系的不多。所以你高二,物理每節課都要住一天,不要有新的問題積累下來。特別做到不懂就問。有些內容跟高一有聯系,但是不多。碰到這一類問題,直接找老師。
高一的物理要補一下。特別重要的事,受力分析。運動過程的分析。能量變化的分析。這三個點務必請老師給你開點小灶。

『肆』 高中的數學很好但是物理很差怎麼辦

看看是否需要找一個老師補習一下,或者看看是哪裡薄弱,然後著重補習哪裡。

物理學起始於伽利略和牛頓的年代,它已經成為一門有眾多分支的基礎科學。物理學是一門實驗科學,也是一門崇尚理性、重視邏輯推理的科學。物理學充分用數學作為自己的工作語言,它是當今最精密的一門自然科學學科。

研究領域:

凝聚態物理——研究物質宏觀性質,這些物相內包含極大數目的組元,且組元間相互作用極強。最熟悉的凝聚態相是固體和液體,它們由原子間的鍵和電磁力所形成。更多的凝聚態相包括超流和玻色-愛因斯坦凝聚態(在十分低溫時,某些原子系統內發現)。

某些材料中導電電子呈現的超導相;原子點陣中出現的鐵磁和反鐵磁相。凝聚態物理一直是最大的的研究領域。歷史上,它由固體物理生長出來。1967年由菲立普·安德森最早提出,採用此名。

『伍』 我的高中物理基礎很差 如何提分

  1. 抄公式。
    把物理書上所有的公式一個一個的抄到本子上,標註上每一個公式所對應的符號是什麼意義,讓自己抄別人答案的時候能正確的抄對符號不把抄成a。

  2. 了解原理。
    把背下來的公式對照書挨個看他是怎麼樣產生的,解決什麼樣的問題,讓自己講給自己聽,看自己能不能給自己講明白,把公式歸類標註上它是力熱光電那種類型的公式,在解決什麼類型的題時會用到。

  3. 做課後題。
    把書上每一道課後題都做一下,課後題的好處是每一節的課後題用到的公式基本上都是這一節所學習的公式,看看自己掌握的程度,把沒做出來的題重點標注,看看答案上是怎麼用公式巧妙解決的,想想自己還能不能用其他的方法解決,然後定時復習。

『陸』 高一物理差高二能趕上嗎

從高一的物理成績可以看出,你有一定的學習能力,只是沒有掌握正確的物理學習方法。
大家要知道,高中物理很抽象,晦澀難懂,超出了日常生活中所能理解的范圍,
同時,每一章知識點的關聯性很強,大家在忘記或不熟悉某一知識時,會影響整個問題的解決思路。
很多同學在高二時會發現:
1.上課一聽就懂,到自己做題就沒有思路。
2.感覺高一學習還可以,到了高二成績直線下降。
3.刷題量很大,成績卻沒有提高。
4.筆記記了不少,到了考試一個都想不起來。

那應該怎麼學呢?這四點你一定要知道。
1.要重視高一物理的學習掌握。
整個高中物理解題技巧都會在高一學完,所以高一物理是整個高中物理的基礎。
比如受力分析,伴隨著整個高中的物理學習,之後的電磁場、曲線運動都會用到。
另外高中物理的三大體系:牛頓第二定律、能量、動量。
大家很容易陷入誤區,總認為電場題不會做是電場這塊沒學好,其實問題的本質還是受力分析。

2.不要盲目刷題。
可能初中的學習方式給了大家一種錯覺:成績不好可以通過大量刷題提高上來。
其實,刷題的目的是提高做題的速度。
當你沒有完全掌握某個問題的解決方法和思路時,盲目刷題反而會適得其反。
千萬不要把理解和會劃等號!
理解了只能說明你聽懂了老師講的知識和方法,這證明老師講課能力沒有問題。
而會了,說明你可以不藉助任何外力自己做對題目,這完全是兩個概念。
你不斷訓練錯誤的解題方法,看似很努力,其實一點收獲都沒有。

3.要找到一個靠譜的老師。
什麼樣算靠譜?
至少老師要保證自己高中物理的基本概念,解題方法講得還不錯,這樣大家在理解的時候就不會有誤差。
同時,面對不同題型時能否快速選擇最優解題方法,也是不可或缺的標准。
如果你已經擁有了這樣一位老師,那一定要嚴格按照老師的規范來解題,不能與老師的要求有誤差。
因為當你養成不好的學習習慣,以後在考試中很容易犯錯。

4.刷題前一定要有題型的概念。
高中物理需要有人帶你總結題型,然後再去刷題熟練題型的解法。
就像擰魔方一樣,不知道公式之前你絞盡腦汁也很難找到還原方法。
比如,絕大多數同學做勻速直線運動題的常規操作是先列出5個公式,然後一個一個地往題干里代。
這種生搬硬套就說明大家沒有題型的概念,這都是做題之前沒有做好總結留下的坑。
事實上,如果你明白「知三求一」後,所有關於勻速直線運動的習題都可以解決。
知三求一:如果已知勻變速直線運動中的任意三個基本物理量,則一定可以使用一個基本公式來計算出第四個(第五個)物理量。

所以,目前成績不理想大家不要氣餒,只要找到對的學習方法一切問題都可以迎刃而解!

『柒』 高中物理成績差怎麼辦

高中物理成績差怎麼辦?我覺得高中就物理最容易學了,記住了幾個公式,懂得怎麼用就可以啦。可能是你的方法不對吧,買一些參考資料就看看的,不用太深奧,像vcm模擬實驗這樣也行,平時沒事的時候就慢慢看,物理主要是要學會分析物體的運動過程,要把物體的運動一一詳細分析,然後每個分過程去套用相應的公式,只要把主要的公式記熟悉,知道在什麼情況下使用哪個公式就好了,我的思維挺活躍的,可能這就是我物理好的原因吧,你也就可以鍛煉一下物理思維。

『捌』 上高中後物理很差,如何提高

一般上了高中後,高一就是一個坎,一般學生都會有個感覺「難」
因為初中學的東西,更傾向於知識面,變化少。只需要了解常識就行。
而高中的知識,不是靠記就可以搞定的。變化多,靈活。
要想學好,就不能象初中那樣靠下苦功就行的了,需要注意方法。
高中數理化,最重要的就是要培養思維能力。
對於課本知識,學會思考「這個公式干什麼用的?」
而做題時要學會思考總結「這樣的已知條件,一般能證明出什麼?」「這樣的結論,一般從哪下手證明」
而對於難題,不管自己做出來(瞎蒙找到思路的也算)還是請教的同學或老師,就知道題目怎麼做的話,過兩天就丟,而且稍有變動你還是不會。要學會思考「我/ta
是怎麼想到這樣做的,這道題的契機在哪?」
「笨」和「聰明」的學生的差距就在「這道題怎麼做?」「這道題怎麼想到的這么做?」

『玖』 高中物理,如果基礎不怎麼扎實,快高三了,怎樣以最快的方式趕上

請把我寫的一篇文章認真讀一讀,也許對你有啟發。若有什麼問題,可以再聯系。(我是物理老師)。計算題通常被師生們稱為「大題」,其原因是:計算題一般文字敘述量較大,涉及物理對象、物理過程、物理量較多,所給物理情境較復雜;涉及的物理模型較多且不明顯,甚至很隱蔽;要運用較多的物理規律進行論證或運算才能求得結論;題目的賦分值也較重.福建高考中共有三題,總分54分,占總分值的45%。
從功能上講,計算題能很全面地考查學生的能力。它能很好地考查學生對物理概念、物理規律的理解能力,考查學生根據已知條件及物理事實對物理問題進行邏輯推理和論證的能力,還能更有效地考查學生的綜合分析能力及應用數學方法處理物理問題的能力.因此計算題的難度往往較大,對學生的要求也較高。要想解答好計算題,除了需要扎實的物理基礎知識外,還需要掌握一些必須的有效的解題與答題的方法和技巧.
每次考試(含高考)成績出來,總有一些考生的得分與自己的估分之間存在著不小的差異,有的甚至相差甚遠.造成這種情況的原因有很多,但主要原因是答題不規范。表述不準確、不完整,書寫不規范、不清晰,卷面不整潔、不悅目,必然會造成該得的分得不到,不該失的分失掉了,致使所答試卷不能展示自己的最高「真實」水平。因此,要想提高得分率,取得好成績,在復習過程中,除了要抓好基礎知識的掌握、解題能力的訓練外,還必須強調答題的規范,培養良好的答題習慣,形成規范的答題行為。
其實,對考生的書面表達能力的要求,在高考的《考試大綱》中已有明確的表述:在「理解能力」中有「理解所學自然科學知識的含義及其適用條件,能用適當的形式(如文字、公式、圖或表)進行表達」;在「推理能力」中有「並能把推理過程正確地表達出來」,這些都是考綱對考生書面表達能力的要求。物理題的解答書寫與答題格式,在高考試卷上還有明確的說明:解答應寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟,只寫出答案的不能得分;有數字計算的題目,答案中必須明確寫出數值和單位。評分標准中也有這樣的說明:只有最後答案而無演算過程的,不給分;解答中單純列出與解答無關的文字公式,或雖列出公式,但文字元號與題目所給定的不同,不給分.事實上,答題規范與否不僅是一個得分高低、遺憾與否問題,它還能從另一個側面來體現了學生的物理學科的基本素養。然而,令我們擔憂的是,這些基本素養我們的許多學生並未形成。在期末市質檢評卷過程中可以看到的大多數學生答題卷上「龍飛鳳舞」、「天馬行空」、「隨心所欲」亂寫一通,讓我們這些評卷老師看的是眼花繚亂、打分時無所適從(這樣的試卷往往需要「三評」)。評卷老師想看的沒有、不需要的類似於「草稿」之類的內容充斥在答題框內。有的學生答題現狀老師想給學生點分都很難。在大力倡導學科素養教育全面提高教學質量的今天,這一現象應引起我們在二輪復習中足夠的重視.本專題擬從計算題答題的規范細則要求,規范答題技巧訓練、計算題解題技巧訓練等方面與大家進行一下探討.
一、計算題答題規范細則要求
(一)、須有必要的文字說明--簡稱「說」
「必要」的文字說明目的是說清你所列的方程式的研究對象、所處時刻(狀態)、所經歷的物理過程以及所列方程式的依據、式中物理量符號的含義等。有的同學不明確應該說什麼,往往將物理解答過程變成了數學解答過程.答題時應該說些什麼呢?應該從以下幾個方面給予考慮:
1.說明研究對象(個體或系統,尤其是要用整體法和隔離法相結合求解的題目,一定要注意研究對象的轉移和轉化問題). 例如:對小球在C點依 有: ,對A物體在M N過程依 ,有 ,等等。
2、說明所用字母、符號的含義。對於非題設字母、符號的說明即說題目里沒有給出某一物理量的代表字母或者符號,而所列方程要用到,就要對該字母或者符號做出明確說明。例如:設小球到達C點時速度為 ,A C歷時為 ---,等等。
3.若畫出受力分析圖、電路圖、光路圖或運動過程軌跡的示意圖.然後說明「如圖所示」。
4.說明規定的正方向、零勢點(面)、參考系等。
5.說明題目中的隱含條件、臨界條件。
6.說明所求結果的物理意義(有時需要討論分析)。
值得說明的是:文字說明也不是越多越好,因為文字說明往往不是得分點,甚至可以說評卷老師有時可能連看都不看。我們要求「必要的文字說明」一是為了規范,更重要的是讓答題的考生自己思路更流暢和更清晰,讓學生更能准確理解物理概念和規律。
(二)、一定要「詩歌式」般列規范的原始方程式—簡稱「列」
物理方程式是表達的主體,是得分與否的判斷依據,往往「方程式就是得分點」。如何寫出,重點要注意以下幾點.
1.寫出的方程式必須是最基本、最原始的(通常有○1依牛頓第二定律和動能定律等規律所列的主幹方程式,○2各種運動規律的公式、物理量的定義、公式、運動過程中滿足的幾何關系式等輔助方程式)。千萬不要以變形的結果式代替原始方程式(這是相當多的考生所忽視的).如帶電粒子在磁場中運動時應有qvB=mv2R(牛頓第二定律對帶電粒子的具體表達式),而不是其變形結果式R=mvqB或
2.要用字母、符號表達方程式,不要寫摻有數字的方程式,更不要方程套方程.比如: 。同時要特別注意各種符號的角標。
3.要用原始方程組聯立求解,不要用連等式,不斷地「續」進一些內容。書寫時「要詩歌,不要散文」的原則:即是用一句話就要交待清楚「研究對象」「物理狀態」、「物理過程」、「物理規律」,盡可能作到一行一個內容。
4.方程式有多個的,應分式布列(分步得分),不要合寫一式,以免一錯而致全錯,對各方程式最好能編號。
(三)、要有必要的演算過程及明確、簡潔的結果——簡稱「果」
1.演算時一般先在草稿紙上進行字母符號運算,從列出的一系列方程推導出結果的計算代數表達式,最後代入數據並寫出結果.這樣既有利於減輕運算負擔,又有利於一般規律的發現,同時也能改變每列一個方程就代入數值計算的不良習慣.
2.數據的書寫要用科學記數法.乘號用×,不用「• 」等。
3.計算結果的有效數字的位數應根據題意確定,一般應與題目中開列的數據相近,取兩位或三位即可.如有特殊要求,應按要求選定.
4.計算結果是數據的要帶單位,最好不要以無理數或分數作為計算結果(文字式的系數可以),是字母符號的不用帶單位.
(四)、答題過程中運用數學知識的方式有講究
1.「代入數據」,解方程的具體過程細節一定不要寫出,評卷老師是不可能詳細查看解方程過程的。
2.所涉及的幾何關系(包括邊角關系、位移關系等)只需寫出判斷結果而不需證明.
3.重要的中間結論的字母代數表達式應寫出來.
4.所求的方程若有多個解,都要寫出來,然後通過討論,該捨去的捨去.
5.數字相乘時,數字之間不要用「•」,而應用「×」進行連接;相除時也不要用「÷」,而應用「/」.
(五)、使用各種字母符號要規范
1.字母符號要寫清楚、規范,忌字跡潦草.閱卷時因為「v、r、ν」不分,大小寫「M、m」或「L、l」不分,「G」的草體像「a」,希臘字母「ρ、μ、 、β、η」筆順或形狀不對而被扣分也屢見不鮮.
2.尊重題目所給的符號,題目給了符號的一定不要再另設符號.如題目給出半徑是r,你若寫成R就算錯.
3.一個字母在一個題目中只能用來表示一個物理量,忌一個字母多用;一個物理量在同一題中不能有多個符號,以免混淆.
4.尊重習慣用法.如拉力用F,摩擦力用f、力F做的功用WF,克服力F做的功用W克表示,閱卷人一看便明白,如果用反了就會帶來誤解.
5.角標要講究.角標的位置應當在右下角,比字母本身小許多.角標的選用亦應講究,如通過A點的速度用vA就比用v1好;通過某相同點的速度,按時間順序第一次用v1、第二次用v2就很清楚,如果倒置,必然帶來誤解.
6.物理量單位的符號源於人名的單位,由單個字母表示的應大寫,如庫侖C、亨利H;由兩個字母組成的單位,一般前面的字母用大寫,後面的字母用小寫,如Hz、Wb.
(六)、學科語言要規范,有學科特色
1.學科術語要規范.如「定律」、「定理」、「公式」、「關系」、「定則」等詞要用准確,閱卷時常可看到「牛頓運動定理」、「動能定律」、「四邊形公式」、「油標卡尺」等錯誤說法。
2.語言要富有學科特色.在有圖示的坐標系中將電場的方向說成「西南方向」、「南偏西45°」、「向左下方」等均是不規范的,應說成「與x軸正方向的夾角為135°」或「如圖所示」等。
(七)、繪制圖形、圖象要清晰、准確
1.要求學生養成用鉛筆(便於修改,確認無誤後再用黑色簽字筆壓線繪制)、圓規、直尺、三角板繪制圖形、圖像,反對隨心所欲徒手畫。
2.畫出的各種示意圖(受力分析示意圖、電路圖、光路圖、運動過程情景圖等)應大致能反映有關數量的關系,圖、文要對應。
3.畫函數圖象時,要畫好坐標原點和坐標軸上的箭頭,標好物理量的符號、單位及坐標軸上的數據標度。
4.圖形、圖線應清晰、准確,線段的虛實要分明,有區別。

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