物理課學什麼

① 什麼是物理課

僅供參考---

物理課是中學學科科目。歐洲一些國家的學校從17—18世紀起先後設置。根據社會的需要和學生的認識水平講述物理的基礎知識。中國中學正式開設始於1902年頒布的《欽定學堂章程》。規定中學堂為四年制，第一、第二學年設物理課。1922年實行新學制後，各年級設置年限、時數有所變動。中華人民共和國成立後，中學物理改為從初二到高三連續學習5年，教學時數亦有增加。其教學目標在不同時期有所不同。[1]

1942年的課程標准中規定，初中物理的教學目標：（1）使學生了解常見之簡單物理現象；（2）養成學生觀察自然界事物之習慣，並引起其對於自然現象加以思索之興趣；（3）注意訓練學生運用官能及手技，以增進其日常生活上利用自然之技能。高中物理的教學目標：（1）使學生明了物理學中簡單原理，並能應用以解決日常問題及說明常見現象。（2）注重訓練學生運用官能及手技，以培養其觀察與實驗之才能。（3）使學生略知物理學與其他自然科學及國防生產之關系。中華人民共和國成立後，中學物理教學大綱對教學目的作了規定。

② 大學物理專業都學什麼課程

大學物理學專業課程有高等數學、力學、熱學、光學、電磁學、原子物理學、數學物理方法、理論力學、熱力學與統計物理、電動力學、量子力學、固體物理學、結構和物性、計算物理學入門等。

本專業培養把握物理學的基本理論、基本知識及實驗技能，獲得進行科學研究的初步練習，能在高等和中等學校進行物理學教學的教師、教育科研人員和其他教育工作者。

物理學專業的就業前景相當好；本專業的學生畢業後可到高校從事教學工作，或是到研究所從事理論研究、實驗研究和技術開發與應用工作；另外還可以到企業中從事材料科學與工程、電子信息技術等領域的技術開發及應用研究工作。

本專業培養德、智、體全面發展，基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、具有創新精神，具備物理學的基本理論、基本知識和較強的科研能力，具備現代教育技術基本理論和技術，具備教育教學基本理論和技能，能在科研機構、企事業單位和各類學校從事科學研究、教學及科技治理開發等工作的高級復合型人才。

③ 物理學專業課程有哪些

物理學專業課程有高等數學、力學、熱學、光學、電磁學、原子物理學、數學物理方法、理論力學、熱力學與統計物理、電動力學、量子力學、固體物理學、結構和物性、計算物理學入門等。

④ 師范類物理學學什麼

師范類物理學學的課程多種多樣，專業知識基礎寬厚。

專業主要課程有：力學、熱學、電磁學、光學、近代物理學、普通物理實驗、數學物理方法、理論力學、電動力學、熱力學與統計物理學、量子力學、固體物理學、近代物理實驗、教育學基礎、心理學、現代教育技術、中學物理課程標准與教材研究、中學物理教學設計等。

本專業學生主要學習和掌握物理學的基本理論和基本知識，並進行物理實驗以及教育實踐的基本訓練，具備從事物理教學工作及應用研究的能力。

就業方向：

本專業畢業生可在普通中學或職業中學從事物理教學和教學研究；可報考研究生繼續攻讀本物理專業或物理相關專業的碩士學位研究生；或在科研院（所）、企事業單位從事物理或與物理應用相關的科研、技術研發與應用和管理工作。

⑤ 大學物理主要學什麼

大學物理，是大學理工科類的一門基礎課程，通過課程的學習，使學生熟悉自然界物質的結構，性質，相互作用及其運動的基本規律，為後繼專業基礎與專業課程的學習及進一步獲取有關知識奠定必要的物理基礎。但工科專業以力學基礎和電磁學為主要授課。

全書共13章，涉及力學、熱學、電磁學、振動和波、波動光學、狹義相對論和量子物理基礎等. 每章包括基本內容之外，還包括閱讀材料、復習與小結、練習題. 內容深淺適當，講解正確清晰，敘述引人入勝，例題指導詳盡，全書聯系實際，特別是注意介紹物理知識和物理思想在實際中的應用. 本書有電子教材和學習輔導書等配套資料。

(5)物理課學什麼擴展閱讀

物理學專業培養掌握物理學的基本理論與方法，具有良好的數學基礎和實驗技能，能在物理學或相關的科學技術領域中從事科研、教學、技術和相關的管理工作的高級專門人才。

該專業學生主要學習物質運動的基本規律，接受運用物理知識和方法進行科學研究和技術開發訓練，獲得基礎研究或應用基礎研究的初步訓練，具備良好的科學素養和一定的科學研究與應用開發能力。

⑥ 大學物理學什麼

大學物理是大學理工科的一門基礎課。通過本課程的學習，學生可以熟悉自然物質運動的結構、性質、相互作用和基本規律，從而為後續的專業基礎和專業課程的研究奠定必要的物質基礎，並進一步獲得相關知識。然而，工科專業主要教授基礎力學和電磁學。

通過本課程的學習，學生將逐步掌握物理研究的思路和方法。在獲取知識的同時，學生將具備建立物理模型的能力、定性分析、估計和定量計算的能力、獨立獲取知識的能力以及理論與實踐相結合的能力。拓寬思路，激發探索創新精神，增強適應能力，提高整體科技素質。通過本課程的學習，使學生掌握科學的學習方法，形成良好的學習習慣，形成辯證唯物主義的世界觀和方法論。

第一章剛體的定軸轉動

[目的要求]

了解轉動慣量，掌握剛體繞定軸轉動定理；了解力矩的功和轉動動能，動量和動量守恆定律。能熟練地用它分析計算與剛體定軸轉動有關的力學問題。

[教學內容]

1.剛體的轉動慣量和剛體繞固定軸的轉動定理；

2.剛體的力矩功和轉動動能

3.剛體的動量矩和動量矩守恆定律

第二章氣體分子運動理論

[目的要求]

1.掌握理想氣體狀態方程。了解氣體的狀態參數、平衡態和理想氣體的內能概念。2.了解理想氣體壓力和溫度的統計解釋。

理解能量自由度的均分原理；了解麥克斯韋速率分布規律；了解玻爾茲曼分布定律、平均碰撞頻率和自由程概念。

[教學內容]

理想氣體狀態路徑和理想氣體壓力；能量平均分配原則自由度；麥克斯韋速度分布律；玻爾茲曼分布律；平均碰撞頻率和自由路徑

第三章熱力學

[目的要求]

1.掌握熱力學第一定律及其相關概念（內能、功、能）。能熟練運用熱力學第一定律計算理想氣體等效過程和絕熱過程的內能、功和能。

2.理解氣體摩爾熱容的概念。

3.可以計算理想氣體的准靜態循環過程，如卡諾循環的效率。

4.理解熱力學第二定律的兩個表達式。了解可逆和不可逆過程、熵和熱力學第二定律的統計意義。

[教學內容]

1.熱力學平衡態和氣體狀態方程；

2.氣體分子的統計分布規律；

3.輸氣工藝；

4.熱力學第一定律在理想氣體等效過程和絕熱過程中的應用；

5.熱力學第二定律，可逆和不可逆過程和熵；

6.固體和液體的性質；

7.相變

⑦ 物理到底學什麼

初中物理是義務教育的基礎學科，一般從初二開始開設這門課程，教學時間為兩年。一般也是中考的必考科目。旨在培養學生的理科思維，對身邊的物理常識有定性的認識，同時也應用於生活，我們學習物理知識的主要目的是用物理知識去解釋生活中的各種現象，並運用物理知識去分析各種問題出現的原因，從而找出解決問題的方法與措施來解決相關問題。

物理學（Physics）主要包括以下部分：物理現象、物質結構、物質相互作用、物質運動規律。

物理學是研究物質運動最一般規律和物質基本結構的學科。作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎。它的理論結構充分地運用數學作為自己的工作語言，以實驗作為檢驗理論正確性的唯一標准，它是當今最精密的一門自然科學學科。

物理學研究的領域可分為四大方面：

1.凝聚態物理——研究物質宏觀性質，這些物相內包含極大數目的組元，且組員間相互作用極強。最熟悉的凝聚態相是固體和液體，它們由原子間的鍵和電磁力所形成。

2.原子，分子和光學物理——研究原子尺寸或幾個原子結構范圍內，物質-物質和光-物質的相互作用。這三個領域是密切相關的。因為它們使用類似的方法和有關的能量標度。它們都包括經典和量子的處理方法；從微觀的角度處理問題。

3.高能/粒子物理——粒子物理研究物質和能量的基本組元及它們間的相互作用；也可稱為高能物理。

4.天體物理——天體物理和天文學是物理的理論和方法用到研究星體的結構和演變，太陽系的起源，以及宇宙的相關問題。因為天體物理的范圍寬。它用了物理的許多原理。包括力學，電磁學，統計力學，熱力學和量子力學。

⑧ 大學物理學什麼

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⑨ 大學物理課程有哪些

大學除了文科專業，其他所有理工科專業都必須學習大學物理。只不過不同專業可能會學習不同層次的大學物理。

大學物理，是大學理工科類的一門基礎課程，通過課程的學習，使學生熟悉自然界物質的結構，性質，相互作用及其運動的基本規律，為後繼專業基礎與專業課程的學習及進一步獲取有關知識奠定必要的物理基礎。但工科專業以力學基礎和電磁學為主要授課。

通過課程的學習，使學生逐步掌握物理學研究問題的思路和方法，在獲取知識的同時，使學生擁有的建立物理模型的能力，定性分析、估算與定量計算的能力，獨立獲取知識的能力，理論聯系實際的能力都獲得同步提高與發展。開闊思路，激發探索和創新精神，增強適應能力，提升其科學技術的整體素養。通過課程的學習，使學生掌握科學的學習方法和形成良好的學習習慣，形成辯證唯物主義的世界觀和方法論。

⑩ 大學物理學什麼

大學物理需要數學基礎，主要是高等數學，線性代數等，這個與其他工科專業並無太大區別。不過物理專業對高等數學應用要求較高，後面還專門開設一門課叫數理方法。高等數學主要要求微積分，微分方程，向量代數與空間解釋幾何，重積分，曲線積分和曲面積分，無窮級數和傅里葉級數，矩陣與行列式等。

雖然聽起來又點多，不過樓主可以放心。大學普通物理部分對數學的要求並不高，只是到了理論物理部分，即前面提到的《理論力學》，《電動力學》，《量子力學》，《熱力學統計物理》這「四大力學」的時候，需要比較強的數學基礎和數理分析能力。總的來說，數學是基礎，是工具。但我認為物理所要求的數學基礎也是其他工科專業要求，這部分並沒有多。當然，因為物理天生和數學有著緊密的聯系，特別是物理模型的建立和數理分析的能力，對初學者來說，確實不太容易，需要在一開始打下比較堅實的基礎。

前面有些回答提到的SRT和畢業設計，我不太同意，那些最多隻是個別高校提出的培養方案，不具有普遍性。

雖然聽起來又點多，不過樓主可以放心。大學普通物理部分對數學的要求並不高，只是到了理論物理部分，即前面提到的《理論力學》，《電動力學》，《量子力學》，《熱力學統計物理》這「四大力學」的時候，需要比較強的數學基礎和數理分析能力。總的來說，數學是基礎，是工具。但我認為物理所要求的數學基礎也是其他工科專業要求，這部分並沒有多。當然，因為物理天生和數學有著緊密的聯系，特別是物理模型的建立和數理分析的能力，對初學者來說，確實不太容易，需要在一開始打下比較堅實的基礎。

前面有些回答提到的SRT和畢業設計，我不太同意，那些最多隻是個別高校提出的培養方案，不具有普遍性。