物理什麼法

① 什麼是物理方法

所謂物理方法就是運用現有的物理知識對物理做深入的學習和研究，找到解決物理問題的基本思路與方法。物理方法有觀察法、實驗法、類比法、分析法、圖像法、比較法、綜合法、變數控製法、圖表法、歸納法等等很多種方法

② 物理研究方法有哪些

物理研究方法，收集齊全的物理知識，一起來看看：

一、控制變數法：通過固定某幾個因素轉化為多個單因素影響某一量大小的問題。控制變數法是指在研究幾個物理量的關系時，每次只改變一個物理量，保持其他一些物理量不變，探究這一物理量與研究對象之間的關系。這是物理研究最常用的一種方法，幾乎貫穿物理學習的始終。

二、等效法：將一個物理量,一種物理裝置或一個物理狀態（過程）,用另一個相應量來替代,得到同樣的結論的方法。在保證效果相同的前提下，將陌生復雜的問題變換成熟悉簡單的模型進行分析和研究的方法。 例如：研究串、並聯電路關系時引入總電阻（等效電阻）的概念。在研究力的關系時引入合力的概念也是運用了等效替代法，即可以用一個力的作用效果代替幾個力的作用效果。研究平面鏡成像特點時，用鏡後未點燃的蠟燭代替鏡前點燃蠟燭的像。

三、模型法：以理想化的辦法再現原型的本質聯系和內在特性的一種簡化模型。物理模型法是一種高度抽象的理想客體和形態，便於想像、思考和研究問題。研究物理的過程就是建立物理模型的過程。

四、轉換法（間接推斷法）把不能觀察到的效應（現象）通過自身的積累成為可觀測的宏觀物或宏觀效應。物理學中有的物理現象不便於直接觀察和直接測量，通常用一些非常直觀的現象去認識或用易測量的物理量進行間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法。

五、類比法：根據兩個對象之間在某些方面的相似或相同,把其中某一對象的有關知識、結論推移到另一個對象中去的一種邏輯方法。簡言之，相同或相似的東西放在一起進行比較，以達到 「舉一反三」的效果。它是根據兩個或兩類對象之間在某些方面的相同或相似而推出他們在其他方面也可能相同或相似的一種邏輯思維。

六、比較法：找出研究對象之間的相同點或相異點的一種邏輯方法。

七、歸納法：從一系列個別現象的判斷概括出一般性判斷的邏輯的方法。

八、觀察法。觀察法是人們為了認識事物的本質和規律有目的有計劃地對自然發生條件下所顯現的有關 事物進行考察的一種方法，是人們收集獲取感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。

③ 關於物理學中都有什麼法

成多個單因素影響了一定的規模，控制變數的方法：固定的幾個因素。
1，影響蒸發速度的因素;壓力影響因素;
3，研究的滑動摩擦的大小的因素; 4，影響電阻器的大小的因素;
5學習的電流和電壓，電阻（歐姆定律）的關系; 6，電磁鐵磁場的強度與哪些因素有關;
7，探討磁場對電流作用的法律;研究電磁感應現象;研究焦耳定律。
等價的：一個物理量，物理設備或物理狀態（過程），另一個相應金額取代了相同的結論。
1，研究對象的一些力量雄厚，引進的聯合部隊。曹沖稱象。
3，在研究多種電路電器元件，引進的總電阻。
示範法的簡化模型的基本關系和內在特性的原型理想化的再現。
1，在研究光學，引進「光」的概念。
2，描述在研究中的磁場，該磁場的磁力線的引入。如圖3所??示，理想的米。
轉換方法（間接推斷方法）
累計法：效果（現象）不能觀察自己的積累成為宏或觀察到的宏觀效應。
1，壓鉛一欄，顯示的分子表面的引力的使用方法。
2，研究在研究分子運動的擴散現象。
3，根據目前的了解，目前的影響。
4，認識到由磁鐵產生的磁場的作用。
五，比喻：兩個物體之間的相似或相同，在某些方面，一個合乎邏輯的方法，一個對象的相關知識，得出的結論的另一個對象。
1，水的壓力 - 電壓
2泵來提供類似的電源電壓的水壓力。
3，引進的速度定義的公式壓力公式。
VI比較法：邏輯的方法來確定的相同點或不同點的研究。
1，研究蒸發和沸騰點之間的相似性和差異。
在使用過程中的相同點和不同點的比較電壓表和電流表。
3，比較相同點的結構和原理的電動機和發電機，和相似性和差異。
4，相同點和相似性和差異汽油和柴油發動機。
7歸納總結出一般的判斷邏輯的從一系列個別現象的判斷。
1，氣體，液體，固體擴散現象，得出的結論是：所有的分子的不規則運動物體。
2，實驗物理定律（如序列，並聯電路的電流和電壓的特性，等），幾乎所有的這種方法VIII，通過差分法是一種方法，數據處理更小的誤差的方法，如空氣的測定的超聲波速度IX放大方法
在一些實驗中，實驗中的現象，我們可以看到，但不容易觀察到。我們將產生的影響被放大，進一步的研究。如振動的聲音*是不容易觀察到的，所以我們用一個小泡沫球將擴大的現象。所觀察到的效果的壓力密封和填充有水，插頭上的玻璃瓶玻璃瓶在小玻璃管變焦電平變化到一個小玻璃管液位變化引起的變形的玻璃瓶。
X.累積規律
測量少量的時間，我們常常累積到了大量的微小的量，例如，當測量的片材的紙張的厚度，我們首先測量100張紙張的厚度，在將結果除以100，所以結果的測量值更接近真正的值被累積法。
要測量郵票的質量，測量心跳的時間內，測得的直徑線可用於積累的方法。
XI理想化的物理模型：
實際現象和過程一般都非常復雜，涉及到很多因素，模型方法的學習和研究起到了簡化和純化的作用。簡化模型必須反映原型的特點，表現出知識。該模型的方法具有更大的靈活性。每個模型具有有限的使用條件和使用范圍。的
中學教科書，這種方法的應用程序的特定的知識，如：
液柱，（如在尋求的液體的容器中的壓力的??端部上的垂直，我們選擇液柱作為研究對象簡化的簡化模型保留了原有的特色和知識）
光（當我們學習的光線是一群，但它是無形的，我們一看，見實線來表示是為了簡化問題，使用的理想化的模型）
吸收性片材（在我們的研究中連通船隻，大氣壓的特性，我們是在液體表面的位置，研究液面壓力和壓力，但也使問題簡化，使用一個理想化的模型法）
光沿直線傳播（我們的學習，我們知道真正的空氣是無處不在的不均衡，例如，高者可達空氣越稀薄，不均勻的空氣形成風，光沿直線傳播，我們簡化問題，只需要一個簡單的模型，在均勻介質中傳播的光）
勻速直線運動（勻速直線運動生活，很少有真正的對象，僅僅是一個模型，我們研究這個問題的勻速直線運動）
磁力線（磁感應線不存在一條線，但我們為了方便磁場的研究中，我們人為地引入線，以簡化我們的研究中。）
案件：在我們學習物理知識的過程中，使用的物理模型研究（）
A，速度呢？概念B，研究光在直線
C語言描述磁場的磁感應線e
解析：B，C，一個物體的質量分析。
12。科學的推理方法如下：
當你解釋觀察到的現象進行推理時，或在做出推論，例如，當你的狗時，被稱為，你可能想在家庭以外的人，你想這樣的推斷，需要投入的現象（狗叫）與過去的知識和經驗，那就是，當一個陌生的狗被稱為結合。為了獲得符合邏輯的答案
如：在進行牛頓第一定律的實驗中，當我們把更遙遠的知識對象，在一個更??光滑的平面運動，我們推斷，如果飛機是絕對光滑物體將永遠勻速直線運動。
：做真空不能傳音實驗中，我們發現，空氣中，傳出的聲音更多的時間，我們可以推斷，真空是不健全的傳輸。
十三比定義的方法：
例如：的概念，密度，壓力，功率，電流公式，採取一切方法。
14，由於產品的方法：
例如：電力，電氣，熱，採取了所有這些方法如公式和概念。
15。逆向思維法
例子：電動磁性認為這些磁生電
剛開始學習初中物理相遇，並使用一些科學的方法，列表，希望能夠給大家一些幫助。也希望大家注意這個問題，更多地了解，並有一些科學的方法，靈活運用，以指導我們的學習，工作和生活。

最佳答案托尼。

④ 什麼是物理處理法

目前，各國對水污染大多採取凈化處理的辦法，最便宜的是濾去沙礫，除去浮渣，使其他雜質沉入淀池底，形成污泥。也就是物理處理法。廢水的物理處理法是利用物理作用來進行廢水處理的方法，主要用於分離去除廢水中不溶性的懸浮污染物。

（1）沉澱法沉澱法在當今的廢水處理中應用廣泛。沉澱法的基本原理是利用重力作用使廢水中重於水的固體物質下沉，從而達到使之與廢水分離的目的。這種工藝處理效果好，並且簡單易行。

沉澱法一般需要多道工序、逐漸凈化：

①在沉砂池去除無機砂粒；②在初次沉澱池中去除重於水的懸浮狀有機物；③在二次沉澱池去除生物處理出水中的生物污泥；④在混凝工藝之後去除混凝形成的絮凝體；⑤在污泥濃縮池中分離污泥中的水分，濃縮污泥。

（2）氣浮法用於分離比重與水接近或比水小，靠自重難以沉澱的細微顆粒污染物。其基本原理是在廢水中通入空氣，產生大量的細小氣泡，並使其附著於細微顆粒污染物上，形成比重小於水的浮體，上浮至水面，從而達到使細微顆粒與廢水分離的目的。

（3）離心分離使含有懸浮物的廢水在設備中高速旋轉，由於懸浮物和廢水質量不同，所受的離心的不同，從而可使懸浮物和廢造紙廢水生物處理回用水分離。根據離心力的產生方式，離心分離設備可分為旋流分離器和離心機兩種類型。

⑤ 物理學的研究方法有哪些

一、控制變數法：通過固定某幾個因素轉化為多個單因素影響某一量大小的問題.

二、等效法：將一個物理量,一種物理裝置或一個物理狀態（過程）,用另一個相應量來替代,得到同樣的結論的方法.

三、模型法：以理想化的辦法再現原型的本質聯系和內在特性的一種簡化模型.

四、轉換法（間接推斷法）把不能觀察到的效應（現象）通過自身的積累成為可觀測的宏觀物或宏觀效應.

五、類比法：根據兩個對象之間在某些方面的相似或相同,把其中某一對象的有關知識、結論推移到另一個對象中去的一種邏輯方法.

六、比較法：找出研究對象之間的相同點或相異點的一種邏輯方法.

七、歸納法：從一系列個別現象的判斷概括出一般性判斷的邏輯的方法.

(5)物理什麼法擴展閱讀：

物理學的本質：物理學並不研究自然界現象的機制（或者根本不能研究），我們只能在某些現象中感受自然界的規則，並試圖以這些規則來解釋自然界所發生任何的事情。我們有限的智力總試圖在理解自然，並試圖改變自然，這是物理學，甚至是所有自然科學共同追求的目標。

六大性質

1.真理性：物理學的理論和實驗揭示了自然界的奧秘，反映出物質運動的客觀規律。

2.和諧統一性：神秘的太空中天體的運動，在開普勒三定律的描繪下，顯出多麼的和諧有序。物理學上的幾次大統一，也顯示出美的感覺。

牛頓用三大定律和萬有引力定律把天上和地上所有宏觀物體統一了。麥克斯韋電磁理論的建立，又使電和磁實現了統一。愛因斯坦質能方程又把質量和能量建立了統一。光的波粒二象性理論把粒子性、波動性實現了統一。愛因斯坦的相對論又把時間、空間統一了。

3.簡潔性：物理規律的數學語言，體現了物理的簡潔明快性。如：牛頓第二定律，愛因斯坦的質能方程，法拉第電磁感應定律。

4.對稱性：對稱一般指物體形狀的對稱性，深層次的對稱表現為事物發展變化或客觀規律的對稱性。如：物理學中各種晶體的空間點陣結構具有高度的對稱性。豎直上拋運動、簡諧運動、波動鏡像對稱、磁電對稱、作用力與反作用力對稱、正粒子和反粒子、正物質和反物質、正電和負電等。

5.預測性：正確的物理理論，不僅能解釋當時已發現的物理現象，更能預測當時無法探測到的物理現象。例如麥克斯韋電磁理論預測電磁波存在，盧瑟福預言中子的存在，菲涅爾的衍射理論預言圓盤衍射中央有泊松亮斑，狄拉克預言電子的存在。

6.精巧性：物理實驗具有精巧性，設計方法的巧妙，使得物理現象更加明顯。

對於物理學理論和實驗來說，物理量的定義和測量的假設選擇，理論的數學展開，理論與實驗的比較是與實驗定律一致，是物理學理論的唯一目標。

人們能通過這樣的結合解決問題，就是預言指導科學實踐這不是大唯物主義思想，其實是物理學理論的目的和結構。

在不斷反思形而上學而產生的非經驗主義的客觀原理的基礎上，物理學理論可以用它自身的科學術語來判斷。而不用依賴於它們可能從屬於哲學學派的主張。在著手描述的物理性質中選擇簡單的性質，其它性質則是群聚的想像和組合。

通過恰當的測量方法和數學技巧從而進一步認知事物的本來性質。實驗選擇後的數量存在某種對應關系。一種關系可以有多數實驗與其對應，但一個實驗不能對應多種關系。也就是說，一個規律可以體現在多個實驗中，但多個實驗不一定只反映一個規律。

⑥ 什麼是物理方法

所謂物理方法就是運用現有的物理知識對物理做深入的學習和研究,找到解決物理問題的基本思路與方法.物理方法有觀察法、實驗法、類比法、分析法、圖像法、比較法、綜合法、變數控製法、圖表法、歸納法等等很多種方法

⑦ 有哪些常用的物理方法

一、比較法

將待測物理量與選做標准單位的物理量進行比較的方法叫比較法。如測量物體長度，用天平稱量質量，用電橋測電阻等。有時光有標准量具還不夠，還需要配置比較系統，使被測量量與標准量實現比較。如：測量金屬在某溫度下的比熱容。因為金屬的比熱容隨溫度的升高而變大，可以找一個在該溫度下比熱容的金屬材料，用比較法測，把兩者做成形狀相同的樣品，加熱到一定溫度讓其自然冷卻，作降溫曲線（T-t曲線）由牛頓冷卻定律即可得解。比較法是物理實驗中最普通、最基本的實驗方法，也是實驗設計中設計對照實驗的基礎。

二、替代法

用已知的標准量去代替未知的待測量，以保持狀態和效果相同，從而推出待測量的方法叫替代法。如用合力替代各個分力，用總電阻替代各部分電阻，浮力替代液體對物體的各個壓力等。

三、累積法

又稱疊加法。將微小量累積後測量求平均的方法，能減小相對誤差。實驗中也經常涉及這一方法。如在《用單擺測定重力加速度》實驗中，需要測定單擺周期，用秒錶測一次全振動的時間誤差很大，於是採用測定30-50次全振動的時間T，從而求出單擺的周期T=t/n(n為全振動次數）。

四、控製法

在中學許多物理實驗中，往往存在著多種變化的因素，為了研究它們之間的關系可以先控制一些量不變，依次研究某一個因素的影響。如通過導體的電流I受到導體電阻R和它兩端電壓U的影響，在研究電流I與電阻R的關系時，需要保持電壓U不變；在研究電流I與電壓U的關系時，需要保持電阻R不變。

五、留跡法

有些物理現象瞬間即逝，如運動物體所處的位置、軌跡或圖像等，用留跡法記錄下來，以便從容地測量、比較和研究。如在《測定勻變速直線運動的加速度》、《驗證牛頓第不運動定律》、《驗證機械能守恆定律》等實驗中，就是通過紙帶上打出的點記錄下小車（或重物）在不同時刻的位置（位移）及所對應的時刻，從而可從容計算小車在各個位置或時刻的速度並求出速度；對於簡諧運動，則是通過擺動的漏斗漏出的細沙落在勻速拉動的硬紙板上而記錄下各個時刻擺的位置，從而很方便地研究簡諧運動的圖像；利用閃光照相記錄自由落體運動的軌跡等實驗都採用了留跡法。

六、放大法

在現象、變化、待測物理量十分微小的情況下，往往採用放大法。根據實驗的性質和放大對象的不同，放大所使用的物理方法也各異。例如：在《測定金屬電阻率》實驗中所使用的螺旋測微器：主尺上前進（或後退）0.5毫米，對應副尺上有5n個等分，實際上是對長度的機械放大；許多電表如電流表、電壓表是利用一根較長的指針把通電後線圈的偏轉角顯示出來。

七、補償法

補償法是找一種效應與之相抵消，從而對被測物理量進行測量的方法。由於被測量的作用在測量中被抵消，故表示標准量與被測量作用之差的儀表示數為0，所以又稱零示法。

八、轉換法

某些物理量不容易直接測量，或某些現象直接顯示有困難，可以採取把所要觀測的變數轉換成其它變數（力、熱、聲、光、電等物理量的相互轉換）進行間接觀察和測量，這就是轉換法。如卡文迪許《利用扭秤裝置測定萬有引力恆量實驗》：其基本的思維方法便是等效轉換。卡文迪許扭秤發生扭轉後，引力對T形架的扭轉力矩與石英絲由於彈性形變產主的扭轉力矩這就是等效轉換，間接地達到了無法達到的目的。又如轉換法還應用於石英絲扭轉角度的測量、根據電流的熱效應來認識電流大小、根據磁場對磁體有力的作用來認識磁場等上。轉換法是一種較高層次的思維方法，是對事物本質深刻認識的基礎上才產生的一種飛躍。

九、理想化法

影響物理現象的因素往往復雜多變，實驗中常可採用忽略某些次要因素或假設一些理想條件的辦法，以突出現象的本質因素，便於深入研究，從而取得實際情況下合理的近似結果。如在《用單擺測定重力加速度》的實驗中（假設懸線不可伸長）懸點的摩擦和小球在擺動過程的空氣阻力不計，在電學實驗中把電壓表變成內阻是無窮大的理想電壓表，電流表變成內阻等於0的理想電流表等實驗都採用了理想化法。

十、模型法

有時受客觀條件限制，不能對某些物理現象進行直接實驗和測量，於是就人為地創造一定的模型，在模型的條件下進行實驗。但要求模型和原型必須具有一定的相似性。如在《電場中等勢線的描繪》實驗中，因為對靜電場直接測量很「困難」，故採用易測量的電流場來模擬。又如在確定磁場中磁感線的分布，因為磁感線實際不存在。我們就用鐵屑的分布來模擬磁感線的存在。如用太陽系模型代表原子結構，用簡單的線條代表杠桿等。以上僅是中學物理實驗中常用的方法，有時在一個實驗中同時會用到多種方法。同時，具體用運中還會遇到實驗設計的方法、實驗結果的處理方法等，在此不再贅述。 記得採納哦

⑧ 物理中什麼叫類比法

所謂類比，實際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。它根據兩個（或兩類）對象之間在某些方面的相同或相似而推出它們在其他方面也可能相同或相似的一種邏輯思維。

類比法是研究和學習物理的一種極其重要的方法。它能啟發和開拓我們的思維，能給我們提供解決問題的線索，是提出科學假設和探索新理論的重要途徑，對學生學習物理來說也發揮著巨大的作用。恰當地運用類比，物理課堂會更有氣氛，學生的學習的興趣會很濃，更重要的是學生對所學的知識不容易遺忘。

運用類比方法有時候對於解決一些教學難點有很大的作用。類比法是研究和學習物理的一種極其重要的方法。它能啟發和開拓我們的思維，能給我們提供解決問題的線索，是提出科學假設和探索新理論的重要途徑。

(8)物理什麼法擴展閱讀

類比在物理教學中的作用 ：

1、培養學生的思維能力 ：物理類比思維是物理思維的一種重要形式。在科學探索中，類比思維的價值為世界上許多科學家所稱道，運用物理類比思維可以把陌生的對象和熟悉的對象進行對比，把未知的東西和已知的東西相對比。這樣可使學生能動地認識、理解並掌握知識。

讓學生在學習知識的同時，提高獲取知識的能力，掌握科學的思維方法，發展智力。在這樣的學習過程中，學生不是接受現成的知識，而是經過自己的探索之法獲得知識，這樣得到的知識更有效、更牢固、理解的也更透徹。

2、化抽象為具體 ：中學生的思維方法是以形象思維為主，抽象思維相對比較差。雖然物理是以實驗為基礎，給人的感覺好象是比較實在，但是，物理的理論（概念、定義、定律、規律等）是對實驗、事物實體等經過抽象化而形成的，所以有些理論頗費理解。學生對他們缺乏必要的感性認識基礎，掌握它們具有一定的困難。

而運用類比方法教學能夠給這些抽象的事物賦予間接的直觀形象，把研究對象具體化，幫助學生有效地把握物理知識、發展智力、培養能力。