講初中物理重力有什麼亮點

① 初中物理中質量與重力的問題 搞不懂啊！！ 求解

簡單的說：
物體質量是物體本身的屬性，只與其密度和體積有關，其它物理量無法改變它。
物體所受重力是因為物體有了質量後，就會受到萬有引力作用，而受到的力。

雖然在數學計算上，質量和重力可以相互推算。但是請記住：質量是因；重力是果。質量引起重力，而不是重力引起質量。
所以「物體所受的重力跟它的質量成正比」是對的。而「物體的質量和重力成正比」是錯的（此句話，暗示重力變化可引起質量變化，所以是錯的）。

② 初中物理《重力》說課稿

初中物理《重力》說課稿

一、教材分析

1、本課的地位和作用

重力是北師大版物理第七章第三節的內容，也是本章的一個重點內容。重力是一種最常見的力，它在力學學習中有廣泛的應用，在對物體進行受力分析時，都必須先研究重力對物體的運動有無影響，因此，重力在力學中處於基礎的地位。

2、教學目標

根據重力的地位和作用以及教學大綱的要求，通過本節課的教學應達到如下的教學目標：

（1）知道什麼叫重力，了解重心。

（2）理解重晌胡力的大小跟物體的質量成正比，會用公式G=mg計算重力或質量。

（3）理解重力的方向是豎直向下的。

3、教學重點和難點

宴塵攔由於重力的大小和方向都是通過實驗來研究的，其研究問題的方法對今後進一步學習有指導意義，所以列為本課的教學重點；能運用重力計算公式解決相關問題及時重點又是難點。

二、教學方法和教學手段的選用

根據本節課的教材特點和學生的實際情況，我採用的教學方法是：引導發現法、直觀演示法和講解法。

引導發現法屬於啟發式教學，本課將通過教師的引導、啟發，使學生積極參與，主動探索和發現物理規律。直觀演示法就是通過插圖、演示實驗、多媒體等直觀教學手段，使物理情景具體化、形象化，有利於激發學生的學習興趣，促使知識由具體感知向抽象思維的轉化。這兩種教學方法配合使用，再加上精確的講解，嚴密的推理，將達到教學方法的優化組合。

三、學法指導要點

在教學過程中，加強學法指導是當前教學方法改革的一個重要課題。本節課重點是指導學生如何主動去觀察思考、動手實驗，初步掌握研究常見力的方法。通過實例分析，提高學生應用知識解決問題的能力，養成良好的學習習慣。

四、教學程序設計

由於初二學生是第一次利用力的基礎知識來研究常見力的，所以本節課將根據循序漸進的教學原則，按照教材的編排，設計如下的教學程序：

（一）復習舊知，引入新課

首先以提問的兄困方式復習力的概念，力的三要素和力的測量工具，為學習本節新課做好必要的知識准備。

然後利用媒體展示圖片，引入新課由於學生在小學時就知道牛頓發現萬有引力的故事，因此他們對這幅圖所展示的物理情景是很熟悉的，知道水從高處向低處流、蘋果或衣服上的水滴降落地面是由於地球的吸引，即重力的作用。所以利用這幾幅插圖引入新課很自然。

（二）新課教學分析

1、什麼叫重力

引入新課後指導學生閱讀課文中「重力」的概念，分析重力產生的原因和施力物體，使學生理解重力的概念，提高自學能力。

2、重力的大小

這個內容在本章第二節的力的測量實驗中已經探究過，現改為學生總結實驗。這樣做的目的是讓學生學會對實驗信息的收集及分析處理，從而培養學生處理信息的能力和初步的分析概括能力。

通過歸納總結出重力計算公式，在理解的基礎上進行運用。分析例題，書寫演算過程，同時強調解題時應注意的問題，最後讓學生練習，培養學生分析問題和解決問題的能力。

3、重力的方向

這也是本課的一個重點內容。教學時先做演示實驗 ，讓學生觀察粉筆由靜止開始自由下落的方向以及懸掛物體靜止時細線的方向。通過交流討論讓學生自己去「發現」：重力的.方向是豎直向下的。在此基礎上再引導學生掌握重錘線的應用。

4、重力的作用點——重心

這個內容比較抽象，為了幫助學生建立這個物理模型，（圖片展示）重心在的位置不僅跟物體的形狀有關，而且還跟材料是否均勻有關。向學生出示圓形薄板和方形薄板等質地均勻、外形規則的物體，指出其重心就在它的幾何中心上（演示），作出重力的示意圖。通過這樣的教學處理，學生便對重心的概念有了一個具體的感知，知道物體受到的重力可以看作集中在一個點上；利用這個重心的平衡特點，（演示找粉筆重心）還能找出材料不均勻或形狀不規則的物體的重心。

5、課堂小結

通過課堂小結使學生對本節課的知識點進行回顧、梳理，這樣做既可以加深學生對所學知識的理解又可以在學生的頭腦中建立一個知識點的整體印象。

（三）課堂檢測與評價

通過課堂練習對學生的掌握情況進行檢測，既可以進一步加深學生對所學知識的理解，同時還可以發現學生在學習中存在的問題。在對問題分析、解決，從而提高教學效果。

③ 初中物理g的物理含義是什麼 初中物理g的物理解釋

1、物理中G的含義是:重力。

2、物體由於地球的吸引而受到的力叫重力（Gravity）。重力的施力物體是地球。

3、重力的方向總是豎直向下。物體受到的重力的大小跟物體的質量成正比，計算公式是：G=mg，g為比例系數，大小約為9.8N/kg，重力隨著緯度大小改變而改變，質量為1kg的物體受到的重力為9.8N。重力作用在物體上的作用點叫重心。

4、重力大小可以用測力計測量，靜止或勻速直線運動的物體對測力計的拉力或壓力的大小等於重力的大小。

5、地面物體所受的重力只是萬有引力的在地球表面附近的一種表現。

④ 重力在初中物理第七章力中地位與作用

解析：①重力首先了解是所有有質量的物體，在地球上因為受到地枝敬球吸引力而存在的。

②重力的大小：G=M*g，此公式僅僅用於物體在地球表面。

有猛穗慎的題目考你物體在地球質量為XXkg，請問在月球該物體質量為多少，重多少。應當了解其中考點。

③重力的方向：永遠豎直向下

④重力的作用點：重心。對於質量均勻的物體，其重心在物體的幾何中心。

族侍有的題目考你重心是不是一定在物體上，其實重心可以不在物體上，比如圓環，空心球等等。

就這么多，希望能幫到你。

⑤ 初中物理 吸引力和重力有什麼區別 如何理解物體間力的作用是相互的比如說你推桌子，為什麼桌

怎麼說呢，重力施力物體為地銷御球，且只能是地球，方向豎直向下。吸引力施力物體是任圓蘆意的，對赤道上的物體來說，所受地球的吸引力等同與重力，但是對於太陽和地球來說，吸引力是萬有引力。對於理解力的相互作用，就像你用手打人，自己的手也感覺疼痛一樣。虧腔岩你用手推桌子，桌子也同樣推你，只是你的腳與地面的摩擦力大於桌子與地面的。

⑥ 重力的作用與效果是什麼

知道蘋果把，世界上有第一個影響了夏娃，第二個蘋果影響了牛頓，第三個蘋果 影響了喬布斯。沒錯，牛頓在樹下被蘋果砸到，就是重力。
重力：物體由於地球的吸引而受到的力叫重力。重力的施力物體漏手是地心。重力亮搜型的方向總是豎直向下。
在地球上的任務物體都是被地球引力吸引的，都是具有重力敬猜的。
作用很明顯，太空上的人會到處飄，這對於日常生活乃至人類活動都不有利。
效果就是具有重量。

⑦ 如何理解初中物理「重力和地球引力不是一個力」

這一點我們老師曾純遲補充過，重力是地球對物體的吸引力，如果僅在初中的范圍內是成立鬧褲激的，但我們沒有學過離心力，如果學了離心力的話液襪，就會知道地球引力是重力和離心力的總和，因而，重力和地球引力不是一個力，引力大於重力。

⑧ 初二物理,,重力的特徵是什麼

重力的特徵主要從大小、頃瞎方向和作用點來考慮。重力的大小與物體質量m有關；重力的方向始終豎直向下（或始終指向地蔽告心）；重力的作用點一般都作用在物體雀並空的重心上。

⑨ 重力的物理意義

重力公式中每個物理量的物理意義
重力
g=mg
g重力：由於地球的吸引而使物體受到的力
g重力加速度:
g=9.8n/kg
質量為1kg的物體受到的重力為9.8牛
m質量：物體所含物質的多少。

⑩ 初中物理什麼重力

重力，是由於地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力（gravity），生活中常把物體所受重力的大小簡稱為物重。重力的單位是N，返沖消但是表示符號為 G.公式為：G=mg。m是物體的質量，g一般取9.8N/kg。在一般使用上，常把重力近似看作等於萬有引力。但實際上重力是萬有引力的一個分力。重力之所以是一個分力，是因為我們在地球上與地球一起運動漏知，這個運動可以近似看成勻速圓周運動。我們作勻速圓周運動需要向心力，在地球上，這個力由萬有引力的一個指向地軸的一個分力提供，而萬有引力的另一個判察分力就是我們平時所說的重力了。