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物理背原則是什麼意思

發布時間:2023-01-27 02:47:23

❶ 新物理原則是什麼意思

新物理原則的意思如下。
1、物理命題一般是從新的觀測事實或實驗事實中提煉出來,或從已有原理中推演出來。
2、用已知理論對命題作解釋、邏輯推理和數學演算,如現有理論不能完美解釋,需修改原有模型或提出全新的理論模型。
3、新理論模型必須提出預言,並且預言能夠為實驗所證實。
4、一切物理理論最終都要以觀測或實驗事實為准則,當一個理論與實驗事實不符時,它就面臨著被修改或被推翻。

❷ 物理會考必背知識點

物理會考必背知識點如下:

1、物體做勻速圓周運動的條件是合外力大小恆定且方向始終指向圓心,或與速度方向始終垂直。

4、地球質量為M,半徑為R,萬有引力常量為G,地球表面的重力加速度為g,則其間存在的一個常用的關系是。

5、第一宇宙速度(近地衛星的環繞速度)的表達式v1=(GM/R)1/2=(gR)1/2,大小為7.9m/s,它是發射衛星的最小速度,也是地球衛星的環繞速度。隨著衛星的高度h的增加,v減小,ω減小,a減小,T增加。

6、物體做勻減速直線運動,末速度為零時,可以等效為初速度為零的反向的勻加速直線運動。

7、對於加速度恆定的勻減速直線運動對應的正向過程和反向過程的時間相等,對應的速度大小相等(如豎直上拋運動)。

8、質量是慣性大小的量度。慣性的大小與物體是否運動和怎樣運動無關,與物體是否受力和怎樣受力無關,慣性大小表現為改變物理運動狀態的難易程度。

9、做平拋或類平拋運動的物體在任意相等的時間內速度的變化都相等,方向與加速度方向一致(即Δv=at)。

10、做平拋或類平拋運動的物體,末速度的反向延長線過水平位移的中點。

❸ 原則是什麼意思!簡單解釋一下

原則是指代表性及問題性的一個定點詞,行事所依據的准則。毛澤東《增強黨的團結繼承黨的傳統》:「理論與實踐的統一,是馬克思主義的一個最基本的原則。」

違背原則性問題,從廣義上來說,就是指做人、做事侵犯了國家法律、道德底線或公眾共同認知的理念,侵害了國家、集體利益,冒犯了個人尊嚴、基本人權等等;

從狹義上來說,也可指做人、做事侵犯了某個人處事的態度底線(如宗教信仰、對某事物的偏好等)。觸犯原則性問題通常是不可逆的、無可挽回的,是不被原諒、不被饒恕的,是要被嚴肅處理的。

(3)物理背原則是什麼意思擴展閱讀

原則的重要性:

在事物發展過程中,有的聯系是必然要發生的確定的聯系,有的聯系是可以出現也可以不出現的聯系,可以這樣出現也可以那樣出現的偶然的不確定的聯系。規律就是事物的必然聯系,而不是偶然聯系。只有事物變化發展中的確定不移的、必然如此的聯系,才能成為規律。

規律是本質的聯系,不是現象的聯系。規律和它的現象是密切相關的,規律是現象中穩定的、深刻的東西,它深藏在事物的內部;現象是規律的外在表現形式,規律要通過現象來表現,現象和規律統一在同類事物中。現象是人們認識規律的向導,人們只有認識了現象,藉助抽象思維才能揭示規律。

❹ 物理要怎麼快速提分

客觀來說,沒有什麼快速提分法,學習考試是要通過個人刻苦努力的,沒有什麼捷徑,不過倒是有一些答題小竅門和方法能適度提高點分數。

【注意】參加高考的孩子得到考卷第一件事記住:

先填寫姓名、考號等信息!先填寫姓名、考號等信息!先填寫姓名、考號等信息! 不要急著看卷答題,耽誤不了多少時間的。

有三點臨時抱佛腳的建議:

一、背公式,最好同是理解公式最基本的意思。

二、記老師教的口訣或者小竅門,熟練應用。

三、多做題同時可以考慮背題。

高考答題技巧:

單選題先找會做的做,其他的就靠你平時背下來的題來找相似的進行觀看了。涉及計算的選擇題,在完全不會的情況下根據題目寫出你能背下來的相關物理公式,用驗證法將答案套入公式,逆向看看和題目所給數據能不能行成等式,能成就選,反正也不會,這樣最起碼概率大一些。

多選題的原則是首先選有把握會的選項,其次要記住,少選得一半分,選多了有錯項就一分沒有,如果物理很差的話就把所有多選全部只選1個選項,畢竟每道題的分數很高,得一半的分數也是可以的。

實驗題,我的經驗告訴我實驗題是一個很費時間、填空很多,每個空分又不高的題,個人建議放到最後去做, 因為不是物理學霸的話不要輕易去挑戰,除了看著就會比較簡單的空可以先填寫一下。

最後到了計算大題了,會做點當然沒啥說的,目前看你的情況是比較弱的了,技巧就是在不會做額前提下回想之前背的題有沒有類似的,能背下來的題的答案直接照寫,管他對不對,把題中給的數據替換到你寫的答案里,隨便得個得數都可以的,可以考慮多寫幾個相近的公式,隨便帶入兩個給出的數,這樣最起碼是有辛苦分數+公式分的,如果答案再趕巧蒙對了還有加分。因為答題答案的最後得數往往都是很簡單的比如0、1、2等。

除了以上4點還有一點很重要,無論考哪一科,卷子一定要干凈整潔,自己不漂亮也要工整,老師都應該說過

❺ 初中物理部分的凸透鏡成像規律怎樣才能背會(上課沒聽,沒搞懂什麼意思)

凸透鏡成像的光路圖中,可以用三條線來畫出凸透鏡成像的結論來,
第一條是平行於主光軸的光線,經過透鏡會聚後,光線經過焦點;
第二條是經過光心的光線不改變傳播方向,直線傳播
第三條是經過焦點的光線經過透鏡折射後平行於主光軸
利用這三條光線來確定物與像的關系,結合成像原理的應用來記更容易理解。
首先要弄清楚一些物理名詞,物距,像距,焦點,焦距,一倍焦距,二售焦距
成像規律如下:
1、物距在一倍焦距以內,所成的像是正立虛像,像與物體在凸透鏡同側,應用為放大鏡。
2、物體在一售焦點處,不成像。
3、物距在一倍焦距以外,二倍焦距以內,所成的像是放大倒立的實像,像與物體分在凸透鏡兩側,像距是大於二倍焦距,應用為投影儀(也叫幻燈片)。
4、物體在二倍焦點處,所成的像是倒立等大的實像,像在凸透鏡另一側,像也在二倍焦點處。
5、與第2個正好相對,物距在二倍焦距以外,所成的像是縮小倒立的實像,像與物體分在凸透鏡兩側,像距是一倍焦距以外,二倍焦距以內。應用為照相機。

❻ 初二的物理學好的原則是背么

❼ 新課程背景下初中物理教學應遵循的幾個原則

初中物理教學課堂設計
初中物理課堂教學設計的原則
新課程改革的核心環節是課堂教學的改革,而課堂改革又著眼於課堂教學設計。因而課堂教學的科學性、合理性、有效性就直接影響著教學任務的實施,初中物理課程的教學任務是:學習物理學基礎知識及科學方法,培養學生學習物理學的興趣,學會應用有關知識解決問題,並樹立科學觀點、科學精神,培養創新意識和能力。傳統的以教師為中心的思想規范的教學行為沒有或較少從物理的精神、思想、和方法上挖掘教材內容的內涵,也較少注意從能力培養的著眼點上組織教學,不能達到現代課程理念要求的「以學生發展為本」。而建構主義的學習理念剛好補充了這些的不足。
一、建構主義學習觀
構建主義作為一種關於認識的哲學,它至少可以追溯到三百年前的義大利哲學家維科(G,B.Vim,1668—1744),他強調知識和行動有密切關系,「真實的東西就是被建構出來的東西」,因此,人們只能清晰地理解自己建構的一切。後來,德國哲學家康德(I.Kant,1724--l840)也認為,主體不能直接通向外部世界,而只能通過利用內部建構的基本的認知原則去組織經驗,形成知識。上世紀對建構主義思想的發展起推波助瀾作用,並將它直接與人的學習聯系起來的要首推杜威、皮亞傑和維果茨基三個人。其中美國哲學家、教育家杜威(J Dewey,1859—1952)認為,理解在本質上是聯系動作的,真正的理解是與事物怎樣動作和事情怎樣做有關的。因此他將立足於「行動」的學習與不確定情境中的探索聯系在一起,斷言正是情境內在獨特的、積極的不確定性,才能引發學習者的探索,並激勵和指導學習者不斷地探索。同時他還指出,這些情境必須發生在一定的社會背景之中,學習者在其中創建學習共同體,並在該共同體中一起建構他們的知識。當今建構主義者主張:世界是客觀存在的,但對於世界的理解和賦予意義卻由每個人自己決定;人們以自己的經驗為基礎來建構或解釋現實,每個人的世界是用各自的頭腦創建的;經驗和對經驗的信念的不同致使人們對外部世界的理解便也迥異;為了獲得真理,人們通過合作學習修正自己的認識,從而使理解更深刻和全面。所以,他們比其他學派的學者更關注如何以原有的經驗、心理結構和信念為基礎來建構知識,更強調學習的建構性、主動性、目的性、情境性。
建構主義的物理學習觀認為:物理教學過程本質上是一種認識過程,是學習者個體建構和師生組成的「學習共同體」社會建構的統一過程,在此過程中,學生的主體作用和教師的主導作用均應表現出能動性,這一能動性應統一在形式多樣的教學活動中。
二、教學設計原則
根據初中物理教學的任務和建構主義的物理學習觀,現提出初中物理課堂教學設計時應遵循的五條原則:
1.以學生發展為宗旨
教育最核心最重要的職能是要促進作為具體的、活生生的、個體的人的發展,教育改革亦是以學生發展為宗旨,即「一切為了學生的發展」。因此,初中物理教學設計時應明確地把提高學生的智力和能力放在優先地位,也就是應把智能開發作為教學設計的始點和終點。在設計某一課時時,所選擇的知識結構、教學方法等都應體現對學生的智能發展可能產生的影響。如一位教師講二力平衡的條件時,她在講課中讓學生用桌上的彈簧秤、滑板、小車兩人一組動手實驗,通過觀察彈簧秤的讀數,分析力的大小、方向,經過討論、歸納出了二力平衡得條件。這樣做學生參與程度較高,通過動手操作,動口討論,動腦思維,歸納規律,有利於學生發現品質的培養和抽象概括能力的提高。接著引導學生從二力平衡的條件引導學生分析身邊有關得平衡問題。這樣做既突出了學生的主體地位,又培養了學生運用知識解決實際問題得能力。這節課中,教師沒把要講的內容當成現成的知識傳授,而是進行了活化,作為一個知識探索及獲得的過程,有效地提高了學生「自主學習」的能力。
2.以學生為中心
傳統的課堂教學,學生們主要是「聽中學」、「看中學」,即學生聽教師講解、看教師提供的教具、圖片或錄像,在聽或看的過程中思考、記憶。而新課程提倡「做中學」,這是美國進步教育家杜威倡導的方法,讓學生在活動中、在操作實驗或深入實際生活的過程中學習,讓學生從自己的直接經驗中學習,即以「學生為中心」。「以學生為中心」的原則還要求在進行物理課堂教學設計時要充分考慮到學生已有的知識和經驗,考慮到學生的生理和心理發展水平,了解學生,尊重學生,建立平等、民主、和諧的課堂教學氛圍,做到實現教學目的和以學生為中心的一致性。
3.建構教學情境,激發學習興趣
隨著物理課程的改革,很多地方的物理課時也隨著調整,那要如何讓學生在這短而少的40分鍾內掌握好所要完成的學習任務?這就要求學生自己能積極、主動地學習、完成練習,而能夠調動初中學生積極性的就是學習的興趣。愛因斯坦說過「興趣是最好的老師」,在初中物理教學中,能激發學生學習興趣的便是創造良好的物理情境氛圍。初中物理

❽ 物理公式怎麼巧記,怎麼學好物理謝謝

物理在於理解,光是背公式只能應付一些簡單的題,對於那些公式,最好是要看它是怎麼推導出來的,這樣才能分清楚哪些公式能用於哪些情況,做好了這些自然就知道了公式的物理意義,然後再去做題。
上課是最重要的,老師都是講的很精華的東西,很多自己摸索的話會畫很多的時間,覺得物理難的話,可以在上課前粗略的預習一下,聽課的時候更有針對性,然後晚上回去以後要對著筆記再復習加深理解。
一有不懂的問題就要馬上去問老師同學,把它弄懂,這會影響到後面的學習,不能讓問題堆積起來。
當然物理還是要多做題,理科都是需要大量的練習的。培養對物理的興趣吧,對物理有興趣的話物理不會差。
物理是 多想少錯,少想多錯,不想全錯

另外我還找了一些別人對於學好無力的資料。如下:
物理這門自然科學課程比較難學,靠死記硬背是學不會的,一字不差地背下來,出個題目還是照樣不會作。物理課初中、高中、大學各講一遍,初中定性的東西多,高中定量的東西多,大學定量的東西更多了,而且要用高等數學去計算。那麼,如何學好物理呢?

在學校里,我們見到學習好的學生,哪科都學得好,學習差的學生哪科都學得差,基本如此,除了概率很小的先天因素外,這里確實存在一個學習方法問題。

誰不想做一個學習好的學生呢,但是要想成為一名真正學習好的學生,第一條就要好好學習,就是要敢於吃苦,就是要珍惜時間,就是要不屈不撓地去學習。樹立信心,堅信自己能夠學好任何課程,堅信「能量的轉化和守恆定律」,堅信有幾分付出,就應當有幾分收獲。關於這一條,請看以下二條語錄:我決不相信,任何先天的或後天的才能,可以無需堅定的長期苦乾的品質而得到成功的--狄更斯(英國文學家);有的人能夠遠遠超過其他人,其主要原因與其說是天才,不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。--道爾頓(英國化學家)。

以上談到的第一條應當說是學習態度、思想方法問題。第二條就是要了解作為一名學生在學習上存在如下七個環節:課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習。在以上七個環節中,存在著不少的學習方法,下面就針對物理學的特點,針對就「如何學好物理」這一問題結合以上七個環節,提出幾點具體的學習方法:

(一)課前預習。就是在上課的前一天晚上對第二天所要學習的課本內容進行預習,通過課前的閱讀了解知識重、難點和疑點,以便上課時有目的地聽講,提高學習效率。通過課前預習,還可以培養自學能力和自學習慣。

(二)專心上課。上課要認真聽講,不走神。不要自以為是,要虛心向老師請教,不要以為老師講得簡單而放棄聽講,如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步,不能自搞一套,否則就等於是完全自學了。另一方面,還要注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法,提高思維能力。上課以聽講為主,還要有一個筆記本,有些東西要記下來。知識結構、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記,一方面是為了「消化好」,另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上,就是同學們常說的「好題本」。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號,以後要經常看,要能做到愛不釋手,一直保存。

(三)及時復習。要及時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識,課後一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧,並與大腦里已有的相近的舊知識進行對比,看看是否有矛盾,如果有矛盾就說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考,重新看書學習。在弄懂所學知識的基礎上,要及時完成作業,有能力的同學還可適量地做些課外練習,以檢驗掌握知識的准確程度,鞏固所學知識。

(四)獨立做題。要獨立地(指不依賴他人),保質保量地完成一些題目。題目要有一定的數量,不能太少,更要有一定的質量,就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題,可能有時慢一些,有時走彎路,有時甚至解不出來,但這些都是正常的,是任何一個初學者走向成功的必由之路。另外,對於完成作業要有如下的五點要求:①書寫工整;②作圖規范;③表達清楚;④推理嚴密;⑤計算準確。還有作業批改完發下去以後,有錯的要認真訂正並裝訂保存好,留待以後復習時用。

(五)解決疑難。有什麼疑問或是弄錯的地方要隨手拿專門的本子記下,然後通過再思考琢磨或請教老師和同學來解決。專門的本子命名為「疑難問題記錄本」,記完一本要再換一本,每本都要編號保存著。

(六)系統總結。每學完一個板塊,要把分散在各章的知識點連成線、鋪成面、結成網,使學到的知識系統化、規律化、結構化,這樣運用起來才能聯想暢通、思想活躍。要重視知識結構,要系統地掌握好知識結構,這樣才能把零散的知識系統化起來。大到整個物理的知識結構,小到力學的知識結構,甚至具體到章,如靜力學的知識結構等等。

(七)課外學習。閱讀適量的課外書籍,豐富知識,開闊視野。實踐表明,物理成績優秀的同學,無不閱讀了適量的課外書籍。這是因為,不同的書籍,不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題,閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解,學到很多巧妙簡捷的解題思路和方法。見識一多,思路當然就活了。

總之,學習物理大致有六個層次,即:首先聽懂,而後記住,練習會做,逐漸熟練,熟能生巧,有所創新,這樣才能最終達到學習物理的最高境界。
{二}物理這門自然科學課程比較比較難學,靠死記硬背是學不會的,一字不差地背下來,出個題目還是照樣不會作.物理課初中,高中,大學各講一遍,初中定性的東西多,高中定量的東西多,大學定量的東西更多了,而且要用高等數學去計算.那麼,如何學好物理呢?

要想學好物理,應當能夠做到不僅是能把物理學好,其它課程如數學,化學,語文,歷史等都能夠學好,也就是說學什麼,就能學好什麼.實際上在學校里,我們見到的學習好的學生,哪科都學得好,學習差的學生哪科都學得差,基本如此,除了概率很小的先天因素外,這里確實存在一個學習方法問題.

誰不想做一個學習好的學生呢,但是要想成為一名真正學習好的學生,第一條就要好好學習,就是要敢於吃苦,就是要珍惜時間,就是要不屈不撓地去學習.樹立信心,堅信自己能夠學好任何課程,堅信"能量的轉化和守恆定律",堅信有幾份付出,就應當有幾份收獲.

關於這一條,請看以下三條語錄:
我決不相信,任何先天的或後天的才能,可以無需堅定的長期苦乾的品質而得到成功的.
——狄更斯(英國文學家)
有的人能夠遠遠超過其他人,其主要原因與其說是天才,不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神.
——道爾頓(英國化學家)
世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而最令人後悔的就是時間.
——高爾基(蘇聯文學家)
以上談到的第一條應當說是學習態度,思想方法問題.

第二條就是要了解作為一名學生在學習上存在如下八個環節:制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習.這里最重要的是:專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結,這五個環節.在以上八個環節中,存在著不少的學習方法,下面就針對物理的特點,針對就"如何學好物理",這一問題提出幾點具體的學習方法.

(一)三個基本.基本概念要清楚,基本規律要熟悉,基本方法要熟練.關於基本概念,舉一個例子.比如說速率.它有兩個意思:一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中),而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中).關於基本規律,比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t,V=(vo+vt)/2.前者是定義式,適用於任何情況,後者是導出式,只適用於做勻變速直線運動的情況.再說一下基本方法,比如說研究中學問題是常採用的整體法和隔離法,就是一個典型的相輔形成的方法.最後再談一個問題,屬於三個基本之外的問題.就是我們在學習物理的過程中,總結出一些簡練易記實用的推論或論斷,對幫助解題和學好物理是非常有用的.如,"沿著電場線的方向電勢降低";"同一根繩上張力相等";"加速度為零時速度最大";"洛侖茲力不做功"等等.

(二)獨立做題.要獨立地(指不依賴他人),保質保量地做一些題.題目要有一定的數量,不能太少,更要有一定的質量,就是說要有一定的難度.任何人學習數理化不經過這一關是學不好的.獨立解題,可能有時慢一些,有時要走彎路,有時甚至解不出來,但這些都是正常的,是任何一個初學者走向成功的必由之路.

(三)物理過程.要對物理過程一清二楚,物理過程弄不清必然存在解題的隱患.題目不論難易都要盡量畫圖,有的畫草圖就可以了,有的要畫精確圖,要動用圓規,三角板,量角器等,以顯示幾何關系.
畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程.有了圖就能作狀態分析和動態分析,狀態分析是固定的,死的,間斷的,而動態分析是活的,連續的.

(四)上課.上課要認真聽講,不走思或盡量少走思.不要自以為是,要虛心向老師學習.不要以為老師講得簡單而放棄聽講,如果真出現這種情況可以當成是復習,鞏固.盡量與老師保持一致,同步,不能自搞一套,否則就等於是完全自學了.入門以後,有了一定的基礎,則允許有自己一定的活動空間,也就是說允許有一些自己的東西,學得越多,自己的東西越多.

(五)筆記本.上課以聽講為主,還要有一個筆記本,有些東西要記下來.知識結構,好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來.課後還要整理筆記,一方面是為了"消化好",另一方面還要對筆記作好補充.筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業中發現的好題,好的解法也要記在筆記本上,就是同學們常說的"好題本".辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號,以後要經學看,要能做到愛不釋手,終生保存.

(六)學習資料.學習資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號.學習資料的分類包括練習題,試卷,實驗報告等等.作記號是指,比方說對練習題吧,一般題不作記號,好題,有價值的題,易錯的題,分別作不同的記號,以備今後閱讀,作記號可以節省不少時間.

(七)時間.時間是寶貴的,沒有了時間就什麼也來不及做了,所以要注意充分利用時間,而利用時間是一門非常高超的藝術.比方說,可以利用"回憶"的學習方法以節省時間,睡覺前,等車時,走在路上等這些時間,我們可以把當天講的課一節一節地回憶,這樣重復地再學一次,能達到強化的目的.物理題有的比較難,有的題可能是在散步時想到它的解法的.學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著,念念不忘,不知何時會有所突破,找到問題的答案.

(八)向別人學習.要虛心向別人學習,向同學們學習,向周圍的人學習,看人家是怎樣學習的,經常與他們進行"學術上"的交流,互教互學,共同提高,千萬不能自以為是.也不能保守,有了好方法要告訴別人,這樣別人有了好方法也會告訴你.在學習方面要有幾個好朋友.

(九)知識結構.要重視知識結構,要系統地掌握好知識結構,這樣才能把零散的知識系統起來.大到整個物理的知識結構,小到力學的知識結構,甚至具體到章,如靜力學的知識結構等等.

(十)數學.物理的計算要依靠數學,對學物理來說數學太重要了.沒有數學這個計算工具物理學是步難行的.大學里物理系的數學課與物理課是並重的.要學好數學,利用好數學這個強有力的工具參考資料:http://..com/question/70089879.html?si=1
希望這些對你有所幫助吧

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