如何上好初中物理序言第一課

1. 怎樣激發初中生對物理學習的興趣

根據初中學生的年齡特點、心理特徵，興趣是帶有情緒色彩的認識傾向，在物理學習中，學生只有對物理感興趣才想學，才能學好物理。因此，物理教師應在教學的各個環節上，注意激發和培養學生的學習興趣。因此，如何激發學生學習物理的興趣是提高教學質量的關鍵。
一、上好序言第一課
序言是八年級物理的前言，其主要任務是讓學生對物理學習產生興趣，增強學生的學習信心。針對學生初學《物理》具有一定的好奇心的特點，結合學生身邊常見的物理現象提出相關的問題，最大限度地激發學生的學習興趣。如：為什麼鳥兒能自由地停留在高壓線上？為什麼冬天下雪不冷化雪冷？為什麼哈哈鏡能使人變相？等等。且出示相關的器材讓學生觀察，在學生感到疑惑而不能回答時，教師告訴學生這些都是日常生活中普遍存在的物理現象，學習了物理這門自然科學之後，我們就能理解生活中許許多多的物理現象了。八年級學生的興趣通常停留在感官興趣和操作興趣的水平上，他們容易被事物的新奇性吸引，喜歡觀察鮮明、生動、不平常的物理現象。然後做演示實驗，冷水能使未燒開的熱水立即沸騰；倒置的漏斗吹乒乓球；讓太陽光透過玻璃三棱鏡；紙盒燒水等等，這些奇異的現象激發了學生急於學習物理的願望，同時使學生對物理產生新奇的感覺，充滿想像，教師應利用他們的好奇心和求知慾，激發他們的學習興趣和積極性，同時也讓同學們懂得了觀察和實驗是研究物理問題的最基本、最重要的方法。
二、充分利用新教材優勢，培養學習物理的興趣
我在教學中注意利用並挖掘了教材的特點，並在條件允許的情況下，引導學生以做實驗的方式，讓學生真正弄明白其中的原理。隨著所學知識逐漸增多，注意引導學生應用物理知識去解決一些實際問題。如學過「摩擦」後，引導學生分析：人們行走時，為什麼在光滑的地面上行走十分困難？汽車上坡打滑時，在路面上撒些粗石子或墊上稻草，為什麼汽車就能順前行？人們做針線活時，為什麼不時地要把針尖在頭發上劃幾下？學過「密度的應用」後怎樣鑒別金戒指的真偽等，使他們感到物理不僅有趣而且有用。
三、加強實驗，激發學生的學習興趣
作為物理教師應有「壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗」的精神，通過因地制宜和因陋就簡或尋找替代性實驗的辦法，以保持物理課應有的濃厚趣味。至於那種完全喪失物理本味，以在黑板上講「實驗」來代替物理實驗的做法，是達不到素質教育的目的的。尤其是在新課標中，更是要求學生有一定的實驗探究能力。
四、用多媒體教學激發學生的思維能力
在物理教學中，合理運用電教手段，使物理知識形象逼真、多渠道、多形式、多側面傳輸給學生，讓學生在輕松愉快的教學氛圍中，放開思維，充分地進行想像、分析、綜合比較、判斷推理，實現知識有效地積累和儲存，形成新的知識結構。如：利用多媒體模擬磁鐵周圍磁場的分布情況，電流周圍磁場的分布情況，磁場的方向性及磁場的力的性質，通過模擬使學生加深了對磁場空間分布情況的認識，培養了學生的空間想像力。又如：在解答電學的故障問題時，也可以做課件來形象逼真演示造成故障的原因。這樣做不僅活躍課堂氣氛，也使抽象難學的變得形象易懂，大大提高了學習興趣。
五、使用生動形象有趣的語言，提高學生對物理學習的興趣
1、利用詩歌、典故和故事等，激發學習興趣。用「赤橙黃綠青藍紫，誰持彩鏈當空舞」的詩句作為「光的色散」一節的開頭；用「坐地日行八萬里，巡天遙看一千河」的絕句作為「參照物和相對運動」的引課，這些都是很好的例子。使學生在對詩歌的欣賞中，產生學習物理的慾望。
2、運用誇張、類比手法，激發學生學習興趣。如對「電路和電流」的教學中，由於學生還沒有學到電阻這一概念,以致學生不能很順利地分析電路。這種情況，教師如果將電荷的移動類比成人的流動，遇到山路（即電阻大的用電器）時，會選擇平路（即電阻小的開關或電流表等）這條路走，分析短路時就容易多了，也容易在學生頭腦中留下深刻的印象了。
六、給學生創造成功的機會，鞏固學生學習的興趣
在教學中，可以結合教材和學生實際，設置教學內容的層次與梯度，適應學生的智力發展，創設更多的條件讓每個學生都能取得學習上的成功，使他們獲得心理上的滿足。例如，在設置課堂提問的內容與對象時，可根據不同的學生提出不同的問題，難的問題不應提問差生，以免他們由於答不出而處於尷尬的境地，從而產生自卑感。在布置作業時，要根據不同的班級、不同的學生布置不同層次的題目，使不同層次的學生都能獲得成功的喜悅。在每單元授課完後，要認真進行單元歸類復習，精心設計測試題，對於較難的題目在復習時可進行一些暗示，對差班甚至不惜「漏題」，使他們在復習時具有針對性，在測試時獲得一定的成功，從而激發和鞏固他們的學習興趣。

2. 怎樣上好初中物理第一課

物理是一種理科課程.初中物理呢,是應用物理的知識來解釋日常生活當中的許多現象的學科.比較貼近於生活.也來自生活.要是想學好物理呢,就必須有合適的方法.如果沒有合適的方式方法的話.你根本就學不會物理的,因為物理是有邏輯性的.那麼怎麼學好初中物理這門學科呢?有什麼樣的方法可以學好物理呢?

初中物理思維導圖

第五、不懂就問

發現自己有不會的地方,一定要及時的問同學或者是老師.不懂就問才是最好的學習方法,這樣就把所有的知識點都放在你的腦子里邊了.成為你自己的東西了,而不是別人的東西.

關於怎麼學好初中物理的方法技巧已經告訴給大家了,希望同學們能夠按照上面的方式方法進行學習,對於你們提高成績是很有幫助的.

3. 如何上好初二物理開學第一課

1、八年級物理教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產撥展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。

2、在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。教材把促進學生全面發展作為自己的目標。

3、在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。

4、在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。

5、這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。

6、全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。

7、章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節,以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了「想想議議」, 提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

4. 初中九年級物理上學期第一課應該講些什麼

序言課 講一講物理所涉及到得思維方法 生活中的物理現象 最新的物理研究和應用 物理的研究對我們生活的影響 對學生們的學習物理的期望 總結八年級同學們在學習物理上方法 告訴孩子們較為適合的學習和復習物理的方法 也告訴孩子們在這個學期的教學安排 以及必勝的信念 然後再講一些 下節課的提要 引出一些 便於同學預習

5. 序言課的重要性

一、充分認識序言課的重要性，是上好物理序言課的前提。
物理序言課以課本中的「引言」為主要教學內容，讓學生對物理這門功課有一個粗略的整體性了解，在學習具體內容之前有一個積極的思想准備。通過序言課的教學，學生明白了物理研究的內容及學習物理的目的，就能為以後的學習打下一個良好的基礎。
然而有的老師對序言課卻不夠重視，把已經十分抽象概括的「引言」進一步抽象概括，開課後草草幾句便開始了「平面」的教學。教師急急匆匆，學生稀里糊塗，極易給後繼學習帶來消極影響。
由此可見，教師在充分認識序言課重要性的前提下，認真組織教學，努力完成序言課的教學任務，對提高物理課的教學效益是至關重要的。

6. 怎樣通過八年級物理序言培養學生學習興趣

一．上好序言課：八年級學生開始學習物理時，學生在學習新課程的開頭覺得這門很新鮮，教師應及時進行誘導，從多方面對學生進行啟發，尤其是要做好物理課本中的序言中的演示實驗，學生觀察到這些有趣的試驗後，從中激發他們學習物理興趣。
二．穩定學習興趣：初中學生學習物理時，往往開學時學習興趣濃，隨著學習內容的增多，知識不斷的加深，學生原有的興趣會淡化。為了持久激發學生的學習興趣，經常開展課外實驗，如實驗小製作，學生完成後及時進行評比。隨時了解他們的學習情況和學習中存在的問題，進行集中訓練補習，個別輸導，適當對學生進行質量檢測，利用積極評價的反饋作用，使學生樹立信心，這樣就鞏固了學生的學習興趣。
三。落實學生在實驗中的主體的主體地位：
實驗為基礎的科學，概念的建立與物理規律的發現，都是以實驗事實為依據的，只有重視實驗，才能使物理教學獲得成功；學生通過實驗觀察物理事實，就能更好地理解和掌握物理規律
。因此上物理課時教師要大膽放手讓學生動手做試驗，物理實驗是一種能動的實踐活動，是手腦並用的過程，一個試驗的成功，學生會領悟到成功的喜悅。
四。
採用多種教學方法，激發興趣。在教學中教師要利用好多媒體，利用多媒體教學，內容形象逼真，信息量大，傳遞信息快，而且還能動靜結合。多媒體能直接表現客觀事物的特徵和發展過程，為學生提高了大量豐富的感性材料，學生學起來輕松愉快。
總之，培養學生學習興趣的方法是多樣的，學習興趣的培養貫穿於我們整個教學過程的始終。

7. 如何上好高中物理第一課

高中物理怎麼樣?有哪些好的學習方法?

現在還有很多的小夥伴,都說對於高中物理這是難度比較大的學科,這就讓物理成了很多的高中生成了心裡的一種痛處,其實吧學習高中物理也是很簡單的,只要你掌握好思路,培養好自己的學習習慣,讓自己喜歡上這個學科,其實這還是比較簡單的.

高中物理試卷

讀好每一本教材,看好每一個單元,學會每一個小題,對於高中物理每一個練習都有關鍵的洞察力以及他的解決辦法,可能他們所用的知識都是一樣的,只要你記住一個定理就可以做很多類似的題.

8. 物理課如何上才有趣

我的辦公桌上經常會擺放一些實驗器材，這些實驗器材的材料幾乎都是生活中常見的東西，比如礦泉水瓶、玻璃杯、筷子、吸管、火機等這樣的日常用品，有同事經常會對我發這樣的疑問：「你經常帶這些東西干什麼？」我回答：「這些東西不是我帶的，是學生帶的，學生用這些器材做實驗」，同事接下來一般都會這么說：「我上學的時候，老師就講講物理規律，然後就做些練習題，沒做過什麼實驗，所以我上學時物理學的一點都不好，感覺特別難」。我一般都會這么回答：「你覺得物理難，是因為當時你沒有碰到我這樣的物理老師」

在大多說人的印象中，物理是比較難學的，我記得我上初中的時候，也學不會物理，就像大部分人的印象中所描述的那樣，以前從來沒有什麼實驗，背會公式和物理規律然後就是做練習題。物理學起來沒有什麼趣味。的確，物理這個學科的教與學如果僅僅是背會公式做做練習題，那真的沒什麼意思。而且物理規律和公式的表達一般都比較抽象，學習者必須深入透徹的理解之後才能形成記憶，才能正確的運用這些規律去解決問題、解釋現象。所以對與初學者來說，物理的確是有點難度的。

工作六年之後，我逐漸的認識到，要破解物理學科難教、難學的這個難題，必須從培養興趣入手，改變以往的課堂模式，要把物理課上出趣味性，讓學生喜歡上物理課。在課堂上要讓學生動起來，動手、動腦。在行動中、在思考中慢慢的摸進物理學的大門，然後就會有一部分學生登堂入室。

為了把課上的有趣，我首先從自身的改變開始，我閱讀大量的關於教育教學的的著作，想從書中找一找趣味課堂的理論支撐，想從書借鑒別人的經驗，當我讀到蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的一篇題目為《興趣的秘密何在？》的文章後，我的眼前一亮。令我困惑很久的問題迎刃而解。他寫到：「所謂課上的有趣，就是說：學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意思和感覺到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂、為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲」

很久以來我對改變課堂模式的思考因為這句話而豁然開朗，我找到了變革的方向，那就是要在課堂是調動學生的情緒，就像蘇霍姆林斯基所說「要讓學生帶著一種高漲的情緒從事學習和思考」，那麼如何才能做到這一點呢，結合物理學科的特點，我想到了實驗，縱觀整個物理學史的發展，人類對於自然現象的認識，對於物理規律的總結幾乎都是建立在多次實驗的基礎上的。通過實驗，可以讓學生觀察到實驗現象，讓抽象的物理規律具體化、形象化。於是我開始自己動手做一些實驗，然後在課堂上演示，通過一段時間的實踐，效果很好，極大的調動了學生的情緒。可是慢慢的我感覺到，當我把我能想到的實驗演示完的時候，接下來我不就黔驢技窮了么？而且僅僅是我在演示，我在做實驗，學生自己並沒有動手參與，他們只是觀看，甚至在觀看的過程中，可能大多數學生只是看看熱鬧，而沒有真正的在思考。於是我不得不再次調整變革的方向。也不知道是在某個黃昏或者是在某個早上，我的腦子里突然有了一個想法。「我為什麼要活的那麼累呢？為什麼是我在做實驗，為什麼不是學生自己做實驗，然後在全班同學面前演示並解釋實驗現象呢？」答案終於出現了。逆向思維，就會出現「柳暗花明又一村」的時刻。我要把課堂交給學生，讓他們動起來，動手、動腦，我只起到引導和監督的作用，就行了。這樣，我把自己解放了，一切都有學生自己完成。

於是從這個學期開始，我就開始實施我的想法，變革我的課堂。新學期開學的第一課，本來該和原來一樣，講一講課本上的序言部分，講一講物理這門課是幹啥的，物理這門課有多麼多麼重要，要想學好物理該怎麼做怎麼做。這學期的開學第一課，我果斷的拋開了原來的套路，把課本仍在一邊，改成由我演示我自己製作的實驗，讓學生見證一個又一個奇跡（實驗現象）。一個又一個實驗想像就像磁石一樣吸引著學生的目光，課堂上爆發一陣又一陣的掌聲。我看到了學生們的眼睛裡充滿了好奇和歡樂。我知道變革成功了。

快下課的時候，我只提了一個要求，要求每人回家利用身邊的器材，做一個實驗，什麼實驗都可以。很多學生都行動起來了，有的從以前看過的書上找實驗，然後自己做，有的上網搜索物理小實驗，有的請自己的哥哥姐姐或者身邊的其他人幫忙。

以後上課的時候，每一節課都有兩到三個學生在課堂上把自己做的實驗在全班同學面前演示，並試著解釋實驗現象（當然由於學生沒有學過物理規律，不會用規范的物理語言去解釋，不過這個時候正是該我出場的時候了）。幾次課下來，學生對上物理課充滿了期待，到台上演示的學生體驗到了成功的喜悅，沒有到台上的同學也感受到了樂趣。課堂上有了掌聲，有了笑聲，有了歡呼聲。我漸漸的發現，這才是課堂應該有的模樣。

我開始慢慢的思考什麼是好的課堂，什麼是學習？課堂是傳授知識的主要場所，學生的學習活動主要發生在課堂上，但是如何高效的利用課堂有限的時間，讓學生在不知疲倦的、不覺得無聊的情況下不知不覺的學習。學習的最高境界是在玩中學。我討厭那種一說上課就死氣沉沉的課堂，嚴苛的課堂紀律，正襟危坐的學生，學習知識為什麼要板起面孔呢？好像知識跟學生有仇一樣。知識實際上都是來源於生活的，只不過用抽象的語言或者公式的形式概括出來，就像其他藝術一樣，科學知識也是來源於生活，但是高於生活。而在一門學科剛入門的課堂上，學習的知識根本不會多麼難於接受和理解，重要的是要讓學生體驗知識和規律與生活和自然現象之間的那些關系。學生自己做實驗，就會從做實驗的過程中，體驗到一種自豪感，他們是事實和現象的駕馭者，知識在他們手裡變成了力量。就像蘇霍姆林斯基說說：「如果學生親自去研究和發現了某種東西，親自去把握具體的事實和現象，那麼這種駕馭知識的情感就會更加強烈」

把課上的有趣是我追求的一種理想的課堂境界，把學生自製實驗演示引入課堂只是我要變革傳統課堂教學模式的一種嘗試，在今後的工作中，我將不斷的發展、開拓和完善我理想中的趣味課堂。

9. 新物理老師要怎麼上好第一節課

「第一堂課」的種類很多，從教師的經驗來講，有新教師走上工作崗位的第一堂課；從學生學習的時間上來看，有每學期的第一堂課，有每次期中考試後的第一堂課；從學科知識來看，有起始學科的第一堂課；從學生獲得知識的方式上來看，有各學科的第一堂復習課。另外，教師的工作需要中途新接班也會有第一堂要上的課，從課型上看，有公開課面對陌生學生時的一堂等。
教師們一致認為上好一堂課的前提是要求我們認真地備好課，並且做到「三備」：備教材，備教法，備學生，為上好一堂課做好預設。在新課程改革的今天，我們還要本著先進教學理念，注意以學生為本，選擇恰當的教學方法，扎扎實實地備好一堂課。第一堂課如何上才能吸引學生使他們喜歡自己的課，這是我們每一位教師共同的心願。那麼如何才能上好第一堂課呢？
現就常見的幾種第一堂課如何上分述如下：
一、如何上好「新教師」的第一堂課
一出戲，要演好序幕；一部樂章，要湊好序曲；剛離開大學校門、踏上工作崗位的新教師，上好第一堂課就顯得特別重要。因為這對今後的教學工作中能力的發揮和教學水平的提高會產生很大的影響。
我們在相互聽課評課過程中感到，除少數新教師可以做到初出茅廬，一鳴驚人外，多數新教師都會不同程度地表現出「怯課」現象。有的人即使在課前對該課作了精心准備，但到臨場時，仍然難按原定教學計劃加以實施，出現「砸鍋」。這從心理角度講，是因為由學生突然變成教師，角色的突然轉變，常會使人出現緊張和急躁心理，這樣教學語言速度過快，表述過於呆板，講授缺乏條理性，教學方法的交叉運用不能考慮學生的接受能力，教學環節、程序缺乏應有的順序和章法等等；有的新教師會有自大心理，自我感覺良好，認為自己在教學上具備合格教師的技能，導致對教學的艱巨性、復雜性認識不夠，從而影響自己課堂教學的順利進行；有的新教師會有自卑心理，懷疑自己的能力，認為自己不適合做教師，擔心自己的知識水平不能適應教學的需要，對所講的內容沒有把握，怕講不好讓學生取笑等等。因此課堂教學中，為了不在別人面前暴露自己的弱點，不敢正確地面對教學對象，不敢大膽地和學生進行目光和語言交流；講課墨守陳規，甚至照本宣科，缺乏創新意識，方法簡單，不能正確地選擇參照系；有的新教師有緊張心理，上講台時緊張，眼睛不知往哪兒看、手腳不知如何放、頭腦思維不清、講話語無倫次等。除以上四種心理因素外，由於新教師年輕，缺乏教學經驗，對能不能完成預定的教學計劃，按要求上好課，心裡沒底。這種擔心與與心理失衡結合起來，就形成了「怯課」現象。
新教師要上好第一堂課，必須注意克服以上急躁、自大、自卑、緊張等影響教學的心理，盡快進入教師角色，去精心備好第一堂課，並且注意作好課後小結，以利於以後的教學。新教師要上好第一堂劉課應注意以下幾個方面。
1. 有良好的心理准備
新教師要上好第一堂課，就要盡快進入教師角色，從心理、思想行為等各個方面承受社會對自己的角色期望。作為新教師，上課前要克服畏懼心理，樹立應有的自信心；虛心向老教師請教，取得他們的支持和幫助；認真地回憶、總結自己在實習過程中已得到的經驗和教訓；設想在第一堂課中可能出現的問題和對問題的處理方法與補救措施；主動深入班級，了解所任年級、班級學生的班風、學風、知識基礎等，與學生建立感情。
2. 精心備好第一堂課
大家知道備課是教師取得教學工作主動權的重要一環，同時也是教師提高教育思想、業務水平和教學藝術的重要途徑。教師備課越充分，教學效果相應就越好，因此，新教師在上第一堂課前，應精心備好課。從教學過程來說，要做到教學目的明確，教學層次清楚，突出重點，突破難點，寫教案，第一課教學內容不要貪圖太多太雜，最好在每個環節下標注所需時間。從教學語言來說，要做到語言生動形象，活潑有趣，邏輯性強，通俗易懂；從教學形式來說，要做到教學方法靈活，啟發得當，教學步驟嚴密緊湊。進行默背試講，在上課前一天（睡前或閉目）對將要上的課先「過電影」，把整個一節課完整的過一遍，對每一句話、每個環節的設計進行「實況錄像」，這既是一次有效地自我過關測試，又是一次「課堂教學」的熟練過程，不妨一試，或有良效。
3. 注意作好課後小結
新教師在上完第一堂課後，都必須及時進行自我反思。即上完課後都要及時回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實現了原定計劃，還有什麼不足；哪些沒有實現或實現不好，原因是什麼；哪些問題在備課時沒有考慮到；學生在學習中有哪些反應；下堂課教學要著重注意些什麼，哪些方法比較成功，哪個環節存在問題等。將分析的結論、教學反思和感悟記錄在教案後的「教學反思」欄，也可以專門准備一個《教學反思錄》，作為下階段備課和上課的參考，作為今後自身成長和專業發展的記錄。
二、如何上好「新學期」的第一堂課
無論新、老教師，在新學期都會面臨並思考如何上好第一堂課？對「新學期」如何上好第一堂課，教師們在總結中是各抒已見。
1. 精神飽滿登講台
要上好第一節，我們不僅在內容上、形式上有所思考，還要在老師自己的情緒上調節好。假期我們從繁重的家務、瑣碎的生活、自由鬆散中走來，更應該梳理好自己的心情，煥發精神，拋棄煩惱。同時，還要進行認真的思考：上學期教學成績如何？經驗知多少、教訓找不找？現在的我是一位新手，打算如何步入經驗型教師的行列？現在的我是一位教學能手，看一看教學成績能否說明這一點？打算向一個怎樣的新目標邁進？等等，這一切都應該在我們上第一堂課前作出認真的考慮，並體現在第一學堂課上。讓學生從老師的臉上感受到「快樂」，從老師的語氣里揣摸到「信心」，從老師的關愛中得到溫暖，從老師的耐心中激起感激，從精湛的教學中受到啟迪……。
2. 精心設計開場白
一個語文教師是這樣記錄自己第一堂課的開場白：「同學們，歡迎你們升入九年級！從今天起，你們又跨上了一個更高的台階。九年級是一個美好的年級。在這里，我們將跟著許許多多的作者走進一個更廣闊更豐富多彩的世界。在這本書中，很多文章寫得十分優美，我最喜歡這一段話…… 你想知道這段優美的語言出自哪篇課文嗎？那就到書中去尋找吧！」學生們聽了這樣一番語言描述，怎們能覺得學習是枯燥無味的，怎麼能不對今後的學習充滿嚮往?
這雖是一位語文老師的第一堂課的開場白，其它學科也是如此，在聽課過程中，我們感受到地理教師的開場白讓學生對祖國河山有美的贊嘆，生物教師讓學生體會到了解自身的興趣，化學教師使學生體會到物質世界的絢麗多彩。教師如何設計開場的妙語，它關乎著教師給學生們留下怎樣的第一印象，關乎著是否能調動學生學習這一學科的興趣，關乎著這一學科教學的成敗。
3.增添自信講評課
第一節課是講授新課好？還是講評課好？很多教師認為每學期時間緊、任務重，趕緊上新授課吧！可有的教師在總結中這樣寫：「我新學期的第一堂上的是講評課，講評上學期期末考試試卷。一個假期，大多數的學生都玩瘋了，對上學期自己學得怎樣基本上忘干凈了，而新學期如何避免上學期的不足、發揮自己的優勢，借鑒他人的良策，還沒來得及思考，甚至從來沒有考慮這些的習慣。在這樣的心理狀態下，學生能學好什麼知識？能把握好自己這一個學期的學習之舵嗎？我在放假前就布置了一道別具匠心的寒假作業：仔細分析自己這次期末考試的試卷，先就地糾錯，再好好思考思考自己一個學期來的在學習上的得與失，開學第一天咱們要交流交流，每個人都必須發言。課堂上由於劃分了學習小組，每一個學生都發了言，且情緒相當高漲。經驗談出來啦，學生的自信又增強了三分；教訓找到啦，學生心底明亮了起來。一次，兩次，三次，每個學期、每次考試之後、每次作業之後如果都能安排類似的內容，學生在老師的引導下，越來越理智地對待自己的學習，良好的學習習慣自然就會養成。」
三、如何上好「新接班」的第一堂課
教師根據學校工作的需要，有的新學期一開始就接了某個班級的教學工作，有的中途接某個班的某學科教學，無論是那種情況，對學生而言都是新的教師，這樣的第一堂課如何上，也顯得非常重要。大家在研討過程中一致認為：新學期開學時，教師們面臨著怎樣上好第一節課，為今後教學的成功會打下一個好的基礎，這是一個值得探討的問題。
1. 給學生留美好印象
大家都有這樣的體會，第一次見一個人，他的外貌、衣著、言談舉止、……都會給我們留下深刻的印象。在教學中也是如此，學生對教師的「第一印象」會影響到他們的學習情緒以及師生關系。「第一印象」好比演員登台亮相，「第一炮」打響了，可能博得滿堂彩，所以，第一堂課的好壞往往就與之後學生學習的興趣大有關聯。因此，教師在第一次與學生接觸時，就要注意自己與學生初交中的形象塑造，力求一開始就給學生形成一個美好的印象。為此，教師與學生第一次見面時，應設計好自已的儀表，要給學生以和藹可親之感，與學生談話要表現出關心、體貼，力求一開始就留給學生「是他們知心朋友」的印象，從而為自己的後繼教學創造良好的條件。
2. 給學生作自我介紹
上課時與學生第一次見面，一定要做自我介紹，忌諱進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，會因為學生對老師感受的程度大於對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，上第一堂課，要告訴學生自己的姓名及簡歷，讓學生認識自己，只有認識才能更好的尊重，才能增加學生對自己的喜愛和親近感。讓自己的求學經歷，成為吸引學生、激發學習、了解老師和建立師生友誼的催化劑。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心裡喜愛和敬佩老師。
3. 讓學生自我介紹
為體現師生平等和相互尊重，教師還應當主動認識學生，讓每一個學生做簡要的自我介紹同樣是十分必要的，這不僅體現了教師對學生的尊重，而且讓教師從一開始就了解每位學生的情況，這對於今後的教育和教學都是十分重要的。因為學生人數較多，一堂課時間未必夠用，也可以採用課堂簡單介紹，課後書面詳細介紹的形式，但這一環節不可缺少。因為只有教師記住了自己的學生，學生才能記住他的老師。讓學生記住老師比老師記住學生意義更加重大。
3. 給學生以恰當語言
教師應具有點幽默的特質，平靜無波瀾的語氣，呆板無趣的語言是無法吸引學生注意的，優美形象的教學語言要求有和諧的節奏。評課時一位專家曾說:如果45分鍾都是一個調子,平鋪直敘,像流水般地淌，淌，淌，學生也會感到乏味，打不起精神。講到主要的地方可重復一遍，講到快樂的地方應自然地露出微笑，講到憤怒的地方，情緒應很激昂，講到悲傷的地方，聲音應變得很低沉。教師還應善於利用幽默語言（包括肢體語言）激活課堂，調節學生情緒，幫助學生在輕松氛圍中，發現、建構、理解新知識、新方法，促進學生發展。不要讓你的第一堂課就使學生失去對你的（學科）興趣。
四、如何上好「新學科」的第一堂課
俗話說，萬事開頭難。中學和小學相比，一個突出的特點是學科門類多，新的學科在學生面前如何展現，教師首先設法讓學生感受該學科的魅力，激發學生學習的興趣，消除對本學科的疑慮甚至恐懼，並對未來的課程和活動有一個美好的期待，為本學期在學習該學科時打好一個堅實的基礎。
1．培養學生學習興趣
應該講，任何一門學科都有他們的科學性和趣味性，任何一門學科都有其獨特的魅力。教師的第一堂課，應該培養學生對這門學科的愛好，學生的愛好有了，就意味著你的第一堂課成功了。
培養學生對本課程學習的興趣，首先應使學生明白本課程要學習些什麼，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助於激發學生的學習熱情；其次，應使學生明白為什麼要學本課程。具體說，最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教學科在社會發展中的重要性，突出所教學科在個人修養提高方面的重要性，突出所教學科在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動和神秘感，激發學生的求知慾望。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自誇的嫌疑，但是對於引導學生熱愛自己所教的學科，激發他們的學習興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的 。
2. 樹立學生必勝信心
第一堂課要讓學生感受到你對他們的期望。任何一位學生都希望得到老師的認可，這是一個人的自尊心所決定的，學生們也想在第一節課給老師一個好印象，他們也會積極發言提問來表現他們自己。因此，在上第一堂課時，學生哪怕是取得一點點成績或進步，你都應該真誠地贊美他們，鼓勵他們。要讓學生有成功感，增強他們的自信心。學生會在不知不覺中喜歡上你的課。
3. 介紹學科學習方法
介紹本學科的學習方法。可以結合自己和別人的經驗、教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎麼學，怎麼做，怎麼與老師配合，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。
無規矩不成方圓，必須讓學生明白今後應該怎麼樣做，如何學好這一科目，平時的課堂要求，作業要求，考試要求等等。讓學生在今後能按你的要求學習，遵守紀律，按時交作業等。這些必須讓學生明白，可以為以後上課節省一些組織教學的時間。
五、如何上好「新學年」第一堂課
初中三年，每一年學生的情況不同，學習的內容（科目）不同，學習的目標和要求也不同，這就要求教師在新學年第一節課要給學生一個新起點的感覺，要給學生提出一個新的學習（成長）目標，讓學生認識到，學生時代是人生不斷學習、積累知識、奠定基礎和前進提高的重要階段，必須勤奮學習好好珍惜。
1.七年級新生的第一堂課，除上述內容及方法以外，還應給學生指明如何做好小學升初中的過渡，結合本學科特點和學生實際，從生活和學習習慣等方面，給學生提出指導建議和合理要求，使他們盡快進入中學生角色，適應中學生學習生活。
2．八年級新生的第一堂課，應著重指導學生，總結學習生活經驗和教訓，特別是成功的（高效的）學習方法，結合學科特點，指導學習方法，防止兩極分化。實踐證明，英語和數學是八年級學習分化的轉折點。讓學生認識到八年級是初中三年最關鍵的一年。
3.九年級第一堂課，對學生進行理想和升學方面的教育，讓學生知道，中招是人生第一次學習考驗，對人生的發展起著很重要的作用，對高中的學習和升入大學都會產生直接的影響。每一位學生都必須認真對待，都要爭取實現自己的理想目標，一步一個腳印走好人生的每一段旅途。
總之，第一堂課對教師而言是平常的一課，而對學生來講確實不尋常的一節課。所以，如何把第一堂課上得精彩，上得有意義，讓學生產生興趣，使學生難以忘懷，對學生產生重要的影響，就顯得十分重要。要上好第一堂課有多種方法，不同的學生，不同的教師都會因主觀和客觀的情況不同，採用不同的方法上好第一堂課。希望廣大教師在以後的教學中，不斷探索實踐，讓我們的第一堂課的教學成為師生共同獲得發展良好開端。