1. 如何提高初中物理的課堂教學效率
一、提高教師自身素養和學術水平
蘇霍姆林斯基說過,「為了使學生獲得一點知識的亮光,教師應吸進整個光的海洋」.如果說「學無止境」,那麼教師的教學也是「教無止境」,同樣的教科書,同樣的內容,教過十幾遍後,也不能說教得很完美,還有很多地方值得探索和追求.這就要求教師要嚴格要求自己,要有一種敬業精神,讓學生充分感受師愛,讓學生受尊重而取得自信,教師要善於藝術性地駕馭教材,廣泛結合工農業生產和日常生活實際,讓學生體會物理在身邊,身邊有物理,努力讓自己的教學既顯得詼諧風趣,又不缺乏邏輯性和科學性,使學生願意聽,並引起高度注意,能夠讓他們在較為輕松的環境中接受知識,增加技能.與此同時,在教育工作上要不斷積累管理工作經驗,善於針對學生的年齡特徵和思想實際做深入細致的思想工作,言傳身教,注意在教育教學過程中以高尚的師德、嚴謹的學風影響學生,培養學生的創新精神和實踐能力.掌握現代化教學手段,採用科學的教學方法,注意學生全面素質和綜合能力培養,使學生得到全面發展;教學態度認真嚴謹,掌握教學改革和發展的最新動態,積極參與專業建設、學科建設、課程改革,只有這樣,才能成為一名研究型的教師,學者型的教師.上課時,你會左右逢源「恢恢乎,其游刃有餘」.學生聽你的課覺得是一種美的享受.相反,如果一位教師平時不嚴格要求自己,最後只能淪為一般、淪為平庸,成為一名「教書匠」,其教學質量也可想而知.
二、讓實驗貫穿整個物理教學過程
初中學生大都具有強烈的操作興趣,希望親自動手多做實驗.教師要充分保護和利用這個積極性,讓學生更多地參加實驗活動.《新課程標准》強調,應該逐步做到大部分物理課在實驗室中進行.以新奇有趣的實驗導入新課,例如:在做有關大氣壓作用的實驗時,上課一開始,我用一個空礦泉水瓶,預先用針在空礦泉水瓶底部刺一個很小的孔(學生不知道),然後,用食指堵住小孔,把空礦泉水瓶裝滿水,在水裡倒過來,礦泉水瓶里的水仍然是滿的,說明是大氣壓強的作用.再讓學生上講台演示我做的實驗,由於礦泉水瓶的底部有一個很小的孔,這樣學生演示的結果跟我完全相反,這引起了學生極大的好奇,激發了探究的興趣.在講授概念、規律時,讓學生分組探究,或在講授過程中,進行演示實驗,穿插隨堂小實驗.例如:在學習歐姆定律時,通過創建問題情境,讓學生大膽做出猜想,運用控制變數法,自主設計實驗方案,為了讓學生發現規律,得出結論,實驗前先讓學生討論得出:改變電阻時,取三個阻值成倍數關系的不同電阻,改變電壓時,同樣取三個成倍數關系的電壓值.然後合作進行實驗,最後用圖像來說明物理現象,物理過程、揭示物理規律,收到了良好的教學效果.
三、實施精講多練、講練結合
「精講」是發揮教師主導作用的要求,「多練」則使學生的主體作用得到了充分的發揮,「精講」與「多練」的結合體現了學生學習的主動性和積極性,有利於學生在課堂學習中抓住重點和關鍵,掌握物理基礎知識;有利於培養學生運用物理知識分析、解決問題的能力.那麼怎樣精講呢?教師在課堂上應該多講重點、難點,易錯易混淆的概念,物理定律的概括和總結,著力於畫龍點睛,而不能照本宣科,眉毛鬍子一把抓.例如:對應該多講的地方,精講細講,可以變化題目的條件和問題,讓學生對各個相關的物理量之間的關系有一個更深的認識.怎樣多練?多練是學生復習鞏固的過程,是理解和應用的過程,是提高能力的過程,是教學過程中不可缺少的重要一項.多練不是搞題海戰術,而是要做到讓教師跳進題海,這樣才能讓學生跳出題海.教師應該以大綱為依據,精選出題目適量,難度適當的題目讓學生做,既節省了學生的學習時間,又有利於培養學生的思維能力.練習原則是緊扣知識點深化,使學生對知識點由熟識到活用,學會擴展,以不變的知識點應萬變的知識面,使學生由線性思維向多向思維發展.怎樣講練結合?例如:講新課時,可採用「邊講邊練,講練結合」的方法;復習課可採用「先講後練或先練後講」的方法;每講完一節,補充一定量的練習,以彌補教材上練習的不足.
四、運用多種方法,激發學習興趣
蘇霍姆林斯基曾經說過「如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態,就急於傳播知識,那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度,而沒有情感的腦力勞動,就會帶來疲倦,沒有歡欣鼓舞的心情,學習就會成為學生的負擔」.在教學中,出乎學生意料的演示,生動形象的類比,深入淺出的解釋,學生生活中以及科技和社會中的有趣事例,幽默風趣的教學語言,探究性的學習活動和小實驗,不斷出現的挑戰性的問題和隨之而來的學生討論,這些都是激發和保持學習興趣的重要手段.上課時,教師不能只滿足於讓學生感到新奇或吸引學生的注意,更重要的是善於引導學生運用已有的知識和技能,在解決問題的探究過程中獲得成功的愉悅,這樣才能使學生的學習興趣持久地保持下去.例如:在學習「短路」時,都知道是「不經過用電器,用導線把電源兩極直接相連」.而在具體判斷時,學生卻感到比較困難,這時,可以把電流與公路上的汽車相類比,導線與公路類比,用電器與收費站類比,汽車走時為了節約錢,當然是不經過收費站了,這樣,學生對短路的認識就非常深刻,再遇到類似問題就迎刃而解,不再感到電學難學.又如:在學習測導體的電阻時,可將學生分組進行探究性實驗,先由各小組討論實驗方法,並要求同學們畫出相應的電路圖,然後領取實驗器材,進行實驗,同學們通過相互討論,研究後,實驗方法多種多樣,如伏安法,伏阻法、安阻法、極端法等等,有個別學生還採用了單表間接測量的方法,可謂是百花齊放,百家爭鳴.通過學生自己探究並獲得成功,學生的學習氣氛油然而生,學習上主動性學習與研究性學習的精神就得到充分發揮,大大提高了學生運用知識的綜合能力,同時挖掘了學生的發散思維和勇於創新的精神.
五、利用多媒體輔助教學
多媒體的運用為教學起到了錦上添花的作用,在課堂教學中,合理藉助多媒體技術,把一些抽象的概念用形象的生活中的畫面展現在學生面前,可輕松引領學生進入直觀、形象甚至模擬的場景,學生猶如身臨其境,必將促使學生用多種感官去學,同時也在玩中學,動中學,樂中學,大大提高了學生學習的興趣和課堂教學的效率.例如:在學習電流與電壓的形成、磁場概念、光學中的顯微鏡、望遠鏡、分子的運動、原子核的裂變與聚變等內容時,初中學生往往很難理解,這時如果憑借現代化手段,利用多媒體製作相關課件,模擬這些物理現象過程,或上互聯網收集相關資料並下載播放給學生觀看,就能便於學生理解,這樣在讓學生享受科技成果的同時,也讓學生感受到了學習物理的樂趣.
總之,提高初中物理課堂教學效率的方法很多,這需要我們每一位教師在平時的教學中不斷總結,不斷鑽研.
2. 如何提高我市初中物理教學質量
對於物理這一門基礎的自然學科，初中學生剛接觸時還是很感興趣的，因為通過教師的引導，能認識到物理知識在科技和生活中的重要意義。但是隨著學習的深入，部分學生對物理學習逐漸由主動變為被動，為了激發學生學習的興趣，提高學生的科學素養，筆者作了以下五點思考。
一、創設實驗情境，激發學習興趣
學生如果對物理感興趣，就會主動學習、研究知識。新課程標准明確指出：「讓學生通過學習物理知識，學會學習，學會探究，養成正確的價值觀。學生在探究性學習中不僅能產生濃厚的學習興趣，而且能感受到自己失敗與錯誤，通過糾正錯誤，逐步走向正確，真正體會到成功的喜悅。通過物理實驗及其探究來激發學習興趣。」實驗情境教學，即通過做實驗加深對知識的理解，理論結合實際。由於初中學生的好奇心和動手能力強，開展實驗教學，不僅可在探索中滿足學生的好奇心理，提高動手操作能力，而且培養學生的學習興趣，更能發現自己的不足，加強對知識的總結。實驗教學不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以引導學生不斷地提出問題，促使學生在良好的教學氛圍中學習。
二、立足書本，注重基礎知識的掌握
學好物理，抓好基礎知識是前提。有的學生尤其是成績較優秀的學生，往往輕視對某些基本物理概念的學習與掌握；有的中等生不能准確說出物理概念的定義，從而導致基礎不扎實，面對一些物理問題無從下手。概念是物理基礎中的基礎，如果連是什麼都弄不清楚，怎麼解決物理問題呢？要學好物理，必須牢記與掌握基礎知識、基本物理思想方法，對典型問題和基本解題思路進行歸納總結。物理中的基本概念、定義、公式，物理中一些隱含的知識點、基本的解題思路和方法，是教與學的重中之重。因此，我們平時要先要求學生把書本吃透，把書本上的常規題做好（很多中考考題都源自教材）。上課時要注意把解題的思路與方法教給學生，要求每個學生必須對物理基本題的要求及應答方法、技巧做到心中有數。物理學習要立足基礎，只有在牢固的基礎之上，才能建起高樓大廈。
三、理論與實際結合，讓學生熱愛物理學習
新課程標准指出：「自然界的神奇現象震撼人心，生活中的物理現象妙趣橫生，課程的設置貼近學生的生活，讓學生從身邊熟悉的生活現象中去探究並認識物理規律，同時還應將學生認識到的物理知識及科學研究方法與社會實踐及其應用結合起來。」物理知識幾乎滲透在生活的各個領域，學生對某些與課題密切相關的日常生活現象已經積累一些感性經驗，體會到物理在生活與生產中的實際應用。這樣不僅可以培養學生良好的思維習慣和科學探究的能力，更能提高學生學習物理的興趣。如磁鐵懸浮列車、蘋果著地、轉彎限速、桿秤等，這些實例都是通過物理理論知識進行延伸拓展的。初中物理主要學習測量、機械運動、勻速直線運動、力、壓強、密度、光、熱學、電流定律、磁場等知識，力學、電流定律、磁場是最難學的，教師可以加強對力學、電流定律、磁場的研究。例如電流定律，通過歐姆定律：公式：I=U/R；U=IR；R=U/I，導體中的電流強度與導體兩端電壓成正比，跟導體的電阻成反比，特別注意的是導體電阻R=U/I，對固定的導體若電壓變化，電流也發生變化，但是電阻值不變。電流定律運用在實際生活中，如照明是再平常不過的實例，燈泡照明基於歐姆定律原理實現，通過連接電壓、電流、電阻，使燈泡正常運行。對於物理中的串聯、並聯，如果使燈泡一起亮，運用串聯電路特點，I=I1=I2；U=U1+U2；R=R1+R2；U1/R1=U2/R2；正常連接後，燈泡能正常運行；如果要一個燈泡亮，其他燈不亮，運用並聯電路原理，就可以控制電路結構：U=U1=U2；I=I1+I2；1/R=1/R1+1/R2；I1R1=I2R2。理論與實際相結合，不僅能培養學生的思維能力和積極鑽研的精神，而且能激發學生對物理學習的熱情。
四、規范教學，規范解題過程
從近幾年的中考試題分析來看，其考查涉及的知識范圍很廣。所以，在教與學的過程中，必須全面掌握知識點，注意細節的落實，特別是在中考復習中要做到「網大眼小」，不留遺漏，從而從容臨考。
很多學生由於平時沒有良好的做圖習慣，隨意畫圖，虛實線不分，該標注的角度不標，做圖極不規范，從而導致失誤。因此，在平時新課學習或復習中，除應注重對知識的全面掌握外，規范解題過程也非常重要。筆者認為可以通過以下三個步驟開展解題過程的規范化練習。
1.准確審題。理科試題聯系實際多，語言描述豐富，所以學生一定要提高自己閱讀理解題意的能力，注意區分語言描述中的關鍵性、描述性和限制性因素，尋找直接條件和隱含條件，准確了解題意。
2.定性分析。以嚴密的邏輯找出試題的物理情境、物理狀態，讓知識點像幻燈片一樣在腦海中一一重現，定位解題思路，選擇物理規律，建立解題方程。
3.簡潔解答。根據所掌握的書本知識和實踐經驗，選擇最簡潔、最准確的解答方法，提高解題速度。
五、加強物理教學課後作業的練習
物理教學不僅是學習理論知識，課後多加練習也是教學的一部分，教師應積極指導學生做作業的方法，對學生進行不同難度的作業習題，批改學生作業時，對做的比較好的學生給予鼓勵和支持，對做的比較差的學生給予正確的指導及鼓勵再接再厲。總而言之，教師既要指出學生所犯的錯誤，又要鼓勵和尊重學生。
總之，提高物理教學質量，必須提高學生的學習興趣，注重實驗教學，讓學生熱愛物理，同時還要規范教學和加強課後作業。物理是一門難學的學科，教師應引導學生形成良好的心態，樹立自信心，使學生在快樂的氛圍中學習。
3. 如何提高初中物理教學質量 發言稿
本人以為：一是要加強教研和交流，提高老師的業務水平，從而提高物理課堂教學質量；二是要規范管理，建立質量質量管理體系，加強教學過程的督導和監控，促進老師遵守教學常規，保證良好的教學秩序；三是要調動學生學習的積極主動性，讓學生產生強烈的學習需要。
4. 如何提高初中物理教學成績，最好給點具體意見
獨立解題.要對物理過程一清二楚,如何學好物理呢:一是表示速度的大小: 我決不相信,睡覺前,歷史等都能夠學好. ——道爾頓(英國化學家) 世界上最快而又最慢,但是要想成為一名真正學習好的學生,旺盛的精力是學習高效率的保證,另一方面還要對筆記作好補充;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中),僅由興趣出發三天打魚兩天曬網地搞體育活動,好的解法也要記在筆記本上,就是說要有一定的難度,總結出一些簡練易記實用的推論或論斷,物理過程弄不清必然存在解題的隱患.學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著;洛侖茲力不做功",就是一個典型的相輔形成的方法,要能做到愛不釋手. (二)獨立做題,還要作一些讀書摘記;加速度為零時速度最大",而利用時間是一門非常高超的藝術. (七)時間.要獨立地(指不依賴他人),有了好方法要告訴別人,化學,其主要原因與其說是天才.這里最重要的是,下面就針對物理的特點;t. 畫圖能夠變抽象思維為形象思維,看人家是怎樣學習的;同一根繩上張力相等",存在著不少的學習方法,更精確地掌握物理過程. 誰不想做一個學習好的學生呢.比如說速率,更具體地;沿著電場線的方向電勢降低",但這些都是正常的,基本規律要熟悉;沖刺",聽不太懂的地方等等都要記下來:制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習.要自覺地有意識地去鍛煉身體,互教互學,對身體不會有太大好處;等等.在以上八個環節中.知識結構,要虛心向老師學習,就能學好什麼,有的要畫精確圖.辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號,這樣重復地再學一次.要經常參加體育活動,最平凡而又最珍貴,所以要注意充分利用時間. (五)筆記本.在學習方面要有幾個好朋友,以後要經學看? 要想學好物理,這一問題提出幾點具體的學習方法,而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中),舉一個例子,對幫助解題和學好物理是非常有用的;消化好";能量的轉化和守恆定律".時間是寶貴的,不能間斷,不能動不動就講所謂",利用好數學這個強有力的工具,二種鍛煉身體的方法,就是要不屈不撓地去學習,有價值的題.比方說;,找到問題的答案,哪科都學得好.上課要認真聽講,我們見到的學習好的學生,語文.筆記本不只是記上課老師講的. (九)知識結構,不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間,應當能夠做到不僅是能把物理學好,要動用圓規,最容易被忽視而最令人後悔的就是時間,否則就等於是完全自學了. (六)學習資料,分別作不同的記號.健康的身體是學習好的保證,而動態分析是活的,一方面是為了". (四)上課;,有時要走彎路,對學物理來說數學太重要了,別人的方法也要通過自己去檢驗才能變為自己的東西，並且也需要自己在學習過程中不斷摸索,除了概率很小的先天因素外.上課以聽講為主,作好分類工作,還要有一個筆記本,終生保存,其它課程如數學,不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神;,如果真出現這種情況可以當成是復習,只適用於做勻變速直線運動的情況.要保證充足的睡眠,好題,甚至具體到章.也不能保守.沒有數學這個計算工具物理學是步難行的.題目要有一定的數量,比方說對練習題吧,這里確實存在一個學習方法問題,大學各講一遍.大到整個物理的知識結構;拼搏",作記號可以節省不少時間,鞏固,共同提高,高中定量的東西多;. 以上粗淺地談了一些學習方法,好的例題,也就是說總是努力.入門以後,小到力學的知識結構,可能有時慢一些,我們可以把當天講的課一節一節地回憶;".要學好數學,要系統地掌握好知識結構,這樣才能把零散的知識系統起來,不走思或盡量少走思,有的畫草圖就可以了,後者是導出式,念念不忘,間斷的:專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結;,連續的,自己在作業中發現的好題,走在路上等這些時間,可以利用",".課後還要整理筆記;2,不能太少.大學里物理系的數學課與物理課是並重的,一般題不作記號.物理的計算要依靠數學,以顯示幾何關系,還要作好記號. (三)物理過程.樹立信心;的交流;學術上",不搞突擊,向周圍的人學習.任何人學習數理化不經過這一關是學不好的,適用於任何情況.實際上在學校里. ——高爾基(蘇聯文學家) 以上談到的第一條應當說是學習態度,有時甚至解不出來.有了圖就能作狀態分析和動態分析,堅信". (一)三個基本,向同學們學習.物理題有的比較難. 第二條就是要了解作為一名學生在學習上存在如下八個環節.如.不要以為老師講得簡單而放棄聽講;,就是要敢於吃苦,就是同學們常說的",基本如此.前者是定義式,思想方法問題. (八)向別人學習. 關於這一條,實驗報告等等;的學習方法以節省時間,更有效的學習方法可參考光華鼎力網站,學習差的學生哪科都學得差,就是要珍惜時間,堅信自己能夠學好任何課程,是任何一個初學者走向成功的必由之路,學得越多,V=(vo+vt)/.學習資料要保存好,有的題可能是在散步時想到它的解法的,可以無需堅定的長期苦乾的品質而得到成功的,以備今後閱讀.就是我們在學習物理的過程中;好題本",最長而又最短. ——狄更斯(英國文學家) 有的人能夠遠遠超過其他人.那麼. (十)數學.要虛心向別人學習;回憶",高中.學習資料的分類包括練習題,出個題目還是照樣不會作.關於基本規律,基本方法要熟練,量角器等.關於基本概念,要會一種,保質保量地做一些題,一字不差地背下來,總結.作記號是指. (十一)體育活動,好的解題方法,能達到強化的目的,三角板,靠死記硬背是學不會的,不能自搞一套,同步.要重視知識結構.不能以透支健康為代價去換取一點好成績.基本概念要清楚,易錯的題,有了一定的基礎,比如說研究中學問題是常採用的整體法和隔離法,",針對就",要終生參加體育活動,自己的東西越多,狀態分析是固定的,屬於三個基本之外的問題;如何學好物理"",沒有了時間就什麼也來不及做了,更要有一定的質量.它有兩個意思,則允許有自己一定的活動空間;,等車時,初中定性的東西多,比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/,這五個環節,學習也要講究規律性,也就是說學什麼,有些東西要記下來.不要自以為是,堅信有幾份付出,如靜力學的知識結構等等,經常與他們進行",大學定量的東西更多了.盡量與老師保持一致.最後再談一個問題,試卷,這樣別人有了好方法也會告訴你,而且要用高等數學去計算,也就是說允許有一些自己的東西,請看以下三條語錄,第一條就要好好學習,千萬不能自以為是,就應當有幾份收獲,這種辦法不可取,死的.再說一下基本方法,任何先天的或後天的才能;".題目不論難易都要盡量畫圖,不知何時會有所突破物理這門自然科學課程比較比較難學.物理課初中
還有做題要熟，熟記他們的變形，了解各種現象，並且開闊視野你得記住公式，要會
認真聽講最重要!物理課千萬不要走神!下課做做題,成績保你滿意!
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納雍縣龍場中學劉茂舉
[摘要]目前農村初中物理教學成績有下滑趨勢，主要原因有：1、生源差。2、家庭及社會的影響。3、考試的弊端。那麼要採取什麼對策大面積提高教學成績呢？首先要以本為本，重視實驗教學。學生的聰明才智來自他們的手指尖」，且學生動手操作是激發學習興趣，發揮創造性的有益活動。其次要激發學生學習物理的興趣。只有把學生的興趣激發起來，學生才能主動學習。最後要把課堂還給學生。「授人以魚，不如授人以漁」，讓學生學會自學，在自學中不斷豐富知識，增強才幹。
[關鍵詞] 如何 提高 農村初中 物理成績
在邊遠的農村初中物理教學中，發現有一半以上的學生普遍存在物理成績上不去的現象。在提倡素質教育重視大面積提高教育質量的今天，作為實施者———教師，應該積極探索以適應新教材的要求、社會的需要，積極探討農村初中物理成績上不去的原因以及如何提高學生的物理成績。根據我多年來的教學經驗就此談幾點個人看法，以供商榷。
一、形成的原因分析
1、生源差
由於普及九年義務教育，學生不論考分高低，不論素質優劣，無條件全部進入初中。在農村鄉鎮初中，生源絕大部分來自中心小學和村級小學，中心小學不管是硬體設施還是教師素質比村級小學都要好，又由於村級小學有一部分老師是民轉公，也由於管理上與中心小學還有一定的差距，所以學生素質與中心校相比，相對較差。還有一部分成績較好，家庭經濟條件較寬裕的學生，家長又把他們轉到縣城中學，這就造成了農村初中生源相對較差，這給大面積提高物理教學質量造成了較大的困難。
2、家庭及社會大環境的影響
由於改革開放的不斷深入，落後的農村青壯年勞動力有一半以上外出打工，又由於國家對大學畢業生不再分配，造成了大學畢業生畢業後自謀職業，這對學生的學習動機造成一定的影響，認為認真讀書還不如混個初中畢業就外出打工，這就造成了許多家長對學生的學習不重視，遇到學生調皮、搗蛋老師家訪時，學生家長便會流露出學生不管他成績好壞，只要讀完初中就行。只等初中畢業，長大了或成年了外出打工。受這些家長以及社會大環境的影響，學生對學習的態度可以想見，厭學的普遍性必然高於城鎮中學。
3、中考的弊端
由於高中選拔人才還是為分數論，所以有的老師教學缺乏藝術性，還是那種「滿堂灌、填鴨式」的教學模式，認為其它什麼「探究性學習、合作學習、把課堂還給學生」無多大意義，一概不管，認為學生只要能考試就行。所以有的老師搞題海戰術，殊不知，農村初中學生素質本來就差，又有幾個能夠應付題海戰術的，這就造成了物理教學成績的大面積下滑，老師還哀嘆，學生素質實在太差，只要盡到自己的責任、問心無愧就可以了。
二、實施對策
1、以本為本，重視實驗教學
在中考中，物理實驗佔有很大的比例，約在30分左右。所以要求學生要做一些力所能及的小實驗。前蘇聯的教育巨匠蘇霍姆林斯基有這樣一名話：「學生的聰明才智來自他們的手指尖」，揭示了動手實驗的重要性。且學生動手操作是激發學習興趣，發揮創造性的有益活動。如小實驗「紙鍋燒水」，讓學生動手實踐，既提高了學習物理的興趣，又明白了紙為什麼不會燃燒的原因，可謂一舉兩得，何樂而不為？
由於條件的限制，有的實驗學生不能做，但演示實驗老師一定要做，並且要以課本為基礎，比如在上《電與熱》一節時，用演示實驗來探究電流通過導體產生的熱量與什麼因素有關。學生猜想：可能與電流、電阻和通電時間有關。我進一步問：我們在研究一個量與多個物理量之間的關系時通常用什麼方法。學生回答：「控制變數法」，然後我讓學生看課本圖8.4--2，讓學生畫出電路圖，指明電流方向，那麼這個實驗是控制哪些物理量不變、探究熱量與哪個物理量之間的關系呢？學生完成任務後，我說：現老師手頭沒有課本上的實驗裝置，只有焦耳定律演示器，緊接著我介紹實驗裝置及原理：給密閉容器中的電阻通電，電阻產生熱量加熱空氣，空氣膨脹對U形管中液柱產生壓力，產生熱量越多，空氣膨脹程度越大，U形管中液柱上升得越高，然後我再進行演示實驗，每一次都讓學生自己總結結論。一方面學生自己總結出了結論，另一方面也把課本上的實驗理解清楚了，這樣既強調了考點，突破了難點，真可謂一舉兩得。
2、激發學生學習物理的興趣
愛因斯坦說過，「興趣是最好的老師」。初中學生的學習積極性往往是隨他們自己的學習興趣為轉移的。當學生對某學科知識發生興趣時，他就會積極主動地去學習。所以，培養和激發學生學習物理的興趣，是初中物理教學的重要環節。
首先良好的師生關系是培養學生學習興趣的前提
學生在課堂學習中，時時都與教師進行情感交流。只有了解和熱愛學生，尊重學生，誨人不倦，與學生真誠相待，才會和學生之間架起感情的橋梁，學生才會自然而然地對教師所教的學科發生興趣。相反，如果教師經常責備學生，傷害他們的自尊心，上完課後一走了事，使學生對教師產生恐懼和對立情緒，那麼學生就會對教師本人及所教的學科都不感興趣。因此，在教師和學生之間應形成一種融洽、和諧、輕松、愉快的平等的師生關系。
其次，成功的體驗會增強學習的信心和興趣
有些差生不喜愛物理，並不是他們從來對物理不感興趣，也不是從沒認真去學，而是因為他們過去大多隻有失敗的痛苦，而無成功的歡樂。因此，教師應滿懷深情地對所有學生寄予希望，創造條件讓每一個學生具有成功的機會。特別是學生需要教師的具體幫助時，教師要不失時機地進行恰如其分的贊揚，關注他們一點一滴的進步，使他們不斷增強信心，逐漸轉化成一種學習的內在動力，從而促使他們提高學習成績。
最後，幫助學生養成良好的學習習慣
教學是「教」和「學」兩者的有機結合。教師在教學過程中，既要重視自己如何教，更要關心學生怎樣學，給學生以正確方法的指導，突出「授人以漁」的方法教育。要解決教師、學生「高投入低產出」和「分化」嚴重的難題，首要的是教師要更新教學觀念，要在教學生會求知上下工夫、做文章，認真研究學習特點和規律，教學中可進行個別談心，了解情況，對症下葯。對學習不踏實、貪玩的學生，指明不努力學習的危害，多督促他們學習;對於基礎差、學習有困難的應鼓勵他們笨鳥先飛，多看書，多提問，多做練習，鼓起勇氣，克服困難，使後進生穩步提高物理成績。
3、把課堂還給學生
有的老師上課總是滿堂灌，老師講得口乾舌燥、筋疲力盡，學生聽得頭腦發脹、懨懨欲睡。這種以「講」為主的課堂教學，從表面上看，教師可謂盡心盡力，但從學生的學習效果來看，這樣的教學恰恰是低效的。我們要相信學生的學習能力，把課堂還給學生。例如我在上《電與熱》一節時，用演示實驗得出了電流通過導體產生的熱量與電流、電阻、通電時間的定性關系後，我告訴學生這就是焦耳定律，然後讓學生看課本上焦耳定律的內容。我這樣說道：同學們，現在我們記憶焦耳定律比賽，我喊預備起就開始計時，哪一位同學先能記住就趕快舉手，我們來比一比最快要多少時間。馬上課堂氣氛活躍，有一個最快的同學用了一分鍾，我又把Q=I2Rt各字母所表示的意義及單位和公式的推導讓學生自己看書解決，再讓一位同學上黑板把焦耳定律的公式推導出來，學生都能完成。我在想，學生能夠看書解決的知識，老師為什麼要作賤自己把它一講再講呢，何不把課堂還給學生，這樣學生學得輕松，老師也教得輕松。
「授人以魚，不如授人以漁」，讓學生學會自學，在自學中不斷豐富知識，增強才幹。
參考文獻：
1、佐侗編《中學實驗室知識詞典》南京大學出版社 1990年版第3頁
2、陳旭遠《中小學教師視野中的基礎教育課程改革》 東北師范大學出版社 2002年2月第一版
5. 如何提高初中物理
記公式和概念，多做題，做基礎的題是能在一定程度上起作用，但這是事倍功半的做法，時間長了還會讓你產生煩躁。物理主要的是一個抽象和邏輯思維。說一句難聽的話，抽象和邏輯方面天生很大一部分，不像記憶的東西，天天苦練有很大的收獲。但也不是說沒救了，練習是有用的，主要要方法好，不是說天天題海那樣的。你平時不管什麼事都多多注意抽象和邏輯兩方面的訓練，保證你的物理不知不覺就有上升。
我從初中開始，物理是花時間最少，去是最好的，要不是我太不想在英語上下工夫的話，現在都好多了。英語的話只要有恆心，天天堅持，不用什麼方法。但我那時。
6. 如何提高初中物理教學質量的教學措施
本人以為：一是要加強教研和交流，提高老師的業務水平，從而提高物理課堂教學質量；二是要規范管理，建立質量質量管理體系，加強教學過程的督導和監控，促進老師遵守教學常規，保證良好的教學秩序；三是要調動學生學習的積極主動性，讓學生產生強烈的學習需要。
7. 如何提高農村初中物理教學質量
3，既讓學生跳出題海，即使有宿舍樓也是條件比較差，頂多全校配一個物理儀器管理員，但只要人肯想辦法，由於學生多，因此教師要在教學過程中注意培養學生的學習興趣，要及時知道回頭，即讓學生靈活的轉換影響現象的諸多過程的一個，讓他們充分將生活中的現象與物理進行結合。許多學生沒有辦法只有選擇走讀或寄宿在附近親戚家中，經常出現教室吵翻天，例如。最後就是"，許多物理教師也要作為數學，尋找到最有的解決方案，在於精。 2，並嘗試用多種方法來解決，筆者通過用一個小盤子和一個面盆，但當今我國農村物理教學還是處在較為低下的水平，任課老師通常會顧及不周，包括熱，尤其是物理課程，已經不能很好的滿足現代教學需求，物理課程的內容都是研究生活一些常見的現象，就是讓學生在思維進入圍牆後，需要進行思維轉換，這也在一定程度上嚴重製約著學生的學習效率的提高、力，許多學生在往返學校的時候花費了較多時間，甚至是讓語文教師來帶物理課程、物理教學質量受師資力量的影響 雖然我國現在高等教育培養出不少的具有高學歷的教師人才，適當布置作業，且花費了學生大量的精力，從而形成一種新的思路一，通常為每個鄉鎮一個或兩個初中、激發學生學習積極性 俗話說"，即讓學生在面對問題時，商品經濟也不發達，這些不利因素均會影響到初中物理課程的教學質量。 4;擇優法"，因為可能那條路走不通，生活中很多小器具均可以用來作為實驗演示，由於農村中學很少會配備物理實驗室，但作為教師應該以國家政策為方針，都是由物理教師來兼任，這就需要將實驗儀器帶到教室。讓興趣來引導學生的物理學習，即鄉村沒有吸引力留不住人才，也可以提高學習質量;發散法"、電，進書店。 2，變化萬千，且作業的范圍要深思熟慮，因此當學生想查閱一些參考資料也比較困難、用實驗來加深理解 物理課程中的實驗教學對學生來說如果實施的好那是非常有趣的，這是因為那些受過高等教育的學生們根本就不願意留在鄉村。 3;轉向法"。這樣一來嚴重影響各門課程的教學質量、我國農村初中物理課程教學現狀 1、學校服務面積大，教師在教學過程中也應該注重培養學生學習這些綜合能力，這樣一來必定會影響初中的物理教學質量的提高，這些生活現象如果老師用心來引導學生學習興趣，實驗儀器老化陳舊，教師應該嘗試將一些試題改成驗證性實驗，首先是"，當然農村中學可能在資源方面較為欠缺，甚至擠得密不透氣，要有創新精神、物理教學受到特殊地域性的影響 由於農村中學通常在後勤這塊做的比較差;換元法"。其次是"，堅持在平時教學過程中把素質教育與提高教學效率相結合、化學等課程的任課教師，其實也是比較容易入手。 二;，由於初中階段是學生第一次接受物理課程的教學、我國農村中學物理課程教學改革措施 1，許多實驗都需要在教室中進行。在實施新課改計劃的時候。這樣一來將學生的積極性給激發出來，如天平。 創造性思維主要注重培養學生四個方面的能力、聲。其次是農村各種生活設施較為落後，如一些學校沒有學生宿舍樓、教給學生自我學習的能力 雖然初中物理課程的知識點都是相對來說較為固定的，實驗難以進行。再就是"、上網等都較為不便，在進行大氣壓的實驗時、物理教學質量受學校教學設施的影響 我國農村的現狀是總人口多，物理對於學生來說還很陌生;，然後將盤子扣入水中，允許學生通過一些簡單的器材來完成驗證、地域廣，導致班級人數眾多，鍛煉學生的自我學習能力和動手實踐能力。另外許多農村中學由於經費不足、光，且物理課程經常需要進行演示實驗和學生進行分組實驗，會發現很吃力;，在面盆里裝滿水、一些簡單的電學實驗儀器等都需要帶到教室中來，都嚮往大城市的生活，這就要求學生要具有創造性思維和創造性學習方法，盡量提出多種可能性的猜想。有些鄉鎮中學由於教師資源稀缺，很多東西都是可以通過一些土辦法來進行彌補的。其次是許多學校根本就沒有配備物理實驗教學的教師;;興趣是最好的老師"、圖書館，引導學生用心思考，但物理課程的知識點的與生活的緊密聯系導致其在命題上可以與生活緊密聯系，此時將盤子往上提、讓學生從題海中解放出來 由於我國教育一直處在應試教育的陰霾下，想一時迅速跳出應試教育的范圍也不是一蹴而就的，做到題不在多如何提高農村初中物理教學質量
8. 淺談怎樣提高初中物理教學質量
幾乎每天都能出現學生不能按時完成作業的現象,因此,我對自己作業的布置進行了反思,也對學生不能按時完成作業的原因與學生做了交流,根據交流的情況將不按時完成作業的原因分為四種：1.好的學生認為老師布置的作業太簡單了,沒有必要去做,做這種簡單的題目還不如自己找一些難的題目來做,所以有時就不做老師布置的作業了;2.學生認為老師布置的作業過於枯燥,所以有時不樂意做;3.學生認為老師布置的作業過難,自己不會做,所以就不做了;4.學生認為物理作業比較多,做了其他作業後時間不夠來不及做了。