怎麼提高理解物理

Ⅰ 我覺得物理好難，我應該怎麼提高物理

1.及時復習，經常運用

根據德國心理學家艾賓浩斯的「遺忘速度曲線」，遺忘進程是先快後慢，先多後少。實驗證明：對剛掌握知識，如果不及時復習一天後可能遺忘20%，一周後遺忘30%，一月後只能保留50%左右，時間越長保留的知識就越少。

因此，對課堂上需要記憶的重點內容應採取這樣一些措施：一是在下課前認真小結，及時復習鞏固。二是必須抓好新課前的復習提問，促使學生在課下復習。三是學完每章做好分段復習。總之，多次強化復習是鞏固記憶、克服遺忘最有效的方法和手段。

2.激發興趣，明確目的

強烈的學習興趣往往能獲得意想不到的記憶效果，因此，激發學生學習物理興趣特別重要。教學中要求學生記住某些知識，就要讓學生明白記住這些知識的意義，只有當知識有用才有記憶的知識的動力。

3.排除干擾，適應環境

外界環境干擾和自身情緒干擾都會影響物理記憶的效率，因此，記憶時最好找一個安靜的環境，選擇恰當的記憶時間，如清晨和夜深人靜之時。而情緒的干擾往往產生於情緒低落，或緊急關頭。

由於情緒低落時做任何事都無所謂；由於情緒緊張時原來記憶的知識一剎那間回憶不起來；遇到這種情況不妨待情緒穩定之後再回過頭來做。要靠自己的意志去排除干擾，積極調整心態，努力適應新的環境，這樣做對增強記憶，克服臨時性遺忘非常有效。

4.記憶適量，勞逸結合

由於超負荷記憶遺忘率高，物理知識的記憶不能探多求全。切忌集中一段時間連續重復某一內容，使大腦長時間處於緊張疲倦狀態。不僅浪費時間和精力，還會引起學生的反抗情緒。合理安排時間，要勞逸結合，適時調整學習內容和形式。

Ⅱ 怎樣提高物理

物理關鍵是理解，把學過的東西做過的題涉及到的過程東弄明白，物理弄不明白這個過程是很難學好的。具體的事件的具體過程要一步步弄明白。
二是讀點物理最前沿的科學知識，對物理學產生興趣。
三是多做點題，熟能生巧嗎，但也不要太多，做過了必須弄回，不惜時間

Ⅲ 怎樣提高初中生的物理解題能力

高中物理怎麼樣?有哪些好的學習方法?

現在還有很多的小夥伴,都說對於高中物理這是難度比較大的學科,這就讓物理成了很多的高中生成了心裡的一種痛處,其實吧學習高中物理也是很簡單的,只要你掌握好思路,培養好自己的學習習慣,讓自己喜歡上這個學科,其實這還是比較簡單的.

高中物理試卷

讀好每一本教材,看好每一個單元,學會每一個小題,對於高中物理每一個練習都有關鍵的洞察力以及他的解決辦法,可能他們所用的知識都是一樣的,只要你記住一個定理就可以做很多類似的題.

Ⅳ 如何提高物理思維能力

加強對思維能力的理解
所謂的思維能力，是人們在感性認識的基礎上，運用比較、鑒別、概括、分析、綜合、歸納、演繹、假設和想像等思維的基本方法，形成概念，並通過判斷和推理，從而獲得對事物本質的和規律性的認識的一種能力。要提高物理思維能力，就要在理解物理概念上下大功夫。在學習物理的過程中要不斷總結和研究如何理解概念的方法，不斷提高正確理解、掌握物理概念和物理規律的能力。學生的所有學習活動都離不開思維，思維能力是學習能力的核心。
思維能力包括理解力、分析力、綜合力、比較力、概括力、抽象力、推理力、論證力、判斷力等能力。它是整個智慧的核心，參與、支配著一切智力活動。一個人聰明不聰明，有沒有智慧，主要就看他的思維能力強不強。要使自己聰明起來，智慧起來，最根本的辦法就是培養思維能力
通過演示實驗培養學生的研究性思維能力
教育心理學家普遍認為，物理演示實驗能為學生提供感性認識素材，並在此基礎上引導學生探求新的知識和技能，學生在觀察的同時會有意識地伴隨教師的演示而積極思考，它是培養學生研究性思維的重要契機。

Ⅳ 怎樣最快的學習好物理

想要最快的學習好物理，必須做好以下幾點：
1.正確理解物理基本概念，熟練掌握物理基本規律。
基本概念和基本規律是學習物理的基礎，首先必須很好地掌握基本概念和規律。必須做到如下幾點：
（1）每個概念和規律是怎樣引出來的？
（2）定義、公式、單位或注意事項各是什麼？
（3）其物理意義或適用條件是什麼？
（4）與有關物理概念、規律的區別和聯系是什麼？
（5）這些概念和規律在高中物理中的地位和作用是什麼？
（6）適度訓練。

2.重視建立物理模型，提高對物理問題分析能力。
建立物理模型是研究物理問題的基本方法，是典型的「分析綜合」思維方法的訓練。同學們必須要善於學習，勤於思考，從教師講解的典型例題和自己所做的習題中，歸納出各種物理模型，並明確其產生的條件和特徵。當同學們頭腦中有了建立物理模型的主觀意識時，復雜的物理現象分解成的若干簡單物理過程與物理模型聯系起來，便使復雜的物理問題演變成一幅幅生動形象的物理畫面，這樣既豐富了同學們的想像力，也使問題迎刃而解，從而培養了同學們良好的學習習慣。

3.多做題，強化思維訓練。
當學生的物理解題思維建立之後，要進行強化訓練。強化思維訓練是對基礎知識的進一步加深鞏固，是思維方法的具體應用，是使你靈活運用物理規律解決問題的有效手段。適量地多做一些物理練習題，特別要敢於做一些綜合性較強、物理過程較復雜的練習題。通過不斷訓練，不斷歸納總結，才能提高解決問題的能力。

4.定期復習總結
學習物理要培養自己定期復習總結的習慣。復習不是知識的簡單重復，而是知識升華提高的過程。一是當天復習，這是高效省時的學習方法之一。二是章末復習，明確每章知識的主幹線，掌握其知識結構，使知識系統化。找出節與節之間、章與章之間的聯系，建立新的認識結構和知識系統。既鞏固和加深了所學知識，又學到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內容不多，多數需要理解。通過系統有效的復習，就會發現，厚厚的物理教科書其實是「很薄的」。要試著對做過的練習題分類，找出對應的解決方法，盡快改變不良的學習方法、學習習慣、學習心理。

5.強化思維訓練。
物理概念和規律建立之後，還要進行強化訓練。強化思維訓練是對基礎知識的進一步加深鞏固，是思維方法的具體應用，是使同學們靈活運用物理規律解決問題的有效手段。同學們要適量地多做一些物理練習題，特別要敢於做一些綜合性較強、物理過程較復雜的練習題。通過不斷訓練，不斷歸納總結，才能提高解決問題的能力。在訓練中要注意「一題多解」和「一題多變」，運用「一題多解」可以達到「弄清一道題，明白一串理」的目的；運用「一題多變」可以培養同學們應用知識，靈活解決問題的應變能力。

Ⅵ 如何學好物理的方法和技巧

對物理沒興趣的人學不好物理的，他（她）只是表現出不感興趣的樣子，讓別人以為他（她）不怎麼學都考得好，其實自己還是下了很大的努力的，不要被他們的表象迷惑，自己好好學，功夫不負有心人嘛！ 下面有幾點： 1.注重基礎. 公式記牢 2.多做題 做題很重要..要多練習 3.多問老師！！多討論 4.要用心、 從心裡要學 5.有悟性 還有： 物理這門自然科學課程比較比較難學，靠死記硬背是學不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會作。物理課初中、高中、大學各講一遍，初中定性的東西多，高中定量的東西多，大學定量的東西更多了，而且要用高等數學去計算。那麼，如何學好物理呢？ 要想學好物理，應當能夠做到不僅是能把物理學好，其它課程如數學、化學、語文、歷史等都能夠學好，也就是說學什麼，就能學好什麼。實際上在學校里，我們見到的學習好的學生，哪科都學得好，學習差的學生哪科都學得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，這里確實存在一個學習方法問題。 誰不想做一個學習好的學生呢，但是要想成為一名真正學習好的學生

要好好學習，就是要敢於吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習。

Ⅶ 在物理方面，怎樣提高理解能力

物理閱讀能力是指學生通過閱讀物理資料，獲取物理知識，並應用這些知識解決物理問題的能力。在近幾年的高考物理試卷中，由於試卷長度的增加和信息給予題的大量使用，對學生物理閱讀能力的要求越來越高。那麼，如何培養和提高學生的物理閱讀能力呢？
要培養和提高學生的閱讀和理解問題的能力，要在日常教學中引導學生注意以下幾點：
1、注意關鍵詞，在讀題時不僅要注意給出具體數字或字母的條件，對一些限制性語言、或對題目中所涉及的物理變化的描述、對變化過程的界定等語言，諸如光滑、絕緣、恰好、最終等，更要注意推敲。例如這樣一題：用輕繩懸掛靜止的小球，在水平力F1的作用下，緩慢地從最低點P運動到點Q，F1做功W1；若用水平恆力F2作用下，小球也從P運動到點Q，F2做功W2，試比較W1、W2兩者大小？該題在審題時關鍵就在於「水平力F1」「水平恆力F2」「緩慢」幾個詞的理解和思考。
2、畫好分析圖形，是審題的重要手段，它能建立清晰有序的物理過程、確立物理量間的關系，把問題具體化、形象化，分析圖可以是運動過程圖、受力分析圖、狀態變化圖，或是等效法、投影法等得到的示意圖。如帶電粒子在交變電場中的運動，宜用v-t圖分析帶電粒子做怎樣的運動；含有安培力的受力分析，宜選擇能把導體棒畫成「☉」或「⊕」，由立體圖形轉變成平面圖建立受力分析圖。
3、建立正確的物理模型。實際中的物理現象一般都很復雜，為了解決它，常常需要忽略一些次要因素，物理模型就是忽略次要因素的產物。如輕繩、輕桿、輕彈簧；理想氣體、理想電源、理想電表、理想變壓器；質點、點電荷、檢驗電荷、檢驗電流元等，都是理想模型。對一個具體的物理問題，通過審題分析，就是要建立正確的物理模型。理想實驗也是物理學中一種特殊的科學思維方法，它是在系統的觀察與實驗的基礎上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，對實際過程做出更深入的邏輯分析和抽象的一種方法。如伽利略的斜面實驗和自由落體實驗，將跳高運動員的跳高過程抽象為質點豎直上拋運動的理想運動過程。另外動量部分的「人船模型」、「子彈穿木塊模型」、「彈簧模型」等，在具體的解題過程中注意應用已有模型可以清晰思路、簡化過程。
4、重視對基本過程的分析。力學涉及到的過程有勻速直線運動、勻變速直線運動、平拋運動、圓周運動、機械振動等，還有碰撞和先變加速最終勻速過程（車啟）；熱學中等溫、等壓、等容、絕熱變化等；電學中電容器的充放電，電磁振盪等。以上的這些基本過程都是非常重要的，在平時的復習中都必須認真掌握每個過程的特點和遵循的基本規律。
5、抓住物理過程的要點。階段性——將題目涉及的整個過程適當劃分為若干階段，聯系性——找出各個階段之間是由什麼物理量聯系起來的，規律性——明確每個階段遵循什麼規律。物理過程該分就分，宜合則合，將過程的分析與研究對象及規律的選用加以統籌考慮，以求最佳思路。例如，一輛汽車由靜止開始先做勻加速運動再做勻減速運動至停止，在這個過程中，階段性就很明顯，而聯系前後階段的是物體的速度，分別應用勻變速直線運動公式解題。
6、審題要仔細，排除干擾。經常遇到一些物理題故意多給出已知條件，或解題過程中精心設置一些歧途，或安排一些似是而非的判斷，也就是利用干擾因素考查學生明辨是非的能力。這些因素的迷惑性大，愈容易在解題過程中犯錯誤。如選擇題干擾項往往是學生的典型錯誤，只有迅速地排除這些干擾因素，解題才能迅速而准確。如一個物體被傾斜向下的壓力壓在豎直的牆壁上處於靜止狀態，告訴你動摩擦因素求摩擦力，此處的動摩擦因素就是多餘條件。
7、注意過程中的瞬時問題。解這類問題時要分析是什麼原因引起物體受力突變的。對於理想剛性繩或剛性支持面 ，形變改變時可以不計時間，其彈力能突變。非理想剛性繩（如彈簧）的形變改變是需要一定時間的，彈力不能發生突變，應用牛頓第二定律求解瞬時加速度問題就應特別注意彈力能否特變。瞬時問題有時需利用動量觀點分析，往往要考慮能量變化。
8、定性分析和定量分析相結合。在物理過程的定性分析的基礎上，應用合適的數學模型和公式，對問題進行定量分析。在分析過程中必須「要知其然，還要知其所以然」。只有真正理解，才能夠靈活應用。分析綜合物理問題要進行「過程分析和狀態分析」。過程分析：研究對象的運動過程是什麼，遵守什麼規律，相關的物理量有哪些（受力情況、位移、時間、平均速度、功、沖量等）；狀態分析：研究對象在某一狀態下的特點，以及相關的物理量（受力情況、速度、加速度、動量、動能等）。列出各自對應的數學方程，以便求解。
作為教師，在日常教學操作中，也應該主動嘗試一些做法，來培養學生閱讀理解能力。如舉例講析時，可設計好台階，引導學生自己分析題意，建立模型，給出思路，培養其獨立分析能力；課堂練習前，給某些習題適當的提示或要求，以培養其良好的審題習慣；試卷講評時，選擇典型錯誤重點分析，培養學生明辨是非的能力；輔導答疑之前，讓學生充分表達其對題意的理解，多問幾個為什麼，使其症結暴露無疑，有針對地幫其思錯、知錯、糾錯，以求閱讀、思考、分析能力的全面提高，而不僅僅是匆匆把答案告訴他。
總之，一句話：看懂題是解決一切物理問題的前提。

Ⅷ 怎樣提高對物理的興趣

一、利用物理實驗來提高學生的學習興趣

物理學本身是一門以實驗為基礎的自然科學，許多物理定義、定理、定律都是通過實驗建立的。實驗現象對人的感官有較大的刺激，實驗過程能讓學生有參與科學研究的體驗，所以多數初中學生都對實驗抱有濃厚的興趣，都希望自己能掌握一些實驗操作技能。教師應充分利用這一點，給學生創造更多的動手機會，而不僅僅局限於教材中的安排。實驗活動可以在課堂上開展，也可以在課堂下開展；可以使用實驗室配備的儀器，也可以自備自製實驗器材，甚至可以使用日常生活中的物品進行實驗，如用鉛筆和小刀做壓強實驗、用紙張和鋼筆做慣性實驗、用雪碧瓶做液體壓強與深度關系的實驗、用平口玻璃杯和紙做大氣壓強存在的實驗、用眼葯水瓶做物體浮沉實驗、用木板和平面鏡做潛望鏡模型、用水和玻璃做光的色散實驗等。這樣的實驗更有利於使學生明白物理就在身邊，物理與生活聯系非常緊密，而且對激發學生的創新意識和創新精神有意想不到的效果。
二、通過聯系日常生活生產來提高學生的學習興趣

在物理教學中聯系生活、生產實際，不但能使學生學以致用，而且能培養學生的學習興趣。例如在學習壓強時，首先出示一幅單杠的圖片和一幅沙發的圖片，問學生：「坐在哪裡感覺比較舒服？」然後再拿出一個裝有重物的背包讓一個學生試背，一次用扁而寬的背帶，一次用細繩做背帶，讓他告訴全班同學他的感受，從而引導學生得到「壓力大小相同時，壓力的作用效果與受力面積的大小有關」的結論。又如在講密度應用時，讓學生計算用能裝一千克水的飲料瓶去裝13千克煤油，最少需要多少個飲料瓶。幾乎全班學生都採用四捨五入的方法處理計算結果，得出答案是16個。教師再問：「用16個瓶子裝煤油後，剩下的0.2千克如何處理?」這樣不僅能激發學生的學習興趣，還能讓學生體會解決問題要從實際出發，不能生搬硬套的原則。
三、授以有效的學習方法，提高學生的學習興趣

學生掌握了學習方法，有助於他們克服學習困難，較易取得學習上的成功，從而增強自信心，進一步激發學習興趣。例如，物理知識中有一些比較枯燥而難以記住的內容，可在階段學習小結之後，收集或自編一些容易理解的物理口訣提供給學生，以幫助他們輕松地進行理解記憶。如凸透鏡成像規律可總結為「一倍焦距看虛實，內虛外實；兩倍焦距看大小，外小內大」，而力和運動的關系可總結為「動者無力勻動，靜者無力永靜；衡力等於無力，動靜參照而定；動態變化必受力，受力未必是動因」。當然，這些幫助記憶的口訣都要求學生首先要理解。

Ⅸ 物理的理解能力如何提高

努力學學受力分析，無論是初中物理還是高中物理，受力分析的方法都需要掌握，什麼整體法，隔離法等等，學會了受力分析，物理就容易理解多了！

希望有所幫助！