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如何做好物理實驗探究題

發布時間:2022-08-15 18:36:22

物理實驗題的做題技巧

(1)實驗題一般採用填空題或作圖題的形式出現。作為填空題,數值、單位、方向或正負號都應填全面;作為作圖題:①對函數圖像應註明縱、橫軸表示的物理量、單位、標度及坐標原點。②對電學實物圖,則電表量程、正負極性,電流表內、外接法,變阻器接法,滑動觸頭位置都應考慮周全。③對光路圖不能漏箭頭,要正確使用虛、實線,各種儀器、儀表的讀數一定要注意有效數字和單位;實物連接圖一定要先畫出電路圖(儀器位置要對應);各種作圖及連線要先用鉛筆(有利於修改),最後用黑色簽字筆塗黑。
(2)常規實驗題:主要考查課本實驗,幾年來考查比較多的是試驗器材、原理、步驟、讀數、注意問題、數據處理和誤差分析,解答常規實驗題時,這種題目考得比較細,要在細、實、全上下足功夫。

⑵ 怎樣增強學生物理實驗題的解題能力

怎樣增強學生物理實驗題的解題能力
物理學是一門實驗科學,它是以實驗為基礎的學科。實驗能力也是高考物理科要考核的五大能力之一,它要求學生能在理解的基礎上明確實驗目的,理解實驗原理,控制實驗條件;會運用這些實驗中學過的實驗方法;會正確使用在這些實驗中用過的儀器;會觀察、分析實驗現象,處理實驗數據,並得出結論。

由於實驗的重要性,老師、學生往往在這上面花費許多時間與精力,但收效不大,考試中實驗題得分較低。那麼怎樣提高學生的實驗能力,在考試中提高實驗題得分呢?本人在實驗復習中總結以下幾點。
一、加強實驗教學,提高設計實驗能力
無論在新課教學,還是在復習教學中,教師必須十分重視實驗教學,除了認真做好演示實驗外,要想方設法、積極創造條件開設好學生分組實驗,對有的演示在條件許可的情況下可以作為分組實驗,讓學生動手操作。要充分利用實驗室資源及學生手邊的器材多做實驗、做好實驗,尤其要更多地讓學生進行自主設計、自主探究,以提高學生的設計實驗能力,為學生獨立解決設計型實驗題打下基礎。
二、深刻理解實驗原理,切實掌握基本方法
實驗原理是物理實驗的核心,是設計實驗的基礎。只有明確實驗的原理,才能真正掌握實驗的關鍵和操作要點,從而正確地進行實驗的設計、改造和創新。因此,教學中教師要引導學生從根本上真正弄清實驗原理,在此基礎上掌握基本的實驗方法,只有這樣,才能自然實現實驗方法的有效遷移,才能應對有一定難度的或陌生的實驗題,並胸有成竹地解決問題。
三、重視基本儀器的使用
我們在實驗教學中對常用的物理儀器要熟練運用,這是實驗的基礎,是實驗的工具。常見的實驗儀器有刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、天平、打點計時器、彈簧稱、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱等等。這些工具的使用方法、讀數要求學生要熟練掌握。
四、要以挑戰者的眼光挑剔書本上的實驗
其實在平時的學生分組實驗中,在教學演示實驗中,我們對教科書中設計的許多方面的差強人意是很不滿的。我覺得實驗的復習要打破常規,不應該把學生約束在固定的思維裡面。要學生們學會找設計原理上的毛病、找實驗步驟上的毛病、找數據處理上的毛病,沒毛病也要想想能否改進。這樣才能既提高了學生的參與學習與研究物理實驗的熱情,又迅速提高學生的實驗設計水平與對物理學的理解程度。當學生們擺脫對書本的依賴與迷信時,其獨立性和創造力就被大大地激發出來了。這無論對當前的學習還是未來走向社會都是極大的財富。
比如對牛頓第二定律的驗證的實驗原理設計有無問題,為什麼不用彈簧稱測拉力,彈簧稱測拉力有何不妥;而為使小桶的重力等於繩子的拉力,書本上要求小車的質量遠遠大於提供拉力的小桶的質量,這有無必要,我們是否可用學過的連接體的知識修正一下拉力的大小,從而擺脫這個限制?這種開放式的討論要比老師講解給學生的印象深刻得多了。當學生們適應這種學習方法時,學習將成為一種樂趣,因為他們不是書本的奴隸了,而是權威實驗的挑戰者,是成功的實驗發明者。
五、以多種視角組合實驗板塊
學習要善於總結。在物理實驗的學習和復習中,我們不應孤立地看待一個個實驗,而應該從這些實驗的原理、步驟、數據採集與處理方式上的異同上,給這些實驗分門別類,從而組成不同的實驗板塊。平時我們把實驗分成力學實驗、電學實驗、熱學實驗、光學實驗。但這樣簡單的處理對於學生思維的開發和對實驗的科學思維方式的培養是很不夠的。
我認為我們要在這些實驗的組合板塊中挖掘一些功能,培養學生一種實驗的常規意識,比如對於力學板塊,這是由驗證力的合成與分解、打點計時器的使用和測勻變速直線運動加速度、驗證機械能守恆定律、驗證牛頓第二定律、驗證動量守恆定律等實驗組成的一個大的實驗板塊,現在讓我們仔細去找找這些實驗與其它實驗板塊的區別。我們會發覺這些力學實驗無非就是在力F、速度V、加速度a、位移S、質量m這幾個量上做文章而且已。然後我們看看這幾個量是怎麼測出來的,今後我們可以用同樣的方式去處理類似的實驗。毫無疑問,這些實驗告訴我們:位移用尺子量,質量用天平測,速度與加速度可用打點計時器測量,速度還可以用平拋的方式計算,而力的測定不能用彈簧稱,因為不穩定,影響實驗的准確度……。讓學生們想想電學實驗板塊又能得到些什麼呢?
我們還可以把視野再擴大一些,以各種角度重新組合新的實驗板塊,比如按測量型與驗證型可把實驗分成兩大板塊,按能進行圖像處理數據和不能用圖像處理數據又可以把實驗分成兩大板塊。我們可以提示學生這樣劃分板塊,但把一個具體實驗歸類於哪個板塊,這要學生自已思考,比如說用圖像法處理數據,學生們熟悉的是驗證牛頓第二定律和測定電源電動勢和內電阻的實驗,不過畫出的圖形必須是直線,否則不好處理(驗證牛頓第二定律的實驗中加速度與質量成反比就是一個典型的例子,坐標軸改為質量的倒數,從而畫出的是直線),這給予學生們思考的空間,其實還有許多實驗也是可以這樣處理的,它們都可以歸類於用圖像法處理數據,比如用單擺測重力加速度的實驗,我們測的是周期T和擺長L,再由公式 來計算,書本上採用的是多測幾組再求平均值法,現在我們可以以L和T2/4л2為坐標軸,用測得的數據放入描點,畫直線求斜率即是g。類似的還有一些,讓學生們想想還有那些能這樣處理。
六、實驗也要融會物理思維方式
在實驗中常用的物理思想方法有等效法、累積法、控制某個變數法、留跡法、圖像處理平均值法,這要學生們能夠領會,並能在每個實驗中找出到底用了什麼物理思惟方式。比如在驗證動量守恆定律的實驗中就用了等效法(用位移代替速度)、累積法(重復打了許多點)、留跡法(用復寫紙留下小球落地後的點)等物理思維方法。在實驗復習中通過找各實驗中的思維方法,能夠讓這些思維方法深入學生的腦海中,並用於那些可能遇到的探索型高考物理實驗題。
七、認真研究高考題型,指導學生掌握解答方法
實驗題有多種不同的類型,特別是在新課程的背景下,高考命題更多靈活多變,因此,教師要認真研究近年高考這類題的命題特點,在教學或復習中做到有的放矢,加強解答方法的指導,引導學生在掌握基礎知識和基本方法的前提下,學會靈活運用、綜合運用物理學研究方法,這樣才能以不變應萬變,面對難題也能准確快捷地予以解決。
物理作為一門建立在實驗基礎之上的學科,我想若在實驗的教學和復習上有所突破,必對學生整體物理水平的提高有很大的促進作用。

⑶ 如何學好物理實驗探究題

(一) 要重視對物理知識的理解

物理知識的大廈是由物理概念和物理規律構建的。對它們的學習要做到知其然,還要知其所以然,決不能只滿足於對內容的死記硬背。要知其所以然,就不但要知道物理概念、物理規律的內容,還必須了解它們產生的背景,知道它們是通過對哪些物理現象的分析歸納總結出來的;同時,要重視對物理概念、規律內涵的理解,明確它們與相關知識的區別與聯系,並能應用它們分析解決實際問題。

例如對物理概念速度的學習,不少同學開始學習時,以為在數學里已經知道速度等於物體在單位時間內通過的路程,沒有什麼可學的。但實際上,要掌握速度這個物理概念,只知道它等於物體在單位時間內通過的路程是遠遠不夠的。首先,還必須知道它是用來比較物體運動快慢的,要比較物體運動的快慢,既可以比較相同時間內物體運動的路程的多少,還可以比較運動相同的路程所用時間的多少。物理學里速度的定義採用的是前一種方法,大家熟悉的百米賽跑則是採用的後一種方法。其次,還應知道速度常用的單位,會測量物體運動的速度,能分析解決一些與速度有關的物理問題。比如坐在高速路上運動的汽車里,能利用鍾表測汽車的速度。

(二)要重視理論聯系實際

從自然和生活現象走進物理,探究物理規律,然後將所學的物理知識用於生活、生產中,這是「司南版」初中物理教材的一個特點。物理知識與自然現象、工農業生產、社會生活有密切的聯系,不少物理知識都是從自然現象中歸納總結出來的。同時,物理知識在生活、工農業生產、現代科技都有廣泛的應用。要學好物理,必須注意物理知識與實際的聯系,這樣才會使我們對物理知識有較深的理解,使我們運用物理知識分析解決實際問題的能力得到提高。

初中物理知識能解釋很多生活中遇到的問題。用學到的物理知識去分析、解釋、解決實際問題,是學習物理要培養的一種重要能力。同學們在學習物理的過程中,一定要注意不斷增強應用所學物理知識解決實際問題的意識,逐漸養成用所學物理知識解決實際問題的習慣。

做物理題是運用所學物理知識解決實際問題的一種重要方式。它有助於鞏固所學的物理知識,加深對所學物理知識的理解,提高運用所學物理知識分析解決實際問題的能力。做物理題,一定要養成獨立思考、獨立分析的習慣。在獨立思考無法解決的基礎上,再與其他同學共同探討或請教老師。

(三)要重視對科學探究的體驗

物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科,物理知識一般是通過觀察、猜想、實驗概括歸納出來的。物理知識的產生過程蘊涵著很多科學探究的方法:觀察發現問題、提出問題,猜想假設問題的成因,制定解決問題的計劃與設計解決問題的方案,科學地進行實驗,分析實驗結果得出實驗結論等。

學習物理一定要重視對科學探究的體驗。要重視對自然界和實驗中物理現象的觀察,物理現象是產生物理知識的基礎,不了解相關的物理現象,你就很難對物理知識有深入的認識。要注意通過觀察物理現象發現問題、提出問題,大膽、科學地對問題的成因進行猜想。如摩擦力是同學們所熟知的,但摩擦力的大小與哪些因素有關呢?我們可以從摩擦力是發生在相互接觸的物體間,去猜想摩擦力可能與兩個相互接觸的物體的接觸面大小有關、與相互接觸的物體接觸面的粗糙程度有關。這樣的猜想對學好物理、培養同學們的創新精神是很有用的。

實驗在物理這門課中具有十分重要的位置,它是物理知識的重要組成部分。學習物理,要高度重視實驗。教材中的實驗探究、小實驗要盡可能自己動手做。要逐步學會根據實驗的目的選擇實驗儀器、設計實驗方案、按規則進行實驗,以實事求是的科學態度分析實驗現象和實驗數據、得出實驗結論。

要學好初中物理,須從以下幾個方面做好:

(一)細讀書,多設問,培養自學能力。教材的閱讀,主要包括課前閱讀,課堂閱讀和課後閱讀。課前閱讀,有的放矢.根據課本內容的不同,結合課文中提出的問題,邊讀邊想.通過閱讀,對新課內容有一個粗略的了解,弄清知識點,找出重點、難點,作出標記,以便在課堂上聽教師講解時突破,攻克難點。

課堂閱讀,就是在進行新課的過程中閱讀,對於那些重點知識概念、規律等要邊讀邊記.對於關鍵的宇、詞、句、段落要用符號標志,只有抓住關健,才能深刻理解,也才能准確掌握所學的知識。精讀細摳,明確概念、規律的內涵和外延.在閱讀時,若遇疑難,要反復推敲,為什麼這樣說,能不能那樣說為什麼弄清其原因。課後閱讀,結合課堂筆記,在閱讀的基礎上勤總結、歸納.新課結束或學完一章後,結合課堂筆記去閱讀,及時復習歸納,把每節或每章的知識按「樹結構」或以圖表形式歸納,使零碎的知識逐步系統化、條理化.通過歸納,可以把學過的知識串成線,連成網,結成體.以便加深現解,使知識得到升華。

(二)細觀察,會觀察,培養觀察能力。觀察是學習物理獲得感性認識的源泉,也是學習物理學的重要手段.初中階段主要觀察物理現象和過程,觀察實驗儀器和裝置及操作過程,觀察物理圖表、教師板書等。觀察要有主次。 如在觀察水的沸騰時,要圍繞下列問題觀察:沸騰前氣泡發生的位置、氣泡大小、多少,溫度計的讀數怎樣變化沸騰時觀察氣泡的變化,溫度計的讀數是否有變化?停止沸騰時,溫度是否變化 (1) 觀察要有步驟。復雜的物理現象,應按照一定的步驟,一步步地仔細觀察.如在」研究液體的壓強」實驗中,可按以下步驟進行:首先要觀察所使用的壓強計,用手指擠壓壓強計盤上的橡皮膜,觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強時,形管兩邊液面出現的高度差,壓強越大,液面的高度差也越大.(2)將水倒人燒杯中,將壓強計的金屬盒放入水中,觀察形管兩邊液面是否出現高度差,報據觀察判斷水的內部是否存在壓強 (3)改變橡皮膜所對方向,再觀察形管兩邊的液面,根據觀察判斷水是否向各個方向都有壓強,其大小有什麼關系保持金屬盒所在的深度不變,使橡皮膜朝上、胡下、朝各個側面,比較同一深度,水向各個方向的壓強有什麼關系 (5)將金屬盒放人不同深度,水的壓強隨深度增加怎樣改變 (6)觀察在同一深度清水的壓強和鹽水的壓強是否相同; (7)觀察時要思考。如在引入「牛頓第一運動定律」前做有關演示時,當觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經過毛巾、棉布、木板表面時運動的距離越來越遠後,要認真思考:小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什麼有關當小車在水平面上運動時受摩擦力很小時,運動的距離很大嗎?當小車在光滑的平面上無阻力運動時,運動的距離將有多遠經過觀察、思考、推理後,加深對定律的理解。

(三)勤實驗,會操作,提高實驗技能。實驗是研究物理的基本方法,它對激發學習物理的興趣,培養觀察分析能力,提高實驗技能,起著非常重要的作用.實驗應包括演示實驗,學生實驗、邊學邊實驗和小實驗.演示實驗起著潛移默化的示範作用,通過演示實驗可以通過分析物理現象,獲得豐富的感性認識,從而更好地理解、掌握物理概念和規律。在學生實驗中,要接觸實驗器材,了解實驗目的和原理,嚴格按使用規則和程序親自操作,作必要的記錄,根據實驗內容得出結論,要做到手、眼、腦並用.通過實驗,自己去「發現」規律,學到探索物理知識的方法。

(四)多思考,細比較,培養思維能力。孔子說過:「學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進」.疑是學習的開端、思維的動力.在物理學習中,要結合結合教材中的「想想議議」,進行巧妙的設疑,多動腦積極思維,多質疑,多解疑,才能真正弄清物理概念、規律的內涵和外延,並提高表述能力.對教材上的各種結論,不僅要善於從正面提出問題,還要善於反向思考.如「一切物體在沒有受到外力作用的時候,總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態.」而保持勻速直線運動狀態或靜止狀態的物體是不是都沒有受到外力作用呢通過反向思考,有助於弄清結論成立的前提,並能提高分析問題、解決問題的能力.物理知識本身有許多相似的地方,但又有區別.如某些現象相似,但實質不一;某些物理量的測量方法相似,但所用的器材不同,等等.所以在學習中一定要積極思維,運用分析、比較的方法,找出異同和聯系,掌握知識的本質.例如,蒸發和沸騰的異同點就可列表比較.質量和重力、壓力和重力有什麼區別和聯系等,都可以列表比較.通過比較,加深對物理概念和規律的理解,同時培養自己的科學思維能力。

(五)善記憶,會記憶,提高記憶效益。為了使學到的知識牢固地銘刻,必須加強記憶.如圖表記憶,順口溜記憶,理解記憶,類比記憶,系統記憶,形象記憶等,這些巧記、妙記,都能縮短記憶周期,使知識信息貯存得牢固.如果能做到科學記憶,就可以在頭腦中建立起一個「智慧的倉庫」.在新的學習活動中,當需要某些知識時,則可隨時取用,從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。

(六)廣訓練,精練習,提高學習成績。練習是掌握知識,鞏固知識的重要途徑之一.練習包括課堂練習、作業練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等,在練習時要注意處理好以下幾點:遵循由易到難循序漸進的原則,有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習.既要有知識覆蓋面,又要有適當的知識梯度。進行科學的思維活動,不斷探索解題的方法、思路和技巧,以便舉一反三、觸類旁通.如解題時要認真審題,抓住關鍵的詞句和物理過程仔細分析,同時應反思解題過程,勇於修正錯誤,不斷提高解題能力和思維效率。總之,閱讀、觀察、實驗、思維、記憶、練習等方法是相互聯系、相輔相成的,缺一不可。做到這幾點,你一定能學好物理。

要學好初中物理,還應注重以下基本環節

(一)注重三個基本。基本概念要清楚,基本規律要熟悉,基本方法要熟練。關於基本概念,舉一個例子。比如速度,它是表示物體在單位時間里通過的路程:V=s/t。關於基本規律,比如說平均速度的計算公式也是V=s/t。它適用於任何情況,例如一個百米運動員他在通過一半路程時的速度是10m/s,到達終點時的速度是8m/s,跑完整個100米花的時間是12.5秒,問該運動員在百米賽跑過程中的平均速度是多少?按平均速度的規律平均速度等於V=100/12.5=8m/s。再說一下基本方法,研究初中物理問題有時也要注意選取"對象",例如,在用歐姆定律解題時,就要明確歐姆定律用到整個電路即整體上,還是用到某個電阻即離單獨的某一個電阻上。

(二)獨立做題。要獨立地(指不依賴他人),保質保量地做一些題。題目要有一定的數量,不能太少,更要有一定的質量,就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題,可能有時慢一些,有時要走彎路,有時甚至解不出來,但這些都是正常的,是任何一個初學者走向成功的必由之路。

(三)分析過程。要對物理過程一清二楚,物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖,有的畫草圖就可以了,有的要畫精確圖,要動用圓規、三角板、量角器等,以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析,狀態分析是固定的、死的、間斷的,而動態分析是活的、連續的,特別是在解關於電路方面的題目,不畫電路圖是較難弄清電阻是串聯還是並聯的。

(四)認真上課。上課要認真聽講,不走思或盡量少走思。不要自以為是,要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講,如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步,不能自搞一套,否則就等於是完全自學了。入門以後,有了一定的基礎,則允許有自己一定的活動空間,也就是說允許有一些自己的東西,學得越多,自己的東西越多。

(五)作好筆記。上課以聽講為主,還要有一個筆記本,有些東西要記下來。知識結構,好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記,一方面是為了「消化好」,另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上,就是同學們常說的「好題本」。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號,以後要經學看,要能做到愛不釋手,終生保存。

(六)學習資料。學習資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指,比方說對練習題吧,一般題不作記號,好題、有價值的題、易錯的題,分別作不同的記號,以備今後閱讀,作記號可以節省不少時間。

(七)保證時間。時間是寶貴的,沒有了時間就什麼也來不及做了,所以要注意充分利用時間,而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說,可以利用「回憶」的學習方法以節省時間,睡覺前、等車時、走在路上等這些時間,我們可以把當天講的課一節一節地回憶,這樣重復地再學一次,能達到強化的目的。物理題有的比較難,有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著,念念不忘,不知何時會有所突破,找到問題的答案。

(八)向別人學習。要虛心向別人學習,向同學們學習,向周圍的人學習,看人家是怎樣學習的,經常與他們進行「學術上」的交流,互教互學,共同提高,千萬不能自以為是。也不能保守,有了好方法要告訴別人,這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。

(九)重視知識結構。要重視知識結構,要系統地掌握好知識結構,這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構,小到力學的知識結構,甚至具體到章節。

(十)扎實的數學基本功。物理的計算要依靠數學,對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。大學里物理系的數學課與物理課是並重的。要學好數學,利用好數學這個強有力的工具。

(十一)注重體育活動。健康的身體是學習好的保證,旺盛的精力是學習高效率的保證。要經常參加體育活動,要會一種、二種鍛煉身體的方法,要終生參加體育活動,不能間斷,僅由興趣出發三天打魚兩天曬網地搞體育活動,對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠,不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間,這種辦法不可取。不能以透支健康為代價去換取一點好成績,不能動不動就講所謂「沖刺」、「拼搏」,學習也要講究規律性,也就是說總是努力,不搞突擊。

科學的學習方法,再加上你努力的學習,相信你一定會學好物理!學習成功的秘訣是"苦幹+巧幹,時間+汗水
但我還是堅信:靈感比汗水更重要!!!!!

⑷ 物理中探究實驗的方法有那些

1、控制變數法:就是把一個多因素影響某一物理量的問題,通過控制某幾個因素不變,只讓其中一個因素改變,從而轉化為單一因素影響某一物理量問題的研究方法。

2、轉換法(放大法):對於一些看不見,摸不著的物理現象,或不易直接測量的物理量,用一些非常直觀的現象去認識或用容易測量的物理量間接測量的方法。

3、等效替代法(等效法):在研究物理問題時,有時為了使問題簡化,常用一個物理量來代替其他所有物理量,但不會改變物理效果。

4、理想模型法(抽象法、描述法):把復雜問題簡單化,將抽象的物理現象用簡單易懂的具體模型表示。

5、實驗推理法(科學推理法、理想實驗法):有一些物理現象,由於受實驗條件所限,無法直接驗證,需要我們先進行實驗,再進行合理推理得出正確結論,這也是一種常用的科學方法。

(4)如何做好物理實驗探究題擴展閱讀

物理學中對於多因素(多變數)的問題,常常採用控制因素(變數)的方法,把多因素的問題變成多個單因素的問題。每一次只改變其中的某一個因素,而控制其餘幾個因素不變,從而研究被改變的這個因素對事物的影響,分別加以研究,最後再綜合解決。

它是科學探究中的重要思想方法,廣泛地運用在各種科學探索和科學實驗研究之中。

1、獨立變數,即一個量改變不會引起除因變數以外的其他量的改變。只有將某物理量由獨立變數來表達,由它給出的函數關系才是正確的。

2、非獨立變數,一個量改變會引起除因變數以外的其他量改變。把非獨立變數看做是獨立變數,是確定物理量間關系的一大忌。

正確確定物理表達式中的物理量是常量還是變數,是獨立變數還是非獨立變數,不但是正確解答有關問題的前提和保障,而且還可以簡化解答過程。

⑸ 物理中的實驗題應該怎麼做呢

實驗題主要是要你根據實驗來說出結論,你應該先把它為什麼要這樣做實驗弄清楚,然後把自己所得的結論用文字表達出來,先不要忙著寫答案上去,把要把你想的答案寫在草稿紙上,然後把你的結論再代入問題裡面去看看對不對,最後才把答案寫在答題卷上
物理試驗題並不是想像中的那麼難,但是你必須要清楚物理每個試驗的原理,要知道這個試驗為什麼要這么做,這么做有什麼好處,基於此你或許可以想到更好的辦法來提前試驗的准確性,這類題考試中也出現過,所以重點就在於你對試驗的理解程度,自己要多體會體會試驗的精妙之處,當你領悟之後做題自然就不在話下了,但是要注意的是考試時千萬別慌了手腳,不然會頭腦一片空白,不知所措的,我就曾經經歷過,不過還好馬上就恢復過來了,沒有太大的損失。

⑹ 如何做好初中物理探究題

⑺ 初中物理的實驗探究題怎麼搞好

首先,你必須掌握好一些基本的物理定理。
其次,你應該好好熟悉書本上的那些實驗,要了解前人是為了解決什麼問題才提出的這個方法(這有利於提高你學習物理的興趣),以及分步分析前人做這個實驗的全過程,如果有幾個人都做過這個實驗你就要認真比較一下他們之間的相同點和不同點。
最後,要做一些探究性實驗的題目開闊一下視野,同時注意一下答題技巧

⑻ 如何答物理實驗題或者有什麼方法,注意點。

你好,參考下。

(1)實驗原理定方向

正確解答物理實驗題必須堅持用實驗原理為依據的操作過程,實驗原理是整個實驗的指導方向,而對實驗原理的理解必須做到:

第一、要結合課本中學過的物理知識加深理解實驗原理

第二、要從實驗原理中理解實驗成立的條件

第三、弄清一個實驗原理可以做不同的類似實驗

第四、理解原理設計替代性實驗

(2)實驗步驟要有科學性

實驗步驟是否合理、完善、條理直接影響著物理實驗的質量,因此在實驗操作過程中弄懂、理解和熟悉實驗步驟對做好實驗題是非常重要的.

第一、保證實驗步驟的完整性和合理性

第二、保證實驗步驟的必要性

(3)間接測量量的等值性

這種方法常用於實驗中無法直接測量的物理量的取值問題,也就是對於一個實驗中不能直接測量的物理量,可以通過這個物理量對周圍的影響或與別的物理量之間存在的某種關系確定這個物理量的大小,然後用相應的公式計算出待測物理量的值.

(4)實驗的設計性

這種方法是靈活應用物理知識、理論聯系實際,根據具體情況,設計出簡單、合理、便於操作的實驗過程,然後應用物理公式和測量的物理量表示出待測物理量的表達式.

(5)實驗的開放性

這種方法是多向思維、全面考慮、注重知識的橫向聯系,把各種可能的方法都考慮到.能夠考查學生對所學知識靈活掌握和靈活應用的能力.

(6)實驗過程的評估性

科學探究題是近幾年各地市中的寵兒,它們分別從科學探究的七個步驟出發,考查某一個或某兩個知識點,此題是考查交流與評估方面,看學生能否對所得數據進行分析、判斷,充分體現了學生獨立地運用所學的物理知識設計、改進實驗進行探究的能力.有利於學生養成樂於探究的興趣和習慣,培養學生的科學探究精神.

⑼ 物理實驗題怎麼做

1.熟悉實驗目的
2.掌握實驗原理
3.了解實驗過程
以上是做實驗題最基本的要求,針對同一個實驗多做一些練習,實驗題我一直感覺是送分題,電學實驗有些難度比較活,其他實驗多做一些基本沒有問題的,關鍵你要肯干!!!

⑽ 怎樣寫好物理中的實驗探究題

其實很簡單,你只需要做到兩點就夠了
(1)熟悉每個實驗所要研究的問題,實驗目的是什麼,那些是這個實驗的注意事項。
舉個例子,初中物理中有測量物體密度的實驗,研究的問題當然就是「密度」,實驗目的是測量固體液體的密度,特別值得注意的是,測量物體密度的實驗中一定是先測燒杯和液體的總質量再測剩餘液體的質量。而不能「將燒杯中的液體全部倒入兩桶中」,再了解為什麼不能這樣(因為液體有剩餘)。這樣你就會對於整個實驗有了整體的把握而且細節問題也能夠很突出的顯露出來,印象深刻。
(2)你可以在多本練習冊中找到多道同一個實驗的題目,他們有重復的問題當然也有不同的問題,你只需要把這些問題進行整理歸納,那麼這個實驗基本上就已經搞定了。
以上是對於考綱有要求的實驗,如果出現你從沒見過的實驗,別急,通過以上你長期的總結、歸納你已經對探究性的實驗有了很好的把我,從里邊會有很多規律存在
例如,(1)探究性實驗幾乎都是要用到「控制變數法」
(2)題目中出現「這個結果可靠么?」基本上都是「沒有多次實驗,不可靠。」
(3)比如「探究串並聯電路中電流的規律」會問到「由以上實驗你得到什麼結論?」你只需要回到題干中去扣題「串聯電路中電流規律是電流處處相等。」如果感覺顯得生硬,在不改變意思的情況下稍作修改「串聯電路中電流處處相等。」
功夫下在平時,考試時才會更自信,成績才會更高,希望能夠幫到你,幫到有同樣問題的同學!!!

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與如何做好物理實驗探究題相關的資料

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