書空是什麼意思

Ⅰ 「書空」到底有什麼用

作用是：可以引導學生用手指在空中、書桌或手心比劃字形，同時唱筆畫或念結構，以達到對字形的掌握。

Ⅱ 問公何事 不語書空 什麼意思

這個你要結合原詞進行理解。
出自蘇軾《行香子•秋與》前面幾句是：昨夜霜風。先入梧桐。渾無處、迴避衰容。問公何事，不語書空。
書空，用手在空中虛劃字形。
翻譯為白話文大意就是：昨夜秋風吹入梧桐林，我無處迴避、無法遮掩自己衰老的面容。秋風問為何如此，我沒有說話，只是用手在空中寫字。

Ⅲ 「書空」什麼意思

「咄咄書空」典故的簡化。語本 南朝 宋 劉義慶 《世說新語、黜免》：「 殷中軍 被廢，在 信安 ，終日恆書空作字。 揚州 吏民尋義逐之，竊視，唯作『咄咄怪事』四字而已。」後因以「書空咄咄」為嘆息、憤慨、驚詫的的典實。

Ⅳ 小學教育中的書空是什麼意思

關於書空的問題。書空的字其實在《中國手語》中不是很多的。我記得有「幾、太、千、萬」等等吧，還有一些半書空的，一半是手指，一半是書空。為什麼會出現這些詞呢。因為這些詞是沒有辦法用其他手勢取代，也許用書空是最好的表達方式吧。想一想，在聾人的自然手語當中，這些書空詞怎麼表達呢，也許有的詞聾人從來就沒有使用過。

有些人（特別是老師）與聾人談話、翻譯時表情豐富，即使有的詞翻譯不出來，他們往往會用表情或用一個形象的比喻講出這個意思，從而不用「書空」，但聽的人如果再把他們翻譯的話寫成文字是困難的。你也知道，聾人寫話不連貫，顛三倒四，這是通病。他們是不用「書空」的，也不用在手心寫字。

希望以上的對你有幫助。

Ⅳ 「書空生字」是什麼意思

1. 邊寫邊說。
   

2. 舉個例子，我寫貝，一筆豎，二筆橫折，三筆撇，四筆點。在說的時候再用手比劃，這是書空。

3. 寫字教學是識字教學的一個重要環節。
   一、幫助學生尋找書寫感覺。
   A、正確的姿勢 小學生寫鉛筆字採用坐勢，其要求是:頭正距桌面一尺;身直距桌沿一拳;臂開;足要兩腳自然並列與肩同寬，平放地面。對此方面做法是師示範，單個演示，整體練習，個別糾正。執筆，應逐人給予指導。指導中突出三個要點:⑴、食中指距筆端一寸;⑵手指執筆力度要適當，使書寫自然舒適，不要用力過大，以致於手酸或將紙劃破;⑶筆桿靠在右手虎口上，向右後方傾斜，與桌面成50°角，以便觀察糾正自己的書寫情況。
   B、 正確的運筆。 用鉛筆寫字，因為手腕要著桌，不可能每寫一筆都移動手臂，所以多數橫畫是靠「腕部內旋」完成，豎畫多以「指關節內收後壓」完成，而相對較舒展的撇、捺，運筆的關鍵則在「緩行、急收」。正確的運筆方法是寫好字的基礎，它必須經過反復訓練感覺體會，才能有所把握。
   C、 勤作示範。 學生在對書寫動作有了具體規范的體驗後，要結合對書寫要領講解，勤作示範，要求學生邊觀察邊進行「內心模擬」及「書空練習」，藉此回憶內化感覺。也可利用同步字帖，臨摹描畫字體，以此回憶體會感覺。
   D、 以講評找感覺 根據學生書寫效果，教師經常對他們用筆力度、速度等，做准確充分的講評，讓學生知道該怎樣做，不該怎樣做，怎樣做對，怎樣做不對。總之發現問題，及時採取措施，幫助學生書寫規范。
   二、抓住關鍵筆畫，指導低年級學生寫好字 。
   1、引導觀察，找出關鍵筆畫。
   2、啟迪思考，理解關鍵筆畫。
   3、加強訓練，寫好關鍵筆畫 。
   三、寓育人於寫字教學中， 思想教育應滲透在教育的各個方面。在寫字教學中，根據漢字結構規律和美學原則，尋找字形分析同做人處事之間的聯系，把寫字與育人結合起來，使學生在情趣黯然的字形分析中掌握寫字規律，明白做人的道理，受到集體主義、團結協作、謙讓互助等方面的教育。
   總之，寫字教學應根據漢字規律和小學生的認知特點，幫助學生建立正確的書寫感覺，然後抓關鍵筆畫，科學施教，指導小學生寫好字，並寓育人於寫字教學之中，這是小學寫字教學的任務特點的要求。

Ⅵ 一年級老師布置作業讓會書空筆畫是什麼意思

書空：用手指在空中畫出形狀。

刷順書間距，即用嘴讀一個字的筆畫順序，用手指在空中畫出字的意思。

筆劃順序：

漢字的筆畫順序規則是：先橫後豎（如「干」），先撇後擠（如「把」），從上到下（如「主」），從左到右（如「林」），先過（如「天」）。

先在中間，後兩邊（如：「水」），從外面到裡面（如：「背」）等等。就「戰爭」這個詞而言，鋼筆的順序是「為對方」和「為對方」。

筆劃順序，在某種程度上，與書寫速度和形狀的質量有關。考試時寫作順序也很重要。漢字的傳統筆畫順序和不同地區的標准筆畫順序是不同的。中國大陸的筆畫順序標準是現代漢語通用字的筆畫順序標准。

寫作教學是識字教學的重要組成部分。幫助學生找到寫作的感覺。

1、正確姿勢學生用鉛筆寫字採用坐姿，要求是：頭離桌子一尺遠；直接從桌子邊緣打來的一拳；張開雙臂；雙腳自然地分開與肩同寬，平放在地板上。

解決這一問題的途徑是教師示範、個別示範、整體實踐、個別糾正。筆是要寫的，是要寫給人的。

2、正確使用鋼筆。用鉛筆寫字，因為手腕要放在桌子上，是不可能用筆來移動手臂的，所以大部分水平畫是靠「手腕內部旋轉」來完成的，垂直畫多要靠「關節內收後壓」來完成。

Ⅶ 書空是什麼意思

「書空」意思：

1、用手指在空中虛劃字形，稱「書空」。

唐·李公佐《謝小娥傳》：「余遂請齊公書於紙。乃憑檻書空，凝思默慮。」

譯文：我於是請齊公寫在紙。於是靠著欄桿書空，凝思默慮。

2、雁在空中成列而飛，其行如字，故稱「書空」。

宋·趙師俠《菩薩蠻·舂陵迎陽亭》詞：「殘角起江城，書空征雁橫。」

譯文：殘角起江城，雁在空中成列而飛，其行如字。

(7)書空是什麼意思擴展閱讀

書空的作用：

1、「小手指」促成低年級學生寫字質量不高的原因有很多，其中最主要的是注意力集中時間短，容易分心跑神，錯過了對老師示範書寫的觀察，筆順錯誤較為普遍。利用「隨師書空」可以較好地解決這一問題。

2、「萬能指」幫助記憶書空在字形教學中有著獨特的作用。可以引導學生用手指在空中、書桌或手心比劃字形，同時唱筆畫或念結構，以達到對字形的掌握。

3、「金手指」解難點據說有很多的書法教育家提倡書空的作用，他們認為在書空中旋轉、提按、輕重的變化練習對寫規範字、端正字、漂亮字有幫助。

4、指導寫字的過程看似單調，書空賦予了這樣單調的過程以靈動、情智。書空讓孩子們眼中有字，手中有法，腦中有智。

Ⅷ 書空生字是什麼意思

書空生字的意思是用手指在空中虛劃字形，即教師在黑板或實物投影上書寫。根據需要邊寫邊提示筆畫要點，學生伸出食指，邊觀察邊模仿，有時在空中練寫，有時在桌上練寫，有時在手心練寫。

書空練習是小學低年級寫字教學的重要輔助手段，也是低年級語文教師在教學中常用的訓練方法。雖然此時的書寫沒有落在紙上，但痕跡印在腦中，可以幫助學生加深字形記憶，規范書寫筆順，強化運筆印象，對提高學生的識字、寫字能力可以收到事半功倍的效果。

相關內容解釋：

抓住關鍵筆畫，指導低年級學生寫好字 。

1、引導觀察，找出關鍵筆畫。

2、啟迪思考，理解關鍵筆畫。

3、加強訓練，寫好關鍵筆畫 。

寓育人於寫字教學中， 思想教育應滲透在教育的各個方面。在寫字教學中，根據漢字結構規律和美學原則，尋找字形分析同做人處事之間的聯系，把寫字與育人結合起來，使學生在情趣黯然的字形分析中掌握寫字規律，明白做人的道理，受到集體主義、團結協作、謙讓互助等方面的教育。

總之，寫字教學應根據漢字規律和小學生的認知特點，幫助學生建立正確的書寫感覺，然後抓關鍵筆畫，科學施教，指導小學生寫好字，並寓育人於寫字教學之中，這是小學寫字教學的任務特點的要求。

Ⅸ 書空生字是什麼意思

書空生字的意思：用手指在空中虛劃字形。

唐·李公佐《謝小娥傳》：「余遂請齊公書於紙。乃憑檻書空，凝思默慮。」

譯文：我於是請齊公寫在紙。於是靠著欄桿書空，凝思默慮。

書空的作用：

1、「小手指」促成低年級學生寫字質量不高的原因有很多，其中最主要的是注意力集中時間短，容易分心跑神，錯過了對老師示範書寫的觀察，筆順錯誤較為普遍。利用「隨師書空」可以較好地解決這一問題。

2、「萬能指」幫助記憶書空在字形教學中有著獨特的作用。可以引導學生用手指在空中、書桌或手心比劃字形，同時唱筆畫或念結構，以達到對字形的掌握。

3、「金手指」解難點據說有很多的書法教育家提倡書空的作用，他們認為在書空中旋轉、提按、輕重的變化練習對寫規範字、端正字、漂亮字有幫助。

4、指導寫字的過程看似單調，書空賦予了這樣單調的過程以靈動、情智。書空讓孩子們眼中有字，手中有法，腦中有智。

Ⅹ 手語中的書空的意思

關於書空的問題。書空的字其實在《中國手語》中不是很多的。我記得有「幾、太、千、萬」等等吧，還有一些半書空的，一半是手指，一半是書空。為什麼會出現這些詞呢。因為這些詞是沒有辦法用其他手勢取代，也許用書空是最好的表達方式吧。想一想，在聾人的自然手語當中，這些書空詞怎麼表達呢，也許有的詞聾人從來就沒有使用過。

有些人（特別是老師）與聾人談話、翻譯時表情豐富，即使有的詞翻譯不出來，他們往往會用表情或用一個形象的比喻講出這個意思，從而不用「書空」，但聽的人如果再把他們翻譯的話寫成文字是困難的。你也知道，聾人寫話不連貫，顛三倒四，這是通病。他們是不用「書空」的，也不用在手心寫字。

我不明白你所指的具體指什麼。希望以上的對你有幫助。