教材分析怎麼寫

1. 教材分析應從哪些方面分析

分析方面如下：

1、教材來源

對於教材的分析首先應從宏觀層面上，說清所說內容選自什麼版本哪個年級哪個單元的哪一節，也就是對所說內容的"地理位置"進行分析，這是為了表示可以站在一定的高度上來看教材，讓聽者有清晰的感受。

2、教材內容

分析教材的主要內容是教材分析中的重要部分，也是後面確立教學目標、確定教學重難點、選擇恰當的教學方法的依據。

3、內容的地位和作用

除了教材的地位之外，還可以分析本部分內容對學生的培養有什麼作用。包括在知識層面、能力層面以及情感態度價值觀的層面上對學生的成長有什麼樣的作用。教材分析往往是說課的第一個環節，是進行教學設計等活動的前提和基礎，所以教材主要內容以及與前後知識的聯系是說教材部分的重要內容，真正做到言之有物。

教材分析的特點：

第一 ，教材是如何體現課標要求的 也，就是要分析出教材是如何根據課程標準的要求來提供交的材料的，即教材分析與前面的課標分解要相呼應 ，如果分析不出教材與課標的呼應性、 一致性 ，要麼是教師的教材分析沒做到位 ，要麼是教材編寫出了問題 。

第二 教材是如何遵循學習者的學習心理發生過程等學習規律來組織有關材料的 ，這一點有較大的學科差異。

2. 教材分析怎麼寫

教材分析包括三個部分：教材現狀介紹、教材內容分析和教材功能分析。

1、教材現狀介紹。

教材在學科教學中地位和作用的引入，取決於教學大綱規定的教學原則和要求，在整體把握知識體系和教材編寫意圖的前提下，通過分析教材的內容特點，確定教材在學科教學中的地位。

2、教材內容分析。

明確教材的地位後，具體分析教材的內容，包括教材的知識結構體系(能准確簡潔地寫出教材知識結構的框圖)，教材的教學目的和要求，教材的特點，教材的重點、難點和重點，確定課表。

3、教材的作用分析。

明確了定位和主要內容後，根據教材的定位和主要內容，通過分析新舊知識的關系，確定教材在學科教學中的作用。

教材分析的意義：

教材分析是教師工作的重要內容， 是教師備好課、上好課的前提， 它關繫到教師的課程設計、 課程組織與實施，更關繫到教學目標的實現、教育目的的達成。

教師在授課之前，必須深入學習教學大綱，認真分析和研究教材，領會教材的編寫意圖，在此基礎上科學地組織教學內容，選用教法，精心編寫教案，實施教學，以圓滿實現教學目標，完成教學任務。

教材分析和教法研究的過程，既是教師教學工作的重要內容，又是教師進行教學研究的一種主要方法，這個過程能夠充分體現教師的教學能力和創造性的勞動。

教材分析的過程，就是教師不斷提高業務素質和加深對教育理論理解的過程，對提高教學質量，提高教師自身的素質都具有十分重要的意義。