怎麼學好地理信息系統

1. 怎麼學好地理信息系統考研考那個學校呢

學好編程就學好了地理信息系統，地理的那些概念其實門檻並不高。
考研最好的是去中科院地理所，其次是武大和北師大，其他的就都差不多。

2. 如何學好地理信息系統這門專業

不知道您是哪個學校的 就我的學習來說 地理信息系統是個很有前景的學科 希望如果有興趣可以選這個專業，它應用很廣泛 工作在北京和上海這樣的大城市也很好找 待遇也不錯 本科階段把地理信息系統這本書學好 能熟練運用arcgis其實就可以了 多參加學校組織的關於專業的活動 像北京就有mapgis組織的軟體競賽 有興趣可以參加下 我個人學的不是很好 所以僅供參考

3. 求地理信息科學導論,地理信息科學的學習方法。

一、地理學習的靈魂——地圖的利用

1、學會分類地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。

2、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯系實際

3、學會變圖①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換

4、學會用圖①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶

復習中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產、水能、旅遊資源等）、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。

學習世界地理：

1、要在十條線上下功夫（五條經線、五條緯線）。

2、找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。

3、在經緯度跨度不超過十度范圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特徵和人文地理特徵，並問一個為什麼？這樣你會發現你開始「腦」中有「圖」，「心」中有「理」了，地理不再是單調的文字）

二、地理學習的支柱——教材的理解

1、依綱據本，掌握地理原理、規律

①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點

②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次。

2、利用課本，學會舉一反三

做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。

3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。如：

區域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。

高中地理：分布（區位選擇）、成因、特點、問題、解決措施

4、巧妙記憶地理知識

①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂

（養閨女，貼給哪家美？）

②口訣記憶法。例：我國省級行政區的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江雲貴福吉安；川西二寧青甘陝，內重台海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實現。

地理是人類最古老的學科之一。開天闢地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想像。忽忽數十個世紀，人類一直在感受著自然造物的神奇，並通過人與自然的往來交流中，地理學不斷被拓展出新的意義與內涵。時至今日，地理事物與現象變成越來越為人們所關注的話題，不僅僅局限於經典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內容，而且更多地融入了人口、資源、環境與發展、旅遊等人文層面的印記。由此延伸，進而折射出社會風貌真實的投影。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環境的重要組成部分，也都屬於地理學的研究范疇。地理學還具有極強的實用性，地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現象，在生活中學到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學在現代科學中還需要佔有重要地位，對於解決當今世界所面臨的人口、資源、環境和發展等問題起著重要作用。

既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢？首先，我們得明確，為什麼學地理？學地理對我們的日常生活有什麼幫助。其次，要清楚地理學習有三個層次：是什麼、在哪裡、為什麼。很多進入高一的學生，會覺得地理很難學，原因是高中地理與初中的內容相差很大，初中多為「是什麼，在哪裡」，而高中是「為什麼」，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大；剛進入高中的學生生活閱歷有限，如學生對四季更替，邊遠地區鄉村學生對工業布局都缺乏感性認識。其實地理很簡單，學習地理也沒有什麼大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：

（一）要學會閱讀理解地理教科書

地理學習的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個文科之處在於，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必須在老師的指導下認真閱讀，積極思考。上課時間有老師的引導，可以少走彎路，特別是進入高中以後地理中常識所佔比例較初中小了，但知識更深，更系統化，更加復雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學習的主陣地課堂。

高中地理中的自然地理（主要是上冊），學習時應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

第一、抓"概念"重"消化"。在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球；恆星日、太陽日;時區、區時等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行 第二、抓"原理"重"理解"。從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理"關。如：氣溫與氣壓的關系；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；生態平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。

第三、總結和歸納，掌握地理學習的規律。將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。思維導圖是指用聯系的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次。

高中地理中的人文地理（主要是下冊、選修教材一和選修教材二），主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

（二）學會閱讀和使用地圖

地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學習地理必不可少的工具，「沒有地圖就沒有地理學」，地圖是我們獲得地理知識的重要工具，地理學習不能夠離開地圖。

第一、「圖文結合易學好記」，學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），「圖不離手」，把地圖印在腦子里，並能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖，於是，我們就可以從中准確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成「腦圖」。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平時的學習中要十分重視構建「腦圖」的訓練。

第二、抓"讀圖"明"空間"，地圖具有形象、直觀的作用，可以培養觀察力、想像力，發展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。從歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識。在區域地理學習中更應重視地圖的運用。

第三、地圖學習要學會分類、讀圖、變圖、用圖。

學會分類，包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、景觀圖、原理示意圖、漫畫圖、數據圖、結構圖、等值線圖等。

學會讀圖，讀圖要注意先後順序，①先讀圖的主題，即圖名；②看清圖例、比例尺和方向；③注意細節，知道該圖表現的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容，觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息；④聯系實際。學會變圖，如圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖），圖文轉換等。

學會用圖，如用圖歸納總結地理規律或特點，用圖記憶等。用圖記憶就是記的時候，應該直接把文字放到圖上記，當涉及到這個知識點的時候，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。

學習地理要學會掌握使用地圖的方法，養成讀圖、用圖和收集地圖的好習慣，「左書右圖，圖文並茂」，從地圖中獲取知識信息，發現知識、提高技能。地圖是工具，也是最好的老師，同學們學會了使用地圖的方法和習慣，學習地理就會學得輕松、學得有趣，才能學好地理。只要掌握了正確的讀圖方法，培養良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經掌握了學習地理課的最重要的工具。

三、注重學習的幾個環節

學習地理與學習其它科目一樣，要注重學習的幾個環節：預習、上課、練習、復習，特別是容易忽略的預習、復習兩個環節。根據記憶規律，課前預習和課後復習也是很有必要的，通過預習可以提前知道教材內容概貌和自己不懂之處，便於上課分配注意力，因為上課時間每一分鍾注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時間放在重難點上。學習地理決不能等全部學完後再回頭復習，這樣你是決不會理解課本知識的，你會發現學地理很難。可是如果你把地理當天的內容當天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點知識就在你腦子里更明確一些，日積月累就會培養成為你的地理思維，那麼學習地理就會易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎，地理基礎知識包括基本概念、基本事實、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復習中應多看書。實踐證明，自覺做到課前預習和課後復習，可以大幅度提高學習效率。

四、收集信息理論聯系實際

地理知識內容十分豐富，實踐性強，應用性廣，學習時要緊密結合、密切聯系周圍的事物和現象、當地和國家的經濟發展、國內外的時事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現象，將書本、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應用，培養觀察分析、活學活用、理論聯系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創新的能力。

4. 地理信息系統難學嗎

你好，我是華南農業大學地信一年級的，地理信息系統其實不算太難學，不過最好提前預習一下高等數學、c語言程序設計等專業內容3，你要想好自己是往哪個方向學習，出國的話主要是走工程師方向，就是說去開發GIS軟體，這樣就要學好編程、二次開發那些，反正我就是走這條路的；另外，你也可以深造地理科學本身。如果只是應用方向的，像什麼制圖、測量之類的，那你出國是沒什麼用的。大一的話主要是看自己喜歡什麼吧，不要太執著於很泛很雜的專業課，對於自己不喜歡的，考過了就行。當然出國是需要一定的GPA的（平均績點），所以最好每科平均3.5以上（85分）。差不多是這些咯。總體來說，這個專業出國挺好的。。。

5. 如何學好地理

地理是一門綜合性學科，涉及政治、語文、歷史、數學、理化、生物等學科。例如，時區的計算、土壤的變化、氣候和天氣都與其他學科的知識有關。在初中階段，我們必須為各種學科打下堅實的基礎，才能更快地取得進步。學習地理要注意以下幾點：

1、明確學習內容。

學會使用地圖。地圖是地理信息的載體。它能使我們一目瞭然的遼闊地理環境。地圖也是學習地理的工具。通過對地圖的分析，我們可以了解地理的特點、原理和成因，並找到利用和轉化地圖的方法。要學會閱讀和使用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。

2、要想知道學習區在哪裡，就必須充分利用地球儀和地圖，了解上述地理事物的空間位置和空間聯系。

學習使用教材不僅是掌握知識和技能的工具，也是培養自學能力的基礎。目錄顯示了整本書的要點以及它們之間的關系。你應該經常讀這本書，以便對整本書的內容有一個清楚的了解。認真閱讀課文，深入思考，抓住要點，把問題寫下來，特別注意插圖和表格，用圖表說明問題。

3、我們應該了解地理事物的成因。

重視地理觀測，就是認真思考、仔細觀察。看看當地的地理環境和人們是如何生活的。通過報紙、電視節目和圖片，我們可以獲得地理信息，鍛煉我們的智力。

4、了解地理因素的影響。

只有認識到學習地理的重要性，才能自覺地對待學習。如果我們要投身於社會主義建設，就離不開中國地理知識。

5、上課要認真聽講，這好像是正確的廢話，但對地理特別重要。

地理知識與地圖密切相關，上課聽講不看老師指圖，基本等於沒聽，空間位置和地理知識是密切相關的，不抬頭，聽不好地理課。大量的地圖和手勢、板畫，是地理教師傳遞信息的最主要手段，不抬頭聽講，丟失的信息特別多，地理不能僅憑耳朵學。

地理教材非常簡潔，許多問題僅僅提供了地圖和數據等資料，需要分析才能得出結論，課堂不聽講，不認真記錄，課後腦子一片空白，再看教材，也是懵里懵懂。

6. 怎樣學好地理信息系統專業

這個專業很講究專業軟體操作，你要盡量學好arcgis這個軟體，把這個軟體的每個功能都能熟練掌握GIS你就差不多了，不愁找不到工作。。

7. 誰知道"地理信息系統"專業到底怎麼學

地理信息系統是地理科學、信息科學及計算機科學等的交叉學科，是一門新興的學科，在社會、經濟建設中有著非常廣泛的應用。北京大學於1990年開始在地理類本科生課程中開設地理信息系統概論，並定為必修科目，1998年正式設立地理信息系統本科專業，是我國最早開設這一專業的院校之一，為社會培養了大批的高層次人才。
在地理信息系統本科專業的課程設置中，地理信息系統概論是一門骨幹必修基礎課，也是學生第一門地理信息系統專業課程。目前，地理信息系統概論已經是北京大學地球與空間科學學院的及環境科學學院的本科必修課程，同時也是眾多相關院系的選修課程。這門課程的基礎定位是：使學生掌握正確的專業基本概念和基礎認識，掌握地理信息系統的基本框架結構，了解地理信息系統的應用及發展狀況，從而為其後續專業及相關的學習和研究指引正確方向、打好堅實基礎。

課程的指導思想 Top
地理信息系統是一門綜合性的應用學科，它對於學生的地理科學及信息科學、計算機科學基礎要求比較高。同時，地理信息系統目前發展非常迅速，應用越來越廣泛，因而盡管本課程是一門基礎課程，其內容的更新速度確實非常迅速的。結合這些特點，基於課程目的和課程定位，本課程建設的基本指導思想是：
1、堅持理論與實踐相結合。本課程作為本科生的入門課程，對相關的基礎概念、基礎知識及基本原理需要進行充分、翔實的講解，使學生牢固的予以掌握。同時，為了改變學生在基礎課程中容易「死記硬背」的問題，突出地理信息系統的應用特點，在課堂教學中引用大量應用實例；本課程還設置了專門的實習課，並安排了專門的實習課教師，布置了具體的實習作業，以使學生能夠掌握常見的應用系統的使用和操作，並提高學生的實際動手解決問題的能力。
2、堅持基礎理論體系與最新進展相結合。本課程講授地理信息系統的完整的理論體系與框架，以便為學生的後續學習研究打好基礎。同時，考慮到學科的快速發展，在基礎理論的基礎上，增加了地理信息科學與數字地球、地理信息系統與社會、地理信息系統標准、地理信息系統工程的章節，以使學生對學科的最前沿發展有所了解、有所掌握。
3、堅持個性化教育的原則。地理信息系統是一個交叉學科，需要的專業背景知識較多，包括地理科學、信息科學及計算機科學等，同時其應用方向又非常廣泛。針對這個特點，我們在教材編制中涵括了常見的基礎知識，如部分計算機及網路常識、地圖學的基本原理等，並在課程中對基礎知識有欠缺的同學進行有針對性的輔導。同時，在安排專題講座及課程實習時，也不是千篇一律，而是針對學生的專業方向進行了相應的安排。
4、積極運用新型的教學手段。針對課程中的重點與難點，本課程積極採用文字、圖片、視頻、動畫等新型教學手段，以提高課程的趣味性，提高學生的參與程度，幫助學生進行理解和記憶。由於地理信息系統本身就是軟體系統，因而課堂教學講授中還採用了現場操作、現場演示的教學方法，並大力鼓勵學生走上講台進行操作，大大提高了學生的參與程度。

主要教學內容 Top

本課程教學的主要內容包括四個主要模塊：
模塊一：基本概念和理論
要點1：概述
地理信息系統的基本概念：信息、數據、地理數據、地理信息；地理信息系統及其重要類型；地理信息功能概述；地理信息系統的研究內容；地理信息系統發展簡史
要點2：從現實世界到比特世界
對現實世界的地理認知：認知與認知模型；現實世界的抽象：現實世界－概念世界－地理空間世界－緯度世界－項目世界；比特世界
要點3：空間數據模型
空間數據模型基本概念；場模型；要素模型；基於要素的空間關系分析；網路結構模型；時空模型；三維模型
要點4：空間參照系與地圖投影（本部分系針對非地理專業學生設置，不是正式授課內容）
地球橢球體；坐標系；地圖投影基本問題；高斯-克呂格投影；地形圖的分幅與編號
要點5：GIS中數據
數據涵義與類型；數據的測量尺度：命名量－次序量－間隔量－比率量；地理信息系統數據質量：數據質量來源與控制；空間數據元數據：元數據的基本概念－元數據的應用－元數據的獲取－元數據的存儲與功能實現。
模塊二：地理信息系統的框架與功能
要點1：空間數據獲取與處理
地圖數字化：概述－地圖數據類型－數字化儀數字化－掃描矢量化及常用演算法；空間數據錄入後處理：坐標變化－圖形拼結－拓撲生成。
要點2：空間數據管理
空間資料庫：空間資料庫－GIS內部數據結構；柵格數據及其編碼：柵格數據結構－決定柵格單元代碼的方式－編碼方法；矢量數據結構及其編碼：矢量數據結構－編碼方法；矢量與柵格結構的比較與轉換演算法；空間索引機制；空間信息查詢：基於屬性特徵的查詢－基於空間關系和屬性特徵的查詢（SQL）－空間擴展SQL查詢語言（GSQL）。
要點3：空間分析
空間查詢與量算；空間變換；再分類；緩沖區分析；疊加分析；網路分析；空間插值；空間統計分類分析
要點4：數字地形模型(DTM)與地形分析
DEM與DTM；DEM的主要表示方法：規則網格模型－等高線模型－TIN模型－層次模型；DEM模型的相互轉換：不規則點生成TIN-網格DEM轉成TIN；等高線轉為格網DEM－利用格網DEM提取等高線－TIN轉為格網DEM；DEM建立：DEM數據採集方法－數字攝影測量－DEM數據質量控制；DEM的分析與應用：格網DEM應用－TIN分析應用。
要點5：空間建模與空間決策支持
空間分析過程及其模型；空間決策支持模型：空間分析決策的復雜性，基本理論與方法－空間決策系統－空間決策的模型管理；專家系統：專家系統的基本組成、知識處理與系統實例；數據倉庫與空間數據挖掘：數據倉庫－數據挖掘－空間數據挖掘；GIS空間分析與空間動態建模：GIS與空間動態模型的結合方式－元胞自動機簡介－元胞自動機模擬林火蔓延模型－元胞自動機的局限性；空間相互作用與位置（分配模型）：空間優化模型的定義與分類－靜態離散空間優化模型的數學表達（線性規劃）。
要點6：空間數據表現與地圖制度
地理信息系統數據表現與地圖學：數學法則－符號－制圖綜合；地圖的符號；專題信息表現：分類與內容－表現方法－表現手段；專題地圖設計：圖幅基本輪廓設計－區域范圍的確定－專題地圖數學基礎的設計－圖面設計；制圖綜合：概念－影響因素－基本方法；地理信息的可視化：基本概念－地學可視化類型－虛擬地理環境。

模塊三：地理信息系統應用
要點1：3S集成技術
遙感簡介；GPS簡介；GIS/RS的集成及具體技術；GIS/GPS的集成及具體技術；GIS/RS/GPS的集成。
要點2：網路地理信息系統
網路的基本概念；分布式地理信息系統：分布式系統和C/S模型－網路地理信息系統的組合方式－網路地理信息系統的概念設計；WebGIS：簡介與實現技術。
要點3：地理信息系統應用實例
城市規劃、建設管理；農業氣候區劃；大氣污染監測管理；道路交通管理；地震災害和損失估算；地貌研究；醫療衛生；軍事應用。
要點4：地理信息系統應用項目組織與管理
地理信息系統應用項目簡介：模式與分類－開發方式；應用項目策略規劃；應用項目合同；應用項目軟硬體規劃；子項目劃分與管理；項目預算；人員管理；開發與數據管理；項目控制與評估；軟體研製與開發質量管理：ISO9000－CMM模型。
要點5：地理信息系統軟體工程技術
軟體工程簡介；GIS領域的體系結構與構件；GIS需求分析；數據管理設計；界面設計；GIS設計模式；使用CASE工具。
模塊四：地理信息系統的前沿問題與發展趨勢
要點1：地理信息系統標准
地理信息系統標准簡介；ISO/TC211；OpenGIS。
要點2：地理信息系統與社會
GIS的社會化；GIS的社會化的相關問題：產業－政策－法律－教育與評估認證；社會對GIS發展的影響。
要點3：地球信息科學和數字地球
地球信息科學的概念與研究內容；數字地球的產生背景與概念；數字地球核心技術綜述；國家信息基礎設施和國家空間數據基礎設施。

課程特色 Top
地理信息系統概論課程的的主要特色是：
1、堅持理論與實踐相結合。本課程作為本科生的入門課程，對相關的基礎概念、基礎知識及基本原理需要進行充分、翔實的講解，使學生牢固的予以掌握。同時，為了改變學生在基礎課程中容易「死記硬背」的問題，突出地理信息系統的應用特點，在課堂教學中引用大量應用實例；本課程還設置了專門的實習課，並安排了專門的實習課教師，布置了具體的實習作業，以使學生能夠掌握常見的應用系統的使用和操作，並提高學生的實際動手解決問題的能力。
2、堅持基礎理論體系與最新進展相結合。本課程講授地理信息系統的完整的理論體系與框架，以便為學生的後續學習研究打好基礎。同時，考慮到學科的快速發展，在基礎理論的基礎上，增加了地理信息科學與數字地球、地理信息系統與社會、地理信息系統標准、地理信息系統工程的章節，以使學生對學科的最前沿發展有所了解、有所掌握。
3、堅持個性化教育的原則。地理信息系統是一個交叉學科，需要的專業背景知識較多，包括地理科學、信息科學及計算機科學等，同時其應用方向又非常廣泛。針對這個特點，我們在教材編制中涵括了常見的基礎知識，如部分計算機及網路常識、地圖學的基本原理等，並在課程中對基礎知識有欠缺的同學進行有針對性的輔導。同時，在安排專題講座及課程實習時，也不是千篇一律，而是針對學生的專業方向進行了相應的安排。
4、注重提高學生的實踐動手能力。考慮到地理信息系統學科的應用特色，本課程非常注重提高學生實際的動手能力。在授課現場增加了提問，實際操作等內容，並通過課程作業、實習、綜合作業的方式要求學生實際動手解決問題。這最終又加強了學生對基礎知識的掌握。
5、積極運用新型的教學手段。針對課程中的重點與難點，本課程積極採用文字、圖片、視頻、動畫等新型教學手段，以提高課程的趣味性，提高學生的參與程度，幫助學生進行理解和記憶。由於地理信息系統本身就是軟體系統，因而課堂教學講授中還採用了現場操作、現場演示的教學方法，並大力鼓勵學生走上講台進行操作，大大提高了學生的參與程度。

教學方式 Top
在地理信息系統概論的教學中，教學組非常注重學生的主動思考，主動學習，並大力強調學生的動手實踐。
1、本課程的基本教學方式是課堂講授。

在課堂講授過程中，授課老師採用了多媒體等新型的教學手段提高教學內容的趣味性，幫助學生形象地理解教學內容，並採用提問、討論等方式調動學生的積極性，吸引學生主動參與，啟發學生認真思考。在講授部分內容時，還由學生在老師指導下負責現場操作，並進行同步交流，提高了學生地參與程度。
2、有針對性的課下作業。

本課程的課下作業分為三個類型：1）基本概念、基本理論方面的課下作業，適用於所有學生。2）針對學生的專業背景設置的作業。由於學習本課程的學生來自多個專業，基於他們未來的學習方向，設置了部分有針對性的作業內容，啟發他們在專業方向上的深入思考。3)綜合作業。每人必須完成的一個大作業，學生依據自己的興趣選取方向，閱讀文獻，最終提交讀書報告和相應的上機實習成果。

本課程的這些作業在加強學生對基礎知識掌握的同時，進一步啟發學生進行深入思考，並需要在思考的同時進行相應的動手實踐。使學生的知識和能力水平得到同步的提高。
3、實習教學是教學的重要一環。
本課程開設有每周一次的上機實習。實習內容包括：1）適用於所有學生的操作實習，主要是針對基本問題的操作實踐。用以鞏固教學內容。2）適用於所有學生的實習作業。由實習指導教師布置，在指定的時間和環境中完成，以提高學生的綜合性的動手能力，加深對教學內容的理解。3）期末大作業。結合課程教學的綜合作業，在綜合閱讀的基礎上進行上機實習，要求有一定的思考深度和綜合應用程度。
同時，在每個教學周期中，教學組會組織一至兩次現場參觀。參觀的單位是本行業的核心應用單位，如國家基礎地理中心等。在參觀中還組織學生與參觀單位人員進行交流。
通過實習教學，可以幫助學生提高直觀認識，鞏固所學的知識，並提高孳生的實際動手能力。
4、鼓勵學生參與科研。本授課組承擔了大量的科研項目，在教學過程中，鼓勵學生組成學習小組以模擬的方式參與科研項目，即在其能力范圍內，在教師的指導下與真正的項目組承擔同樣的任務，從而大大提高了學生學習的主動性。在完成後，將學生的研究成果與真正的項目成果進行對比分析，形成互相啟發，教學互長的局面。實踐證明，部分學生取得的成果相當出色，獲得了公開發表和獎勵。
5、提供網路交流平台輔助教學。教學組開設了網路平台，供學生之間或學生和老師之間進行在線或離線交流，以提高教學的互動性。

8. 如何學好地理信息系統和遙感技術

找個單位實習一下地形圖數據處理工作，了解什麼是GIS數據，了解坐標系、地圖投影、精度等重要概念。熟悉熟悉GIS軟體，如ArcGIS。
再找個單位實習一下遙感圖像解譯工作，了解什麼是遙感影像；再找機會實習一下遙感圖像處理工作，如彩色合成、融合、拼接、糾正、調色等；熟悉熟悉Erdas、PCI、ENVI等遙感圖像處理軟體。
再找個單位實習一下，參與一個GIS應用項目，學習某種編程語言，熟悉一下某個軟體的二次開發。
再找個做WebGIS的單位，實踐一下網路端開發。這個很有前途。