A. 如何提高地理成績
如何提高地理成績？
一、用好地圖是學好地理的關鍵
有人說，「沒有地圖就沒有地理學」。可見，地圖對於地理的重要性。種類繁多、數量巨大的地圖是地理課區別於其他學科課程的突出特點，因此，學會用好地圖是提高地理成績的關鍵。那麼如何才能用好地圖呢？我們要從三個方面說起：
首先，養成良好的讀圖、用圖習慣。地理學科的重要知識很多都「藏」於地圖中，在地理學習中，我們要做到左圖右書，地圖就是知識的骨架、是知識的脈絡，掌握了地圖，就能從中發現規律，如果長期堅持，不僅能發現地理學科的美，更能讓知識與地圖相結合，形成良性循環，進而讓地理變得更簡單。
其次，要掌握正確的讀圖、用圖方法。學習地理光有習慣沒有方法是不行的，讀圖要注意先後順序，先觀察什麼、再觀察什麼，這樣才能一層一層把復雜的地圖拆分開，不會漏掉細節。通常我們在讀圖、用圖的時候會經過：獲取信息、分析地圖、說明原理三個步驟。
二、用好地理課本是學地理的基礎
無論什麼學科教材是根本，是獲取知識的重要途徑，因此，學好地理教材是鞏固地理基礎、提升地理成績的前提，那麼我們該從哪些方面做起呢？
1、要熟悉地理課本中的基本概念
要想了解所學地理知識，必須要從基本概念入手，如果什麼是地勢、什麼是地形都弄不清楚，又怎麼能了解後續所講的知識呢？因此，弄清概念，才能學好地理。
2、理清知識脈絡
其實，地理難就難在不同地方的氣候、環境、人文都不一樣，需要同學們區別對待；而這也恰恰是地理簡單的一面，只要我們理清地理要素有哪些，找出它們之間的聯系，就能理清知識脈絡，進而形成知識網。
3、學會歸納總結
①找出知識的相似性和規律性
地理教材所涉及的內容具有范圍廣、信息多等特點，但是它對同一類型知識進行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規律性。例如描述一個國家或一個地區的氣候特徵，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內容;降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。
②將差異性較大的地理知識進行對比梳理
不同的國家和地區的地理環境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據這一點，採用對比的方法進行學習，例如：北方和南方因為維度不同，造成哪些差異；長江三角洲和珠江三角洲有哪些相同點又有哪些不同點。
B. 高二學生怎樣提高地理成績
提高地理成績尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能學得扎實而靈活。
1、學會使用課本。課本的目錄提示了全書的要點和前後的聯系，要經常翻閱，做到對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。
2、學會使用地圖。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
3、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是如何活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
4、善於地理想像 。觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想像才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。
5、要善於動腦 。經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： (1)學什麼? (2)在哪裡?(3)為什麼? (4)有何利弊?(5)怎樣協調好人地關系?應當怎樣合理利用改造它。
6、要勤於動手。經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。 方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學.
C. 淺談如何提高學生的地理成績
地理是一門橫跨文理兩科的綜合課程，從其獨特的內涵來看，它具有別的學科所無法代替的功能。要想提高學生學習地理的成績，就必須採用多種方法調動學生學習地理的內在動力，以達到大面積提高教學質量的目的。個人認為從以下的幾個方面入手可能達到一個較好的效果。1、教師自身努力是核心 教師要在課前做足功課，把握好大綱，弄清楚高考的動向，在教學的過程中，要有針對的進行教學，對於出現頻率比較高的知識點要加以著重強調。另外再教學的過程中就是要大膽探索不斷優化教學方法課堂是提高教學質量的主途徑。讓每一堂課都是一堂有效課。2、培養和激發學生的學習興趣是學好地理的根本前提 興趣是最好的老師，也是學習動力。培養學生興趣是教學成功重要條件。要使學生對地理感興趣，課堂教學切忌枯燥乏味，一定要有藝術性。另外，融洽的師生感情是非常重要的因素，「親其師范而愛其學，疏其師而厭其學」。尤其是對成績中下的學生，作用特別明顯。差生在學習上存在著困難，自卑感是他們的共同特點。對此教師應滿懷熱情地關懷愛護他們，課堂上多用鼓勵的話語言，鼓勵差生回答問題，點滴進步及時表揚，誘導他們學習。下課時，來到差生中間和他們打成一片，多與學生接融交談，發現學生存在的問題及時解決。3、啟發思維,探究學法 葉聖陶先生說過「教是為了不教」。教師在教學中,應避免出現「滿堂灌」的現象,應注重啟發,由淺入深,逐層遞進。特別是逆向思維的培養。運用「反證」證明地理事實和結論的正確性。反證法是指首先假設與已知地理事實和結論相反的結果成立,然後推導出一系列和客觀地理事實、地理原理和地理規律相矛盾的結果,進而導致否定原來的假設,從而更加有力地證明已知地理事實和結論的正確性。 總之，提高了學生學習的興趣，在教學中使用靈活的教學方法，因人而異，因材施教，就一定能夠大面積提高教學質量。
D. 初中地理怎麼學才能提高成績
怎樣提高初中地理成績：1 把基礎打牢
不要以為自己已經全部會了，無論是誰都不可能把所有知識點都吃的很透徹，所以對於會考准考生們一定要把基礎打牢，掌握了更多的基礎知識，無論題型再怎麼變換，我們都可以從根本上來解決問題。
2 要明確學習的內容
學會使用地圖，地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
3 養成良好的學習習慣
及時解決問題。如果對地理課上的某些知識點存在疑惑的時候，就要盡快將其解決。地理學科知識點非常雜，如果不能及時解決，這樣的疑惑累計的話就會造成巨大的學習壓力，之後，若是再想解決這些問題就很難了。為此，應該合理利用時間，這樣才能更好地掌握地理學科的內容。
進行預習。預習對於地理學習來說也是至關重要的，對於要教授的課程，學生要進行提前的預習，對存在的問題要進行標記，這樣才能在課堂上著重理解這些問題，才能更加高效地利用有限的課堂時間。
4 掌握知識點
對地理原理，概念的理解要把握住要點、抓住關鍵。
對地理原理、要領的掌握，並不要求象物理、數學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解並把它們掌握住了。
E. 關於怎樣學好地理的論文
論文的話應該需要找到很多有說服力的論證，才能說服別人。地理被稱為是文科里的理科，所以想要學好地理還是需要花一番心思的。不過地理有不同於政治和歷史，不需要大量的死記硬背（我個人覺得地理需要理解而不是想記單詞那樣記住）。地理的大致框架可以分為自然地理和人文地理，連著是相互聯系的，自然地理你需要在你的腦海中裝下一個地球，當然還要有一個外圍延伸到太陽系裡的地球。然後你需要把某些東西連成一條線這條線理清楚之後自然地理部分就算是差不多了。首先，地球是在太陽系中圍繞太陽做圓周運動（公轉）同時自身也是在自轉的，公轉引起的是一年四季的變化（你需要知道全球各地的氣候和公轉的關系），自轉帶來的是晝夜的更替（你需要知道全球晝夜變化，晨昏線，晝夜時間變化，某地太陽高度等等知識點），同時還有一個月亮對我們的影響（潮汐，天文現象等等）。回到地球地球的地貌是一個很重的知識點，剛才說了你腦海中需要裝一個地球，地球上各種地形區的分布這些你大致需要知道在什麼地方，然後是比較重要的氣候知識點，氣候是一個高考的重點也是我們學習中的難點，學習氣候之前你需要先了解另外的一些東西（腦海中的地球地形大致要知道，然後剛才說的地球自轉由於地球是一個類似的球形，地球是傾斜了大概23°26′的傾角地球自轉的線速度是不一樣的，因此產生了一個地轉偏向力，南左北右的偏向力，此外，太陽照射地球造成全球不同緯度的受熱不均，引起氣流的全球性流動從而形成全球的大氣環流，大氣環流引起全球洋流的流動，洋流受地形影響到來的地區變化。比如世界性大漁場的形成等等，這就是地球自轉的巨大影響力。而其後就在全球的大氣和海洋流動中產生了。而你只要能掌握全球大氣和洋流分布變化，那氣候你也會了如指掌。這就是主要的自然地理內容）。第二是人文地理，人文地理可能會回到文科的死記硬背上面，因為人們創造的東西不會像自然那樣「有跡可循」，但是我們應該記住的是我們仍然是受制於自然的，我的在自然面前仍然是渺小的，我們的一切活動都還是要以自然地理未基礎出發的。比如我們人類聚居生活的地方，為什麼是這里而不是哪裡，為什麼南極沒有人住，而亞洲會有人住。為什麼成都的城市道路是環形放射式，而重慶是長條狀的。我的老師給我說過：地理成績好的同學，往往並不是人文地理好，而是自然地理好。也許你會說真正好的應該是兩個方面都好，也許你是對的，不過我還是要說，理解比記住更重要，我去理解到的東西永遠不會忘記，你去記住的東西也許就是高考過後的這幾天你已經忘完了。
F. 怎樣提高初中學生的地理成績
學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能學得扎實而靈活。
1、學會使用課本。課本的目錄提示了全書的要點和前後的聯系，要經常翻閱，做到對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。
2、學會使用地圖。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
3、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是如何活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
4、善於地理想像 。觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想像才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。
5、要善於動腦 。經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： (1)學什麼? (2)在哪裡?(3)為什麼? (4)有何利弊?(5)怎樣協調好人地關系?應當怎樣合理利用改造它。
6、要勤於動手。經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。 方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學.
G. 高三如何提高地理成績 地理學習方法有哪些
高效的學習，首先要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
H. 高考地理怎麼提高成績 方法是什麼
高考地理怎麼提高成績，有什麼好的方法，我整理了相關信息，來看一下！
熟悉課本
學好地理最主要的就是要熟悉課本，地理當中有很多的知識都是和書本有關的，有很多的同學在學習地理的時候，不太注重地理課本，指向去做題，這樣是解決不了什麼問題，只有在熟悉課本的基礎上才能更好地去提高自己的成績。
熟悉地圖
地圖貫穿地理整個知識點，地理當中的大部分題都是和地圖相關的，我們在學習地理的時候，有很多的老師就說，只要你把地圖掌握清楚明白，你的地理分數已經在70分以上了，由此可見底地圖的重要性，我們要想學好地理，必須有固定的時間去學習地圖。
1、學會使用課本
教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。
2、學會使用地圖
地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
I. 自然地理有關論文提綱是什麼，關於如何構建有效的課堂
一、構建和諧師生關系。
要使課堂教學有效我認為首先是溝通師生的感情，老師必須熱愛學生，對學生充滿愛心才能贏得學生的心。學生往往從興趣出發，他們喜歡哪位老師就願意學哪門功課。因此，教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和情感的交流。師生關系是直接影響著學生的認知活動。古語道：親其師，傳其道。也就是這個道理，所以要使學生喜歡學習你教的那門學科，老師必須在教學中注重情感投入，多與學生交流，真誠關懷學生，讓學生感受你的親和力。教師以愛的情懷去教育學生,以海的博大去寬容學生,這本身就是一種巨大的教育力量,比任何高深理論都有說服力,它使學生感受到的是教師無私真誠的品質。以心靈塑造心靈,將愛心、耐心和包容心滲透到教學中,尊重、鼓勵學生,讓學生充滿希望地學習。希望是一種精神力量,在這種精神力量的支持下,學生才會積極有效地學習。與學生建立和諧融洽，彼此尊重的師生關系，才能使教學更得以順利進行。注重情感教育，讓學生喜歡自己。這是開展一切有效教學活動的前提。要想學生喜歡自己,我們還必須要有一雙慧眼去發現每位學生的閃光點，通過一次次的表揚，強化、鞏固這些閃光點，從而營造出良好的師生氛圍，這是提高教學效率的必要保證。有一句俗話說：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。雖然不能將所有責任都推給教師，但從另一方面也強調了教師的重要性，反映了教師的教學行為是教學效率的關鍵。
二、提高學生的學習興趣。
在教學中我們經常能聽到老師這樣埋怨說：現在的學生一點也不知道自覺學習。為什麼呢？究其原因還是對學習沒有興趣。興趣是一個人前進的內驅力，是永不枯竭的動力源泉。先有興趣，後有熱情。學生參與的熱情、動力皆源於興趣。我們教師要把培養學生的學習興趣、學習熱情、學習態度作為重要的教學目標，而絕不能把他們僅僅看作是提高提高學習成績的條件。教學中可通過聯系學生的生活實際，激發學生的學習興趣，增強學生的情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。
1、讓學生參與教學。
讓學生參與教學是課程實施的核心，也是有效教學的核心。要使教學有效，首先要讓學生的學習有效；要使學習有效，一定要讓學生高度參與教學活動，說、寫、練是參與，講、演、做也是參與，學生通過親自參與學習的過程，增進了學習的樂趣，加深了對知識的理解，我們一定要清醒的認識到，學生的學習過程，就是主動參與教學活動的過程。教師永遠是平等者中的首席。在課堂教學中，只有學生高度參與教師的適時指導趨於和諧，才算是有效的教學。這種教學方式不是老師沒事干，而是教師要做更多的、更充分的課前准備.
2、讓學生帶著疑問學習。
問題是教學活動的核心，沒有問題教學就不會有效。問題是學習和發展的動力，是生長新方法、新知識的種子。新課程學習方式特別強調問題在學習活動中的重要性，一方面強調通過問題來進行學習，把問題看作是學習的動力，它是貫穿學習過程的主線；另一方面通過學習來生成新的問題，把學習的過程看成是發現問題、分析問題、解決問題的過程。
因此，教師要引導學生積極的提出問題，鼓勵學生大膽猜想、質疑問難，敢於發表不同意見。在每節課中教師都能不斷提出思考、探討的問題，引導教學活動步步深入。一定會促進學生積極主動去探索、去學習、去領悟，學生的學習興趣也在不斷問題中得到的提高。教師一定要引導學生多提問題，通過生生之間、師生之間探討達到學習的目的。我們可以想像一個總愛向老師提出問題的學生，一定是一個愛動腦、愛學習的人。
3、讓給學生多表現自己的空間。
在課堂上，要盡量讓學生多說，要鼓勵學生說，哪怕學生說的是錯誤的，讓學生敢於表述自己的想法，尤其對於學習有困難的學生，更要給他們說的機會，說的自由。通過學生的表現增強了自信心，提高了學習興趣。
4、讓學生學會了才會有興趣。
我們想一想是不是這樣，學會了才會有興趣，有了興趣才會願意學，願意學就學會了（興趣願學學會）。相反，如果學生聽不懂、學不會，就會越來越沒興趣，這樣學習就進入了惡性循環狀態：學不會沒興趣不願學。那麼，教師應該怎麼做才能使學生有興趣學會呢？不應該全班統一的一個標准，一個模式，要因人而異地提供給每個學生所需要的指導和幫助（要深入的了解每一個學生，了解他的需要），只有這樣，教師就能夠幫助學得慢的學生像學得好的學生那樣學習，而且也會學得一樣的好。比如：布置作業，好學生除了正常的作業以外，教師還可以留一些有難度的、拓展型的、開放式的作業；逐漸的引導學生自己找適合的題做，自己找書看。引導學生不斷的提出問題，學生之間討論、師生之間討論尋求解決問題的辦法，這樣逐漸的就會把學生引導進入會學的狀態。對於學習成績落後的學生，就要放低標准。因此，對不同起點、不同基礎的學生，教學要求和標准應該是不一樣的。
提高學生的學習興趣的方法有很多，如藉助現代化的多媒體教學手段，即可以提高學生的興趣，又能大大的提高課堂容量。只要我們去想，去琢磨，方法總比困難多。
三、反復嘗試
要力使課堂教學有效，一是在課堂教學的理念上，應明確樹立為智能而教、圍繞問題而教，而不是單純為知識而教、為考試而教。要相信學生，不僅要關心學生的行為投入，還要關心學生的認知投入和情感投入。只有這樣，才不會上糊塗課。二是在教學方法的選擇上，師生應善於分別學會選擇到最適合自己的教法或學法，只有引導學生實現由學會到會學，學生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主體精神得到凸現，其靈性、天性和野性得到保護。三是要自覺加大課堂教學打假力度，最大限度地減少各種虛假教學行為和正確的廢話，不亂搶占本該屬於學生在課堂上的學習時間和思維空間，讓課堂教學更加和諧有效，使師生的教與學能最佳地呈現互動、互助、互進的效果。
四、注重反思
一個教師要想搞好有效教學，除了要加強自身的努力實踐和經驗總結外，還要善於結合工作實際有針對性地借鑒好別人的成功經驗，不斷反思自己。