㈠ 哪些明清史籍的官修地理文本中引錄了《大元大一統志》遺文
明清史籍中頗多引錄《大元大一統志》之遺文，以《永樂大典》為最。今影印《永樂大典》殘本中，還保存了大量《大元一統志》遺文。明代官修地理書《明一統志》《寰宇通志》亦間加引用。《遼東志》《滿洲源流考》《熱河志》《乾隆盛京通志》《蒙古游牧記》《嘉慶四川通志》《湖北通志》《乾隆東昌府志》《嘉慶延安府志》《日下舊聞考》《愚谷文存》諸書所引，疑多為前人從《永樂大典》轉錄者。近人金毓黻曾搜集整理，刊有《大元大一統志》殘本十五卷，輯本四卷。趙萬里又以《元史·地理志》為綱，將元刻殘帙、各家抄本與群書所引，匯輯為一書，分編十卷，題為《元一統志》，可略見原書規模。
㈡ 初中地理課程資源開發與利用的途徑和方式有哪些
1．聯系實際,實現教材由「素材文本」向「生成文本」轉化
提倡開發地理課程資源,並不是要摒棄作為地理教學主要依據的教科書.地理教科書是學生進行地理學習活動的範本,仍然是重要的地理課程資源.但是地理教科書的開發必需體現時代發展的要求,與生活、社會緊密融合、溝通,發揮其「地理教學基本工具」的功能.現在,新版的幾套全日制義務教育課程標准實驗教科書就更加註重凸顯現代教育新理念,在內容選擇、編排設計等方面不再過分追求地理學科體系的完整性,而是力求地理教學內容的融合.
教學不是教材內容的移植和照搬,它特別需要執教者的創造加工,將教材內容變成有利於學生學習的教學內容,變成發展學生文化素養的教育內容,賦材料以生命的活力.
2．信息整合,拓展現代課程媒體資源
隨著現代信息技術的發展,各種與地理有關的多媒體課件、遠程教育中的地理課程等逐步被引入地理課堂.特別是互聯網提供的地理教育網站、地理資料資料庫和圖書館、天文館、氣象台、地震台網站等,為學生提供了豐富的地理課程資源.
由於現代教學媒體不受時間、空間、宏觀、微觀限制,能將教學內容涉及的事物、情景、過程等,全部再現於課堂,圖文並茂地讓學生去獲得知識、認識世界.因此,在地理教學中引入現代信息技術,能有效地將地理知識與多媒體技術進行整合,使抽象、深奧的地理概念、成因、分布、規律變得直觀形象,有利於激發地理學習的興趣.另外,由於地理科學發展迅猛,網路媒體中關於地理科學發展的信息很多.對於這些信息,教科書不能非常全面而及時地反映,這就需要師生利用網路資源,了解地理科學的新進展.
3．激活體驗,挖掘學生內生性地理課程資源
內生性資源,主要指學生的日常生活經驗以及所了解的地理科學信息.這些通過各種各樣途徑存在於學生頭腦中的無形課程資源,使地理課程與學生實際緊密結合起來,激發學生興趣,增強學生感性認識,強化學習動機.
每個學生都有不同的先天素質和生活環境,有自己的愛好和長處,也有自己不同的經歷和體驗,他們本身就是很好的資源.這些日常生活中大量的體驗和經驗,能使學生較容易接受所學習的地理知識,幫助他們理解地理概念和原理.學生的生活經驗存在於學生的頭腦中,需要教師認真挖掘.教師可以通過課前課後的交談、問卷調查等方式,了解學生的生活經驗,從中尋求課堂教學的切入點.在教學過程中,還應當鼓勵學生相互交流,取長補短,集思廣益.
總之,地理課程資源豐富多采 無處不在,只有充分發揮地理課程資源的優勢,才能全面提高學生的地理科學素養.
㈢ 中國國家地理簡介
一、《中國國家地理》簡介
《中國國家地理》是一本關於地理的期刊，因該社隸屬中國科學院，有一大批自然地理和人文地理的專家學者作為該社顧問，同時還有許多戰斗在科考第一線的工作者與雜志社保持著密切的聯系，因此具有很強的獨家性和權威性。該刊的文章和圖片經常被中央及地方媒體轉載。另外，該刊具有很強的可讀性和收藏價值，國內外很多家圖書館已經把該刊作為重點收藏期刊。 現任雜志社社長兼總編輯為李栓科（1997年至今），執行總編為單之薔。 《中國國家地理》雜志社社長李栓科於2003年榮獲第七屆中國科學院傑出青年的稱號。
[編輯本段]二、《中國國家地理》發展史
《中國國家地理》的前身《地理知識》，創刊於1950年，當時整本雜志祗有8頁，一年後增至16頁。當時的內容包括地理思想、中外國地理、自然地理、地圖及地理調查法、地理教學、地理資料等。 1954年，《地理知識》因發表披露中國國內的工業地理文章，被中國官方認為是「泄密」而遭受重創。但不久後影響消失，該雜志的內容繼續擴充，至1957年時增至48頁，發行量達到了2萬冊。 中國大陸的一些科學雜志在大躍進及文化大革命中遭受重大打擊，《地理知識》也不例外，在此期間，《地理知識》發行很不穩定，時斷時續，該情況在文革結束後才有所改善。 1998年，該雜志全面改版，頁數增至84頁，翌年增至100頁。 2000年10月，《地理知識》雜志更名為《中國國家地理》，隨後亦在台灣、香港等地推出繁體字版乃至在日本推出日文版。 2004年，《中國國家地理》增至148頁，並推出青少年版《博物》。 2005年10月，在其創刊55周年之際，推出550頁的「選美中國」特刊，出版量達到55萬冊的歷史新高。該特刊深受消費者的好評，一上市便被搶購一空，乃至出現了部分地區的書報亭出現囤積居奇哄抬價格的情況。 2008年3月，《中華遺產》正式成為了《中國國家地理》雜志品牌下的一員。 2009年1月，雜志價格提升至20元，頁碼加到176頁
[編輯本段]三、《中國國家地理》發展思路
1929年，美國《國家地理》雜志記者梅納德·威廉斯在給主編的信中說：「最痛快的事情莫過於能夠通過照片和文字，帶領125萬國家地理學會的會員一起登上高山，俯瞰世界……」這段話，成了《國家地理》雜志所有記者為之驕傲的工作理由。 如今在中國，《中國國家地理》的記者們也帶著類似的激情跋涉於祖國的名山大川。2006年10月號雜志以「318國道——中國人的景觀大道」為主打，其主辦者稱發行量突破100萬冊。 在雜志社社長李栓科看來，這是他們在互聯網時代的夾縫中，雜志發展再一次強力突圍。
內容為王
李栓科是在中科院地理研究所新大院的辦公室內接受《第一財經日報》采訪的，其辦公室靠著經營部門，編輯部則在另一棟樓辦公。「編輯部和經營部門是完全獨立的，還是那句老話，內容為王。我們很少就一個內容去進行營銷，而是內容自身的價值決定了我們的銷售。」李栓科說。 「景觀大道」專輯帶來的成功，印證了李栓科的話。而用編輯們的話來說，為了這個計劃中的發行量，整個9月，他們就跟上了發條一樣。 說及「景觀大道」的策劃，李栓科介紹：「我們希望找到能代表我國遼闊國土、壯麗山河的象徵物，而尋找的結果是，發現大致沿著北緯30度線延伸的長達5000多公里的318國道是最佳選擇。」而為了這個發現，雜志社不但派出了專門的考察隊，還邀請了眾多著名的作家、學者，分頭探訪。 「對於一本雜志來講，最重要的是編輯部，包括背後的專家支持。如果沒有打不爛、揉不碎的編輯部，市場運營就是缺少根基的。」李栓科表示。 伴隨著內容的提升，是發行量和廣告價格的增長。 這一路走來，不能不提及去年雜志創刊55周年之際，持續一年之久的「中國最美的地方」的評選與報道。「其影響力遠超我們的預想。」回顧那段經歷，李栓科仍然很感慨。 據介紹，雜志社首先組織了一個專家協會組、一個媒體組。專家協會組負責制定詳盡的評選標准，跟媒體的合作則是希望在每一個省市都進行評選，「比如廣東的一些媒體，組織當地的專家合作，並調動讀者參與評選，取得了很好的效果。」
科學的真實
雜志在近幾年獲得高速成長，李栓科理解的原因是，「和天時地利人和有關」，「改革開放使國力增強，中國人對未知世界有發現的慾望，同時對已知世界也有再發現的願望。《中國國家地理》就定位於此——講述社會難點、熱點、疑點地理故事，並對科學上的新發展進行前瞻性的報道。」 據了解，《中國國家地理》的前身《地理知識》從1950年創刊開始，一直是以傳播基本科學知識、弘揚科學精神為己任，這一定位在當時來說是合理的，也曾有過鼎盛時期。但從1982年開始，在讀者市場分化以後，《地理知識》與其他老牌紙媒一樣，面臨相同的命運轉變。 1998年，《地理知識》變身為《中國國家地理》。在改版後的幾年時間里，雜志發行量上升了十多倍。2001年，《中國國家地理》雜志繁體版在中國台灣創刊，2002年日文版也正式上市。 李栓科說：「我們的選題，就是要向讀者傳遞真正的科學知識。比如沙塵暴對人類造成的傷害，其實很多媒體是在妖魔化沙塵暴。從科學的角度來說，沙塵暴還能減輕酸雨的危害。這是因為沙塵暴裡面的氣溶膠物質顆粒，中和了酸雨當中的絕大部分東西。」 「另外像全球變暖，正是因為有了沙塵暴的作用，從而大大減緩了全球變暖的步伐。對於沙塵暴來講，靠植樹造林來解決更是一個謊話。因為沙塵暴是在高空的，靠大氣層輸送，帶到很遠的地方。」 「而這些也就是我們要做和能做的事，以科學的態度去解讀熱點問題。把這些內容做好了，發行和廣告自然就很輕鬆了。」李栓科告訴記者，「最關鍵還是內容，獨家視角的內容才是王。我們80%的精力、物力和財力，都是用在編輯部。」
以顛覆常識來吸引公眾目光
能否被公眾認可和接受是決定傳媒存亡興衰的關鍵，而這又要以獲得關注為前提。 《中國國家地理》的前身是創刊於1950年的《地理知識》，1997年月發行量約為1萬冊。1998年大幅度改版，2000年改現名，2006年以來期平均發行量穩定在100萬冊以上。根據該刊總編李栓科先生提供的官方解釋，這是因為他們始終踐行了「內容為王」的原則，是內容自身的價值決定了銷售。 這一思路還大有進一步具體和深化的可能和必要。任何內容都要經過被關注、認知和解讀，其內在價值才能被受眾所認識和接受。而受眾會注意什麼又受到他們既有認識的影響。媒體傳遞的內容如果既可以歸屬到他們所熟悉的領域，同時又能提供新的信息，就更容易引起他們的關注。 受眾的既有認識是諸多觀念的有機結合，各種各樣的常識是他們構建自己觀念世界的基本骨架。其實常識原本就是既為公眾普遍知曉，又被他們視為理所當然的觀念。所謂重構常識也就是用新的觀念來替代既有觀念的常識地位。由於常識在公眾知識的體系架構中具有這樣的獨特地位，使得對它的重構嘗試必然會同時遇到雙重境遇：在引來關注的同時也會遭來質疑。重構必然意味著要有所顛覆，而公開地試圖對既有常識加以顛覆，本身就足以引來公眾的關注。 對於《中國國家地理》而言，以顛覆常識來吸引公眾目光是它的常規戰術。例如在它隆重舉薦的「中國十大最美名山」中，不僅五嶽有四座落選，而且高居榜首的是此前名頭並不是特別響亮的南迦巴瓦峰。再如，2003年出刊的四川專號明確表示峨嵋青城並非是典型的蜀山；它們帶來的最直接結果就是當期銷量明顯上升。[1]
[編輯本段]四、《中國國家地理》大事記
1950年 我國老一輩的地理學家施雅風、吳傳鈞等先生從自己的工資里拿出「折實」，在南京創辦了《地理知識》雜志，經典由此開始。 1972年 《地理知識》是文革後期中國最早復刊的雜志之一。 1998年 李栓科正式接手《地理知識》並醞釀全新改版，她用全新的視角和形式來詮釋地理的內涵。 1999年 1月， 《地理知識》雜志新增「卷首語」專欄，由執行總編單之薔執筆，此專欄成為雜志的亮點。 2000年 10月，《地理知識》正式更名為《中國國家地理》，她以更大的氣魄和膽識來展示中華的博大。 《中國國家地理》雜志會員俱樂部組織了首次「青藏線龍脊行」會員戶外科學考察活動，從此，參與會員戶外科考的人數每年成倍遞增。 2001年 6月，《中國國家地理》中文繁體版在台灣及大陸以外的其他地區發行，成為大陸地區惟一原創並由出版人購買版權發行他種文本的雜志。 10月，《中國國家地理》雜志社組建新的發行團隊。 2002年 1月，《中國國家地理》日文版以《中國地理紀行》為刊名在日本上市發行，這是中國第一家在發達國家完整落地的媒體。 1月，第一屆發行年會召開，發行渠道由原來的40多家增長到70多家，發行市場數量比01年翻了兩番。 6月，中國國家地理中文網正式開通，域名為：www.cng.com.cn，網站功能為每期雜志的內容介紹；地理論壇同時開放，簡單的留言板功能。 年底，《中國國家地理》首次廣告客戶答謝會在北京京城大廈舉辦。 2003年 6月，推出「典藏三峽」專輯，9月推出「四川專輯」，10月推出「青藏高原科考50年」不僅是CNG「認識中國」的高潮，也為以後10月特輯的推出奠定了基礎。 8月，《中國國家地理》雜志社與新疆阿爾金山國家級自然保護區管委會聯合舉辦「回望阿爾金山20年」綜合科學考察活動，開啟CNG聯合國內著名主流媒體共同關注原生態保護區的媒體聯盟報道。 雜志每月擁有固定會員人數達到1萬。 2004年 1月，《中國國家地理》青少版《博物》創刊，她的宗旨是：博學成就夢想，知識改變人生。 2月，《中國國家地理》發行量經bpa國際媒體公司認證 7月，推出「大香格里拉」專輯，開始了CNG圈點中國的里程。 《中國國家地理》雜志社員工川藏線培訓。 2005年 《中國國家地理》雜志創刊55周年。 《中國國家地理》雜志社員工青藏線培訓。 2月—9月，聯合全國31個省份的主流媒體開始「中國最美的地方」評選活動。 3月，讀者見面會南京站。4月，讀者見面會西安站。5月，讀者見面會廣州站。6月，讀者見面會上海站。7月，讀者見面會北京站。 10月，出版的紀念特刊「中國最美的地方排行榜――選美中國」特輯創造了傳媒界的奇跡，現已被翻譯十種外文版本全球發行。 10月23日，《中國國家地理》雜志創刊55周年慶典在北京嘉里中心舉行，中國科學院院長路甬祥先生及500多位嘉賓共饗盛典。 2006年 每月固定會員人數激增到2萬6。 《中國國家地理》雜志社員工南疆培訓。 3月，《中國國家地理》手機雜志廣東移動全線推出。 10月，《中國國家地理》推出「中國人的景觀大道」專輯，打造了一條屬於國人的景觀之路。此專輯也創造了高檔雜志單期發行100萬冊的傳媒界奇跡。 10月10日，《中國國家地理》單期發行100萬冊慶典在北京華聯印刷廠舉行。 啟動「《中國國家地理》雜志校園基金」項目，支持高校環保社團的公益活動。 11月，對公眾免費開放的「中國國家地理大講堂」開講。 2007年 《中國國家地理》雜志社員工北疆培訓。 1月，《中國國家地理》手機報作為中國移動惟一人文類手機報全國重點推出。 10月，《中國國家地理》推出「圈點大西北」專輯，用乾旱半乾旱區的地理概念帶領國人重新認識西北。 10月，圈點大西北圖片展在北京東方新天地及上海正大廣場巡迴展出。 2008年 3月，與中華書局合作發行《中華遺產》雜志。 5月，《中國國家地理》手機電視在中國移動平台上線。 6月，《中國國家地理》雜志社員工內蒙徒步培訓。 6月，開啟「觸摸中國」之旅，對中國的八大極限進行全方位考察。 推出《地震專輯》 7月，港澳繁體字版創刊號上市。 7月，《中國國家地理》雜志社長李栓科先生作為北京奧運會火炬手參與奧運火炬傳遞活動。《選美中國》作為北京奧組委特選禮品。 8月，中國國家地理網全新改版，域名正式變更為：www.dili360.com。 9月，《中國國家地理》雜志英文版創刊號上市。 10月，《中國國家地理》推出「東北專輯」特刊。 12月，《中國國家地理》雜志社在北京舉行了隆重、盛大的慶典活動。 12月，《中國國家地理》與《遼沈晚報》、《生活報》發起了徵集最佳旅遊線路的活動 2009年 1月，舉辦「竹韻人生」攝影大賽的頒獎典禮 3、4月，推出《福建專輯》上下冊 4月，中國國家地理聯合央視網、央視移動傳媒，打造大型國慶獻禮活動：新中國成立60年—獻給祖國「中國最美的地方」。活動將利用央視網的互動平台，依託中國國家地理「選美中國」評選活動中展示的17大類別114處自然人文景觀資料，發動廣大驢友參與，分階段推出評選活動。同時利用CCTV電視平台、央視網、央視公交移動電視、中國國家地理雜志及手機及網路平台進行全程推廣。 4月27日，舉辦「我的城市我的家」攝影大賽 5月，舉辦「花影炫色」、「荒野傳奇」攝影大賽。 5月，中國國家地理雜志社簽約攝影師計劃啟動。 5月，雜志社與Jeep攜手啟動「尋找中國的Rubicon之路」活動 10月，時逢新中國六十華誕和中國地理學會成立一百周年，《中國國家地理》聯合中國地理學會推出《發現中國 中國地理百年大發現專輯 地理學會成立百年珍藏版》，而其子刊《中華遺產》亦同時推出加厚版特輯《最具文明意義的100個考古大發現--中國百項考古大發現專輯》，帶給讀者又一次科學與視覺盛宴。 2010年，推出《寧夏專輯》上下冊（2010年第2、3期）
㈣ 求地理圖文本
[頂]地理圖 奔北大關，走河北大街，大紅橋，楊村、蔡村、河西務，安平，馬頭，張家灣，奔通州八里橋，進北京齊化門，出北京德勝門。走清河，沙河，昌平縣，南口，青龍橋，康莊子，懷來，沙城，保安，下花園，辛莊子，宣化府，沙嶺子，榆林，張家口，柴溝堡，西灣，天鎮，陽高縣，聚樂堡，周氏庄，大同，孤山，宏賜堡，豐鎮，蘇集，集寧，三岔口，十八台，卓資，三道營，旗下營，陶卜齊，呼和浩特，西包頭，甘肅蘭州，西涼，涼州，永昌，甘州，嘉峪關，安西，哈密，吐魯番，新疆烏魯木齊，精河，伊梨，溫宿進西藏。聶拉木，里拉，扎多木，扎什，拉薩，倫布，墨竹工卡，巴塘、理塘、雅礱江，四川成都府，岷江，簡陽，重慶，豐都，宜昌，荊州，沙市，漢陽，漢口，李感，武勝關，河南信陽縣，郾城，許昌，滎陽，洛陽，澠池，陝縣，靈寶，陝西華奶縣，長安，西安，渭水，渭南到山西。平遙，太原府，壽陽，平定州，井陘，石家莊，新樂，望都，河北保定府，深，武，饒，安，河間府，滄州，南皮，東光，德州，平原，禹城，山東濟南府，黨家莊，張夏，萬德，界首，泰安，東北集坡，大汶口，吳村，曲阜，兗州府，梅城，沙溝，韓庄，利國驛，柳泉，茅村，徐州府，固鎮，新馬橋，曹老麻，蚌埠，門檯子，安徽鳳陽，臨淮關，小溪河，石門山，張八嶺，擔子街，浦鎮，浦口過江到南京。龍潭，下蜀，高資，鎮江府，新豐，丹陽，呂城，常州，石塘灣，無錫，蘇州，外跨塘，正儀，崑山，陸家濱，安亭，南翔，在場到上海。 走松江，沙丘江嘉興，紹興，寧波，台州，溫州，福建福州，南平，南昌，湖南長沙，常德，貴州貴陽，安順，雲南昆明，開遠，廣西桂林，梧州，廣東廣州，佛山，奔雪州半島、海南島過北部灣，走越南河內，高棉，寮國，泰國，緬甸仰光，印度新德里，再到阿富汗。京城喀布爾，巴基斯坦，不丹，錫蘭，伊朗德黑蘭，阿拉伯半島出紅海奔歐羅巴洲，走土耳其，俄羅斯，莫斯科，冰島，芬蘭，丹麥，荷蘭，比利時，挪威，瑞典，德意志，奧地利，瑞士，亞得里亞海，義大利，法國巴黎，西班牙，葡萄牙，英國倫敦，羅馬尼亞布加勒斯特，捷克布拉格，阿爾巴尼亞地拉那，保加利亞索非亞，匈牙利布達佩斯。出歐洲地中海，奔阿非利加洲，走埃及開羅，阿爾及利亞，莫三鼻給，衣索比亞，突尼西亞，摩洛哥，奔大西洋到美洲，走紐芬蘭，魁北克，加拿大渥太華，舊金山，聖弗蘭，落基山，密執，美國紐約，華盛頓，墨西哥，古巴，馬那瓜，巴拿馬，亞馬孫河，巴西，蘇克雷，蒙得維的亞，拉巴拉他河。出美洲奔澳大利亞洲，走紐西蘭，印度尼西亞，南洋群島、菲律賓，品宋，台灣，朝鮮漢城，琉球，奔日本，對馬，橫濱，大阪，名古屋，北海道，庫頁島，回東北黑龍江。齊齊哈爾，哈爾濱，雙城堡，蔡家溝，虎市，布海，朱城子，長春，范家屯，陶家屯，劉房子，公主嶺，郭家店，四平街，泉頭，雙廟子，昌圖，馬仲河，金溝子，開原，鐵嶺，八里庄，新城子，虎石台，沈陽，皇姑屯，裕國站，馬三家子，興隆店，巨流河，新民縣，大虎山，高山子，青堆子，趙家屯，溝幫子，大凌河，雙羊店，錦州，女兒河，高橋，塔山，錦西縣，興城，白廟，沙後所，緩中縣，前所，山海關。出喜峰口，奔赤峰州，走熱河，巴溝，喇嘛廟，草地，庫倫，買賣城。穿過西伯利亞到了北冰洋，坐飛機再走十七個星期，這才到天津城隍廟。
㈤ 地理信息系統中的數據都包含哪些
包括電子數據和非電子數據。
也就是：GIS數據源自地圖數據、遙感數據、GPS數據、文本數據、統計數據、實測數據、多媒體數據、已有系統的數據。
【希望我的回答對你有幫助，滿意請採納，謝謝。】
㈥ 地理信息系統的數據來源
GPS 系統由3 部分組成：
空間部分：主動式工作衛星：26 顆衛星分布6 個橢圓軌道上，長半軸26600km，高度20200km，時間基準10-12?/FONT>10-13 秒。
控制部分：軌道預報（監測和控制衛星系統），確定系統時間，預報衛星星歷、衛星鍾狀態，更新衛星導航電文。
用戶部分：不同類型的接收機（由帶前置放大器的天線、信號識別和處理的射頻倉、微處理器、精密振盪器、電源、顯示屏、內存和數據存儲器組成）。利用GPS 進行GIS 地理數據更新具有及時、高效、高精度、不受惡劣環境氣候影響等優勢，GPS 作為一種便捷的科學工具將在空間科學領域獲得廣泛的應用。GPS 定位方法精度高,方便靈活。GPS 定位技術在測繪中的應用和普及,是測繪科技的一個重大的突破性進展。隨著GPS 接收站的全面建成和發展,GPS 技術在普通測量與工程測量中的應用將越來越廣泛。
2 全站儀數據用全站儀進行實地測量,將野外採集的數據自動傳輸到電子手簿,磁卡或便攜機內記錄,並在現場繪制地形(草)圖,到室內將數據自動傳輸到計算機,人機交互編輯後由計算機自動生成數字地圖,並控制繪圖儀自動繪制地形圖。這種方法是從野外實地採集數據的,又稱地面數字測圖。由於測繪儀器測量精度高,而電子記錄又如實地記錄和處理,所以地面數字測圖是幾種數字測圖方法中精度最高的一種,也是城市地區的大比例尺(尤其是1∶500 的)測圖中最主要的測圖方法。現在,各類建設使城市面貌日新月異,在已建(或將建)的城市測繪信息系統中,多採用野外數字測圖作為測量與更新系統,發揮地面數字測圖機動、靈活、易於修改的特點,局部測量,局部更新,始終保持地形圖的現勢性。MAPGIS 提供了一個完整的數字測圖成圖軟體-MAPSUV,它既可以採用野外測記,室內成圖;也可以採用電子平板測繪模式,內外業一體化,實時成圖。它具有數據採集、輸入、數據處理、成圖、圖形編輯與修改及繪圖等功能。可以自動生成和維護拓撲關系,輸入圖形屬性信息,同時可以輸出符合國家標准圖式的圖形。
原圖數據採集在已進行過測繪工作的測區，有存檔的紙介質(或聚酯薄膜)地形圖，即原圖，也稱底圖。為了圖的計算機存檔和修測,為了建立該區的GIS 或進行工程CAD,就必須將原圖數字化,才能將圖輸入計算機。數字化的方法有兩種：
1 數字化儀數字化數字化儀是—種將圖示坐標轉換為數字信息的設備。數字化的過程－即用數字化儀對原圖的地形特徵點逐點進行採集(稱手按數字化)，將數據自動傳輸到計算機，處理成數字地圖的過程，採集的數據為矢量數據結構。由於數字化圖的精度一般低於原圖的精度，尤其當作業員疲勞時，精度更易受影響。數字化儀數字化在實際中的應用越來越少，基本上轉向掃描矢量化。
2 掃描儀數字化原始紙介質（或聚酯薄膜）圖件在掃描儀上走—遍，即完成圖的掃描數字化，將數據輸入計算機中存儲、處理並可再回放成圖。掃描數字化速度較快，獲得數據為柵格數據。柵格數據結構比矢量數據結構簡單，但圖形數據量大，其空間數據的疊置和組合十分簡便，圖像表現比較真切，因此在GIS 中，它與矢量數據結構並用。在數字測圖中，對原圖掃描數字化，獲得柵格圖形數據後，還必須將柵格數據轉換為矢量數據，即矢量化。
㈦ 民族志與地理志的區別
民族志，又稱人種志，是一種寫作文本，是人類學的一種研究方法，是建立在人群中田外野地工作基礎下第一手觀察和參與之上的關於習俗的撰寫。或者通常說是關於文化的描述，以此來理解和解釋社會並提出理論的見解。
地理志，記述一個地區自然和人文方面的地理狀況及其歷史演變過程的專志。各級地方誌都不能缺少這一專志，一般把它列在卷首大事之後，其他各專志之前。地理志記述的內容有自然地理和人文地理兩大部分。自然地理研究自然條件及其相互之間的關系，一般由地質、地貌、氣候、水文、土壤、植物、動物及自然災害等項目組成。人文地理研究人與地理的關系，包括行政區劃、建制沿革、人口狀況、城鄉分布以及經濟地理等項目。
㈧ 急急急！！！初一地理火山噴發和七大板塊文本文檔。
亞歐板塊，太平洋板塊，印度洋板塊，南極洲板塊，美洲版塊，非洲板塊。
火山噴發（volcanic eruption）是一種奇特的地質現象，是地殼運動的一種表現形式，也是地球內部熱能在地表的一種最強烈的顯示。是岩漿等噴出物在短時間內從火山口向地表的釋放。由於岩漿中含大量揮發分，加之上覆岩層的圍壓，使這些揮發分溶解在岩漿中無法溢出，當岩漿上升靠近地表時，壓力減小，揮發分急劇被釋放出來，於是形成火山噴發。
㈨ 如何解讀《地理課程標准》之內容標准
課程標準是國家對基礎教育課程的基本規范和要求，是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。它是整個基礎教育課程改革的一個重要樞紐。因此，我們教師必須加大對《普通高中地理課程標准（實驗）》學習與研究的力度，盡可能縮小理想課程（課程標准）與文本課程（教材）、文本課程（教材）與實施課程（教學）之間的落差。下面，我們以「運用示意圖說明地殼內部物質循環過程」這條課程標准為例，對這條標准進行解讀示範。首先，對這條標准進行分解，確認其「行為動詞」、「行為條件」是什麼。從這條標准可看出：「運用示意圖」屬於行為條件，「說明……」中的「說明」屬於行為動詞，「地殼物質循環過程」屬於認知的內容。第二，依據國家課程標准中的學習水平與行為動詞的相應關系，確定其學習水平。國家課程標準的學習水平與行為動詞對應中（見下表），「理解水平」包括有「解釋、說明、闡明、……」，我們可以確定，本條標准認知要求屬於理解水平層次。課程標准行為動詞與水平要求 行為動詞認知水平知識說出、舉例、描述、辨認、列舉、復述、背誦、回憶、選出、識別、再認、了解、確定等了解水平解釋、說明、闡明、比較、分類、歸納、概述、概括、判斷、區別、提供、把……轉換、猜測、預測、估計、推斷、檢索、收集、整理等理解水平運用、應用、使用、編輯、質疑、辯護、設計、解決、撰寫、檢驗、計劃、總結、推廣、證明、評價等應用水平技能模擬、再現、重復、模仿、例證、臨摹、擴展、縮寫等模仿水平完成、計算、查閱、表現、制定、解決、擬定、安裝、繪制、測量、嘗試、試驗等獨立操作水平聯系、轉換、靈活運用、舉一反三、觸類旁通等遷移水平摘自《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《初中地理課程標准解讀》第三，依據「行為條件」分析課程標准對學生「學習過程與方法」或者說基本能力的要求。從本條標准中「運用示意圖」可知，要求學生具有讀圖分析能力，通過閱讀並分析地殼物質循環示意圖，解釋岩石是怎樣形成，它們是如何相互轉化的。因此，在教學中，我們要引導學生學會閱讀地殼物質循環示意圖的基本方法與步驟。在學生學習效果評價中，要通過「讀圖分析」題型，判別學生是否掌握讀圖的基本方法和基本技能，以及通過閱讀示意圖能否提取三大類岩石的相互轉化關系，進而歸納和解釋地殼物質循環的基本過程。第四，通過不同版本教材內容的對比，了解本條標准對認知內容的基本要求。我們手頭的二種不同版本教材在落實本條標準的學習內容上不同，一是人教版，把「地殼物質循環」部分安排在內、外力作用的知識之後，以內、外力作用為基礎，講述地殼物質循環；另一是山東版，把該部分內容安排在內、外力作用之前講述，從物質循環的角度出發介紹「地殼的物質循環」。因此，兩種內容的安排順序不同，以至「地殼物質循環」學習內容的基本知識鋪墊、呈現方式不大相同。一種認為，內、外力作用是地殼物質循環的基礎，另一種認為，礦物、岩石是地殼物質循環的基礎。因而，前者並不過多講述岩石的基本組成——礦物，而後者則增加了大量礦物的基礎知識。二個不同版本教材在內容上的相同點是，都講述岩石的基本分類、三類岩石的形成、岩石間的相互轉化及循環過程。本條標准關注的是「岩石」這一自然環境的組成要素，重點是「地殼內部物質循環」。因此對於礦物、三大類岩石的具體特徵等內容可以不在教學中進行講述。在教學過程中，從「行為條件」、「行為動詞」的要求，可按照以下的步驟進行：（1）知識鋪墊——岩石的分類、三大類岩石的形成；內、外力作用及其表現形式。
㈩ 怎樣上好高中地理課
文理交融，學法兼用
高中地理中的自然地理包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬於理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。
平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。
高中地理中的人文地理和區域地理，主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。
學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。
圖文結合，易學好記
地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。
高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，採用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。
例如，「晝夜長短和正午太陽高度的變化」內容，必須結合「二分二至日全球晝長和正午太陽高度角」 的圖像來學習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。
又如， 「世界城市化的進程」內容，結合「世界城市人口比重的增長圖」和「上海城市建設用地的擴展圖」學習，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。
地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最准確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源於它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），「圖不離手」（每次看幾分鍾也行），把地圖印在腦子里，並能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖：「地球運動」，「大氣分層」，「山河分布」，「洋流流向」，「國家位置」，「鐵路干線」，「工業中心」……於是，我們就可以從中准確而有效地提取需要的信息，從容作答。
有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經久難忘，便於運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結合實際耗時並不多，效果卻很明顯。同學們學習地理，應該養成讀圖用圖的習慣，培養讀圖用圖的能力，只要胸有成「圖」，定能事半功倍。
知識聯系，融會貫通
高中地理的學科特點主要可概括為以下幾個特點：
1.學習的側重點是掌握「有什麼規律？」「為什麼？」「怎麼辦」的問題。
初中地理更多的是學習「在什麼地方？」「有什麼樣的事物」「有什麼特點」等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內容，因此其學習方法的側重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。
而高中地理側重解決的是地理事物的規律及其對人類生產生活的影響，通過探究這些規律的形成原因來為形成人類的相應對策服務。也就是說，應側重於通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規律，從本質上掌握其成因，最後形成人類生產生活的相應對策。可見，高中地理的學法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。
2.無論自然地理或是人文地理都表現為以人地關系為主線的顯著特點
幾乎所有的地理問題都跟人類的生產、生活有著密切的關系，學習地理必須緊扣這條主線。
3.許多地理問題都有知識與能力的跨學科特點。
自然地理部分主要與數學、物理、生物學科聯系較多，人文地理主要與政治聯系較多。對於我們面臨的高考、綜合考試意義尤其重大。
4.我們知道，高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的
初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由於種種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。
一是可以抽點時間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。
二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯系，把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。
高中地理學習方法基本原則和一般規律介紹
1.哪些內容應成為學習的重點內容
⑴地理基本概念。
① 能說明某種特點地理現象的特定概念。如太陽高度、正午太陽高度、低氣壓、高氣壓、地球的自轉、公轉等；
② 反映某種地理事物類別的特定概念(對這類概念特別要注意概念的內涵與外延的分析)；
⑵地理基本規律與基本原理。地理事物的時空分布規律及其成因分析。
⑶地理基本技能。如等值線的分析應用、各類經濟圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉換與圖圖轉換能力等等。
⑷地理內容的文字邏輯表達能力。
⑸收集、整理地理資料的能力。
2.怎樣高效地掌握上述學習重點內容
⑴用理科思維的方法學習自然地理。
① 充分運用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規律和基本原理。
② 用跨學科的知識解決地理問題。
⑵注重各類地理圖表的表達功能及其相互之間的轉換關系。
⑶用文科思維方法學習人文地理。所謂人文地理主要指下冊的內容。這部分內容的學習與自然地理的學習有較大的差異，它所涉及的內容主要是社會生產活動，從歷史的角度分析各社會生產部門是怎樣發展起來的，為什麼會沿著這樣的軌跡發展，人類目前面臨的怎樣的可持續發展問題；從經濟的角度多因素的分析各社會生產部門布局的合理性、科學性，這部分可能與政治課的內容有較多的聯系，同學們應該把政治課上學到的知識運用到地理學習上來。