❶ 小作文假如你是歷史老師你會怎樣上_課
我們為什麼要學習歷史？我的理解是：一，知道歷史的某個時刻的真實的事情；二，對今天的啟示。如果我是中學的歷史老師，拿《南京條約》為例，我怎麼教。
首先，為了盡可能的貼近史實，教學內容要多用原始資料。下面是我們課本上的《南京條約》的主要內容和原始資料的對比:
我們課本上：①割香港島給英國。②賠款2100萬銀元。③開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸。④英商進出口貨物的關稅率，須同英國商定。
原條約內容：茲因大清大皇帝，大英君主，欲以近來之不和之端解釋，止肇釁，為此議定設立永久和約。是以大清大皇帝特派欽差便宜行事大臣太子少保鎮守廣東廣州將軍宗室耆英，頭品頂戴花翎前閣督部堂乍浦副都統紅帶子伊裡布；大英伊耳蘭等國君主特派全權公使大臣英國所屬印度等處三等將軍世襲男爵璞鼎查；公同各將所奉之上諭便宜行事及敕賜全權之命互相較閱，俱屬善當，即便議擬各條，陳列於左：
一、嗣後大清大皇帝、大英國君主永存平和，所屬華英人民彼此友睦，各住他國者必受該國保佑身家全安。
二、自今以後，大皇帝恩准英國人民帶同所屬家眷，寄居大清沿海之廣州、福州、廈門、寧波、上海等五處港口，貿易通商無礙；且大英國君主派設領事、管事等官住該五處城邑，專理商賈事宜，與各該地方官公文往來；令英人按照下條開敘之列，清楚交納貨稅、鈔餉等費。
三、因大英商船遠路涉洋，往往有損壞須修補者，自應給予沿海一處，以便修船及存守所用物料。今大皇帝准將香港一島給予大英國君主暨嗣後世襲主位者常遠據守主掌，任便立法治理。
四、因大清欽差大憲等於道光十九年二月間經將大英國領事官及民人等強留粵省，嚇以死罪，索出鴉片以為贖命，今大皇帝准以洋銀六百萬員償補原價。
五、凡大英商民在粵貿易，向例全歸額設行商，亦稱公行者承辦，今大皇帝准以嗣後不必仍照向例，乃凡有英商等赴各該口貿易者，勿論與何商交易，均聽其便；且向例額設行商等內有累欠英商甚多無措清還者，今酌定洋銀三百萬員，作為商欠之數，准明由中國官為償還。
六、因大清欽命大臣等向大英官民人等不公強辦，致須撥發軍士討求伸理，今酌定水陸軍費洋銀一千二百萬員，大皇帝准為償補，惟自道光二十一年六月十五日以後，英國因贖各城收過銀兩之數，大英全權公使大臣為君主准可，按數扣除。
七、以上三條酌定銀數共二千一百萬員應如何分期交清開列於左：
此時交銀六百萬員；
癸卯年六月間交銀三百萬員，十二月間交銀三百萬員，共銀六百萬員；
甲辰年六月間交銀二百五十萬員，十二月間交銀二百五十萬員，共銀五百萬員；
乙巳年六月間交銀二百萬員，十二月間交銀二百萬員，共銀四百萬員；
自壬寅年起至乙巳年止，四年共交銀二千一百萬員。
倘有按期未能交足之數，則酌定每年每百員加息五員。
八、凡系大英國人，無論本國、屬國軍民等，今在中國所管轄各地方被禁者，大清大皇帝准即釋放。
九、凡系中國人，前在英人所據之邑居住者，或與英人有來往者，或有跟隨及候候英國官人者，均由大皇帝俯降御旨，譽錄天下，恩准全然免罪；且凡系中國人，為英國事被拿監禁受難者，亦加恩釋放。
十、前第二條內言明開關俾英國商民居住通商之廣州等五處，應納進口、出口貨稅、餉費，均宜秉公議定則例，由部頒發曉示，以便英商按例交納；今又議定，英國貨物自在某港按例納稅後，即准由中國商人遍運天下，而路所經過稅關不得加重稅例，只可按估價則例若干，每兩加稅不過分。
十一、議定英國住中國之總管大員，與大清大臣無論京內、京外者，有文書來往，用照會字樣；英國屬員，用申陳字樣；大臣批復用札行字樣；兩國屬員往來，必當平行照會。若兩國商賈上達官憲，不在議內，仍用稟明字樣為著。
十二、俟奉大清大皇帝允准和約各條施行，並以此時准交之六百萬員交清，大英水陸軍士當即退出江寧、京口等處江面，並不再行攔阻中國各省商賈貿易。至鎮海之招寶山，亦將退讓。惟有定海縣之舟山海島、廈門廳之古浪嶼小島，仍歸英兵暫為駐守；迨及所議洋銀全數交清，而前議各海口均已開辟俾英人通商後，即將駐守二處軍士退出，不復占據。
十三、以上各條均關議和要約，應候大臣等分別奏明大清大皇帝、大英君主各用？、親筆批准後，即速行相交，俾兩國分執一冊，以昭信守；惟兩國相離遙遠，不得一旦而到，是以另繕二冊，先由大清欽差便宜行事大臣等、大英欽奉全權公使大臣各為君上定事，蓋用關防印信，各執一冊為據，俾即日按照和約開載之條，施行妥辦無礙矣。要至和約者。
道光二十二年七月二十四日即英國記年之
一千八百四十二年八月二十九日由江寧省會行
大英君主汗華船上鈴關防
我們來看看後面的這個條約。條約的開頭很簡單，主要講簽約雙方的主體和代理人。
條約的第一條是非常平等文明的。「各住他國者必受該國保佑身家全安」這句話的意思是不是說原來英國人在中國沒有安全保障呢？我們有待考證。
第二條提到了設立通商口岸，歷史課本上也有。我們以前學的時候，主要是機械記住了這五個通商口岸都有哪些城市。那什麼叫通商口岸呢？通商口岸，就是做生意的港口。我們要知道，在那個時候，清朝大部分時間是不允許和外國人正常做生意的，在今天看來，和外國人做生意是再正常不過的事情了。被迫開放通商口岸對中國的經濟發展，社會變革等起到了非常大的促進作用，可以說是我們學習先進東西的主要窗口。當時最大的通商口岸是上海，是外國人的聚集地，到後來20世紀30年代，上海發展成為世界最大的城市之一。當然上海的發展原因是多方面的。我們現在想想，開放通商口岸無疑是正確的。可悲的是，這恰恰是通過喪權辱國的條約實現的，如果靠我們自己的意識，不知道要等到什麼時候。第二條中還有「且大英國君主派設領事、管事等官住該五處城邑，專理商賈事宜，與各該地方官公文往來；令英人按照下條開敘之列，清楚交納貨稅、鈔餉等費。」派領事，設外交機構，這也是很正確的事情。清楚交納貨稅是不是說我們以前繳稅不清楚呢？這個我沒有考證。
第三條說的是割香港島。割地在哪個國家來說都是恥辱的。但有一個問題值得思考，沒有英國的殖民統治，會不會有今天這樣繁榮的香港？現在香港回來了。在人家手中，香港升值了。這個事情我們怎麼看？
第四條賠款不用多說，是英國人的敲詐。
第五條是說英國人在中國做生意的對象。其中提到「行商」或「公行」，什麼叫公行？公行簡單說就是政府批准和控制下的壟斷的對外貿易機構，主要在廣東，也稱「廣東十三行」。中國歷史上，對外貿易分官方貿易和民間貿易。清朝前期民間貿易受到官方的很大限制，如果政府沒有批准，民間私自和外國人貿易是要受到政府懲罰的。明清時期所謂的海患，很多是由於老百姓自己與外國人做生意而與官府產生矛盾，進而激化形成的。英國人要求，不能限制我和誰貿易。這點對我們來說是有好處的。條中還說行商有拖欠貨款的，要求政府賠償，這個也合情合理。
第六、七條也是說賠款的事。其中有「贖城」一詞，那是在鴉片戰爭中，象廣州，南京等城守軍求和，英軍就開出了一定的價格。
第八、九條是說之前被拘禁的英國人和與英國人走得近的中國人要釋放。這個就要具體分析被拘的原因。
第十條是說中國向英國收稅的問題。與之對應的，我們以前課本中「④英商進出口貨物的關稅率，須同英國商定」的描述其實很不準確的。這條主要說英國人要交多少稅，中國政府必須有清晰的規定，交了關稅以後，在中國境內不能重復收稅。由此可以看出，當時中國的稅制是混亂的，各個地方存在亂征稅的現象。
第十一條說的是外交禮儀的問題，怎樣使用外交公文。中國自古以來就很自大，把自己稱華，把外族或外國稱蠻夷，即使在清末被西方用武力教訓了以後，還是喊出「施夷長技以制夷」口號。那時的公文里的稱謂，口氣總是象主對仆，上級對下級，對人不平等，也不尊重。
第十二條是關於英國退兵的闡述。
第十三條沒有什麼實際內容。
所以，今天我們學習這個條約要一分為二的看，要尊重客觀事實，哪些條款是恥辱的，哪些是對我們有幫助的，而不是一概而論，也不是對外國人就恨之入骨，或崇洋媚外。我們知道外國人是怎樣欺負我們的時候，也要知道自己有哪些做的不好，需要改進。我們的課本省去了條約中的很多內容，使我們看問題產生偏頗。而我們這些學習歷史的也要記住，盡可能的去拿最原始的材料來研究學習，否則，你得到的往往是錯誤的或不準確的
❷ 寫一個外表萌萌噠講課不用書就倒背如流的歷史老師小作文200字
剛進初中，令我印象深刻的是第一節歷史課。因為我認識了一個從未見過的老師。
老師長得不高，白白的，鼻樑上架了一副眼鏡，顯得很有書卷氣。他自我介紹時，更是別具一格，開口就是「大家好！以後由我來教你們歷史！「敝人姓宋」，相傳還是貴族的後代呢！」聽到這，全班鬨堂大笑，我更是眼淚都笑出來了，心想：真不愧是歷史老師，介紹都帶有歷史文學氣息！之後一段時間，「敝人姓什麼」也在學生之間傳為佳話！不過，老師上課時動作更為「經典」！他兩手撐講台，身體前傾，一隻腿在前，一隻腿後伸，講起話來搖頭晃腦，真有點古代學生背論語時的樣子！於是，一節課我都在笑聲中度過。老師幽默風趣使我而感到自豪！
而宋老師跟別人不同的是，它具有創新思想！一般都是老師授課，不知哪天宋老師突發奇想讓我們備課，我們叫苦連天，只好回家苦幹。而我就得親自製作幻燈片。到那天果然抽到我上去講課。不過我還真得感謝老師，是他讓我知道當老師的辛苦，同時也讓我知道學歷史的快樂，從而真正意義上的愛上歷史！老師的創新使我們走進新的歷史天地！我為這愛創新的老師感到自豪！
但其實最讓我為之自豪的是老師的魅力呀！上他的課感到輕松、愉快，卻能學到很多知識。比如老師老師講一個課時，往往會告訴我們許多歷史故事，還有不少從《史記》中的名言。他還會聯系生活實際和社會現況來發表言論。可我們也並不是聽眾，而是積極參與，這時班裡就像是討論會！每人臉上都笑得像朵似的！所以我覺得老師的魅力很大，有時我不認為他是老師，而是一個無所不談的朋友。正因為這樣，班上無一例外的都愛上了歷史課，當然歷史成績也在全年級名列前茅呀！不止這樣，我們都和老師到了稱兄道弟的情份上。每次一到歷史課，我們就會用幻燈片打出「歡迎發哥」的字樣！每次老師一來就會笑，而我們也跟著一塊兒大笑！所以我們為有這樣一個魅力指數超過萬點以上的老師感到自豪！
來到初中，我慶幸自己能遇到這樣的老師，而不幸也許只能跟老師相處三年！不管怎樣，我都永不忘記！
❸ 我的歷史老師作文
1我的歷史老師
他站在講台上微微頷首，然後開口說：「我叫xxx，以後帶你們歷史。」
鼻音很重，卻沒有壓抑沉重的感覺，收尾時有略略的揚聲調，一下子就讓人感覺輕快起來。
他先前不帶我課，但我知道他。都說二班組有個很暴力的班組長，打起人來眉頭都不皺，讓人聽著毛骨悚然。見到他自然是恨不得避而遠之的，哪裡還有閑心去觀察這人什麼長相，帶何許課之類的閑事。偶有一次和同學閑聊，恰好這老師經過，同學便扯了我肩神經兮兮的說道：「你不知道，昨天xxx把6班一個學生從樓道東頭扇到西頭，巴掌響亮，掌掌實實落到臉上。媽呀，真沒看出來!」我趕緊扯了眉眼去瞧那老師。挺公子的人，不會做出那麼暴力的事吧？便也只當同學是閑來無事扯謊的。結果當天晚自習我遲到了，氣喘吁吁爬上二樓，就看到那人一身黑色夾克拿了笤帚直直站在樓道門口，目光透過鏡片像鷹一樣射過來，我竟是怔愣了盯爛半晌才反應過來，抬了腿狼狽的爬上三樓，撫著起伏的胸口大嘆命運對我如此眷顧，幸虧不曾栽到那人手裡。
如今他就這樣直挺挺站在我們面前，咧了嘴角，露出尖尖的虎牙憨憨的笑，倒讓我為先前對他根深蒂固的不良看法愧疚起來。
他微胖，卻不顯臃腫，相反順順直直蓬在前額的頭發給人一種清爽的感覺。一副眼鏡遮了眉眼，頭一低，隱去大半張臉，但還是可以從大概輪廓看出來，是比帥氣還多了幾分漂亮的人。
他講課極生動，往往讓人忍不住輕笑出聲。有時甚至輕點腳尖，恨不得跳起來。右手總是五指張開，指南指北，一臉的興奮與陶醉。
他從不拘泥於課本知識，往往舉一反三，旁徵博引。古今中外的歷史故事，隨手拈來，看似跳躍性極大，細細比之，較之，則是有很多相似之處，連而貫之，儼然一副歷史演進圖。
他善讀史料，正史野史，樂此不疲。對歷史人物極熟悉，又敢說真話。但他很少直接評價一個人的好壞，總是讓我們從他的故事中自己去總結，去體會，露出意味深長的笑。
他做板書很認真，也很全面，經濟，政治，思想文化面面俱到，且往往都是自己用一兩個詞總結課程的核心，讓我們更直觀的掌握課本知識。有些話太過於政治性，不便說出，他便咳嗽幾聲，跳過繼而講下個課題，笑容是有那麼幾分意味不明的，讓人總覺得這人真是賊精啊!
他讀課文材料偶爾讀錯字，或板書寫了別字被學生指出來，就灰溜溜攥了拳頭趕緊用手背抹去，然後轉過身來抬起頭細眯了眼咧嘴打哈哈，露出尖尖的虎牙，給人的感覺是他很難為情，抬了眉眼去看他的臉，哪裡有半點尷尬，全是明朗的笑。這樣孩子氣的行為不經意間就讓人的心柔軟的像要滴出水來。
他待人亦是極禮貌的。叫了學生去辦公室問話，語氣也是平和的近乎溫柔，倒讓人感覺不是去質問犯事的孩子，而是和你談心。
他讓人提不起警戒來，就那樣讓人感覺安心的一個人。
我還記得不知何時他說過的一句話：「歷史具有主觀性，那些天花亂墜的文字畢竟都是人家寫出慎則腔來的，難免帶了人家的感情色彩，一星半點修飾詞語都有可能誤導你的思想。圖不會騙人，所以想要了解真實的歷史，最好的一個方法便是看圖，從圖中讀出你需要的信息。這需要極細致的洞察力的。」細細想來，竟也真是這樣子的。能說出這樣一番話的人，必是肚子里存了一定墨水的。
當然，所有老師的通病他也有。晚自習時偷偷立在後窗戶前，瞪了一雙眼像鷹一樣左右巡迴，讓人猛一回頭看到映在窗子外的臉不禁嚇出一身冷汗。又不知他是站了多久的，自己抓耳撓腮思想拋錨兩眼發呆或和鄰座嬉笑的場景不知有沒有被一一看了去，想到這又懊惱的恨不得拿腳抽自己的臉。心裡不存一點怨恨是不可能的。
同學們都說，xxx老師自從結婚後，性格就變了好多。我抿了嘴想笑，婚姻效應吧……
不管如何，我慶幸自己遇到的是這樣的xxx，留給我們的，也是美好多於不快的。
或者多年以後，有人問及高中時有沒有那麼一個帥氣又好脾氣的老師時，我會柔和了嘴角想起你讀錯字時抬了下巴眯眼不住咳嗽打哈哈的情形，那時，會不會一個人面對滿桌子的檔案輕笑出聲呢？
就是這樣的.xxx老師，讓人真的希望你一直幸福下去，永遠笑得那樣燦爛。
2我的歷史老師
秦老師是我很崇拜的一位老師，但不幸的是，他是教歷史的，課上只有長時間的沉悶與短時間的騷動，我為老師而感到難過，不知是歷寬衫史成就了我崇拜的秦老師，還是我崇拜的秦老師「毀」了歷史，事實就是這樣，不想也罷。
秦老師像一個老實人(註：只是「像」，哈哈)。
冬天時，他沒穿西服，不像老班那麼瀟灑；他冬天沒穿風衣(那種衣服像風衣)，老衛那麼莊重(數學其實真的很重，不用裝，呵呵)；他冬天不戴圍巾，沒有「小「郭那麼活潑，等等等等一些不像特點的特點(註：不僅僅是不像)，讓我們深刻認識到，秦老師很有特點，這不是諷刺!真的。
秦老師，像一個老實人，但是，不經意間流露出一種狡黠的幽默，來的時候，我們「猝不提防」，他的幽默，更像是黑暗中突然點燃又很快熄滅的火柴。
我不知道秦老師那張抽屜式的嘴裡裝了多少本書，我不知道秦老師那平淡的語言下有多麼大的激情，我不知道秦老師那突如其來的一抹淡笑中有何種哲理，我想，我不知道的有太多，而這些不知道，都化成了一個符號，三個字：秦老師。或許，從他的名字中我們會得到一點啟示：一個姓秦的人守護著一縷陽光，引領後面的人尋找信仰。
秦老師有點兒孤單，他時常台上台下，走來走去，翻著課本，低頭思索，坐在後排，面牆思過(不是過錯的過，是過往的過)，他就是這樣，像一壇酒，我說不清是十年沉釀，還是正在發酵，因為這一壇酒，我們無法打開，或許，我們已經打開，卻不會品嘗。
「秦時明月漢時關」，這月亮，留給下面的學弟學妹賞吧。
3我的歷史老師
我從小就喜歡聽歷史故事，直到我上初中時我們才開了歷史課，我對歷史特別感興趣，但是由於學習的關繫到初三時我們的歷史課就停了。我進入高中後又可以上歷史課了，我非常開心。
終於盼到了我們的第一節歷史課，我的心情無比激動。上課鈴響了，只見一位年輕漂亮的老師走了進來。她的身材小巧玲瓏，三十歲左右，鼻樑上還架著一副眼鏡，一看就知道是個知識淵博的人。她一進來就面帶微笑地為我們作了個自我介紹，她介紹完以後，我才知道原來她叫林惠仙。
歷史嘛，本來就是講故事，而歷史老師就是說故事的人，她經常弄得我們哈哈大笑。林老師不僅講課很有意思，工作也非常認真，負責。
每次上課之前她都會花許多心思去弄一些預習資料給我們，讓我們提前了解知識，養成課前預習的好習慣。上課時，她會把自己多年以來總結的規律教給我們，讓我們能輕松地掌握每堂課所學的知識。使我們記憶深刻的還是哪堂課，哪堂課我們學習鴉（ya）片戰爭，英。法。美。與中國簽定不平等條約《天津條約》，這個條約使中國被迫開放了十個海岸口。當時我們都覺得特別難記，林老師教了我們一個口決讓我們很快就記住了。課後她又把課文的重點勾出來，讓我們更有目的的去復習，更能提高我們的學習效率。
她還放棄了自己的休息時間，冒著大雨來上我們的晚自習，這讓我們班的許多同學都深深地喜歡上了她。
林老師隊了上述諸多優點，總覺得她很有唱歌的天份，我猜她年輕時很有實力，不過是因為某些元素，使她選擇了教師，真是常可惜！
沒聽過她唱歌的人肯定不會相信她有音樂天份吧！不過，真不是吹牛，林老師可是把她的唱歌本領用到了課堂上。記得她在講「九一八」事變時，還特地唱了《松花江上》《南泥灣》這兩首歌幫助我們加深記憶，當時我們全班都為之震驚！
因此歷史課上笑聲不絕，震驚不斷。而在一片片吹聲笑語中，我們也記住了某年某月某日發生了某些事件。
她講課很幽默也很深刻，她對工作的認真，努力，負責贏得了我們同學的青睬和贊揚，直到現在，許多讀理科的同學還一直懷念著她——一個堅守著自己崗位，身我們訴說中國歷史世界歷史的老師。、
她的一番苦心，我想同學們都會感受到。我們大家都非常感激她。
敬愛的老師，我不是您最得意的學生，您卻是我最尊敬的老師，很榮幸做了你的學生，我們永遠祝福你，你的付出一定會得到回報！讓我們真誠地身你說一聲：「老師，謝謝你！」
很想有一天，你和我們一起駐足喜馬拉雅；很想有一天，你和我們一起探索金字塔的秘密；很想有一天，你和我們登上長城，一起眺望祖國的大好河山。
如果有來生，我還要做你的學生！
4我的三位高中歷史老師
時常收到學生來信，談起我說過的一些話語和上課時的一些情形，這時我總會想起我的老師，想起他(她)們在我身上烙下的痕跡，那一次次美好的回憶。
張秋生老師
張秋生老師是我高中時的第一任歷史老師。
記得第一節課，他在作自我介紹時說：「我姓張，秋天出生，故叫秋生，張秋生。」同學們都笑了，因為我們已為他的風趣幽默所折服，更因為他已走進了我們的世界。我喜歡歷史，也許源於張老師的這種風趣，第一堂課上那個書寫有點變異的「國」字，甚至影響了我後來的書寫習慣。
歷史是枯燥的，尤其是那些需要記憶的年份、過程、意義等，對我這個反應有點慢，記憶力有點差的學生來講，那簡直就是一種磨難。有一次，我無意間問起這個問題，張老師說：「如果存在上帝，那麼上帝對每一個人都是公平的，也許你的記憶力不如別人好，但你的理解力一定比別人強。」理解力，讓我找到了一條屬於自己的學習之路。
沒有現代化的教育手段，張老師卻用風趣幽默、生動形象但不乏科學嚴謹的話語，再現了那一幅幅絢麗的歷史畫卷，置身歷史課堂，我領略了更多書本上沒有的知識。
王天海老師
王天海老師是我高中的第二任歷史老師，也是我的第二任高中班主任。
王老師的課缺少了一點幽默多的是一份嚴謹。我們很少看到他的笑，尤其那些虛度光陰、不務正業的學生更是領略了他的嚴厲。而我的記憶里，更多的卻是寬厚、慈愛和智慧。
王老師有兩個孩子，師母是一位普普通通的農村婦女，家庭、工作讓他顯得有些蒼老，於是他的教育哲學中多了做人、處事的教育，我們在潛移默化中都成了他的孩子。我喜歡這個角色，我感覺他就像一位父親，他讓我懂得了許多做人、求知的道理。一次，我和他談到求知的問題，他說：「人，只有跳出自己的小圈子，才能看清自己；只有站在高處，才能看到遠方的風景。」「站得高，才能看得遠」，樸素的話語影響了我的今生，時刻激勵著我不斷去學習，不斷去探索，不斷去追求新的自我。
曹大梅老師
翻開高三畢業時的相冊，在一群高個子男生裡面站著一個矮小、瘦弱卻面帶笑容的女老師，她就是我的第三任高中歷史老師--曹大梅老師。
高三，值得我們永遠記憶的一段日子。在那段黑色的奮征歲月里，曹老師的課本身就是一道亮麗的風景，吸引著我們去探索和追求；但曹老師更像一位朋友，關注著我們的心靈，關注著我們的成長，關注著我們的未來。在高考前夕，她將我和幾名女生請到她家作客，任由我們去翻閱她過去的相冊，去詢問那些現在叫作「隱私」的事情。在談到她們家大哥時，她的臉上洋溢的是一種幸福，她給我們說了這樣一段話：「男女生交往是一種美妙、純真的感覺，是值得每一個人永久珍藏的記憶，但我們應掌握必要的時間段：在初中找異性朋友，是沙子裡面挑沙子，在高中是沙子裡面挑金子，在大學是金子裡面挑金子。」現在，我也常用這句話提醒那些迷途的少男少女，我想他們會和我一樣，明白這句話的含義。
高中生活在匆匆中結束，轉眼從學生到老師已有十幾個年頭。最近幾年，也曾因機遇見過幾位教師，卻再也難以靜心聆聽老師的教誨。但他(她)們傳遞給我的智慧將永遠烙在我的心裡，影響著我的生活、工作和人生。
❹ 會講故事的歷史老師作文
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是我精心整理的會講故事的歷史老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的歷史老師很醜，但是她用她獨特的教學方法讓我們愛上了歷史。
歷史老師的講課非常有效，因為當她講課時，班上沒有一個學生睡覺或打盹，這我可以保證。她沒有用她的武力來脅迫我們，只是，她的課真的很好，所以我們都捨不得睡覺。她的演講就像講故事，但畢竟歷史講述了過去的真實故事。她講的故事更不尋常。當她講述的時候，她不僅與那個時候的角色的聲音相匹配，而且她的動作也很精彩。她是唯一一個播放整個故事的人，故事非常豐富多彩。如果整個故事的情節得到10分，那麼她的表演將得到20分，因為她的表演非常好，幾乎就像上面的角色下台。當她講完後，我們知道是時候翻開新的一頁教科書了。
她講的歷史故事都是歷史上真實發生的故事。這些故事太精彩了，我們不能忘記離開，直到她講完。我們的考試成績也非常理想。全班的通過率高達8%。在我們班的50個人中，只有一個低於60歲。我真不知道他是怎麼做到的。我所知道的是，當我來到考場時，每當我遇到難題時，我都覺得歷史老師說過，在她的小故事裡，有這樣一個答案。因此，我對那個問題的看法是正確的。
我意識到她仔細挑選了歷史老師講的每一個小故事。每當她要結束時，她都會在後面加上一些小問題。有時她會告訴你這些問題的答案，有時她會想辦法讓你自己找到答案。但是毫無疑問，這些問題的答案隱藏在這些小故事中。
這就是歷史老師如何以她獨特的方式贏得我們的好感。
我的歷史老師其貌不揚，但她卻以她獨特的教學方式，讓我們愛上歷史。
歷史老師講課確實很有效果，因為在她講課的時候，全班竟然沒有一個學生在睡覺，又或是在打盹，這我可以打包票。她並沒有用她的武力對我們威逼利誘，只是，她的課講的真的很好，好到了我們都捨不得睡覺。她講課就跟講故事似的，不過，畢竟，歷史講的就是過去真實的故事。而她講的故事更是不同尋常，她講的時候不僅配上了當時角色應有的配音，就連動作，也演精彩絕倫。整個故事就她一個人來演，還演的有聲有色。如果整個故事的情節給十分，那她的表演，我給二十分，因為她表演的`實在是太好了，簡直就是上面的人物走下來一般。等她講完的時候，我們才知道，又該翻一頁課本了。
她講的歷史故事都是歷史上真實發生過的故事，故事引人入深，我們流連忘返，直到她講完的時候才回過神來。而我們的考試成績也非常的理想，全班的及格率高到了百分之就是八的地步，我們全班五十人，就一個人考到了六十分以下。我也真不知道他是怎麼考的？我只知道，當我來到考場的那一刻，每當我遇到一道題感覺很難的時候，我就覺得歷史老師講過，在她的小故事裡，有這個答案，結果，那道題我真的對了。
我意識到了，歷史老師每講的一個小故事，都是她精心挑選的，每當她快要講完的時候，她都會在後面補充上一些小問題，有時候她會告訴你這些問題的答案，有時候，她會想辦法讓你自己找出答案，但毫無疑問的是，這些問題的答案，都隱藏在這些小故事裡。
歷史老師就是這樣用她奇特的方式奪得了我們的好感。