歷史類專業都有什麼意義

1. 歷史專業：屬於冷門專業嗎就業前景如何好不好找工作

其實一個專業未來的就業問題是非常主觀的事情，同時還跟個人能力、判斷力有直接的聯系，只要自己覺得好那就是好，不用在乎別人說什麼。如果真的非常熱愛歷史，對歷史學有著濃厚的興趣，並且打算一直跟歷史打交道，那麼選擇歷史專業或之後繼續考研都是非常正常的選擇。相同的工作，有些人乾的幸福，有些人認為非常辛苦，所以任何專業，每個人有不同的體會，只要學的好，學的精，在哪裡都可以閃閃發光。

2. 學歷史專業將來做什麼啊

分類: 教育/科學 >> 院校信息
解析:

1、從教 中學教師或者是大學教師（考研）

2、從政 這也是許多歷史專業學生的埋或一大選擇。據光明日報的報道，歷史專業有3成的學生在從政。結合歷史的知識，也比較適合走這條路

3、再選擇 我有一些歷史專業的朋友，他們通過跨專業考研再選擇自己的專業，也很不錯。

其他還有些不怎麼有代表性就不說了。我覺得出路是不須發愁的，如果你剛開始大學生活我勸你多伏液孫學習多思考，多儲備自己的知識，要既專又廣的學，踏踏實實學點東西是最重要的。因為大學里現在踏踏實實學習的太少了，你這樣做了一定會給你意想不到的缺鏈收獲。

3. 學歷史有什麼好處

歷史學對當今中國是有深刻影響的，只不過沒有物理等自然學科那麼表面化。首先，歷史根植在我們的生活習性上，簡單的比如一些傳統，你學習了歷史之後，就不會困惑為什麼會有這些東西存在。其次，歷史知識影響我們的價值觀，但你對歷史有比較好的了解後，對於人類發展，人對價值取向的選擇，以及人實現價值的方式都不會迷惑。其實，歷史知識決定了現在的政策，如果你了解歷史，就能大概了解現在黨的政策決策的指導方式，基本是以史為鑒。
簡單的說，學習歷史，是為了了解過去，對過去不困惑，並指導將來的行為。這樣的人很少有困惑。比如「潛規則」這種東西，當代中國官員為什麼官僚主義比其他西方國家強烈，為什麼人民不喜歡官僚主義，但進入體制內也官僚起來，這些種種的東西，都只有在歷史中才有更好的答案。
當然，因為歷史學涉及宏觀方面比較多，所以專業就業方面會比較窄，都較為高端，較接近象牙塔的性質。但一個想要在人文領域有作為的人，歷史修養一定是很高的。所以如果在這方面有抱負，歷史是值得學習的，也應該學習的。如果你喜歡自然科學之類的，或沒什麼抱負，學習歷史也就只是用來吹吹水的用處。

4. 在培養人才方面，歷史學這個學科對一個人的成長起到什麼作用呢

首先人才的培養是全方位的，不單單是技術，能力的培養，還要有文化，有見識，有素質，不但有專業知識，還需要有文化素養，有淵博的知識。所以歷史學就在見識和文化方面對人才的培養起到很重要的作用。歷史學是一個研究過去的人物，事件，過去的文化，社會的科學，學習歷史學對我們每一個人都是有用的。

5. 學歷史的意義和目的是什麼

學歷史的意義和目的：

1、洞見表裡、揣摩通透：

對於歷史的了解越深，就會越注重「分析」。每一次的深入都不會停留在「只殘存一個道理」的結論上，或許，這背後隱藏著很多不同的道理。

以《史記》為例，同一件事情，你可能會在在本紀、世家、列傳都讀到了，讀完了本紀的你以為事情大概是這樣的，再讀和這件事情相關的世家，你會發現好像不是這么回事兒，當你又讀到相關人物列傳時，好像又是另外一回事。

這樣循環往復，不同的角度、不同的立場甚至不同的心境都會給你不同的答案。由此，鍛煉一個人審視同一個事物時，從不同的角度去分析事物，理解的角度直接影響了人對事物的認識。

2、設身處地、社會實踐：

一部歷史書就是一部小說，各種時代各種階級人群的生活、做事方法、生活環境等等。每一個歷史人物都是一種角色。在學習歷史過程中，經常問「如果我是這個人，這一刻，我會做出什麼樣的決定，事情接下來會如何的發展？」

同時，如果對於歷史了解的深入，也會發出「如果是xxx（歷史人物），他會怎麼做？」情景帶入，在閱讀中體驗各種社會實踐，在實踐中不斷分析、思考、辨別。

3、有利於培養思辨能力：

歷史是鍛煉批評閱讀、思考和質疑能力的最好的專業之一，這個能力是現在急缺的人才所具備的能力。

歷史幾乎會給你想要的一切。事件之間的邏輯，對結論的正確闡述，因素的分析，都會鍛煉你的思維。要學法律，學商業，沒有比歷史更全的案例分析了。較好的歷史素養在這些學科上往往會提高業務水平，至少閱歷更深，眼光更全面。

以上內容參考：網路-歷史

6. 學歷史有什麼現實意義

你知道學歷史有哪些重要的意義嗎?下面是我網路整理的學習歷史的現實意義以供大家學習。

學歷史有什麼現實意義

很多人一直都有這樣的誤解，學歷史沒什麼用，歷史也很好學。

那麼學歷史到底有沒有用，又有什麼用?我自己也曾經想過很多次。在看過不少書之後，我明白了，歷史學的現實意義何在?我們學習也好做人也好，都要從“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平”這四句話中得到啟示。看起來是大話，其實也不盡然。未來的路很長，誰也不知道你的未來會怎麼樣?我們學習歷史，其實也就是“為往聖繼絕學”。

中國之所以能成為四大文明古國中唯一一個歷史至今不曾中斷的國家，其本質原因就在於我們的文化一直傳承至今。當一個外國人比中國人還熟悉中國歷史的時候，是這個中國人的悲哀;當大多數的國人都不了解本國歷史的時候是這個國家的悲哀。當日本人說釣魚島是日本的時候;當台獨分子說台灣本來就是獨立國家的時候;當韓國人說東北是韓國的時候，你一定很氣憤，但是你不了解歷史的話你也就只能氣憤。當今世界隨著第三次工業革命發展至今，一個國家的綜合國力的展現已經不僅僅局限GDP，更多的是你這個國家的軟實力。軟實力是什麼?國民的素質，國家對文化教育的重視等等。日本和韓國的崛起很大程度上是取決於國民素質的提高的。我們學習歷史的最重要的目的就是繼承先人的文化並將其傳承下去。

其次什麼人學歷史有用，每個人都有用。但是歷史對每個人的作用有大小之分。領導者學歷史作用比普通人作用更大，這是顯而易見的。我們普通人學歷史也是有一定的作用的，鑒古識今，少走彎路，這是有很強現實意義的。

學習歷史的另一個現實意義是使人明智。歷史可以提高人的素質，提高人的修養，增長人的智慧，我想這一點是毋庸置疑的。多學一點歷史知識，對自己做人處事，對自己的素質發展和能力提高都是非常必要的。不管以後你從事的何種職業，都是必要的。

有人說歷史學是一門跟不上時代的學科，我不同意這樣的說法，“一切歷史都是當代史”，我們生活中所發生的每件事在下一秒都已經成為歷史，因此我們的歷史也都是與時代息息相關的，是與時俱進的。

歷史學科的另一個現實意義是解決人們的幸福感問題，解決人們各種各樣的心理問題。高科技並不一定會帶來幸福感，電飯煲哪怕是再高級的電飯煲煮飯都煮不出“媽媽的味道”。高科技和幸福指數不一定成正比。

說了這么多並不是要告訴大家以後都要終身去研究它，而是說作為一個學生起碼要了解和掌握必須的基本史實。

有關歷史知識點推薦：

廣義上，“歷史”可以指過去發生的一切事件，不一定同人類社會發生聯系。在哲學上，這種含義下的歷史稱為歷史本體，例如宇宙歷史、地球歷史、鳥類歷史等等。而狹義的歷史則必須以文字記錄為基礎，即文字出現之後的歷史才算歷史，在此之前的歷史被稱為史前史。與人類社會相關的歷史，又可以稱為人類史或社會史，而脫離人類社會的過去事件稱為自然史。一般來說，歷史學僅僅研究前者，即社會史。

“歷史”的含義在中文中最早僅用“史”一字代表。甲骨文中“史”字與“事”相似，指事件。許慎《說文解字》說：“史，記事者也;從又持中，中，正也。”便指出“史”的本意即記事者，也就是“史官”。由此引申，則代表被史官被紀錄的事，換句話說，即所有被文字紀錄的過去事情。“歷史”一詞出現較晚，《三國志·吳書·吳主傳》注引《吳書》，吳主孫權“博覽書傳歷史，藉采奇異”。“史”前加“歷”字是指經歷、歷法，也就是人類經歷的一段時間。在事件中加入時間的概念，“歷史”一詞就具有了當今的含義。

也有人認為“歷”乃近代日本學者為翻譯英文“history”而附加之輔助義，其意味著人類所經歷過的事情，在意義上其概括范圍遠較“史”字為之大。在西方，多數語言的“歷史”一詞源出自希臘語“historia”，原義為“調查、探究”，出自“歷史之父”古希臘作家希羅多德的《歷史》(Historia)一書。

歷史並不是歸類於人文科學或社會科學中，而是其間的橋梁。合並了兩大領域的研究方法。一般來說，史學家通過研究各種書面文字但並不局限與此，努力並嘗試解答和歷史有關的問題。歷史知識的原始資料分為三種：文字記載的、口頭流傳的、保留下來的歷史遺跡，通常歷史學家會綜合三種方法進行理解研究，而文字記載經常被作為強調的重點，因為它普遍紀錄了發展的時間。這種強調引申出了一個新領域，史前史，也可稱為史前學，研究的是沒有書面紀錄的那一個時期。由於世界各地文字出現的時間各不相同，所以史前史和歷史的主要區別是根據具體的論題而決定。

學者們為了易於研究，根據過去人類的范圍將其劃分為不同的階段。劃分過去的方法繁多，包括按年代分類，按文化習俗分類，按不同主題分類。這三種分類經常會有重疊，比如“阿根廷的勞工運動的演變，1930-1945”。盡管歷史研究傾向於一些專門的地點、時間和主題，歷史學家也同時會關心其他普通的一些內容。而對於其他人來說，歷史已經成為一個非常普通的詞語，就是研究過去人類的所有事情，甚至於更興起了一門所謂的廣義歷史。過去研究歷史都是為了應用或者理論的目的，而還多了一條：那就是對人類過往的好奇。以歷史為認識對象所形成的一門學問，叫史學或歷史學，歷史(1張)也可以用“歷史”一詞代表。

歷史學的本質其實是把實際發生的事件轉換成以意念和文字形式存在的歷史的過程和方法。關於歷史學的目的和方法的研究探討，在西方屬於歷史哲學的范疇，歷史哲學的出現和發展，意味著歷史學從單純的歷史紀錄發展成為對歷史的解釋和對歷史規律的探求階段。一開始，歷史哲學僅僅關心如何改進歷史研究的方法，但認為被研究和記錄的歷史就是真實的歷史。在新康德主義和新黑格爾主義的影響下，人們對自身的認識過程有了重新的理解，哲學家開始重新定義歷史學。義大利哲學家克羅齊提出“一切真歷史都是當代史”的命題，認為往事只有在當代人生活中發揮作用才成為歷史，否則是“死的歷史”，即編年史。

因此，同樣的歷史在不同的時期會被不斷的改寫。英國哲學家柯林武德又進一步認為“一切歷史都是思想史”，即歷史是歷史學家思想的反映，不僅因時代而異，也因人而異。而唯物主義的歷史觀認為歷史事件是客觀存在的，歷史則是歷史學家主觀對客觀的歷史事件的認識。由於人主觀的局限性，對客觀的歷史事件的認識是有限的，主觀的認識不能完全符合客觀的歷史，因此只有不斷改進逐漸逼近，這一過程同自然科學的過程一致。這種歷史學稱為“歷史科學”。

7. 歷史學的價值和功能

價值：
1、歷史認識對現實社會具有重大的指導和影響作用。
探尋歷史發展的規律， 深刻把握歷史， 認清國情， 為認識社會發展方面提供可靠的依據。
歷史發展是有其自身的客觀規律的，歷史科學的根本任務就是從紛繁復雜的歷史現象中揭示出必然的內在聯系，尋找規律性認識。並且，現實是歷史的延續，只有認識一國的社會歷史發展狀況，才能認清該國的國情。因此，史學的社會功能、現實意義在於認清與把握國情，提供未來發展方向的可靠依據。
2、史學具有資治、借鑒、垂訓、治亂興衰的作用。
中國歷代統治者極其重視史書的修撰，把史學看作「經世致用」之學，並把史學與治亂興衰聯系起來。孔子認為 「《春秋》之義行， 則天下亂臣賊子懼焉」。歷代統治者也大都注重歷史的教訓「以古為鏡」， 常言所說的「前事不忘，後事之師」，指的也就是這個道理。
3、史學具有的鼓舞、教育的作用，能振奮民族精神，陶冶民族情操。
歷史實踐表明，一個民族的自尊心、自豪感和自強精神，是這一民族自我保存、自我發展和自我完善的精神動力與源泉。中國歷史上的那些堪稱民族脊樑的偉人，他們的精神力量永遠鼓舞著後人振奮向前。
4、史學能幫助人們正確地認識人和自然的關系，為人們的實踐活動提供歷史經驗。
我國著名的史學家司馬遷認為，史學的功能為「究天人之際，通古今之變」。在歷史的長河中，人類歷經曲折，積累了豐富的認識自然的經驗。我國古代有許多關於地理的著作，也出現了天人相關論和因地制宜的思想。
5、史學呈現了古今中外的優秀文化，使得人們可以從中汲取智慧，增加各種各樣的知識。
在漫長的歷史長河中，中華民族創造了光輝燦爛、絢麗多彩的文化，為人類文明的進步作出了巨大貢獻。世界上其他民族也為人類文明的發展作出了各自的貢獻。學史可以增加各種知識，擴展視野，提高思維能力，吸收中外優秀文化。
歷史的具體功能：
1、指導人們社會實踐的功能。
2、認識歷史發展規律、預見未來。
3、陶冶人們的品格情操和啟迪人們的智慧。
4、增強參與意識，提高執政水平，積極參加社會決策。
(7)歷史類專業都有什麼意義擴展閱讀：
歷史學的科學特性
歷史學是科學。它的科學性的一般根據有二：除了指它的研究對象的客觀實在性和真實性；還指它所承擔的任務。
歷史學研究的對象是世界各民族、國家的歷史現象、歷史事件和歷史人物等等，以及由它們所構成的歷史運動事實和過程，作為歷史存在，是客觀實在的東西，它不以歷史認識者的主觀意志而改變，具有客觀實在性和真實性。
歷史學的任務在於揭示世界各民族、國家的歷史發展的特殊規律和特點，歷史研究是一種旨在探討人類社會歷史發展特殊規律的認識活動。僅憑這兩條，歷史學就具有了一般科學所具有的科學性。
參考資料來源：網路—歷史學（基礎學科之一）