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八年級歷史學生分析怎麼寫

發布時間:2022-09-28 08:01:27

Ⅰ 八年級歷史教學課堂反思

新課程要求教學就應是教給學生的是就某個知識應怎樣分析理解,使從中得到啟發。下面,我在這給大家帶來 八年級 歷史教學課堂 反思 ,歡迎大家借鑒參考!

八年級歷史教學課堂反思(一):

經過半個學期的八年級歷史教學後,反思幾點:

一,對教學設計的反思:鑽研教材、參考資料、認真備課。

在備課環節,我不但備教材備教法而且備學生,根據教材資料及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的 教學 方法 ,並對教學過程的程序及時間安排都作到精心安排,認真寫好教案,做到每一課都「有備而來」。

在本學期的八年級歷史教學中,我充分利用多媒體教學,設計各種利於吸引學生注意力的教學情境,著眼教材又不拘泥於教材,藉助網路資源,拓寬知識,豐富教學資料,使教學不至於陷入鼓噪乏味。課後及時對課堂教學做出教學反思及 總結 。

二,對教學過程的反思:課堂教學注重激發學生思維興趣。

「興趣是最好的老師。」如果教師透過設疑,創設一種搞笑的思維意境,從而刺激學生強烈的好奇心,無疑會使教學事半功倍。

例如,講《春潮再起》前,我首先播放了《春天的 故事 》這首歌曲,透過歌詞導入新課,讓學生產生興趣並帶著問題走入新課。又透過鄧小平南方談話的視頻資料,結合問題把學生帶入教材,帶著問題去認識,分析,概括和評價,這樣便激發了學生的思維,教學效果較好。

三,對教學主體的反思:教會學生理清歷史發展線索,抓住學習重點

歷史發展的線索就是歷史發展的規律性和重大歷史事件之間的內在聯系,中學歷史教材的特點是范圍廣,頭緒雜,資料多,牽扯到的年代,地點,人物事件太多,很不容易掌握,所以引導學生在這紛繁復雜的歷史知識中理清發展線索,提示歷史發展的規律性和重大事件之間的內在聯系,是十分重要的。

在理清線索的基礎上,還要讓學生掌握教材中的重點,指導學生學會確定學習重點。我引導學生從以下四方面去確定教材中的重點:第一,能夠說明歷史唯物主義最基本觀點的資料;第二,對歷史發展有重大影響的歷史人物和事件;第三,屬於「世界之最」的資料;第四,教科書上有插圖,課後有練習題的資料。學生掌握了上述原則,就比較容易抓住教材的重點。

寫完這篇教學反思,覺得今後需要努力的方面有以下幾個方面:

1,指導學生學習歷史的科學方法,掌握記憶技巧

我們明白時間,地點,事件是歷史基礎知識的關鍵。不少學生採用機械 記憶方法 ,收效不大,所以教給學生科學的記憶方法,是很重要的。在今後的歷史教學中,我應力爭嘗試教給學生多種記憶方法,如:分散記憶法,趣味記憶法以及引導學生記憶綱要等。

2,注意培養學生的自主學習

新課程要求教學就應是教給學生的是就某個知識應怎樣分析理解,使從中得到啟發。所以我還應繼續努力改變學生原有單純理解式的學習方式,用心創設能引導學生主動參與的 教育 環境,建立和構成充分調動,發揮學生主體性的學習方式,激發學生的學慣用心性,使學生能對學習活動進行自我支配,自我調節和控制,從而到達教學預期目標。

以上這些是我個人經過教學反思後的一些心得。歷史教學不是一朝一夕的事,需要我們每位歷史教師堅持不懈,勇於創新,相信只要我們能把握住新課程的主旋律,向每位學生敞開學史之門,指明知史之路,讓每位學生暢所欲言,施展才能,就必須能增強歷史學科的魅力!

八年級歷史教學課堂反思(二):

走上教師崗位已經有兩個星期了,生活、工作、學習都步入了正軌。這段時間里,有成就感,也有受挫感,但的確收獲了許多,成長了許多。隨著教學工作的逐漸展開,我發現自己原先設定的教學模式並不貼合學情,導致我開始工作之初便遇到了十分棘手的麻煩。

一、學情分析

我實習的學校在北京,擔任八年級三個班的歷史老師,共負責80名學生。

在北京市歷史學科與地理、政治和生物這四門學科均不參加中考,只參加八年級下學期的會考,九年級不再學習這四門課程。這就意味著學生們需要在七年級和八年級兩個學年的時間里學完初中三年的課程,時間很緊張,每節課的知識容量十分大。目前我需要在一個學期的時間里完成九年級下冊歷史課本的教學任務,是初中階段的第六本課本,也是最後一本,相對來說時間比較富裕。

就學校的歷史成績而言,並不是十分理想。單從我負責的三個班級的成績來看,八年級上學期期末考試中將近有一半學生歷史成績不及格,但是每個班的優秀率在6%左右,與地理、政治、生物這三科同樣不參加中考的科目比起來,優秀率太低,不及格率太高。在我的了解中,造成這種狀況的原因有以下三個方面:

(一)教師更換過於頻繁。

由於學校歷史老師資源不足,到目前為止我是任教班級的第四位歷史老師,過於頻繁的更換老師,是導致學生歷史成績不理想最主要的原因。師生之間是需要時間來彼此磨合,彼此適應的,而每一位老師都有著自己的教學風格,每更換一次老師就意味著學生要花更多的時間來適應。長期下來,會使學生感到疲勞,對這門課程也會失去歸屬感,使他們從心裡認為這門課不重要。

(二)時間緊,任務重。

因為學生需要在兩學年的時間內學完六本書,資料涵蓋了中國古代史、近代史、現代史,以及世界古代史、近代史和現代史。迫於教學任務,老師不得已加大課容量,講課速度也偏快,以致學生知識掌握不牢,也在無形中加大了學生的學習壓力。

(三)歷史學科不作為中考科目。

因為歷史學科不作為中考科目,學生在歷史方面下的功夫可能就相對語文數學等少一些。但這不是主要原因。

二、教學反思

截止到這天,我一共上了十三節課,在將近兩周的實際教學,觀摩其他教師上課,以及指導老師聽評課的基礎上,結合自身體會,我總結了自己在實際教學過程中的不足,明確了日後需要改善的方向。

(一)學生狀況了解不足

這一點是造成我這一階段教學工作失誤的根本原因。由於自小在河北理解教育,了解得最多的也是河北學生的學習狀況。因此,在一開始設定教學的時候,便較多地體現出了河北教學模式的特點,在這種教學模式下,學生務必要加大對學習歷史的投入。然而,在河北歷史需要參加中考,這是兩個地域最大的區別,而我卻忽視了。

再加上長久以來我同高中生接觸較多,所以在設計教學環節時更多地偏向了高中歷史課堂,資料很多很全面,這樣恰恰偏離了出重生的學習特點。受到年齡、 經驗 的局限,初中生對於一些專業名詞、較復雜的歷史事件理解起來並不容易,反而加深了他們的困惑,引起了他們的反感。

(二)課前備課准備不足

課前備課是一項極其重要的工作,直接決定了你一節課質量的高低。最開始上課的時候,由於課前准備不充分,常常出現不明白接下來課件上要展示的資料是什麼,甚至有些資料的出現甚至會給我一種措手不及的感覺。以致於之後出現了課件帶著我走,而不是我來操控課件的局面。

再有一點就是課前備課時,對於一些課外知識掌握不清要提前調查清楚。在講授俄國十月革命一課時,我提到了「空包彈」這個詞,結果學生就這個詞提出了更深一層次的問題,而這恰恰是我在備課時沒有想到的,可想而知,當時的場面十分尷尬。

(三)課上時間安排不合理

一堂課四十五分鍾,課上時間安排不合理就十分容易導致講不完課。第一節課的時候,課前導入我用了十五分鍾,遠遠超出了正常范圍,講解課本知識再加上處理習題,往往就是一課書的資料要用兩個但是才能完成,要麼就是匆匆收尾,這樣就無法幫忙學生對知識構成一個完整的體系。

(四)教學活動設計缺乏吸引力

在第一節課的時候,我和學生彼此簡單地認識了一下。期間,為了活躍課堂氣氛,我設計了一個簡單的小游戲。由於一開始就缺乏對學生的了解,加上之前沒能充分調動起學生的用心性,在這個環節出現了冷場,整個游戲環節幾乎是我一個人完成的。由此,我也充分感受到了一趟無聊的課對學生對老師來說都是煎熬。

(五)講課平鋪直敘,缺少亮點

平鋪直敘是我上課最大的特點。為了避免照本宣科,同時也為幫忙學生對歷史事件構成一個完整的認識,在備課的時候,我特意將課本上的知識串成一條線,力求面面俱到。這樣非但沒有到達設想的效果,反而讓我陷入了一個困境。整節課我都在向學生們灌輸知識,雖然知識之間的銜接很緊密,但太過於籠統,以致學生抓不住重點,也找不到讓他們感興趣的地方,反響自然也不熱烈,很顯然,這堂課失敗了。

(六)細節問題沒能提起注意

細節決定成敗,而我卻常常輸在一些小細節上。比如:

1、寫字時筆順不對,這一點指導老師和我的學生都曾給我提出來過;

2、上課時拄講台,小動作太多;

3、經常忘記寫板書,要麼板書就是太過簡單隨意。

細微之處能夠看出一個人的品質,修養。注意細節,也能夠向學生們傳遞一個用心的態度。

教師是一個極具挑戰性的職業,每次上課學生的面部表情都會直接碰觸到我的中樞神經。為期一個學期的實習工作剛剛開始,萬事開頭難,我有理由也有信心相信一切都會好起來的。在今後的日子裡,吸取教訓,努力鑽研,做一個合格的人民教師。

八年級歷史教學課堂反思(三):

1、在教學過程中,我充分利用教材資源,補充了一些短小精闢的歷史資料,尤其注重歷史地圖的運用,注重對學生思維的引導,從而較好地達成了預設的三維目標。在培養學生 學習方法 的同時,巧妙地凸顯和較好地落實了學習重點,用輔助材料較簡單地突破了學習難點。結構式板書的設計使本課知識要點一目瞭然,鞏固訓練的設計涵蓋了本課的學習重點,也拓展了學生的思維空間。

但因過於注重教學的完整性,沒有留給學生足夠的獨立思考和合作學習的時間。如何處理好傳授知識與培養潛力的關系,尤其對學習上有困難的學生,如何激發其學習興趣,使每個一位學生都能得到充分的發展是今後努力的方向。

2、本課的教學設計比較個性。從資料上看,並沒有完全按照教科書中設計的目來組織教學,而是適當整合了教科書的相關資料,突出了地理位置對古代埃及禮貌的重大影響。這樣的設計能比較明確地突出禮貌發展的主題,突現禮貌發展中的地理環境因素,使學生更直接地領會人類禮貌發展中的重要資料。總體而言,教學效果比較明顯。

但如此安排也可能帶來不便,對於初中學生而言,如果教學過程處理不當,會感枯燥乏味。所以,教師在選用這種方式時就應謹慎。

4、本課的教學設計和實施,基本達成教學目標,其中比較成功的是:透過對摩亨佐·達羅遺址復原圖和照片的比較分析,提高了學生利用圖片提取歷史信息的潛力,並使其明白第一手材料對於歷史研究來說更有價值;透過「各抒己見」中婆羅門神話的教學,使學生懂得了包括神話 傳說 在內的口傳史料包含著必須的歷史信息。上述兩者都以潛力培養為抓手,使學生的學習潛力和學習方法都得到了較好的提高。

教學實施中,較難處理的是教學時間安排,一課時相對緊促,兩課時游刃有餘,如何協調?相信這一問題能夠透過更細致地課前准備加以解決。

6、本課的教學過程,核心是對古羅馬禮貌從城邦出現到帝國滅亡的過程進行線索整理。古羅馬禮貌的發展進程,其線索比較清晰,教科書中交代比較完整,有利於教學設計的實施。當然,本教學過程的主要目的是讓學生從整體上認識歷史事物的發展,從時序上把握歷史進程,從而培養其整理歷史線索的潛力。雖然這種潛力的培養,學生以前有過多次訓練,但由於歷史發展並非完全線性,故教師應充分體現其引導作用,以免在教學中出現問題。

8、本課的資料分為兩大塊:查理曼帝國、庄園和城市。為了使學生從整體上把握中世紀西歐社會,我把本課資料整合成了四個板塊,即主要國家、政治特點、經濟狀況、城市發展,透過對教科書的充分利用,輔以教師的補充講解,師生、生生在互動中較好地完成了學習目標。

感到不足的是:受條件(主要是自身知識根基)限制,沒有找到更好的適合學生的材料來突破難點問題。看來只有平時多積累和整理教學資源,才能在往後的教學中得心應手。

9、中世紀西歐社會都深深打上了的烙印,教科書以點帶面地闡述了會的發展和其在中世紀西歐的地位及影響力。

本課設計的成功之處在於:一是幫忙學生理清了一條學習的主線,即以教會的發展為切入點,從教皇國的建立和教皇為首的西歐統治者的遠征中,認識了教會的政治經濟地位和其對人們思想行為的影響力,從而認識對中世紀西歐禮貌的作用。二是圖片和文字材料的選取較好地輔助了學習,到達了突破難點的目的。

本課的不足之處是:教學密度的安排有些問題,在前兩目的學習上用時過多,造成第三目的學習不夠充分到位。另外,要注意課堂語言表述的精確和適時適度地引導。

11、在教學過程中,我充分利用教材資源,補充了一些短小精闢的歷史資料,尤其注重歷史地圖的運用,注重對學生思維的引導,從而較好地達成了預設的三維目標。在培養學生學習方法的同時,巧妙地凸顯和較好地落實了學習重點,用輔助材料較簡單地突破了學習難點。結構式板書的設計使本課知識要點一目瞭然,鞏固訓練的設計涵蓋了本課的學習重點,也拓展了學生的思維空間。

但因過於注重教學的完整性,沒有留給學生足夠的獨立思考和合作學習的時間。如何處理好傳授知識與培養潛力的關系,尤其對學習上有困難的學生,如何激發其學習興趣,使每個一位學生都能得到充分的發展是今後努力的方向。

12、在東亞的發展過程中,中華禮貌的影響起著很大作用,因此在本課的教學過程中,我把中日、中朝的 文化 交流作為教學重點。為了培養學生的讀圖潛力和閱讀史料的潛力,我採取了以歷史地圖的解讀和史料的分析為主要手段的教學模式。

在學習過程中,學生的興趣較高,甚至提出了一些有深度的問題,例如:朝鮮、日本學習中國的制度是否存在局限性、日本是怎樣步入世界先進國家行列的等等。由於課堂教學時間有限,我只能對上述問題簡單地做答。看來在今後的教學中,如何維持學生學習過程中的興奮點、如何挖掘教材的深度以及從整體上把握教材值得研究。

13、阿拉伯帝國是一個伊斯蘭教國家,也以經商聞名,它由此承擔著貿易往來和文化使者的主角。據此,我把阿拉伯——伊斯蘭文化的構成作為教學的重點。在教學過程中,我力圖透過材料的引入和圖片的運用到達激發學生興趣,降低教學難度的目的。

從學生在教學過程中的表現來看,我在課前預定的激發學生學習興趣、利用材料降低教學難度,以幫忙其掌握基本知識的目的已經到達。值得注意的是:學生閱讀、分析材料、解讀地圖的潛力還參差不齊,多數學生在分析材料時需要教師進行超多的提示。可見,以後的教學中,應有目的地進行這方面的訓練和指導。

14、蒙古的擴張對於被侵略地區來說是一種災難,但是從蒙古自身的發展和世界文化進程的角度思考,它在客觀上又起到了溝通東西禮貌促進東西方禮貌交流的作用。由於年齡關系,學生在學習過程中可能容易理解戰爭的破壞作用,而不能理解它在溝通東西禮貌,促進東西方貿易往來和文化交流中的客觀作用。所以,我把蒙古的對外政府及其影響作為本課的教學重點和難點。

在教學中,我適時引入了文學作品材料,透過對金庸所著的武俠小說《射鵰英雄傳》片斷資料的分析,使學生能區別文學藝術創作與歷史事實的差異,並收到了較好的效果,學會了對同一資料的不同史料進行鑒別的方法,較好地貫徹了史學方法。

八年級歷史教學課堂反思(四):

教學目標達成狀況:

1.了解並掌握洋務運動的時間、代表人物、 口號 、資料、對洋務運動的評價等歷史基礎知識。

2.了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎知識。

3.透過看圖,培養學生的觀察和想像潛力;透過探究活動,培養學生獨立思考和學會搜集資料並能從有關資料中提取信息的潛力。

4.了解和掌握有關孫中山建立興中會和中國同盟會、三民主義、武昌起義等歷史基礎知識。

5.透過對新文化運動的分析,指導學生從歷史背景出發,聯系具體資料,分析其作用與影響,從而提高其分析問題的潛力

教學存在的問題:

1.:對洋務運動的評價是難點。洋務派主張學習西方,創辦近代工業,盡管其根本目的是維護清王朝的統治,但在客觀上邁出了中國近代化重要的一步,開始了近代工業的大機器生產。

2.解釋維新變法人士的進步立場,才能激發其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史職責感。

教學中的體會:

1.指導學生運用比較方法,了解社會各界對變法的不同反應,從而理解變法的失敗。中學生由於學習潛力的限制,容易停留在現象上比較、低層次上比較,或在枝節上比較,難以切入事物本質。

2.學習歷史要注意對歷史知識的比較和聯系。興中會創立和中國同盟會的建立,可指導學生製成簡表進行比較分析,以探求較好的學習方法。可從名稱、時間、地點、建立人、綱領(誓言)、性質幾方面歸納。

八年級歷史教學課堂反思(五):

總結過去一年的教學工作,從中得到了一些體會,同時也找到了教學中存在的不足,確定了今後工作努力的方向。

1、在教學中注意激發學生的學習興趣

愛因斯坦說:「對於一切來說,只有熱愛才是最好的老師。」學生只有具備對學習的「熱愛」和「探索」精神,才能樂在其中,才能勤奮地學習。有些學生上課注意力不能持久,往往憑興趣去認識事物,對感興趣的事情願意去做,不感興趣的就表現出心不在焉。顯而易見,如果不注重趣味教學,就很難培養起學生學習的興趣。所以,我努力讓學生在課堂40分鍾的學習中一向持續旺盛的求知慾和比較持久的注意力,就結合歷史這門學科的特點進行教學,從激發學生的學習興趣入手,激起學生強烈的求知慾,並將激發興趣貫穿於課堂教學的全過程。

2、注意培養學生的自主學習

在教學中,我認識到不能再同我上學時那樣教學了,此刻就應教的不是書本上死的東西了,那些學生都能明白,「讀史能夠明志,學史能夠鑒身」此刻教給他們的是就某個知識應怎樣分析理解,使從中得到啟發。所以我努力改變學生原有單純理解式的學習方式,建立和構成充分調動、發揮學生主體性的學習方式,在教學過程中,我主要教給學生思考問題的方法,答案由自己歸納得出。我注重培養學生的獨立性和自主性,努力滿足不同學生的學習需要,創設能引導學生主動參與的教育環境,激發學生的學慣用心性,使學生能對學習活動進行自我支配、自我調節和控制,讓他們主動地去認識、學習和理解教育影響,從而到達所預期的學習目標。

二、在教學中存在的不足

1、在指導學生的學習方法上我沒有足夠的經驗,不能教給每個人最有效的方法。

2、對於在學習上有困難的學生,沒有採取更多的行之有效的方法。

三、今後努力方向

我在今後課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發展創造各種條件和機會,促進他們去主動學習、主動發展,並給予適當的點撥和引導,讓學生學會質疑、調查、探究、在實踐中學習,不斷提高每個學生的自主性。並且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養潛力的關系,培養學生掌握和運用知識的態度和潛力,尤其對學習上有困難的學生,努力提高他們的學習成績,激發他們的學習興趣,使每個學生都能得到充分的發展。

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Ⅱ 八年級歷史個人總結範文

工作 總結 是對過往工作當中出現現象、 經驗 、問題作歸納整合,然後對這些內容進行分析,最後得出科學的結論。下面我給大家分享一些 八年級 歷史 個人總結 範文 ,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!

八年級歷史個人總結範文1

本學期,本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為年輕教師,能認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,並能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標准」進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育 是愛心事業,為培養高素質的下一代,本人時刻從現實身心健康,根據學生的個性特點去點拔引導,對於個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的 學習態度 ,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典範,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。 作為教初二歷史課的老師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認真備課,多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果,教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還採用多媒體教學,如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。

通過一學期努力,能制定好復習計劃,並能認真備好復習課,培養好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由於本學期授課時間較短,復習內容較多,復習比較倉促,同時發覺很大一部分學生接受能力較差,學習自覺性不高。加上本人對教材生疏,同時要到廣州進修本科,無暇顧及六個班面積較廣的差生,致使本學期教學成績未達所想。

在以後的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

八年級歷史個人總結範文2

學期,我擔任初二年級六個班的歷史教學工作,我從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。按照學校的各項要求,立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的 教學 方法 ,並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」,每堂課都在課前做好充分的准備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記,並認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

二、增強上課技能,提高教學質量。為使講解清晰化,條理化,准確化,條理化,准確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上歷史課,就連以前極討厭歷史的學生都樂於上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,不但聽初中的,也聽高中的。做到邊聽邊學,學習別人的優點,克服自己的不足,並常常邀請其他老師來聽課,徵求他們的意見,改進自己的教學工作。

四、認真批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到書店、到圖書室去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作,注意分層教學。在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細致地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的拌腳石,在做好後進生的轉化工作時,要特別注意給他們補缺,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,對所學的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進。

八年級歷史個人總結範文3

回顧本學期的教育教學工作,我能嚴守師德,對教學工作不敢怠慢,認真學習,悉心研究教法,以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經過一個學期的努力,獲取了一些教學經驗。希望能通過總結,做到揚長避短,在今後的工作中爭取更大的進步。

一、自我嚴格要求:

作為 畢業 班的歷史課任教師,我明白自己擔負的重任及教學任務,故在課前認真備課,多方面去搜集相關資料、習題;為了提高每節課教學質量,除注重研究教材,把握好基礎,重難點外,還採用其他的教育方式來培養調到學生的學習興趣,提高45分鍾教學質量;每一課都做到「有備而來」,每堂課都在課前做好充分的准備,並課後及時對該課作出總結,寫好教學後記,並認真編寫教案。注重整理資料,搜集選擇、組合中考模擬試題。在第三輪復習中,我多方面搜集整合資料,為開卷考試做了充分准備;並結合各省近年的中考試題和各種練習冊中習題精選組合了10套模擬試卷對學生進行了訓練,從而大大提高了他們應試的效率和技能。

二、培養讓學生做課堂真正的主人:

要學好歷史首先要培養他們對歷史的興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不願學,也無法學下去。為此,我在一開始的時候,盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞,讓他們開始接觸歷史,也開始喜歡歷史,並主動要求當學習歷史的主人。接下來,在每上一節新課前,都會有每天一 故事 ,讓學生輪流帶來一個故事,走出講台,向全班同學講述。因此,學生首先成為課堂上講的主人,並且人人都有成為主角的機會。每講授每一新課時,都讓學生事先預習,討論決定採用哪種活動方式展開學習。學生根據每課內容的特點決定上課方式。如在民族政權分立一課中, 典故 較多,就採用講故事比賽的形式。

三、引導學生規范答題 :

如指導學生做好材料解析題。注意訓練學生從材料中獲取有效信息,培養學生歸納概括能力。如有的材料答案就直接從材料中得出,有的材料從書本可以找到答案,有的答案要從材料或圖片中獲取信息,歸納概括得出答案,這就必須培養學生的歸納概括能力。

八年級歷史個人總結範文4

本學期,本人任教初二年級二個班的歷史課,一學期來,能以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作。

一、 激發興趣,發揮潛能

俗話說「興趣是最好的老師」。學生有了濃厚的興趣,學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文並茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中採用做些簡單的小游戲、講故事、 辯論 賽等形式,讓學生主動參與課堂,歷史課變得生動了、有趣了,學生自然而然就喜歡上這門學科了。

進入初二後,學習任務更加艱巨,學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱,如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能「激」趣了,每次統考後,我會在課堂上表揚一些學生,一種是優等生,讓他(她)們介紹成功經驗;一種是進步較大的學生,尤其是後進生,我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白:只要端正學習態度,認真地按老師的要求去做,你就會取得理想的成績。別人能做到的事,我只要努力,也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識,形成你追我趕的學習風氣。

二、 培養良好的學習習慣,立足課堂,提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的「病根」,尤其是男生課上帶著耳朵聽,他們挺樂意的,一讓他們動筆,就開始偷懶。從初三開始,我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我採用課堂 筆記本 和歷史作業本合二為一,有效避免上述問題的發生。由於歷史學科採用開卷考試的方式,在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃,並註明考點的項目:如「明治維新」的內容,使學生一目瞭然。上課時,我邊講,邊巡視,提醒和督促後進生和調皮的學生勾劃課本。

臨近期末,九門學科進入都進入大復習階段,各科作業接踵而至,壓得學生喘不過氣來。我只能立足於課堂這塊主陣地,緊緊抓住45分鍾,盡量讓學生多讀、多寫。下課時,人人必須完成課堂訓練,交給老師後才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒,關注每位學生,課堂效率明顯提高了。課後也沒有作業,學生負擔減輕了。

三、夯實基礎,注重解題方法的指導

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習,基礎是根本。沒有基礎,就成了無本之木,無源之水。抓好基礎題,這樣既節省時間,又能出成績。初三世界歷史的內容,繁雜且瑣碎,讓學生將所有的考點背出來,對於絕大多數的學生是不太現實的做法,尤其是從2019年開始,歷史學科實行開卷考試。對學生而言,記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先採取「全面進攻」,把中考考點整理好,並在重要的內容下做好標記,印發給學生,再把考點逐題改編為小問答,讓學生當堂訓練,熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間,我就讓學生練習一遍,同樣一張小問答,我一般讓學生訓練三、四遍。一而再,再而三地訓練,學生對考點由陌生逐漸熟悉。對於重要的章節,我則採取「重點進攻」,讓學生把重要的內容識記下來,課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練,基礎知識夯實了。

扎實的基本功是應對考試的第一步,僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全,包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的,關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導,如「尋找關鍵詞語」、 「先讀問題,後讀材料「等等,幫助學生提高應試能力。

四、 專項訓練、專題復習,培養綜合能力

期中考試結束後,我主要進行專項復習,把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類,再按世界近代時間段進行整理,讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪復習了,我對學生的要求更高了,要求學生最好閉卷完成選擇題,這對學生具有一定的挑戰性,同學們躍躍欲試,越來越多的學生開始嘗試這種做法。

歷年中考題經常涉及歷史知識的縱橫聯系,這對歷史教師提出更高的要求,要對學生進行專題復習。沒有相關資料,自己動手,上網查詢、結合考綱,整理、編寫「歐美早期資產階級革命」、「世界近代史上的思想解放運動」「兩次工業革命的比較」等七個綜合性專題,再配以相關的練習題。隨著時間的推移,學生日漸疲憊、鬆懈,學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭,以前採用多寫字,少讀書的方法。現在我只能改變方法,讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理,自編出中考綜合題復習資料,比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的知識更加條理化、系統化,便於學生對歷史知識融會貫通,培養了歷史學習的綜合能力。

五、注後進生的成長

後進生所佔比例的大小程度,很大程度上制約了成績的提高。如何提高後進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。後進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解,來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個後進生談何容易,需要老師極大的韌性。他們屢教不改,讓老師頭疼、甚至想到放棄,但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句 經典台詞 是「不拋棄、不放棄」。我們每個人面對困難挫折時,不應該輕言放棄。轉化後進生要多動腦、想辦法,因勢利導、因人而異、把握時機等。後進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現動搖、反復,老師不能輕易放棄,而要堅持不懈,才能取得理想的效果。

每次考試後,對於學習進步較大的學生,尤其是後進生,我會給予更多的表揚和鼓勵,讓他們感受到成功的喜悅,從而增強努力學習的信心。我常常利用課余時間與後進生交流,共同尋找考試失敗的原因,探討有效的 學習方法 ,幫助他們自我調整與改進。期中考試後,我常常利用業余時間對後進生進行個別輔導,主要是加強基礎題的訓練。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的,工作量雖然很大,卻很實用,而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位,取得了比較明顯的效果。在今後的教學中,我要揚長避短,不斷改進教學方法,為學生在今年中招考試中考出優異成績和全面提高我校教育教學質量而不懈努力!

八年級歷史個人總結範文5

今學期我擔任歷史教學。由於教學經驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況作工作總結如下。

教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。

一方面,學生的學習基礎相對較弱,剛到一個新的學習環境,同學們還不能適應。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但 中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析 學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的「備教法的同時要備學生」。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:「備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。」我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鑽研教材和教法,不滿意就不收工。雖然 辛苦,但事實證明是值得的。

歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不願學,也無法學下去。為此,我採取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學習歷史。

經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的,重要的是在本學期後如何自我提高,如何共同提高學生的學習成績。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

以上就是我在本學期的 教學工作總結 。由於經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子裡,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。


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Ⅲ 歷史考試質量分析怎麼寫

考試質量分析如下:

一、考試成績統計:

本次期中考試年段最高分48分,及格人及格率91.7%;年段平均分37.7分。

二、命題設計:

考試范圍為八年級上下冊、九年級上下冊。考題覆蓋面廣,重點突出。。

本次考試目的是檢測開學以來,學生對知識的掌握情況,並為下階段教與學提供有效依據,從而有針對性地根據學情,調整教學策略,提高教與學質量。

三、存在問題:

教師課堂雖對重點,難點花足功夫,細致講解,重復強調,而且課上檢測,課後反饋。但課後,由於學生沒能自覺及時做好復習,練習鞏固,使學生知識消化不良,課本基礎知識不熟悉或理解不透甚至混亂,沒能在理解的基礎上做好適當的識記,基礎知識掌握不牢固;學生考試過程中審題作答存在隨意性,考試技巧有待提高等問題,導致知識無法得以有效運用,客觀題失誤頻頻;主觀題有一部分學生語言表述不規范,要點不突出,邏輯性不強;閱讀不認真,有效信息獲取不足,概括歸納信息的能力欠缺;舊教材的知識點學生了解的少,得分不多。 學生與老師學與教不同步,特別是學生學習主動性,考試結果沒有預期的好。

四、今後的改進措施:

1、繼續抓基礎,反復練習。

2、放慢新授課的速度,使學生對知識的消化吸收達到更好的效果。

3、培養學生閱讀、概括、理解、分析問題的能力。

4、考試作業的批改,評講要及時,應注意審題技巧,答題規范性等問題的指導與訓練,對症下葯,適當的訓練是鞏固和理解知識點的必備途徑。

5、加強學法指導:指導筆記。

6、對個別學生進行試卷的書寫指導

Ⅳ 有關八年級歷史教學反思大全

本學期主要學習中國近代史,線索明確,但內容較多,容易混淆,且知識點難度大,具有一定深度。接下來是我為大家整理的有關 八年級 歷史教學 反思 大全,希望大家喜歡!

八年級歷史教學反思一

本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事歷史教學工作。一年來,本人能認真制定計劃,認真備課和教學,積極參加學校和備課組組織的各項活動,上好公開課,並能經常聽取其他老師的課,從中吸取教學 經驗 ,取長補短,提高自己的教學業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照【初中歷史新課程標准】進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

一、認真備課,不但備學生而且備教材、備教法。 根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的 教學 方法 ,並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的准備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出 總結 ,寫好教學後記,並認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

二、認真上課,努力提高教學質量。 為使課堂講解線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出,我積極借鑒杜郎口先進教法經驗,在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,在課堂上注意精講精練,注意調動學生的積極性,老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快,讓各個層次的學生都得到提高。

三、認真開展課堂教研,虛心向其他老師請教。 在備課組,經常與其他老師溝通交流。每個章節都積極徵求其他老師的意見,學習他們的先進方法。同時,多學習,多聽課,主動學習別人的優點,克服自己的不足,取長補短,改進工作。

四、認真批改作業,增強教學的針對性。 為了做到這點,我常常搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

五、認真做好課後輔導,注意分層施教。

在課後,對不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端。同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,我還教給他們 學習方法 ,提高他們的學習技能。認真細致地做好查漏補缺工作。

總的來說,一年來我在歷史教學上取得了一定成績,但也面臨著一些問題和挑戰,比如:如何更新知識適應時代的要求?如何讓盡快地轉變觀念以適應新課改的要求?如何發揮學生在課堂上主體地位作用?如何加強學科之間的滲透?等等,這些問題都是我今後工作努力的方向,我將通過不斷努力,爭取取得更大的進步

八年級歷史教學反思二

根據學校工作的要求,結合八年級歷史教材特點和八年級學生的實際,特製定本學期 教學 工作計劃 如下:

一、指導思想

全面貫徹落實黨的 教育 方針,以 學校工作計劃 要點為指導,積極推進基礎教育課程改革,轉變觀念,以提高歷史學科教學質量為中心,堅持教育創新,加強課堂教學,強化質量意識,以培養學生主動學習精神和自主學習的實踐能力為目標,重視學生的思想情感教育,培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,開展豐富多彩的教學實踐活動。本學期將根據新課改精神,以打造 高效課堂 為目標,突出學生的自主學習能力為主,加強常規教學的研究力度,努力提高教學質量。

本學期滲透法制教育,《土地法》、《文物保護法》、《義務兵役法》等。

二、教學目標

本學期增強學生對歷史的學習興趣,使學生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力,啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識,以及與他人合作和參與 社會實踐 活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務,爭取平均分、優秀率、合格率都達到一個新的水平。

三、基本情況

(一)學生情況分析

八年級學生正處於感性認識向理性認識的過渡階段,掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力,但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法,掌握的基礎知識和基本能力也不扎實。學生對歷史較感興趣,但學習的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。一般學習目的不明確,有偏科現象,缺乏分析歸納能力。

由上學期學生期末測試學生成績質量分析,學生在課外基本沒有花時間在歷史科目上;識記量太大,要學好不太容易。況且如今的學生學習心裡疲勞,相當多的學生厭學、不學,像歷史這樣的邊緣學科、需要大量記憶學習,很難保證大部分學生及格。

(二)教材分析:

1.教材特點

融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強,圖文並茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2.教材內容

教科書包括 8 個單元、1 節活動課和一個附錄,敘述從 1840 年鴉片戰爭到 1949 年中華人民共和國成立前的半殖民地半封建社會歷史,共 27 課。其中:

第一單元 中國開始淪為半殖民地半封建社會

第二單元 近代化的早期探索與民族危機的加劇

第三單元 資產階級民主革命與中華民國的建立

第四單元 新時代的曙光

第五單元 從國共合作到國共對立

第六單元 中華民族的抗日戰爭

第七單元 人民解放戰爭

第八單元 近代經濟、社會生活與教育 文化 事業的發展

3、教材重點、難點

教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養。

四、任務目標

提高學生對歷史的學習興趣,使學生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現象,理解重要的歷史概念。培養學生識圖、讀史料的分析能力。

整理和運用相關的歷史學習材料,啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。

五、主要教學 措施 :

(一)做好教育常規工作

1.認真鑽研教材、教參、教綱、認真備課;上好每一堂課;細致批改作業;耐心輔導學生,教書育人。

2.積極參加教研活動,吸取歷史科有經驗教師的教法。

3.優化課堂教學。教學方法要靈活多樣,講究教學技能和教學藝術,加強課堂教學的設計,以教學的直觀性,調動學生學習歷史的積極性和興趣。嚴抓紀律,採用多種教法。

(二)基礎知識教學

1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述,講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生掌握鞏固好。

2.對課文知識進行歸納、綜合,讓學生系統掌握。

八年級歷史教學反思三

學期已悄然已過,一學期來,本人擔任八年級6至11六個班歷史教學。認真執行學校教育教學工作計劃,積極探索教學方法,在實施高效課堂教學模式中,把新課程標準的思想、理念和課堂教學的新思路結合起來,充分調動學生的主動性,收到很好的效果。現將一學期的歷史 教學 工作總結 如下:

一、加強學習,提高改進教學的手段。

我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育、教學資源,大膽改革課堂教學。抓實常規,保證教育教學任務全面完成。嘗試利用多媒體輔助教學,堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,並力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的 學習態度 ,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鍾要效益;分層設計內容豐富的課外作業,教法切磋,學情分析,讓學生進行學法交流,切實抓好單元過關及期中質量檢測,班上抓單元驗收把學生分層聯包,優生每人跟蹤一名差生督促完成學習任務。強調學生的歷史基礎知識,發展學生的空間觀念以及應用意識與推理能力。優化題目的設計,真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段,及時查漏補缺,培優輔差,立足課堂,夯實雙基。

二、落實基礎知識,重視改進教學方法。

由於學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學時,應從大多數學生的實際出發,並兼顧學習有困難的和學有餘力的學生。對學習有困難的學生,要特別予以關心,及時採取有效措施,激發他們學習數學的興趣,指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到大綱中規定的基本要求,對學有餘力的學生,要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式,滿足他們的學習願望,發展他們的歷史才能。嘗試新教學方法,實施三步式教學步驟。第一步,教師在課前先布置學生預習,同時要指導學生預習,提出預習要求,並布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生先自學完成。第二步,教學中教師幫助學生梳理新課知識,指出重點和易錯點,解答學生預習時遇到的問題,再設計提高題由學生進行嘗試,使學生在學習中體會成功,調動學習積極性,同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生發現、得出、分析、解決問題的能力,包括將實際問題上升為歷史模型的能力,注意激勵學生的創新意識。第三步,課後復習,及時查漏補缺,加強輔導。

三、做好培優補差的輔導工作。

輔導的主要目的是為了全面了解學生的歷史學習歷程,激勵學生的學習和改進教師的教學,幫助學生查漏補缺,樹立學生的自信心,關注學生學習的結果,關注他們學習的過程,關注學生學習的水平,要關注他們在歷史課中所表現出來的情感與態度,幫助學生認識自我。致力於改變學生的學習方式,使學生樂意並有更多的精力投入到現實的、探索性的歷史學習中去。我先培優,以優幫差,層層輔導,起到了良好的效果。

一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴。在以後的教學工作中,我要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

八年級歷史教學反思四

本學期,我適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,以促進水平的提高。

一、三維標落實情況

知識與技能:

通過學習學生掌握了從新中國成立到改革開放的今天所取得的成就的基礎歷史知識和重大的歷史事件,對歷史學科有了進一步的了解,為下學期的歷史教學奠定了一定的基礎。

過程與方法:

學生在自主探究的過程中,對所學的知識點能做到靈活運用。通過本學期的學習學生能初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件、歷史人物的能力。能綜合所學知識分析歷史問題。

情感態度價值觀:

通過學習我國古代科技的發展,培養了學生崇尚科學的意識,確立求實創新的科學態度,並激發了他們努力學習科學文化知識,振興中華的熱情。培養了學生的分析歸納能力。

二、教學中取得的成績

1、 注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,並能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標准」進行施教,讓學生掌握好科學知識。

2、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」,每堂課都在課前做好充分的准備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記,並認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

3、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。本文來自高州教育資源網

4、狠抓學風。我所教的2個班,學生比較喜愛該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生,因為怕班主任責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為怕分數低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣,學習勁頭也濃,只是差生面太大了,後進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文 故事 ,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以後再加以鼓勵,並為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,並且要在平時多讀多練,多問幾個為什麼。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。

5、抓好課後輔導 。我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,教給他們好的 記憶方法 ,好的學習習慣,做到對所學知識鞏固復習,及時查缺補漏。並與家長聯系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家裡對孩子進行必要的監督。

6、 認真批改作業,布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

三、存在的問題

1 、教材挖掘不夠深入,學生對知識點不能做到綜合運用。

2 、教法運用不夠靈活,對學生的引導、啟發不足。

3 、新課標下新的教學思想學習不深入,對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導 .

4、差生轉化的力度不夠。由於學生的學習態度不夠端正,思想過於社會化,[蓮山課件 ]上課時常利用討論空間開小差,給轉化差生工作帶來困難,轉差效果不是很明顯。

5、由於對學生的了解不夠,對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

6、教學反思不夠。不能針對全體學生。

四、今後努力方向

1 、加強學習,學習新課標下新的教學思想。改變教學方式,提高學生自主探究的能力。

2 、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

3 、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4 、加強轉差培優力度。

5、讓學生具有良好的歷史思維,良好的心態。

通過努力,本學期,學生的學習情況基本良好。存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,知識系統還存在很多真空的部分,這些都有待以後改進。


Ⅳ 八年級歷史試卷分析怎麼寫、、啊啊啊

轉眼間,我成為初二學生已1個學期了。回首這半個學期,心中就已經產生了許多感觸。這學期期中考試經歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這些印記見證我的成長。現在我覺得自己似乎明白了許多事情,但是仔細琢磨後又不盡然。或許在以後也會嘲笑現在的渺小,但我們不得不笑著回首我們所走過的路. 這次考試,我總結了以下的點滴:
在學習上,我終於深知學習的重要性。我認為面對知識就是力量,離開了知識將是一個一無是處的廢人。中學時代是學習現代科學知識的黃金時代,我應該抓住這個有利的時機,用知識來武裝自己的頭腦,知識是無價的。這次期中考試歷史的失利說明我還未掌握學習歷史的學習方法,沒有認識到學習歷史的重要性。人們常說以史為鏡可以照明我們今後發展道路。自此,我還認為我應該改正以下的學習問題:
合理安排時間,調整好作息時間,分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎,效率和方法更為重要。其次,要保質保量的完成老師布置的作業,認真對待考試,考前認真復習。
積極閱讀課外書籍,擴大自己的知識面抓住點滴時間學習。經常提出問題,與同學討論,向老師請教;搞好師生關系,師生相處得融洽和睦;在這次期中考試中,盡管感覺良好,但還是不理想的地方,仍需繼續努力,抓緊自己的學習。知識無止境,探索無止境,人的發展亦無止境,我還有很多的知識需要學習。
我要確定未來的發展目標,我也要對未來充滿信心。當然,這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助。我要努力。

Ⅵ 八年級學生基本情況分析怎麼寫

從學習方面來說,百分之八十的孩子都還是比較聰明的,他們各有所長,但基本上都能找出自我在學習上的優勢。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎樣樣,但在數學上的邏輯思維本事還是挺強的,如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績。

愛學習、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張袁州、鍾煥銘、張之晨等,他們積極向上,給夥伴們起了很好的帶頭作用。

孩子們在語文和數學的學習上還是能比較應用自如,可自從三年級開始學習英語之後,他們覺得很難,上學期期末考試及格率才是百分之六十八,所以很多孩子在學習英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心,情景比較糟糕。

Ⅶ 考試完歷史的反思(總結)怎麼寫八年級上期

本學期,我適應新時期教學工作的要求,認真學習從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」,每堂課都在課前做好充分的准備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記,並認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,准確化,條理化,准確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上歷史課,就連以前極討厭歷史的學生都樂於上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,並常常邀請其他老師來聽課,徵求他們的意見,改進工作。
四、真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

Ⅷ 歷史的試卷分析怎麼寫

歷史試卷分析(一):

一、試卷分析

本試題注重基礎知識,考查知識的覆蓋面大,面向全體學生,試題難度適中,試題依據新教材、課標對全體學生的基本要求,注重全面考查學生的基礎知識。聯系實際為背景設置題目,考查學生分析問題、解決問題的潛力,試題體現新課程的理念、課程改革的要求,體現了過程和方法。

試卷結構:滿分100分,時間是60分鍾。考查資料是人教版七年級歷史下冊,試題分兩種類型題型。選取題,50分非選取題值50分。滿分100分。

二、學生答題存在問題及原因

問題一:選取題共20題。題的難易程度中等每單元的「之最累」「人物類」「文化類」。

問題二:非選取題21—24題。題的難易程度中等偏難。「商業經濟」「明朝政治的改革措施、皇權特點」「和同為一家—民族祖先、與唐往來史實、對西藏管轄的主要措施」「科技文化按時間歸類」「對我國古代科技文化成就評價」。

1、學生基本概念掌握模糊不清,基礎知識不牢固,學習不夠系統,分析問題解決問題的潛力有待提高。與學生學習歷史的態度不夠端正有關,部分學生偏科思想嚴重,認為歷史學平時不用學,考試之前看練習冊或單元過關題就能夠了。還有的學生沒有掌握正確的學習歷史學的方法,對歷史學知識不理解,死記硬背,平時達標檢測反饋不及時有關,與平時訓練和鞏固練習少都有關系。

2、應用歷史學知識遷移的潛力差,不能與社會、生活相聯系,缺乏生活的基本常識,對基礎知識在新課標下不能正確應用,對問題不善於分析。

3、審題潛力差,不能提取題目中的隱含信息,不能依據題目帶給的信息分析解決問題,對題意一知半解就憑經驗或印象答題。與學生閱讀理解潛力較差有關,不會找關鍵詞,不會總結中心意思。

三、改善措施

1、教師要轉變歷史學教學觀念,牢固樹立新課程理念,明確歷史學教學的功能和目標,激發學生學習歷史學的興趣,設法把學生的學習興趣持續下去並轉化為學習動力,從而培養正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標,切實提高每節課的教學質量,促進全體學生的全面發展。認真研究課標和新教材,充分認識學生的差異,有效開展分層次教學和分類指導,因材施教,張揚個性,認真鑽研新教材,挖掘教材的深度,擴展教材的廣度,整合課程資源,認真備好每節課,提高自己駕馭教材的潛力。

2、不斷改善教學方法,創設生動搞笑的課堂氣氛,讓全體學生都參與進來。按課標的要求,突出重點,突破難點,精講多練,扎扎實實落實好基礎知識,方法靈活多樣,要啟發不要硬灌,更不能死記硬背,要引導,不要代替,要讓學生思考,不要一講到底,要因學論教,而不要因教論學,要注重改變教學方法,變注重學習結果為注重學習過程。

3、重視基本概念和基本規律的教學,讓學生在理解的基礎之上再背下來。

重視理論聯系實際,聯系學生的現實生活和一些生產實際,培養學生運用基礎知識解決實際問題的潛力,培養學生創新意識。

4、尊重學生,與時俱進,和學生共同學習,共同提高,共同成長!

6、恰當選取和組合各種直觀教學手段,自製教具,充分運用實物、標本、多媒體教學手段、多媒體課件的製作等,充分發揮現代教育技術在解決重點、難點及創設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用,給學生充分的自主活動時間和空間,為學生帶給線索,嘗試和思考的機會,激發學生的學慣用心性。

7、改變學生的學習方式,讓學生用心參與教學過程,變學生的被動學習為主動學習,重視知識的構成和發展的過程,啟發學生透過學習發現問題並提出問題,從而加深對所學知識的理解,並學會應用。

Ⅸ 如何進行初中八年級歷史期末考試成績分析

答:1、題型與題量。
全卷共有四種題型。其中選擇題10題 30分,組合列舉題3題36分,解答題2題22分,活動探究1題12分。
2、考查的內容。
本學期學生的學習內容一共有七個單元。本張試卷所涉及的知識面比較廣、多,除了最後一單元沒考查,其餘單元的重要知識點在試卷中都體現出來,並且對第四、五單元作了重點考查,通過兩道材料題體現出來,其它單元的考查放在選擇題和組合列舉題中。 二、主要試題的特點及命題意圖
1、考試內容全面、突出主幹知識。
試卷考試內容均在考試大綱規定的全部必考范圍內,題目容量大,知識覆蓋面廣,考試內容覆蓋了考試大綱規定的內容。同時,本次考試注重突出了主幹知識。
2、注重三維目標的考查。
切實有效地把考查歷史知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感態度價值觀結合起來。注重考查學生收集、閱讀歷史材料,並從中獲取和運用有效信息的能力;注重考查學生用歷史的、發展的眼光觀察現實社會的能力和學生的歷史意識,如材料題15題。注重考查學生自主與合作的探究性學習能力和實踐能力,如材料題14題。注重考查學生的創新精神和創新能力,如活動探究16題。

Ⅹ 九年級歷史學生情況分析

九年級歷史學情分析
一 、思想狀況分析
九年級1班大部分學生的學習目的性明確、學習積極性高,能主動地學習,部分同學有上進心,但主動性不夠,需要老師的引導。九年級2班的學生學習目的不明確,不能積極主動地完成學業,甚至不能完成老師布置的作業。大部分學生正處在生長發育的高峰期,一方面他們對因青春期生理、心理急劇變化而產生的豐富而深刻的感受和體驗,有諸多成長的煩惱;另一方面面對沉重的學習、升學壓力和開放的社會環境帶來的各種刺激和誘惑,難免不知所措。
二、 學習狀況分析 九年級是一個產生劇烈變化的時期,更是一個危險的時期,也是一個爬坡的時期,是一個分水嶺。
第一類:學習有一定的基礎和很濃厚的興趣.學生成績穩定
第二類:基礎差,但熱情高,方法不當
第三類:學習有一定的基礎,但因各種原因成績(如懶、上課紀律差易開小差注意力不集中、不想上學的思想作怪等)就是提不上來。
第四類:基礎差,沒有太大的興趣,但盡量跟住老師.這些孩子的家長當然也在督促。
第五類:跟不上正常的進度.
另外,大部分學生有學習目標,學習態度端正,學習積極性高,有一定的理解能力和分析判斷推理能力,但學習自主性不太強,基礎較薄弱,通過七、八年級的精心培養,學生們已經養成了良好的學習習慣和行為習慣。語言文明,思想健康,積極、認真、扎實。但有的學生對自己的學習沒信心,在自動放棄學習。
三、今後措施 1、在教學中必須立足基礎知識,加強教學,培養學生良好的學習習慣和嚴謹認真的學習態度科學探究的方法,獲取相應的知識,培養學生的情感和態度,引領學生進入閱讀世界、注重積累借鑒,多督促、多鼓勵

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