如何讓兒童對歷史有興趣

❶ 如何讓小學生喜歡上中國歷史

我會給孩子一個清晰的中國正史觀，用128個原汁原味的林大師歷史故事，講述了從西周周幽王烽火戲諸侯到西晉統一天下的歷史，按時間順序，分為連續的春秋、戰國、秦、西漢、東漢和三國10冊買給他看。

❷ 想讓孩子們多學一些歷史知識，家長應該怎麼做

想讓孩子們多學一些歷史知識，家長可以多給孩子買一些關於歷史的趣味書籍，勾起孩子對歷史的興趣。多帶孩子到一些歷史景點去參觀，給孩子講解有關景點的歷史故事。學習歷史可以讓我們以史為鑒，吸取教訓。歷史上流傳下來的很多事件都可以讓我們學習到很多為人處世的道理。我們這一代的任務，就是學好中國的歷史，再將歷史傳給下一代，歷史就這樣代代流傳下來。作為家長，要認識到傳授孩子知識並不是老師和學校的責任，也是你們的責任。學習好歷史，不僅僅是讓孩子能夠有好的學習成績，而是讓孩子能夠成為一個知禮節，懂世故的人。我們要知道，歷史對於一個國家有著非常重要的作用，要吸取歷史中的精華，拋棄糟粕，做好一個歷史傳承人應盡的義務。

❸ 如何讓孩子愛上歷史

    讓孩子多讀書，從小養成閱讀的習慣。這個觀念，似乎已經成了如今教育界的一個共識。家長也好，學校也好，包括教育專家，都在談閱讀對孩子學習的重要性。其實這也並不算是一個很新的觀念。若干年前，當我們自己在上學的時候，老師也經常跟我們說：「要多閱讀課外書，多積累，語文成績才能提高，寫作文時才不會無話可說。」

    積累，多麼關鍵的字眼啊，這兩個字在我們心中的位置，我想是不言而喻的。

    積累最好是從小做起，對嗎？所以我們的小孩，從一二年級開始，我們就希望他們開始養成讀書的習慣。一開始我們會買大堆大堆的書，給小朋友看。通常情況是這樣的。但是買了書，小朋友們就開始讀了嗎？我們從網上，從各種渠道，聽取專家的建議，買了「清單」上所有的書，效果又怎麼樣呢？有的小朋友確實開始慢慢養成了讀書的習慣，大部分的小朋友對買來的書「敬而遠之」。為什麼呢？是什麼原因造成了這兩者之間的差別呢？

    原因應該是顯而易見的。如果小朋友在讀書的過程中找到了閱讀的樂趣，小朋友自己喜歡你給他選的書，那麼他自然會讀進去。最好的情況是他一本接一本，或快或慢，由淺入深地讀起來。樂趣從哪裡來？我的經驗告訴我，如果他讀懂了，而家長又適當的表揚了他，他就會有樂趣。他從中獲取了知識，所以他覺得快樂。

    能讀懂是關鍵。

    所以選書也很重要。選擇適合自己小孩知識結構的書。但這不是最關鍵的。我覺得最關鍵的是，家長要陪著孩子一起讀你們選的書，而且經常與孩子就書中的內容做交流。從簡單的問答開始，深入之後也可以討論，舉一反三，由此及彼。並且適當的時候，給予孩子適當的表揚和獎勵。物質上的獎勵也可以。這樣就慢慢地培養了孩子閱讀的興趣了。

    我的孩子愛讀歷史書。歷史如今是個很熱門的類別，這些年出版了大量關於歷史的書籍。我個人認為，歷史挺適合小學階段的孩子來讀的。

    語文是靠積累的。但是語文的知識就像山林里的樹葉那樣繁雜的。我們該如何學習和積累呢？是否今天摘一點，明天摘一點，然後把它們堆在一起，堆滿了像一座小山一樣。這樣積累是否有效呢？我覺得這樣積累效果是很差的，而且當我們需要一些具體的知識的時候，有可能一時半會又找不到它們了。

    如何積累好呢？

    上文說到「語文知識」就像是山林的樹葉一樣。假如我現在要來把這座山林畫下來，最好的辦法，應該是升高自己的高度，從天空中來俯看這座山林。（所謂用上帝的視角來觀看）。這樣的話，整座山林就一覽無余了。我先描繪出它的大體框架，然後再慢慢地畫一些大樹，大石頭，瀑布，湖泊水流，再往細處添加漂亮的花，往細微處添加樹葉，小草……

    那什麼是「語文知識」這座山林的框架呢？我覺得歷史就是一個很好的框架。先把歷史的框架搭建起來，其它的東西，都可以往歷史的這個大框架裡面填充，而且還能讓它們之間建立起聯系。這樣所有的知識都可以建立起一個時間和空間的邏輯關系。

    我們來舉個例子。我們讀李白的詩，我們如果了解唐朝的那段歷史，我們了解李白的整個人生經歷，了解他一生中的那些起起伏伏。這樣讀起李白的詩來，會不會理解得更深入更准確呢？當年李白被唐明皇請出山的時候，「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」，你能理解此時此刻李白的意氣飛揚，壯志凌雲嗎？後來「天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙」，多麼瀟灑，多麼飄逸。再到高力士，楊國忠等權奸當道，李白又是何等落寞，何等失意。「安史之亂」突然襲來，李白站錯了隊，被流放夜郎，晚景凄涼，何等悲傷。「總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁」，為何看不見長安會那麼痛苦呢？理解歷史自然會理解李白的痛苦。

    歷史可以幫助我們更好地理解李白的詩，同樣反過來，李白的詩也可以幫助我們更好地理解那段歷史，或者說豐富那段歷史，讓那段歷史在我們腦海中立體起來？

    假如我們讀了十首李白的詩，把每首都放到李白人生的各個階段來理解。那麼不僅理解了每首詩的內涵，同時也看清了詩之間的聯系，整個積累的過程就會立體起來，而不是簡單地把十首詩堆疊起來。我們再讀杜甫的詩，我們會把李白和杜甫作對比。他們倆生活的時代有什麼不同，有什麼聯系。為什麼李白總是那麼浪漫主義，為什麼杜甫總是那麼現實主義，那麼悲涼。「感時花濺淚，恨別鳥驚心」。杜甫到底經歷了什麼？老這么難過。

    也許你會說，我們知道歷史很重要，很有用。但是歷史那麼枯燥，那麼恢弘，對於一個孩子來說，會不會太難了呀？

    首先是歷史枯燥的問題，然後是「學歷史難」的問題。兩個問題，我們一個一個來討論。

    歷史枯燥的問題現在應該不是問題。這些年出版了一大堆的歷史書，寫得都非常有趣味性，體現了現在歷史親民化的潮流。歷史寫得挺好看的，像《明朝那些事兒》，賣了五六百萬冊。如果不是因為有趣，寫明史的書能賣得這么好嗎？各朝各代的歷史都有人這么寫，這是一種潮流。

    再來講「學歷史難」的問題，這是本文主要想討論的問題。對於一個孩子來說，學歷史是否真的很難，怎樣學不難，怎樣開始學不難，選擇什麼樣的書不難？我不是專家，我無法站在一個很高的高度來談這個問題。我只是想分享一下，我自己本人和孩子一起讀書的經歷。希望這個分享能給大家帶來一點參考。假如能給你和孩子的學習帶來哪怕一丁點兒的幫助，將是我莫大的榮幸。好了，廢話不多說，主題不繞遠。我直接把一些書推薦給大家。

    首先，最簡單的，也是最有趣的。《寫給孩子的趣味圖解中華上下五千年》，煤炭工業出版社的，共4本。   

    《上下五千年》是一本經典的歷史故事集，每個故事是分開獨立的，所以篇幅不長，很好理解。而且這個版本是為兒童設計的，圖文並茂又很卡通，所以孩子挺容易接受的。孩子都愛聽故事，讀故事，所以只要家長好好引導，通過各種手段，或獎或罰。（所謂恩威並施，金元和大棒，哈哈，歷史上經常有這些的）。我這么說大家應該能理解吧。陪著孩子把這4本兒童小書讀完。孩子自覺最好，不行的話家長可以想各種辦法，「逼」孩子讀完。（這里用詞都比較重）。我自己感覺這個不難，這個書挺好看的。學完這個兒童版的上下五千年，孩子就能對歷史上的一些人物和事件，有一個大概的認識。也慢慢會對歷史開始產生興趣。特別是家長適當給孩子一些表揚和獎勵，效果更突出。我的小孩是一年級讀的這套書，然後開始喜歡歷史。可能你的孩子也會從此對歷史感興趣，你不妨試試。

    嚴格來說，《上下五千年》只是一本故事書，它雖然講的是歷史故事，但是並沒有體現出歷史的脈絡來。故事與故事之間是獨立的，書里沒有講故事與故事之間的聯系，也不講人物與人物之間的關聯。所以嚴格來說這不是一本歷史，但我認為這是一套不錯的入門書，因為夠簡單。

    接著我們來推薦一部歷史書《寫給兒童的中國歷史》共14本。這是台灣陳衛平寫的，新世界出版社。這套書印刷質量好，圖文並茂，雖簡單但很嚴謹，是非常不錯的兒童歷史。強烈推薦。

    讀完這兩套兒童歷史書，算是入了歷史的門了吧。接著可以讀一些字數稍微多一點的，稍微深一點的書了。這些書市面上很多。但我提醒一點，家長在選這些書的時候一定要自己選，自己先讀。你自己覺得可以給孩子讀了，再給他讀。家長自己先過濾一遍。一個是你最清楚孩子的知識結構，你對孩子的理解能力有一定的了解，不要選艱澀難懂的，一定選好看有趣的。另外一個是，現在書籍出版魚龍混雜，有些書三觀不正的，不適合孩子讀的，一定要小心分辨。

《讓你愛不釋手的極簡清朝史》

《明朝那些事兒》

《這才是宋史》

《唐朝簡史》《武則天傳》

    這些書實在多如牛毛，您自己挑吧，挑孩子喜歡的。讀多點都沒有關系的，對吧，

    祝孩子學習進步，喜歡歷史。謝謝大家。

    巨蟹駿與您共勉。

❹ 如何讓孩子喜歡學習歷史

興趣是最好的老師。
首先你需要培養對歷史的興趣。其實歷史不是那麼枯燥無味的學科，它不僅能豐富你的知識，更能讓你以史為鑒 幫助你解決在現實中遇到的很多問題。
其次 可以將歷史融入現實。比如在看電視 小說，或者在關注網路的同時自然而然的將它們與歷史相結合，這樣能培養探尋歷史真相的能力，提高知識水平。在看到電視小說一類對某個喜愛人物的表現的同時，可以去看書 上網了解這個人真實的存在，同時了解與其相關的事件 人物。自己親自查詢而來的知識 會記得特別牢。
再次 如果你是學生 為了應對考試 當然要以課本為主。但這並不意味著要死記硬背，可以採取通讀課本的方法，對整本書有個大體的印象概念。然後可以自己嘗試著根據歷史年表來梳理歷史上發生的大事。對於小的知識點就要細心留意，刻意記憶。同時也可以在做題的過程中多翻書 查資料，不要偷懶。一次不會的題目 翻書確定答案，第二次就會了。
覺得學習歷史是一件輕松有趣的事。希望你能學好歷史 愛上歷史。

❺ 小孩不喜歡歷史，有什麼可以培養他興趣

你可以先給他講一些歷史人物故事，比如司馬遷、司馬光之類人物，然後和《史記》這類書目聯系起來，看看孩子有沒有進一步了解其成就的興趣。
此外，有很多趣說歷史的文章，也可以推薦給孩子看看。
不要急，慢慢是可以培養起來的。

❻ 怎麼讓孩子喜歡學歷史

想要讓孩子喜歡學歷史 可以在日常生活中多給孩子講一講古時候的故事 激發孩子的興趣 這樣孩子自然而然就會喜歡學歷史了

❼ 怎樣讓小孩子對記歷史感興趣

這個應該不難。首先你要做到自己去輔導孩子。 歷史的年代是一步步的往後走的，講的時候一定要生動，最主要抓住每一個時代的中心點。因為歷史話題中有很多有趣的人和事。當做故事一樣的講給他聽 盡量多講那些有趣的故事，讓他產生興趣，不可以刻意的去讓他記什麼年代發生什麼事。因為那樣會打消他的積極興。 只要做到把孩子的心態調整到歷史書當做課外讀物看你就算成功一大步了 要用心不能急。希望你的孩子成才

❽ 如何讓學生對歷史感興趣

初一的學生思維方式，學習方法還停留在小學階段，沒有接觸過歷史學習，有可能連歷史是做什麼的，怎樣學，怎樣考試都不道，所以在歷史教學過程中，讓孩子們了解歷史學習，培養良好的歷史學習習慣至關重要。只有形成了良好的學習習慣，學生的學習才會變成主動性的學習，提高學習效率，才能進一步培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。
開學第一堂課就要首先對學生進行學法指導，讓學生明確歷史的學習目標，告訴學生考試的題型，學習的方法，做題的方法，讓學生對歷史形成一個概念。要給孩子營造一種輕松和諧的課堂氣氛，營造一種自由的環境，讓孩子們自由學習，自由表達。孩子們剛從小學來到一個新環境，從心理上來講一定會有怯生生的感覺，如果再遇到一個凶神惡煞般的老師，估計首先就會從心裡抵觸了這門課，試想他怎樣去進行以後的學習呢？我們應該鼓勵孩子們多創造，給他們一個自由表達的環境，讓他們自由的去講自己想講的話。在確實出現錯誤的情況下，我們告訴孩子正確的就行了，而不是批評他:「你怎麼可以這樣！」「你怎麼這么笨！」
孩子喜歡學習了，我們要教給他們合適的學習方法。歷史是一門社會科學，光讀懂不行，必須有良好的記憶。告訴他們老師在課堂上講的東西你都記下來，考試肯定沒有問題。記憶方法有很多，像重復記憶法，俗語說「書讀百遍其意自見」；還有聯想記憶法，可以聯想到自己看過的一些歷史故事，或者歷史電視劇等等。這些都是提高歷史成績的的一些好的記憶方法。
作為教師還要注意培養學生收集信息補充課堂知識學習的習慣。讓那些愛看書，愛上網的同學充分利用自己的愛好。隨時收集相關資料，可能會大大增加他們對歷史學習的關注度，也可以大大提高他們在課堂上的發言機會。課堂將氣氛濃厚了，活躍了，也會帶動其他學生參與進來，相信歷史課堂會成為更高效的課堂。還要逐步培養學生進行小組合作學習的習慣。小學的學生已經基本懂得怎樣小坐合作，我覺得這不是太困難的事，關鍵是引導學生合理分工，發揮特長，主動參與，在參與中享受成功，達到最佳學習效果。另外還有很多的學習習慣要培養，比如及時完成規定的學習任務的習慣 ，預習的習慣 ，認真聽課的習慣 ，上課主動回答問題的習慣 ，上課記筆記的習慣 ，課後復習的習慣......，這些習慣其實也是所有學科的學習所學具備的良好習慣。
葉聖陶說： 教育就是要養成良好的習慣。 任何一種習慣都需長期的、堅持不懈的努力，再加上初一學生年齡小、自我管理能力差，要想養成良好的歷史學習習慣，必須下一番苦功不可。教師要趁熱打鐵全面培養學生良好的學習習慣，對今後的教學將會產生事半功倍的效果。

❾ 如何培養喜歡歷史的孩子

我覺得應該也就是平時的時候要多看一點歷史書，然後可以多講一點歷史故事，畢竟歷史上的事情很多，有一些很有趣的事情，總是要能夠培養出興趣才行，沒有興趣的話，那麼就很難，卻能夠真正的了解一個事物，培養出興趣的話，那麼他就會自己去學習，這樣的話，自然而然會有進步。

❿ 如何引導孩子學歷史

一、注重知識積累，培養學習興趣
感興趣才會主動接近、思考，在歷史教學過程中，老師要通過多種形式，充分激發學生的學習興趣，這也是每一個學科、每一位教師提高教學質量的前提，不厭學才能更好學。
第一，良好的開端是成功的一半，有好的、充滿懸念的開頭的歷史課，必將激發學生的探知欲，進而使他們以最佳的心理狀態進入學習。這樣一來，既能提高教學效率，又能提升學生學習興趣，兩全其美。在講新課前，教師可以設計啟發性問題導入課程。如，對於「九・一八」事變這堂課，不妨以這樣的情境設計導入課程：播放歌曲《松花江上》的錄音：「家在松花江……有森林煤礦……九月十八來了日本兵……」放完這首歌曲後，老師問學生歌曲反映的內容和歷史事件，由學生回答導入「九・一八」事變這堂課。通過這種形式，可以充分激發學生的學習興趣，課堂教學過程中，學生會更加積極的思考、提問和發言，課堂效率也就得到了有效提高。
第二，「讀史使人明志」，結合時事熱點培養學習興趣。如講八國聯軍侵華戰爭時，聯系2009年的圓明園十二生肖文物高價拍賣事件，以及國寶流落海外的情況，引入當時的火燒圓明園事件，讓學生明白落後就要挨打的道理，激發他們的愛國熱情和對歷史課的學習興趣。
第三，以歷史故事、事件、逸聞等為課堂興奮點，培養學生的學習興趣。首先，教師要熟知歷史背景、各類文獻，這樣才能充分挖掘教材背後的故事；其次，教師要廣泛搜集教學素材，有意識地做好教學准備，如搜集影視、歌曲、文章等各類趣味素材，真正通過自己的努力讓課堂變得生動、有趣，讓學生樂於學習、願意學習。

二、以學生為中心，實現角色轉變
新課程理念告訴我們，教學過程是一個師生互動的動態過程，教師不僅是教材知識的搬運者、教參的執行者，更是學生學習的引導者、促進者和合作者，要想搞好課堂教學，教師必須轉變傳統的知識傳授者的角色，以學生為中心，實現角色的轉變，讓學生學會主動學習。
在日常教學中，教師要緊緊圍繞學習的內容，通過課堂討論、分組探究等形式，激發學生的擴散性學習思維，同時，可以創設多樣的歷史情境，讓學生動起來，讓歷史課活起來。如，以唱歷史歌曲回顧歷史，以參觀名勝古跡走進歷史，以演講形式點評歷史，以歷史情景劇再現歷史，以影視圖片感受歷史，以歷史知識問答鞏固歷史。如抗日戰爭單元「西安事變」一課，在其發生前後，國內外各派勢力是錯綜復雜的，各方態度也千差萬別，這是這一堂課的學習難點。對此，不妨通過電影《西安事變》中的幾個片斷加以介紹，西安張、楊兵諫扣蔣，宋美齡、端納為和平解決斡旋，何應欽兵圍西安，周恩來西安調停……通過回顧這一歷史，引導學生弄清進國內外各派勢力對西安事變的態度和目的，引導他們分組探討當時蔣介石不能殺的時代背景，並以此延伸，進行一次課堂演講或辯論，讓學生真正融入歷史、參與歷史。

三、講、練並用，採用有教無類教學理念
作為一名歷史教師，必須具備扎實的專業知識基礎，並具有貫通古今的通史知識結構、熟悉中外的全球史知識結構、超出史學范圍的多學科的知識結構，這直接影響到教學的深度和廣度。在日常教學中，教師應充分利用一切課堂資源，本著「一切為了學生，為了學生一切」的理念，讓學生充分掌握知識，體會中國博大精深歷史的風采。具體說來，在課堂教學中，教師要扮演好引導者的角色，在學生學習過程中，利用講和練的手段，實施分類教學，引導學生進入主動者、創造者角色。對於差生，教師更要有耐心，要及時引導他們自己解決問題。同時，要積極引導學生尋找適合自己的方法。如，提前預習，講與本課堂有關的故事，自己整理一課的知識要點，一個單元的知識要點，並按線索理出頭緒等。此外，還可以引導學生學會將知識分類，如將有關的人物集中在一起，將有關的事件集中起來，前後聯系，做到知識系統化，加深對歷史知識的理解，真正做到學以致用。