歷史通過什麼作用於我們

❶ 學習歷史有什麼作用和意義

學習是一個漫長的過程，從我們剛出生就開始了學習，只不過每個階段學習的內容都不一樣，像我們小時候，學習的如何走路，如何說話，也就是如何生存。等到了大些的時候 ，我們就要學習知識，提升自己，直白一些，也是為了以後的生存。

那麼，就讓我們秉持理想信念，研讀歷史書籍，傳承先烈精神，為了夢想，繼續努力努力再努力，我堅信，世上無難事。加油吧！

❷ 歷史的作用是指什麼

第一：學習歷史可以啟發智能。打個比方，歷史就是磨刀石，它最大的作用就是磨利我們腦子中名叫智慧的那把刀。磨刀石不能幫助我們披荊斬棘，只有刀才可以。光是記憶歷史是沒有用的，只有從歷史中學到智慧才是有用的。

第二：學習歷史能審時度勢。這個世界上，需要各式各樣的人才。而歷史學正是為了培養眼光不局限於當代，而能洞徹事物發展脈絡與前因後果的人才，這也就是古人會把歷史學當成是領袖必備教育的原因。
第三：學習歷史會感動人心。歷史是追求真實之道的學問，只有從真實出發才能提煉出真實的道理，也唯有「真」才能打動人心，才能真正改變世界。
另外像：了解我們自己國家、民族的過去，發生的各種事情；豐富自己的知識體系，無論是學習還是以後的談資都是很有用的。

即便上面的你都不認同，但歷史是考試必考的，這個重要性、必要性就足夠了，你必須學習、學好。

1、歷史等文綜學習，需要閱讀、理解、記憶、掌握運用的知識較多，一定要提高學習效率。要找到最適合自己的學習方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內容，雜亂的知識點一頭霧水，那麼你就需要學會梳理自己學過的知識點；你可能擅於聽老師講，自己看書效率低下，那麼你一定要抓住上課有限的時間高效的掌握；你可能需要一邊聽一邊勾勾畫畫寫寫，純粹的聽純粹的看都不會讓你注意力集中等等，找到自己學習上的一些特性，這樣才能有效有針對性的解決。

2、學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的「眼腦直映」式的學習、復習方法。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。

3、在學習之後要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

4、做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。學習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。

❸ 歷史的作用是什麼

1、給我們存世立世帶來借鑒，明確歷史其實能看明白許多事情

通過歷史人物，可以明確許多。古今變化，變化的是科技、變化的外面的表象但內部的人性變化速度很慢。所以，我們知道無論在家中還是企業，都要懂得自己的地位，做符合自己地位的事情。

2、給現實世界一些事情提供問答途徑，特別是一些用心歹毒的人行為

「用歷史的矛盾」去挑撥現實的生活，東南亞某國在與我國近千年的歷史中有過矛盾乃至沖突，這很正常，歷史已經過去。

(3)歷史通過什麼作用於我們擴展閱讀：

某個人的經歷是有限的，政治史、軍事史、文化史、社會史、經濟史這五種類別是最應該學的。因為政治史是總綱，它從宏觀層面展現了一個人、一個時期、一個朝代的總體脈絡。

但政治史的用語是高度提煉的、冷血的，而且很大程度上被扭曲了。所以，就需要從軍事、文化、社會、經濟四個角度去填充細節。這時再輔以地方史、古人筆記隨筆就可以從細節去考察這段歷史。

❹ 歷史給我們的作用是什麼

歷史的作用在於為現實社會提供借鑒並通過其預測功能為社會規劃提供參考。

❺ 歷史到底有什麼用如果沒有用，為什麼我們從小就要學歷史呢

了解歷史文化知識，銘記歷史。學習一些歷史文化知識，能夠提升我們自身的文化素養，其次我們都要銘記歷史。

❻ 歷史對現代社會的作用

（1）歷史學是認識歷史的最重要途徑。
歷史是人的創造，有了人，才有人類的歷史。但不要忘記，人也是歷史的產物，如果古往今來，人們都不學歷史，不懂歷史，人也就不成其為人，而同動物沒有什麼區別了。大家知道，動物的生存和發展依靠的是它的天賦和本能，即某種遺傳密碼，即使是在有嚴密組織和分工的蜂群和蟻群中也是如此。生物學的研究表明，今天的蜂、蟻同它們億萬年前的祖先並沒有多大區別。從這個意義上說，動物是沒有歷史的，人們除非用擬人化的辦法是寫不出它們的歷史來的。人卻不同，人有智慧，是萬物之靈。人的智慧雖然主要來自社會實踐，但社會實踐本身就是一個不斷積累和創新的過程。在這里，一個重要的途徑就是學習歷史知識。歷史是人類的記憶，是人類生產和生活的記錄。通過學習歷史，人們了解和吸取先輩的經驗和智慧，在此基礎上進行新的實踐，然後再把自己的經驗和智慧留給後人。如此世代相傳，人們的知識越來越豐富，認識世界、改造世界的能力越來越大，人類社會也就不斷向前發展了。建議教師引用以下一段材料，讓學生思考其中的原因？
「自有人類以來，經歷了幾百萬年的原始社會，但由於那時還沒有文字，沒有真正的史學，社會發展就非常緩慢。有文字記載的歷史不過幾千年，而這幾千年的進步卻遠遠超過那幾百萬年。」顯然比較容易得出其中的結論：歷史學在其中具有一份十分重要的功勞。

（2）認識歷史是為了更好地了解現實，進而有助於觀察未來，看清歷史前途。
歷史知識是人們認識現在和預見未來的前提條件。在現實生活中，我們對周圍事物的認識，總是從它的現狀入手，例如，世界的現狀，中國的現狀，一個地區、乃至一個單位的現狀，等等。但是，要真正認識一個事物，僅僅知道它的現狀是遠遠不夠的，知道現狀，頂多隻能說出它現在是這樣，而不能回答它為什麼是這樣。這是由於，自然界和人類社會的發展都是一個有規律的客觀過程，任何現實事物都是歷史發展的產物，都有它的淵源和成因。只有了解它的歷史，才能知道它為什麼會成為現在這個樣子，才能把握它的內在本質和發展規律。 一個國家如此，一個民族如此，每一個人也是如此。

❼ 歷史對我們的作用

1，現在搞市場經濟，一切都要拿到市場上來檢驗，有市場的大家就說是好東西，反之就是差的。歷史不能賺錢，似乎很沒用，大家都很鄙視。有的甚至還是知識分子，都曾經說，歷史即使學到博士又有什麼用。這個問題應該這么看，在古代中國，商品經濟不發達，人的價值觀不是拜金的，是拜學問的，拜士人也就是讀書人的，是拜官的---古代的官大都是讀書人出身，當然也有接老爸班的，那也是識字人出身。而中國古代自然科學雖然也很發達，但不上檯面，科舉不考，被視為奇技淫巧，讀書人不屑於搞，讀書人所熱衷的、科舉考的，是社會科學，是文學、歷史、哲學，科舉考試一篇文章，這些都囊括進去了。所以在古代，直至科舉廢除的1905年，歷史學都是顯學，都很牛，都是讀書人賴以求功名的必備學科，是基本修養。現在我們國家正在進行現代化建設，以經濟建設為中心，市場經濟，看中物質或能帶來物質的學問，歷史自然不討人喜歡。但存在即合理，牛了幾千年的歷史學不會因為市場經濟的幾十年時間就被證明是垃圾。等現代化完成，進入後現代階段了，歷史學等精神文明會重新得到重視。倉廩實而知禮節，馬斯洛的需求層次理論也說人的安全、物質需求滿足後便會尋求精神享受---如現在西方發達國家，他們的歷史學就很興旺。
2，三國演義和水滸傳是文學范疇的東西，不是歷史。歷史是嚴肅的實證科學，不是故事會。歷史研究的基本模式是通過考證史料來復原歷史真相，通過組織史料來證明某個歷史論斷，是需要你拿出觀點、好的材料、邏輯組織能力來成文，不是講評書、寫小說，那是古代文學，不是歷史。比如水滸傳，小說寫得很精彩，很豐滿，但歷史上真正關於宋江的史料非常少，而且僅記載說主要頭領就36人，沒那72位。宋江是在今連雲港一帶被當地官員伏擊抓獲的。這些都和小說寫得很不一樣吧。三國真正的歷史記載在後漢書和三國志中，三國演義同樣是小說，是虛構的，里邊有很多不合於真實歷史歷史的東西，比如里邊提到一個地名南徐州，搞歷史地理的人都知道這個南徐州是東晉時才出現的，三國時根本沒有。
3，歷史有沒有用，這是個很復雜的問題，在歷史學界也有爭論---歷史到底該刻意去有用，去迎合現實以免被這個時代拋棄嗎。回答不一。有的學者認為學問就是學問，做學問時你只需要關心你做的學問本身即可，有用無用不必考慮，那不是歷史科學的范疇，有的學者則主張治史是為了給當今和將來提供借鑒，是要反映規律，預見未來。所以歷史是否該去有用，怎麼有用，這沒有明確的答案。但我不認為歷史沒用。如果某人說歷史是無用之學，那我只能說這證明此人對歷史的無知以及缺乏起碼的判斷推理常識---你了解什麼是真正的歷史科學嗎，不了解的話有什麼資格評價它呢。反正我是不會隨便評論一個我不了解的人或事物的。人、事、社會的發展都是有一個過程的，都有過去、現在和將來，都有規律在其中，如果人們能很好地知道過去，把握規律，就能很好地預測未來的走勢。正如炒股買彩票，你為什麼老是研究過去的曲線圖呢，因為你要找規律以預測未來，這就是歷史的作用。歷史不僅僅是研究人物，政治，軍事，還有經濟，文化，科技，地理等很多方面。說歷史無用，我就分別舉出幾個歷史有大用、小用的例子來。現在小日本跟我們爭釣魚島，我們的學者做過考證，我們先於日本開發釣魚島，誰先開發就是誰的；朝鮮半島局勢不穩，某個國家說不定哪天就完蛋了，但它的地盤對我們又非常有用，可以形成我們和某些不友好國家的緩沖地帶，萬一它完了，我們肯定是要派兵進去的，但怕師出無名，我們就由國家出錢，組織了一批歷史學者做課題，證明歷史上朝鮮半島曾是我們的地盤；我們的領導人想看一部講軍事地理的書，於是就讓我的老師整理了一本明朝人寫得講中國各個地區軍事地理價值的書，將來打起仗來用用的著；還有學者研究災害史，比如江蘇歷史上的坍江之禍，講了歷史上長江江蘇段江岸垮塌的時間地點原因應對方法，這對今天的長江建設就有很大的指導借鑒作用；還有人研究地震史，氣候史，人口史，如果有人曾總結過四川歷史上的地震，對今天的抗震救災會有作用，竺可楨寫了一篇中國五千年來氣候的變遷，把中國歷史上的氣候總結了一下，對今天還是有指導意義；研究移民、歷史地理、方誌對增強人民凝聚力和愛鄉感情及旅遊資源開發有積極意義，比如如今的四川人大多是湖南湖北人在明末清初遷去的，那對這些地方的經濟文化合作就有促進作用；一些旅遊景點經過歷史考證，直到了來龍去脈，有人會更興趣盎然，不然對著一座山一座古建築而不知道里邊包含的故事，那以後誰還來，因為沒有特色；一些古代曾有而後來被毀掉的建築可以根據歷史記載給它重建起來開發成旅遊景點；一些古代的科技書里記載了某些東西的製造工藝，可以拿來借鑒開發，如中葯，冶煉，；一些歷史事實可以改編成劇本，拍成影視劇，繁榮文化生活；國際上一些爭端也可以用歷史考證來駁斥，如西藏問題，韓國爭奪我們文化遺產問題，小日本右翼否認南京大屠殺問題。總之，歷史是有用的。雖然不是直接創作價值的應用技術，但什麼事物沒有歷史呢，什麼事物不想有未來呢。想有未來，那就必須重視歷史。宋朝開國宰相趙普說自己是半部論語治天下，毛主席最愛看的書是24史資治通鑒，培根也說讀史使人明智，他們都是偉人，偉人是比一般人聰明、能力強的人，他們的話不會沒有道理。
4，專業歷史學者研究的是專業的歷史問題，一般的老百姓無須如此，能了解祖國歷史即可，哪怕是把三國演義當成三國歷史來讀，也比不了解強。一個老百姓普遍不了解自己祖國歷史的國家是危險的、沒有前途的國家的。讀一些歷史事件、歷史人物傳記能給人某些啟迪，看看別人是怎麼做人處事的，有好處。哪怕是跟同事好友侃大山，也更有談資。至於嚴肅艱苦的歷史考證，那是留給專業學者搞得，一般百姓沒有必要也沒有義務去搞，只需要大概了解通史即可。

❽ 歷史的重要性是什麼

歷史的重要性：

1、歷史的作用在於使人明智曉理、通古博今、修身養心，學習歷史對於個人、社會、民族以及國家都是很重要的，可以從歷史中，總結經驗教訓，可以從歷史中，探索未知世界，可以從歷史中，樹立民族自尊，可以從歷史中，考慮將來趨勢，歷史的作用不僅以史為鑒，更可以以史為鏡，以史為警。

2、歷史的重要性在於，接近真相，盡管歷史在發展中被曲解、隱藏，被人為扭曲的還是客觀發生的歷史，認為扭曲的歷史會形成一種偏激和扭曲的歷史。

3、歷史文化，只有傳承了歷史文化，才有自己的民族氣節，國人的靈魂，這里最鮮明的例子就是屈原與端午節，由此演變而來的端午節就是一種歷史文化，歷史上的事件或者是活動流傳下來的影響，積淀在民間，並由此而催生的文化。

4、 對個人而言，增進知識，促進思考，提高人文素養，培養健全人格；幫助自己認識自我、實現自我。以史為鑒，聯系現實，服務於人生。

5、 對一個民族而言，增強民族意識，進行愛國主義教育。經世致用，服務於社會和國家。

6、 對人類文明而言，傳承歷史，延續文明；培養擁有全球意識的「地球公民」；汲取前人的智慧與教訓，造福人類。

❾ 歷史的作用

總的來說，歷史有兩大作用，用俗話說就是：忘記歷史意味著背叛；讓歷史告訴未來。
唐太宗有句名言：「以古為鏡，可以見興替」。歷史是螺旋式的反展，她重復出現，但又不是完全的重復。了解歷史，了解傳統，就能在社會中處於不敗的地位。
說小點一個人的學習過程也可以說得上一部歷史，如果你「不以古為鏡」，那麼不好的歷史就會重復出現。在容易粗心的地方多加留心，就會「見興替」。
http://zhengxiliu.blogbus.com/logs/2214023.html
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歷史的作用，至少體現在兩個方面:
一是內心的需要，我們每個人都在渴望了解自己人類的歷史，總是會問「我們是怎麼回事，從哪裡來到哪裡去」。這種內心對於時空的渴望能填補對於生存環境的恐慌。而歷史，雖然對於我們自己遠了點，但是仍然是在這個意義層面上的。學習和了解歷史給自己帶來的跨度感能在很大限度上拉長對人們對生命的態度。
二是生活的需要，歷史對我們的作用不是體現在某一件事情上，不是臨時用什麼故事中的策略來處理。而是滲透在人們的觀念中，滲透在生活的方方面面，就象當時台下的一個老先生提到的「教育作用」相似，確切的說，不應該是教育作用，而是一種告誡。關於歷史，我們還沒有辦法生活回去了解歷史真相，我們能知道的就是這些歷史載體帶來的文化境界上的沖擊，我們知道，當時書寫歷史的這些人，其中就摻雜了他們對於事情的認識，而這樣的認識往往和歷史是存在差距的。只是史學比起文學創作來，少的是構思的相當然，少的是呼應式的完美，多的是真實的滄桑，滄桑中包涵的無奈。我們學習和認識歷史，無形之中是豐富了我們的閱歷，應該怎麼說呢？當我們這些平凡的小人物能站在歷史的高度去接納和改造生活，這是一種怎樣的閑庭信步。
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