Ⅰ 日本為什麼要篡改歷史，我們怎麼對待
首先，是為了重新打造日本的「光輝」形象，實現自己的「大國」理想。日本右翼勢力偏執地認為，要讓日本實現「政治大國、軍事大國」的「理想」，恢復日本往日的「雄風和自信」，就必須徹底推翻「日本發動侵略戰爭」的歷史結論、否定日本的戰爭責任、拒絕向被自己欺凌過的國家和人民反省和謝罪。在這種背景下，修改教科書無疑成為一個最好的切入點。 其次，是為了培養右翼勢力接班人。日本右翼勢力知道，這一「宏偉」目標不可能僅憑「一小撮人」的力量就可以實現。他們不僅要營造一個右傾化的日本，還要讓一代又一代的日本人「忘掉歷史的陰影」，牢記日本的「神聖」，惟此才能保證軍國主義的真正復活，生根發芽。所以，他們不再相信眼淚，不再相信懺悔，更不願再被歷史束縛住「前進」的手腳，開始以實際行動打造一個沒有「侵略史」、只有「光榮史」的「大和民族」。
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Ⅱ 日本為什麼要篡改歷史教科書
日本存在著一股不容忽視的軍國主義復仇勢力，這些人根本就不認為二戰期間日本發動的侵略戰爭是錯誤的，是非正義的(這也是日本戰敗的根本原因)相反他們認為大和民族是亞洲的優等民族,這個世界本質上就是弱肉強食的戰場，日本是被強大的美國打敗的，它並沒有輸給中國等亞洲國家(從心理上就不服氣)。
Ⅲ 日本左翼努力篡改教科書 篡改侵華歷史說明了什麼
應該是日本右翼（軍國主義勢力）在努力篡改日本歷史教科書，說明了以下幾點：
1、日本從政府到民間，並未真正徹底反省二戰侵略，而是妄圖通過篡改歷史，來美化自己的侵略；
2、日本期望通過篡改歷史，來讓日本青年一代對日本的侵略歷史形成空白區，從而達到愚民目的，進一步推進正常國家的步伐（可以有軍隊，可以發動戰爭）；
3、中國還不夠強大。日本這個變態的民族，是對於自己敬畏的國家俯首帖耳畢恭畢敬言聽計從，而對於自己看不起的國家，那是兩面三刀陰謀詭計一套套，所以只有中國真的強大了，中國人的整體素質提高了，才能從根本上讓日本「投降」。用一句老主宗的話來形容就是「不怒而威」。
Ⅳ 日本人教科書篡改了什麼歷史
日本人篡改歷史教科書，世人皆知，但是，我應該了解他們對那些部分進行了篡改..........
2001年，人類已經進入21世紀。回顧歷史，我們發現歷史有時驚人地相似，有時候卻又也驚人地不同，在上個世紀曾經給人類帶來災難的兩個民族——德意志民族和大和民族便是如此。
他們相似，是因為他們都曾對人類犯下滔天罪行；他們不同，是因為他們面對罪行的姿態有天壤之別：
1972年，波蘭華沙，在零下十七度的凜冽寒風中。74歲的西德總理勃蘭特，肅穆地跪在猶太死難者紀念碑前，他代表所有的德國人向那些在二戰中慘遭德國納粹殺害的人們深深地道歉；
而日本卻沒有從戰爭中汲取什麼，他們把血跡斑斑的戰刀收藏起來，供奉在靖國神社裡。那戰刀至今還閃著凜凜寒光，透著森森殺氣；
當德國總理沉痛地雙膝下跪在猶太死難者紀念碑前時，日本天皇卻身著禮服舉行祭奠軍國主義亡靈的儀式；
當德國的政治家向全世界人民發表謝罪言論的時候，日本政壇卻不時傳出「侵略有功」的奇談怪論，而靖國神社的香火也越燒越旺；
當德國政府拿出巨資賠償受害國人民的時候，日本政府至今卻躲躲閃閃，不肯拿出一塊日元賠償給被害的中國人；
當德國人教育子孫要以史為鑒，維護和平的時候，日本人卻在教科書中歪曲歷史，誤導後人，高揚「大日本帝國」的旗子。
本報以最近日本文部省審定中小學歷史教科書事件為由頭，策劃「日本為什麼不懺悔」專題，目的是要提醒曾經飽受苦難和慘遭欺凌的中國人民時刻提高警惕，因為——我們默默祈禱中華民族永遠不再受辱。
慰安婦、南京大屠殺、「三光」政策、侵略與進入……
參加新審定的新版日本歷史教材，已經於4月3日被日本文部省通過，這些教科書將供日本各個學校以及教育委員會選用。據悉，這次負責審議的機構是日本文部省「教科用圖書檢定調查審議會」。日本歷史教科書在這以前已經審定過兩次，4月3日前審定的是8家出版社出版的中學歷史教科書。
日本文部省大約四年一次的歷史教科書審議，受到了包括中國人民在內的所有二戰中受到侵略的世界各國人民的關注。據介紹，這批審議通過的歷史教科書將在2002年4月開始的新教育課程中使用，也有報道說今年四月上旬即將春假開學的日本中學有的也將首次使用這次審定後的歷史教科書。
在這批被審議的教科書的前言中，大都寫著這樣的話：「歷史可以說是心靈的故鄉。對我們祖先的調查與了解，正確把握歷史與現在有著怎樣的聯系，你就會真正熱愛日本。」那麼這些日本歷史教科書的編撰者們將為日本的年輕一代提供怎樣的心靈故鄉？他們將怎樣教導日本的年輕人「愛日本」？即將開學的日本中學生們，將會學習怎樣的歷史？這些歷史教科書究竟被篡改了什麼內容？
關於「慰安婦」的表述
包括右翼團體「新歷史教科書編撰會」的教科書在內，在書中提到「隨軍慰安婦」的，在8家中僅有3家。其中在提到「慰安婦」的出版社中，有兩家和現在的教科書一樣，是在「中日15年戰爭——亞洲太平洋戰爭」的部分中提到的，另外一家是在戰爭賠償的注釋中提到的。應該警惕的是此次沒有一家再用「隨軍」一詞，有的則使用曖昧的語言——「許多朝鮮婦女等被送往戰地」來記述這段歷史。
關於「南京大屠殺」的表述
首先，在此之前使用「南京大屠殺」這個措辭的4家出版社中有兩家改成了「南京事件」。在正文中原來有3家用了「屠殺」這個詞，而現在全改成了「殺害」、「殺死」。
另外在現在使用的課本中，6種對犧牲者人數表述說「包括婦女和兒童在內達20萬人左右」，並加上一句「中國認為被屠殺人數超過30萬」。在申請審定的教科書中，提出具體數字的只剩下兩家出版社，其他的都改成了「大量」、「多數」等。有一家不僅把「十幾萬人」改成了「許多」，還特意加上一個注釋說「對犧牲人數沒有定論」。還有一家改為暖昧的說法：「關於死者人數，據推定有幾萬人、十幾萬人和30多萬人不等。」只有一家把犧牲人數從注釋中移到正文中，並清楚地表述說：「殺害了據說達20萬人的俘虜和民間人士，其後暴行和掠奪也未停止。」
這里尤其值得一提的是右翼團體「新歷史教科書編撰會」的教科書關於「南京事件」的記述，除了前兩句話之外，全部是否定和辯解之辭，即：「東京法庭上關於日軍1937年攻克南京之戰中，認定中國民眾20萬人以上被殺害。但是，根據當時的資料，南京的人口為20萬，而且日軍攻陷南京一個月後，南京人口增加到25萬。另外還有其他許多疑問點，目前仍在繼續爭論。戰爭中，出現殺死個把人的現象，不能稱之為大屠殺。」
關於「三光政策」
原來有5家出版社對此作了表述，現在只有一家還有這樣的內容。還有一家出版社過去對731部隊進行過表述，這次也給刪除了。
關於「侵略」與「進入」等詞語的替換或抹掉。
一家出版社在有關章節的題目中把「侵略」這個詞刪掉了。比如把「帝國主義各國對世界和日本對亞洲的侵略」改成「日清、日俄戰爭和亞洲的形勢」，把「帝國主義各國對中國的侵略」改成「被帝國主義各國分割的中國」，「對中國的全面侵略和戰時體制」改成「日中戰爭的擴大和國民生活」，「日本對東南亞的侵略和太平洋戰爭」改為「對亞洲和太平洋的戰爭」，各章節的題目都作了修改。在正文中，「日本進一步加強了對朝鮮的侵略」被刪除了，「對中國的侵略」改成了「進入中國」等，「侵略」這個詞幾乎全被刪除或用其他詞替換了。這樣的變更在其他的版中本也有，可以認為是一種共同的傾向。
Ⅳ 日本《新歷史教科書》是怎樣篡改侵華歷史的
日本右翼歷史教科書中的具體錯誤
——一再修改教科書，企圖永遠蒙蔽日本一代又一代年輕人。通過修改教科書，竭力竄改侵略戰爭的性質、目的，掩蓋軍國主義者反人類的法西斯罪行。最近送審的《新歷史教科書》更是顛倒黑白，倒打一耙，把日本歷次侵華戰爭、包括日本軍隊在中國土地上一次又一次挑釁擴大侵略行動的責任，統統歸罪於中方。連日本有些民間團體都看不過去，稱之為「凶化書」。
——近些年，日本決意要沖破戰後「和平憲法」的束縛，刪去永不使用武力等和平承諾，修改「新防衛大綱」，改變「自衛隊」性質，大幅度增加軍費開支，要把日本變成與其經濟大國地位相稱的「軍事大國」。
Ⅵ 日本為什麼要篡改歷史教科
日本曾經侵略中國是一個丑聞，也是它的野心，它希望篡改歷史教科以美化它在世界中的印象，圖求更好的發展。
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Ⅶ 日本為什麼要篡改歷史教科書
日本的教科書有有一個總的大綱，卻有許多的版本，每個出版社都有編寫教科書的權利。只要通過了文部省（主管文化和教育的部門)審核，就可以任憑個學校選擇學適合自己的版本。
右翼翻案風是日本九十年代以來的一個強烈的社會思潮，它以強烈的民族主義為基礎，否認日本過去犯下的罪行，意在日本國民中建立大和民族的「偉大形象」，這是很可怕的。不過，應該指出的是，這個版本的教科書在引發了中韓兩國的抗議後，選擇它為教材的學校只佔全日本中學的3% 。
Ⅷ 日本政府篡改歷史的目的是什麼我們應怎樣做
「經濟因素也是導致日本遲遲不願面對現實，甚至篡改歷史的重要原因。」中國社科院日本研究所副所長張進山研究員分析認為，在二戰結束後，由於大部分日本人民渴望得到持久和平，日本的政治、法律和外部環境都迫使日本不得不放棄侵略戰爭作為向外發展的手段，從而使日本走向了和平的方向。然而隨著日本戰後經濟的高速發展，尤其是上個世紀80年代，日本經濟一下躍居世界陣容中的強勢地位，日本國民中一部分人又開始滋長起一種民族優越感，更希望通過經濟的強勢來謀求在國際社會中更高的政治地位。正是在這種背景下，少數日本右翼分子利用日本國民的心理變化，企圖沖開缺口，把民族情緒和青年一代引上歧途。
而隨著上個世紀90年代泡沫經濟的破滅，日本經濟開始由原來的蒸蒸日上變為走下坡路，經濟的衰退、失業率和犯罪率的增加不僅使日本民眾追尋優越感的美夢破滅，更令他們再次感到了迷惘和彷徨。而與此相對應的則是日本政壇不斷地重新分化組合，右翼勢力、民族主義再次抬頭。直至今天，日本經濟陷入低迷的困境已經過了十多個年頭，但經濟依然低迷，難有起色；信誓旦旦要再創經濟輝煌的小泉內閣由於執政不力，支持率一再出現「滑坡」。在這樣的情形下，人們不難得出這樣的結論：今天的篡改教科書與前一段時間小泉三度參拜靖國神社的背景如出一轍，日本政府的用意無非是欲藉此來「安內」，以轉移日本民眾對本國經濟以及政壇發展的關注視線。
Ⅸ 想一想，日本為什麼要攥改歷史教科書
以中國教科書為例，中國教科書沒有記載元朝蒙古對日本的侵略，沒有記載中國軍人屠殺日本平民的通州事件，目的主要是為了愛國主義教育。
而中方斥責的日本纂改的教科書，在日本使用率不到2%，日本的教科書是由民間而非政府編制，各校區擁有自主選擇權，即便某些日本的民族主義主人士為了愛國教育企圖扭曲歷史，比起本國的政府纂改還是略顯無力。
Ⅹ 日本為什麼修改歷史教科書
為了掩蓋自己犯下的滔天罪行,世界上就屬這個垃圾國家最無賴了,那誰不是說了嗎?跪著的德國人比站著的日本人更高大,說的就是一個民族的品質,同樣在2戰犯下了滔天大罪,德國從不否認,至今仍在對戰爭進行反思和賠償,反觀小日本,上掩下蓋,就是特嗎的不承認......對這種垃圾民族就該從精神到肉體上掃滅