⑴ 一共付了多少钱是加法还是减法。
一共付了多少钱，在多数情况下是加法，这是肯定的
⑵ 多多少是加法还是减法
多多少是减法，“多多少”就是大的那个量比小的那个量多，这里的“多”是因为与小的量相比较，所以小的量作为“单位1”。减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法。已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”，读作减号。
当一个减数超过两个数字时，减法的顺序是重要的。减法0不改变一个数字。减法也遵循与加法和乘法等相关运算的可预辩握测喊灶消规则。所有这些规则都可以被证明，从整数的减法开始，并通过真实的郑知数字和其他东西来概括。继续这些模式的一般二元运算在抽象代数中学习。
⑶ 多多少和少多少是加法还是减法
用减法 比如多了50 总数减去50 少多少 别人的是100比别人少50 100-50
⑷ 数学题少多少是加法还是减法
少多少一般是减法，
比如，比100少2就是98。
⑸ 在算式中要是少多少人是加还是减
总的原则是凑整。这个山悉你想道理就明白了:1. 加多了就减，加少备带了就继续加。如:532+197=532+200-3 加多了3就减3537+109=537+100+9 少加了9再加92. 减多了就加，减少了继续减。如:225-189=225-200+11 减多了11就加逗滚乎11357--109=357-100-9 减少了就继续减。
⑹ 二年级数学应用题多多少是加法吗少多少是减法吗那一共是加法吗
不对。我用字母代替问你的数值
多多少是减法，比如问你A比B多多少，你就算A减B，答A比B多(A减B)
问你A比B少多少，你就算B减A，答A比B少多少(或者你先把问题转化成B比A多多少，然后你明白A比B少多少就是B比A多多少)
一共就是加法，A和B一共是多少就是问你A加B是多少
⑺ 怎样判断数学应用题是用加法还是减法
一，用加法还是减法取决于题目的要求，以及你所列算式所要表达的真实意义。
二，如果非得要说一个大概的简便的方法，那就是：“总共，一共”等题目，用加法，“其余，还剩下，还有”等题目用减法。
加法有几个重要的属性。 它是可交换的，这意味着顺序并不重要，它又是相互关联的，这意味着当添加两个以上的数字时，执行加法的顺序并不重要。 重复加1与计数相同； 加0不改变结果。 加法还遵循相关操作（如减法和乘法）。
(7)数学多少是加还是减扩展阅读：
减法遵循几个重要的模式。它是反交换的，意味着改变顺序改变了答案的符号。它不具有结合性，也就是说，当一个减数超过两个数字时，减法的顺序是重要的。减法0不改变一个数字。减法也遵循与加法和乘法等相关运算的可预测规则。
所有这些规则都可以被证明，从整数的减法开始，并通过真实的数字和其他东西来概括。继续这些模式的一般二元运算在抽象代数中学习。
增加自然数的方法是在集合理论中添加序数和基数。这些给出了两个不同的概括，即自然数。与大多数加法操作不同，序数的加法是不可交换的。 然而，增加基数是与不相交联合操作密切相关的交换操作。
在类别理论中，不相交加法被视为特殊情况，一般可能是所有加法概括中最为抽象的。 如直接总和和楔子总和，被命名为添加的联系。