在数学课上干什么

㈠ 什么是数学课堂教学中最需要做的事

什么是数学课堂教学中最需要做的事？

在数学课堂教学中，我们最应该下功夫的点在什么地方呢?什么是最需要去做的事呢？

1、激发学生的学习兴趣。

子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这应该是我们理想中的学生学习的状态，然而现实学习中，学生对学习的态度是什么呢？对数学学习又是一种什么样的感觉呢？枯燥、难懂、难学大概是学生对数学的普遍认识吧。作为一名小学数学教师，要更多地在激发学生学习兴趣上下功夫。从学生熟悉的、真实的、感兴趣的情境出发，引导学生发现和提出问题，拨动学生探求新知的好奇心；鼓励学生通过独立思考和合作交流，寻找解决问题的方法和策略，感受数学学习的价值，感受数学的亲和力，感悟数学思考的力量和理性的魅力，激发学生学习数学的原动力，使学生由厌学到乐学，最终达到会学。

2、引发数学思考。

数学思考是数学教学中最有价值的行为。有思考才会有问题，才会有反思，才会有思想，才能真正感悟到数学的本质和价值，也才能在创新意识上得到发展。

反观现在的数学教学，多是只见树木不见森林式的教学，一节课只关注某一个（或几个）知识和技能的掌握，却忽略了知识背后的本质。这样的教学，学生获得的只能是点状的、碎片化的知识，难以形成系统的知识结构，数学的思想、方法更是无从谈起，更不必提数学核心素养的培养和落实了。

比如说：当我们在教学加法和乘法运算律时，很多老师都会只关注运用运算律对算式进行正确的变形和简便运算，却忽略了沟通知识之间的联系。如果我们在教学加法结合律时，引导学生思考它和凑十法有什么联系？在教学乘法分配律时让学生想一想，能不能将乘法分配律和笔算乘法竖式的每一步对应起来？并解释其中的道理。这样的话，可以让学生在思考中发现数学知识的本质，感受数学的神奇和美妙，学会数学思考的方式，形成数学的思维。

3、培养学生良好的数学学习习惯。

良好的数学学习习惯有利于学生通过自主学习形成学习的正向迁移，提高学习效率，并能帮助学生逐步实现从“学会”到“会学”的转变，使学生今后在适应终身学习上受益。当然，良好的学习习惯需要在日常教学中刻意诱导，潜移默化，点滴积累，通过较长时间的磨炼，最后方能习以为常，形成习惯。可以说，好习惯益终生，但良好的学习习惯的养成也不是一蹴而就的。

4、使学生掌握恰当的数学学习方法。恰当的学习方法是指学习方法要反映数学学习的特征，而且对学生是适宜的，有效的。

其实任何一种学习方法都有其存在的意义和价值。传统教学中类型模仿、习题演练，虽然显得枯燥、被动，但使用得当也是可以帮助学生打好坚实的知识技能基础的，且数学学习中的很多基本功的训练其实是离不开这些习题演练的。可见，对待任何事物、任何方法我们都应该以一种辩证的眼光去看它，取其精华去其糟粕，科学融合，合理取舍，从而找到最适合学生学习的方法只有这样才能提高学生的学习效率，培养出会学习的人。

㈡ 写作文题目“我在数学课上干什么”要求：200字快

每天一到数学课前
我都做好万分思想准备
。
我这节课一定好好听，后面才好学。今天我在数学课上认真听老师讲的，尽自己最大的努力。虽然有的时候也会走神，精神不集中，然后会错过一些比较重要的知识点，课后写作业要比平时认真听讲的时候多花时间，因此上数学课时，我都聚精会神的听讲，跟着老师的思路走，认真完成课上布置的小任务。在课堂上积极的回答问题，虽然有时回答错了，经老师纠正，我对这道题理解的更加清楚了，如果回答对了的时候，我会很开心。

㈢ 上数学课无聊，干点什么好

画画、玩手机、听音乐、打牌、在桌子上刻字、吃东西、困的时候睡觉、闲的时候说话、做别科的作业（这个既节省你课上课下的时间，"下课后作业都做完了,出去玩多好!"只要老师不走近，也不会被发现)，玩自己喜欢的玩意（如魔方、模型之类）、看课外书等等

以上这些活我都干过，极少被发现。一般来说，只要你技术好留着神，不干动静太大的事，就不会被发现（除非有管闲事的同学），碰上脾气好的老师七八分钟抬头了望一次，事多的3分钟一次，实在被发现了就找借口吧
如果你以前不经常上课玩别的，玩的时候就用书挡着点

㈣ 在数学课上应该怎样做

学好数学有3个步骤:1.预习学的问题,例题.2.上课一定要听明老师讲的内容.3.学数学一定要多问多想!

㈤ 写作文题目“我在数学课上干什么”要求：200字快

我在数学课上是非常认真的，因为妈妈说数学是非常难的非常复杂的一门科目。所以每当上数学课的时候，我都是非常认真的听老师讲课，并且不做任何小动作，不与同桌交头接耳。当老师讲完数学题的时候，我就拿出我的本子再进行演练，看看我自己能不能够做得出这个数学题。当老师课上练习找同学去黑板做题的时候，我总是积极的举手。

㈥ 数学活动课都可以上什么内容

数学活动课的潜在教学内容：

本课的教学内容是简单的找规律。规律是客观事物、现象固有的特征，寻找规律是认识客观世界的手段和途径。教学内容的安排应有利于突出了找规律的“找”，选择适宜学生研究的有趣事例，指点研究的方向和主要方法，设计探索规律的活动过程，引导学生运用数学方法开展活动。

然后，在练习中又安排了相应的题型应用规律解决各种问题的方式方法，从而体会有趣的数学规律，是发展数学思考的载体，也有益于学生提高生活的自理能力。

本课研究的简单规律，是初中数学的重要组成部分，其中教学的有序思考和符号化的数学思想是所有找规律的基础，同时发现规律过程中获得的数学经验也同样是今后找规律学习甚至数学学习中重要经历。

教学目标：

1、经历找规律的过程，初步发现简单现象中的规律，并能运用发现的规律解决简单的实际问题。

2、在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，发展有序思考的能力，培养初步的数学思维。

3、在数学活动中增强探索数学规律的兴趣，体验积极的数学学习情感。

以上内容参考：网络-数学

㈦ 数学课上该怎么做 400字范文

在数学中,一个数学概念的形成,一个数学命题的建立,一个题目的解答通常要经过对概念、命题或题目进行观察、比较、分析、综合、概括、抽象、归纳、演绎的过程,这些都需要在头脑里进行思维活动,并能正确的阐述自己的思想和观点,这就是逻辑思维能力,为了提高自己的逻辑思维能力,我应做到以下几点：
1．严格遵守思维规律,养成严谨的思维习惯.
严格遵守思维规律,推理严谨,言必有据,这是逻辑思维的核心.这首先要求我们要准确的使用概念、定义或定理、公式,能符合逻辑的判断.我们常会碰到这样的情况,当我们在证明两角相等的时候,有一种方法叫“等边对等角”.如果我们没注意到它的前题条件是在同一三角形中的话,那么就会产生错误,或者当解不出题时就乱做一通,出现偷换命题、假选论据、自相矛盾、循环论证等这样一系列的问题,为了防止这类现象的发生,我们必须在平时的学习中严格思维规律,严格按照正确的思维方法解题,对学习中出现的错误,要严格对待、决不马虎,培养自己严谨求实的思维习惯.
2．重视知识的获取过程,培养抽象、概括、分析综合、推理证明能力.
老师上课在讲解公式、定理、概念时,一般都揭示他们的形成过程,而这个过程却又是同学们最容易忽视的,认为：我只需听懂这个定理本身到时会用就行了,不需要知道他们是怎么得出的.这样的想法是不对的.因为老师在讲解知识的形成,发生的过程中,讲解的就是问题的一个思维过程,揭示的是问题解决的一种思想和方法,其中包含了抽象、概括分析、综合、推理等能力.如果我们不重视的话,实际就失去了一次从中吸取经验,锻炼和发展逻辑思维能力的机会.以上是数学学习的一些方法,供同学们参考.
数学成绩的提高,数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的,因此在最后我们再一起探讨一下数学的学习习惯.
良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业.
听讲.应抓住听课中的主要矛盾和问题,在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考,必要时做好笔记.每堂课结束以后应深思一下进行归纳,做到一课一得.
阅读.阅读时应仔细推敲,弄懂弄通每一个概念、定理和法则,对于例题还应与同类参考书联系起来一同学习,博采众长,增长知识,发展思维.
探究.要学会思考,在问题解决之后再探求一些新的方法,学会从不同角度去思考问题,甚至改变条件或结论去发现新问题,经过一段学习,应当将自己的思路整理一下,以形成自己的思维规律.
作业.要先复习后作业,先思考再动笔,做会一类题领会一大片,作业要认真、书写要规范,只有这样脚踏实地,一步一个脚印,才能学好数学.

㈧ 提升数学能力应该数学课都做些什么

认真听讲，重点学习数学概念，多角度练好习题课，全面把握复习课，在数学学习中，需要养成良好的复习习惯
数学学习要特别重视教学新知识的概念课，要重视解题思路探索和规律总结的习题课，要重视数学思想方法提炼和联系实际的复习课。
数学能力（mathematical ability）是指苏联心理学家克鲁捷茨基认为，它是能较为迅速、容易并透彻地掌握数学知识、技能和习惯的那些独特的心理特征（主要是心理活动特征）

㈨ 我们可以在数学课上干什么用,英语回答

Studying and counting Or do something interesting. For example, make a. Challenge or game.

㈩ 数学课代表的主要职责是什么

数学课代表的主要职责：

1、上课前把作业发到每个同学手中，帮老师把电脑等教学用品拿到教室，作好调试，提醒同学做好上课前的准备，特别是学习用品。

2、在上课时应该协助老师维持课堂纪律，积极配合老师授课，并举手发言。特别是上公开课，课后要及时把同学对本节课的看法记录在记录本上。若课堂上有异常情况，要及时和老师、班主任交流。

3、及时收取作业，布置并检查作业。若有未交者，作业不合格者，作业抄袭者，作好记录并及时向值周干部、老师、班主任汇报。

3、有自习却遇到老师不在的特殊情况，应该主动到讲台上维持纪律并且布置学习任务。

4、协助搞好本学科竞赛或复习等工作，起好示范带头作用，积极主动帮助学习有困难的同学，在班上营造一种相互考，相互帮的良好学习氛围。

5、每次测试过后，要统计测试分数，并把测验情况与同学的反应记录在记录本，及时向老师和班主任汇报。

6、数学记录本每周五上交，周一领回。

想当好数学课代表，需做到以下四点

一、做好数学老师的帮手

作为数学课代表，数学老师在课上或课后，都可能会临时布置一些作业任务，作为数学课代表，就要及时将老师布置的任务传达给班上的同学，并及时让大家完成，并将大家完成的作业或试卷交给老师批阅。简单的说，就是要做好老师和其他同学的沟通工作。

二、做好表率作用

在现实的学习生活中，并不是数学第一名的人才能当数学课代表，但是作为数学课代表，成绩也不能太差了。如果你成为了一名数学课代表，你要充当的是模范，甚至是表率的作用，所以也要让自己的数学成绩在班上处于不错的位置，才能让其他同学信服，其他人也会更好的配合你的工作。

三、主动给其他同学提供帮助

在班级里，有的同学对知识点掌握得快，有的同学掌握得慢，作为课代表就要和班上的同学进行沟通，看看大家在哪些知识点还有不懂或有问题的地方，然后跟老师说。让老师再讲一次，或是通过布置作业，让大家加强对数学知识点的理解。

四、对于不交作业的同学要及时提醒

作为课代表，有同学没交作业是难免的事情，可能是碰到了困难，也可能是忘记了，作为数学课代表，不仅要及时的提醒大家，也要记得监督大家。

作为数学课代表，不仅要完成自己的功课，也要关心其他同学的功课作业情况，并且做好老师和同学的沟通，让大家一起进步。另外，要和同学友好相处，让大家支持你的工作，不论你有多委屈，还要以海纳百川的心胸对待他人，这样才能当好数学课代表。