如何提升六年级孩子的数学成绩

㈠ 孩子六年级数学考80多分，该如何提高数学成绩呢

孩子六年级数学考80多分，如果想要提高孩子数学成绩的话，大家可以把孩子从前考试的卷子拿出来看一看孩子在哪些知识上依旧存在着不理解的地方。可以让孩子拥有一个好的学习习惯，这样数学成绩慢慢就会有所提高。

孩子每次考完试之后不要太在意孩子的学习成绩，家长应该适当的学会转移注意力。告诉自己家里的孩子永远需要把错题作为自己进步的依据，家长可以帮助孩子分析一下在这张卷子中有哪些题目是非常基础孩子不应该错的。有些孩子特别的粗心，特别是家里的男孩子。他们可能会因为自己不小心写错了一个点或者是填错了位置，这样就丢了很多分，这个问题是一定需要避免的。

㈡ 六年级数学怎么提高成绩

建议买本数学教材（书店里一般都有卖，感觉买《教材全解》比较好）在准备本笔记本。

首先，上课认真听是必需的，现在一般都是在考试，考完后老师都有分析。把试卷上不懂得地方（老师分析完后）大胆去问老师和同学，然后把重点记录下来。把错的题也抄一次（这个老师一般都有安排）

如果老师经常考试（大概3天2-4张），就没必要去再买试卷做，不然会分心，提高不大。（如果已经买了就在考试少的时候做，一天本科的试卷最好控制在3张以内，自己的试卷可以选题做，一般没必要全部写完）。

没空就背背公式，翻翻错题集（把考试错的地方抄下来，回答上面有说），尽量把每题都弄懂，不是太难的题尽量自己去思考，实在想不出来，一定要问问老师同学（一般都会告诉的）。

小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”

的确，现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界。从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动。

㈢ 孩子六年级数学考80多分，该如何帮助其提高数学成绩

孩子六年级数学考试总分只有100分，在这种情况下考了80多分是很不错的成绩。爸爸妈妈首先不要觉得自己孩子的成绩很低，因为用正常的眼光来看的话，就会觉得这个成绩是不低的。但是如果爸爸妈妈想要帮助孩子再次提高数学成绩的话，就应该主动的做出一些措施，尽可能地引导着自己的孩子在数学这条道路上学习的越来越好。

如果小孩子的成绩不好是因为之前在考试的时候过于粗心大意的话，那么爸爸妈妈可以帮助小孩子提高小孩子的学习能力，让小孩子在考试的时候尽可能的细心一些。总而言之，爸爸妈妈要对自己的孩子做好正向的引导，只有这样才能够帮助小孩子发展的更好一些。

㈣ 孩子六年级数学考80多分，该如何帮助孩子提高

当孩子在上小学六年级的时候，发现孩子每一次考数学的成绩都只有80多分，家长想要帮助孩子提高考试的成绩，首先家长就需要针对性地了解一下孩子究竟是哪一些问题没有掌握。其实对于现在的家长在看到孩子每一次数学成绩只考到了80多分时，就会觉得非常的着急。因为小学时期满分都是100分，孩子考得了80多分，也证明孩子孩子非常的努力，首先家长不能批评孩子。如果家长认为孩子的成绩考得比较差时，会直接打击孩子的自信心。

可以考虑给孩子报辅导班

家长在培训孩子学数学的时候，也可以考虑给孩子报辅导班，只要孩子愿意学数学再给孩子报辅导班时，家长要征求孩子的同意。只要孩子愿意肯学，家长在辅导孩子学数学时，也能够提高孩子的思维能力。会让孩子变得更聪明，在下一次考数学时，孩子的数学成绩一定会突飞猛进。

㈤ 孩子在六年级数学成绩比较差，应该怎样改变呢

孩子在六年级数学成绩比较差的话，家长就应该引起重视，因为孩子六年级之后就要步入初中阶段，如果小学数学成绩不理想的话，那么很容易就会影响到孩子上初中之后的数学成绩，所以首先就必须要让孩子端正学习态度，必须知道学习数学的重要性，让他们愿意自己主动学习，而不是每天父母逼着他们去学习，很被动的学习不仅不会使他们的成绩有所提高，而且还会影响到他们学习数学的兴趣，从而在接下来的学习当中成绩没有上升还会有所下降。

㈥ 小学六年级怎么提高数学成绩

学习数学必须遵循从基础学起，循序渐进，逐步扩展的原则。那么如何提高小学6年级数学成绩呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
一、赏识激励挖掘学困生的学习潜能

民主和谐的师生关系要求教师要平等对待每一位学生，正视学生之间的差异，尊重差异。因此，在教学中教师应该多花一些精力在关爱学困生身上，多想一些办法来激励学困生，给学困生表现的机会，使他们平等的享受成功带来的喜悦。进而使他们喜欢上数学，提高课堂听课效率，提高学习成绩。

例如，本班有个叫小盛的数学学困生，上课总是安静不下来。他最喜欢做的事情，就是用笔在本子上搞创作，常常上课不自觉的就开始创作，学习成绩非常落后，习题和试卷上的最后一道解决问题，是他最喜欢创作的地方，我多次找他谈话，效果甚微。面对他的不努力，面对他落下的功课和拖欠的作业，我常常会“怒发冲冠”。一个偶然的机会，小盛在走廊玩耍，被贴在展板上的绘画作品吸引住了。小盛的眼睛绽放出渴望的光芒。我轻轻走过去，微笑着对他说：“如果你想画画，那就推荐你参加美术社团吧。”小盛终于如愿以偿的加入了社团，从那一天开始，他的绘画兴趣愈发浓厚，在老师的精心指导下，一幅幅优美的作品出现在墙上。由此小盛感受到了成功的喜悦，找回了学习的自信，成绩自然也有很大进步。
二、情感激励搭建师生之间友好关系

情感激励主要是依靠感情的力量，调动学生的积极主动性。在教学中它是指教师以关心、理解、尊重、信任和赞美等情感走进学生的内心，使学生的学习热情高涨，兴趣提高，促进学生的发展。作为教师，要有一颗爱心。爱是教师的灵魂。教师应该成为学生的“亲密伙伴”、“知心朋友”。只有建立了相互信任、团结友爱、共同进步的良好关系，学生才能亲其师、信其道、乐其道，积极的接受学习和教育。

例如，一次数学练习课，在学习“小明买8支钢笔，一共用72元。照这样计算，买16支钢笔要用多少元?”这道题时，学生想出了两种解题方法，第一种是：每支钢笔多少元?72÷8=9(元)。买16支要用多少元?9×16=144(元)。第二种方法是：16是8的多少倍?16÷8=2。买16支钢笔要用多少元?72×2=144(元)。讲完这道题后，我又出了一道类似的练习题：“买4个书包要用120元，照这样计算，买25个书包要用多少元?”学生独立思考，进行计算。我巡视指导。

在下面进行个人汇报交流的环节，我听到一个声音总在嘀咕。我就说：“谁有好的解题方法可以站起来和大家一起分享。”话语刚落，就看到小铭举手了。小铭站起来说：“25÷4=6……(个)也就是6倍还余1个，120×6=720(元)，120÷4=30(元)720+30=750(元)，这样也能算出来答案。”恩是的，这种方法也是可以的。没想到平时就知道玩耍的小铭竟然能想出这么好的方法，我急忙微笑着为他竖起了一个大拇指，并进行了评价和表扬。后面的课他听得很认真，身体坐得很端正，腰杆挺得笔直笔直。很明显，他的自信来了。
三、营造课堂教学氛围
(一)吃透教材,明确三维目标

新教材是数学课程标准的具体体现,是实现课程目标,组织教学活动的主要凭借和依据。新教材在教学内容、素材选择、教学要求和呈现方式等方面与原教材相比都发生了较大的变化。教材的变化促使教师必须走进新教材,必须认真研究、深刻理解新教材的编写意图,切实把握教学的总体目标与阶段性要求;必须认真思考如何发挥新教材在贴近学生现实生活,激发学习兴趣,挖掘学习潜能,调动学习积极性、主动性,有效促进学生数学素养形成和发展等方面的作用与优势。吃透教材就是要把握新知的生长点;把握教材的重、难点;把握教材的深、广度和把握教材的关键处。还要钻研教材的一字一句、前后顺序、每幅插图和例题习题。

教师首先要从全套教材观出发努力准确把握每节课的教学,做到胸有成竹,才能从本班学生的实际出发大胆整合教学内容;其次要从学生的心理特点出发加强对每节课的精心设计,着力思考每节课要引导学生学什么,准确把握课时目标;其三要密切关注学生在课堂上的学习状态,加强对各种概念的辨析,并进行严格的训练,培养学生善于进行数学化的思考,既要突出个性化的思考,也要注重共性的提炼,不断提高学生的思维品质;其四是要积极引导学生善于用数学的眼光去观察五彩缤纷的现实世界,让学生在运用知识解决实际问题的过程中感受到数学知识的价值所在。
(二)让学生主动参与学习

(1)创设民主和谐的课堂氛围。 陶行知先生曾经说过:“先生的责任不在于教,而在于教学生怎么学。”因此,我们要唤起学生的主体意识,培养学生的主动性,敢于让位给学生,心甘情愿地当学生学习过程中的指导者、合作者和促进者。我们应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情,良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生真正感受到老师平易近人,和蔼可亲,乐于和教师交往,主动参与学习。

(2)培养学生学习数学的兴趣。兴趣是推动学生学习、求知的强大动力,是学生入门的先导,尤其是小学生,对数学知识是否感兴趣,直接关系到学生知识的掌握和思维能力的发展。因此,在数学教学过程中,教师除了用鼓励、表扬的方式去激励学生,还要用期待的目光、信任的语言去引导学生;更要用生动活泼,丰富多样的教学方法去感染学生;还要为学生体验成功创设条件,我们对学生要给予成功的期待,努力创造使他们能获得成功的机会,对不同层次的学生提出不同的要求,精心设计练习,分层次布置作业。

四、注重数学基本功
1.运算是学好数学的基本功。运算能力不过关，会直接影响以后数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对运算的时候，情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确;要自信，争取一次做对;慢一点，想清楚再写;不口算，不心算，不跳步骤，草稿纸上也要写清楚，最后用眼扫一遍，看看有没有低级错误。

2.从例题入手，举一反三。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。提高数学学习的广度和深度。题不在多而在精，要注重方法与效果。保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路，一题多解，一题多变，多元归一。“温故而知新”也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。

㈦ 孩子六年级数学考80多分，怎样才能帮助其提高

孩子六年级数学能考80分，就已经很不错了，要知道六年级数学的满分是100分，当然了，有些家长可能就对自己孩子的要求比较高，并不满足孩子的80分，而是还想要更高的分数，那么如果想要更高的分数该怎么办？其实我认为提高分数最关键的一点，那就是让孩子准备一个错题本，让孩子把平时考试的时候做错的题目写在错题本上，然后总结归纳出自己的做错题的根本原因。这样下次考试的时候再遇到这样的题目，孩子的正确率就会提高，分数也自然会提高。

如果父母能帮助孩子从小培养数学思维，他们的孩子就会在数学的道路之上发展得越来越好。总之，父母应该给孩子积极的指导。只有这样，他们才能帮助孩子更好地发展。为了帮助孩子找到合适的学习策略，增强他们的理性思维和逻辑能力，我们必须记录错误的问题，发现问题，然后加强实践。

㈧ 孩子六年级数学考80多分，该如何提高其数学成绩

孩子在六年级的时候，数学考了80多分，如果说家长想要让孩子的数学成绩提高一些的话，我们就可以让孩子多做一些习题。家长可以去根据老师讲课的内容，然后去给孩子出一些习题，这样的话，孩子在做题的过程当中，也是能够让自己的成绩有所上升。小编觉得这样的方式还是非常不错的，能够让孩子在做题的过程当中提升自己的成绩，并且能够让孩子积累更多的经验。

三、总结。

家长也是可以选择让家里面比较懂数学的人来帮助教育一下孩子，这样的话也是能够有效的避免孩子出现更多的问题，并且也是能够有效的让孩子的数学成绩提升一些。孩子的思维能力是非常重要的，一定要先活跃的的思维能力。

㈨ 如何提高六年级孩子的数学

小学六年级学生处在一个升学关键时期，即将结束小学的课程，展开中学学习的篇章。如果能够提升数学教学质量，对于学生将来的发展将会产生很大的帮助。那么如何提高六年级孩子的数学呢?下面是我为大家整理的关于如何提高六年级孩子的数学，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1如何提高六年级孩子的数学

一、注重引导，增强学生的学习动力

心理学家布鲁纳把“动机原则”作为一个重要教学原则，认为教学必须激发学生的学习积极性和主动性。学习动机是直接推动学生进行学习的内在动力，是任何学习活动都不可缺少的。学生具有强烈的学习欲望，自然好学上进、刻苦努力，而学生数学能力和数学水平的提高，必将激发他们学习数学的自信心。作为数学教师，在教学中，要有意识地渗透 文化 学习与数学学习意义的 教育 ，让学生懂得他们是国家的主人、未来的希望，肩负着家乡建设与发展的重任，只有积极进取，发愤学习，将来才能成为对国家和社会有用之人。教师要引导学生感受数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，任何事物都离不开数学;在教学中渗透数学史教育，让学生感受数学的价值;介绍一些科学家特别是数学家的成才 故事 ，学习他们的远大志向和执着精神，从中汲取学习动力，对数学学习充满信心。

二、抓好常规教学，培养学生良好的学习习惯

抓好常规教学，使学生养成良好的学习习惯，是提高课堂教学质量的基础，我对学生的课堂学习有明确的规范要求，如课前准备好学习用品、作业本的使用、作业时间的安排等都有比较具体的指导，在课前课后我十分注意让学生预习、复习、做作业、练习、 反思 总结 等。在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，使他们在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习。学生掌握了这些 方法 ，长期坚持，养成习惯，就形成了良好的学习品质和学习习惯。

三、优化教学，注重课堂教学质量

在抓好常规教学的前提下，教师还要注重课堂教学实效。笔者认为， 六年级数学 教学课堂除了让学生掌握基本知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点。在平时的教学中，我特别关注这一点。我班有部分学生对数学学习特感兴趣，每次的解题方法各式各样，我在给予他们肯定的同时，再让学生比较，从而选择最优的解题方法，以此拓展学生思路，训练学生灵活的思维能力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养学生学习数学的浓厚兴趣。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神饱满，培养学生动口、动手、动脑的能力，从而提高数学课堂教学质量。

2小学六年级数学教学质量

培养学习良好的学习习惯

数学本身是非常严谨的一门学科。所以教师本身的教学任务不仅是教会学生解答数学题目，而且还要培养他们良好的数学学习习惯。这对于学生以后学习数学有很大的帮助。笔者认为要帮助学生树立良好的数学学习习惯主要从以下几个方面做准备。首先是课前的预习阶段，数学老师可以着意要求学生在上课之前对所学的内容进行自主学习，遇到不明白的问题，在上课的时候就可以提出来，或者有针对性的做出思考。

另外，老师不应当保持过去“填鸭式”的教育，这很容易让学生提不起学习的兴趣。数学这门学科离不开思考，所以教师要鼓励学生进行课堂讨论，调动学生的课堂积极性，激发他们自主学习和探究的兴趣。除此之外，就要督促学生在结束课堂学习之后，认真复习所学内容，及时跟上老师的进度。实行互帮互助的原则，成绩好的同学可以帮助那些学习困难的同学，在团结中不断进步，进而养成良好的学习习惯。

改变传统数学教学模式

传统的数学教学模式，无非是教师的讲解，加以适当的习题锻炼。但是新时期，六年级小学生数学课程需要更加有针对性的教学策略来提高教学质量，这就需要教师们“摸着石头过河”，积极展开相关的教学实践，在实践中寻找 经验 和方法，以此来改进传统教学模式的不足。

教师的任务不是教给学生试卷上的每一道数学题该如何按步骤解答，而是应该教会他们遇到不同类型的题目时，能够做到举一反三，开动自己的思维。所以，提高数学课堂的效率，需要教师展开一番探索与发现。比如教师在黑板上出一道题，让不同的学生在黑板上予以解答，学生解答的思路和过程可能会出现不一致的情况，教师可以与学生交流，让学生自主阐述解题的思路，从而启发其他学生的思维模式。六年级小学生很快面临更加复杂的数学知识，创新教学思路，能够最大程度上开发他们的数学思维。

3小学六年级数学课堂教学效率提升策略

1.充分利用好现代教学手段

六年级数学本来具有抽象难懂的特征，所以教师要充分利用一些现代化的教学手段或工具，在教学中想方设法让课堂教学立体起来、丰富起来。多媒体教学工具就是这一现代教学手段的突出代表。教师利用多媒体教学工具，将抽象的数学知识制作成生动的、条理清晰的多媒体课件，将形象的图片、迷人的动画、生动的视频等展现在学生面前，能极大地促进学生对知识点的理解、消化和吸收。

2.教师在进行教学活动前备好课

了解学生也是教师备课的内容之一。学生之间是存在个体差异性的，只有了解了学生的差异，才能备好课、教好学。学生并不是一张张白纸，他们已经具有一定的认知能力和思想。备课时，教师需要首先了解学生，对课堂教学中学生的表现与能力进行预设，避免在课堂上出现学生对教学内容“吃不了”或“吃不饱”的情况。 教师要在学案中设置适合各个层次学生的教学方案，不强求所有学生全部同步，将教学重点放在培养学生的数学思维能力上。

3.培养师生之间、生生之间平等的关系

在上课之前，教师要积极地与和孩子们交流，正确指导孩子们如何做一个优秀，主动倾听别人意见，尊重别人的孩子等等。 心理学研究表明，人在心情愉快时候，更容易去接受新的事物。在交流中也是同样的道理，营造良好的学习环境，再加上幽默而风趣的教学风格，不仅能够拉近师生的距离，让教学在寓教于乐中进行，潜移默化地达到了教育的目的，做到了教育的有效性，提高了课堂教学的效率，也为课堂教学的有效性奠定了情感基础。

4.培养学生良好学习习惯

习惯是伴随人的一生的。六年级的学生经过幼儿园到五年级的学习已经养成了一定的学习习惯，其中有好的也有坏的。这就需要教师引导学生辨别好坏，扬长避短了。我们说一般的学习习惯的养成包括听、说、读、写等。这本来是要求教师在一年级就开始培养的，所以很多学生都具备了这样一些习惯。可是到了六年级很多人没有坚持对学生行为习惯的继续培养和纠正，而学生经过多年的实践也没有继续培养新习惯和改正坏习惯的意识。所以很多学生即使到了六年级还是不会听讲、不会学习，也就是说不能掌握一定的 学习方法 。尤其是很多学生往往都缺乏良好的思维习惯，甚至于根本就不知道有这样一种习惯的存在。数学课堂教学的关键就是要让学生学会思考。教学中教师要根据六年级学生的年龄特点掌握他们的认识规律，通过数一数、摆一摆、想一想、说一说、写一写等简单的活动，让学生进行 思维训练 。教学中特别是大班额的课堂教学中，教师往往嫌麻烦而只是照本宣科，这就限制了学生思维的发展，教学效果自然不明显。

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㈩ 小学六年级学生提高数学成绩的方法

小学数学是为以后的学习奠定基础的阶段,如果到了六年级还不及格,就需要引起注意了。下面是我整理的小学六年级学生提高数学成绩的 方法 ，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

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第一，提问追踪。在学习的过程里，难免会遇到大大小小的问题，有些同学因为性格原因，都不敢向老师提问，向同学请教，这样下去就更耽误学习。

其实可以这么做，在解答一些题的时候，可以自己给自己提问，然后自己去解答，解答完之后，再去设计、思考一些问题，一个接一个的问，刨根问底，这样知识点才能彻底掌握好。

第二，口诀概括。数学有些概念、公式等都有相对应的口诀、 顺口溜 ……这样的方法更能有效的帮助学生记忆，背诵起来也相对简单容易。

第三，图像表格。 总结 复习的时候可以用图像表格的方法，有图有字，形象的结合在一起，知识的整理就更趋向于条理化，也方便知识的记忆、巩固，而且也比较直观，让人看了就觉得一目了然。

第四，回忆知识。复习的时候要对全部知识点系统的回顾一遍，不要零零散散的，复习起来就会很麻烦，整理好知识点后，对症下药，及时补救，回顾知识可以是不同的形式，比如静思、默写、朗读等等。

六年级数学 学习方法

1. 注重各知识间的联系与区别。小学数学中的很多知识是有一定的联系的，比如除法、比、分数等之间存在一定的联系，但它们的意义又不是完全的相同，因此也要注意区别这些相似的概念。

2.着重培养学生细心、认真理解题意的习惯。一般来说，小升初考试不会很难，关键就看学生能否细心、认真审题了。

3.辅优补潜同时进行。班上总会有不同层次的学生，若采用同样的辅导方法，优生会”吃不饱”，潜能生会“吃不下”，所以，针对不同层次的学生采取不同的辅导方法很有必要。

4.适当、适量的练习。做一定的练习并不意味这就要采用“题海战术”，适当且适量的练习可以帮助学生加深对知识的理解。

小学六年级数学总 复习方法

制定复习计划，结合数学的实际情况，制定详细详细的复习计划，在复习过程中严格执行复习计划，努力安排各阶段复习的内容和时间，科学合理安排复习进度。

处理重点突出的教学，集中教学是加强教学。 要摆脱原有知识体系的束缚，打破原有的知识结构，对这些基础知识进行整理和重新组合，打牢基础和重点，让学生有新的感受。

对于混淆的概念，首先要把握意义的比较，以及对可疑性概念的分析。 充分把握概念的本质，避免不同概念的干扰，并比较易混合的方法，以明确解决问题。

注意每个知识之间的联系和区别。 小学数学中的许多知识都是相关的，如划分，比较，评分等，但其含义并不完全相同，因此我们必须注意这些相似概念之间的差异。

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