小学数学课外活动的功能主要有哪些

A. 小学数学兴趣小组的活动有哪些

活动内容

各个不同兴趣小组中在以数学为中心教学的基础上，同时强化对各个兴趣小组课题的侧重点和数学基础知识的训练。选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如最新科研成果、科学奥妙、趣味游戏、生活指南等，还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。传授讲究趣味性、知识性、逻辑性和思维性相结合。

五、活动措施

以数学教研组为核心，成立数学兴趣活动小组。小组活动应制定目标明确、重点突出、科学详细的活动方案，包括指导内容、课时安排、辅导教师安排等内容。每学期进行一次活动检测和活动总结，以便交流和提供借鉴。同时教研组要定期或不定期地开展对各兴趣小组的活动检查，督促各兴趣小组正常规范地开展活动。

六、活动要点

认真组建数学兴趣小组，带领学生走进丰富的数学世界。

1.开学初组织成立数学兴趣小组。制定兴趣小组活动计划，落实详尽的兴趣小组活动方案，体现小组的特色。

2.兴趣小组活动定课程，为开展广泛的数学活动提供切实素材。把学生的数学活动落实到实处，为学生安排一定的时间，每周的活动有教师专门指导。力求做到周周有内容，有目标。

3.开展读报和阅读数学书籍活动，指导学生广泛阅读，让学生享受读报的快乐。要求有条件的学生自行购买数学书籍，课外阅读的书籍还可以向学校图书馆借阅。教师在学生开展阅读前都收集了一些书籍中的背景资料给学生。教材中的“思考题”和“你知道吗”等内容教师都在数学兴趣活动课上组织学生阅读并指导，适当的介绍拓展些的知识，鼓励学生自行阅读、独立思考等。利用生活中的数学资源，让学生体验数学的实用价值，增强学生学好数学的信心。

4.开展丰富多彩的活动，为数学兴趣小组活动提供动力支撑。

七、活动目标

1.增强课堂互动性，活跃学生的思维，提高学生语言表达能力。

2.使学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3.在心里素质上，让学生更自信，并学会去欣赏。

4.让学生的课外知识得到丰富，兴趣得到发展。

B. 小学二年级数学课外活动可以有哪些形式

1、数学兴趣小组

组织数学兴趣小组可以班级为单位，也可跨班级。数学兴趣小组可以开展布置数学环境、教室数学角、出数学墙报或数学小报，制作数学教具或学具，组织数学游戏、数学竞赛，阅读数学课外读物，安排数学讲座等多种活动。

2、数学游戏

数学游戏是小学数学课外活动的主要形式。游戏的内容很多，有算术棋、数学扑克、打靶计数、猜数游戏、猜年龄游戏、猜数学谜语、数学接力赛、智力游戏等。这些游戏活动参加人数不限，灵活多样、简单易做，不需花很多时间准备，随时可以开展。

3、数学故事

小学生爱听故事，给小学生讲数学家的故事，最能打动他们的心，激起学生对数学的强烈愿望。一个激动人心的数学故事，往往能激励他们去攀登数学高峰。

C. 小学趣味数学活动有哪些

小学趣味数学活动有哪些

数学家常说数学十分有趣，可是对于尚未入数学大门的 人而言，实在很难体会艰深数学中蕴含的趣味。对初学者来 说，先从与数学有关的游戏中领略一番其中的奥妙，体验一 下其中的乐趣，倒不失为迈进数学大门的一种手段。

学习数学的最好办法是做数学，玩数学游戏，重在参与，尤 其重在操作。 在参与和操作的过程中， 才能领会到它的意义。 为了更好地揭示数学游戏中的趣味，除了必要的操作，更要 去思索去创造。希望每一位读者在做这些游戏的过程中能独 立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。以下是小学经 典趣味数学游戏的部分内容，与大家一起分享！

小学经典趣味数学游戏大全

【挑次品】 【小小测绘员】 【最佳对策】 【生活中的估 算】 【抛硬币】

【数学家的遗嘱】 【三人抵挡不过一人】 【高僧下棋】 【长 方形剪纸】

【迷路的人】 【猜年龄】 【分图书】 【仪仗队】 【药房 里的故事】

【几种砝码】 【奥妙在哪里】 【小龙买早点】 【次品在 哪里】 【小林几岁】

课外活动时，同学们最喜欢李老师给他们做数学游戏。这些 数学游戏都很有趣， 既可以增长知识， 又可以培养思维能力。

D. 如何构建丰富多彩的小学数学课外活动

课外活动是课堂教学的延伸与扩展，具有更充足的活动时间、宽广的活动空间，学生可以尽情地展现自己，释放自己，是提高学生数学素养与综合能力的重要途径。课外活动有别于课堂教学活动，其时间、地点、内容等没有明确的规定，又不同于课外的自由活动，而是一种在课堂教学基础上的对外延伸，具有明确的目的性与针对性，是素质教育所倡导的减负增效的真正落实，是提高学生综合能力的重要途径。现结合具体的教学实践对小学数学教学中课外活动的开展浅谈如下几点体会：

一、小学数学教学中开展课外活动的重要性

1. 激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生学习兴趣，让学生爱上数学学习这是任何教学形势下首要考虑的问题。而以往学生对数学不感兴趣的原因就在于数学本身枯燥抽象，而教师又大多采用机械的照本宣科，使得数学课成为枯燥而机械的公式、定理的记忆课。而课外活动将数学教学带入了丰富多彩的现实生活之中，从生活中寻找数学原型，提供丰富的数学素材。熟悉的生活可以带给学生熟悉感与亲切感，拉近学生与数学的距离，激起学生对生活的关注，引发学生的好奇心，从而激起学生更大的学习热情，调动学生参与学习的主动性。

2. 2.提高学生理解水平。学生的认知是一个由形象到抽象再到形象的认知过程，而要达到学生对抽象知识的深刻理解，将知识转化为能力，就必须要为学生提供更多亲自实践的机会。而课外活动可以为学生提供与创造更多实践的机会，让学生将课堂所学运用于现实问题的解决与运用之中，这样才能实现学生对抽象知识的理解与运用，提高学生的实际运用能力。

3. 3.促进学生身心健康。小学生正处于智力开发与身体发育的重要阶段，小学数学教学不仅要让学生学到基本的数学知识与技能，还要促进学生的身心健康，这样才能让学生成为合格人才。而课外活动可以让学生动手动脑，让学生全身心地投入到数学课外活动中来，在巩固学生知识的同时开发学生智力、增强学生体质、健全学生心理、促进学生的身心健康。

4. 4.促进学生全面发展。现代社会所需要的是德智体美劳全面发展的综合型人才。课外活动内容丰富，形式灵活，空间广泛，可以为学生提供一个全面展现自己的机会，这样更加利于学生的全面发展。课外活动可以对数学学科进行纵向挖掘，也可以打破学科界限进行横向挖掘，这样更能开阔学生的视野，增长学生的见闻，促进学生综合能力的全面发展。

5. 二、小学数学教学中开展课外活动的策略

6. 1.趣味性。组织课外活动，开辟第二课堂，这是激发学生学习兴趣的重要手段。为此，教师在组织学生开展课外活动时要注重活动本身的趣味性，不要只是单一的内容与形式，而是要开展丰富而多彩的课外活动，增强活动的趣味性与生动性，这样才能更加贴近小学生的心理，激起学生参与课外活动的主体性与主动性。如寻找生活中的数学，这一活动与学生的生活密切相关，自然可以引发学生的好奇心，引导学生主动而积极地参与其中;同时这样的活动不再是固定的结果，现实生活中有着丰富的数学素材，只要学生用心，就可以从生活中寻找更多的数学素材，而得到不同的结果。

7. 2.主体性。学生是学习的主人，自然也是课外活动的主人。在课外活动中教师要尊重学生的主体性，给予学生更多的自主权与选择权，让学生可以在课外活动中尽情地展现自己，这样才能促进学生数学知识与综合能力的全面提高。相反如果教师对学生管得过宽过死，这样只能限制学生的思维，将学生限定在固定的条框内，学生只能机械而被动地按照教师的指令，成为教师的附属，活动的附属，这样也就失去了开展课外活动的初衷，让学生对课外活动彻底地失去兴趣。

8. 3.主导性。学生是活动的主人，要让学生主动参与其中，那么教师在学生的课外活动中扮演着什么样的角色呢？在课外活动中，教师不是全程干涉，但也不是不管不问，完全地放任学生，而是要成为课外活动的组织者，与学生平等地参与者与指导者，不是带着活动走向学生，而是要带着学生走进活动，与学生一起参与其中，指导学生完成活动，这样才能让学生以主体身份全程参与其中，才能促进学生素养与能力的全面发展。

9. 4.多样性。课外活动要密切联系学生与学科，内容要丰富，形式要多样，可以以学生个体为单位，也可以以小组为单位展开，还可以以全班为单位来展开。这样才能让课外活动成为学生所喜爱的重要活动。如建立数学兴趣小组、组建数学故事会、举办数学文艺演出、开展数学竞赛、组织数学讲座、制作数学教学具等。这样可以让每个学生都有展现个性、释放才能的机会，帮助学生形成特点和与优势，这样才能促进学生富有个性化的发展。

10. 5.创新性。创新教育是素质教育的主要组成部分，在数学教学中渗透创新教育，这是教师要关注的话题。课外活动作为整个数学教学活动的重要组成部分，也要渗透创新教育，体现出活动的创新性，这样才能激发学生的创新动机，达到增强学生创新意识，培养学生创造性思维能力的效果。如操作类、实践类活动，更能突出数学的学科特点，符合小学生好动的天性，同时可以让学生手脑并用，学用结合，解放学生的双手与大脑，在积极的动手操作与实践中激活学生思维，促进学生问题意识的增强、创新能力以及创造性思维能力的培养。

11. 总之，数学课外活动立足于课堂教学之外，但是课堂教学的有效补充与延伸，是学生学习的第二课堂，是激发学生兴趣、巩固学生知识、提高学生综合水平、促进学生全面发展的重要手段。教师要重视课外活动的开展，带领学生参加更多的数学活动，引导学生主动参与，促进学生整体发展。
    

E. 小学三年级数学课外活动有哪些

一、积极开展小学数学课外活动的重要意义

目前，世界科学技术迅猛发展，这对我们的教育是一场新的挑战。为了适应我国的四化建设，为了适应世界科学技术高度发展的需要，我们的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。按三个面向的要求，从发展学生的智力、创造力出发，课外活动在教学工作中的地位更重要了。小学数学课外活动在现代教学中有着十分重要的教育意义。

1.能够广泛地接受新信息

课外活动的内容不受教学计划和教科书的限制，也不受班级授课时间的限制，可以使学生多渠道地接受各种新信息。

例如，微电脑知识是现代科学技术的新信息，根据我国现有的条件，尚不能把它列入小学数学教材的内容，但它可以作为课外活动的内容，使学生及早地接触科学技术的最新信息。

在课外活动中，也可深入浅出地向学生介绍哥德巴赫猜想、七桥问题、四色问题、莫比乌斯环、模糊数学、图论等，使学生及早接触一些新的数学思想。

2.能够培养学习数学的兴趣

儿童本性是喜爱游戏的，在游戏中，他们是不知疲倦的。数学课外活动能够吸引学生参加，把学习数学变成生动有趣的游戏活动，从而培养学生学习数学的兴趣。

培养学生学习数学的兴趣，有十分重要的教育意义。据教育心理学研究表明，学生对学习的兴趣，能够唤起学生的求知欲，能够推动学生去克服学习上的困难。一位外国心理学家说：“学习的最好动机，乃是对所学材料本身发生兴趣。”伟大的物理学家爱因斯坦也说过：“热爱”是最好的老师，所以，要使学生学好数学，必须使学生热爱数学。有了兴趣，它就能引导学生去克服困难，攀登高峰。
3.加深巩固数学知识，发展智力

根据儿童心理学的研究，有些知识用游戏的形式，儿童容易记忆。曾经有人做过一项对比实验，第一组儿童用一般的教学方法学习词语；第二组儿童用游戏的方式学习；第三组儿童既用一般的教学方法，又辅以游戏的方法。实验结果表明：第三组儿童的学习效果最好。数学教学也是如此。例如对熟记乘法表、求积公式、计算法则，用游戏的形式来练习比死记硬背的教学效果好。用“找朋友”的游戏，能够帮助学生较快地掌握数的组成的知识。又如学生往往会把计量单位的进率搞错，观看相声《进率要记牢》，通过生动有趣的情节，可以帮助学生掌握进率，由于印象深刻，就不易忘记。

因此，数学课外活动能配合课堂教学，加深巩固数学知识，发挥课堂教学所不能达到的作用。

4.丰富课余生活，促进德智体全面发展

有一些老师把学生禁锢在课堂里和作业堆里，很少开展课外活动，学生从早到晚不是上课就是做作业，枯燥乏味，负担很重，影响学生的健康。有一位家长反映，她的孩子读一年级，有一天突然对她说：

“现在做人真没有意思，不是上课就是睡觉。”这个孩子的埋怨，值得引起我们的注意。孩子是喜欢游戏的，教师不能剥夺孩子们游戏的权利，使孩子失去一个欢乐的童年。积极开展课外活动，能够丰富学生的课余生活，使学校面貌生气勃勃。一般学校把课外活动安排在每天的课后，科技、语文、数学、体育、音乐、美术等方面的课外活动轮流进行。这样做，可以使在学生一天紧张的学习以后，得到调节和休息。数学课外活动又能使学生从活动中，加深巩固数学知识，扩大知识面。因此，开展课外活动有利于学生德、智、体的全面发展。
二、课外活动安排：

第二周:测量比赛

根据学生学习的第一单元：测量，从中学习了长度单位、质量单位，这次活动可以把这个加以运用，能对学生的测量这一单元有更深入的了解

活动工具：卷尺、直尺、测绳等 活动过程： 1、

把校内一些具体事物用数学表示出来。例如指导学生测量

学校中旗杆、大树、楼房的高度，道路、操场、园地、教学等的长度，把测量计算的结果写在特制的标牌上，分别安插或悬挂在相应的地方。 2、 胜

活动结果记录：第二组获胜

看哪一组同学速度快，最先测完，测量最准备，哪组就获

第六周：数学文艺会

数学文艺会演出有关数学知识的文艺节目。例如相声：《0和1》、《不要忘记小数点》；活报剧：《奇数和偶数》、《质数和合数》、《机器人》；诗朗诵：《一道难题》、《数学皇冠上的明珠》；舞蹈：《找朋友》（练习数的组成）；还有数学魔术和数学灯谜等。

数学文艺会也可同数学故事会结合进行，先讲数学故事，然后演出数学文艺节目。这种活动必须认真组织，充分准备。事先要制订计划，把任务分配到各个小组。

这种数学文艺会生动活泼，别开生面，很受学生欢迎。一次活动可以组织全体学生观看演出，影响面广，作用较大。学生既看了文艺节目，又学习了数学知识。

活动结果记录： 第一名：余琴 第二名：何婧雯 第三名：徐炜炜

三亿文库3y.uu456.com包含各类专业文献、外语学习资料、高等教育、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、应用写作文书、专业论文、32三年级数学课外活动计划等内容。

望采纳，谢谢！！！

F. 如何开展好小学生数学课外活动

一、开展数学课外活动的重要意义
数学课外活动是在课堂教学之外，以自愿参加为原则，由学校和教师组成的，有关教学的活动，具有多方面的积极意义和作用。
首先，数学课外活动具有较强的形势灵活多样性，且内容丰富多彩，又能够培养和激发学生的兴趣，更有利于一些学生形成对数学的特殊爱好。
一般人都知道，数学来源于非常具体的客观事物，它之所以从一开始就具有很强抽象的特点，是为了研究和推广的需要。就拿自然数来说，它是在计数具体物体个数的过程中产生的，但要形成自然数1、2、3……的概念，就得撇开计数对象的其他一切特性，而单单把不同的对象的数目抽象出来。例如“3”，可以表示人数，也可以表示苹果数或其他。事实上，任何一个数字的概念都是从大量的具体事物中抽象概括出来的，所以数学的结论可以广泛地应用到各种事物中去。
今天我们之所以建议开展这项活动，其目的是为彻底改变过去一些教师把学生牢牢控制在课堂和作业堆里，很少开展课外活动，使学生从早到晚不是上课就是做作业等传统的教学方法，枯燥乏味，不仅增加学生负担，更极大地影响着学生的健康。笔者认为：通过开展该项活动，能更好使学生在一天紧张学习之后，既得到调节和休息，又能使学生在这项活动中能够得到更好的巩固、扩大知识面，相反，由于不断增加学生负担，不仅学业无进步、且极大地影响着学生的健康。数学的抽象性，严谨性的特点，使得学生需要而且培养学生的抽象逻辑思维能力，而且由于小学生的思维正处于以具体形象思维为主要形式，逐步向以抽象逻辑思维为主要过渡的阶段，这种抽象思维又在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性，而小学数学对培养逻辑思维的要求，只能是初步的，从上述再次证明开展小学数学课外活动的紧迫性和重要性。
其次，数学课外活动可以不受课堂教学的限制，又能使学生获得更多的信息，扩大学生的数学知识面，
引导学生广泛学习，积累知识，向学生介绍较好的课外书，引导他们看有关内容的综艺节目，知识大赛等栏目，这样不仅有利于培养学生动手操作和独立开展工作的能力，还能更好的保证教学总体目标的完成。通过开展该项活动，一是加深和巩固学生在课堂上所学到的数学知识。二是能把实践和应用课堂上所学到的数学知识，去解决日常生活和学习中的一些基本而又简单的数学问题。三是拓展和延伸教材中的数学知识，使学生真正掌握一些最基本的数学解题的思路和方法，形成一定的数学技能及特长。四是数学课外活动作为学校课外活动的一个重要组成部分，又可以丰富学生的课余生活，陶冶情操，促使学生全面发展。五是激发和调动学生数学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，促进学生综合素质的提高。六是小学生数学课外活动能更好地为班级和学校培养出有专长的学生及为全社会培育出急需的重要人才。
二、小学数学课外活动的形式和内容
小学数学课外活动的形式是多种多样的。因为它不受教学计划和教科书的限制，也不受教学班级授课时间限制，可以使学生多渠道地接受各种更多的新信息。例如：做数学游戏、进行数学竞赛，举行数学表演会或数学讲座、推荐、指导阅读数学课外读物，交流读书收获，组织数学兴趣小组。又如：举办数学墙报、设立“数学信箱”“数学医院”等专栏，开展问题征答、“病题”求医等活动。有条件的学校，还可以成立微机小组。
低年级学生还没有形成对某一方面的特殊爱好时，一般不宜组织数学小组，可以通过讲数学故事、猜数学谜语、做数学游戏、或通过举行全班的数学表演会、数学主题中队会等活动，着重提高学生对数学的兴趣。
中高年级可以开展更为多样的活动，除了在校外活动外，还可以组织学生到工厂、农村、商店了解数学在实际中的应用情况，收集各种数据作为计算和统计的内容，以提高学生解决实际问题的能力。
小学数学课外活动的内容可以比课堂教学更广泛、更丰富。这些内容主要有以下几个方面：
（一）教师要多方面创设活动，拓宽知识渠道
对这项活动开展的如何，关键是教师要对课堂教学的某些内容适当予以拓展加深。如介绍一些常用的速算、估算、验算的方法、几何图形的画法等，要引导学生广泛学习、在阅读中增长见识、拓宽知识面、积累知识、教师应结合学生实际教学的需要，向学生介绍较好的课外书，最好介绍一些常用的速算、（下转142页）（上接140页）估算、验算的方法，还可以推荐适合他们的电视节目，如让学生看有政治素材方面的电视连续剧、新闻联播、收集国内外近期重要新闻，图文并茂、竞赛优美的电视散文，深含哲理的综艺节目都是应该推荐的对象。也可以充分利用教室剩余空间，制定教学广角多方位创设知识环境，经过长期的浅程默化积累，使学生自然“见多识广”。
（二）教师要改革课堂教学方法
教学方法首先要改过去教师强迫学生去学习，把知识硬灌给他们死记硬背等被动教学方法，让学生自由地去学习，扩大知识，充分发挥他们的主观能动性，且教师又要积累创造良好的学习氛围。只有这样才能点燃学生创新的火花，其效果一定会更好。
（三）教师要不断提高自身能力，丰富课外教学知识
谁都知道，要想做好一个老师，同样需要有丰富的知识，更需要各方面知识的积累。这是对老师知识掌握的要求。所以在教学过程中，要不断注意吸纳新的知识，另外，老师还可以为学生创设一切有利的外在条件，但是真正学习的主人是学生、所以更要注重从学生方面必须积极提高他们的能力、主动参与学习、扩充自己的知识面。
（四）加深巩固数学知识，发展学生智力
以往的经验告诉我们，儿童心理学的研究，有些知识用游戏的形式，儿童很容易记忆。例如熟悉记乘法表、求积公式、计算法则，用游戏的形式来练习比死记硬背的教学效果会更好。用找朋友的游戏，能够帮助学生较快地掌握数的组成知识。
必须注意的是，数学课外活动不是课堂教学的重复，更不要把它搞成变相补课或测验。一个学期搞哪些活动，教师应制定出计划，安排好时间、场地，做好准备。活动中要特别注意培养学生的自理能力，有些活动可以让学生独立自主地进行。同时还要注重使小学数学课外活动富有教育意义。在活动内容的选择上特别是要注重以下几点：1.趣味性：在安排小学数学课外活动时，一定要充分考虑到儿童的年龄和心理特点，要知道，儿童天性就喜欢活动、喜欢新奇，因此要选择那些学生熟悉和感兴趣的事物为活动课的教学内容。2.启发性：要鼓励学生通过主动研究探索发现规律，让学生学会增长才干、培养学生的思维能力。3.活动性：通过丰富多彩、形式多样的数学活动，让学生亲自动手剪剪、拼拼、画画等手段，动口、动手、动脑学好知识和提高应用数学知识解决问题的能力。4.思想性：数学活动内容的选择，要注意对学生进行爱国主义、集体主义教育，辩证唯物主义思想的启蒙教育，使学生有良好的行为习惯和健康的心理品质。
三、结束语
综上所述，认真积极组织学生更广泛开展课外活动，对于增长学生的知识和能力，丰富学生的精神生活和全面发展学生的良好个性都有重要的作用。同时对做好班级管理和集体教育以及对学生进行自我教育也都有着极其重要意义。特别是能为国家和全社会培养和造就急需有用人才的重要途径。

G. 小学数学能搞哪些活动

学节开幕式
上午八点半左右，晓港湾小学“快乐数学，伴我成长”的数学节开幕式正式启动，学校余校长发表讲话。余校长告诉孩子们，数学与生活息息相关，希望同学们能够发现数学的乐趣，学好数学。
余校长发表讲话
随后，来自不同年级的孩子进行了一场“三阶魔方竞速还原”PK赛。游戏计时开始，参与者飞快转动手上被打乱的魔方，神经紧绷，神情专注。不到50秒的时间，就有好几位同学快速将魔方还原完成，引起台下观众一阵欢呼。
当数字“0”和“1”相遇，会发生什么故事呢？活动中，孩子们发挥想象力，上演了一个精彩有趣的数字故事。
几何图形和时装秀也很配哦！伴随着动感十足的音乐，孩子们身着靓丽的服装，带着各自的图形小道具在舞台上摆pose，为大家带来了一场精彩的“几何图形时装秀”。
数学闯关大比拼

开幕式后，备受期待的数学节闯关赛就开始啦！学校根据不同年级，为孩子们精心设计了不同难度、形式多样的数学闯关游戏，孩子们每过一关，就可获得一枚印章。

当天，家长们也受邀来到学校参与活动，他们既是游戏的裁判员，又是孩子们的“数学老师”。

在拼图游戏当中，一年级的孩子用不同形状的几何图形，拼出了动物世界、足球小子、水上乐园、航空飞机等有趣的图案。

而二年级的孩子则需要根据给出的七巧板，按照要求拼出不同的几何图形。“耶，我拼出平行四边形啦！”平时活泼好动的小男生们，在数学游戏当中也变得十分用心和专注。

“哈哈，你没有拍手，你输了！”在三年级的课室内，孩子们8人为一组，玩起了“拍七令”游戏。游戏中，参与者从“1”开始轮流报数，当数到含有“7”或“7”的倍数时，只能拍手不能出声，否则就被淘汰出局。

然而，看似简单的游戏规则，却让不少小朋友出了差错，“喊出数字那一刻才反应过来，太考验反应能力了，还想再玩一次。”一名参与的小朋友说道。
数学还可以与语文相结合呢！在“成语遇见数学”这个游戏当中，孩子们分组PK，除了要在规定时间内填写成语中的数字，还要以最快的速度完成数学运算，非常考验孩子们的成语积累以及运算能力。

H. 简述课外活动的类型及对学生的作用有哪些

简述课外活动的类型及对学生的作用有哪些？
(1)课外活动的类型有：“两科文体社假日，群众小组个人”，即从内容上，课外活动包括科技活动、学科活动、文学艺术活动、体育活动、社会活动、传统的节假日活动。从形式上分，课外活动分为群众性活动、小组活动、个人活动

(2)课外活动是实现教育目的的重要途径。它的任务在于根据学生的特点组织和指导学生的课余生活，积极促进学生全面发展，培养学生的独创性。课外活动有其自身特点，有独特的教育作用，主要包括：①充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系;②激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长;③培养学生的自主能力、探索意识和创造才能。培养人的途径有很多，而教学是学校教育培养人的主要途径。但是课堂教学也有自身的局限性，如过于强调对知识的掌握而忽视对理论联系实际、以及动手、探索的能力。如何克服课堂教学的这种局限性呢?这就需要其他途径的补充，课外活动就是补充课堂教学局限的方式之一。

I. 小学数学特色活动项目有哪些

活动项目如下：

1、口算比赛

一年级全班学生参加，每人100道题，在规定的时间内。学生的口算成绩作为口算过关的一次成绩，不合格者要再次申请过关。

2、玩转魔尺

在两周内练习指定的几个形状。在规定的时间内，拼搭出6种魔尺造型，用时短者胜出。每班选出5名同学参加级段评比，最后选出10名优胜者评为“玩转魔尺之星”，并在闭幕式上表演。

简介：

数学[英语：mathematics，源自古希腊语μθημα（máthēma）；经常被缩写为math或maths，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。

数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

J. 小学数学课堂中常用的数学活动有哪些

小学数学课堂中常用的数学活动有观察、实验、练习。小学数学活动课，必须突出具体形象思维，给学生以能力的钥匙，不给知识的包袱，促进具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。

小学生的思维，在四年级之前，是以认识“具体实例”、“直观特征”为标志的具体形象思维为主；在四年级之后，则向掌握“主要属性”、“种属关系”、“实际功用”为标志的抽象逻辑思维过渡，不过这种抽象逻辑思维还是以具体形象为支柱。

经验技巧

1、讲授法：讲授法讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讲授法是一种最古老的教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。讲授法的基本形式是教师讲、学生听，具体地说，又可以分为讲述、讲读、讲解三种方式。

2、谈话法：谈话法是教师根据学生已有的知识经验，借助启发性问题，通过口头问答的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法。谈话法的基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习。