学生做数学题马虎怎么评论

㈠ 家长对孩子数学作业的评价怎么写

1、 你何时克服粗心大意的毛病，你何时就能获得全胜!

数学作业的家长评语

2、 你还是有些马虎，请注意!

3、 书写一定要认真!

4、 注意：作业认真与否，取决于习惯与态度!

5、 养成认真书写的习惯，对于数学学习会很有帮助!

6、 再次提醒：注意认真!

7、 老师希望你今后注意用心对待每一次作业!

8、 “字如人面”，请努力把字写好!

9、 注意：解决问题的步骤要完整!

10、 每一个数字都是不能马虎的!

11、 请注意解决数学问题方法的灵活性!

12、 多角度思考，可以发现新的数学方法!

13、 希望你能持之以恒!

14、 你的本次作业不如上几次认真，是怎么回事?

15、 精确计算是减少不必要失误的`前提之一!

16、 太大意了吧!

数学作业的家长评语【二】
1、 老师是不会喜欢不用心对待作业的孩子的!

2、 理解是确保无误的基础!

3、 学习成绩的好坏，往往与学习态度有关!

4、 学习要有自信心和自觉性!

5、 做错了不要紧，要紧的是能不能找出做错的原因!

6、 正确的方法是自己想出来的!

7、 眼和耳是最重要的接受信息的器官!

8、 对数学来说，缺什么也别缺心眼儿!

9、 数学灵感是潜心探索与发现的产物!

10、 只有经过自己的探索、发现与创造，你才会真正感受数学的奥妙与魅力!

11、 数学本身就是一门科学!

12、 聪明的孩子是最可爱的，比如你!

13、 专心听讲是实现课堂效率最大化的前提条件!

14、 你能学会表面积的计算方法，老师很高兴!

㈡ 粗心大意的试卷怎么写家长意见

粗心大意的试卷家长意见如下：

看了这次考试的情况，对孩子的学习基本是满意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有几个地方都是不应该出错的，就是粗心。我们会配合老师把他的学习抓上去。先感谢老师的教导，肯定孩子的成绩和努力，再针对性对孩子的粗心提出改正。希望再接再励，百尺竿头更进一步。

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考试后家长其他意见如下：

1、从孩子的卷子上来看，专业成绩算得上优秀。和上一次相比较，没有退步也没有进步。希望孩子继续努力，更上一层楼。同时也感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。有劳老师以后继续费心教育孩子。我们家长一定会鼎力支持，配合老师!

2、老师，您好，首先，感谢您对孩子的教育，让他变得更加的聪明，懂事，孩子的成长离不开老师的教育，老师在孩子的心里具有神圣的地位。希望老师对孩子严加管教，使之变得更棒。希望孩子在以后更加的优秀，再此感谢老师辛勤的付出，当然我们做家长的也会密切配合老师!

3、虽然这次成绩并不是班里名列前茅，但这只是一次测试，一次对自己知识的考验，一次查缺补漏的过程，可以让你看清自己不会的地方，对于马虎和粗心，希望在下次考试中要尽量避免，争取取得更大进步！

㈢ 孩子解数学题结果总是粗心大意算不对，该怎么办

父母应该自己或找个老师，给他分析一下，不能停留在表面，要去深究计算错误的真正原因。分析计算错误的原因，是题目数字看错了，还是抄写时抄错了，还是计算中间错了，是知识不牢固，还是书写格式问题，是演算步骤书写不规范，还是其他的？

其次，对症下药，制定解决方案。是父母自己解决，还是寻求他人帮助解决？然后，去执行。去训练。真正提高孩子的计算能力，养成好的做题习惯。其实如果真的要补习的话，假期找自己老师办的那种最好，因为老师最熟悉学生的情况，也知道考试重点讲课进程。

㈣ 我女儿数学考试得了91分,全是粗心失了分,老师让家长写评语该怎么写

孩子粗心可能是这个年龄段孩子的一个通病，每个孩子都或多或少的存在。建议家长在孩子写完作业、做完事情养成检查总结的习惯。解决孩子的粗心，需要父母的耐心。

评语范文：

首先感谢老师对她的教导。由于他的不仔细，导致一些低级的错误发生。我会在家给她一些针对性的指导，也希望老师能有什么好的方法帮助到她的，可以告诉我，我愿意一起去努力帮助她改进。

看了这次考试的情况，对孩子的学习基本是满意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有几个地方都是不应该出错的，就是粗心。我们会配合老师把他的学习抓上去。

(4)学生做数学题马虎怎么评论扩展阅读：

不要批评指责。对孩子说：这一定是偶然的，大概是粗心造成的，你会做好的。

不要督促。鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任，前途和生活是属于孩子自己的，父母爱孩子，也不能代替孩子走他的人生路。

告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别，告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩。不要具体督促，让他自己安排，如果你具体督促，就喧宾夺主了。

㈤ 谈谈如何评价学生的数学作业

说到学生作业的批语，从事教育教学工作的一线教师并不陌生，笔者认为，为不同层次的学生所做的作业写上批语，不仅能传递教师对学生学习的要求和指导意见，使学生及时获得反馈信息，而且有利于融洽师生感情，强化学习动机，激发学习兴趣。本学期我们数学教研组对数学作业问题进行了多方面的探讨，各位教师在批改数学作业方式方面都有很多的不足之处，即都是用传统的数学作业批改方法，对学生所做的作业只是作出正误判断后打上分值，或者是批上优、良、中、下，或者是用英文字母A、B、C、D打上等级，注明日期便罢了，这样的批阅方法虽在评价学生学习成绩，判断解题过程和方法，比较学习差异方面有一定的作用，但枯燥乏味、缺乏激励性，不能全面评价一个学生的基本素质与学习潜力。学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数与等级中体现出来。而这些东西却正是学生学习潜力之所在.此外，单纯的用"√"和"×"来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。我认为有针对性的为不同层次的学生的作业写上不同的批语，不仅能传递教师对学生学习的要求和指导意见，使学生及时获得反馈信息，而且有利于融洽师生感情，强化学习动机，激发学习兴趣。下面就我对于作业常用的批改形式，以及自己的作业批改方法谈谈我个人的体会。
一、针对优等生，肯定成绩，给予赞扬
每一位学生都有较强的自尊心和荣誉感，都希望自己的能力与学习成绩得到老师的肯定和赞赏。比较聪明的学生反应敏捷，答题经常不循常规、另辟蹊径，很简捷地得出结论，对这样的作业可以写下肯定性的评语，如"解法新颖，思路开阔"、"方法灵活，不落俗套"、"我很欣赏你的解法""继续前进"等短短的批语，简洁明了，充满爱意，充分肯定了优生的学习潜力，赞扬了优生独立思考、勇于探索的创造精神。优生看过批语后备受鼓舞，产生出成就感和新的学习动力，能增强攀登新高峰的信心，激发出非智力因素在学习过程中的作用。
二、针对差等生，循循善诱，适当启发
差生在解题过程中难免会错漏百出，在这种情况下，传统做法都是教师批个"×"，有些差生如若在同一错误多次出现时，教师会情绪低下，以划破卒子的力量狠狠地批个大大"×"的，其实这样做不符合差生的心理特点，长期下去，很容易使这些本来就自卑的差生产生畏惧、甚至厌学心理。我认为可先将这些错误之处给予圈出，然后写上提示语"注意挖掘隐含条件"、"请你再审题意，看一看能否找出捷径"、"老师相信你能找出错误之处"、"参照课本第多少页的内容"，这样给他一点认为自己还是有用的勇气，差生重新审题后一定会茅塞顿开，豁然开朗，印象深刻。良好恰当的作业批语会给差生创造出良好的心理环境，对培养差生良好的审题习惯和分析问题解决问题的能力有着明显效果。
三、针对中等生，树立信心，及时鼓励
占大多数的中等生是一个班级的主体部分，这个主体部分是教师教育教学的重点对象，这部分学生表现一般，成绩中游，有一定的潜力，是每个教师培养优等生的中坚力量，但是教法不得当或不及时，大有希望的中等生也会是与差生为伴的危险群体。给作业下评语是教师自己对主体学生期望的一块重要园地，而教师的期望有利于调动大多数学生的积极性，促进其进步。因此，教师在教学中应善于观察主体学生作业中的点滴进步，及时给以热情鼓励。例如，对一向马虎的学生，只要有一次认真就应写上"认真是进步的开始"；对信心不足的学生，则"树立信心，战胜自我"等，这些批语能解除学生的自卑心理，逐步树立他们学习的信心和勇气，达到自我的境界，最终培养他们顺利成为优等生。
四、针对骄傲生，防止骄傲，警钟长鸣
有些思维能力强、接受速度快的学生在解答习题时，由于作业往往比较简单，所以就有书写潦草，满足于作业的完成，不愿再考虑最优的解法，甚至还时常出现一些不该发生的错误。遇到此类情况，可以写下"马虎不改，难有作为"、"学习是老老实实的学问，来不得半点虚假和骄傲"等批语，以培养学生科学严谨谦逊的学习态度。俗语道"忠言逆耳利于行"，但忠言逆耳也应讲究批语的效果，应更多强调"顺耳忠言更利行"。这类学生就是因为自己有先天的聪明就引以为豪，最容易浮躁不安，教师随时都要给予"宁静以致远"的提醒。这种学生只要教育得法会很快成为优等生的。
总之，作业批语，在数学教学过程中应引起教师的重视，恰当的批语能激发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和创造性，能提高教学质量和学生的自身素质。

㈥ 学生数学没考好，学生怎么写评语

数学没有考好，写评语分析，可以这样写：

由于最近对数学学习有所松懈，基本概念掌握得不扎实，因此，分析运用计算就出现了问题，而且在计算过程中又存在马虎的问题，所以这次考试成绩较差。我一定会总结这一次的教训，认真学习，及时复习，将自己的数学成绩尽力提高上来，请老师帮助。

提高数学成绩的技巧：

提高数学成绩最重要的一点就是课前预习，相信各科老师下课之前都会要求学生提前预习下节课的内容。而高中数学作为逻辑性较强的一门程，课前预习更是提高成绩必须做到的。

上课之前把要上的内容都预习一下，看一下课本要求，把重点和难理解的都标记出来，等着老师上课讲。这样一来，上课目前明确，由于心中有疑问，等着老师解答，上课的时候自然而然的就集中注意力跟着老师的思路走了。

提高数学成绩还要做到上课认真听讲，很多学生数学成绩不好的原因就是上课不注意听，导致下课不会做题，时间长了上数学课精神就很难集中了，数学成绩也就越来越差。

㈦ 孩子做数学题太粗心怎么办

学习粗心是小学生的通病。想要帮助孩子改掉粗心的坏习惯，我们需要明确一点：
粗心是做错题的结果，而不是原因。
我们判断粗心的标准：1、简单不该出错的题目，做错了；2、会做的题目，做错了；3、看错题目，做错了。
其实以上几点，只是我们看到的结果，粗心并不能作为原因。
之所以会出现这样的“粗心”，主要还是因为这三点：
1、知识不熟练，概念不清晰
出现这种情况，多是由于孩子对所学新知识，不及时复习，没有完全掌握。
还有一点是孩子可能并没有完全理解所学内容，只是对书本概念死记硬背，不多加思考，导致做题的时候不能触类旁通。
这类孩子需要多引导，制定合理的学习计划，及时梳理自己的知识漏洞。
2、性子急，习惯不好
性子急的孩子不管做什么都容易出错，并且很容易出现不耐烦的情绪。
体现在学习不认真，写作业不检查，敷衍潦草，思维跳跃或混乱等，直接导致错误频出，这也是学习习惯不好的表现。
这类孩子需要纠正学习习惯，端正学习态度，学会耐心，尽量培养孩子将所想内容落到纸上，这样思维更清晰。
3、注意力不集中
很多孩子写作业时心不在焉，铅笔、橡皮都可能让他分心，总之就是对学习不上心。
一方面是因为孩子注意力集中的时间本身就有限，再加上课程和题目并不那么有趣，孩子玩心重，很容易出现注意力不集中的情况。
这类孩子需要加强阅读习惯，用他喜欢的方式，趣味性地引导他，培养他的注意力。
当孩子出现这些“粗心”的情况，我们该如何帮助他“戒掉”粗心呢？
1. 慢慢读题
陪孩子写作业时，一定不能代替孩子做的事就是读题，因为家长不能代替孩子消化知识。
读题的时候，引导孩子速度一定要慢读，细读，边读边思考，同时把重要的数据、信息等在草稿本上记录下来。
确保没有遗漏有用的信息，充分利用已知条件解题，切记，草草读完题目，妄下结论。
2. 演算工整
务必培养孩子准备草稿纸的习惯，解题时，根据读题时得到的关键信息和数据，按调理演算，列出方程、算式。
这样在检查的时候，干净醒目，条理清晰，简单明确，很少会发生数位不对，或符号弄错等情况。
3. 回头检查
很多孩子做题时注重速度，而忽略了正确率，做完题后，很容易被速度麻痹，沉浸在完成的喜悦中，或不检查，或检查时草率。
家长不妨引导孩子，根据自己算出的结果，推算出体重数据，判断是否符合题中数据。一方面不被自己的方法束缚，另一方面发散孩子的思维。而干净整齐的草稿纸也很方便检查。
4、规定时间，量化题目
陪读父母都知道让孩子认真专心写完作业有多难，所以要巧妙运用方法，激发孩子的主动性。
比如有的家长规定孩子做1小时作业，才能看动画片。孩子在写作业的过程中往往心不在焉，完成质量很差。但是如果家长条件改为“再做对5道题才能看动画片”，结果就是孩子5道题完成得有质有量。
孩子从“必须忍耐1小时”的消极状态，转变为“认真做完就能玩”的积极状态，不仅能帮助孩子集中注意力，还能保质保量，克服粗心，家长还可视情况给孩子一些奖励，一举多得。
培养孩子“戒掉”粗心，不仅能帮孩子理清知识体系，总结学习经验和学习方法，还能让孩子的学习变得更有序高效，内化为自己的知识框，对孩子未来的学习和生活，都有深远影响。

㈧ 孩子做数学计算题老是粗心怎么办

最近，有朋友问：自家的宝贝女儿，今年8岁，学习中经常将计算题算错。作为望子成龙的妈妈，很是担心。

我一听乐了（绝没有幸灾乐祸的意思，莫拍砖，我的玻璃心怕碎），对这位朋友说：你对教育的理解，跟我不一样。

“教育”这个词，绝对是让家长对孩子成长引导的最大误解。

3、莫做“老虎”。

妈妈们成为孩子眼中的”大老虎“，甚至经常展示“狮吼功”，我如果处于孩子的角色，也被你吓死了！那该死的计算题，自己看了就想吐，解题方法没掌握，拉长脸的妈妈拿着棍子又开始恨铁不成钢的“唠叨教育“了，老天，18+29，这该死的题目，到底该怎么做呀？

本文主要观点：

1、接受孩子犯错，允许孩子犯错。

2、寻找粗心原因，制定有效措施。

3、做孩子的朋友，可以“惩罚教育”，但莫开启“棍棒教育”“唠叨教育”模式。