如何做有魅力的语文教师

Ⅰ 如何做好一名高中语文教师

成为一名优秀的语文教师需要在以下几个方面多做努力：
1.多提升学生的课外阅读，增加学生写作的水平和阅读理解的能力。
2.和自己的同伴多交流、多切磋，也可以和自己的学生多商量，还可以找一些语文杂志书籍看看其他老师是怎么做的，到网上来和网友们多聊聊……总之，开放自己，多多求教，然后进行尝试——不要寄希望于很快解决问题，只要做到每节课有那么一点点改变，日积月累，就会有信心。
3.讲课时，延伸一些同学感兴趣的课外知识；对学生练习本严格要求；活跃上课气氛；4，讲的内容要深入；5、作业不要占用上课太多时间，给学生充足的学习新课的时间；下课时，可以与同学大胆交流。
4.需要增加自己的文化内涵，用知识与人格的魅力去征服学生。但要做到这一点是很困难的，需要一个漫长的积淀过程。
5.注意亲和力。
6.好好备课把第一月的课上好以后教学就顺利轻松许多。
7.兴趣是最好的老师，学会幽默讲课，别人能讲一百，学生吸收六十，你讲八十，学生吸收六十五就行了，让他们爱学这科的前提是讲课幽默，让他们爱听。
8.让他们喜欢这科，爱学这科，不用你费力，到时自然好了。
9.分享一个语文教师的教学经验：
“
第一点：让学生喜欢你，喜欢你的语文课，不过这说起来容易，做得好实在很难，但至少要成为我们努力的方向，其实要想让学生喜欢你，方法有很多。比如教师的热情，亲切和幽默。一位热情四溢，充满亲和力的老师是有魅力的，这一份热情会感染下面听课的学生，进而被你吸引，认真听讲，说到这儿，我特别想和大家分享一下画面：一天走过二（2）班，看见王老师面带笑容，那么亲切地聆听着学生的发言，继而热情地鼓励他。那一刻，我感动、敬佩之情油然而生，这样的老师，学生能不喜欢吗？
如果我们在课堂上再多一些幽默，原本枯燥的学习就会丰富多彩，学生的思维更敏捷，时间也过得快呢！还比如教师的赏识与宽容，其实每个孩子最爱听的话就是您的赞美与肯定，这些话如春风般拂过孩子的心灵，给了孩子多大的鼓励和信心啊！尤其是别吝啬给中等生、后进生的赞赏。有一次我无意中发现一个后进生被表扬后走下讲台时挂在脸上的偷偷的笑，那么喜悦与自豪发自内心的快乐极了！当时我感触很深，这种积极的情感给孩子多大的学习动力啊！试想，一个每天被批评的孩子又哪儿来的学习兴趣和热情呢？而对于我来说，最受用的是和孩子真诚地交流。这招儿对中高年级比较管用，让孩子感受到的真诚，自觉地也就向着你了，另外还有教师对待孩子的爱心，耐心，课堂中对学生的关注等等！
其实刚才说了这么多，下面说些实在的方法，怎样能让学生考出好成绩呢？考前我们可以做哪些有效的努力呢？我在平时的教学中非常注重基础知识的扎实训练，尤其是批改后的订正反馈，每一次听写，每次试卷练习，我都会找出错误，然后让其订正再面批。对于较差的学生再花点时间和功夫，可以让一些优秀的学生一对一再报以上的错词，再批发订正。直到会了为止，这对于中下游的学生来说很有效。尤其是考前的生词课文听写，这样考试时那些基础题不会再丢多少分了，另外一些应试的小技巧，其实许多老师也在做，那就是说了一百遍的做题习惯，考前还要强调唠叨，重视了一定比不重视好，比如书写，其实我们不少学生的书写真是很糟糕，尤其在写作文时就吃亏了，同一篇文章书写美观的肯定比书定潦草的得分略高些，再比如做阅读短文的习惯，很多学生拿到就直接看题目写答案，有的也只是草草读一遍就写，试问，文章都没看懂，又怎能有正确的答案？俗话说：“磨刀不误砍柴工”这之前的阅读必不可少，我现在就规定学生做题前读了3遍下笔，做完后再读1遍，有时我也会故意拿到文章就说答案，然后故意说错，再让学生讨论：咦，老师为什么会错呢？就这样不断强调，学生自然有了这样的意识，再就是读题习惯，也要经常强调：我们经常遇到这样粗心的孩子，整道题全错，或作文走题，这就是没好好读题惹的祸。
第三点就是带孩子多看看课外书，帮助他们养成读书习惯，这是要靠我们语文教师首先从思想上高度重视，行动上落实，尽量能挤些时间给孩子看课外书，如果有心的老师还能想些招数培养阅读兴趣就更好了，关键是教师要有这份心，其实我们有许多老师在坚持做，也尝到了甜头。既然好，为什么不去做？当然坚持也很难，但至少我们要去努力啊！
其实这些都是每个语文老师都在做的，我也没有其他什么诀窍，就是两个词：重视、落实。”

Ⅱ 如何做一个有吸引力的高中语文老师

我是过来人了，在不同层次的学校和班级都工作过，我觉得您的问题可以再具体些，或者您也可以自己进行思考，那就是，您所教的学生是什么类型的学生，而他们最容易接受什么样的老师。
除此之外，老师还应该有些共通的条件。
首先，您应该非常有原则，不会避重就轻，隐藏观点，或者偏私袒护。
其次，您应该毫无私欲，切不可自毁形象，让学生觉得你是在利用他们（或他们的家长），或者你会很容易被他们利用。
第三，您应该不卑不亢，端庄得体，切不可迎合学生的喜好而降低自己的品位，更不能显得滑稽可笑、不够成熟稳重。
第四，您应该掌握更多的与学生交流、谈话、劝诫、批评的方法，不能喋喋不休，也不能一笑而过。如果您不能保证自己与学生的交流会起到效果，那么就不要急于表明自己的观点。
第五，您应该具备丰富的文学素养，让学生崇拜您的知识广度和文化深度，甚至跨越学科，用理科的公式来解释文科的道理（这一点需要头脑的灵活）。
第六，您在授课时一定要将学生带入文本的氛围，您自己首先就要进入这个氛围。在不同风格的作品中，您要营造不同风格的课堂。您不要在讲课时觉得不好意思，该落泪就落泪，该咆哮就咆哮，让学生觉得您有血有肉，有精有魄！
第七，您一定要注意知识更新，千万别落在每天上网的学生后面。
第八，您如果是男性，希望您干净利索，展现出儒雅、倜傥和干练；如果您是女性，希望您温柔体贴，展现出热情、才能和智慧。
希望可以帮助您。

Ⅲ 小学语文老师应该如何通过阅读提高自己的语文综合素养

有很多人都会觉得小学老师在教孩子的时候特别容易，但事实上并不是这样的，老师也是需要不断扩充自己的知识面，这样才能够更好的教育学生。虽然有些知识内容对于老师来说非常的容易，但是想要完美的讲出来，并且要让孩子能够理解，还是非常不容易的。小学老师也是需要不断学习的，那么小学语文老师应该如何通过阅读提高自己的语文综合素养呢？

Ⅳ 怎样才能成为一个有魅力的语文老师

首先，做一名新型的语文教师
对老师来说课程改革既是机遇也是挑战。在课程改革中，教师应以怎样的心态，怎样的角色去参与课改呢？我想首先要解决的是认识问题。课程改革关乎基础教育的前途和走向，关乎培养目标的规格标准，进行课程改革是教育内部机制进行自我调节和改善的需要，是教育可持续发展的需要，更是符合世界教育潮流的。课程改革并非要改朝换代，否定传统，推翻一切，而是“立字当头”的。那些漠不关心、谈“改”色变、甚至百般挑剔的态度，都是不足取的。课程改革给广大教师提供了一个更广阔、更富有弹性、也更具挑战力和创造力的空间，同时，它更是一次难得的机遇。其次，课程改革要求广大教师从认识上和行为上发生转变。教师不是先知先觉者，也不是知识的源泉，教师是教学活动的组织者和促进者。不能仅仅把教师定位在“知识的占有者”、“文化知识的传递者”上，教师也要不断提高自身素质，不仅是专业知识，也包括教学艺术和手段。“传道、授业、解惑”的传统界定和“一桶水”的比喻已不符合今天的现实。新课程与过去课程的最大不同就是呈现出许多不确定的因素。过去，教材统一、标准统一、考试统一，教师可以依赖一本教科书和教参，老师“带着教材走向学生”；而新课程在教学目标、教学结果、个性化教育、课程的综合性等方面都出现了不确定性，要求教师“带着学生走向教材”，这不仅是教学方式的转变，而是教师立场和职责的转变。教师不是课堂的“主宰”，教师是学生学习动机的激发者和课堂气氛的营造者，教师是课堂行为和学习效果的评价者，是“平等中的首席”。
第二，做有语言魅力的语文老师
“口头为语，书面为文”，叶圣陶先生为语文作了最好的诠释，就是说语文是语言和文字的总称。能说会道是语文的工具性和艺术性的完美统一。由此可见语文是充满魅力的，它能为人们撑起一片绚烂的天空，它能让人感受内心深处释放的感动，它能激扬文字粪土当年万户侯，它能滋养生命净化心灵抒尽数风流人物还看今朝的豪迈与大气。正因为有了语文，我们的智慧的火花才会闪现，我们创作的热情才会激昂，我们的生活才会多姿多彩。语文课堂更是一个能够张扬个性、交流情感，充满智慧与灵性、充满活力与艺术的场所，它是一个动态的、双方的、发展的过程。语文教学的魅力到底是什么？语文在现代，已成了每个人生活中必须有不可缺的一部分，可见语文之魅力，语文之精彩。它最终表现为语文对于学生主体的一种挡不住的诱惑，一种深刻而持久的吸引力，一种回味无穷终身受用的持久力。语文教学的最高境界是无教、无学、无法、有悟。教师是教学活动的设计者、组织者、引导者，语文教学是否有魅力，关键在于教师是否有魅力。语文教师的魅力来自于他的语言魅力，用精彩的语言感染学生，教师是吃开口饭的，一个语文老师就是语文。教师的语言魅力主要在于有激情，“言为心声”，教师在课堂上将自己对教育事业的投入，对学生的热爱，对专业的精通溶入语言，他的声音必然充满热情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然具有号召力，必然能穿越时空，情感，文化等阻隔，让学生享受课堂，享受语文。教师的语言技巧是他的魅力所在。教师的语言如果丰富多彩，风趣幽默，言之有物，言之有度，就会把学生牢牢地吸引住。
第三，做一个有人格魅力的精神领袖型的语文老师
语文学科以其丰富的人文内涵和恢弘的知识空间区别于其它任何一门学科。其深远的影响延伸到学生精神世界的各个领域，影响到他们终身的生活质量。学科的性质要求我们做一名精神领袖型的语文老师，这类老师应该具有巨大的人格魅力，古人讲“亲其师则信其道。”
就是说，学生首先是喜欢上了他们的老师，然后才喜欢上了他们所教的课程。精神领袖型的语文老师能勾起学生对他们的崇拜心理。在师生之间架起一道心灵沟通、情感融汇的桥梁。初中教材《我的老师》中的蔡芸芝老师就是一个很好的例子。她将自己的一切美好的东西呈现在学生的面前，她“慈爱”、“公平”、“伟大”、“温柔”、“美丽”。她既是良师又是益友，不仅在课堂上同时在课下，在生活中对学生产生“有益的影响”。学生烦恼时能得到她的援助。纯真的学生那怕是在放假的日子里、在梦中，也回想到他们的老师。这是一种多么殷切强烈的思念之情呀。苏霍姆林斯基曾说过：“学校好比一架精致的乐器，它奏出一种人的和谐的旋律，使之影响到每一个学生的心灵，但要奏出和谐旋律，必须把乐器音调准，而这乐器是靠教师、教育者的人格来调音的。”由此可见，教育者的人格魅力在整个教育过程中的重要作用。新《课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”而能不能够营造出这种平等对话所必须具备的轻松、活跃、和谐的课堂气氛，也是衡量一个语文教师有没有人格魅力的具体体现。可见，语文老师的人格魅力表现在课堂、课下，课内、课外，教学中、生活中。
第四，以感情赢得感情，做有感情魅力的语文老师
我国着名教育家陶行知说过这样一句话：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”从先生的话中，我们不难领会，如果我们不与小孩子走在一起，一切教育只会变成空中楼阁，那么，怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？几年的班主任工作告诉我，走进学生的生活，做学生的贴心人是一条成功之路。因为教育活动是双向的，教师尊重学生，才能赢得学生的尊重；教师设身处地的为学生着想，学生也就会理解老师，体会到老师为他们的成长所付出的辛劳。这样，在教育的过程中，学生也就自然而然的配合老师，老师的教育活动也会有事半功倍的效果。美国门肯说的“儿童最好的教师就是富有童心的人”这句话给了我很大的启发。因为爱是现代教育的第一法则，没有爱便没有现代教育，没有爱便没有真诚。作为语文老师，除了对学生倾注满腔的爱以外，还要以高尚的情感去感染和激发学生对教师的爱，这样才能实现师生双方的情感沟通与共鸣。走进学生的生活中，一起品尝他们的酸甜苦辣，可以很好的把双方的感情拉近。
第五，做一名有学识魅力的诗意的语文老师
我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而，我要在书海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要丰厚自己的底蕴，让孩子们栖息在我诗意的课堂。做一名诗意的语文教师，是我今后不变的追求。教师不仅要会备课，上课，还要会听课。因为互相听课，切磋技艺，是尽快提高教师教学素质的重要途径。教师在听课时要留心、细心、虚心、耐心、研心。听课前，要留心观察执教者的课前准备工作。看他到底准备些什么教具，什么电教手段。这里面往往蕴含着执教者的独特心机。一名语文教师在教学《匆匆》一课时，在黑板上先画了一只大钟，起先学生还不明白是什么意思，随着教学过程的展开，就明白这只钟告诉我们时光的飞逝。留心本课涉及了哪些内容，本课内容在本单元、本册书中，至整教材中所占的地位，作用如何，同时自己设想一下，假若让我执教这一课，我打算怎样教？想象一下，我这样的教学学生会发生什么样的反应，效果如何，这样在听课过程中，易于思考并找出差距，同时也不会因为
对教材不熟悉不理解执教者……
除了上述的内容，我认为最基本的一点就是做最踏实的自己。每个人心里都有一座山，都希望活出最优秀的自己。但社会的、职业的、自我的一些阴影，往往给我们无形地笼罩上一件厚厚的“外衣”，有时会让我们迷失自己。其实最美不是最好，最美不是遥远，最美就流淌在我们身边的每个日子里，最美就在当下，最美就是简简单单、真真实实地做好每一个角色。我相信只要我踏实的做好这一切，我会变成一名合格的优秀的语文教师。

Ⅳ 怎样做好语文老师

好学、深思、力行、形成自己的教学个性。

第一是好学。

作为语文教师要有文史哲的底子，必须要有文化的积淀。知识不等于文化，知识是一种本领，文化是一种素质。

第四是执着追求，形成自己的教学个性。

最好的语文教学是能出现很多流派，百花齐放，有了很多流派，就可以相互促进。

(5)如何做有魅力的语文教师扩展阅读

教学过程是：

第一步，连读三遍课文，让学生板书认识的生字生词，齐读生字生词。交流鐝、庞、姹紫嫣红的意思，指导书写生字妻、庞、紫。送给学生一句话：字是练出来的。

第二步指读课文，及时评价；教师范读，学生评价；学生练读。

第三步，默读，找出该背的内容做上记号；引起你思考的地方做批注。练习背诵最后两段，交流批注，教师展示自己课前做的批注。送给学生一句话：书是读出来的。

Ⅵ 怎样做一个优秀的语文教师

我们面对的当今社会乃知识爆炸的社会局面，人与人之间的竞争日益激烈，倘若你没有较多的知识、较强的业务能力，将会被社会无情的淘汰。心中要有一种紧迫感。特别是我们这些被誉为“人类灵魂的工程师”的教师，更应该感到自己肩上的担子的沉重。在各门功课中语文是最重要的一门功课，可以说，学好语文是学好其它各门功课的基础。那么，作为一名语文教师，更应该感到这项任务的艰巨。如何成为一名合格的语文老师呢?下面这几点很重要：

一、要有较高的文化素养

大家都知道，老师是学生的表率，现在的小学生模仿能力较强，就是说，老师要求学生做到的，自己要先做到;要求学生不做的，自己也坚决不做。另外，作为语文教师，一定要熟练掌握《汉语拼音方案》，因为学好汉语拼音是学好语文的基础。

二、要能说一口流利的普通话

普通话是现代汉民族的共同语言，更是教师的职业语言，这些都是语文教师所应具备的基本功。

三、要有一颗善良的心

古人说：“善良的心是衡量一个人的标准。”老师对待每一个学生都要有一颗“慈母”之心，在教师的眼里学生应该是平等的，绝不能有高、低、贵、贱之分。

四、要入细

老师应深入学生的内心世界，经常和学生谈心，更多的去了解学生的生活和学习，和学生打成一片。只有这样，他们才能对你放下畏惧的包袱主动接近你，向你诉说他们的心里话，这样你就可以更深入的了解他们的情况。“因材施教”才能不误人子弟。

五、要持之以恒

语文是一门基础学科，不是一朝一夕就能提高的，所以，要做一名合格的语文教师“恒”是非常重要的。教学中要从简到繁、从易到难、循循善诱，然每个学生都能得到他们应得到的知识。另外还要注意一些培养学生恒心的方法：1、给学生订立一些具体的目标，让他们学习《挑山工》的那种向着一定目标踏踏实实前进的精神，每天坚持去做并及时鼓励。2、当学生坚持做一件事，取得一定成效时应给他们适当的奖励。奖励未必是物质的，可以是一个眼神、一个微笑或者给他们做一个进步记录。3、从容易培养的习惯开始逐渐培养学生的毅力，这样慢慢就可以达到持之以恒。切忌“恨铁不成钢”的做法，那样容易酿成“欲速则不达”的恶果。

六、要做到“一切为了学生”

语文教师一般都肩负着“班主任”的重担。一定要本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的宗旨。不能因个人私事耽误学生的学习时间，要做到“
宁愿老师等学生，不让学生等老师。”

七、要学会设计导语和板书

好的导语可以勾起学生的学习兴趣，可让他们在心里对本课产生一种好奇心理，强烈的求知欲迫使他们更深入地去学习本课。板书要工整、合理、简单明了，是学生看到板书就可以很清楚地回想七本课的内容。

八、要以学生为主体

语文教师在讲课时，要以学生为主体，打破传统的教学模式，要敢于创新，不要让学生为这老师转，老师提什么问题，学生回答什么;要让学生充分发挥自己的想象力，积极发问，老师逐个解答或进行讨论，促使学生动脑，养成爱动脑的好习惯。要做到这一点并不容易，老师不但要能娴熟地驾驭教材和课堂，而且还要有非常广泛的知识。

Ⅶ 如何成为一名合格的语文教师

如何成为一名合格的语文老师，要成为一名合格的语文老师，应该是自己的语文知识非常丰富，并且有爱学生的一颗心，同时的话，有责任感，有担当，有因材施教的这个本能。

Ⅷ 怎样做一名好的语文教师

语文教师务必严于律己，为人师表。所谓严于律己，为人师表，就是要求教师必须言行一致，表里如一，以身作则，作出表率。汉代杨雄说过：“师者，人之模范也。”教育家陶行知先生明确地指出：“我们深信教师应当以身作则。”叶圣陶先生也说过：教育工作者的全部工作就是为人师表。这些论述都强调了为人师表的重要性。语文教师无论是道德情操、思想境界、文化修养，还是工作作风、学习态度、生活习惯，乃至言行举止、仪表装束、居室摆设等方面都要有语文教师特有的风度，能引起学生爱慕崇敬之情，成为学生自觉效仿的楷模。这样，教师在学生中才有较高的威望，才能赢得学生、家长和社会的信任和尊重，完成教书育人的任务。
语文教师务必严谨治学，锐意创新。语文学科作为一门科学，要求语文教师治学态度一定要严谨。在语文教学过程中，读音、解字、释词、析句、划段、求旨、探法等，一定要确保科学性，做到读音正确、用词准确、思路清晰、逻辑严密，容不得半点马虎，半点虚假。这是语文教师实事求是科学态度的表现，是履行教师职责必须具有的品德。随着现代科学技术的发展，语文教学的要求也越来越高。语文教师应勤奋教学，不断追求真理，锐意创新，努力去拓宽自己知识领域，不断更新教学内容，扎扎实实地提高业务水平。

Ⅸ 如何才能成为一个有魅力的语文教师

乐来六底小学 王帮全 如果说要想让自己成为一个有魅力的语文教师，除了必备的知识储备和专业素养以外，就像专家讲到的一样，我们小学语文教师更应该有爱心、童心和慧心。那么，怎样才能做一个有魅力的语文教师呢？我认为教师首先要有博识的魅力，我们教师是先进文化的传播者，除了必须具备精深的专业知识以外，还要求掌握更多的其它方面的知识。语文作为人类传承精神文明的一门学科,其重要性不用赘述.深爱语文的人都会觉得语文是极富魅力的学科,问题是我们如何将这种包含着思想与智慧的精神文明用语言传达给学生,感染学生喜欢语文,热爱语文,并为其一生产生巨大的影响,我想语文老师的作用不可小觑。我的观点是,要想做一个富有魅力的语文老师,魅力来自哪里? 一、语文老师，应该是有渊博学识的一个人。 一个学识渊博,能够谈古论今,引经据典的老师,他也一定有着丰富的学科知识和其边缘学科知识。在老师的身上,应该能够感受到浓浓的书香气息,所以语文老师必须广泛涉猎各种书籍,不要只停留在与语文有关的知识或信息上.包括世界最前沿的科学知识以及迅速发展的网络信息。 二、语文教师，应该是语言充满诗情画意的一个人。 语文老师的语言,不管是生活语言还是教学语言,应该都是学生学习的一部分,无论是幽默风趣,还是生动形象；无论是充满感染力,还是深刻犀利,或者睿智敏捷。语文老师的语言要极富表现力,让听者能够在你的言语中感受生活的美好,引发深沉的思考或者激发生活的热情。一个富有魅力的语文老师一定是一个心怀诗情画意的人,无论生活多么落寞,无论条件多么艰苦,无论现实如何残酷,作为语文老师,应该永远不要丢失心中的梦想,要让学生感受文字背后的深情,感受文章背后的美好,感受人间的真情,感受自然的美丽。不要把那些自私狭隘与冷漠无情,或者把灰色的心情传达给学生,让我们的学生在语文的天地里,在生活的空间里,永远保持一种美好的希望。 三、语文教师，在生活中应该是一个充满情趣的人。 语文本身是充满情趣,富有生机的课程,作为语文老师,应该是一个富有情趣的人,一个热爱生活并会享受生活的人,如果自己本身缺少情趣,做事死板,除了工作之外,没有其他可以享受生活的爱好,实在不能激起学生的热爱,并且会压抑学生的个性。想做一个富有魅力的老师,我想语文老师的个性很重要.如果我们没有自己的生活个性,没有自己的教学个性,学生就无法热爱语文,也无法热爱文学。一个老师无论是风趣幽默还是富有诗情画意；无论是出口成章还是富有才情,你的个性非常重要。 四、语文教师，应该是有独特思想的一个人。 作为语文老师,重要的不是教给学生知识,更重要的是提升学生的思想,开启学生的智慧.那么,我们首先要有深刻的思想,有自己对社会对人生的独特的体验和认识。所以我们必须是一个思考者的形象,并且把自己思考的结果随时和学生交流，以此来引发他们的思想，去关注生活,体验人生,热爱自己等。 五、语文教师，应该是一个对生活充满活力的人。 这种活力,不仅是外在的精神状态,还是思维的活跃程度。语文老师应该是传达时代信息的先行者,应该拥有青春之心,永远热爱生活,热爱生命,同时也能够保持一颗童心,随着时代一同进步,随着学生一起成长。然后我们才能把最新,最真的东西传达给学生,而不是把陈旧的知识与老气横秋的面貌展现给学生。 六、语文教师，应该是一个充满爱心的人。 这种关爱,是老师对学生整个人生的关爱,是对平凡生命的关爱,是对社会的关爱.心怀仁慈对待学生,心怀尊重对待生命,心怀责任感对待社会,心怀关注对待人类.站在生命的高度,站在人类历史的高度,用一种深邃长远的关爱与学生一起前行,与时俱进。 人们常说亲其师则信其道。对语文教师来说，尤其如此。汉语对于我们的学生，并不是完全陌生，多少都有个一知半解。越是一知半解，越是要求老师拿出点儿真东西来。因为我们的汉语文化博大精深，是几千年的文化积淀，文化底蕴深厚，这是语文和其它学科不同的地方。所以，作为语文教师，一定要知识渊博，尤其是对我们中华民族五千年的文明史要了如指掌，出口成章。这样老师在学生中就成了知识的象征，焉有对语文不感兴趣的道理？

Ⅹ 如何成为一位有自身魅力的小学语文教师

你好，很高兴回答您的问题。希望能够帮到您!

能说会道是语文的工具性和艺术性的完美统一.由此可见语文是充满魅力的,正因为有了语文,我们的智慧的火花才会闪现,我们创作的热情才会激昂,我们的生活才会多姿多彩.语文教学的魅力到底是什么?语文在现代,已成了每个人生活中必须有不可缺的一部分,可见语文之魅力,语文之精彩.语文教学的最高境界是无教、无学、无法、有悟.教师是教学活动的设计者、组织者、引导者,语文教学是否有魅力,关键在于教师是否有魅力.语文教师的魅力来自于他的语言魅力,人格魅力,学识魅力,情感魅力.

一、魅力语言感染学生

教师是吃开口饭的,一个语文老师就是语文.教师的语言魅力主要在于有激情,言为心声,教师在课堂上将自己对教育事业的投入,对学生的热爱,对专业的精通溶入语言,他的声音必然充满热情,必然富有感染力,必然具有吸引力,必然具有号召力,必然能穿越时空,情感,文化等阻隔,让学生享受课堂,享受语文.

教师的语言技巧是他的魅力所在.教师的教学语言要有个性.语文教师的语言应有自己的个性特点,要么自然亲切,启人思维；要么词藻丰富,富于感情；要么自然流畅,幽默生动；要么妙语连珠,意蕴深刻,耐人寻味.借助特有的个性语言去吸引、打动、感染学生,使学生在美的享受中,提高自己的语言表达能力.

二把自主性还给学生

教学质量是学校的生命.今天的学校教育,既要求提高教学质量,又要求减轻学生的学习负担,这是当今社会普遍关心的问题. 会学知识比学会知识更重要.埃德加富尔曾精辟地指出：未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.老教育家叶圣陶也曾说过：尝为教师教各种学科,其最终目的在于达到不复教,而学生能自求探索,自求解决,故教师之谓教,不在全盘授予,而在相机诱导.相机诱导就是强调学生学习的主动发现精神,激发其在学习过程中自觉完成学习任务的高涨热情.因为小学生有一个共同的心理特点：希望老师和同学尊重自己,希望获得荣誉和鼓励,同时他们对一切都感到新奇和充满兴趣,有着强烈的探索欲望.因此,教师因势利导,重视利用这一心理特点,给学生提供一个表现机会、逐步培养学生的主动学习品质.

三 做一名领袖型的语文老师.

古人讲亲其师则信其道. 就是说,学生首先是喜欢上了他们的老师,然后才喜欢上了他们所教的课程.精神领袖型的语文老师能勾起学生对他们的崇拜心理.在师生之间架起一道心灵沟通、情感融汇的桥梁.小学教材《菩萨宾兵》中的朱德就是一个很好映衬的例子.她将自己的队伍呈现在藏同胞的面前,他慈爱、公平、伟大、细心、无私.他既是将率又是益友,不仅在战斗同时长征时,在生活中对士兵产生有益的影响.藏胞烦恼时能得到她的援助.善良的士兵那怕是在复员的日子里、在梦中,也回想到他们的老将.这是一种多么殷切强烈的思念之情呀.苏霍姆林斯基曾说过：教育好比一架精致的乐器,它奏出一种人的和谐的旋律,使之影响到每一个受教育者的心灵,但要奏出和谐旋律,必须把乐器音调准,而这乐器是靠教师、教育者的人格来调音的.由此可见,教育者的人格魅力在整个教育过程中的重要作用.新《课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行.而能不能够营造出这种平等对话所必须具备的轻松、活跃、和谐的课堂气氛,也是衡量一个语文教师有没有人格魅力的具体体现.可见,语文老师的人格魅力表现在课堂、课下,课内、课外,教学中、生活中.

语文学科以其丰富的人文内涵和恢弘的知识空间区别于其它任何一门学科.其深远的影响延伸到学生精神世界的各个领域,影响到他们终身的生活质量.

四 做一名新型教师

教师不是先知先觉者,也不是知识的源泉,教师是教学活动的组织者和促进者.教师也要不断提高自身素质,不仅是专业知识,也包括教学艺术和手段.传道、授业、解惑的传统界定和一桶水的比喻已不符合今天的现实.基础教育课程改革的具体目标：改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程

教师的教育观念要有个性,常常想着创新.要敢于否定,敢于挑战书本、挑战共识、挑战权威,提出自己的见解.教师的教学方式和方法要有个性.教学如同写作,方式、方法没有不变的,要别具一格,丰富多彩.一味跟潮流、随大流的作法是不足取的.只知道生搬硬套、亦步亦趋的教学是没有活力,缺乏顽强生命力的.语文教师的教学应在灵活学习别人经验的基础上形成自己独特的风格,开辟一片属于自己的新天地.长于诵读的,可以声情并茂地朗读课文内容,以情动人；善于表演的,可以形神兼备地演示课文内容,以情节感人；善于丹青的,可以绘制课文内容,以图形喻人；有一副好歌喉的,尽可以放歌一曲,让婉转悠扬或慷慨激昂的歌声打动学生的心.教学的组织、实施要有个性.其与演戏有相似之处,每个演员都根据自己的理解来演绎剧中的人物,只要遵循教学规律即行.

教师不是课堂的主宰,教师是学生学习动机的激发者和课堂气氛的营造者,教师是课堂行为和学习效果的评价者,是平等中的首席.

五 拓展教材,让语文课堂充满魅力

培养学生学习语文的兴趣是语文教学成功的关键.饭菜就那几种,但胃口,花样都是新的.如果语文课篇篇有新意,节节有新招,学生会不由自主地迷恋上语文.

我喜欢用下面几种方法激发学生上语文课的兴趣；小学生课中难免注意力不集中,显然要上好课,先得组织教学调动学生的积极性.课前三分钟,我喜欢分别用这几种方法组织教学： 1．集体唱一支歌：要求唱歌的时候身体坐直,目视前方的黑板,将黑板看成彩电,唱哪首歌,就意想彩电里正放映那首歌曲的录像带,然后再感觉自己全身心溶进了歌词所描绘的境界.这样入静入境地全身心唱歌,课堂气氛立即就轻松,活跃了,同学们个个精神抖擞 2．集体朗诵：有时我问学生：大家愿意朗诵吗?最喜欢朗诵哪篇文章?朗诵诗也行!朗诵李白的《峨眉山月歌》.可以.朗诵《老师,您好!》吧!也行.于是我说,请全班同学起立,身子站直、头要正,请各自再调整一下表情,就像演员演出一样,好,预备,起!全体同学铿锵有力地朗诵,显然容易振作士气. 3．口头作文：正式讲课前,我喜欢请学生口头作文.我随意出一个题目,如《我的自画像》、《老师我想对您说》、《走进秋天》、《语文的学法》.听完题目,学生们稍加思索,便争相举起小手

努力建设开放而有活力的语文课程作为语文课程标准的四大理念之一,这是适应时代发展,进行语文教学改革的需要,是语文教学的历史的必然回归.

在语文教学实践中,以教材为载体,从课文迈向祖国灿烂的文化,学生沐浴在语文的海洋里,深感其无穷的魅力吸引着学生们自主去探究,从而与语文课结下了不解之缘.

学生生活在知识信息时代,对于任何一篇课文的学习,学生都不应是零的起点.作者描述的事物,表达的感情,总能唤起他们在生活中似曾相识之感.教师应该立足课本,放眼课外,引导学生自主的在课前广泛涉猎相关的语文资料,分析处理信息,激发学生对课文的学习兴趣,且要从多方面让学生学会搜集.如学习《天安门广场》,为了解我国的这一象征,学生可以搜集关于天按门信息的材料、及在什么情况下修筑的任务等各方面的文章.学生到书店、图书馆、阅览室去查阅,还可以在网上、或在影视选择阅览等.以了解更多资迅.

六塑造教师形象

一位着名教育家说过,教师个人的范例,对于少年儿童的心灵,是任何东西都不能代替的最有用的阳光.教师在课堂上和课堂以外的生活中所自然流露和表现出来的健康、高雅的审美情趣和审美示范作用（如学识渊博、气质优雅、聪慧、自信、幽默、真诚,服饰、举止得体等）,以及教师的某些爱好、特长和其道德水准和他生命赋予他人格的魅力等,都会对学生产生潜移默化的影响,这是一种十分重要的教育资源,也是教师有效实施教育的一种手段,我们要善于挖掘这一因素.因此我尤其注意自己的言行示范作用.力求通过自己的完善,为学生良好行为习惯的养成奠定基础.

综上所述,语文教师若能协调好以上各方面的关系,教学工作将会更加得心应手和卓有成效.作为直接受益人的学生,得到的则不仅仅是学业上的进步,还有许多良好心理品质的养成,新时代的教师,应具有创新精神,具有灵活多样的教育技巧,才能应付各种各样的学生.没有爱就没有教育.作为教师,更应关心他们的身心健康和生活状态,这会让学生产生愉快的情感体验.让学生觉得可敬可亲,进而亲其师,信其道,并转化为积极的内在动力.这又让我想起苏霍姆林斯基的说过的一句话：教育是一种最为精细的精神活动,我要把教育者对受教育者的影响比作音乐的影响,只要我们用心寻找和体会,教育处处都是美的乐章.

据说,从全国中小学生问卷调查得出,最受欢迎的教师的突出品质是：尊重学生的人格,理解信任学生.关注每个学生的健康成长,注重对学生个体生命的理解,尊重和关爱. 培养适应社会进步的具有主体人格的人,这是素质教育的核心,也是新的课程体系的目标取向.作为教师,只有当我们的教师首先具备了这些素质,人类才能拥有更加美好的未来.

做个有魅力的小学语文教师,感觉是那么贴切入耳,又那么振奋人心.它如一波涟漪,荡涤着我混沌的心灵；又像一声响鼓,催动我犹豫乃至一度停歇的脚步；使我更清醒地认识了自我,明确了自己努力的方向.这话语无时不在激励我：这个时候能振奋起来的教师将成为教育的骨干和精英,将把教育人生的旅程书写成辉煌.

来源:四季在线教育网