一年级的孩子语文很多字不认识怎么办

A. 一年级的孩子很多字还不认识，怎么办

一年级的孩子有很多次不认识，这个时候的话碰到不认识字你就去查字典，然后碰到一个就查一个，碰到一个就查一个，次数变得多了就会对自己的认知越来越多，却会变得越来越了解，这样子以后就会很少有字不认识。

B. 孩子上一年级了，很多字不认识。语言组织能力比较差，求妙招

小孩子识字应先易后难，识字应以形象思维为主。其实一年级识字课本就是先易后难，安排的认识汉字也是以形象思维为主。如山字，有山的图形，水有水的图形等等。孩子有许多字不认识，家长应辅导识字，在辅导识字过程中应与所识字的实物对照学习，如认识汉字桌，可教孩子摸摸看看，以加深印象，并且可与汉语拼音连起来学习。按此法类推学习。

以此为基础，逐渐过度到归类识字。如学习了木，原后学习树根椅板床林等跟木字有关的字。这是根据汉字的造字规律识字。好处是既认识了事物，又便于掌握识字规律。小孩子从形象识字逐步过度到认识抽象的汉字。带有规律的汉字都可用此法。

语言组织能力差，家长也可辅导训练。先学说简单话再过度到长句子。如水说话，我要喝水，我家有净水机，小河的水向下游流去。如山说话，山上生长着很多树木等等。在孩子组织语言成句时，家长要提醒思路，如田说话，可提醒田里生长着什么？等等。

孩子小，初识汉字和组织语言成句，当然有难度。这正如小孩学走路，大人总得扶一扶，牵一牵。万事开头难，家长耐心帮扶，孩子会逐步提高组织语言能力的。

现在的家长都比较重视学前教育，孩子上早教班的很多，所以应该是识字不少，也不会出现语言组织能力比较差的情况，题主的孩子上一年级，如果跟同龄人相比，很多字不认识，语言组织能力较差，那就是家长存在问题，是应该抓紧时间采取办法给孩子补上这一课。我觉得最有效的，最快的办法有以下两个，供你参考。

首先家长和孩子做好亲子互动，休息日可以带孩子去商场，商业街，公园，广告牌，店铺的招牌上面都有很多字，有些词也很形象，孩子在玩的时候也容易记住，这种记忆法随时可以用，我们身边的到处是汉字，我曾经在一家面馆的大招牌上看到“咥”这个字，当时在店里吃面的一位妈妈和女儿，妈妈当时就在手机上教孩子查这个字，读音，组词，然后学说一句话，最后奖励孩子烤鸡翅。孩子很快就记住了。其实作为家长，不能把孩子简单的交到早教班里，重要的还是家长和他的交流。家长是孩子的第一任老师，学会适当的沟通方式，孩子会学到很多东西。

其次孩子的玩具，家里的花草，只要用心，都可以教孩子识字和组织语言，譬如和孩子一起种一棵花，或者一种植物，陪孩子每天观察它的成长，让孩子每天说一句话，长此以往，就会有很多令你想不到的惊喜。我有位同事每周五陪三年级的孩子看迪士尼动画片，英文版的，娘俩一起查单词，一起学英语，孩子进步，家长也开心，她女儿的口语是很纯正的美音，特别好听。学语言就得持之以恒，通过一些故事学道理，学识字。

总之，识字和组织语言完全可以在玩中学，在学玩，让孩子从中感觉到它的趣味性，提高是自然的。所有的努力还在于家长自己能否做到亲子互动，激起孩子的兴趣，否则会出现欲速则不达的局面。

一年级的孩子抽象思维能力比较弱势，以直观能力占主要地位。

孩子语言组织能力差，是普遍现象。在生活中，应该引导孩子按照一定顺序做事，再让孩子按照做事的过程整件事说出来。可以从简单到复杂进行练习。这样，不但可以让孩子养成有条不紊做事的好习惯，同时也让孩子在不知不觉中强化了语言组织能力。

另外，也要注意培养孩子的抽象思维能力。

我感觉那就是来源于日积月累，没什么妙招吧。

一年级的孩子，很多字不认识，其实是比较正常的。首先你要正视自己的孩子不是天才，就是一个普普通通的一年级学生，不要给他太多的压力和期待。

平时可以多带孩子看看绘本，看的时间长了，很多字自然而然也就认识了。

你说孩子的语言组织能力差，这个也是可以培养的。

1、加强和孩子的沟通

孩子语言组织能力差的原因，最直观的原因就是平时表达的太少了。你要多给孩子表达自我的机会，平时多问问孩子想吃什么？最近发生了什么好玩的事吗？有没有什么烦恼呀？

2、培养孩子的逻辑能力和思维能力

如果孩子在生活当中没有 游戏 能力和思维能力，那么说话的时候也是没有条理的，所以你可以从现在起培养孩子的逻辑能力。

你可以根据生活实例来锻炼，例如：去动物园，可以走着去，可以开车去，也可以坐公交，让孩子分析怎么去比较好，并说明原因。走着去，比较累，时间长，但是可以锻炼身体；开车去，方便，但是停车比较麻烦……

在这个情景中，孩子了解到，在不同的答案中，有些不相上下，有些有显着的优缺点。久而久之，他的思维会越发活络。

3、鼓励孩子把话说完整

家长和孩子说话的时候，得把话说完整了，并且不要模仿孩子的语气，如洗手手、宝宝乖之类。

孩子说吃糖糖时，家长要立刻纠正，并且要告诉孩子，要把想法说完整。还可以追问，你想吃什么糖?能用一句话把自己的要求说清楚吗?

经过一段时间的适应，孩子就能比较清晰地用语言表达自己地观点。

4、积累词语，多打比方

孩子说：“阳台上的花开了!”家长可以引导：“能换一种说法吗?怎么样开着呀?像什么?”，“像一只大蝴蝶，很好看”让孩子学会用比喻。

因为，学语言和培养想象力是要同步进行的。日常生活中，尽量丰富孩子的语言表达方式，避免语言单调贫乏。譬如，“好看”可以说“漂亮”，“美丽”等。

小孩子没必要太强调写字的能力，而要更注重孩子的语言表达能力。很多字可能开始不认识，看的时间长了自然而然的就认识了。

而语言表达必须通过锻炼才能够得到增强，最好能够让孩子给家长讲故事。通过讲故事摆平文章的格局以及表达，什么时候他的表达能够像在眼前一样？那时候孩子已经成功了。

如果只强调孩子的写字能力，孩子太小可能是舍本求末了。先让孩子锻炼表达吧，最后的写作有着很重要的关系。我的孩子曾经很小的时候就能够去给孩子们演讲了，可他的字写的并不好，练吧。

我今天也在想这个问题，如果我宝宝一年级认字慢怎么办？我觉得有个好办法，就是抄写歌词，带宝宝跳儿歌舞，然后宝宝感兴趣了，就让她自己抄写。我们读书的时候谁没一个手抄歌本？还有就是讲故事加深宝宝的印象，比如山字，讲个山的故事，然后告诉孩子它像一座疏立的山，记得要互动，然后再让孩子讲给你听。对了，别忘了告诉孩子文字的起源，形象字为什么是像形字，还有同音字，加深孩子印象。比如想字，上面是相信的相，下面用心去想就变成想，玩找字小 游戏 。

最后请几个小朋友一起角色扮演故事书的角色，孩子最喜欢了。这样孩子识字率还不长我就没办法了。

C. 孩子读一年级好多字不认识怎么办

慢慢来，自己在家也教一教~~但别骂孩子，或者逼他。

D. 一年级的孩子不会读题目，很多字不认识，作为家长该怎么办

一年级的孩子不会读题目，很多字不认识，作为家长该怎么办？最先，父母要引导孩子把每日刷题时碰到的复杂的字做上标记，父母再把这些字组成词语梳理到生字本上，并给每一个标字上拼音。等孩子做完题之后，父母就可以让小孩逐一读取每一个字的发音。与此同时，父母还需要把每一个词语的意思教育小孩，并让孩子反复读这种词句，直至能精确音标发音，合用自身的言语开展表述。

E. 一年级的孩子不会读题目，很多字不认识，怎么办

家长可以在孩子做作业的的时候，在旁边辅导一下孩子，并跟老师沟通一下孩子的这个情况，看看有没有更好的方法解决。

F. 一年级的孩子不识字如何辅导

我们知道，汉字是基于图形的，我们对于汉字的认知是基于图形的认知，认识一个字，是认识一个图形，幼儿对于图形的认识能力在6个月大时已经完全建立，认字的时机是从孩子会说话开始。下面为大家介绍几种方法，我们在实践中效果都很不错。 1、相关性识字：在教孩子们识字的时候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三点水旁的放一块，象“江”、“海”、“河”等等，告诉他们这些都是和水有关的;再如，把足字旁的放一块，“跑”“跳”等等，这些字都是和脚有关的，“鸡”、“鸭”、“鹅”这些字里都有一个“鸟”字，而这些东西也都和鸟儿长得很像，都属禽类;还有提手旁，人字旁等等。把这些字归归类，这样不是能提高孩子们的观察力和分析能力吗? 2、环境识字：在教育孩子的时候，可以在相应的实物上附上文字，或口头说明，如在冰箱上、电视上贴上写着“冰箱”、“电视”这些汉语和拼音的纸片，外出时如看到来来往往的汽车就说“车”(汽车、火车、卡车、警车……);看到树就说“树”(杨树、柳树、松树、大树……)。这些有意识的动作会让孩子对每天接触到的东西产生字面的理解，从而加深了印象。 3、动作识字：父母可以通过做动作来让孩子认识字。父母给孩子穿衣服的时候，就可以拿出写着"穿"字的卡片，然后做"穿"的动作，并让孩子也来做做"穿"的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。 4、儿歌识字：朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。父母可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝。 5、图片识字：父母可以自己制作许多图文并茂的识字卡片，或收集一些教孩子识字的图片。在日常生活中，时不时地通过卡片，以游戏的方法来教孩子认识汉字。孩子学得轻松，父母教得也轻松，更重要的是，能加深孩子对汉字的印象。 6、引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。 呵呵 了解这么多，其实还想说，关于孩子的学习，不但需要家长的精心辅导，选对教材也很重要，南京超脑教育儿童潜能开发中心就有一套专门教孩子识字的教材《神童识字》就很不错，上面有小学生必学的2000个生字，每个生字都有生动有趣的动画变形以及有声讲解。这样，不但孩子又快又好的认识了生字，还能够起到潜能开发的作用。

G. 一年级孩子不认字怎么教

可以在家里贴一些字。家长可以自己做一些卡片，比如在屋里的门上贴上一张家长自己写的门字，在窗户上贴上窗，在桌子上贴上桌。。。。。。当宝宝到这些事物前的时候，家长就可以带领宝宝一起看这个字，告诉宝宝这个物体和这个字是一个意思。逐渐的宝宝就认识了字也认识了物。 3、 通常的时候，宝宝会对动物感兴趣，比如小猫，小狗，蜻蜓，蝴蝶之类的。家长就可以让宝宝先从这些字学起，这样宝宝感兴趣，慢慢的培养出宝宝对汉字的认识兴趣。 4、 另外，家长还要注意的是宝宝认识事物是要有一个过程的。对于一个事物的认识，宝宝通常都要经过几次的反复才能最后记住。所以家长要有耐心，要不厌其烦的反复，这样才能加深宝宝的印象，才能更有利于宝宝的记住。 5、 家长要鼓励孩子学习认字，还要对孩子有信心和耐心。要经常带领孩子温习以往的字，在孩子正确的时候要及时的给予表扬，这样才能鼓励孩子，刺激孩子继续学习的动力和潜力。 中国文化的精髓就在中国汉字上。学好汉字文学是每一个中国应该做到的和必须做到的事。每一个汉字都有自己的文化背景，家长除了教孩子枯燥的认字外，还可以结合汉字的文化背景，来引导孩子学习。增强学习文字的趣味性和娱乐性，让孩子不再枯燥的只为识字而学习

H. 一年级孩子不认识字怎么办

关于一年级孩子不认识字这个问题，非常的棘手，我们可以用以下方法来解决，首先一定要老实或者是家长带着孩子读一年级的生字，在读的时候一定要让他写一写笔画顺序，可以用手指笔画，也可以写在书上，但是在写的同时也要每写一个叫读一个，这样才能加强他的记忆，才知道这个字的样子长什么？他的名字叫什么？每天不要谢的多，每天只要记20个左右就可以了，要让他会读会组词，其他的办法用了效果也不是太好，希望能够帮助到您，敬请采纳，谢谢

I. 一年级的孩子不会读题目，很多字不认识，怎么办

针对这一问题我有话说，孩子识字量不够，确实会对题目的理解带来障碍，下面我就具体来说一下针对这样的情况具体该如何做：

第一种方式：集中攻克题目中生字、生词以及常见专业术语！

细心的家长可能会发现，孩子的试卷当中，题干部分的一些提问或者说明文字很多都是固定的，或者说经常会反复出现的，比如：

1、语文试题题干当中经常出现的字词：

顺序、选择、填、适当、正确、错误、搭配、根据、括号、连一连、看一看、笔顺

2、数学试题题干当中经常出现的字词：

算、填、规律、列算式、填空、圈一圈、解决、问题、尺子、钟表、计算

有心的家长可以把历年一年级试卷拿来分析一下，把所有题干当中出现的生词都做一个总结，然后都标上拼音，集中教孩子去识记，每天坚持阅读识记，用不了多久就记住了！

第二种方式：考虑到一年级考试并不是很多，可以把孩子练习册等学习资料上出现的生词，提前标注拼音！

我们要明白的一点是，孩子重要的是了解题目的意思，而不是说强迫孩子去识记，不管采用什么方法，孩子只要能把题目通读下来，这就是我们最终的目的，至于生字生词早晚孩子是要学的，所以我们不妨把拼音先标注好了，并且教给孩子去读，保证孩子读会的前提下再去做题！

第三种方式：平时闲暇之余可以把常见题目中的生字词做成卡片，运用三段式教学法，让孩子进行快速识记！

所谓的三段式依次为：发音、辨别、识记！举个例子比如我们教孩子认识“填空”和“计算”两个词，可以把这两个词做成精美的卡片：

三段式对于孩子实际新字词或物品，具有非常好的效果，各位父母不妨一试！

孩子刚刚进入一年级，出现不认识的字词这都很正常，家长首先不要表现出有多大压力的样子，首先要有一颗平常心，采用最轻松、孩子最能易于接受的方式让孩子去进行识记，才是最符合孩子未来发展的方式，也才真正能让孩子记得牢，记得长久！

一年级上学期，绝大多数孩子都不能独立读题，因为识字量太小。但是如果家长知道怎样培养孩子识字兴趣和阅读兴趣，你从孩子进入一年级后，就开始着手坚持到下学期，孩子就会在读题这块有很大的进步。但是如果你们并未重视识读的话，恐怕到二年级下学期，你的孩子也不可能完全独立读题。

具体该怎么做呢？下面我给家长一些方法供你参考。

第一，家长辅导孩子写作业时，仍需坚持帮助孩子读题。

孩子有很多字不认识，别急，随着孩子通过语文课学习，不断积累识字量，会在二三年级时，慢慢就会突破不能独立读题目的这一难关。当然，我在这里所讲的前提是，家长不利用课余时间给孩子进行专门的识字和阅读兴趣培养。但是这种顺其自然的做法，对孩子的学习不利，甚至会影响孩子读题目时的理解能力。

第二，建议家长给孩子制作一些识字卡片，生字来源于语文课本生字表。

一年级小学生语文课本上的识字量是有限的，如果你去数一数生字表，大约是200多字。但是这些生字即便都会识读，也解决不了孩子独立读题的问题。建议家长优先把孩子语文课本生字表制作成识字卡片，正面是单个的大字，卡片背面强成一到两个词。每天安排十几分钟的识读训练，天天坚持，一学期下来至少能让孩子认识至少500字。

第三，通过阅读兴趣的培养，让孩子把认识的字应用在阅读之中。

很多家长平时特别懒惰，只盯着孩子写作业这件事，完全忽略给孩子进行课外阅读兴趣的培养。你想想看，孩子学了生字，认识了单个字或词，最终目的是什么？是为了服务于阅读啊，这阅读包括课外阅读故事书，或者写作业时能读懂题目。如果家长知道了这个道理，请你每天要安排一定的时间，去专门做阅读兴趣培养，让孩子学以致用。

第四，专门进行读题目的训练，让孩子突破读题目难关。

由于从一年级上学期开始，孩子就严重依赖于父母的学习辅导，在写课外作业的过程中需要家长辅助读题目。而家长在辅导孩子读题目的过程中，重点并没有放在引导孩子认识题目中的生字词上面，而是为让孩子顺利完成作业。也就是说家长以往虽然在做辅助工作，但并没有针对题目识读做过训练，那么，从现在开始家长就要利用孩子写作业之外的时间，专门对孩子进行读题目的训练，让孩子把出现机率较高的字或词认识。

第五，家长可以通过亲子陪伴阅读，帮助孩子拓展识字量和理解字词的意思。

我发现很多家长平时也有安排亲子陪伴阅读，但是常常是家长给孩子读，而孩子只有听的份，这就必然缺少了互动性。为了帮助孩子拓展识字量和理解认识的字与词在句中或文中的意思，需要家长多与孩子做阅读互动训练。如读一句话前，先让孩子挑认识的字与词，看看句子主干的字与词孩子是否认识，如果认识了句子主干（主谓宾），孩子就能对一句话大意理解个差不多，当然，还需要家长给孩子进行解释，帮助孩子充分理解一句话。

第六，家长要根据孩子记忆与遗忘的规律去复习学过的生字与词。

在我的家里，妻子的小侄儿每天来学习和写作业，孩子在读一年级。上面的做法就是我所做的总结，孩子到了下学期基本上就能独立读题了，原因是我们每天在坚持做识字和阅读兴趣的培养。同时还利用周末或寒假时间，对孩子所有的识字卡进行循环复习，让孩子不仅能认识一个字，还会组至少三个词，并且能说出是什么意思。这样的坚持就是为防止孩子认识的字不应用慢慢遗忘。

结束语： 家长在培养孩子识字兴趣这块，需要你灵活一些，如有些时候可以和孩子一起做识字 游戏 ，像拆字、组字、接龙等 游戏 都是孩子乐此不疲的最爱。还有平时要多肯定与赞美孩子的好学和上进心，这会激发孩子更愿意学习的兴趣。当孩子进入良好的学习状态后，会养成有节奏的学习习惯，每天很自然地就进入识字或阅读兴趣的培养，或者进入读题目的专项训练时间。只要家长有足够的耐心和毅力，你花一年的时间去帮助孩子突破识字大关，以后孩子在学习中会越来越轻松的。

先举一个身边的例子。我的一位同事的孙子，五岁，有一天，他奶奶带她来上班，这孩子啥也没有带，却带了一本书。那本书上不像我们通常见的儿童读物，注满了拼音，那本书除了极少数几个字有拼音外，大多数字都是没有拼音的。

书上全是五百至八百字左右的故事，孩子妈妈规定他每天读一篇，读的过程中遇到不认识不会读的字，用铅笔圈起来，晚上回家问妈妈。这件事本身可能和题目相距有点远，我在这里拿来举例，针对本题主的问题，我们可以这样做：

一、孩子读书可以自小起。

不知道大家发现了没有，我们以前上学的时候一年级刚开始读书，语文都是先学拼音的，最新部编版的教材已经改变了这一做法，是先学汉字，接下来再学拼音。一上来就让孩子对汉字有一个整体直观的印象。父母对于那些在家尚未上小学的孩子，也可以这样教。拿那些带图和汉字的书，陪着读给孩子听，一边读一边让他看，孩子的记性是很好的，慢慢地孩子就会在不知不觉中掌握许多的字、词。

如果你能够在孩子三岁的时候开始这样做，到他上小学的时候，他已经能够认识不少字。我同事的孙子就是一个例子。我并不认为孩子特别聪明，而是良好的习惯让他学会了这些，那么一年级读题就不是什么问题。

二、别把一年级孩子的读题看成是多困难的事。

即使是上小学前没有经过任何读书练习，一年级孩子做作业读题，对于多数孩子来说也只限一年级上半学期的前半学期可能有些障碍。一年级题目里汉字的重复率特别高，一方面老师在课上会有提示，二则第一学期的时候题目会有拼音，三则对于一些常用词孩子看几遍以后就会记住了。在一年级孩子的作业中，题目里出现不常用词的几率真的不高。

三、确实有个别困难学生需要专门训练。

在教学过程中，也确实接触到一些学生，确实存在这样的障碍，不会读题，不知道题目究竟表达的是什么，这样的学生只是极少数，所以除了学校训练之外，家长也要对孩子进行专门的训练。

比如说，一年级数学题里面经常会出现“圈一圈”，其实这个词出现频率挺高的，让学生将相同的圈起来，可是有些孩子就是不知道这“圈一圈”表示什么意思，家长可以提示孩子，在碰到这个字的时候，先去看下面的图，再看题目中究竟将哪些圈在一起。还有学生老搞不明白“和”与“差”，或者“一共”，等等，这些多给孩子练几遍他们就可以明白。至于像上、下、左、右、前、后这些数学中要用到的字，语文课上慢慢都有学到。我在实际过程中接触到这样的孩子有这方面障碍的，其实并不是他不会读，而是因为他们平时自由惯了，写作业的时候不走心，不入沉浸到作业中去，最后产生理解偏差，家长还误以为孩子是不会读题造成的。

总之，不会读题多训练就可以解决。顶多也就是一两个月的时间。但是，没有养成读书的好习惯，真不是一两天能够改得过来的。也请一年级的孩子家长将这两者区分开来。弄清楚真正的原因。

都看到这儿了，点个赞再走呗。我是苏小妮，喜欢我的回答请点击关注并转发分享！

我是两个孩子的妈妈，去年我家老大上一年级，经历过大半年的崩溃和鸡飞狗跳的过渡时期。所以，对于题主的这个问题，我自认有发言权。

大部分孩子一年级都不会读题目，很多字都不认识。所以，家长不必要太过于担心，调整好心态，别让自己的焦虑心影响到孩子，以至于孩子心理压力过大，产生自卑心。

去年的九月，家有萌娃初入小学一年级。这位萌娃，完全就是0起点上小学，几乎不认识多少字，连拼音都认不全。这种情况下升入小学一年级，说句实话，我这位老母亲，崩溃了大半年啊！

我这人心大的很，幼儿园老师说不要超前教育，应该要让孩子快乐的度过童年，不要过早让孩子写字，说手在发育，太早写字对手的发育不好......我竟然真的傻乎乎相信了。

我家老大，幼儿园三年多，完全就是玩着过来的啊。每天玩的可开心了，在学校，老师带着做 游戏 ，唱歌、画画、跳舞。放学之后，在小区滑滑梯或者是游乐场之类的，玩的了乐不思蜀，不亦乐乎啊！

结果，上了一年级之后，完全呆了！天，班级里，大部分小朋友，在幼儿园就已经学完了拼音，在幼儿园就已经认识500+以上字。老师的进度是跟随着大部分孩子的进度。显然，我家孩子就吃亏了。别的孩子早就学过了，现在等于就是复习。而我家的孩子，一切都是从0开始。老师进度快，孩子接受能力有点弱，跟起来力不从心，吃力的很。

真的，刚开学的两个月，我和孩子都崩溃。

他不认识字，每次写作业，就坐在一边专等着我来陪写作业，给他念题目之类的。

而我，又得忙家务，又得带老二，哪儿有那么多的时间陪他啊。所以，那段时期，我家的日子，过的不太平静啊！

后来，我好好反省了一下自己。我的错，我不应该这么焦虑，不应该给孩子这么大的压力。

从哪天之后，我便和孩子爸爸约定，每天孩子们放学之后，他负责做饭，我来负责陪老大写作业，给他尽快的补习功课。而我爸爸，则帮着我们带老二。老二在家特别的吵，总是影响到老大学习。所以，有一段时间，我在陪老大学习的时候，总是让我爸爸带老二下楼去玩玩，这样既可以增加老二的户外运动，又能让老大安心的学习。

老大学习，我守在一边，给他念题，并且把字拆分，便于他快速的记住这个字。

写完作业之后，我便带着他学《四五快读》，让他尽快的增加识字量。

一年级上学期，期末考试，老大语文97分，扣了3分，全都是扣在作业上了。

题目让他写自己的一家，他就写一句话就完了。

所以，扣分很正常。

对于老大的这个成绩，我个人是很满意的。毕竟，他是0起点入学的。

在这里，必须和大家说一下，大家不要太过于焦虑了，孩子不会念题，这对于一年级的孩子来说，算是很正常的，很多孩子都不会念题。所以，咱们做家长的，平时多培养孩子念题的能力即可。

还有就是，一二年的时候，每次考试老师都会给孩子们念题的，所以大家不用太过于担心因为孩子不会念题而考砸了之类的！

对待一年级的孩子，咱们这些做家长的，只管多多的陪孩子，尽快的增加孩子的识字量，给孩子养成一个良好的学习习惯，这才是主要的！增加孩子的识字量，这是靠积累的，每天让孩子读上半小时的书，时间长了，自然而然认识的字就多了！

一年级的学生因为识字量有限，导致题目都读不懂，这是很多学生都存在的问题，家长不必过于着急。

有很多学校针对学生的这种情况，安排专门监考老师专门给孩子读题，就是为了方便孩子们能够理解题目的意思和要求。

如果碰到不给读题的情况，怎么办呢？

收集试卷中常用的高频字，比如: 填空，得数，选一选，数，规律，等等这些，让孩子认识并理解它们的意思。

一般一年级的题型都是比较固定的，可以从孩子前几次的单元测试中找到规律。

比如数学都是口算题，比较题，选择题，判断题，当孩子了解这些题型之后，即便你不认识题目的字，但是一看到这些题，大概也能猜出来是要考什么！

对于还没有上一年级的学生家长，一定要尽快的开拓孩子的识字量。

孩子在幼儿园的时候，记忆力是非常旺盛的，给孩子买几本他喜欢看的认字卡片，利用生活中的空余时间，带着孩子一起认读。

我的孩子在幼儿园小班的时候，就已经认识大概有三百多个汉字了，其实我工作也比较忙，并没有过多的时间教他，这么多的字完全是在生活中的碎片时间内认识的。

比如我印象最深的是，周末我们去饭馆吃饭时，我总是跟孩子一起看菜单，并征求孩子意见他想点哪道菜！

而普通的饭馆上的菜单并没有图片，完全是字，我就用手指着字一个一个的念给他听，这就让他在无形中记住了好多字，我记得他记住的第一个字就是“肉”这个字，因为饭馆里的荤菜末尾都是这个字。

其他的字，我甚至都不知道他在什么时候认识的，但是我敢肯定，都是生活中的碎片时间认识的！

所以不要小瞧这些时间，利用好了会有意想不到的效果！

综上所述，我认为，即便孩子不认字读不懂题，家长只要给与了正确的培养方式，孩子也是能快速克服并掌握的！

没有一个孩子生下来就是有多么笨，只要家长合理的给予科学的教育引导方式，孩子们都会棒棒的！

这个我最有经验了。

我一年级的儿子也是题目都不会读，回答问题的时候字也不会写。

为什么会出现这个问题呢？就是因为我们上幼儿园的时候，上学以前认的字太少了，而一年级的字很多，他需要认的字，需要学会并写的字都有好几百个字。

留下作业很多是卷子，题目带个拼音，拼音还没熟练，他也不会拼读，，你急，他其实也很着急。那这个问题怎么破？

我的回答就是别着急，慢慢的破。

我儿子的拼音不好。有一天老师微信上指名道姓，说谁谁谁的拼音不好，要说一下啊，要练习。我当时就也傻，我给孩子读了一下老师发的微信，后来发现我孩子在拼音上面，不敢开口读，没有自信。

每回写语文作业的时候，一遇到拼音，，让他拼，他半天吐不出一个音，我急了就吼他，他就哭，哎。

有时候呢，他就会拼出来一个音，然后是错的我就赶紧纠正他，我说你这个不对啊，得这样说呜哩哇啦的说一通，把孩子都说晕了。更听不懂了。

直到有一天。正月初四，我的儿子和嫂的儿子在一起写寒假作业时。发现同是写语文作业。孩子拼读错了，大嫂也不着急也不恼，只是轻声细语的纠正一下，让孩子继续读。就这样略过去了，不会读的，磕磕绊绊的读下来一篇小短文。

猛然发现，我教孩子的方法错了。我回家以后就开始学习她的方法。

孩子拼不出来的时候，我也不急，我也不恼了，我就平静的跟他说我只给你纠正一下，说错了也没关系，我不说你。说对了，我就鼓励他，真棒！你也学会了。错了，也只是简单的纠正一下，让他继续读下面的。而不是长久的纠结在那一个词上面。

渐渐的孩子敢拼拼音了。一些卷子上的题目。数学我会给他念，但是我念的时候用手指头指着每一个字，一个字，一个字的念，要求他必须也跟着我的手指，一个字一个字的看。语文题目开始时我也会给他念，但是，最后的小短文，我总是让他学着去拼拼音，拼不对的，只是纠正一下。。题目总是那些，随着写的作业越来越多，他经常的看那些题目他渐渐的字也认的越来越多。随着学的生字越来越多，数学上的卷子，他的字就认得差不多了。就让他自己先去读一遍，不会读的字就用"x"读，常常会读成“小明和小红一起去叉球叉叉叉叉叉。”我们就都笑了，但是这样他就自己会加深记忆，加深印象。语文的题目也不给他念了，开始让他去拼读一遍，我再给他读一遍正确的。这学期结束的时候，可以自己独立的写数学。

而语文就不行了，但是他有时就会说你别读了让我读，但是看到他完成的卷子常常会闹笑话。

即便是这样，儿子的字还是有些不会写语文回答问题的时候，常常会写错字，拼错音，所以他的语文成绩只考了69分。但是总算及格了。

这样做还是不行的，如果你有空，你可以，孩子课后的生字，给孩子听写一遍，有哪个字不会的时候，让孩子多练几遍，让他学会。保证学过的生字都会默写。

这样孩子就会慢慢的认识并学会很多字了。

一年级学生由于识字量小，做数学题时读不懂题多存在一年级上学期。不会读就不会做题，严重影响答题结果。遇到这样的情况我是这样做的，你也可以试试。

一，

领学生读题，读题的过程中，学生那个字不认识，让学生注上拼音。如果是老师为了照顾认字慢的学生，可以多领读几遍，然后帮助学生理解题目的意思与要求，学生就会做题了。

二，为了激发学生学习的积极性，老师可以模仿教科书上的题目，把题目中的动植物换成学生自己的名字，让学生变成数学题的主角，无形中增强学生课堂上参与的欲望，在学生学习热情高涨的时候把生字板书在黑板上随机识字，效果很好，学生很轻易地就学会生字。经常这样训练，学生的识字量积少成多，到一年级下学期基本上自己就会读题了。

三，老师可以在不认识的字和词语旁画上简笔画帮助学生识字。小学生都喜欢图画，有色彩的图画尤其喜欢，用图画集中学生注意力是学生喜欢的一种识字方式，再说了，好多象形字就是一种事物的形状，借助图画更利于学生识记生字。

三，要求学生做题前，不妨做一些铺垫。把题目中学生不认识的字板书在黑板上，教学生认读，如教学语文阅读一样，把学过的再放到题目中读，学生读通顺了，题意也就理解了，算法也就会了。低年级教学考试成绩往往比语文考试成绩要好很多。只要突破读题这一关。

我教的就是低年级，一年级不会读题，不认字这种情况非常普遍，我一般是这样和家长沟通的。

一年级上学期做题时一般是由老师或者家长读题的，不过一年级下学期就不读题了，更要求孩子的识字量，所以很多人会说：孩子的数学成绩不好是因为语文的问题。所以说识字量对孩子来说很重要，掌握住一些方法，让孩子识字更轻松。

1.读题目的时候是最好的识字机会

孩子想把题目做出来，首先就要读懂题，这时孩子的注意力就在题目上面。

读题的时候让孩子用手指着读，家长给孩子读题的时候也让孩子用手指指着读，读过之后让孩子自己说说题目的意思，看孩子怎么理解的，如果理解错了，看孩子是怎么理解错了，是因为哪几个字的原因理解错了，这样做，一个题目能让孩子理解不少字。

2.教孩子识字的时候一定要让孩子动笔

好记性不如烂笔头，这是我们常说的一句话。我们在教孩子认字的时候，一般都是教孩子读几遍，解释一下意思，然后就过去了，这样教孩子，孩子一般只能在当时记住，过不了多久就忘了，有时孩子也会在这个生字第二次出现的时候又不认识了。所以，教孩子认字的时候，可以让孩子把拼音标上，或者单独用个本把这个字写出来，这样做就是加深了一次记忆。

3.读书圈字

给孩子准备一些故事书，要那种孩子感兴趣的，然后让孩子自己去读，读书的时候先让孩子自己读一遍，圈出自己认识的字，然后家长再给孩子读，读书的时候最好是用手指指着一个字一个字的读。因为孩子不认识，但是孩子对故事内容感兴趣，所以在这个过程中孩子会主动的去记一些字。给孩子讲过之后再让孩子给家长讲一遍是最好的。

4.先教一些常用字

教孩子识字先教常用字，一些经常在课本或者卷子中出现的字，只要孩子认识的字多了才会更有信心去认识那些不认识的字。

这些是我和家长沟通中常用的一些方法，希望可以帮到你。

1.

一年级的孩子识字量少，如果留书面作业的话，他自己不会读题，不了解题意，是根本没有办法做的，所以教育部规定一二年级的孩子是不留书面家庭作业的。

孩子在学校做题时，老师会给他读题。所以家长不用担心。

2.

很多学校都规定，在一年级上学期期末考试的时候，监考老师是要带领着孩子们来做题的。也就是老师读一道题，学生做一道题。所以学生不会读题，也没有关系。

在一年级下学期考试的时候，孩子们识字多了，不认识的字试卷上会标上拼音，孩子自己也能看懂了。

当然，如果孩子遇到了不认识的字，也可以问老师。

3.

一年级学习拼音，就是为了弥补学生识字量少的情况，所以一般一二年级孩子的题不认识的字都会注上拼音，这样就没有了识字量少的障碍。

可能大多数人都会认为一年级孩子认识不了多少字，考试不会读题怎么办？其实，我觉得这个担心是多余的。

我教过一年级，不管是语文还是数学，孩子们对照课本写正式作业或做练习册，老师都会给孩子们读题，说实在的，教一年级的老师最辛苦。不要小看一年级孩子，他们聪明着呢！记忆力超好。就说一年级的语文吧，一年级的语文课文是拼音加汉字，孩子在读书时是一目双行，对照着拼音就认识了好多汉字。一年级的课后题目，虽说没有拼音，但这些题目都是在课堂上完成的，是在老师辅导的情况下来做的，不存在孩子不会读题怎么办的情况。况且一年级课后题目或做题要求就是那么简单，就是哪几种类型，孩子们在平时做练习时早已记得滚瓜烂熟，无非就是：读一读，写一写，记一记；照样子写词语，找一找，连一连；看拼音写词语；加偏旁变新字并组词，写近义词或反义词，连词成句等等。孩子们见的多了，做得多了，看见就知道是什么意思。

即是遇到统考，也完全不用担心孩子不会读题怎么办？像我们这里，期末统考时，学校互换老师监考，一年级考试时，要求监考老师，给孩子们是每题读三遍，并且是读一道题，孩子们做一道题，孩子们都做完了老师读的题，监考老师才读下一题。

因此，根本不必担心孩子们不会读题，孩子们见的题型多了，看见就知道是怎么回事，就知道怎样回答，再加上老师读题，孩子们就能正确地作答。

J. 小孩子上一年级了！有好多字不认识跟不会写怎么办啊！烦死我了

慢慢练习