怎么告诉家长语文作业的琐碎

⑴ 老师布置的作业太多，导致孩子学习压力很大，该怎么和老师沟通这件事呢

家长发现，老师布置的作业太多了，会给孩子造成很大的压力。而家长也觉得这件事情会让孩子非常的难受，会让孩子越来越不喜欢学习。今天小编就来跟大家说一说，老师布置的作业太多该怎么办呢？

三、总结。

作为家长，我们要及时地发现孩子学习当中的一些问题，这样的话也能够及时的跟老师进行沟通。我们可以去询问一下老师，一般孩子能够在几个小时之内去完成作业。或者是让老师减少一下作业量，这样的话，能够让学生更加高效的去完成作业，也能够更加认真的去完成作业，作业一多，孩子就会出现敷衍的现象。

⑵ 老师周末想布置作业怎么巧妙告诉家长

你可以在群里发一个建议，你说一下最近的数学重点，再说有部分同学掌握的不牢固，对于家长而言，这些都是焦虑的问题，会督促孩子完成这些东西，你可以建议比如说是什么类型的题或者第几页的题啊可以多加练习，如果是负责任的家长的话，一定会让孩子去做的。

⑶ 作业没写完怎么跟爸妈交代

如果作业没写完的话可以直接的和父母说原因，因为你的理由是充分的，所以父母不会太多的责怪你的。

如果你的父母是严格父母，你就和他们解释，为什么没有完成，要不就是太难了我做的时间太长，要不就是实在作业太多，要不就是贪玩没写完，前两种他们会理解，最后一种，你就给他们保证以后不会因为贪玩耽误正事了，会做完作业再玩。

寒假作业

小学由四门到五门组成（语文、数学、科学、综合实践，三年级加英语）；中学由七门到八门组成。少数学校展开了素质实践活动，将寒假作业变成活动，丰富学生们的课余生活。

总体来说，寒假作业是为了让学生在长假中丰富课余生活，及时温习过去一学期中学习的知识，将知识巩固提高，并为下学期学习内容做好衔接。

全国人大代表、山东省教育厅副厅长张志勇亲自撰文谈“寒假作业”倡导作业创新，希望把作业改革作为课程教学改革的重要组成部分，倡导有特色的创新性作业，并不是要否定各个学科的知识性的巩固性作业。

⑷ 学生作业没写完应该怎样告诉家长

直接在微信上说。不过与家长沟通只能起到监督作用，找出孩子完不成作业的原因才是关键。分析学生是主观上不想完成作业，还是因为作业对他来说太难了，没有办法完成。

是主观上认识不够，不能很好理解做作业的目的话。可以先找学生谈谈心，明确告诉他，做作业一是为了巩固所学的知识，二是通过作业，老师能够更好地了解他的学习情况，知道还有哪些欠缺，老师才能及时帮助他补齐短板，争取做个优秀学生。

大多数学生都不知道为什么要做作业，没有明确学习目的，孩子很容易不把作业当回事。只有经常强调作业的重要性，孩子才能意识到必须认真完成作业。

要是学生完不成作业，是因为难度过大了。老师可以考虑区别对待的策略，对于经常完成不了作业的学生，布置一些比较简单的作业。一来可以让他们重新找回学习的信心，二来做容易完成的作业，能让他们慢慢养成完成作业的习惯。

等他们改掉不完成作业的习惯，跟上大家的学习步伐后，再一视同仁布置作业。

与家长沟通，只要实话实说就可以了。还是要明确孩子完成作业的重要性，要求家长配合老师，监督和帮助孩子完成作业。

⑸ 语文老师家长会发言稿经典

家长来参加家长会可以说是对老师 教育 工作的一种支持，有利于鼓舞和增强老师的信心，更加有利于老师可以从家长侧面更好地了解孩子的习惯和 爱好 。下面是我给大家带来的语文老师 家长会发言稿 经典【5篇】，以供大家参考，我们一起来看看吧!

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语文老师家长会发言稿(一)

各位家长:

大家好!感谢大家在百忙之中来参加这次家长会，也衷心地感谢各位家长在这几年对我们工作的支持!

作为老师，我希望通过这次家长会来加强学校和家长之间的联系，使老师和家长之间多一次沟通的机会，让大家对我们的工作有更进一步的了解，也让我们共同来关注教育，关注学校，关注孩子，也希望能聆听各位家长对教育，对学校，对老师的建议，以便指导我们今后的工作。

下面，我把作为语文教师教学的一些想法做法向各位家长作简要地介绍。

一、全面提高学生的语文素养。新课程标准提倡学生注重语言的积累，培养学生良好的写字习惯，养成自觉读书，喜欢读书的习惯，注重学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯，以便学生更能在现今的社会环境中适应。长期以来，语文教学总是老师滔滔不绝地讲，学生认认真真地记，辛辛苦苦地练，以讲读为中心。随着新课程的实施，教材的面貌发生了很大变化，迫使我们改变教学观念和行为习惯。事实上，任何一篇课文都要讲清楚、讲透彻，不仅没有可能，而且没有必要。语文课要给学生创造思维的机会。抓住这一点，我在教学中，尝试去改进，以学生为中心，德智体美等多方面发展，主张学生自主合作、探索学习，不一味地听老师灌输，为学生创造一个良好的学习环境。

二、积极倡导新的学习方式。改变学习方式，就是要由过去的接受式的学习传统变为自主、合作、探究式学习，改变学生消极被动地接受式学习状况，依据学生身心发展和 语文学习 的特点，依据学生的个体差异和不同的学习需求，把学习变成学生在教师的指导下，主动探索和积极构建知识的过程。

以上两点是我的一些基本理念，从这些理念到具体实施过程，我做了这样几点:

一、注重培养学生热爱祖国文字的思想感情，虽说现在都是高信息时代，推行“无纸化”可能不需要再写字，但是我觉得能规范、端正、整洁地书写汉字，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是现代中国公民的 基本素养 。当学生的书写一次比一次好，他对汉字的优美的体会就会逐渐加深.。

二、注重培养学生的课外阅读能力。课外知识是丰富的，我们要将学生的视野扩大到更远、更宽的地方。平时我鼓励他们大胆地去阅读课外读本，甚至上网读，多读书，读好书，通过这些活动同学们大大提高了读书的兴趣，阅读能力也有了较大的提高。

三、注重学生语文方面的个性发展，促进学生学习语文的兴趣。我看过这样一个 故事 ，不知道在这里说恰不恰当，一群淘气的孩子总是往一个花园里扔砖头，主人很无奈。有一天，他找到这群孩子，对他们说:“我看你们扔得很高兴，不如进行一个比赛，谁扔得最远可以得10元钱。”孩子们一听来劲了，奋力地扔，优胜者得了钱。第二天，主人又来了，说今天第一名只能得5元钱。孩子们仍很兴奋，5元钱也不少呢。第三天奖金降到了1元钱，有些孩子嫌少了就走了，有人继续扔，第四天，主人说今天只能得1毛钱。孩子们听了就很不屑:“就1毛钱，谁给你扔啊，走!”孩子们再也没有来过，这位主人成功了，通过泯灭他们的兴趣达到了目的，兴趣是学生最好的老师，我想说的是我们的教师、家长都在自觉不自觉地做着泯灭兴趣的工作。孩子有天生的好奇心，天生都有学习的愿望，他们本身有自发动机，不需要我们去推，去拉，于是我尝试放手，去挖掘每个孩子的闪光点，让他们有最大空间去释放自己的能劳。比如在语文课中，经常开展类似 辩论 会形式的活动，从活动中可以看到许多孩子的思维敏捷，口齿俭俐，并且说出的话条理清楚，很具有说服力。我觉得这就是孩子们个性。可能家长发现我的语文作业布置的少了，觉得是不是不行，其实我只是一种尝试，今年的作业重点我放在读、背、抄这一方面，让他们读好书、背好书、抄好书。我自己觉得今年孩子们的读书能力和写作能力都有了一定的提高，我想告诉家长，每天机械的做作业只是在埋没孩子的天性，当然该完成的任务，比如课外作业，要求会写的字词，这样我还是会要孩子们完成的，因为基础教育也是很重要的。

四、和孩子们作朋友，了解他们，和他们营造一种宽松自由的氛围，在交谈中使语言生活化，同时也教会孩子会说话，说好话，说动听的话，让他们能大胆地对老师说“不”，让每个孩子找到自己是好孩子的感觉。另外，我还有一点想说的是，我发现每次考试后家长与我交流时，都是以分数来衡量，我的孩子又考得这么差，怎么办呢?其时我认为孩子们之间有差异，我们允许这种差异存在，不是每个孩子都能成为爱迪生、牛顿，但是每个孩子都有他的闪光点，我们要善于去发现。所以，我觉得每次的分数不是关键，关键在于孩子学习语文的一种能力。

以上是我工作中的一些设想与做法，当然还需要家长朋友们能够配合我们老师，在这里，我也提几点对家长们的要求。

1、放下手头的工作，只需要半个小时，你就能做一个尽责的父母。每天傍晚抽些时间，给孩子检查一下作业，相信这样能提高孩子做作业的自觉性。

2、亲近一下孩子，不要觉得在你眼皮底下，他始终很听话，其实，据我这个月的了解，男同学们，近乎全都去过网吧玩游戏，个别男同学几乎天天去，要跟孩子走得近些，了解他在生活和学习上的情况 。

3、多与学校老师沟通，有什么情况也及时向老师反映，这样家校配合也能教育好孩子。

4、关注孩子的背课文情况，一些优秀的 文章 ，词句都是这样积累下来的，有些家长常认为孩子不会写 作文 ，其实就是少看书，少背书的原因。

5、每天给孩子听写一下词语盘点。

6、督促孩子读课外书。给孩子创设一个良好的育人环境。

7、培养孩子良好的学习习惯。

这不是学校老师一方面的问题，而是我们家校共同要做的事。 千言万语汇成一句话:“一切为了孩子”“为了孩子的将来”我再一次代表学校感谢大家的到来，感谢各位家长对学校工作的大力支持。

语文老师家长会发言稿(二)

尊敬的各位:

你们好!很高兴今天能和大家欢聚在一起，并对你们能在百忙之中抽时间参加今天的家长会表示衷心的感谢!首先作一下，我姓高，是七__班和七__班的。可能对于在坐的大多数家长来说，大家对于自家孩子的语文成绩都有些困惑:我孩子小学语文挺好的，都是90分以上的，怎么一上初中就不行了?作文原来也好好的，现在怎么要扣掉10几分呢?于是，着急了。今天的家长会，我就简单的说下孩子在初中的语文该怎么学。

一、关于阅读

语文成绩的提高，很大程度了取决于学生的阅读，我想在初中阶段还是应该以大量的阅读为主。这是培养语文能力最重要的方面。家长如果要问语文怎么才能学得好，我想所有的语文老师都会给你们相同的答案，只有靠阅读。但是也有家长有困惑，说我的孩子很爱读书，读了很多书，可语文成绩怎么就没有提高呢?作文还是写得不怎么样啊?那就是阅读书籍的选择和怎样阅读的问题。我课下和一位同学交流过，他爸爸认为他儿子很爱看书的，我就问他，你都看了什么书。他告诉我是魔幻类的小说，或是漫画类的。说到这儿我想大家应该明白他的语文成绩为什么没有提高了。有的同学已经在读文言版的<世说新语>了，有的同学还在读少儿读物甚至是一些对学习百害而无一利的刊物，这就是读书的档次问题了。一个人思想的深度是和阅读的深度有关系的。读什么书，这是很关键的。从语文学习的角度，想要提高阅读能力和写作能力来看的话，还是应该多让孩子读文学经典，多读名家的 散文 、诗歌、小说、戏剧，还有名人的传记之类的书。

二、关于写作

我们学习语文的一个重要目的就是写作。阅读是写作的基础，不读书是不可能写出好文章的。所以家长们看到好的文章，也可以要求孩子们最好能背诵。我想只要坚持阅读，写作也就不成问题了。阅读中的深厚积累会成为写作用之不竭的源泉。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记 日记 ，有感而发的写 随笔 ，都是帮助我们孩子写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。有写作兴趣的家长，也可以和孩子们一起写写文章，这个过程，和孩子之间也有了很好的交流。

三、家长的配合

为什么要家长配合?专家研究指出:学生的成功= 40%学生自身的努力+30%教师力量+30%家长的推动作用。 从时间上说，除了近3个月的假期外仍有一部分时间在家，而且学生的作业有相当部分是在家完成的。在这方面家长有着老师无法取代的作用。只有我们相互配合，保持沟通，齐抓共管，形成教育合力，才能取得教育效果的最大化。

有的家长可能会说:教材改了，孩子学的知识我们越来越看不懂了，怎么帮助老师抓语文学习?抓什么?其实，您能做的有很多。

1，平时在家教育孩子端正 学习态度 、学会分配时间。除了看新闻联播不要让孩子看其他的电视节目;在授课教师的要求下可以让孩子上网查资料，但不能让[查资料"成为孩子上网的借口。要给孩子树立正确放假观念:假期孩子们可以适当的放松，但这并不是意味着可以无所顾忌的玩耍。这个时间是用来给他们消化、巩固已学知识的，该合理的利用起来。

2、大礼拜的时候看孩子每次的家庭作业是否完成及完成的质量如何，在孩子完成之后再签字。而不是简单询问一下写了没，连孩子的作业看也不看就签字。孩子的作业完成数量由您来监督，作业的完成质量有我们来检查。我们都要做到对孩子的作业完成情况负责。

3、关注孩子的书写

随着初中作业量的增加，学生的书写水平呈整体下降趋势，而且书写现在已经影响了孩子的语文成绩，尤其作文的书写。中考现在都是进行网上阅读，对书写的要求也就更高了。因此，我们还要共同关心孩子的书写，适当的看看字贴，注意字帖的运用，并能练练字。

4、提高对语文的重视程度

上初中后，家长和学生对语文不够重视，导致许多学生认为语文学不学都差不多，反正也就是七、八十分。这种思想导致的结果就是该考八十的考七十，该考七十的考六十，作为我们的母语，语文是我们从出生就开始接触、学习的，甚至出现许多不及格的现象。许多人感叹，初中的语文难了，其实是重视的程度降低了。

我们有着共同的目标:一切为了孩子!为了孩子的一切!希望通过我们的共同努力，让孩子拥有良好的语文素养，塑造完美的人生。最后感谢各位家长的支持!

谢谢!、

语文老师家长会发言稿(三)

各位家长:

时间过得真快，转眼间，您们的子女，我们的学生就要 毕业 了。毕业班的教学质量是学校和家长的“门面”，毕业班的教学工作是非常紧张的。召开这次家长会的目的是为了进一步加强学校老师和家长之间的交流沟通，更清楚地了解学生在校及在家的情况，以便学校和老师能够及时调整工作，提高教学质量;同时促使家长也能够积极参与到学校的教育管理中来。这是我们的学生，你们的孩子，学校老师三者共同的心愿。

一、介绍六年级的重要性:

首先，作为家长，我们应该清醒认识这段时间学习对你的孩子的重要性。

第一、孩子们辛苦了六年，多少风风雨雨，严寒酷暑。现在到了最后收获的季节。这一个句号是否能够划得圆满，关系着他这六年定论问题。谁也不想自己的孩子带着遗憾走出小学校门。

第二、这段时间学习关系着你的孩子将来学习的积极性，以及学习的兴趣。如果你的孩子以较好的成绩步入初中，我想他一定会充满信心，对以后的学习生活势必也会报着乐观的、向上的态度;有句话说:态度决定一切。可见这对他的学习影响是十分大的;

第三、这段时间学习是你孩子走入初中给初中老师留下的第一印象，也可谓是展现给老师们的第二张脸。多多少少会影响初中老师对你的孩子的判断，以及将采取的一些策略。所以也可以这么说，小学毕业既是一个学习阶段的结束，也是一个学习阶段的开始。好的开始是成功的一半，毕业考试的成败也意味新的开始的成败了;

第四、有一部分家长希望自己的孩子升入一个比较好的初中。能够在将来有一个好的学习环境;那这段时间学习就是必经的一道坎;某种程度上说这也可能是你的孩子在这个社会对将来人生第一次抉择，一次可能并不是自觉的抉择。但的确是隐含着的，真实存在的社会现实。

我上面只是简单地列举了一些六年级学习的重要性，其实对不同的学生，不同的家庭，学习成绩的意义会不同。一句话，我们每一个人，只要是与孩子有关系的人，我们都应该重视孩子的这一段学习，把他当作自己人生中的一件大事来看待。在最后不要让任何一个人留下遗憾。

下面我就从语文教学方面进行汇报:

上课:是语文学习成绩好坏最关键的。学生知识的获得主要是上课，如果上课不认真听讲，那么课后是难以弥补的。可以说上课一分钟抵得上下课一小时。比如班上大多数学生上课就比较认真听讲，但认真听讲还不够，还必须要积极思考，踊跃发言。比如班上有的学生发言比较积极， ---，所以每一次的考试都比较优秀。而那些考试成绩不太理想的，大多数上课容易开小差。

作业:作业是坚持学生对知识掌握情况的检测，作业正确率高，说明对老师讲的知识掌握比较好，正确率低就说明上课没有好好听讲。有的同学作业正确率较低，与他们上课经常开小差就有很大关系，有的题目我在课堂上讲了，他们还是做错。还有从作业字迹上可以看出学习态度问题，字迹工整，态度就比较认真;字迹马虎，态度就比较马虎。一马虎，就是在聪明的脑袋也不会取得好成绩。要想改变态度，从写字做起。

作文:是语文成绩最重要的一个方面。成绩是否优秀就看作文。比如班上语文成绩优异的同学陈楚瑶、王珊妮等就是因为作文比较好，还有的同学平时表现也不错，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。小学写好作文，上中学在语文方面就不用发愁了。怎样才能把作文写好?我采取的 方法 就是多练，熟能生巧嘛。刚才提到的几个同学，他们就有坚持写每次写小练笔的时候都非常认真地写，日积月累，就能写好作文。另外，小学生正是刚学写作文的启蒙阶段，所以模仿是很重要的，因此，我还要求学生多看作文选，多背里面的好句段，这样才能提高自己写作的水平。

课外阅读:在语文教学方面，有一句老话:“三分课内，七分课外。”这不是所课内不重要，而是说要将课内学的一些方法在课外阅读中进行运用，真正成为自己的能力。课外阅读吧不仅可以提高学生的阅读理解水平，还能够丰富知识，现在的学习光靠课内的东西是远远不够的。课外阅读还能让学生学会做人，有时我们老师家长说一些道理，他们可能觉得有些烦，但在读书的过程中他却会受到潜移默化的影响。我们有的家长不要看到孩子看课外书就认为是在看闲书，就进行制止，而应该关注孩子在看什么书，如何是有益的书还要鼓励他看，还要给孩子多买一些好书。

背诵:学生语文素养的提高还需要有丰富的积累，古人说:“熟读唐诗三百首，不会做来也会吟。”没有丰富的语言积累，学生就说不出精彩的语言，就写不出好的作文。因此，我们要督促孩子多背一些优美的句段， 名言 警句， 成语 ，古诗等。如果养成每天背诵的习惯，一两年就能有深厚的语文积累，今后的语文学习特别是作文就不用担心了。

二、家长如何配合老师对孩子进行教育:

那么，作为家长在这段时间里我们应该做一些什么呢?

1、加强对孩子有关吃苦耐劳精神的教育。最后这一段时间，由于学习任务的增加，孩子肯定会觉得比平时更辛苦。但是从人的一生来看这种辛苦，是孩子的一笔最好的精神财富。我们家长要经常对孩子进行这方面的教育。特别是在孩子有怨言的时候要及时进行心理疏导，为他们讲道理，使他们懂得，不努力、不吃苦就不会有大的收获。同时对他们通过努力、勤奋得到的进步要表扬、鼓励。使他们苦中有乐、苦中有希望。

2、加强对孩子们的身体健康方面关心。学习任务的加重，孩子的体力消耗变大，适时增加平时的用餐营养。在睡觉、穿衣等一些细节上要更加重视，以防孩子生病。要知道，现在一感冒就会落下课。由于时间紧，节奏变快，一旦落下，就很难有时间补上。另外，在休息方面也要加以监督。

3、加强对孩子的课外 时间管理 。在星期六或星期天的休息时间，也要对孩子的活动有一个全面的了解掌握。现在有一个不好的现象，就是一到星期天，学生的作业质量就特别的差。一个星期辛辛苦苦养成一点好的习惯，一下子全放汤了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把学习放到了一边去了。

4、 语文知识 比较琐碎，为了能系统有效地进行复习，我们统一买一本复习资料--《小学毕业总复习》，网上有，黄河书城也有。最好本周能买到。

最后，我衷心希望学校的工作能得到各位家长的大力支持，并坚信在学校、家长、学生三方共同努力下，我们的学生，您们的子女一定能健康成长，并取得优秀成绩。

祝大家身体健康，工作顺利，家庭美满，万事如意。

语文老师家长会发言稿(四)

尊敬的各位家长:

大家好!

首先非常感谢大家能在百忙中抽出时间到学校来召开家长会，感谢大家对我们工作的支持。

一、召开家长会的目的 :

各位家长，随着时间的流逝，孩子们在渐渐地长大，一转眼，他们已经是六年级的学生了。这群孩子我基本上从二年级就开始教，有十来位是从一年级就在我班里，我们一起生活、学习了5-6年，可以说我把他们当成自己的孩子，他们有什么样的性格特点、有什么样的习惯爱好，不能说了如指掌，但也说得上心中有数。

现在孩子们到了六年级，可以说这是小学学习生活中最后一个阶段，对学生的一生具有重要的意义。因此，我们这次家长会的目的也十分明确:一切为了孩子更好的发展。

我总是这么对孩子说;好习惯影响你的一生，同样坏习惯也伴随你的一生。

我把我们班的孩子分成以下四种类型:

1、学习习惯好的学生，也就是上课一贯认真，课后作业积极，清楚等的学生:孙立行毛浩杰 郑嘉鹏 江楠 杜雨欣 周天惠 舒华峥 郑思晴 王慧芸 王兆轩 潘文慧 郑思 舒梦琪 王柳进 阮莉菲 黄 可 付雅婷 王慧敏 邵咏怡 傅珺 姜亦奇 付佳淇 舒婷、叶俊豪

2、上课认真，但是课后作业完成质量较差的学生:秦姜明、舒一凡、徐海亮 刘舒羽、谢瑞麟、翁郴琦、杜引品、祝钦泰、舒子凡、金佳敏、徐叶罕、王诗敏

3、虽然刚开始基础不是很好，但是一直十分认真的学生:王喜成、朱骏、朱碧星、黄诗琪、叶梦萍

4、上课需要再认真，作业需要再努力的学生:王 鑫、吴俊、方思敏、叶明雄、叶安

那么我们来对照这几种类型的孩子，他们在班级中的成绩，班级中90分以上的学生都集中在第一种类型，也就是学习习惯好的学生中;第二种类型的孩子基本上在80分上下;第三种类型的学生也就是原先基础不见得好的，但经过努力他们的分数基本上能达到85--90,有的甚至已经超过90分;第四种类型的学生就需要我们家长好好的帮忙了。

二、分析原因

那么我们的孩子为什么和别人的孩子有差距呢?

首先我举个例子，是我有一次夜值周在小学门口看到一群人在打 麻将 ，大概7:30,有二年级孩子叫他的爸爸回家，他说:爸爸，我想回家了，我听写没做，明天老师要骂的?爸爸说:别吵别吵，给你2块钱去买东西吃。

后来我了解了一下这个孩子，他班主任说上课还算认真，但是作业总是寥寥草草，特别是家庭作业。成绩在办理自然处于中下。

分析一下，我们的家长又有多少不是这样呢，嘴巴上总是说我叫他做作业了呀，可是你真的监督过他的作业吗，你给他翻过本子吗?

有句俗话说的好:知子莫若母。也就是说自己的自己最清楚了，他是自觉地或是不自觉地，家长们你们真的不知道吗?我可以很明确的说，刚才的第2、3、4三种类型的孩子你都是需要帮助他的，需要监督他的作业的，而不仅仅只是口头上问问而已。

三、寻找对策

那有很多家长说，我又不认识字，怎么教呀?

下面我罗列几点:

1、家长要给孩子创造良好的环境。比如说:给他一张属于自己的书桌，给他一个属于自己的空间，千万不要让他在麻将馆里，或者边看电视边聊天还边吃东西边做作业。

要不然，他的效率是很低的，而且会导致注意力不集中。

2、家长做一个好的示范作用。孩子是有求同感的，当家长觉得学习是十分重要的，那么孩子也会潜移默化的觉得他必须认真学习。上课，家长交给老师，那么，放学家长就得配合老师，比如让孩子把作业摆在桌子上给你检查，把写得不好的字重写等等。

3、不要只要结果，不要过程。班里有个孩子在日记上这么说:每次考不好，爸爸就打我一顿，打了之后又去打麻将。从来不管我。家长能听出孩子的心声吗:他们需要家长的参与，希望家长的监督，因为他们毕竟是孩子。

3、关心孩子的心灵。现在的孩子有很多都不愿意和父母、老师说，特别是到了六年级的孩子，有自己的想法，家长不要总是大骂，可以静下来好好和孩子聊聊。

最后，我想说:今天的家长会对每个孩子的评价都是出于想让孩子发展得更好，绝对没有 其它 成见，孩子们接下来还是在六(2)班，不管他是好是差，我都一视同仁。

语文老师家长会发言稿(五)

在这里非常感谢你们能配合我们的工作，准时来参加这次的家长会。开学到现在已经两周过去了，这段时间里，孩子们有了很大的进步，会读拼音了，看着孩子们的这些转变，我感到十分欣慰，相信家长们也是如此。今天，我主要是想跟各位家长谈谈怎样才能让孩子们学好语文。

写的习惯，大家都知道，现在的教材对学生的要求很高，就写字来说，不仅要写准田字格中的位置，还要把字写美观。

在这里提醒家长朋友们要注意您孩子的写字姿势，写作业时监督孩子按正确的执笔姿势和坐姿写字，严格按照一寸、一尺、一拳头的标准要求他们。家长可以观察孩子们的写字姿势，可以说我们大部分的孩子写字姿势和握笔姿势都是错误的，这不仅不利于孩子手的发育，也不利于眼睛的保护。

所以请各位家长对孩子的书写一定要严格要求。教孩子正确使用橡皮擦, 一手把本子按住, 一只手来回轻轻擦, 避免将本子擦破, 而且必须将痕迹擦干净!

生活是一个大课堂。平时的生活是孩子学习汉字的一个重要途径，也是家长教育孩子的一个最好的契机，在生活中可以利用影视、商标、 广告 、超市等进行自主识字，比如：看电视时鼓励孩子认字;家中的生活用品识字，牙膏、洗衣粉等;去逛超市，认一认物品名称;走在街上，认一认招牌等等，让孩子既有识字能力，又有识字的成果，有了在生活中自主识字的途径、方法，培养孩子的识字的兴趣和主动识字的习惯。

最后，我向家长提一个希望——多和孩子沟通，多和别的家长沟通，多和老师沟通。现在通讯非常方便，你们可以来学校和老师谈谈，也可以给我们打电话、发短信，以便我们教师有针对性的对您的孩子展开教学 。我相信，在我们的共同努力下，我们的孩子一定会茁壮成长。谢谢大家!

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⑹ 关于不带语文书,老师怎么与家长沟通

老师可以给家长打电话或者微信进行沟通，向家长说明孩子上学必须带语文数学书的重要性和必要性，告诉家长每天可以督促和监督孩子做完作业后自己整理文具和书本，装好书包，让孩子养成自己的事情自己做的好习惯。告诉家长这次可以帮孩子想办法找一下旧的书或者和同桌看一本，以后不能忘了。

⑺ 怎么和孩子沟通写作业的问题

怎么和孩子沟通写作业的问题

怎么和孩子沟通写作业的问题，很多家长非常注重孩子的成长，很多家长对这个问题都非常头疼，孩子的个性发展和父母有很大的关系，家长们应当抓住每一个可以教育好孩子的机会。下面我分享怎么和孩子沟通写作业的问题方法。

怎么和孩子沟通写作业的问题1

孩子不写作业，多次不完成作业，我们要考虑的是孩子的学习遇到了问题，可能很多作业他都不会，这就需要和老师结合，帮助孩子查缺补漏，让孩子能跟上大部分孩子的步伐，他的作业就不会不写了。其次我们还要考虑孩子是不是懒惰，如果孩子是因为懒惰不写，这就需要家长和老师一起督促指导孩子。较后，还要考虑到是不是孩子厌学问题，对学习不感兴趣。只要家庭和学校携手，孩子不愿意写作业这个问题，会得到妥善解决的。下面分享几个家长要注意的几点：

一、父母多陪伴孩子。

看到多陪伴，家长们坐不住了。整天到晚忙得脚不着地，哪来时间陪孩子?时间像海绵里的水，挤一挤总是有的。孩子天生爱动好玩，一玩起来，完全有可能忘记做作业。这时，父母的提醒和监督，就显得尤为重要了。再说父母的陪伴，也能让孩子明白完成作业这件事的严重性。

二、联合老师督促。

请老师或者负责检查作业的小组长，特别关注一下自己孩子作业完成情况。也可以找孩子要好的同学，做作业时约上自己的孩子，和好朋友一起完成作业，肯定比父母压着学习，效果要好上十倍不止。

三、和孩子交心。

找个大家心情平静的时候，单独和孩子谈谈。以提问的方式，引导孩子说出心里话。可以问为什么不能完成作业?是不会做?是不知道为什么要做作业?还是因为贪玩?

孩子沉默后，一般都会做出回答的。是不会做的话，家长应该多花时间辅导作业，让孩子尽快补齐丢下的知识，跟上大部分同学的学习步伐。是不明确做作业的目的，可以告诉他，作业是为了检测他的学习质量，作业和考试都是试验石，它们能验证出他学习的成果和学习中的弱项是什么。如果是贪玩，让孩子明白作业完成后，能玩得更开心，没有因为没完成作业的负罪感呀。端正学习心态，态度决定学习质量。

怎么和孩子沟通写作业的问题2

1、 给孩子规定上完成作业的时间

就算你不懂孩子的作业该怎么写，但最起码你大概能知道哪些作业的完成时间是多少。再一个，你要是那个也不太懂得的话，你完全可以和孩子的班主任交流一下，问一下孩子的老师写完作业大概需要多久。或者问一下班级里学习不错的孩子的家长。然后做到心里有数，问一下你的孩子大概需要多久能写完作业，这样根据孩子的回答，和你所得到的时间做一个中和，然后给孩子规定上一个时间在那个时间段内，要求孩子不但写完作业，还要写得很认真。

2、 孩子及时完成作业一定要进行表扬

在孩子按照你规定的时间写完作业，并且完成的很认真的时候，你一定要记得认认真真的表扬一下你的孩子。你可以早一些准备好孩子喜欢吃的事物，及时的拿给按时完成作业的孩子，或者是很直接的表扬一下你的孩子，比如抱一抱孩子。我家宝贝在学习上有进步，或者每次很认真完成作业的时候，我会抱一抱孩子，说声谢谢宝贝，你辛苦喽。孩子会特别的激动，并且会更加努力的表现自己。不要在孩子开心的告诉你我完成作业的视乎，一脸冷漠的来一句：写作业是你应该完成的任务，你开心什么，这样做会直接让孩子失望并打击孩子的积极性的。

3、 不能任由孩子一次不完成作业

孩子不想写作业的时候，他们就会和大家耍一些自己的小聪明。比如时刻观察着大人的眼神，当发现大人在忙别的时候，就会自己偷偷玩起来，当发觉大人的视线转移到自己身上的时候，就会立刻低下头假装写作业。当你规定的时间过去了，孩子的作业基本没怎么写的时候，你绝对不能容忍孩子，不能任由孩子找那些根本就不存在的理由，比如孩子哭诉作业太多了，时间太短了，作业不会写啊等。当孩子找这些理由的时候，你立刻要给孩子解决掉这些“难题”，比如孩子说作业太难了，你立刻告诉孩子你马上给孩子老师打电话请曲老师的帮助，孩子一定会制止你的。记住了，孩子也会“讨价还价”，在写作业的问题上，绝对不能容忍孩子一次的不完成作业，有了第一次，马上就会有第二次。

4、 不要在孩子写作业的时候坐在一边监督

这是很多很多家长爱做的事情，包括嘟嘟自己曾经也这样做过，但后来我发现，当我坐在一边充当一个监督孩子修正欧耶的角色的时候，孩子写作业的时间会多了起来，且完成的质量不是很好。孩子写不写作业，不是家长坐在一边监督的问题，而是给孩子养成一个写作业的好习惯的问题。这就需要做家长平日里的用心了，而不是在平日里对孩子不管不问，只有孩子写作业的时候，才坐在一边监督孩子写作业，那样子会引起孩子的反感心理的。我记得有位家长和我诉说，说自己每天拿出很多时间陪孩子写作业，可是孩子完成作业的时间要比别的孩子多出好几倍，这就是这个问题了，家长们都要注意一下。

5、 认真检查孩子所谓的完成作业

有些孩子自己不爱写作业，但是家长又一直在监督着自己，或者催促着自己，所以孩子就会在写作业的`时候糊弄家长。比如明明老师布置的作业是要抄写五遍，结果孩子抄写一遍就当做完成作业了。再比如老师要求孩子流利地背诵一段古诗词的时候，孩子会拿着一本书假装在背古诗词，实际上一点也没读进去，然后过一段时间告诉你自己背诵好了。这个时候，你不要信以为真，你一定要认真检查孩子的作业，一个字都不能落下。当孩子发现你如此认真的检查自己的作业的时候，一定会心慌，那么你就更要认真的检查。如果孩子真的是在敷衍写作业，或者撒谎的时候，一定不能任由孩子“欺骗”你。

6、 你可以和孩子比赛写作业

我家宝贝在上小学一年级的时候，为了让孩子养成一个放学就认真按时完成作业的好习惯，我会放下一切和孩子一起写作业。我不会坐在一边看着孩子写作业，我会问清楚孩子有什么作业，然后准备好和孩子一样的笔记，和孩子面对面的写作业，并且偶尔假装不懂的请教一下孩子，然后和孩子比赛，看谁写的作业又快又认真。这样会大大激发孩子写作业的积极心，也会激发孩子对于学习的欲望，因为家长在孩子眼里是很了不起的，特别是很小的孩子。可这样一个了不起的你，还要和孩子请教写作业，那么孩子一定会得到很多满足感的，从而会更加的努力认真写作业。

7、 对于拒不写作业的孩子进行“放任”手段

如果你的孩子拒不写作业，或者说你使用什么办法，连哄带骗或者哀求孩子写作业都不管用的话，我建议你不要继续督促孩子写作业了。这个时候你可以严肃的问一下孩子，现在你是不是不想写作业？是不是很想玩？孩子要么是沉默拒绝回答你，要么是点头。这个时候你可以把孩子的作业收起来放在一边，然后告诉孩子你可以玩了，直到你自己想写作业为止。然后就不要管孩子了，孩子怎么玩你都不要管，也不要让家里人督促孩子写作业这件事。一般孩子写家庭作业都是在晚上放学后的，当孩子玩到一定时间就会疲累，你要记住，就算孩子困的眼睛都睁不开，你也要“强迫”孩子写作业，就算坐那儿睡着了，你也要喊醒他们，这样做一次，你的孩子就会记忆犹新，几乎不会犯同样的错误。但记住了，一定要加上平日对孩子的正确教育才可以。

8、 不要用金钱奖励形式“求”孩子写作业

这是嘟嘟最不喜欢奖励孩子的一种办法，也是嘟嘟认为不是很管用的办法。孩子写作业，学习，其实那就像是大人努力挣钱好好照顾孩子一样，都是他们自己肩头上应该承担的一种责任。孩子和大人一样，只要来到这个世界，就有自己的自认。婴儿时期的责任就是好好长大，当接收出了学习之后，除了健康成长，好好学习就是孩子的责任，那么，对于孩子做好自己的责任这件事，干嘛要用金钱的形式去奖励？你可以给孩子口头的表扬，可以亲亲你的孩子，可以给你孩子一爱的拥抱，但绝度不能用金钱奖励孩子认真写作业这件事。你要让孩子明白，写作业是他们必须认真完成的责任。我记得我见过一位家长这样告诉孩子：你要是和你班上某位同学一样认真写作业，我就给你一百元。这是钱多的没地花拿来祸害自己孩子玩呢。

⑻ 近段时间很忙，回到家忘了给幼儿园孩子们留作业,怎么婉转一点跟家长们说呢

1，如果你平常是一个随和爱来玩笑的老师，可以直说或开玩笑说是为了学生减轻负担。
2，如果你很在乎作业，可以联系班干通知同学。
3，可以把原来的作业改一下变成课堂讨论
4，如果非要说出实情建议你说一些自己当天的趣事，找一下借口。
作为一个资深学生，我觉得学生一般不会因为没作业而怎样，反而会更关注你的生活
另，如果狠心点可以下一次多布置点作业，那样他们绝对没有其他心思。

⑼ 如何委婉的告诉家长,学生的作业是别人帮写的

不用委婉，直接告诉他的家长就好，这毕竟是为孩子负责

⑽ 对于你的家庭作业的布置你有什么话想对老师或家长说怎么写

以下材料供参考，你的认可是我解答的动力，请采纳。
本期话题
家长可否调整教师给孩子布置的家庭作业？
读者王先生问：我家孩子的强项是数学，弱项是语文。按理说应该少做点数学练习，腾出时间来多做点儿语文练习，可老师给孩子布置作业时却是“一视同仁”。数学已经熟练掌握了，可还得做大量无意义的练习；语文没掌握好，却由于时间所限，不能多做练习。我与孩子的数学老师交涉，希望能允许孩子少做一些数学作业，可数学老师不同意，说这样会打乱其教学计划。我想请大家评评理：当老师布置的作业不适合孩子个性化需求时，有一定辅导能力的家长，有无权利调整老师给孩子布置的家庭作业？
专家这么说：
布置作业要注重学生的个性化
■本期嘉宾：山西省教育科学研究院裴秀芳
这位家长提出的问题，也正是目前进行的基础教育新课程改革中所急需解决的一个问题。
尽管我们的教育界一直提倡因材施教，但由于受传统观念的影响，长期以来，有些老师布置作业都是整齐划一的一个方案。其实，我们知道，学生的智能是多元化的，学生各自的学习背景与基础也有很大差异，“整齐划一”必然带来的是有的学生“吃不了”而有的学生又“吃不饱”的问题。因此，新课改当中提出了一个很重要的理念，就是注重学生个性的发展，要求我们的基础教育必须以学生为中心，而作业设计则要以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，让学生在练习与评价中获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。
这就是说，老师在为学生布置作业时，首先要处理好普遍与特殊的关系，充分估计和重视学生之间存在着的差异，仔细了解本班学生的实际情况，为每一个学生量体裁衣或至少应该按学生学习情况的类型分层布置作业。如可以分成必做题(基础题)和选做题(提高题)。
其次，要处理好理论与实践的关系，布置的作业要尽可能来自并应用于学生的生活实际，为学有余力的同学设计实践性和探索性的作业，还可以让这部分同学去做适合他们的研究性课题，逐步培养他们的探索精神与科研能力。
至于根据学生的具体情况来调整作业，如多做语文还是数学，则更应该是由学生在家长的正确指导下做出科学的选择。
家长应慎重调整老师布置的家庭作业
■本期嘉宾:太原市36中初中语文备课组组长杨金珠
笔者认为，作业一般可以分必做(硬性)和选做(弹性)两种。《太原市初中学生综合素质评价表》中第二项“学习能力评价”对学生学习习惯有明确要求:“能独立、主动完成课堂作业和家庭作业”。
与小学相比，中学生面对作业量增大这一客观存在的事实，应在科学安排时间、提高学习效率等方面多动脑筋。真正对自己要求高的学生，他们会自觉主动完成各项作业，还能挤出时间来学习自己感兴趣的东西。他们比别人付出更多的时间和精力。
我国最优秀的某乒乓球运动员曾说过，乒乓球落在球拍上一千次和一万次的感觉是不一样的。
一般情况下，老师布置作业是会考虑学生的实际情况的。美国优秀教师罗恩·克拉克先生，在他的《教育的55个细节》一书中提到，“细节16———每天都要完成全部的家庭作业”，他给孩子们留的作业相当多，他认为作业是学生工作的一部分。“细节19———对布置的家庭作业不许抱怨或发牢骚”。如果谁这样做了，他就必须做两倍的作业。克拉克先生认为，人们很多时候都是把太多的努力和精力浪费在不去做某事上，而不是完成任务上。
正常情况下，家长应正面鼓励孩子克服各种困难，自觉主动完成各科作业。如遇孩子生病住院等特殊情况，家长应及时与老师坦诚沟通，适当减少作业或病好以后补交。这样做，一方面可以赢得老师的理解和帮助，另一方面，也是对孩子意志力的一次极好磨炼。孩子学业的成功不仅仅是高分的彰显，而是意志、品质等综合因素的体现。希望家长理智、慎重地调整老师布置的作业。
观点一：
家长不应该调整作业量
我觉得家长不可以调整老师布置的家庭作业。
老师针对的是全班五六十个学生。他们是本着平等、平均、一视同仁的理念来教育学生的，如果班里有一个或多个要求调整作业量的学生，时间长了，肯定会引起其他学生的好奇、疑问或不满，给其他能够全部完成作业的同学造成不良印象，同学们会认为老师对待学生不一致，或老师把学生的学习能力分成了三六九等的印象，势必会严重影响老师在学生中的地位，影响老师的教学计划。而且家长对待自己孩子的观察认识也未必是客观的、科学的。一旦失误，出现差以毫厘，失之千里的错误，岂不是贻害孩子吗?
(17岁男孩的妈妈杨德莲)
观点二：
合理调整无可厚非
教学计划只是针对多数学生的水平制订的，对于成绩特别差和特别好的学生并不适用。王先生的方法很有必要。只有采取固强补弱的措施，才能保证其平衡发展。
常规的教育方法只能培养出平庸之才。在基础教育相对扎实的国内，为何很少出现创新型人才?这不得不从我们的教育体制和教育方法上找原因。独特的教育方法才能培养出具有创新能力的人才。有许多功成名就的专家学者，他们不但具有独特的思维，而且采取的也是不同于常规的教育。无论是教师，还是家长都应该注重孩子平衡发展，对于接受能力强，思维反应快的学生，完全执行教学计划，肯定有吃不饱的情形。具有一定的辅导能力的家长应快速做出调整方案，用孩子节余的时间来弥补其弱项。只有用独特的、适合学生个体特点的方法，才能确保学生全面发展，培养出有创新能力的人才。