⑴ 怎样提高语文阅读理解水平
怎样提高语文阅读理解水平
语文考试中，阅读理解总是占很大分值，也是很多学生的难点。如何提高阅读理解水平，这就需要学生掌握一定的方法，从而进行突破。以下是我为大家整理怎样提高语文阅读理解水平相关内容，文章希望大家喜欢！
注意抓住关键词
一篇文字中出现频率较高的词，往往就是关键词。同学们在回答问题的时候，一定要围绕关键词来组织答案。例如：在小强的答卷中，有一首关于燕子的散文诗，其中，多次提到了“故乡”，那么，故乡就是关键词，答案就要围绕故乡来组织，于是很容易写出作者要表达的中心意思“思念故乡”。
要以尊重原文为主，不要超出原文范围想象
在中考的阅读理解中，尽量用原文的意思，不要随便超越原文，否则，很可能出现偏差。例如：原文中只是介绍一件事情，尽管有一些褒义在其中，你也不要轻易写出“敬佩”这样的意思来，通常情况下，这种答案不符合要求。
注意上下文的.情感和逻辑变化
这方面非常重要。任何一篇文章，即使是说明文，往往都有情感成分，如果我们能够在读文章的同时，体会和把握一下作者的情感变化，那么，在阅读理解的时候，感觉就会非常立体。其中，逻辑的作用也是很关键的，为何要写这一段，它和下一段有什么联系，对于大家理解文章很关键。
要发挥自己的形象思维能力
其实，形象思维对于同学们各科的学习来说都是必不可少的。但是，我们目前的教育体制和模式却简单地将感性认识和理性认识分开，一进入初中，大家就只能枯燥地学习各科理论。这方面在语文中的表现尤其突出，文学作品中“精、气、神”的内容根本就没有得到重视，语文变成了纯粹的“文字”的学习。这不仅对于长期培养我们的文学修养不利，而且对于我们在考试中拿高分也是一个致命伤。因此，建议大家在做阅读理解的时候，把自己想象成导演，把文章看作剧本，在头脑中将它勾勒出来，让剧情再现，这样，你对这篇文字的把握会上一个境界。
注意上下文的位置和关系
通常概括性的问题，如文章的主旨大意都在首段或者尾段；一段文字在段落中的位置也往往和作用一一对应；单独成段的句子一定是要表达一种作者要强调的元素等。
⑵ 怎样提高语文阅读理解能力
语文的阅读理解题都是有固定套路来回答的，是一种应试技巧。这样一方面可以让小孩和语文老师多沟通交流，一方面增加阅读量，国内外大家的着名着作散文什么的，和普通的格林读者等杂志，来提高个人的文学素养。还有就是可以多带他逛书店，让他自己选择喜欢的读物，培养喜欢读书的好习惯。加油喽~~~~
扩大阅读量是好办法。但是读书还更应该思考，因为书里的思想作者是不会一下子就呈献给读者的，读者理解作者的意思必须经过思考这一关。古人说：“学而不思则罔”，也说的是这个道理。“学而不思则罔，思而不学则殆。”----论语《为政》意思：只是学习而不思考就会迷惘；只是思考而不学习，那就有危险。
《疯狂阅读》还有多读些名着
很多语文阅读让原作者答都拿不到分。。这种东西回答有些是有固定格式的，阅读理解一般意义都是差不多的，爱祖国，爱故乡，保留传统文化之类的。。不过这个年纪多阅读杂志是好的，可以为以后的作文打基础，再到高年级就会明白，现在积累的资料多重要了。挑一些孩子有兴趣的杂志。。比如《微型小说》《格言》或者《眺望》等一些杂志
掌握阅读的一般规律，掌握其文章的主要内容是解题的基础，现代文阅读一般有以下要求。一、基础篇1.纵观全篇 把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢?首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。2.理清脉络 划分层次高考现代文语段有时直接考查考生对文章层次脉络的把握，有时不直接从这方面去设题，但是无论解答什么问题之前，有了对文章这一“竹”的内在依据的了解，解答也就势如破竹了。3.检索范围 准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。4.综合分析 全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。5.认清手法 明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法:1.比喻:比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。2.比拟:包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等;拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。3、夸张:包括对事物作合情合理的夸大或缩小。鲁迅《药》中写道:“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小”的夸张。夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。4.对偶:俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关;可以是短语，也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。5.排比排比的主要作用在于:能表达强烈奔放的感情，增强语言的气势，突出意思的重心。用排比说理，可以把论点阐明得严密、透彻，用排比抒情可以把感情抒发得淋漓尽致，用排比叙事可以把事情叙述得井然有序，用排比写人可以把人物刻画得细致深刻。6.设问:无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。7.反问:也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有强化语气、强化情感的作用。8.象征 象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情二、技巧篇掌握一定的技巧有助于快速解题，一般有以下几种。(一)由言及境的开掘这个“言”也就是命题者选中的句子，要理解这个句子，当然离不开句子本身，而文学作品的语言往往有着多义性、含蓄性、情感化的特点，这就需要由句子本身这个“点”连及语境这个“面”，在整体把握的基础上去挖掘领会这个句子所要表达的深刻含义和丰富感情。(二)由事及义的联想这个“事”就是与语句理解相关的种种事实，要理解文义就需要这样的事实。而文章本身又常常没有提供这样的事实，所以，要么在文章之外提供若干参考的材料，要么就要读者自己去查书、去问人，或在自己的知识积累中去提取有关的背景材料。从命题情况看，也有这样两种情形，一是命题者在文章之外另提供一些相关的材料或注解;一是命题者不给你参考材料，不加注解，而这一般是命题者以为考生应该具备这方面的知识，所以就不再给出，要求我们自己去理解，这实际上是利用文外信息，去达到理解语句的目的。因此，不管哪一种都需要我们去联想储备的背景知识，去关注提供给你的有关之“事”，从而读解出文句的丰富信息。(三)由景及情的揣摩我们知道散文在情物关系的处理上，常常是托物抒情、融情于景、移物就情，就是将物拟人化，赋予物以人的精神、品格、性情、风貌或通过有声有色的景物描写，把情完全融合在写景的的文字中;或把物拉过来，赋予人的情感。根据这一特点高考题目就常从景入手要求领会作者的感情这一角度命题。(四)由情及旨地体味一篇散文它的情感始终贯穿全文，作者常常在字里行间流溢出他的或喜、或忧、或悲、或思的情感，通过这情感倾向的宣泄表达出文章的主旨。在答题过程中通过对散文情感的体味把握文章的主旨也就不容人忽视，在高考中这种题目也屡有出现。因此，需得学会在阅读过程中由体味作者的情感进而准确理解把握文章的主旨。(五)由法及文的分析从历年高考散文阅读看，对作品方法技巧在文中运用的考查从没放松过，这实际上是考查文章表达手法、表达技巧分析鉴赏的能力，因此可以通过对文章方法技巧的分析去体味文章的意境，领会文章的主旨。这种题型一般分为两种类型，一种是从表达手法、表达技巧所在句的内含的理解角度入手考查。对这种题型只要把握住这些手段的基本效果，从字面意思的理解入手，联系上下语句和全文的情感主调，自然能较容易的得出较为准确的答案。另外，光华鼎力有专门针对高考语文阅读这块的辅导班，我觉得不错，你可以去看看，希望对你有所帮助。
做阅读理解，在看文章之前先看一下问题，了解大概的方向，再看文章，看的同时在有关问题的答案地方做个标记，然后在做答
我们老师教给我们一个方法，就是假如这个阅读题给了三行的答题区，你就不要只答两句话，要尽可能多的写，把你想到的都写上。因为老师判卷是根据几个得分点来的，所以你只要多写，再怎么答非所问也能有几条是对的。还有就是买一本专门做阅读题的书，要有答案的，你先不要做题，看看答案里是怎么写的，然后分析一下它的做题思路。这样的话，你再做阅读题的时候至少会知道怎样去思考，从哪一方面想。你说你答的文字乱七八糟，那你就在写之前先把语言组织好，必要时打个草稿。
阅读就是读呗，首先不要害怕，因为题也有难易之分嘛，至少简单的会吧。再说最易的方法就是找个课文中的句子来回答，一般在文章的开头和结尾还有的是注意平时的总结，有一些经验必须自己慢慢的找，自己把题进行分类，日积月累就好了，老师也说了做题呗
阅读题，先要把所提出的文章慢慢的阅读一编，读懂文章的中心意思，再回答后面所要回答的问题，最主要的就是要读懂文章的中心意思，，还有，，，平时要看读一些课外的资料
用自己的方法去回答，在答案背后体现出自己的感受就可以了。 注意：你的感受一定要能理通全文，不然是不行的（通俗一点就是按自己的意愿答题）。
有人说学理科，需要天赋，但是其实学习语言更需要天赋，你要理解一句话并非只有一种意思，尤其是中国这些复杂精深的文化，它远不象公式那么标准和简单。你以后看阅读题，（我不知道你是要参加中考还是高考了）反正我们现在高考的阅读第一篇是科技文阅读，很简单的而且全是选择题，一般很容易看懂，也很容易选对。至于古文阅读，要看你平时的文言功底，即使有些句子不好看懂，也不要着急，看看最后一个选择题的选项一定会对你有所帮助，排除掉与其他选项矛盾或者明显与短文事实不符的，剩下的三项组合，你就会看到满意的答案。然后在去用想甚至用猜把整篇文言文的内容贯穿下来，第一道选择题的四个释义里面选一项对的或者错的，这一般很容易看出来，比较一下，或者逐项排除都可以，你脑子不错的话，这类题根本难不倒你。除了古文阅读和科技文阅读，就剩下散文阅读了。我想，你也正是为这篇充满了问答题的文章头痛吧？看这篇文章，你一定要耐心，不管你觉得他写的有多么不引人入胜，你知道，散文就是这个样子，它不是记叙文。“书读百遍，其义自见”你一定知道吧，你别说你就是读一万遍还是读不出个所以然来，那是因为你的心压根就没读进去，呵呵，没关系。要是你觉得你真的...
你平时多做一些阅读,然后再总结一下经验.在老师有空的'时候去请教一下,时间是自己挤出来的.加油哦!
说实在的我的阅读能力好象是天生的，！
读书要不求甚解，不能死读书，更不能读死书！要读一些有用的书！还要注意不能读太多的书！记住呀！
在看之前看点相关的资料～在考只前做好心理准备～遇到不懂的时候不要慌～满满呼吸～放松心情这样也许可以解决你的问题
找关键字，一般说明文、抒情文、议论文的答案都可在原文里找到，但未必只在一段里。如果是主观题，尽量说出自己的想法，但要符合文章中心思想；如果想持反对意见，一定要自圆其说。
你先看答案,然后考虑着答案来看阅读的题目,这样目的性比较强,你也能更好的理解题意.
一、纵观全篇把握主旨 一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。 那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。 1998年高考语文试卷选用了宗璞的《报秋》，这是一篇章法严谨而又情文并茂的散文，而且包含着领悟生活的哲理。它通过玉簪花“探出头来”，香气袭人，提醒人们：秋天来了，而我却是两手空空。其主旨是：时光飞逝，我们要珍惜光阴，抓住现在，抓住人生的每时每刻，有所作为，不能虚度年华。第30题B项：“本文的主旨可以概括为主要赞美那种‘生活上向下比，工作上向上比’的玉簪花精神。”此题有一定的迷惑性，有些考生一看到原文中有这一信息，就认为正确。殊不知，作者在文中讲玉簪花精神只是顺便提及，并不是本文...
这位朋友你好作为高考过来人，我觉得自己在这方面还有点发言权的在做阅读理解题中我们往往是打擦边球。但就是这一点点就是很难提高。要解决问题得先认清问题，再做出针对性的策略。你的问题其实就是如何在语文阅读题中少扣分。为了少扣分，我们要做的是：1）透彻理解所提的问题。2）提高阅读能力，准确把握住隐藏在字里行间的含意。我想你也知道提高阅读能力需淄珠积累，现在离高考还有一段时间，你从今天开始每天抽20分钟左右专心地阅读与高考有关的文章，量不要多，时间不要长，心要专。坚持做下去，功到自然成，在临近高考时心态很重要，有时候会很浮躁，荒废很多宝贵的时间，那么确定一个正确的目标，雷打不动地做下去往往是效率最高的。
如果你同学说的话你能听明白，你阅读也应该会上来的。没别的捷径，就是多读，多看，题材要广泛。功夫不负有心人，慢慢就好了。不要去找一些捷径，那只能是针对某一方面，不能解决根本问题。你知道高考考那一方面的阅读问题吗？而且高考要真功夫，自己都觉得是糊弄的，判卷老师能看不出来吗？没别的捷径，就是多读，多看，题材要广泛。功夫不负有心人，慢慢就好了。
我认为：如果阅读题里有叫你概括中心的题，就先看看文章中的第一句（段）或结尾句（段）；叫你概括段意的话，就先看看段首和段尾。有选择题，就用排除法啦。（通常字最多的那个答案都是对的啦，但不一定。最重要的是每个答案都看一下，和意思南辕北辙的答案就一定不对）。
增加文采，练写字，多读书并加以点评
尽量答到各个方面
其实也没那么复杂拉，好多问题的答案文中都有。或者改几个字就行了。自己谈感或举生活实例的题一定要真实，现在的老师都厉害着呢，一看就能辨出真假。就算真的没得说也要便想一点的。 还有一条是我总爱犯的不知你有没有这种情况： 答案有多项的一定要答全，少一项就会扣分，这可是大姐我的切身感受啊！！
我觉得阅读，阅读，关键还是读，首先要把文章理清楚，要让自己心里大概有个数，知道这文章到底在说什么，这方面的能力在于平时的积累，多看看书书，看看名着名篇，读读报刊报纸，培养自己的理解能力，我觉得如果不能培养起来的话，那就先培养自己的心吧，塑造一个有自己的见解，能够感悟生活的心。 我做题目时先看明白文章，理解好了，再做，有一些题目的答案都在文章中有所提及，要掌握一定的方法去找答案，在段落中，，在语句中，在字词中找，有的时候我自己也觉得很难，不会做，在文中也找不到时，我会利用自己的大脑，靠自己的理解，结合文章，写一些对于这个问题的，自己的看法，想到什么，写上什么，能写多少就写多少，尽量不要失分，说来也奇怪，考试时，我在阅读部分的扣分比较少的，可是有的题目我也真的不会做，我写答案时，靠感觉，结合实际，写自己的理解，看来效果还不错，我想我要送你几句话： 阅读要多读，课外书要多看，不光是读名着名篇，有的一些报刊杂志也是很不错的，也要去看看，关键找感觉，找对文章的感觉，还要培养自己的观点，自己的意见，对某写事物的看法，下笔上要仔细，看清题目的要点，“对症下药”，尽量能写多少就写上去，当然...
说起阅读~我也很愁~~但我觉得如果你把握不好文章主旨~就要尽量模糊你的答案~是阅卷老师拿不准你想表达的意思~这样他会酌情给分~不然你写的越清楚~~后果可想 而知
我觉得应该先读题从问题入手从问题了解文章的内容那样的话看文章是就能很快的进入状态理解题目的真正含义
向上级投诉~说老师欺负你~
其实我认为阅读是一个潜移默化的过程，不是一下子就能提高到哪里去的，做好阅读我建议从这几方面着手：1，平时多看书，不是光看内容，看它文字的表达方式；2，老师讲课的答案不是最重要，方法才有用，我认为讲阅读课有时不听也没有关系，光听老师讲没有用；3，大胆，做题目时只要不偏离题目自己想到什么就写什么，千万不要空题；
建议以下几点1.阅读一些文学评论。2.适当的作一些练习。3.答题时宁滥毋缺。
做题前要先看看清题意,再认真思考,平常要多做些语文阅读方面的练习,做题时要全面的想,很多答案在原文中是可以找到或是有很大联系的,你可从这点出发,仔细阅读,找出最佳答案.还有做题时别紧张.祝你成功！！！！
做阅读理解，在看文章之前先看一下问题，了解大概的方向，再看文章，看的同时在有关问题的答案地方做个标记，然后在做答
阅读题，先要把所提出的文章慢慢的阅读一编，读懂文章的中心意思，再回答后面所要回答的问题，最主要的就是要读懂文章的中心意思，，还有，，，平时要看读一些课外的资料做题前要先看看清题意,再认真思考,平常要多做些语文阅读方面的练习,做题时要全面的想,很多答案在原文中是可以找到或是有很大联系的,你可从这点出发,仔细阅读,找出最佳答案.还有做题时别紧张.祝你成功！！其实我认为阅读是一个潜移默化的过程，不是一下子就能提高到哪里去的，做好阅读我建议从这几方面着手：1，平时多看书，不是光看内容，看它文字的表达方式；2，老师讲课的答案不是最重要，方法才有用，我认为讲阅读课有时不听也没有关系，光听老师讲没有用；3，大胆，做题目时只要不偏离题目自己想到什么就写什么，千万不要空题；
我也是个同类，尽管我的语文不是特别好，但是我也有点心得，就请笑纳。 1 ，多从原文找答案，在问的那句话的前后找答案，大多不会错。 2，不要带太多自己的主观看法，不要自己想的是什么样就任为是什么样，这样更容易错[为什么我也不知道]
首先，信心是你征服一切难题、偏题、畸形题目的前提！ 其次，语文阅读在中考或者高考的时候，它的题目会出得很严谨，答案一定就在原文里边，而且有且只有一个。所以，你在平时一定要注意选择好的习题资料。有时候老师给你的习题不一定都会像中考、高考时那么严谨，可能某些题目出得还比较偏。因此，如果做错了，也不必太担心，更不要自己盲目得去找题来练习。练习也当然要做，你可以把历届中考真题找出来做（注意：一定要是真题，即往届中考场上使用的考题，模拟题都不太佳），转磨出题人出题的亮点、得分点和规律。要临近中考了，题和练习别做得太多，要少而精。 最后，向你介绍一下我做语文阅读的方法，仅供参考。先看题目，猜测整篇文章的大意；然后看题目，勾出亮点，即问什么：谁，怎么样；最后读原文，找答案。做主观题时，并不是答得越多越好，因为老师给分只看你的得分点，而不是文字多少，并且答太多很浪费时间。最好在平时练习时，先看看参考答案，看答案是怎么说的，分几层。然后关上答案，自己去做。练习多了，就知道老师喜欢的答案是什么了。
总而言之就是多答，把自己知道的都答上就OKEY拉！至少尽力了就okey拉！
语文阅读：一、阅读时要圈点勾划，作批注。二、要读懂文中的意思，不懂就反复读，不要急于看题。三、作完题后看答案，边看边思考自己错在哪，为什么错。四、阅读要反复的作，而且要善于积累题形。
一般阅读题都会有一道选择，你最好先做选择题，倘若没有读懂文章的话还可以给你一些提示，在理解把握全文上也就更容易，让后再结合原文。每道题认真读题干，注意：每道题的题干都指示着你的答题方向！一定要记住哦！祝你成功！
语文阅读其实并不难，它是靠平时积累和临场发挥的。平时多读些象校园文学的刊物，增加自己的知识量，再阅读的同时要思考文章的中心意思，刊物上的文章一般比较浅显易懂，而且又有趣味性，使阅读变成一种享受。这样经过长时间的积累，你的阅读水平会提高的，而且会提高写作水平哦！当你做阅读题时，把它想成在读刊物，抛开以前的想法。当你真正融入其中，就达到目的了。 我相信你一定能够成功，一个星期后，你会看到你的进步，不过要坚持天天看啊。成功在即！！！！！！！！！！
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首先 你要有信心 相信自己可以把语文学好 其次 语文是一门长期积累的过程 所以建议平时多看看书 有名的小说 当然应试教育 做题也是难免的 所以还可以找一些语文阅读题来做 练练手感 要自己总结经验 其实语文阅读题 也是有题型的 把握不同的题型来答题 才可拿高分 最后 稳住语文 就要天天练习 一天做一点 在生活中学习语文 祝你成功
⑶ 做语文阅读题怎么提高正确率
做语文阅读题提高正确率的方法如下：
平心静气审题，切忌粗心。在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
仔细研读语段，整体感知文章内容。阅读理解试题的文字材料主要用来测试阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
巧妙借助原话，确定解题空间。有些题要求用文中原话来回答，就可以直接用文中的原话来作答。有时没有明确要求用文中的原话来作答，也可以直接用原话来回答问题。如若它指定要用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答。
选择适当方法，答题力求言之有理。根据问题能够说一个所以然来，或谓之"自圆其说"。只要言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果
⑷ 初中语文阅读理解能力应该怎么提高
初中语文阅读理解能力应该怎么提高
在语文考试中，阅读理解是拿分大项之一，但是很多同学却屡屡在此失分，其实只要掌握做阅读理解的技巧，这一个模块的分是很容易拿到的，那么做阅读理解的技巧到底是什么呢？以下我为大家整理了初中语文阅读理解能力提高的方法详细内容，希望对大家有所帮助！
1、加强学生读的训练
读也是一种学习方法，学生要想提高自身的语文能力。就要积累更多的语文知识，多读可以提高学生的语文能力。文学作品可以反映出社会生活的某个方面，这也是文本的主题。每个议论文都有一个中心论题，作者阐述自己的观念，并且论证自己的观点，而科普文章通常就是表明一个课题，利用实例或者实验进行解释分析，引起读者的关注。因此阅读文章最重要的就是把握文章中心。学生在快速阅读过程中可能会产生很多疑点，他们可能无法透彻的理解某些词语，也不够明确人物关系的关系和作者的观点等。因此在阅读过程中，需要改善学生的阅读心态，首先要迅速地阅读全文，确定关键语句，这样就在整体上了解了材料，确定了文章的中心和感情基调。其次需要通过整体的感知分析文章局部，确定在文章当中具体词语句子发挥的意义。最后联系各个局部，可以产生新的'认识。这种方法就是先从整体，再到局部，最后再到整体，这种方法符合阅读题的解题规律，利用这种整体意识就可以准确的答题
2、培养学生的思考能力
通过博览群书才可以提高学生的思考能力，因此初中语文教师要加大学生的阅读量，让学生在多读过程中学会正确的思考方法。学生在精读过程中，通过文章的答题脉络可以掌握内在的思维方法，他们读得越多，思维就会变得越发达，问题解决过程也会变得更加容易。在阅读过程中，学生可能会产生各种疑点，例如没有准确的理解某些词句、没有理顺人物事件的关系等，这个时候可以通过试题破解学生的疑点，通过各种试题可以让学生在多个方面重新思考问题，从而产生不同的见解。此外也可以引导学生比较用语的异同点。这样也可以帮助他们破除疑点。
3、全面的掌握文章大意
学生只有全面的掌握文章的基本意思，确定题目的要求之后，才可以快速地筛选正确有用的信息，再利用规范的语言表达出来。很多初中生的语言表达能力欠佳，存在很多语病，结构上也缺乏照应性，导致他们答题不够规范，错误运用各种标点符号，无法将自己想要表达的内容准确地表达出来。语文教学要关注学生的语言表达能力的培养，语言表达要做到精确简明，在平时的教学过程中就要帮助学生扎实语言基础，培养他们检查语病的习惯，不断修改自己的阅读答案，通过检查可以消除大部分的语言毛病。语言表达同属于思维能力问题和表达能力问题，在口常学习过程中，教师要对学生实施思维训练，让他们多阅读，并且多动笔写，这样就会自然而言的形成语感，提高阅读答题的效率和准确性。
4、提高学生的分析能力
要想使学生的分析能力得到提高，不仅要让学生感知阅读材料，还要注重培养学生的文章分析能力。教师要善于发挥自己的讲解作用，不能占据学生过多的时间，注重讲解一篇文章的深奥之处，帮助学生领会文字背后的含义，这样可以逐渐提高学生看书和写书的能力。例如在分析高尔基的《海燕》的时候，教师就要交代文章的时代背景，否则学生是无法真正地理解文章内涵的。
教师在分析文章的过程中，要引导学生主动去阅读，搜索和分析大量的语言信息，增强学生的思考能力和创造力，让学生逐渐形成个人的观念体系，帮助学生掌握方法技巧，这样才可以保证实践活动具备创造性。
5、传授学生解题技巧
学生要通过全文阅读掌握关键内容，这样可以帮助学生更加体会文章的核心内容，教师要教导学生学会抓住关键词，这样就可以迅速地明确文章中心。在论述类文章当中，关键词通常都处于总起句和总结句以及过渡句当中，在记叙类文章当中，关键语句处于议论打情的部位，这些关键词主要都是表达性质，并且充满感情色彩。此外学生的理解能力可以帮助他们读懂题干要求，学生在阅读题干的过程中，首先需要分解题干的要点，掌握有效的信息，确定是简答还是分析，如果要求简答，那么只是阐述观点即可，如果要求分析，那么就要利用举例推论等方式进行分析。学生在答题的过程中要始终把握原文，保证答案条例清晰。如果在阅读过程中遇到很难的题目，要告诫学生不能一个人钻牛角尖。否则就会耽误太多的时间。影响到后续作文的书写时间。
⑸ 怎样提高语文的阅读理解能力
怎样提高语文的阅读理解能力
阅读理解是初中语文考试中最常见的一种题型，也是拉开成绩的关键所在，阅读理解没有公式可以套用，也没有固定的形式，因此，只有提高语文阅读理解能力，才能更好的解阅读理解题，接下来我整理了怎样提高语文的阅读理解能力的相关内容，文章希望大家喜欢！
1、全身心地投入阅读
阅读体验是以整体感知为基础的，读第一遍时，我们不要总考虑做题找答案， 而是要全身心地投入阅读，理解内容，获取信息、把握第一印象非常重要。尤其在读文学作品时，最主要的是情感体验，是与作者交流，要用心倾听来自世界的声音，头脑中重现以往的生活场景，激起心灵深处的共鸣，只有这样，才能真正领会作者的写作意图。审题者对文章内容的获得，都建立在仔细阅读、反复推敲的基础上，因此所有的题目都一定是这个“本”的“末”，千万不能“本末倒置”。
2、用铅笔标画
为了提高效率，要调动自己的各种感官，边读边想，边看边画。给自然段标号，为重点段落的句子标号，找出重要的.语句，在表示次序的词语前标出①②③等，都要用铅笔。这样不但有助于理解阅读材料，还不至于把卷面弄脏弄乱。审题时，题干上带引号的关键词语、括号里的说明，也一定用铅笔标出，这样可以抓住题目的重点。
3、掌握试题设计的顺序
中考阅读试题的设计总有一个规律，或总—分或分—总。关于“总”的试题无论在前还是在后，我们可以先看它，因为这正好和我们的阅读步骤一致，便于我们总体把握。关于“分”的试题一般根据文章从前到后，依次设题。知道这一点，一句题干顺利地在原文中寻找阅读区间，就能按部就班地答题。
4、题目之间可以互相启发
可能有这样的情况：某一题不会解答，这是可以先看下一道题目，或许可以从后一道题目中得到启发；有时后边的试题也能从前满的题目中找到灵感。
5、多角度思考，分点回答
有时答题的内容较多，千万不能写成一大片，既不分段也不分点，给老师判卷造成困难。可用①②③的形式分项作答，这样既可以使自己的答题思路清晰，又会让答案一目了然。
6、要充分发掘题干中隐含的有效信息
要认真研究题干，寻找解题的突破口，确保准确答题。因为题干中往往有重要的暗示作用，能体现命题意图和答题方向，显示答题的阅读区间和答题方法。。特别是题干上带引号的语句，把它当成一个固定的“集装箱”还原原文，往往会有意想不到的惊喜。所以，除了耐心读文之外，细心读体是最关键的。
⑹ 语文阅读理解怎么做才能提高
语文阅读理解怎么做才能提高
阅读是把所学语文知识进一步运用到实践中的技能，这种技能其实是一种复杂的心智活动。就因其复杂，所以不少学生对阅读都产生了畏惧心理，甚至视阅读为语文学习中的“最怕”。以下我为大家整理了语文阅读理解这么做才能提高的相关内容，希望对大家有所帮助！
1、关键词句、标题的把握
关键词句在文章中一般可以归纳为开篇、结尾、段首的第一句话或中心句。一般来讲这类语句都会是一篇文章或者一段话的中心思想。抓住了关键句，就抓住了文章的中心，抓住了作者的思想脉络。
文章标题大概分为三种：
①最基本的是概括中心思想或者论点；
②反映作者情感基调和思想目的；
③引发读者兴趣。无论是反问还是独创，那些标新立异的标题总是容易引起读者兴趣。
文章还没开始就有一种悬念，读者只需随作者的思路去寻找答案。
2、结合问题，整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要注意其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的`主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
3、速读与精读结合
拿到一篇文章，首先快速阅读、浏览；随后查看问题，带着问题再一次快速阅读，进行圈点勾画；最后锁定重点进行精读分析作答。这样乍一看很费时间，其实效率很高的，关键在于速度技巧的掌握。
在平时阅读练习时，要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯基本就能形成较强的分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
4、不要脱离原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
5、抓细节
①细节刻画总是容易让人刻骨铭心。一般来说细节描写是以生活中细微而又典型的情节，这包括人物、情景、场面的生动细致的描绘。
②环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境的描写、刻画往往是作者中心思想的一种体现，我们在阅读时可以根据环境的作用揣测作者的用意，理解文章的思想。
⑺ 语文阅读理解题目如何提高，如何越来越会做
阅读题作为语文考题的重要组成部分，尤其是在高考中，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：
第一、巧用信息整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
第三、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：
道听途说，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理
2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策， 驱使 ； 执策而临之 ，策，马鞭
在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
提高“读”的能力，必须采用正确的方法，这样才能收到事半功倍的效果。
⑻ 如何提高语文的阅读解题能力
如何提高语文的阅读解题能力
阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。接下来我整理了如何提高语文的阅读解题能力的相关内容，文章希望大家喜欢！
读材料
所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
找原话
所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的.是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
看要求
所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：
（1）要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。
（2）要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。
（3）是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。
答问题
所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：
（1）不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。
（2）不乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。
（3）言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。
持之有理
所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。
在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。确保无误。
⑼ 提升语文阅读理解解题能力的五大方法！
语文考试中最费时间的部分除了作文就是阅读，作文有了思路之后就能一气呵成，而阅读考验不仅一个人的理解能力，还有语言组织能力等。下面是纳思书院我总结的提升阅读理解解题能力的五种方法，能够让你在提高阅读效率的同时，提升答题能力！
1、弄清原文、题干、正确答案项和干扰项之间的关系，切实提高实际解决问题的能力。
正确处理原文、题干、正确答案项和干扰项之间的关系，能使自己的思路和文章作者思路相一致，才能较容易地把握文章的主旨大意、结构脉络、作者的语气态度，人物的性格特征、事情的来龙去脉，使顺利解题水到渠成。
2、注意积累生活素材及英语国家的文化背景、人情风俗、生活方式知识。
当前的阅读理解选材越来越注重现代化、多样化、知识化和生活化，内容贴近生活，蕴涵着丰富的世界各国文化背景知识，具有强烈的时代感和交际性，常常从不 同侧面反映了当前人们的思想意识、生活情趣和对人、对自然的态度及与世界的交流，就体裁而言，也涉及到记叙文、应用文、说明文等多种文体。只有通过大量阅 读不同题材和体裁的短文，才能不断增强快速捕捉、掌握信息的准确度，也能提高面对较长篇幅阅读材料的心理承受能力。
3、重视培养正确的阅读习惯，加强锻炼跳读、略读、扫读等阅读技巧。
比较好的阅读理解方法是：初读文章--看题目--查读文章找依据--初定答案--三看文章找细节--推敲答案--四读文章--终定答案，其中综合了略读、跳读和查读等阅读技巧。
在第一遍阅读时，可用略读或跳读的方式阅读全文，不必注意细节或具体事实，只求对文章有一个总体印象，了解中心思想和作者的基本观点，记住文中的信息方位。
接着，浏览题目再读文章，可以带着题目有的放矢地在文中圈圈划划、做标记，查找解答题目的依据，避免毫无目的地通读文章，许多局部性题目都可以通过原文中的一两句话直接找到答案。第三、第四次阅读主要是定度答案。
4、巩固、扩大并活用词汇(包括词组、短语和构词法)，夯实语法知识。
随着社会要求和教学要求的提高，生词和结构较为复杂的长句、难句在短文中和题目中经常出现，没有过关的语言知识，学生很难领会文章，审清题意。因此，扎 实的基础知识、善于处理词汇、牢固掌握教学考纲中要求的各个语法项目、通过分析句子结构辨别意群及正确理解结构复杂的长句均是做好阅读理解的要素。
5、若是做回答问题时，先须把握全文整体意思，弄清文中的人物、发生的事件、时间、地点、原因、前后逻辑关系及过程，然后再落笔定答案，有些文章的最后一题是开放性题目，只要言之有理，都能得分。
此外，在书写答案时，还要注意题目要求的限制(如：最多不超过5个词)，也须正确书写单词的大小写、名词的单复数、动词的人称、时态、语态等。
此类题目要求越来越高，难度越来越大。一方面文章要整体理解，另一方面问题和答句中已给的词语要领会。问题一般不会过于机械简单，答题的已给词语也一般不会和短文相关词语相同，这是为了考查学生对词语、句子的组织、文章的理解及多种表达形式的掌握程度。
总之，提升阅读理解的关键在于不断地练习，扩充自己的阅读量，只有通过勤奋的练习才能有效提高阅读理解的解题能力。当然这个过程并非盲目，你需要多看参考答案或者像老师请教，才能够有正确的解题思路。纳思书院为初中年级设立了语文作文与阅读的专项辅导课程，感兴趣的家长可以上纳思书院文二校区（杭州市西湖区元茂大厦六楼）进行详细咨询哦！
⑽ 语文阅读理解怎么提高
导语：语文阅读理解怎么提高呢?只有在兴趣浓厚的情况下，注意力最集中，接受新知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃、最敏捷。培养阅读能力未必一定要从读名着开始，只要是内容健康的、积极的，富有知识性与启发性，那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手，逐步养成良好的读书习惯。
(1)力求理解
读书应当边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想和基本原理，阅读时，应当每看一段就想一想，把道理弄懂;在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解一篇文章，一节课文或一章内容。
(2)理清思路
着名教育家叶圣陶说过：“文章有思路，遵路识斯真。”意思是每一篇文章都体现着作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质。可见理清思路对阅读多么重要。
在阅读自然科学着作时，对书上提出的原理、规律、定律、公式，不仅要理解结论，尤其要理清文章的思路，看看这些结论是怎么推导出来的。李政道博士说：“当读完一段之后，就应当把书合上，自己把思路走一下，如果走不出来，再去看书，想想自己为什么走不出来，别人为什么走通了。”阅读时，只记现成结论，而不考虑这些结论是怎么得出来的，那么思维能力就很难在阅读中提高。
(3)要能提出问题
阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、不完整，提出异义或补充;一类是因为自己具备的知识还不够，因而有不懂的问题。中学生随着知识水平和能力的提高，阅读时发现第一类问题会逐渐增多，而第二类问题会慢慢减少。
一旦发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入思考，收获会更大，还有可能发现新的知识，获得新的见解。
(4)要独立回忆，学会准确表达
阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后查用。钱伟长说过：“读一本书，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要问题，先把最重要的东西学到手，然后回顾一下，看自己解决一些什么问题，还有哪些没有解决?对一时无法解决的问题，最好用小本子记录下来，以便以后解决。”
(五)要记好阅读笔记
威廉·李卜克内西在《忆马克思》一文中说：“只要有一点可能，他任何时候总要工作的。就是去散步，他也要带一本笔记簿，并且时时在上面写点什么。”为了写《资本论》，仅在 1850年 8月至 1853年 6月，马克思就摘录了70个不同作者的着作，写了24本有关政治经济学的笔记。在写《资本论》的过程中，他摘录的书有1500多本，写的笔记至少有100多本。
一、情感的培养
首先，要培养热爱生活的情感生活中的花草树木，自然风光，人情冷暖，社会发展，时代变迁等都应成为我们关注的对象，只要带着对生活的浓浓的关爱，那么，你所阅读的一切书籍读物的内容就都会打上你对生活理解的烙印，语文知识就会在你的头脑中内化为自己的独特感悟，你的理解能力自然会得到提高。
其次，要培养热爱读书的情趣读书，是增加语文底蕴，丰富头脑"内存"的重要途径。我国古代教育家孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者".有的同学看小说会废寝忘食，阅读有趣的书时兴趣盎然，都是因为"乐此"，才"不疲".心理学研究证明，兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向，它能极大地提高大脑皮层的兴奋状态，增加快乐的情绪。对阅读而言，兴趣可以激励读书的积极性与主动性，提高阅读的效率。
二、良好习惯的培养
培养情感的过程是一个意志磨练的过程，当我们"乐其学"成为一种自觉的行动，就变成了习惯。如何养成好习惯呢?习惯在没有养成的时候，你多少要下一些自我强制的工夫，即要靠自己刻苦训练，不靠别人教导。学习语文不再只是听讲、作笔记和写作文那样枯燥乏味的机械重复，而应是自觉的、有兴趣，能动的惯性运动。
1、养成熟读精思的习惯。 论语有云："学而不思则罔，思而不学则殆"，许多着名的作家能写出不朽的文学作品，闪耀着思想的光辉，焕发出独具一格的魅力，无不是读书深入思考的结果。鲁迅的文章睿智、深刻的底蕴，绝不是某个老师教出来的，而是得益于他对社会、人生的深层次的思索，从而迸发出无数不朽的篇章。毛泽东的"四勤"学习法中的第三勤说的就是"勤想"，就是主张"开动脑筋，独立思考、多思、善思"，不"尽信书".
2、养成"不动笔墨不看书"的阅读习惯。
就是自己动手动脑，主动获取知识。在课堂上，学生要学会跟随老师的讲解，对重点语句及文章结构内容作点评，把教师讲解中的关键言简意赅的记在相应的位置上，可记难认字的音，难解词的义，关键句的作用，还要做一些简单的评点，这对培养自己良好的读书习惯、训练深刻的思维方法很有好处。
3、养成"博闻强记"，多背诵积累的习惯。
背诵是语文学习的重要方法，"书读百遍，其义自见"，背诵能使我们更熟悉文言诗句，增强语感，增强感悟能力，积累文学素养。这些背诵的知识，犹如储存在头脑仓库中的丰富物质，一但应用时便犹如源头活水般涓涓涌来，就不会产生"书到用时方恨少"的感慨。
4、养成读书和写作相伴的习惯。
许多同学常常是把学习语文课文和学习写作当作两回事，导致课文、作文"两张皮"哪个都不得要领。殊不知许多课文都是古今中外名家的上乘精品之作，是写作中难得的极好范文。若能养成常写读书心得、随笔等习惯，那就是真正做到了读书与写作的珠联璧合，融会贯通了。
第一、巧用信息整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。
做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
第三、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然，找出的'语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
1、字不离词。
汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路 ; 志同道合，道， 指道理 。
2、词不离句。
在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
3、一词多义。
这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策， 驱使; 执策而临之 ，策，马鞭 。在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
4、句不离段。
也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
5、段不离文。
段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。