五年级上册语文第一课白鹭有多少自然段

⑴ 人教版五年级上册语文书第一篇 白鹭第6至8自然段分别说的是什么图和解说词和课后题该怎么写什么意思

第6自然段：清田独钓图。第7自然段：清晨放哨图。第8自然段：黄昏低飞图。一是解说要有明确的主题指向和说明重点，二是要针对被解说对象的缺失信息，进行必要的补充和增加，从而使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。

白鹭

白鹭（Egret），鹭科白鹭属动物，属于《濒危野生动植物种国际贸易公约》名单上的物种。其中黄嘴白鹭、岩鹭是中国国家二级重点保护动物。

白鹭体长约56cm，全身羽毛白色，生殖期间枕部垂有两条细长的长翎作为饰羽，背和上胸部分披蓬松蓑羽，喜欢成群地在一起营巢。

体长约56cm，全身羽毛白色，生殖期间枕部垂有两条细长的长翎作为饰羽，背和上胸部分披蓬松蓑羽，期后消失。细长黑喙，黑腿，黄脚掌，于繁殖巢群中发出嘎嘎嘎叫声。

⑵ 五年级上册第一课白鹭全文

五年级上册第一课白鹭全文如下：

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田变成了一幅嵌在玻璃（注:另一种版本为琉璃 ）框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

⑶ 白鹭这篇文章的56自然段是什么角度

白鹭这篇文章的56自然段是从外形和场景角度描写的白鹭，各自然段内容如下：

白鹭的56自然段是从外形和场景角度描写的白鹭，其中第一部分(1自然段)：白鹭是一首精巧的诗。第二部分(2到5自然段)：白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜，十分精巧。

白鹭这篇文章第三部分(6到8自然段)：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人以美的享受。第四部分(9到11自然段)则写的是白鹭实在是一首韵味无穷的诗。

五年级语文上册第一课《白鹭》作者

郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、麦克昂、羊易之等。我国着名文学家、历史学家、社会活动家，也是我国新诗的奠基人之一。

代表作有诗歌《太阳礼赞》《天上的街市》《女神》历史剧本《屈原》《蔡文姬》等。散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类体裁。

白鹭，又名小白鹭，白鹭鸶、白翎鸶，中型渉禽，属于鹭科白鹭属。白鹭属共有13种鸟类，其中有大白鹭、中白鹭、小白鹭、黄嘴白鹭和雪鹭体羽皆是全白，世通称白鹭。作者生动地描写了白鹭外形的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白的喜爱与赞美。

⑷ 人教版五年级上册语文书第一篇 白鹭第6至8自然段分别说的是什么图和解说词和课后题目怎么写的是什么

人教版五年级上册语文书第一篇白鹭第六6到第八8自然段，描绘了白鹭觅食、栖息、低飞这三幅图。
图画可分别命名为“水田钓鱼”“枝头闲立”“黄昏低飞”。

⑸ 五年级上册语文第一课白鹭段意

五年级上册语文第一课白鹭段意

答：白鹭段意：

第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。

第二部分（2—5）：白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。

第三部分（6—9）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。

第四部分（10）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。

⑹ 第一课白鹭课文一共有11个自然段,课文主要讲了什么

课文主要讲了白鹭颜色的适宜，身段的精巧，以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。

⑺ 白鹭课文共多少个自然段

15个。

白鹭（英文名称：Little Egret）：白鹭属共有13种鸟类，其中有大白鹭、中白鹭、小白鹭和黄嘴白鹭四种体羽皆是全白，均习称为“白鹭”。这4种白鹭均是中等体型（45-90厘米）的白色鹭。

与牛背鹭的区别在体型较大而纤瘦，嘴及腿黑色，趾黄色，繁殖羽纯白，颈背具细长饰羽，背及胸具蓑状羽。大白鹭体型大，既无羽冠，也无胸饰羽，中白鹭体型中等，无羽冠但有胸饰羽；白鹭和黄嘴白鹭体型小，羽冠及胸饰羽全有。

体大羽长，体长约90cm，是白鹭属中体型较大者，夏羽的成鸟全身乳白色；嘴巴黑色；头有短小羽冠；肩及肩间着生成丛的长蓑羽，一直向后伸展，通常超过尾羽尖端10多厘米，有时不超过；蓑羽羽干基部强硬，至羽端渐小，羽支纤细分散；冬羽的成鸟背无蓑羽，头无羽冠，虹膜淡黄色。

此鹭栖息于海滨、水田、湖泊、红树林及其他湿地。常见与其他鹭类及鸬鹚等混在一起。大白鹭只在白天活动，步行时颈劲收缩成 S形；飞时颈亦如此，脚向后伸直，超过尾部。繁殖时，眼圈的皮肤、眼先裸露部分和嘴黑色，嘴基绿黑色；胫裸露部分淡红灰色，脚和趾黑色。冬羽时期，嘴黄色，眼先裸露部分黄绿色。

⑻ 《白鹭》是几年级的课文

《白鹭》是五年级语文上册部编教材第一单元第一课。

《白鹭》是一篇寓情于物的散文。课文描写了白觉的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

《白鹭》行文简洁，结构严谨，可分三部分:第一部分(第1自然段)是全文的总起句，以精巧的诗来比喻白鹭的美;第二部分(第2-8自然段)具体描写了白鹭的美。这一部分又可以分为:第一层(第2-5自然段)从颜色、身段写白鹭的外形之美;第二层(第6-8自然段)借助“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”三幅画面，写白鹭在不同场最中的美:第三部分(第9-11自然段)与第一部分首尾呼应，抒写了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。

课文语言凝练，句句含情，白鹭形象之美和在不同场景中的美跃然纸上。

白鹭之美，在于它“一切都很适宜”。如，第3自然段将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭对比，突出白鹭身段的精致玲珑;第5自然段，作者先是描述了白鹭蓑毛、身型、长喙、脚，又将宋玉在《登徒子好色赋》中对绝代佳人的描写“东家之子，增之一分则太长， 减之一分则太短;着粉则太白，施未则太赤”恰到好处地用到白鹭身上,排比式的短语，整齐匀称，突出了白鹭“色素”和“身段”的适宜。

白鹭之美，在于它在不同场景中展现出的美。如，看见清水田中的白鹭觅食捕鱼，作者凭借丰富的联想，用拟人的写法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼。一个“钓”字用得极其形象传神，使白鹭捕食时的悠然自得，与清水田的宁静澄澈浑然一体。作者把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，和谐自然，韵味十足。

站立于小树的绝顶的白鹭淡然脱俗。喜欢孤独地站立于小树的绝顶，这也是白鹭的一种生活习性。作者运用拟人和对比的写法，表现了白鹭的优雅矜持。“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?”肯定句后面紧接着加上一个疑问句， 引人遐想。

低飞在黄昏的空中的白鹭灵动而富有生命力。白鹭在黄昏的空中低飞，这本是乡村偶见的情景，在作者眼里却是清澄的形象化，突出了画面清纯美丽的特点。黄昏的空中，白鹭低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬美的境界形象地展现出来了，生活在这样的环境中是一种享受， 因此说这“更是乡居生活中的一种恩惠”。

课文插图采用中国水墨画风格，图文相得益彰，意蕴隽永，再现了白鹭钓鱼时的闲适、闲立时的悠然、飞行时的空灵， 展现了白鹭如诗如画的美。插图与课文描绘的意境极为吻合，

⑼ 五年级上册第一课白鹭全文

白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一勿则嫌白，黛之一勿则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是，白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
—————不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

⑽ 部编版语文第1课白鹭分自然段怎么分

《白鹭》行文简洁，结构严谨，可分为三部分：

1、第一部分（第1自然段）是全文的总起句，以精巧的诗来比喻白鹭的美。

2、第二部分（第2——8自然段）具体描写了白鹭的美。第二部分又可以分为：（第2——5自然段）从颜色、身段雪白鹿的外形之美；第二层（第6——8自然段）借助“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”三幅画面，写白鹭在不同场景中的美。

3、第三部分（第9——11自然段）与第一部分首尾呼应，抒写了作者对吧白鹭如诗一般美的赞叹。

白鹭句子解析：

1、色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

概括写颜色和身段的精巧。

2、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……

“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“蓑毛、结构、喙、脚”（从整体到部分、从头到脚）描写白鹭的美。

3、晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。

“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。

4.、这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。