专注力和语文哪个重要

‘壹’ 什么是专注力

什么是专注力？

我们先来认识一下专注力。从字面来看，专注力和注意力的意思差不多，都是讲对一件事专心及投入的程度。不过，严格来看，注意力是大范围的注意，专注更有集中的意思，但是从心理学习角度来说：专注力即注意力，指一个人专注于某一事情或活动时的心理状态。专注力是完成事情或学习新事物的重要基础，例如一个孩子要学会写字，必须专心看、专心听、专心练习，才有可能在合理的时间内学会写字，不然可能光是学会一个新字就要花上很久的时间。

有意注意和无意注意

注意力分为无意注意和有意注意，无意注意又叫不随意注意，是事先没有预定目的，也不需要做出意志努力的注意，比如突然拉动椅子产生的响声或者安静的场面突然手机响了。有意注意：又叫随意注意，是有预定目的，还需要做出意志努力的注意。我们在进行注意力的训练时主要是训练小朋友的有意注意。
专注力的现况

目前儿童专注力的现况是怎么的呢？我们来看一组国家统计局发布的一组数据：1637.80万入学新生，75%的孩子存在着专注力不足的现像，94%的老师认为孩子注意力需要重点培养。这是一个非常惊人的数字，同时也说明了专注力的重要性。联合国教科文组织认定：专注力不足是导致学习成绩差异的主要原因。这些数据显示专注力的高低决定了课堂吸收知识的多少，所以同样的老师，同样的试卷，可能有的孩子考试100分，有的孩子连及格都困难。那么当孩子出现专注力不足时会有何表现？对孩子有什么影响呢？

专注力不足的表现及影响

我们常常听到老师或者父母亲说我的孩子特别拖拉，总时无法按时完成作业，交待的事情也是一再往后拖；学过的东西一转眼就忘记了，还粗心，写字时多笔少划，做题时也犯一些不应该犯的错；坐不住，外面一有风吹草动就分心……等等，当注意到孩子有这样表现时，尤是孩子五六岁，已经上中班或大班的时候。为什么？因为更小一点的时候，孩子还没有进入“课业式”的学习，加上父母认为孩子年龄小，本来就比较没有耐心，好动一点也无大碍。可是，等孩子到了中班或大班，即将要上小学了，这些不专心、注意力不集中的问题却没有随年龄增长而消失，才开始慢慢关注。
如果每项表现对孩子的影响是8%－15%，那么一个孩子在很多科目上都缺乏专注力，结果就会错误百出、语文不会背、数学题看不。首先影响的是学习的成功，也会影响到生活技能的学。孩子一旦功课落课，很快就会延伸到自信心的问题，因为可能经常被老师或者家长责备，或被同学嘲笑。有的孩子因此变得不想上学或是人际交往退缩，有些年龄较大的少年，干脆整日沉迷于网络游戏中。专注力不佳的孩子将来容易受到竞争力不足的困扰，而且进入社会之后，如果还有专注力不足的表现，在工作上就没办法有高效率的表现，可能很难达到工作要求，给人留下做事散漫、粗心的印象，这样一来，在职场上就难受到重用。

‘贰’ 小孩子语文不好，数学倒是很好，这种小孩是不是很聪明

要回答这个问题，我们首先要弄懂什么叫聪明。聪明表现在记忆力好，理解力强，推理能力强，逻辑思变能力强等方面。真正聪明的人不光智商高，情商也高。

二十多年前我刚教书时教过一个孩子，数学成绩特差。每次考试就只能考二十分左右，大家都以为他智力有问题。一度时期，学校差点把他评上特殊儿童。

他父亲是街上卖肉的，他有时候去帮忙。读五年级时，有一次，他父亲给别人称好肉，说一声：“看好了，一斤四两。”客人和他父亲都还在算应该多少钱时，他已经把钱算出来了。第一次时，他父亲还以为他碰巧算对了，没有在意。

后来又来了客人，同样他父亲向客人报出斤两，他一下子说出应该给多少钱。他父亲惊住了，因为他孩子成绩一直很差，他也以为自己儿子智商有问题，对儿子很失望。

现在他才知道，自己的儿子脑子没问题，只是学习存在障碍。这个孩子现在把父亲的肉摊发扬光大，已经办成了一个肉食品加工厂，生意做得红红火火。

这孩子难道我们能说他笨吗？如果笨，能一下子算出肉该给多少钱吗？能让肉食品加工厂生意这么兴隆吗？所以聪明不应该看考试考了多少分，而应该全方位的看。

题主说的这种情况我也遇到过。我上个毕业班有个男生就是这种情况。小学六年，他数学成绩一直超好，基本上是年级一、二名。语文成绩就不能用好字来描述，班上平均分94，95分，他有时候可能就只考74分。因为他记忆力不怎么好，有些生字写不起，课文背不到。

这孩子你能说他聪明吗？肯定不能。但你又不能说他笨。因为笨孩子不可能数学每次都考98、99，甚至100分。我觉得他介于聪明和愚笨之间。

这孩子以数学成绩第一名进入初中，以特殊情况特殊对待分到了最好的那个班上。可能初中老师以为他到了初中，语文成绩应该好起来。实际上，他现在不只是语文特差，英语也不好。连他最值得骄傲的数学，也掉了下来，只能算班上中等成绩。

他之所以变成现在这样，固然与他学习习惯不好有关，其实与他的智商不是很高也有关系。我前几天才听一个同事说，如果一个孩子光数学成绩好，语文成绩不好，家长应该带孩子去医院检查一下。

真正聪明的孩子，数学成绩好，语文成绩同样好。如果题主的孩子只数学成绩好，题主就要注意观察一下，孩子语文为什么差。是不喜欢老师，还是记不住生字，背不到课文。

再根据孩子的情况，想办法补救。不要想着孩子聪明，大一点懂事了，语文成绩自然就好起来了。 谨防因为语文成绩差导致理解能力，归纳总结能力也差而影响了别的科目。

我教学近三十年，当了二十多年的班主任，我想用自己的实际经验来说明这一现象。

确实，在我们的日常教学中，会出现这一现象，数学好的孩子，反应敏捷，回答问题迅速，即使不花过多的时间，数学时绩也不错。另一部分学习较用心的学生，平时花在学习上的时间也较多，作业也很认真，但每每到考试时，成绩有时却不如那样花的时间少的学生。难道真是聪明的孩子数学都好吗？

其实不竟然。我们不可否认，人的智力有悬殊，但那不足以说明，数学好的孩子头脑就聪明。只要一个学生认真学习，他的成绩不能说最好，但绝对不是最差的。那造成孩子非常努力学习，但见不到成绩提高的主要原因我认为有两点:一是没有理解。二是方法不对。只要把这两方面解决了，排除智力原因，孩子成绩都能得到适当地提高的。

原来我教的班上有个男孩子，父亲长得不耐看，家里又穷，最后娶了个老婆智力有缺陷，这个男孩智力随她妈。学习时，别的孩子几遍就记住的字词，他好几天也记不住，后来，我就对他″另眼相看":要求别的学生会背的，他只要能读就行了；要求别的学生会写的，他只要会认就行了。我还对其他学生说，只要他作业有不会的问你们，一定要耐心的对他讲。这样过了两年，我们都惊喜地发现，这个孩子由原来不吭声地坐在那变成爱说爱笑的阳光男孩，虽然他的成绩仍比不上其他正常的学生，但他在不断地进步着。上次，我在提问用″非常"造句时，他竟然举手了，我让他回答，他说:妈妈炒的菜非常好吃。同学们都热烈地为他鼓掌。我也对他进行表扬和鼓励。看得出，他很高兴，小脸激动地红红的。

虽然这在普通学生看来，是再寻常不过的一件事，但对他来说意义不同。

爱小猪的妈妈 说:我只想由这件事说明，只要方法正确，功夫下到，即使智力稍有不足，都能有所进步，何况正常的孩子呢？

所以，提问中，小孩子语文不好，数学倒是很好，只能说明:要么语文上功夫没下到，要么方法不对，无关乎聪明不聪明。这种偏科现象，很有可能是孩子喜爱数学，花的时间多点，在语文上花的时间少了造成的。

家长以后可多花些时间在辅导孩子语文上，别让孩子偏科太厉害，到时影响成绩就不好了。

我是爱小猪的妈妈，很高兴就教育孩子的问题与您探讨。

我认为聪明包括很多方面。数学好说明孩子的逻辑思维能力强 ，智商不低；语文不好，说明有缺欠 ，这样的孩子我认为是聪明，但谈不上“很”聪明。

这种孩子确实有，小学特别是低年级的男孩中，这种现象比较常见。比如我以前带过的王坤同学，小男孩长得白白净净，个子高高的，一双大眼睛很有神，特别有礼貌，看见老师就问好，随后，敬一个标准的队礼，经常偷偷的给老师办公桌上放他认为好吃的东西，很招人喜欢。

我带数学，他的数学考不了满分，但常常是九十七八分。但他的语文成绩让老师头疼。每次只能考六七十分。通过观察，我觉得孩子智力没问题。就是呀，数学学得好的孩子智商怎么会差？

语文差的原因如下

(1)缺少文化熏陶

有一次我班要建一个图书角，别的孩子都从家里带了一大摞书，坤坤却偷偷的拉着我的衣角，小声说我家没书，我去买新书，行吗？孩子的眼神中透露出好奇、惊讶、羡慕等复杂神情。

(2)父母文化水平低

他的父母文化程度很低，对孩子学习不上心，也辅导不了，每天只是口头问孩子:作业完了吗？从来不会检查作业。每次碰见了老师只会说，孩子交给你了，要打要骂由你。

语文差数学也好不了

实际上，数学很好，语文不好，这种现象持续不了多久，语文是基础学科，时间长了，会阻碍数学的提高。比如坤坤上三年级以后，我发现他数学成绩有所下降，仔细看试卷，都是在应用题上失分。我找孩子谈，孩子说老师你给我读读题，我一读题他马上做了出来，而且做对了，再一问孩子说他不认识字或者题意理解错了。

意识到语文一定成了坤坤的拦路虎，我就找坤坤父母谈了几点

几点具体而实用的做法

(1)父母以身作则改变自己

打铁还需自身硬。建议父母每天抽出时间陪伴孩子，即使不会，也要看着孩子写作业，或者跟着孩子读书。还可以和孩子一起听故事，儿歌，短篇小说等等。给孩子定期购买儿童读物，让亲情陪伴孩子，让书香熏陶孩子，激发孩子学习语文的兴趣，从而使孩子爱学语文，学好语文。

(2) 老师严格要求激励孩子 我和语文老师常常交流坤坤的学习情况。建议老师上课多关注，多提问坤坤，下课后我也常常找他复习语文，作业面批面改，及时查漏补缺，有进步表扬鼓励，孩子渐渐的也爱上语文了。

结束语

孩子数学好，语文不好，家长万不可掉以轻心，特别是在大语文时代。语文是学习各学科的基础，语文学不好，会成为其他学科的绊脚石。语文不好，中高考的总分怎么会高？家长一定要帮助孩子改变这种现状，并切实重视语文的学习。只有这样，才会“很聪明”。

在现实中，确实有很多尖子生数学超好，但是语文成绩一般。但是不能说孩子语文不好，数学好就一定聪明。

试着组合一下：

语文好，数学不好，聪明吗？

语文好，数学也好，难道就不聪明吗？

实际上您的想法是：数学好的孩子，即便是语文不好也聪明。孩子能学好数学代表着孩子聪明。

聪明实际上很难判定，因为能够很好解决问题的人都算是聪明的。而问题又分为学校学习上面的问题，现实生活中的问题。很多孩子学习很好，但是生活上的能力很差，这样的孩子就一定算聪明吗？而学习成绩不佳，但是处理人际关系很高明的孩子，难道就不聪明吗？

这样讨论起来范围太广了，我还是把范围缩小一些，单纯考虑语文和数学需要的智力有哪些方面的不同。

1、我们语文学习，实际上没有体现语文的真正价值，即便是考核得到的分数很高，也不能体现学生真正的语文能力。

为什么很多女孩子语文成绩高，但是理科却很差？因为ta们习惯于被动的接受答案了，把大脑驯服了，可以接受没有合理逻辑的信息。

大部分男孩子不易接受没有逻辑感的信息，所以经常无法接受一些语文的标准答案。

再加上语文需要积累很多貌似没有很深逻辑关联的知识，这对于喜欢归纳推理的孩子是个很大的挑战。

2、数学好的孩子，一般意味着孩子逻辑思维能力较强。（但是小学阶段无法确定）

当孩子习惯了数学的思考方式，那么就容易掌握信息之间的关联。一旦悟性开启，孩子就有了把书本读薄的能力。

这样的孩子学数学就会很轻松，但是这种轻松无法迁移到语文上面。所以学起语文来可能会更加的痛苦，因为孩子可能无法忍受语文的学习方式。

学习除了智力上的要求，实际上有学习的价值观以及学习态度的支持。其实大部分人智力都是一般的，最后成功决定的要素是方向以及坚持不懈的能力。

家长其实不要盯着孩子到底聪不聪明，更应该关心孩子的内心想法：为什么要学习，学习能够给自己带来什么，我愿意为此付出多少努力？

坚持一个方向，能够把简单的事情做出非凡的效果。对于大部分人来说，其实最后拼的都不是智商的高低，而是选择与坚持。

评价一个孩子聪明不聪明，并不能简单根据考试成绩而定，聪明是一个智力+多种综合能力的集中外在表现。很多成绩很差的孩子，在生活中表现的特别聪明，只是不擅长学习课本知识和考试罢了。而很多成绩特别优秀的孩子，在生活中又表现的笨手笨脚的，恰好又是一个反面的例子。

语文学习偏重于形象思维的培养和发展。

谈到语文和数学学习，家长有必要清楚，在学习中需要培养孩子哪些思维能力。先说共性吧，都需要形象思维和逻辑思维，但是两门学科偏重程度不同，语文学习更偏重于形象思维，即我们常说的想象力，想象力可以是对有形的事物直观形像记忆，需要时进行情景还原，也可以是对无形的事物进行自由想象，如写作就是有形的材料通过发挥想象力进行创作的过程。

对于数学来说，更偏重于逻辑思维的培养和发展。

逻辑思维经常应用于解决生活问题或工程问题，我想家长肯定对数学知识的应用最为熟悉，每天你去市场买菜，讨价还价就是一个逻辑思维的现象，孩子在计算一道题时常用逻辑推理或比较，然后得出结果。但有时数学学习也需要形象思维的辅助，比如在学一个单元知识点的时候，就需要理解概念和公式本身，这时就需要发挥形象思维的理解能力了。

语文成绩不是很好，家长需重视形象思维培养即可。

如果孩子语文不好，并不能说明他不够聪明，而是平时缺乏对孩子的形象思维培养与训练，如经常陪伴孩子做看图说话练习，让孩子把看到的有形的场景描述出来，这就是形象思维的直观训练。再如让孩子把不开心的事说出来，这就是情景回忆与真正感受的表达，也是形象思维的训练。形象思维好的孩子往往是平时爱观察事物，且经常有课外阅读的好习惯，积累的知识越多，观察生活越仔细，再伴有写作的锻炼，才会让形象思维得到较好的发展， 简单点说就是多听、多看、多想、多背、多写。

结束语 ：由于题主讲自己孩子数学很好，在这里我就不多做介绍了，说明你孩子的逻辑思维发展不错，你不妨总结一下经验，看看是否有侧重地多增加亲子陪伴沟通、亲子 游戏 、亲子阅读等，让孩子形象思维多一些机会得到培养。请注意力，孩子的专注力对于学习格外重要，必须要加强对孩子进行视觉+听觉+思维三者协调专注力的培养。

我是一名做工作20多年的语文老师。在我带的学生当中，存在很多孩子语文好，数学成绩很一般的情况。

孩子数学成绩好，至少证明孩子智力不算很差。判断一个孩子聪不聪明，不能单凭孩子的成绩来判定，要从孩子的各种素养以及终身学习的能力来进行判断。那么 孩子为什么会出现语文成绩不好，而数学成绩好的情况呢？

1.家长在学前培养时，可能更注重孩子的数学思维，而忽略了孩子的语文思维的发展。

家长是孩子第一任老师，很多家长在与孩子相处的过程当中，都会有意无意地给孩子灌输一些语文知识和数学知识。家长的启蒙教育，如果比较偏重数学思维的发展，那么孩子的语文思维的发展可能滞后。 这就可能导致孩子的语文成绩不是很好，而数学成绩很不错。

2. 孩子对语文学科不感兴趣，学习习惯不好。

很多孩子在小学阶段出现偏科，因为他对这门学科不感兴趣，根本不愿意花时间与精力进行学习。

对语文学科不感兴趣，学习习惯差。主要表现为上课听课时不认真，不主动思考问题，不愿意与同学们讨论交流；不主动完成作业或作业完成质量不高；不爱阅读。

3.孩子不喜欢语文老师。

孩子具有很强的向师性。如果孩子喜欢某个老师，该科成绩一般不会太差，如果孩子不喜欢这位老师，成绩往往会有问题。

我儿子上高中时不喜欢生物老师。 我告诉她，高中阶段每个学科的学习都非常重要，如果你不喜欢生物老师，会影响你生物学科的成绩，你要去发现生物老师的优点，慢慢喜欢上生物老师。，后来孩子果然找到了老师的优点，改变了对老师的认知。高考时生物考的还比较好，90分的生物考了80分。

同样一个孩子，语文成绩不好，往往他对语文老师不是特别喜欢。

我们怎样帮助孩子提高语文成绩，培养孩子的语文素养呢？

1.激发孩子的学习兴趣。

对于低年级的孩子，我们可以利用经常和孩子做语文 游戏 的方法，激发孩子的学习兴趣。

比如和孩子猜字谜，比赛背古诗，讲故事，读卡片，编字谜等语文 游戏 培养孩子的学习兴趣。

还可以经常与孩子交流，培养孩子的说话能力；教孩子观察身边的事物，并让孩子把观察到的说出来。既可以培养孩子仔细观察的能力，也可以训练孩子的思维能力和表达能力。

这些活动随时随地都可以进行，不一定要在非常真实的场合下。乘坐公交车、逛超市.等电梯等零散时间都可以培养孩子的语文能力，激发孩子，语文学习兴趣。

2.发现老师的优点，喜欢上老师。

语文成绩不太好，一定要让孩子喜欢语文老师。 当然，做这个工作还必须和语文老师沟通沟通。自己先找到老师的闪光点，然后和孩子一起来发现老师的闪光点，这样老师在孩子 心目中的形象得到提升。这就为孩子喜欢上老师打下了坚实的基础。

孩子语文成绩不太好，家长有可能对于文老师会有意见，这个时候家长千万不要当着孩子的面抱怨语文老师，而要客观公正地评价语文老师。帮助老师树立在孩子心目中的微信与亲和力。

如果家长对老师有意见，可以跟老师沟通交流，而不是当着孩子的面进行抱怨。

3.进行亲子阅读。

语文成绩差孩子往往不喜欢阅读。家长每天要抽时间和孩子一起读书。不光是要读书，还应该和孩子交流读书结果，比如故事讲了什么内容？你最喜欢故事中的谁？为什么呢？故事里哪些内容让你印象深刻？

4.帮助孩子养成良好的习惯。

培养孩子做事认真专注的习惯，让孩子认真思考，积极发言，每天按时、按质、按量完成作业，课后进行复习，课前预习。

每天抽时间和孩子一起复习功课，看看孩子 当天学了什么。 给孩子听写字词，检查背诵。教孩子预习。

孩子的语文学习成绩不是一天、两天能提起来的，孩子的语文素养更不是一天两天就能培养出来的。 作为家长不能放松对孩子的引导，也不能放松对孩子的督促。

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！

老穆有话说

老穆认为，这样的孩子， 谈不上聪不聪明 ， 只能说明他成绩不够好 ，还 需要继续努力 ！

何为 聪明 ？老穆查了一下网络，它的基本含义是“ 天资高、记忆和理解力强。 ”

我们都知道，语文主要考查学生“ 识记 、 理解 、 分析综合 、 鉴赏评价 、 表达应用 和 探究 ”能力。

试问，语文不好的孩子，能说他聪明吗？ 当然不能 ！

何为 小聪明 ？ 多言 、 得瑟 、 显摆 、 好胜 等言行，多为 小聪明的表现 。

如果孩子语文不好，数学好，他还不感到“ 难为情 ”的话，甚至还 不以为意 的话，我想，这就是在耍 小聪明 ！

接下来，老穆就为大家分情况讨论一下吧！

（一）小学阶段——语文不好，数学好

小学阶段，有的孩子开蒙早，有的孩子开蒙晚，再加上所学内容并不难，即便他们的成绩不够好，我们也很难说“孩子到底聪不聪明”！

（二）初中阶段——语文不好，数学好

到了初中阶段，倘若孩子语文不好的话，只能说明孩子对语文学科有偏见，学习态度上不够端正，学习方法上存在问题。

老穆之前有一学生，初一语文总是倒数第一，于是对他进行方法改变，并要求孩子勤奋努力，经过一学期的努力后，孩子每次都能考班级前十名。

由此可见，学习态度和方法很重要！

初中阶段，语文不好，数学好，说明孩子比较懒，欠缺方法指导，这与聪明无关！

（三）高中阶段——语文不好，数学好

能够考上高中的孩子，想必都不是懒惰之人！为何语文还学不好呢？我想，主要有以下几个原因:

【1】初中基础差，再加上没有方法上的改进，还是一味地死学，语文成绩肯定上不去！

【2】理解能力欠缺！

【3】知识点不成体系，不会灵活应用。

【4】不具备命题者思维和反命题思维。

【5】欠缺逻辑思维和形象思维。

高中阶段，语文不好，数学好，说明孩子在理解力、方法上及自我反思总结这块出现了问题，这跟聪明无关！

【结束语】 老穆认为，聪明是一个综合概念，我们不能单用学科成绩来认定孩子是否聪明。

马云第一次高考，数学成绩才1分，第二次19分，第三次才79分，你能说马云不聪明吗？

小孩子就象是一张白纸，父母、老师、 社会 教他什么，他就接受什么。大部分孩子的智商相差无几。只有极个别是天才或傻子。

小孩子的数学好，说明他对这方面有兴趣，受环境（家庭、老师或同学)影响。如果想把数学成绩从小学、初中一直保持优秀，就必须把语文基础打扎实。

语文在学校所开设的课程中是最基础的，是学习其他科的工具。无论中招考试还是高招，各科都有大量的材料阅读，要求准确理解、把握题意，才能正确解答。如果语文基础差，是会限制其他优势科目成绩发挥的。

小孩语文不好，相对来说，补起来相对容易：

第一，父母在家里给孩子创造学习语文氛围：和孩子一起看书、讲故事，让孩子讲看到的趣事等。

第二，发现孩子在语文上点滴进步，表扬、鼓励，坚持下去，培养孩子学习语文的兴趣。

第三，和语文老师沟通交流，找到问题之所在，家校联手，共同解决。

孩子经过一学期或一学年的努力，语文会赶上来的。

因此，小孩数学很好，语文不好，不是判断孩子是不是很聪明的标准，关键是让孩子抓紧把语文补上来。

我不评判是不是聪明的问题，我从高中老师的角度来说， 如果数学好，语文不好，这对于他未来的学习可能是一件比较麻烦的事情。至少对于未来的高考，高中学习是受影响的。

现在的高一，他们在2023年高考的时候，文科数学和理科数学是同一张卷子 。理科生考数学，文科生考数学，肯定是存在差异的。而且数学算的是绝对分。就是考多少分就算多少。

这就意味着普通高考他的数学的难度可能会降低 ，这是必然的一个结果，现在毕竟用的是全国卷。 要均衡各个地方的差别，那么数学它的难度系数相比较于现在来说，就可能在一个均衡数上面不会太难。区分度也不会太高。

高考制度毕竟是要保持一个大范围的公平公正的考试制度，对于我们中国来说，现在还是一个上升的渠道之一 。一个学物理和化学的学生和一个学政治和 历史 的学生去考数学。如果区分的太明显就没有办法保证公平公正性，因此高中生学习数学内容会趋向一致。也就是原来理科数学有些内容可能要删掉，而文科数学中没有的内容可能会增加。

而 真正能体现出区分度的，其实从现在的发展趋势来看，在语文。英语按照教育部的文件，它的趋势是多考，就是高中生可以考两次甚至考三次，而数学又是文理一张卷。所以今后的重点是在语文 。现在高中有一句话叫做学霸和普通学生的区别在于数学，而学神和学霸之间的区别就在于语文。语文的考查尤其在于阅读与写作。

语文的古诗词已经在新教材当中大量增加了，语文的阅读量也在向外扩展 ，尤其是2021年全国新高考一卷，背诵默写题，考了一个地理名词，“三秦”。他不仅仅是一个划定范围内的课内的背诵默写题，它是一个开放性的题，答案不再唯一。只要是在诗句当中体现出这个“三秦”地理名词的诗句都可以，不管你是背诵划定范围内的64篇高考的篇目，还是在课外上看到的。阅读的古诗词。 这一步走出来是很有创新性的一步，鼓励我们中学生，多去看书， 了解我们的中国传统文化，传承我们中国的文化。这是课改的理念精神，以德树人以文化人，这条基线是不会改的。 那些大量读书的人，大量阅读的人，他直接可以在高考场中变现，变分。

而上海卷他的作文70分已经实行了好几年了。这也将会是一个大方向。因为语文就两大块，一块就是作文，还有一块就是现代文阅读和古诗文阅读。我们说的语言运用部分它只占20分。而且这20分考查的也是学生的语感，对语段的理解能力，他这20分在两个语段中出题，包括手法，衔接，补写，压缩等等。

所以现在有时间还是建议孩子多阅读，多看书。提升孩子的理解能力 ，对句子也好，对文章也好，现在的高考作文都是给出材料，问对你有什么启示，谈谈你的看法，谈谈你的想法，都是这一类型的。 没有阅读量和知识面的支撑，没有思想的高中生以后会很难在高考场上取得优势。

而且语文作为基础学科，它会直接影响到学生对其他学科的题目的理解。也就是我们经常说的，都不知道题目问什么，自然会答不出来或者答非所问。

就我个人的意见而言。语文要好，阅读是关键，表达是突破口。

我是数学李老师，来说说我的看法。

孩子语文不好，数学成绩不错？

我想这个很多一下想到的就是偏科。

有些孩子偏科不是因为不聪明，而是找不到学习语文的方法。所以并不能简单的说数学好就是聪明。

所谓的聪明只是一种感觉，真正聪明与否还是要看智商的测试。有些孩子成绩优异但未必智商超群，可能是他更用功。有些孩子明明智商上很有优势，但成绩缺更不理想。

再说回偏科。

在我看来，偏科的原因是多种多样的。 很大一部分孩子都有偏科的问题。但其实找到偏科的原因才是更重要的。

对于学校中的知识，特别是小学，初高中的知识，我相信勤能补拙。只要多下一些功夫成绩提升还是可以很明显的。

比如语文的阅读是有方法可循的，作文可以通过看书，仿写来慢慢提升，基础知识则可以通过勤练来提升等。

‘叁’ 专注力的重要性是什么

专注力就像是心灵获取外界信息的门户，这扇门开得越大，学到的东西就越多。而一旦注意力涣散或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识和信息都无法进入。

专注力是以意识的主动使用为基础的心理活动过程，而意识的主动使用将决定幼儿的学习生活品质。意识的主动集中使用可以使得人的感官神经系统像一盏探照灯一样直指目标，并过滤掉无序和无用的信息，使得信息处理的通路被打开，获得即时反馈，并循环往复出现正反馈，使得人的思维能力和处理复杂问题的速度得到提升，专注力是人受用一生的无价资源。

培养儿童专注力的注意事项

1、孩子的专注力因年龄而异，不要强求。

不同年龄阶段孩子的专注力是不一样的，越小的孩子能够专注的时间越短。一般情况下，3岁孩子能集中注意5分钟，4岁孩子能集中注意10分钟，5～7岁的孩子15分钟，7～10岁的孩子20分钟，10～12岁的孩子25分钟左右，12岁以后的孩子集中注意力半个小时左右。所以“做事情三分钟热度”，对于三岁以下的小宝宝来说，已经很不错啦。

2、每次延长一点时间。

如果刚开始训练孩子的专注力，不要一下子定很高的标准，先是2分钟，然后3分钟，5分钟，每次延长一点点。做游戏，讲故事，看书，都可以如此。

‘肆’ 专注力的重要性是什么

1、提高学习能力。

当孩子能够把注意力集中于某件事情的时候，他们就会主动去探求未知的东西，寻求解决问题的办法。比如，经常喜欢搭积木的孩子更容易掌握组合与分解的知识技巧，这可以提升数学思维能力。

5、有助于增加孩子对某事的兴趣。

专注力可以让孩子更快地进入学习状态，可以更有效地获取和消化知识，让孩子觉得学习不是一件很难的事情，从而爱上学习。一旦孩子的注意力集中在学习上，孩子就会慢慢对学习产生兴趣，主动学习，遇到困难也能迎难而上。

提高孩子专注力的诀窍：

1、独立、安静环境

当孩子在学习或做自己感兴趣的活动时，请提供独立空间及安静的环境。环境拥挤、电视机嘈杂的声音、家长打牌的声响、书桌上摆满颜色鲜艳、花里胡哨的小电器、玩具、娃娃、纸贴等等，也会让孩子的注意力被这些东西分散。

2、鼓励孩子独立思考

具有耐心的家长是智慧的，当孩子面临困难时，不要急着出手相助。生活上的困难也是如此，当孩子学习穿衣穿袜、绑鞋带时，尽管开始时会一次次地失败，但请家长放手并耐心地等待孩子自己的努力与坚持。穿越挫折感、通过坚持并取得成功的体验会让孩子获得成就感，从而大幅度地增强专注力。

希望能对您有帮助，也祝您生活愉快！

‘伍’ 集中注意力方能学习的更好吗

当然会有帮助啊。

1、心理暗示法。

学生可以坐在椅子上或者躺在床上，姿势以舒适为前提；然后向身体的各个部位传递休息的信息，从四肢到躯干再到头部，暗示自己的肌体要休息了。只需要短短几分钟的时间，就能体会到一种轻松的状态。

3、学科调节法。

对于相同的内容，学习持续时间长了，难免会有些倦怠；但是如果遇到新鲜的内容，疲倦就会一扫而空，注意力马上又会集中了。

比如说，先学习语文的内容，持续一段时间后等自己觉得注意力难以集中了，把学习内容换成数学的知识；这样的话，既能继续学习，同时由于换成了新的学习内容，也就不会感到太疲倦了。

‘陆’ 如何培养孩子的专注力

培养孩子专注力有很多方法：
1、把兴趣和专注力的培养结合起来。；
2、建立有规律的生活习惯；
3、创造良好的环境以避免宝宝注意力分散；
4、多让宝宝做一些指示清晰及要求明确的事；
5、多锻炼宝宝的体质；
6、注意观察宝宝的营养补充。

‘柒’ 专注力重要吗

专注力重要。

总会听到家长反馈说，孩子上课一点都不专注，老走神，然后做作业也是，这里看一下那里走一下，明明半小时能做好的事情非得拖成一个小时……

这一点对培养孩子的专注力很重要，孩子也会养成专注做事的习惯。尤其是在孩子小的时候，只要不伤害孩子的自尊，一般都会听父母的。一旦养成了习惯，孩子就不会像其他父母说的那样，一会儿出来喝水、一会出来偷看一眼电视之类的。

除此之外，专注力的培养，应该随时随地。举个简单的例子，当孩子蹲在地上看蚂蚁的时候，我们不去打扰她，让她专心看个够；孩子在拼积木的时候，也尽量让她完成作品后，再叫她去做其他事情；就算孩子在看动画片，也要允许她把一集看完再离开。也就是说，生活的点滴，都可以成为对孩子专注力的培养时机，而非一定等到学习的时候。关键在于孩子做一件事的过程中，不要轻易“打扰”孩子，不被“打扰”的孩子做起事来才会更专注，更高效。

‘捌’ 孩子的专注力有多重要 如何培养孩子的专注力

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‘玖’ 专注力重要吗

专注力意味着你做一件事情成功的概率有多大，如果你能够专注、能够坚持去做一件事，那么你在这件事情上面就会取得一定的收获与成就，当你的内在获利时，你感受到了你的努力所带来的价值，这是一种正向的、积极的能量，这种能量就会使你收获快乐，你的情绪体验就是愉悦的，同时，这种能量也会促使你继续去专注的做事情，这是一种正向循环。

同样的，当你没有办法去专注，没有办法去坚持，你肯定会中途放弃，这种放弃可能会使你产生挫败感，沮丧、焦虑、悔恨、自责也会相继而来。受负面情绪的影响，你更加没有办法去专注的做事情，反而体验到一种烦躁、憋闷的情绪。这种就形成一种负性循环。导致的结果就是，你总是有很多想要做的事情，可结果什么也做不了也做不好。

‘拾’ 培养孩子专注力，比提高成绩更重要！聪明的父母会干这4件事

我们生活在一个信息爆炸的时代，在这个时代专注力是非常重要的，因为只有我们拥有了专注力才不会被信息的洪流所裹挟。对孩子也是一样。

但是在现实生活中，我们发现孩子经常做什么事情都是三分钟热度， 而且特别容易分心，一会儿干这，一会儿干那，最后什么都没有干好

其实，我们很多父母并不理解什么是专注力，也没有认识到它的重要性。

专注力就是指一个人的注意力高度集中于某一事物的能力， 注意力的集中与否，直接关系到一个人的某项工作或事业是否能够取得成功。

而专注力对于孩子来说，也是非常重要， 它会直接影响到孩子今后的学习以及工作的质量。

在我上初一的时候，班里有个同学，平时学习特别认真，当然学习认真的不止他一个，但他却是最特殊的，因为他的注意力（也就是我们所说的专注力）非常集中。

集中到什么程度呢？打个比方，现在上的是数学课，他听到的也都是关于数学的内容。我记得我还跟他同桌了一段时间， 但要想跟他在课堂上说话，真是太困难了。

为此，我最后申请调了位置，不止我一个人不喜欢他，几乎所有的同学都不喜欢他。但是，高中我们上的是普通高中，他上的是最好的高中最好的班级。而大学呢，我们上的是普通的大学，他上的是清华大学的最热门的计算机专业……

现在我们同学聚在一起的时候还会谈起他，不过和以前不同的是，现在我们的眼里只有敬佩，因为他学习好，而且很有好人缘，至少现在是这样。

你看，专注力强的孩子的学习能力就是不一样吧。当然，对于父母们来说，并不是仅仅希望孩子具有超强的学习能力，他们更希望自己的孩子能够全方位地发展。不过你也发现，我这个初中同学的交际能力也并不弱。

很多父母为什么担心孩子的专注力呢？ 因为对于孩子来说，学习上最大“敌人”往往就是他们常常在课堂上或是做作业的时候注意力涣散。

我问过一些专注力不是很集中的孩子，你上课的时候都在想什么，他们说脑海里想到的是打闹玩耍，或玩手机看电视。有的孩子在做作业时，无意识地东张西望，心猿意马，摆摆这个，摸摸那个，甚至边看手机，边做作业。

难怪家长们常向我抱怨说， 只需半个小时的作业孩子做了两个小时还没做完。

家长们的抱怨是可以理解的，因为注意力不集中，易分心是很多孩子具有的共性。比如，孩子可能对很多事都有兴趣，但往往很难能够专注于某一件事——未全身心地投入进去， 永远只能在目标的外围徘徊，很难有所成就。

不过光有抱怨，显然对孩子专注力的提高没有任何作用。

要说“罪魁祸首”，我认为家长们有不可推卸的责任。比如，由于我们引导方法上的不当，就会导致了孩子的注意力不集中。

作为父母，既然非常希望孩子的专注力能够飞速提升，那么你的努力是非常必要的。

我的建议是，作为父母，你要有从小就培养孩子的专注力的意识，还要根据孩子的身心发展规律与特点，为他创造良好的教育环境，从孩子出生起就有意识地培养孩子的专注力，帮助孩子养成良好的专注力品质与能力， 而不能等到孩子长大之后。

我给父母们的建议可以归纳为4点：

1、帮助孩子制定适合他的目标

我经常对儿子说，只要你的要求是合理的，我都会支持你，不过既然你选择了，就要认真做好。

从儿子上幼儿园的时候我就是这样教他的，没错，儿子这方面的表现一直都让我这个做爸爸的高兴。如果你是孩子的话，你也不愿意做自己不喜欢的事情， 父母要帮助孩子设定一个他感兴趣的目标，并培养孩子养成做事持之以恒的好习惯。

2、有意识地培养孩子做事专注的习惯

毛主席年轻的时候就经常有意识地培养自己的注意力，比如到闹市里、在大街上、去人群中读书，以此来提高自己读书的注意力。

我们平常也可以多训练孩子这方面的能力，比如可以带孩子在大街上读书， 要求做到嘴到，耳到，心到，就是大声读出来，然后耳朵听得清楚，心里想得明白，这样经常去练习。

还有就是想办法提高他专注力的时间，很多孩子的注意力可能就十几分钟，过一会就开小差了，在我儿子五岁的时候，我知道那时候他的专注力只有10分钟到20分钟，因此每一次儿子做事情，我都对他提出明确要求。

比如说专心地做事情十分钟，不东看西看，做到了十分钟就停止，让他去玩，逐渐增加时间， 慢慢培养他注意力的持久性。

3、创造良好的环境以避免孩子注意力分散

比如，儿子在搭积木、玩配对及其他要求专注的 游戏 时，我从来不看电视、玩手机。

有时候孩子在做作业，而家里来了客人，我甚至不惜得罪客人，将客人请到书房， 这样做都是为了不打扰孩子。

4、培养孩子的自我约束力

比如，我与儿子一起玩站岗 游戏 的时候，我让儿子扮演交警，事先约定每班交通警察要站3分钟的岗，时间到后才能换岗。当儿子完成他的任务时，我会要求注意力的持续时间循序渐进地提高等等。

我发现通过不同的 游戏 活动， 儿子可以慢慢地将外在的 游戏 规则内化为内在的自我约束。