认真看题同认真读题有什么不同语文

1. 语文考试的答题技巧

先看语文基础题：

一.选择题。我们首先要看清楚题目的要求，要看清楚选的是正确的答案，还是错误的答案，可以用铅笔把题目重要的信息画下来，然后再进行作答。我们答题的过程中可以使用排除法，先把认为最正确的一个选项排除然后再去看其他的选项。有的题目，可能会出现，摸不清答案的情况，那么可以仔细看看题目。然后把两个摸不清的答案选项，参考题目对比一下，哪一个答案选项更符合题目的意境。则选择哪一项。如果有实在拿不准的答案选项。那么可以先做后面的，最后再来思考。

选择题后面往往会出现默写题，这需要平时多记多背。有一点注意，多记多背的同时一定要保证默写时的字体正确。否则会进行扣分。

二、综合性学习。

这类题目一般会给你几个题材，然后让你根据题材的内容进行作答。有时也会给你名言名句，让你解释一下他的意思。有时也会举一个例子，然后让你说明。其中的意思。

也会在后面加一道关于考察名着的题目。比如让你说出某本名着的作者是谁这也需要平时的积累多多阅读名着。

三.阅读题。

首先是现代文。仔细阅读，并分析是哪类文章体裁；比如诗歌散文，小说，记叙文，说明文，议论文。

要牢记六个要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。

还有修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比对偶、引用、设问、反问。

还有一点要牢记字迹千万不能太过潦草。答完题后一定要检查是否还有未答的题还有没答完的难题等。要检查答题卡的选项是否涂满。

最后保持卷面整洁，等待老师收卷。

2. 小学语文阅读的答题方法和技巧

在小学语文的学习，阅读教学是小学语文教学的一个重要部分。特别是在语文考试试卷中，阅读题占了很大一部分比重。下面是我为大家整理的关于小学语文阅读的答题 方法 和技巧，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1小学语文阅读的答题方法和技巧

一、 做阅读理解的三个步骤

1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇 文章 ，重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句)，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。

注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。 二、认真审题，定向扫描。

二、 阅读理解答题技巧点拨

1、某段或某句在文中的作用体型

在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……

2、概括某段大意---

(1) 要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要 句子 ，即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己 总结 概括。

(2) 摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

(3) 概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

(4) 联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。

2小学语文阅读的答题方法和技巧

1.标题作用：

(1)全文的线索，推动情节发展

(2)总结文章内容，点名主旨(突出主题)

(3)形式新颖，吸引读者

(4)反映人物情感变化

2.动词理解：

__ 生动表现了人(事)物__ 的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情

3.句子分析：

(1)分析句子里词语的表达效果

(2)分析：修辞+修辞作用

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情?

比喻：用__ 比喻__ ，表现了(事物)……的特点，表达了(人物)……

拟人：把__ 拟人化(或赋予人的情感)，生动形象的表现了……(或描绘出……的画面，写出了事物……的特点)

排比：使句式更整齐，气势更强调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点

反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情

设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”

文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”

借代：用__ 代__ ，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点

引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”

引用 故事 ，神话 传说 ，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”

4.文章运用表现手法作用：

例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)?

(1)对比，作用：__ 和__ 形成鲜明对比，突出人(事)物__ 的特点

(2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻

(3)伏笔，作用：对将要出现的__ 事物作暗示，为情节发展作铺垫

(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密

(5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题

5.某段起什么作用：

(1)开头，作用：

A、引起下文

B、点名所要描写的对象

C、照应文章标题

D、设置悬念，吸引读者

E、为情节发展埋下伏笔

(2)此段在文中，作用：

A、承上启下的过渡作用

B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

(3)结尾，作用：

A、总结全文

B、揭示文章主旨

C、照应前文

D、照应题目

E、引人深思

6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：

(1)人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写

作用：表现人物__ 的特点，突出人物__ 的性格(品质、思想)

(2)环境：自然环境、社会环境

作用：烘托一中__ 的气氛，表达一种__ 的思想感情

7.用简洁的言语概括文章(或文段)内容：谁+干什么+结果怎么样

8.本文(某段)运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情

9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外……)，这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

3小学语文阅读的答题方法和技巧

(一) 速读原文材料——优化阅读方法，讲求阅读实效

小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文字材料，了解材料的基本大意。而对于小学中高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的。

培养 快速阅读 能力，指导正确的阅读方法和思维理解的方法，我主要从三个方面入手：

1、严格要求，严格练习。学生在平时的阅读活动中，有许多不良习惯，有的喜欢小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读;有的则习惯咬文嚼字，逐词逐句慢慢读，以为这样读才能读得透彻、理解得深刻。

针对这些不良读法，在阅读练习时，我要求他们做到：集中注重力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”;自主阅读，独立思考;快速阅读，快速感知文字信息。在规定阅读的时间，一定要按时按量完成。

2、教给读法，自主感悟。《语文课程标准》明确指出：“阅读要注重情感体验，发展感受和理解能力。”在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它，中间不能停顿或复读;尽量使用默读，达到在感知中认读，在速读中感知。

3、捕捉信息，重点突破。学生阅读，既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”，也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息，成为一个“真正主动的、由内心促动并受内心支配的过程”。

阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子，以便及时解决。课文《神童的“秘诀”》中陈毅读书的方法，学生可以借鉴。认真地阅读文章是做好题目的前提，只有认真地通读全篇，做题时才能胸有成竹。

(二)看清题目要求——平心静气审题，切忌粗心大意

学生在审视阅读理解的问题要求时，关键的字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的要点。在进行语文阅读理解训练时，第二遍读文章要求学生带着问题细读全文，一般要做到如下几点：

1、基础知识，牢牢掌握。阅读题型多种多样，但是一定有基础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近 反义词 ，摘抄比喻句、划出中心句等等。这些考察的是学生的基础知识，课堂里一定训练过，粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂。

例如要求圈出正确的词语，有的同学反而把错误的词语划去了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细，这些题目尽量不要失分。

2、生字新词，不要着急。试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：

① 利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思;

②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思;③有的生词是故意不给注释的，是要在题目当中出现的。最常见的两种情况：一是，要学生联系上下文理解词语在文中的意思;二是，根据意思从文中找出相应的词语。例如：实际的表现和所得到的称谓或名声是一致的。第二种情况相对于难度小一些。

3、弄清问题，巧用“原话”。对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，进行回答。

①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案;②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案;③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。

4、想象说话，联系生活。学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想象写话，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想?请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。

在平时的训练中，提醒学生写答案时要答满线格。例如：《邻家的星期四》“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。我不由得生出长久不易平息的联想来。”

请你联系上文写写“我”可能联想到什么?一连三张纸条，一连三次提醒，这位女主人真是热心哪!她让我们充分感受到悉尼人高度的环保意识和强烈的社会责任感，希望这些环保意识也能扎根在我们心里，让我们的生活环境也能越来越美丽，以优美、整洁的环境迎接世博会。

像类似的发挥想象的问题，要联系生活来领会文中的关键句段的意思，即从文中读出自己，读出“我”，学会转换角色，设身处地地思考问题，这样答案才能更加完美。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。

(三) 细找文中原话——巧借关键词句，进行答案定位

语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。

对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案;对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可;对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、 发散思维 、 逆向思维 等思维活动，才可形成答案。

就上面的三层问题的题型，我分别举例说明。

1、直接提取信息。大多数阅读试题会出自选文的某一处地方，其关键词基本涉及到具体的字词句，我们可以抓住问题中的关键词，找准问题的出处。答案一般在问题关键词前后的位置，可以在其上文和下文或是联系上下文进行搜索定位。

有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。(低年级较为常见)如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

2、提取信息后概括。有时候找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。如若它指定必须要学生用自己的话来回答，我们也可以让学生将文中的原话加以概括。

(四)认真回答问题——掌握答题技巧，力求言之有据

阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧：第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。

回答问题时也要力求做到以下几点：

1、不可不答。学生只有回答阅读材料要求所提出的问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答，不答则无分。

2、不能乱答。学生不联系阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，不得分。我们在阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生胡说和乱说，写一些没用的东西。答题时要抓住要点，不能偏离题目要求。

3、懂得取舍。一时做不出的阅读理解的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

在解答阅读题时，让学生千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的 思维方式 ，先从容易的入手，逐渐地打开思路。

4小学语文阅读的答题方法和技巧

解题步骤：

1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型及其解题方法：

一、题型：段意、主要内容的归纳

1. 记叙文 ：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

格式：(时间+地点)+人+事。

2. 说明文 ：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3. 议论文 ：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的)

例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发

有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些出色品质;

写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢;

借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。(]句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;总起下文; 2、文中：承上启下;总结上文;引起下文

3、文末：点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头

五、修辞手法的运用和作用：

1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性

3、设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

4、反问：强调，加强语气等;

六、联系上下问解释词语的意思：

方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话

方法2、找 近义词 的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺

方法3、结合这个词所描述的对象具体描述

七、选择正确的读音

一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

八、选择恰当的字词

1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

3. 怎样提高语文阅读理解能力

语文的阅读理解题都是有固定套路来回答的，是一种应试技巧。这样一方面可以让小孩和语文老师多沟通交流，一方面增加阅读量，国内外大家的着名着作散文什么的，和普通的格林读者等杂志，来提高个人的文学素养。还有就是可以多带他逛书店，让他自己选择喜欢的读物，培养喜欢读书的好习惯。加油喽~~~~

扩大阅读量是好办法。但是读书还更应该思考，因为书里的思想作者是不会一下子就呈献给读者的，读者理解作者的意思必须经过思考这一关。古人说：“学而不思则罔”，也说的是这个道理。“学而不思则罔，思而不学则殆。”----论语《为政》意思：只是学习而不思考就会迷惘；只是思考而不学习，那就有危险。

《疯狂阅读》还有多读些名着

很多语文阅读让原作者答都拿不到分。。这种东西回答有些是有固定格式的，阅读理解一般意义都是差不多的，爱祖国，爱故乡，保留传统文化之类的。。不过这个年纪多阅读杂志是好的，可以为以后的作文打基础，再到高年级就会明白，现在积累的资料多重要了。挑一些孩子有兴趣的杂志。。比如《微型小说》《格言》或者《眺望》等一些杂志

掌握阅读的一般规律，掌握其文章的主要内容是解题的基础，现代文阅读一般有以下要求。一、基础篇1.纵观全篇 把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢?首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。2.理清脉络 划分层次高考现代文语段有时直接考查考生对文章层次脉络的把握，有时不直接从这方面去设题，但是无论解答什么问题之前，有了对文章这一“竹”的内在依据的了解，解答也就势如破竹了。3.检索范围 准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。4.综合分析 全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。5.认清手法 明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法:1.比喻:比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。2.比拟:包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等;拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。3、夸张:包括对事物作合情合理的夸大或缩小。鲁迅《药》中写道:“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小”的夸张。夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。4.对偶:俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关;可以是短语，也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。5.排比排比的主要作用在于:能表达强烈奔放的感情，增强语言的气势，突出意思的重心。用排比说理，可以把论点阐明得严密、透彻，用排比抒情可以把感情抒发得淋漓尽致，用排比叙事可以把事情叙述得井然有序，用排比写人可以把人物刻画得细致深刻。6.设问:无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。7.反问:也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有强化语气、强化情感的作用。8.象征 象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情二、技巧篇掌握一定的技巧有助于快速解题，一般有以下几种。(一)由言及境的开掘这个“言”也就是命题者选中的句子，要理解这个句子，当然离不开句子本身，而文学作品的语言往往有着多义性、含蓄性、情感化的特点，这就需要由句子本身这个“点”连及语境这个“面”，在整体把握的基础上去挖掘领会这个句子所要表达的深刻含义和丰富感情。(二)由事及义的联想这个“事”就是与语句理解相关的种种事实，要理解文义就需要这样的事实。而文章本身又常常没有提供这样的事实，所以，要么在文章之外提供若干参考的材料，要么就要读者自己去查书、去问人，或在自己的知识积累中去提取有关的背景材料。从命题情况看，也有这样两种情形，一是命题者在文章之外另提供一些相关的材料或注解;一是命题者不给你参考材料，不加注解，而这一般是命题者以为考生应该具备这方面的知识，所以就不再给出，要求我们自己去理解，这实际上是利用文外信息，去达到理解语句的目的。因此，不管哪一种都需要我们去联想储备的背景知识，去关注提供给你的有关之“事”，从而读解出文句的丰富信息。(三)由景及情的揣摩我们知道散文在情物关系的处理上，常常是托物抒情、融情于景、移物就情，就是将物拟人化，赋予物以人的精神、品格、性情、风貌或通过有声有色的景物描写，把情完全融合在写景的的文字中;或把物拉过来，赋予人的情感。根据这一特点高考题目就常从景入手要求领会作者的感情这一角度命题。(四)由情及旨地体味一篇散文它的情感始终贯穿全文，作者常常在字里行间流溢出他的或喜、或忧、或悲、或思的情感，通过这情感倾向的宣泄表达出文章的主旨。在答题过程中通过对散文情感的体味把握文章的主旨也就不容人忽视，在高考中这种题目也屡有出现。因此，需得学会在阅读过程中由体味作者的情感进而准确理解把握文章的主旨。(五)由法及文的分析从历年高考散文阅读看，对作品方法技巧在文中运用的考查从没放松过，这实际上是考查文章表达手法、表达技巧分析鉴赏的能力，因此可以通过对文章方法技巧的分析去体味文章的意境，领会文章的主旨。这种题型一般分为两种类型，一种是从表达手法、表达技巧所在句的内含的理解角度入手考查。对这种题型只要把握住这些手段的基本效果，从字面意思的理解入手，联系上下语句和全文的情感主调，自然能较容易的得出较为准确的答案。另外，光华鼎力有专门针对高考语文阅读这块的辅导班，我觉得不错，你可以去看看，希望对你有所帮助。

做阅读理解，在看文章之前先看一下问题，了解大概的方向，再看文章，看的同时在有关问题的答案地方做个标记，然后在做答

我们老师教给我们一个方法，就是假如这个阅读题给了三行的答题区，你就不要只答两句话，要尽可能多的写，把你想到的都写上。因为老师判卷是根据几个得分点来的，所以你只要多写，再怎么答非所问也能有几条是对的。还有就是买一本专门做阅读题的书，要有答案的，你先不要做题，看看答案里是怎么写的，然后分析一下它的做题思路。这样的话，你再做阅读题的时候至少会知道怎样去思考，从哪一方面想。你说你答的文字乱七八糟，那你就在写之前先把语言组织好，必要时打个草稿。

阅读就是读呗，首先不要害怕，因为题也有难易之分嘛，至少简单的会吧。再说最易的方法就是找个课文中的句子来回答，一般在文章的开头和结尾还有的是注意平时的总结，有一些经验必须自己慢慢的找，自己把题进行分类，日积月累就好了，老师也说了做题呗

阅读题，先要把所提出的文章慢慢的阅读一编，读懂文章的中心意思，再回答后面所要回答的问题，最主要的就是要读懂文章的中心意思，，还有，，，平时要看读一些课外的资料

用自己的方法去回答，在答案背后体现出自己的感受就可以了。 注意：你的感受一定要能理通全文，不然是不行的（通俗一点就是按自己的意愿答题）。

有人说学理科，需要天赋，但是其实学习语言更需要天赋，你要理解一句话并非只有一种意思，尤其是中国这些复杂精深的文化，它远不象公式那么标准和简单。你以后看阅读题，（我不知道你是要参加中考还是高考了）反正我们现在高考的阅读第一篇是科技文阅读，很简单的而且全是选择题，一般很容易看懂，也很容易选对。至于古文阅读，要看你平时的文言功底，即使有些句子不好看懂，也不要着急，看看最后一个选择题的选项一定会对你有所帮助，排除掉与其他选项矛盾或者明显与短文事实不符的，剩下的三项组合，你就会看到满意的答案。然后在去用想甚至用猜把整篇文言文的内容贯穿下来，第一道选择题的四个释义里面选一项对的或者错的，这一般很容易看出来，比较一下，或者逐项排除都可以，你脑子不错的话，这类题根本难不倒你。除了古文阅读和科技文阅读，就剩下散文阅读了。我想，你也正是为这篇充满了问答题的文章头痛吧？看这篇文章，你一定要耐心，不管你觉得他写的有多么不引人入胜，你知道，散文就是这个样子，它不是记叙文。“书读百遍，其义自见”你一定知道吧，你别说你就是读一万遍还是读不出个所以然来，那是因为你的心压根就没读进去，呵呵，没关系。要是你觉得你真的...

你平时多做一些阅读,然后再总结一下经验.在老师有空的'时候去请教一下,时间是自己挤出来的.加油哦!

说实在的我的阅读能力好象是天生的，！

读书要不求甚解，不能死读书，更不能读死书！要读一些有用的书！还要注意不能读太多的书！记住呀！

在看之前看点相关的资料～在考只前做好心理准备～遇到不懂的时候不要慌～满满呼吸～放松心情这样也许可以解决你的问题

找关键字，一般说明文、抒情文、议论文的答案都可在原文里找到，但未必只在一段里。如果是主观题，尽量说出自己的想法，但要符合文章中心思想；如果想持反对意见，一定要自圆其说。

你先看答案,然后考虑着答案来看阅读的题目,这样目的性比较强,你也能更好的理解题意.

一、纵观全篇把握主旨 一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。 那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。 1998年高考语文试卷选用了宗璞的《报秋》，这是一篇章法严谨而又情文并茂的散文，而且包含着领悟生活的哲理。它通过玉簪花“探出头来”，香气袭人，提醒人们：秋天来了，而我却是两手空空。其主旨是：时光飞逝，我们要珍惜光阴，抓住现在，抓住人生的每时每刻，有所作为，不能虚度年华。第30题B项：“本文的主旨可以概括为主要赞美那种‘生活上向下比，工作上向上比’的玉簪花精神。”此题有一定的迷惑性，有些考生一看到原文中有这一信息，就认为正确。殊不知，作者在文中讲玉簪花精神只是顺便提及，并不是本文...

这位朋友你好作为高考过来人，我觉得自己在这方面还有点发言权的在做阅读理解题中我们往往是打擦边球。但就是这一点点就是很难提高。要解决问题得先认清问题，再做出针对性的策略。你的问题其实就是如何在语文阅读题中少扣分。为了少扣分，我们要做的是：1）透彻理解所提的问题。2）提高阅读能力，准确把握住隐藏在字里行间的含意。我想你也知道提高阅读能力需淄珠积累，现在离高考还有一段时间，你从今天开始每天抽20分钟左右专心地阅读与高考有关的文章，量不要多，时间不要长，心要专。坚持做下去，功到自然成，在临近高考时心态很重要，有时候会很浮躁，荒废很多宝贵的时间，那么确定一个正确的目标，雷打不动地做下去往往是效率最高的。

如果你同学说的话你能听明白，你阅读也应该会上来的。没别的捷径，就是多读，多看，题材要广泛。功夫不负有心人，慢慢就好了。不要去找一些捷径，那只能是针对某一方面，不能解决根本问题。你知道高考考那一方面的阅读问题吗？而且高考要真功夫，自己都觉得是糊弄的，判卷老师能看不出来吗？没别的捷径，就是多读，多看，题材要广泛。功夫不负有心人，慢慢就好了。

我认为：如果阅读题里有叫你概括中心的题，就先看看文章中的第一句（段）或结尾句（段）；叫你概括段意的话，就先看看段首和段尾。有选择题，就用排除法啦。（通常字最多的那个答案都是对的啦，但不一定。最重要的是每个答案都看一下，和意思南辕北辙的答案就一定不对）。

增加文采，练写字，多读书并加以点评

尽量答到各个方面

其实也没那么复杂拉，好多问题的答案文中都有。或者改几个字就行了。自己谈感或举生活实例的题一定要真实，现在的老师都厉害着呢，一看就能辨出真假。就算真的没得说也要便想一点的。 还有一条是我总爱犯的不知你有没有这种情况： 答案有多项的一定要答全，少一项就会扣分，这可是大姐我的切身感受啊！！

我觉得阅读，阅读，关键还是读，首先要把文章理清楚，要让自己心里大概有个数，知道这文章到底在说什么，这方面的能力在于平时的积累，多看看书书，看看名着名篇，读读报刊报纸，培养自己的理解能力，我觉得如果不能培养起来的话，那就先培养自己的心吧，塑造一个有自己的见解，能够感悟生活的心。 我做题目时先看明白文章，理解好了，再做，有一些题目的答案都在文章中有所提及，要掌握一定的方法去找答案，在段落中，，在语句中，在字词中找，有的时候我自己也觉得很难，不会做，在文中也找不到时，我会利用自己的大脑，靠自己的理解，结合文章，写一些对于这个问题的，自己的看法，想到什么，写上什么，能写多少就写多少，尽量不要失分，说来也奇怪，考试时，我在阅读部分的扣分比较少的，可是有的题目我也真的不会做，我写答案时，靠感觉，结合实际，写自己的理解，看来效果还不错，我想我要送你几句话： 阅读要多读，课外书要多看，不光是读名着名篇，有的一些报刊杂志也是很不错的，也要去看看，关键找感觉，找对文章的感觉，还要培养自己的观点，自己的意见，对某写事物的看法，下笔上要仔细，看清题目的要点，“对症下药”，尽量能写多少就写上去，当然...

说起阅读~我也很愁~~但我觉得如果你把握不好文章主旨~就要尽量模糊你的答案~是阅卷老师拿不准你想表达的意思~这样他会酌情给分~不然你写的越清楚~~后果可想 而知

我觉得应该先读题从问题入手从问题了解文章的内容那样的话看文章是就能很快的进入状态理解题目的真正含义

向上级投诉~说老师欺负你~

其实我认为阅读是一个潜移默化的过程，不是一下子就能提高到哪里去的，做好阅读我建议从这几方面着手：1，平时多看书，不是光看内容，看它文字的表达方式；2，老师讲课的答案不是最重要，方法才有用，我认为讲阅读课有时不听也没有关系，光听老师讲没有用；3，大胆，做题目时只要不偏离题目自己想到什么就写什么，千万不要空题；

建议以下几点1.阅读一些文学评论。2.适当的作一些练习。3.答题时宁滥毋缺。

做题前要先看看清题意,再认真思考,平常要多做些语文阅读方面的练习,做题时要全面的想,很多答案在原文中是可以找到或是有很大联系的,你可从这点出发,仔细阅读,找出最佳答案.还有做题时别紧张.祝你成功！！！！

做阅读理解，在看文章之前先看一下问题，了解大概的方向，再看文章，看的同时在有关问题的答案地方做个标记，然后在做答

阅读题，先要把所提出的文章慢慢的阅读一编，读懂文章的中心意思，再回答后面所要回答的问题，最主要的就是要读懂文章的中心意思，，还有，，，平时要看读一些课外的资料做题前要先看看清题意,再认真思考,平常要多做些语文阅读方面的练习,做题时要全面的想,很多答案在原文中是可以找到或是有很大联系的,你可从这点出发,仔细阅读,找出最佳答案.还有做题时别紧张.祝你成功！！其实我认为阅读是一个潜移默化的过程，不是一下子就能提高到哪里去的，做好阅读我建议从这几方面着手：1，平时多看书，不是光看内容，看它文字的表达方式；2，老师讲课的答案不是最重要，方法才有用，我认为讲阅读课有时不听也没有关系，光听老师讲没有用；3，大胆，做题目时只要不偏离题目自己想到什么就写什么，千万不要空题；

我也是个同类，尽管我的语文不是特别好，但是我也有点心得，就请笑纳。 1 ，多从原文找答案，在问的那句话的前后找答案，大多不会错。 2，不要带太多自己的主观看法，不要自己想的是什么样就任为是什么样，这样更容易错[为什么我也不知道]

首先，信心是你征服一切难题、偏题、畸形题目的前提！ 其次，语文阅读在中考或者高考的时候，它的题目会出得很严谨，答案一定就在原文里边，而且有且只有一个。所以，你在平时一定要注意选择好的习题资料。有时候老师给你的习题不一定都会像中考、高考时那么严谨，可能某些题目出得还比较偏。因此，如果做错了，也不必太担心，更不要自己盲目得去找题来练习。练习也当然要做，你可以把历届中考真题找出来做（注意：一定要是真题，即往届中考场上使用的考题，模拟题都不太佳），转磨出题人出题的亮点、得分点和规律。要临近中考了，题和练习别做得太多，要少而精。 最后，向你介绍一下我做语文阅读的方法，仅供参考。先看题目，猜测整篇文章的大意；然后看题目，勾出亮点，即问什么：谁，怎么样；最后读原文，找答案。做主观题时，并不是答得越多越好，因为老师给分只看你的得分点，而不是文字多少，并且答太多很浪费时间。最好在平时练习时，先看看参考答案，看答案是怎么说的，分几层。然后关上答案，自己去做。练习多了，就知道老师喜欢的答案是什么了。

总而言之就是多答，把自己知道的都答上就OKEY拉！至少尽力了就okey拉！

语文阅读：一、阅读时要圈点勾划，作批注。二、要读懂文中的意思，不懂就反复读，不要急于看题。三、作完题后看答案，边看边思考自己错在哪，为什么错。四、阅读要反复的作，而且要善于积累题形。

一般阅读题都会有一道选择，你最好先做选择题，倘若没有读懂文章的话还可以给你一些提示，在理解把握全文上也就更容易，让后再结合原文。每道题认真读题干，注意：每道题的题干都指示着你的答题方向！一定要记住哦！祝你成功！

语文阅读其实并不难，它是靠平时积累和临场发挥的。平时多读些象校园文学的刊物，增加自己的知识量，再阅读的同时要思考文章的中心意思，刊物上的文章一般比较浅显易懂，而且又有趣味性，使阅读变成一种享受。这样经过长时间的积累，你的阅读水平会提高的，而且会提高写作水平哦！当你做阅读题时，把它想成在读刊物，抛开以前的想法。当你真正融入其中，就达到目的了。 我相信你一定能够成功，一个星期后，你会看到你的进步，不过要坚持天天看啊。成功在即！！！！！！！！！！

如果有空就看看小说相关信息 邢台哪里有卖 轻小说 的以拿破仑为原型写的一部小说是啥鲁滨逊漂流记与鲁滨逊历险记哪一个好梨城毒妃是飞魔幻哪一期推理小说甲硝唑的作用女主瘫痪的小说致命弯道2极品修真邪少吧

首先 你要有信心 相信自己可以把语文学好 其次 语文是一门长期积累的过程 所以建议平时多看看书 有名的小说 当然应试教育 做题也是难免的 所以还可以找一些语文阅读题来做 练练手感 要自己总结经验 其实语文阅读题 也是有题型的 把握不同的题型来答题 才可拿高分 最后 稳住语文 就要天天练习 一天做一点 在生活中学习语文 祝你成功

4. 语文阅读题技巧和方法

1、通读全文，掌握大意。

在解答阅读理解时，先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每次认真读完一段，要及时概括段意。

2、浏览考项，细读答题。

在掌握文章的大意之后，可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字。

3、复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。仔细去体会作者的态度和立场观点，就能把握好一篇文章的中心思想，答题时尽量以文章中出现的句子作答，不要偏离主题。

语文阅读理解解题方法：

1、字不离词。

汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。

2、词不离句。

在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

3、句不离段。

也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

4、段不离文。

段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

5. 做语文阅读的技巧和方法

答题步骤
●认真阅读，整体感知
一般要求孩子至少读三遍。通常阅读一篇文章，第一遍需要速读。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。

解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。三年级的孩子还没达到倒读的水平，所以我现在还是引导孩子先读文章。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。

●仔细审题，切忌粗心
首先要静下心来，认真读题。先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。有很多孩子都是因为粗心而导致失分的，例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。有的本是要求写近义词，结果却写成了反义词。因此在做题的时候要仔细认真，弄清题目要求。

●按题目要求，完整答题
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。再次浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，可让学生用笔在文章中做一点相应的标志符号。同时我们一定要提醒孩子掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要学会放弃，以免影响解别的较容易的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，再回来做放弃的阅读理解题。

●用心检查，避免错漏
在做完阅读理解题后，不要马上就放到一边。要让孩子养成即时检查的习惯，马上就把这一部分的题目再通读一遍，以免发生做错或漏题的情况。当然在完成整张试卷后，还会有一次检查的机会，但即时检查也有好处，因为大脑的记忆理解还存在当前的状态。有很多孩子就有漏做题的情况出现，尤其是那些加标点、划横线、划波浪线、找出中心句、选择正确拼音等这类题目，因为题目中没有括号和空格，孩子是最容易把它们放过的。

6. 语文阅读题的解题方法和技巧有哪些

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  阅读理解的解题技巧是先要通读全文，掌握大意；其次浏览考项，细读答题；最后复读全文，验证答案。阅读理解的解题方法是字不离词、词不离句、句不离段、段不离文。

  阅读理解主要是为了检测学生的阅读速度、理解能力和记忆能力，在语文考试中有非常大的比例。学好阅读理解是一个重要的部分，需要多做多读，在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。日常可以利用课余时间，多看课外书籍，遇到好的文章就精读，并用文字记录一些好的句子或片段。还可以多做一些阅读理解的练习，注意语言要精练，具有吸引力。

  语文阅读理解解题技巧：

  1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每次认真读完一段，要及时概括段意。

  2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字。

  3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

  要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。仔细去体会作者的态度和立场观点，就能把握好一篇文章的中心思想，答题时尽量以文章中出现的句子作答，不要偏离主题。

  语文阅读理解解题方法：

  1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。

  2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

  3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

  4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

7. 高考问题－语文阅读（表现、修辞手法）有什么不同，具体有那些

阅读题有利于考查学生的综合素质，因此，平时就要认真积累语文知识，训练自己的分析能力，正所谓“台上一分钟，台下十年功”就是这个道理。一个平时不注重语文知识积累的同学，想企图在考试中一鸣惊人，实属空想。如何积累知识、提高能力？一是课内学习要认真，认真读课文，认真思考，认真听老师讲解，认真总结。语文教材都是专家们精选的美文，为我们学习语文提供了范本，因此要认真学习；二是要在老师的引导下注重掌握分析方法。老师是如何提出问题的，应该怎样理解，如何表达准确，都是应该仔细揣摩的；三是要善问：一问教材，作者写这篇文章的意图是什么，背景是什么，文章的中心是什么，有什么写作技巧。这是从大的方面问，从小的方面问，句子的含义是什么，哪个词用得好，甚至还可以问作者在这里使用这个标点有什么含义等等，都得细细推敲。二问老师。他为什么要这样分析？有什么依据等等，有不懂的地方要及时性向老师请教。三问同学。要经常与同学交流，大胆发表自己的看法，合作、探究，同时要虚心好学、不耻下问。有人说：高考从不考课内的，中考考课内的也日趋减少，课内学习没多大必要。这实在是认识上的错误。什么叫触类旁通？课内学好了，才能在课外运用自如。

平时的课堂学习是答好阅读题的关键，那么如何答好阅读题呢？还需要注意以下问题。

一、答题要保持良好的心态。在考试时，尤其是中考、高考时，有的同学过份紧张，不能保持冷静，这是阅读答题的最大心理障碍。因此，答题前要迅速使自己镇定下来。可以采取这样一些办法：深呼吸，使自己放松，用双手食指轻轻按摩太阳穴、双耳后，轻轻轮刮眼眶。再就是适当地进行心理安慰。比如见到课内的阅读题，可以对自己说，课文我熟悉，有印象，没关系；见到课外阅读题可以对自己说，课外阅读比课内难度要小，在知识及能力方面不会超过平时课内的训练。这时，心里平静了，自然就能进入答题的境界。

二、阅读答题时也要注意方法。先要通读全文，把握选文的内容，理清脉络，对选文有一个整体的认识和理解，在此基础上再去浏览所设试题，经过初步思考，确定解决问题的阅读空间。对一些能及时找到答案的问题可迅速作答。然后再带着余下的问题精读选文，筛选信息寻找答案。有的试题可以从文章中直接提取信息回答，有些试题难一点，要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，寻求完美答案。这样从易到难，循序渐进，不断增强信心，同时还可节约时间。

三、阅读题的设计大都与文体有关，因此把握文体特点进行理解就不难。如科技文的阅读注重说明文的特点，说明的对象是什么，有何特点，说明的方法是什么，语言有何含义等等。科技文的阅读大都侧重对内容的归纳整理，因而注重了说明文的分析特点是很容易得高分的。议论文和说明文一样，只要注意了议论文的文体特点，注重论点、论据、论证方法、语言的严密性以及结构的逻辑性分析是不会有多难的。要说难一点的就是小说和散文。但小说散文也不并不可怕，无非是语言上的赏析难一些。你可以采用入境体会法寻求答案。就是把自己当作是作品中的某一人物去体会。如分析《范进中举》中范进把钱给胡屠户时屠户的心理。“攥在手里紧紧的，把拳头舒过来。”“连忙把拳头缩了回来，往腰里揣。”你可以把自己设想为胡屠户，并在心里作表演，就不难体会：“攥”字表现屠户见财心喜，贪财，但又要“舒过来”，故作推让，又可以看出他虚伪的心理。推让时又怕弄假成真，生怕自己到手的银子又失去了，所以又用了“缩”与“揣”。这些动词辛辣地讽刺了胡屠户贪图钱财的小人相。至于换词分析法、比较分析法等都是常用的赏析方法，在此就不罗嗦了。在此值得一提的是，一旦对某一个问题思考成熟，要写下时，最好还验证一下，就像数学中的验算一样，因为有时的分析不一定全面，不一定准确，不一定符合语言环境。把你分析的结果放入材料中，正确与否很容易发现。在表述时，语言要简洁明了，不要重复罗嗦，不得要领。

另外，对于一些表述题，如：根据对选文某个问题的理解谈谈你的认识、看法或给你的启示，或发挥联想，想象进行评价等等。如果没有特别限制，答题时应联系阅读材料从不同的方面多答一点，这样可以尽量避免不必要的丢分。不过对于概括内容、人物性格、段意以及论点、论据，指出论证方法、说明方法、修辞手法、写作特点、表达方式等则力求精练，言简意赅，否则不利于得分。

陆游曰：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。方法固然重要，但平时还得多练习，多总结，尤其是考前复习，不妨拿几道阅读分析题研究一番，探讨一下，将会产生事半功倍的效果。上一届我的学生邓飞在刚进入初三时还不知如何阅读答题，但经过指导，特别是经过他不断练习揣摩总结，阅读能力飞速提高。初三学习时间紧，作业多，尤其是理科作业，但他忙里偷闲，在中考前一个月里，每天利用晚饭后别人活动的20分钟看一个选文的阅读题（因时间紧，他没时间写），脑子里思考一番，然后再看答案，找出分析上的差距，总结经验，终于在中考中取得了102分的好成绩。

附阅读练习：阅读下列短文，回答1——6题

①一座空旷的大厅里，一个四五岁的圆头圆脸的小男孩，一边圆睁虎目，定睛望着高高的天花板，一边蹬动胖乎乎的藕腿，用劲儿地朝上蹦跳。那天花板上什么也没有，譬如一只小鸟，一只蝴蝶，或者一只蜻蜓……什么也没有，只有一片雪白。而且不消说，这小男孩所蹦跳的高度低得非常可怜，距离高高的天花板显得是那样遥远。但是这个小男孩毫不气馁，仍旧专注而认真地用劲儿朝上蹦跳，一下，又一下，咚咚有声。

②我在大厅的一隅看着这个小男孩。我知道在这种时候最为讨厌甚至可恶的就是所谓“好心”。我不能阻止这孩子。我不能对他说：你的努力真是白费力气，你应当停止做这种傻事。我不能。在这个小男孩的心里，一定有着一种很宏大的愿望，一种幼稚却坚定不移的信念和决心。

③细密的汗水，从这个小男孩光滑敞亮的额头上爬了出来。但他仍旧专注而认真地用劲儿朝上蹦跳，一下，又一下……

④对于无望的追求是不是就是希望？明明难以企及，偏又锲而不舍。这种力量，尽管充满了悲剧意味，却是人类最宝贵的财富。

1、下列加点字注意正确的一项是 （ ）

A、锲(qiè)而不舍 B、毫不气馁(tuǒ)

C、可恶(è) D、一隅(ǒu)

2、选文第①段中最能暗示小男孩的举动是“无望”的句子是：

。

3、选文①、③两段中画横线的句子使用了 的修辞手法，其作用在于 。

4、选文第②段中加点的“好心”指的是 （ ）

A、同情这个孩子。

B、帮助他跳得更高一些。

C、阻止他，告诉他这种努力是白费力气。

D、鼓励他要坚持下去。

5、“对于无望的追求是不是就是希望？”这一问句的答案已含于句中，即“对于无望的追求 。”

6、文章结尾说：“这种力量”，“是人类最宝贵的财富”。结合文意，谈谈你的理解。

参考答案：1、A 2、这小男孩所蹦跳的高度低得非常可怜，距离高高的天花板显得是那样遥远。3、反复 突出小男孩的专注认真、坚定不移 4、C 5、就是希望 6、明明难以达到，却毫不气馁，仍专注认真，锲而不舍，虽然是“无望”，却胸怀大志，坚定不移地为之奋斗。这种精神，这种信念和决心，正是人类社会进步和发展中最重要、最可贵的东西。

8. 语文阅读题的方法和技巧是什么

一、读懂文章，仔细审题
拿到文字材料，首先要通读一遍文章，注意文章的题材，是记叙文还是说明文。然后审查下面给出的问题，再带着问题去细读一边文章，这样做目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息。
文章中的每一句每一段都是在为中心思想服务，理清文章的思路，找准文章想要表达的主旨。这就需要同学们平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
二、掌握解题技巧
下面将为同学们罗列出各种阅读理解的问题形式，并给出相应的解题技巧
1、文章表达了作者什么样的思想感情?
根据文章中的具体内容来，一般来说正面的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人；反面情绪的有厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。从字里行间中就可以看出作者是什么样的情感流露，有的是直抒胸臆有的是委婉含蓄，要联系生活细细品读。
2、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段某句的作用，或最后一段某句的作用?
对于这种题型我们可以从两个方面来回答。对于第一段的问题，从结构上来说，一般是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，首尾呼应，或者是寓意深长让人回味无穷。