五年级语文2课主要内容是什么

‘壹’ 小学五年级语文下册第二组第二课《狼牙山五壮士》讲的是什么内容

英雄的故事（1）：关于抗战英雄的故事：狼牙山五壮士 
抗日战争时期，在河北省易县狼牙山战斗中英勇抗击日伪军的八路军5位英雄。他们是八路军晋察冀军区第1军分区第1团第7连第6班班长、共产党员马宝玉，副班长、共产党员葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才。1941年8月，侵华日本军队华北方面军调集7万余人的兵力，对晋察冀边区所属的北岳、平西根据地进行毁灭性大扫荡。9月25日，日伪军约3500余人围攻易县城西南的狼牙山地区，企图歼灭该地区的八路军和地方党政机关。第7连奉命掩护党政机关、部队和群众转移。完成任务撤离时，留下第6班马宝玉等5名战士担负后卫阻击，掩护全连转移。第6班5名战士坚定沉着，利用有利地形，奋勇还击，打退日伪军多次进攻，毙伤90余人。 次日，为了不让日伪军发现连队转移方向，他们边打边撤，将日伪军引向狼牙山棋盘陀峰顶绝路。日伪军误认咬住了八路军主力，遂发起猛攻。5位战士临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，一向坚持战斗到日落。应对步步逼近的日伪军，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾，纵身跳下数十丈深的悬崖。马宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国;葛振林、宋学义被山腰树枝挂住，幸免于难。

‘贰’ 苏教版五年级下册语文第二课主要讲了什么

本课讲了冰心在颐和园碰到春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃和活泼欢快，表达了冰心对少年儿童的喜爱以及对其所寄托的希望。

‘叁’ 苏教版五年级下册语文第二课主要讲了什么

1、花儿充满了生机勃勃，让人感到春光美，在冰心奶奶心中儿童也是充满生机勃勃，让人感到快乐，儿童就是春天，表达了冰心奶奶对孩子们的喜爱之情。
2、这篇散文以欢快的笔调，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童以及观赏到春天里充满着旺盛生命力的花儿，展现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。

‘肆’ 五年级第二课的主要内容

主要内容：
描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路.
附注：
(1)对句子的理解.
①望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……
丝绸之路的巨型石雕矗立在陕西省西安市玉祥门外,这里正是汉代古都长安,也是丝绸之路的起点,这座群雕是历史的浓缩,是昔日繁华的见证.所以作者站在这里,“仿佛看到”“仿佛听到”,自然而然地遥想起丝绸之路两千年前辉煌的历史.这也是作者写作此文的动机触点.
这句还与课文的尾句“两千多年后的今天,每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕,无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……”相呼应,使文章结构完整,浑然一体.
②中国使者拱手致谢,高兴地说：“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”
中国使者的这句话点明了全文的中心.这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起,使两国人民友好往来,互赠礼品,进行经济、贸易与文化的交流,所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”.
(2)对词语的理解.
栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真,像活的一样.文中指丝绸之路的巨型石雕,那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人,精神饱满,姿态各异,非常生动逼真(可结合插图让学生理解).
浩浩荡荡：水势广大的样子,形容声势壮阔广大.文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数,显得极有声势.万余大军,边境守候,充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重.
五彩缤纷：颜色繁多,非常好看.文中指中国赠送的绫罗绸缎五颜六色,令人眼花缭乱.绫罗绸缎均为丝织品.丝绸之路的商品,以中国丝绸为主,在古代的中亚、西亚以至非洲、欧洲都被视为珍品.公元前4世纪,希腊人克特西阿斯就称中国为“塞勒斯”,意即丝国.公元3世纪的一位罗马作家说：丝国人制造宝贵的花绸,它的色彩像野花一样美,它的质料像蛛丝一样纤细.
崇山峻岭：高大陡峭的山岭.丝绸之路横贯欧亚,所经之地,有白雪皑皑的崇山峻岭,有一望无垠的大漠荒野和盐碱沼泽.文中用此词意在说明路途遥远.
美轮美奂：轮,高大；奂,众多.形容房屋高大华丽.文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术,由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩,精美绝伦.
遐想：漫无边际地想象.
希望可以帮到你!

‘伍’ 五年级上册第二课小苗与大树的对话的主要内容

五年级上册第二课小苗与大树的对话的主要内容：这篇课文主要讲了一个小学生小苗（小苗其实是作者小名）和季羡林的对话记录。

本文是一篇略读课文，是一个名叫苗苗的小学生与季羡林先生的“访谈录”， 全文运用对话形式，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化。

这两个人虽然在年龄、阅历、学识上有着差距，但在交流的过程中却平等和谐。所以，在他们的对话中可以感受到苗苗的天真、可爱和季羡林先生的和蔼、亲切及对下一代人的殷切希望和关爱。

(5)五年级语文2课主要内容是什么扩展阅读：

小苗与大树的对话的作者张钫，女，原名张苒，笔名张苗，2003年5月改名张钫。1989年1月12日出生于北京。 张钫出生于一个文学艺术世家，她的父亲是一位着名报告文学作家和诗人，母亲是北京广播学院播音系教授。受家庭环境的熏陶，张钫自幼对文学、美术等方面有着浓厚的兴趣。

‘陆’ 五年级下册语文第2课主要内容

主要写丝绸之路使两国之间友好相处的故事。
老师讲过，生搬硬套到这儿来。

‘柒’ 五年级下册语文书第2课主要内容

是人教版的吗？是的话就是这些了。。
课文主要写了非洲的骄阳蓝天，花草树木，动物世界，人文的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲风土人情的喜爱之情。

‘捌’ 五年级上册语文第2课，小苗与大树的对话，要预习

全文如下：

时间：1999年8月21日

地点：北京大学季羡林家

季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？

苗苗：好。

季羡林：那你就随便问吧。

苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。

有一回上数学课，我低着头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。

季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？

苗苗：我觉得，应该写真事。

季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？

苗苗：得多看点儿课外书。

季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）

苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。

季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。

最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通，古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。

苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？

季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。

我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。

苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！

季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟。

(8)五年级语文2课主要内容是什么扩展阅读：

五年级上册第二课小苗与大树的对话的主要内容：这篇课文主要讲了一个小学生小苗（小苗其实是作者小名）和季羡林的对话记录。

本文是一篇略读课文，是一个名叫苗苗的小学生与季羡林先生的“访谈录”， 全文运用对话形式，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化。

这两个人虽然在年龄、阅历、学识上有着差距，但在交流的过程中却平等和谐。所以，在他们的对话中可以感受到苗苗的天真、可爱和季羡林先生的和蔼、亲切及对下一代人的殷切希望和关爱。

在这篇文章里，苗苗和季羡林聊了小学生要不要看闲书、文章怎么写才好、学习偏科怎么办、什么时候学外语好等问题，这些问题是现在的小学生也爱讨论的问题。

‘玖’ 5年级上册语文书第二课主要讲了什么

写了小学生苗苗与季羡林的交流对话。

《小苗与大树的对话》记叙了作者苗苗与北大着名学者季羡林就读书的话题展开的对话，从中我们知道了要多读好书，学习不能偏科，还要学好各科文化知识，表现了季老对下一代的殷切希望和深深的关爱之情。

简介：

季羡林是语言学家，有着学界泰斗之称。他对专业的研究绝非常人能及，因此这个称号是受得起的。他在书里举的语言学例子多为佛教相关，我不懂佛教，但从他的表达来看，他的佛教掺杂着他自己的认知和理解，其实也无可厚非，一千个读者有一千个哈姆雷特。

‘拾’ 五年级第2课《丝绸之路》的主要内容

《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

《丝绸之路》的作者是段万翰，当代作家，以编着文献图书而着名。着作有《世界五千年》《巴黎公社的故事》《十月革命的炮声》《现代三十年》《人类的故事》。

(10)五年级语文2课主要内容是什么扩展阅读

《丝绸之路》文章属于总--分--总的结构，根据这一结构我们可以把文章分成三部分。

（1）第1段为第一部分：总的介绍丝绸之路，介绍他的具体位置以及描述巨型石雕的样子，通过想象手法写出自己的感受，引起下文。

（2）第2段到第13段为第二部分：具体描写张骞代表中国与安息国交往的情景。

（3）第14段为第三部分：总结今天人们对丝绸之路的感受。