五年级上册的白鹭怎么读语文

① 五年级上册语文书白鹭各段意思

第一部分（1段）：白鹭是一首精巧的诗。

第二部分（2—5段）：白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。

第三部分（6—9段）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。

第四部分（10段）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。

此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。

(1)五年级上册的白鹭怎么读语文扩展阅读：

创作背景

《白鹭》作于1942年10月31日，当时正值抗日战争第二阶段，蒋介石发动第二次反共高潮。郭沫若当时是中国共产党党员，任国民党政府语言文化工作委员会主任，以双重身份进行抗日。他说：“中国目前是最为文学的时代，善恶对立、忠奸对立异常鲜明，人性美发展到极点，人性恶也发展到极点。”

所以他这个时期的杂文以爱国反奸为中心内容，赞颂爱国者的忠义揭露卖国者的奸恶。《白鹭》以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。

② “白鹭”的“白鹭”怎么读

、多音字
好：hǎo（好像），hào（好学）；
难：nán（困难），nàn（灾难）。
2、近义词
精巧——精美，配合——协作，适宜——适合；
孤独——孤单，恩惠——恩典，铿锵——高亢。
3、反义词
精巧——粗劣，配合一干扰，生硬——自然；
恩惠——怨恨，清澄——浑浊，优美——丑恶。
《白鹭》是部编版五年级语文上册中的一篇课文，作者是郭沫若。这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
(2)五年级上册的白鹭怎么读语文扩展阅读
这篇散文共分为三部分：
第一部分（第1自然段）：总体介绍白鹭的美。
第二部分（第2-10自然段）：从不同方面介绍白鹭的美。
第三部分（第11自然段）：总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
课文的开头和结尾的特点
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质。
白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。
而白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”。
因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”。

③ 语文五年级上册，第一篇文章《白鹭》里面的主要内容是什么

此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。

《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。

赏析

白鹭，一种普普通通的鸟，经过郭沫若寥寥数笔的描摹，就显得那么栩栩如生。

作者开篇把白鹭比作一首诗，优美而有富有意境，而且是一首精巧的诗。由此，这已经在读者心中播下了一颗美的种子，等着它发芽，成长，开出美丽的花来。

作者仅仅对白鹭寥寥数笔的描绘，就揭示了它平常的美。先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，彰显了白鹭“全身的流线型结构”，这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美，颇有点儿“百鸟之中我为首”的意思了。白鹭“增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短；素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”。真让人惊叹白鹭的独特之美，自然，那些美丽的白鹤、朱鸶、苍鹭定会自叹不如了。

④ 《白鹭》是几年级的课文

《白鹭》是五年级语文上册部编教材第一单元第一课。

《白鹭》是一篇寓情于物的散文。课文描写了白觉的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

《白鹭》行文简洁，结构严谨，可分三部分:第一部分(第1自然段)是全文的总起句，以精巧的诗来比喻白鹭的美;第二部分(第2-8自然段)具体描写了白鹭的美。这一部分又可以分为:第一层(第2-5自然段)从颜色、身段写白鹭的外形之美;第二层(第6-8自然段)借助“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”三幅画面，写白鹭在不同场最中的美:第三部分(第9-11自然段)与第一部分首尾呼应，抒写了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。

课文语言凝练，句句含情，白鹭形象之美和在不同场景中的美跃然纸上。

白鹭之美，在于它“一切都很适宜”。如，第3自然段将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭对比，突出白鹭身段的精致玲珑;第5自然段，作者先是描述了白鹭蓑毛、身型、长喙、脚，又将宋玉在《登徒子好色赋》中对绝代佳人的描写“东家之子，增之一分则太长， 减之一分则太短;着粉则太白，施未则太赤”恰到好处地用到白鹭身上,排比式的短语，整齐匀称，突出了白鹭“色素”和“身段”的适宜。

白鹭之美，在于它在不同场景中展现出的美。如，看见清水田中的白鹭觅食捕鱼，作者凭借丰富的联想，用拟人的写法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼。一个“钓”字用得极其形象传神，使白鹭捕食时的悠然自得，与清水田的宁静澄澈浑然一体。作者把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，和谐自然，韵味十足。

站立于小树的绝顶的白鹭淡然脱俗。喜欢孤独地站立于小树的绝顶，这也是白鹭的一种生活习性。作者运用拟人和对比的写法，表现了白鹭的优雅矜持。“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?”肯定句后面紧接着加上一个疑问句， 引人遐想。

低飞在黄昏的空中的白鹭灵动而富有生命力。白鹭在黄昏的空中低飞，这本是乡村偶见的情景，在作者眼里却是清澄的形象化，突出了画面清纯美丽的特点。黄昏的空中，白鹭低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬美的境界形象地展现出来了，生活在这样的环境中是一种享受， 因此说这“更是乡居生活中的一种恩惠”。

课文插图采用中国水墨画风格，图文相得益彰，意蕴隽永，再现了白鹭钓鱼时的闲适、闲立时的悠然、飞行时的空灵， 展现了白鹭如诗如画的美。插图与课文描绘的意境极为吻合，

⑤ 五年级白鹭儿怎么读

初读课文
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
2、想想白鹭的美表现在哪些方面？
3、指读生字词：（1）白鹤 蓑毛 长喙（镶）嵌 玻璃框 嗜好
（2） 配合 适宜 寻常 美中不足
了望 孤独 安稳 韵味无穷
4、齐读词语
5、四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，指导读顺句子。
6、指读课文，评价读书情况。
7、交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪些方面？（不求说得全面，只要能说到一些就行）
8、质疑：读了课文后有什么疑问吗？（针对字词或句子进行提问）
再读课文
1、默读课文，想想为什么说白鹭是一首诗，一首韵味无穷的诗？
2、在你认为写得精彩的地方作上记号，写写你的理解。
3、指读第一、第十自然段，读完后谈谈自己的理解，也可以提出自己的疑问。
4、讨论：说说诗有什么特点？让学生从诗的短小、精练、节奏感强、富有意境等方面去猜测白鹭的特点，理解作者把白鹭比作诗的写作特色。
5、朗读1、10自然段，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
6、再次朗读，体会首尾呼应的作用。

⑥ 五年级上册第一课白鹭多音字并组词。

鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜。

鹭组词：白鹭、鹭鸶、鸳鹭、鹭堠。

嫌组词：嫌疑、嫌恶、避嫌、嫌憎。

喙组词：置喙、地喙、喙突、拄喙。

黛组词：黛色、眉黛、粉黛、黛绿。

嵌组词：镶嵌、嵚嵌、嵌套、崭嵌。

嗜组词：偏嗜、嗜好、嗜欲、嗜爪。

匣组词：匣子、暗匣、镜匣、匣枪。

匣组词详解：

1、匣子［xiá zi]

装东西的较小的方形器具，有盖儿。

2、梳妆匣［shū zhuāng xiá]

置放梳妆用品的匣子。

3、匣子枪［xiá zi qiāng]

驳壳枪。也叫匣枪、匣子。

4、话匣子［huà xiá zi]

原指留声机，后来也指收音机。

5、暗匣［àn xiá]

暗箱。

匣枪［xiá qiāng]

驳壳枪。

⑦ 五年级上册第一课白鹭多音字并组词。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。

白鹭（Egretta garzetta），鹭科白鹭属动物，属于《濒危野生动植物种国际贸易公约》名单上的物种，其中黄嘴白鹭、岩鹭是中国国家二级重点保护动物。

白鹭体长约56cm，全身羽毛白色，生殖期间枕部垂有两条细长的长翎作为饰羽，背和上胸部分披蓬松蓑羽，喜欢成群地在一起营巢。

体长约56cm，全身羽毛白色，生殖期间枕部垂有两条细长的长翎作为饰羽，背和上胸部分披蓬松蓑羽，期后消失，细长黑喙，黑腿，黄脚掌，于繁殖巢群中发出嘎嘎嘎叫声。

体态纤瘦，乳白色，夏羽的成鸟繁殖时枕部着生两条狭长而软的矛状羽，状若双辫，肩和胸着生蓑羽，冬羽时蓑羽常全部脱落，虹膜黄色，脸的裸露部分黄绿色，嘴黑色，嘴裂处及下嘴基部淡角黄色，胫与脚部黑色，趾呈角黄绿色。通常简称为白鹭。

⑧ 五年级上册第一课白鹭全文

白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一勿则嫌白，黛之一勿则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是，白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
—————不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

⑨ 五年级上册第一课白鹭怎么读

bái lù。

白，汉语常用字，读作bái，最早见于甲骨文，其本义是白米粒，引申为像霜雪的颜色、纯洁、明亮、清楚、白色的东西等义。

鹭，汉语二级字，读作鹭（lù），鸟类的一科，翼大尾短，嘴直而尖，颈和腿很长，生长在水域附近,以尖锐的嘴捕食水生动物,通常成群营巢于林间。

白鹭（英文名称：Egret）：白鹭属共有13种鸟类，其中有大白鹭、中白鹭、小白鹭和黄嘴白鹭四种，体羽皆是全白，均习称为“白鹭”。这4种白鹭均是中等体型（45-90厘米）的白色鹭。

五年级上册第一课白鹭的知识点

一、生字组词

宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）

鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）

嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）

朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）

嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）

框kuàng（镜框、木框、条条框框）

匣xiá（匣子、镜匣、木匣）

哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）

恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）

韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）

二、多音字

好hǎo（好像）hào（好学）

难nán(困难） nàn (灾难)

三、近义词

精巧一精美 配合一协作 适宜一适合

孤独一孤单 恩惠一恩典 铿锵一高亢

四、反义词

精巧一粗劣 配合一干扰 生硬一自然

恩惠一怨恨 清澄一浑浊 优美一丑恶

⑩ 五年级语文上册伯《白鹭》课文全文

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

(10)五年级上册的白鹭怎么读语文扩展阅读：

创作背景

《白鹭》作于1942年10月31日，当时正值抗日战争第二阶段，蒋介石发动第二次反共高潮。郭沫若当时是中国共产党党员，任国民党政府语言文化工作委员会主任，以双重身份进行抗日。

他说：“中国目前是最为文学的时代，善恶对立、忠奸对立异常鲜明，人性美发展到极点，人性恶也发展到极点。”所以他这个时期的杂文以爱国反奸为中心内容，赞颂爱国者的忠义揭露卖国者的奸恶。

《白鹭》以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。