‘壹’ 中考语文基础如何积累
语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习初中语文基础知识不能搞自我封闭，机械死板的学。 这是整理的初中语文的基础知识积累，希望你能从中得到感悟!
初中语文基础知识积累1-3部分
第一部分
二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、 道理论据。
第二部分
三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。
小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境。)
议论文三要素：论点、论据、论证。
议论文结构三部分：提出问题(引论)、 分析问题(本论)、解决问题(结论)。
三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。
第三部分
四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。
四种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证。
句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。
小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。
记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。
引号的四种用法：①表引用 ②表讽刺或否定 ③表特定称谓 ④表强调或着重指出
初中语文基础知识积累4-6部分
第四部分
五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。
破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进
第五部分
六种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义。
六种逻辑顺序：①总←→分 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④慨括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要
记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介词)
省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行
六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑。
第六部分
七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
七种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句
初中语文基础知识积累7-9部分
第七部分
八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。 ②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。 ④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。 ⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。 ⑧反问--起强调作用，增强肯定(否定)语气。
第八部分
一、掌握说明方法。使用了哪些说明方法?有什么作用?
模式：方法+效果+特征
“运用了……的说明方法，……说明了(说明对象)的……(特点)。”
1分类别:把……分别加以说明，显得条理清楚
2引用：引用……，突出了……既增强了说服力，也增强了趣味性
3打比方：生动形象说明了…… 增强了文章的趣味性。
4作诠释： 对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的认识.
5举例子：具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
6下定义：准确而简明地揭示了……的本质特点，使说明更加严密。
7作比较:把……和……相互比较, 突出强调了……的特点.
8列数字: 用具体的数据……加以说明，使说明更准确更有说服力。
9.列图表:具体说明了……特点, 使说明更简明更直观.
10.摹状貌:具体生动形象地说明了……显得生动活泼.
二、感悟说明语言。
修饰性、限制性词语(如：基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……)能否删除或替换，为什么?
语言准确类答题方法：
1.“××”词好在哪里?
★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。
2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:
A:判断,一般是不能删
B:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.
C.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“…“，与实际不符，不符合原意等
D结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。
★答题模式：不能删。因为“××”词表示……，删掉后句子的意思就变成了…，这与文意不符。体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。
三、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.
常见写作方法、表现手法
联想、想象、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。
(1)象征(托物言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
(2)衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。
(3)对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
(4)借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
(5)先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物(人物)的特征。
(6)侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
(7)伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
(8)照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化××论点。散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。
(9)联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
(10)想象：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。
第九部分
语文答题思路
一、总用：
1、描写角度：正面描写、侧面描写;
2、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉;
3、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)反衬(先言他物，反写本物);
4、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接);
5、叙述方式：概括叙述(总说)、细节描写;
6、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都、大都、非常只有、一般、可能、有时、通常等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度、表限制、表时间、表范围等)，换了后就变成……，与事实不符合。(若是说明文再加上“原词体现了说明文语言的准确性”)
7、一句话中某两三个词(几句话)的顺序能否调换，为什么?
不能。因为(1)与人们认识事物……(由浅入深、由表及里、由现象到本质、从远到近、由背影到面容等，视具体情况而定)的规律不一致;(2)该词与上(下)文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换;(4)这些词语的顺序在语气上是层进的，调换就不能体现了。
8、两种语言类型：口语(自然，亲切)与书面语(准确，优美);
9、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称;
10、词语三种感情色彩：褒义、贬义、中性;
11、语言运用的三原则：简明、连贯、得体;
12、四种文学体裁：小说、诗歌、散文、戏剧;
13、四种句子类型(句式)：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;
14、七种短语类型：并列、偏正、主谓、动宾、后补、的字、介宾;(了解即可)
15、八种复句类型：并列、转折、条件、递进、选择、因果、假设、承接;(了解即可)
16、引号的五种常见用法：表引用、表讽刺或否定(反语)、表特定称谓、表强调或着重指出、表特殊的含义;
17、破折号常见用法：表注释(解释说明)、表插说、表声音的中断和延续、表话题转换、表意思递进、表提示说明、表总结;
18、省略号的六种常见用法：表内容省略、表语言断续、表因抢白话未说完、表心情矛盾、表思维跳跃、表思索正在进行。
‘贰’ 初中语文基础知识梳理总结
初中语文的知识点比较多，同学们可以归纳总结成系统的知识框架，方便系统的学习和复习，接下来给大家分享初中语文的知识点，供参考。
四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。
五经：《史记》、《尚书》、《礼记》、《易记》、《春秋》。
六艺：也称六经，即礼、乐、射、御、书、数。
四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。
四库：经、史、子、集。
六艺：也称六经，即礼、乐、射、御、书、数
(1)名词：表示人或事物名称的词。
例如：表人或事物（学生，教室，书本，友谊）；表时间（早晨，明天，季节）；表方位（前面，东面，左边等）。
(2)动词：表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。
例如：走，笑，支持，保卫，发展，扩大，提高，爱，喜欢，出现，使，鼓励，能够，肯，要，起来，进去，出来，是等。
(3)形容词：表示性质或状态的词。
例如：美丽，迅速，明媚，激动，伟大，诚实，甜，高，圆，直等。
(4)数词：表示数目的词。数词通常要跟量词组合成数量短语才作句子成分。数量短语常常作定语或补语、状语。
(5)量词：表示人、事物的单位或动作、行为的单位的词。量词总是出现在数词后同数词一起组成数量短语。
(6)代词：起代替或指示作用的词。
例如：人称代词（我，你，他，大家自己）；疑问代词（什么，谁，多少，怎么）；指示代词（这，那，这样等）。
(7)副词：用在动词、形容词前头，表示动作、行为或性质、状态的程度、范围、时间、频率、语气、肯否定等。
例如：很，更加，略微；全都，总，仅仅，只；已经，刚刚，一直；再三，往往，时常，屡次；可，却，难道；不，竟，可能没有等。
(8)介词：用在名词(或短语)、代词前头，合起来表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。
例如：从，向，朝，在，把，按照，为了，对于，比，除了，和，跟，由于等。
(9)连词：连接词、短语、句子、表示某种逻辑关系。
例如：和，或者，而且，虽然……但是，因为……所以，只有……才，如果……那么等。
(10)助词：附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。
例如：结构组词（的，地，得）；时态助词（着，了，过）；语气助词（吗，啊，罢了，吧，呢等）。
(11)叹词：表示感叹或呼唤应答的词。例如：喂，哎呀，嗯等。
(12)拟声词：摹拟事物声音的词。例如：砰，轰隆，哗啦啦等。
常见的句子成分
(1)主语：主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
(2)谓语：谓语是陈述主语的，说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。
(3)宾语：宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
(4)定语：定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
(5)状语：状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
(6)补语：补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
(1)联合（并列）短语：由地位平等的词组成的短语叫做联合短语。由两个或几个部分组成，各部分并列在一起。
(2)主谓短语：被陈述对象在前，陈述者在后构成的短语，叫做“主谓短语”，好像一个句子，但是没有句子的语气，因而没有句子的独立性。
(3)偏正短语：由修饰语和中心语两部分组成，前一部分修饰或限制后一部分。（前偏后正）其间的关系是修饰、限制关系。
根据组成部分的不同，可以分为：
①中心语是名词的：其中修饰语叫定语（可以是名词、形容词、动词等），因此又叫“定中短语”。
②中心语是动词或形容词的：修饰语叫状语（一般是副词或形容词），因此又叫“状中短语”。
(4)动宾短语：由动词和宾语两部分组成，前一部分一般表示动作、行为，后一部分一般是动作、行为所支配、关涉的对象，是宾语。两部分之间的关系是支配和被支配或关涉和被关涉的关系，也就是动宾关系。
(5)后补短语：由中心语和补语两部分组成，前一部分表示动作、行为或性质，是中心语，后一部分补充说明前一部分，是补语。两部分之间是补充说明关系。中心语一般是动词或形容词。这是补充成分在后面的短语。
(6)介词短语：介词在前，其他词语（主要名词或者名词短语）在后组成的短语。
(7)的字短语：用“的”在最后组成的短语，相当于一个名词。
(1)举例子:具体真切地说明了事物的特点。
(2)分类别:条理清楚地说明了事物的特点。
(3)打比方:形象生动地说明事物的特点。
(4)列数字:准确地说明该事物的特点。
(5)作比较:突出地说明事物的特点(地位、影响等)。
(6)下定义:科学准确地说明事物的特点。
(7)列图表:直观形象地说明了事物的特点。
‘叁’ 初二语文知识点总结归纳
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些初二语文的知识点，希望对大家有所帮助。
初二 语文知识 点
《亲爱的爸爸妈妈》
肃穆sùmù：严肃而安静,庄严肃穆。荒谬huāngmiù：荒唐,错得离谱。
健忘jiànwàng： 记忆力 差,易忘事。
杀戮蜿蜒恍惚斑白盟誓憧憬控诉执着韵律
云霄倾泻缭绕不绝血腥
阿长与《山海经》
骇hài：惊骇;惊诧;惊动。掳lǔ：俘获;抓获。惶急huángjí：恐惧慌张。
疮疤chuāngbā：疮好了以后留下的疤。诘问jiéwèn：追问;责问。
渴慕kěmù：迫切地希望;殷切盼望。
霹雳pīlì：又急又响的雷,是云与地面之间发生的强烈雷电现象。
孤孀gūshuāng:孤儿寡妇
憎恶絮说菩萨辟头灸疮疤惧惮哀悼和蔼疏懒
震悚粗拙
《背影》
交卸jiāoxiè:解除;解下.
奔丧bēnsāng：从外地赶回去参加或料理亲属的丧事。
狼藉lángjí：乱七八糟;散乱、零散;也作“狼籍”.
簌簌sùsù∶风吹物体等的声音;形容流泪的样子。
典质diǎnzhì：典押。以物为抵押换钱,可在限期内赎回。
赋闲fùxián：晋代潘岳辞官家居,作《闲居赋》。后来就把没有职业在家闲住叫赋闲。
颓唐tuítáng：萎靡不振的样子。琐屑suǒxiè：零碎细小
差使勾留踌躇嘱托栅栏蹒跚拭泪情郁于中举箸提笔
八年级 下册语文复习资料
一、词汇积累
落第 不逊 诘责 托辞 油光可鉴 抑扬顿挫 深恶痛疾 翳 责罚 广漠 宽恕 文绉绉 凄惨
奥秘 翻来覆去 滞留 愚钝 器宇 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 酒肆 尴尬 粗制滥造 藏污纳垢
郁郁寡欢 鹤立鸡群 正襟危坐 颔首低眉 诚惶诚恐 无可置疑 黯然失色 广袤无垠 搓捻
企盼 繁衍 迁徙 觅食 油然而生 花团锦簇 美不胜收 繁花似锦 风云突变 不可名状
落英缤纷 冥思苦想 期期艾艾 博识 美艳 消释 裉尽 凛冽 脂粉奁 睥睨 迸射 拖泥带水
播弄 虐待 踌躇 鞭挞 祈祷 罪孽 雷霆 旸谷 姮娥 苍茫 翡翠 精灵 蜿蜒 执拗 海誓山盟
憔悴 馈赠 真谛 镶嵌 酷肖 长吁短叹 千山万壑 盛气凌人 蓬蒿 咫尺 狼藉 呐喊 怵 抠
不自量力 相形见绌 精巧绝伦 美味佳肴 萧瑟 和煦 干涸 吞噬 .露 戈壁滩 沧海桑田
媲美 挑衅 鼠目寸光 相辅相成 缄默 窥探 狩猎 顾忌 凋零 滑翔 目空一切 哂笑 拍板
牟取 颤颤巍巍 莫衷一是 胸有成竹 不容置疑 慷慨大方 一视同仁 任劳任怨 蹲踞 酬和
熹微 譬喻 淳朴 即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕 门楣 苋菜 籍贯 城隍庙 招徕
肃然起敬 囊萤映雪 铁铉 饽饽 秫秸秆 随机应变 合辙押韵 油嘴滑舌 家醅 一马当先
顾名思义 逢场作戏 八面玲珑 看风使舵 左右逢源 孤陋寡闻 人情练达
二、课文理解
1、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性 散文 ，被收在《朝花夕拾》里。这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。本文依据时间的推移、地点的转移和事件发生的先后顺序来记叙。 文章 以作者与藤野先生的交往为叙事线索，还有一条内在的暗线，就是作者思想感情的变化。文中具体写了四件事，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质。
(1)主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义，表现了藤野先生自始至终认真负责的精神。
(2)为“我”改正解剖图，体现了藤野先生对学生严格要求和循循善诱。
(3)关心解剖实习，表现藤野先生对“我”的学习一直关心、一直惦记，既热情，又诚恳。
(4)向“我”了解中国女人裹脚，表现了他对骨学的兴趣和求实精神。文中还有白描的手法来勾画人物的特征。
初二语文 复习 方法 技巧及套路
一、初中语文基础知识——信语感，多比较
这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语文题没有绝对的正确和错误。
二、科技文阅读——抓信息，会比照
科技文不是考察我们对这个知识的掌握，不是考察了解这个内容多少。它考察的是我们的语文能力——筛选信息的能力。所以，我们要 快速阅读 文章，了解文章大义和作者写作思路，做题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。
三、文言文阅读理解——联系课文，联系上下文
文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，考察的意义和用法也一定是常用的。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般考察的是人物传记类的文章，这类文章 故事 性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。
四、初中语文文言文翻译——直译 句子 ，一字不漏
文言文翻译的原则是“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译;而“达”就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。
五、诗歌——套用术语，分析诗句
我们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方法，也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨，我们现在需要记住的是，在了解了诗歌的类别和题干的要求后，先套用术语，再结合诗句分析。
六、现代文阅读——明确文章主旨，看好题干要求
做现代文阅读最要不得的方法是，先看题目，然后拿题目往文章里套。拿到一篇文章，首先我们要快速阅读一遍，明确作者写这篇文章的目的，作者对他所写的内容的感情，然后再看题目。应该说现代文阅读的题目，基本都紧扣文章的主旨。所以答题的时候也要紧扣文章的主旨。
七、语言表达题——落实题干要求
第六大题的语言表达题是年年变化的题目，也是比较能考察学生语文素质的题，当然也是一道容易拉分的题。碰到新题，不要慌张，这类题总是给出了比较明确的要求，我们只要一一落实这些要求，并尽量让语言美一些，符合情理就可以了。
八、 作文 ——紧扣话题，拒绝硬伤
无论写什么文体，一定要开门见山点明文章的主旨，并在文章中时刻体现文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虚。另外，作文一定不能出现硬伤。
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‘肆’ 初中语文基础知识点总结大全
初中语文基础知识的学习非常重要，它是 语文学习 的第一步，涉及到的知识点很多，所以学习起来有一定的难度。这次我给大家整理了初中语文基础知识点 总结 ，供大家阅读参考。
初中语文基础知识点总结
一：称谓
1、第一人称：吾余我
2、鄙人、小人(自己的谦称)
3、臣(官员面对皇帝的谦称)
4、奴才(清朝人对自己的谦称)
5、奴家(女人对自己的谦称)
6、谦称：
①自称：愚、鄙、敞、卑、窃、臣、仆②帝王自称：孤、寡、不谷③读书人自称：小生、晚生、晚学
④ 其它 ：在下、小可、老朽、妾、老纳等
7、第二人称：汝尔你您你们
8、阁下(对别人的尊称)
9、先生(对男性的尊称)
10、卿(对别人的尊称)
11、敬称：
称帝王：万岁、圣上、圣驾、天子、陛下
称天子：殿下
称将军：麾下
称对方或对方亲属：有令、尊、贤、仁。
12、令，意思是美好，用于称呼对方的亲属。如令尊(对方的父亲)，令堂(对方的母亲)，令阃(kǔn)(对方的妻子)，令兄(对方的哥哥)，令郎(对方的儿子)，令爱(对方的女儿);
13、尊，用来称对方有关的人或物。如尊上(称对方的父母)，尊公、尊君、尊府(皆称对方父亲)，尊堂(对方的母亲)，尊亲(对方亲戚)，尊驾(称对方)，尊命(对方的嘱咐)，尊意(对方的意见);
14、贤，用于称平辈或晚辈。如贤家(称对方)，贤郎(称对方的儿子)，贤弟(称对方的弟弟)。
15、仁，表示爱重，应用范围较广。如称用辈友人中长于自已的人为仁兄，称地位高的人为仁公等。
16、称年老的为：丈、丈人(后来指妻父)又称"泰山"，妻母称丈母，"泰水"。
称谓前加"先"，表示已死。
17、对尊长者和同于朋辈间的称谓有：君、子、公、足下、先生、大人等。
18、第三人称：之他她它他们她们它们
19、社会亲戚关系
九代：玄祖曾祖祖父父亲自己l子女孙子曾孙玄孙
公辈：爷爷伯公(叔公)外公l舅公姑公姨公姻公
父辈：爸爸伯叔姑姑公婆继父l妈妈舅舅姨妈岳丈继母表叔姨叔庚叔义父师太亲家姻伯
平辈：兄弟姐妹夫妻姑嫂弟媳(妹)姐(妹)夫大伯子小叔子内弟襟兄(老挑)小姨子大姨姐舅母堂兄族兄表兄姨兄义兄亲家同年老庚邻舍同事同学朋友
子辈：子媳女婿侄甥内侄外甥l表侄姨侄学生徒弟
孙辈：孙外孙侄孙孙媳内侄孙l表侄孙姨侄孙孙女孙女婿
初中语文基础知识：三字 成语 解释
安乐窝：泛称安逸的住处。步后尘：后尘，走路时扬起的尘土，指跟在别人后面追随、模仿。
东道主：原指东路上的主人，后称款待宾客的主人。恶作剧：过分地戏耍捉弄人。
耳边风：从耳朵边吹过的风，比喻听过后不放在心上的话。
黄粱梦：唐朝沈既济《枕中记》中记载，卢生在梦中享尽富贵荣华，等到醒来，主人蒸的黄粱饭还没有熟，所以称黄粱梦。比喻虚幻不实的事和欲望的破灭犹如一梦。
九回肠：形容胸间的愁闷、痛苦已到了极点。司马迁在《报任少卿书》中写到："是以肠一日而九回，居则忽若有所忘。"
口头禅：原指不懂佛教、禅理，只会袭用禅家套语作为谈话资料。后泛指经常挂在嘴上而没有实际上意义的词语。
闷葫芦：难以猜破的哑谜，弄不清楚的事情。门外汉：指对某项知识或技能还没有入门的外行。
迷魂汤：迷信的人指地狱中使灵魂迷失本性的汤药。比喻迷惑人的话语或行为。
迷魂阵：比喻使人迷惑而上当的圈套、计谋。马后炮：比喻事后才采取 措施 。
马前卒：旧时指在车马前奔走供役使的人，后多用以比喻为别人效力的人。
鸟兽散：人群像鸟兽般一哄而散。破天荒：指从未有过的事。敲边鼓：意思是从旁帮腔。
杀风景：损伤美好的景致，比喻败坏兴致。也作煞风景。宋朝苏东坡诗《次韵林子中春日新堤书事见寄》云："为报年来杀风景，连江梦雨不知春。"
忘年交：指忘记年龄的交友，即不拘年岁行辈的差异而结交的朋友。无底洞：比喻永远不能满足的欲望。
想当然：据推想，应当是这样。现在大多指凭主观想象认为如此，与事实不相合。
一溜烟：形容跑得很快。一窝蜂：形容许多人乱哄哄地同时说话或行动。
眼中钉：比喻极其厌恶憎恨的人。应声虫：随声而应的虫。比喻毫无主见，随声附和的人
二：诗人别称
1、诗骨--陈子昂:其诗词意激昂，风格高峻，大有"汉魏风骨"，被誉为"诗骨"。
2、诗杰--王勃:其诗流利婉畅，宏放浑厚，独具一格，人称"诗杰"
3、诗狂--贺知章:秉性放达，自号"四明狂客"。因其诗豪放旷放，人称"诗狂"。
4、诗家天子七绝圣手--王昌龄:其七绝写的"深情幽怨，音旨微茫"，因而举为"诗家天子"。
5、诗仙--李白:诗想象丰富奇特，风格雄浑奔放，色彩绚丽，语言清新自然，被誉为"诗仙"。
6、诗圣--杜甫:其诗紧密结合时事，思想深厚。境界广阔，人称为"诗圣"。
7、诗囚--孟郊：作诗苦心孤诣，惨淡经营，无好问，曾称之为"诗囚"。
8、诗奴--贾岛：一生以作诗为命，好刻意苦吟，人称其为"诗奴"。
9、诗豪--刘禹锡：其诗沉稳凝重，格调自然格律粗切，白居易赠他"诗豪"的美誉。
10、诗佛--王维：这种称谓除了有王维诗歌中的佛教意味和王维的宗教倾向之外,也表达了后人对王维在唐代诗坛崇高地位的肯定.
三：名人成语
一、下面人名各取自什么成语?
杜鹏程(鹏程万里)陈残云(风卷残云)王任重(任重道远)刘海粟(沧海一粟)
丁慧中(秀外慧中)甘如饴(甘之如饴)焦若愚(大智若愚)
二、你知道下面的惯用语是什么吗?
1、把在团体中起主导的人喻为(主心骨)2、把足智多谋的人喻为(智多星)
3、把接待宾客的当地主人喻为(东道主)4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为(阶下囚)
5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为(铁公鸡)6、把混混噩噩、不明事理的人喻为(糊涂虫)
7、把世故圆滑的人喻为(老油条)8、把没有专业知识的外行人喻为(门外汉)
9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为(三脚猫)
三、下列 对联 各咏的是谁?
1、一门父子三词客，千古 文章 四大家。("三苏")
2、豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚;仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。(李白)
3、玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。(项羽)
4、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。(范仲淹)
11、诗魔--白居易：白居易写诗非常刻苦,正如他自己所说:"酒狂又引诗魔发,日午悲吟到日西。"过份的诵读和书写,竟到了口舌生疮、手指成胝的地步。所以人称"诗魔"。
12、五言长城--刘长卿：擅长五言诗，他的五言诗作是全部诗作的十分之七八，人称其为"五言长城"。
13、诗鬼--李贺：其诗善于熔铸词采，驰骋想象，运用神话 传说 创造出璀璨多彩的鲜明形象，故称其为"诗鬼"。
14、杜紫薇--杜牧：曾写过《紫薇花》咏物抒情，借花自誉，人称其为"杜紫薇"。
15、温八叉--温庭筠：才思敏捷，每次入试，八叉手即成八韵，人称他为"温八叉"。
16、郑鹧鸪--郑谷：以《鹧鸪诗》而闻名，故有"郑鹧鸪"之称。
17、崔鸳鸯--崔珏：赋《鸳鸯诗》，别具一格，人称"崔鸳鸯"。
18、诗神--苏轼：苏轼诗,挥洒自如,清新刚健,一帜独树,人称诗神。
衡山居士----文征明;清真居士---周邦彦;六一居士---欧阳修;清莲居士----李白
香山居士---白居易;东坡居士---苏轼;四明狂客---贺知章
初中语文基础知识归纳记忆二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。二种说明语言：平实、生动。
二种 说明文 类型：事理说明文、事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、道理论据。
三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境。)
议论文 三要素：论点、论据、论证。
议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。
三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、连贯、得体。
四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、 散文 。
四种论证 方法 ：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
句子 的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出
五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进
六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。
六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要
记叙文 六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词)
省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行
六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑。
七种 短语 类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句
八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。⑧反问--起强调作用，增强肯定(否定)语气。
语文最快的提高方法一、学好课本知识
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。
也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。
为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。
要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。
除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记 日记 ，有感而发的写 随笔 ，都是帮助我们写好 作文 的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的 学习方法 ，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();‘伍’ 初中语文教材重点知识点总结
初中语文基础知识的学习非常重要，它是语文学习的第一步。下面是由我为大家整理的初中语文知识点总结，希望可以帮助到大家!
初中语文知识点总结(一)
文言文通假字汇总
1、学而时习之，不亦说乎?(《论语十则》)说(yuè)：通“悦”，愉快。
2、诲女知之乎?……是知也。(《论语十则》)
女：通“汝”，你。知：通“智”，聪明。
3、扁鹊望桓侯而还走。(扁鹊见蔡桓公))还：通“旋”，回转，掉转。
4、在肠胃，火齐之所及也。(《扁鹊见蔡桓公》)齐：通“剂”。
5、担中肉尽，止有剩骨。(《狼》)止：通“只”。
6、日之其所亡。(《乐羊子妻》)亡：通“无”。
河曲智叟亡以应。(《愚公移山》)亡：通“无”。
7、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。(《为学》)屏：通“摒”。
8、对镜帖花黄。……火伴皆惊忙。(《木兰诗》)帖：通“贴”。火：通“伙”。
9、无他，但手熟尔。(《买油翁》)尔：通“耳”，相当于“罢了”。
10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。(《如梦令》李清照)争：通“怎”。
11、路转溪头忽见。(《西江月》辛弃疾)见，通“现”。
才美不外见……(《马说》)见：通“现”。
何时眼前突兀见此屋。(《茅屋为秋风所破歌》)见：通“现”。
12、满坐寂然，无敢哗者。(《口技》)坐：通“座”。
13、日扳仲永环谒于邑人。(《伤仲永》)扳：通“攀”，牵，引。
14、寒暑易节，始一反焉。(《愚公移山》)反：通“返”。
15、甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》)惠：通“慧”，聪明。
16、一厝逆东，一厝雍南。(《愚公移山》)厝：通“措”，放置。
17、问渠那得清如许。(《观书有感》)那：通“哪”，怎么。
18、两岸连山，略无阙处。(《三峡》)阙：通“缺”。
19、昂首观之，项为之强。(《闲情记趣》)强：通“僵”，僵硬。
20、傧者更道，从大门入。(《晏子故事两篇》)道：通“导”，引导。
21、缚者曷为者也?(《晏子故事两篇》)曷：通“何”。
22、圣人非所与熙也。(《晏子故事两篇》)熙：通“嬉”，开玩笑。
23、饰以玫瑰，辑以翡翠。(《买椟还珠》)辑：通“缉”，连缀。
24、此何遽不为福乎?(《塞翁失马》)遽：通“讵”，岂。
25、……子黑子九距之。(《公输》)距：通“拒”，挡。
26、公输盘诎，而曰……(《公输》)诎：通“屈”，折服。
27、舟首尾长约八分有奇。(《核舟记》)有：通“又”。
28、左手倚一衡木。(《核舟记》)衡：通“横”。
困于心，衡于虑。(《生于忧患，死于安乐》)衡：通“横”，梗塞，这里指不顺。
初中语文知识点总结(二)
1、称号“丹青高手”、“梨园子弟”、“园丁世家”所指的职业分别是画家、戏曲演员和教师。
2、古诗文中常提到的“岁寒三友”，它们是松、竹、梅;“花中四君子”是指梅、兰、竹、菊。
3、古人表年龄都有专门的代称：二十岁叫弱冠，三十岁叫而立，四十岁叫不惑，六十岁叫花甲，七十岁叫古稀。
4、古诗文中“汗青”指代史册，“桑梓”指代家乡，“须眉”指代男子，“巾帼”指代妇女，“社稷”指代国家，“布衣”指代平民。
5、古时以“泰山”喻岳父，以“伉俪”喻夫妻。“丝竹”指音乐。
6、中国古代“四书五经”中的“四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，“五经”是指诗、书、礼、易、春秋;“七略四库”中的“四库”是指 经、史、子、集。
7、“文房四宝”是对笔、墨、纸、砚四种文具的统称;人们常说“五音不全”，这“五音”是指宫、商、角、徵、羽。
8、“三皇五帝”中，通常称伏羲、女娲、神农为“三皇”，称黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜为“五帝”。
9、戏曲是我国传统的戏剧形式，剧中人物分别由生、旦、净、丑四种角色行当扮演。通常所说的“末”归入“生”中。
10、“五岳”是中国五大名山的总称，即东岳泰山、南岳衡山，西岳华山、北岳恒山，中岳嵩山。
11、古人分析汉字的造字方法而归纳出来的“六书”，即象形、会意、形声、指事、转注、假借。
12、汉字形体的演变过程是甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书。
13、文言中的“江”一般专指长江，“河”专指黄河。
14、文言将山之南水之北称阳;山之北水之南称阴。
15、中国古代科举考试制度，殿试一甲第一名称为状元，一甲第二、第三名分别称为状元、榜眼和探花;假如考不中，则称“落第”。乡试正榜所录取的叫举人，第一名则称为解元;中秀才则称进学。
16、①“同窗”指同学②“妯娌”指兄和弟的妻子的合称④“可汗”指古代我国北方和西北地区某些少数民族君主的称号⑤“垂髫”指小孩⑥“骚人”文人⑧“子曰诗云”孔子 《诗经》
初中语文知识点总结 (三)
标点符号
用法说明：
(一)点号——表示词句的停顿和语气
1、句末点号
(1)句号[。]表示陈述句末尾停顿。
例句：迎风快骑使人感到轻快又有力量，飘飘然而心旷神怡。
(2)问号[?]表示疑问句末尾的停顿。
例句：你知道这朵花的名字吗?
(3)叹号[!]表示感叹句末尾的停顿。
例句：这是何等可悲哀的事啊!
2、句内点号
(1)逗号[，]表示句子内部的一般停顿。
例句：雨势并不减退，红莲却不动摇了。
(2)顿号[、]表示句子内部并列词语之间的停顿。
例句：我把春天的水仙、兰花，夏天的芙蕖，秋天的秋海棠，冬天的腊梅，当作我的命根子。
(3)分号[;]表示一句话内部并列分句之间的停顿。
例句：一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常;可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!
(4)冒号[：]表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文。
例句：不久便到了一处驿站，写道：日暮里。
(二)标号——标明语句的性质和作用。
1、引号[“”]标明行文中直接引用、着重强调、特殊称谓和讽刺否定等的话。
例句：我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。
2、括号标明行文中注释的话。
例句：《飞红滴翠记黄山》选自《话说长江》(中国青年出版社1993年版)。
3、破折号[——]标明行文中解释说明的语句。
例句：已登上敌岸的战士，踏着反动派的旗子，向国民党反动统治的老巢——南京城冲去。
4、省略号[……]标明行文中省略了的话等。
例句：她画得很慢，一号房、二号房、发电房、奠基石、国旗……每画一样，脑子里都要闪现出一幅惊心动魄的画面，心里都要引起一阵激动。
5、书名号[《》]标明书名、篇名、报刊名等。
例句：《繁星》选自《巴金选集》第八卷。
特别提醒：
(一)问号
1、选择问句，句中用逗号，句末用问号。
例句：今天去呢，还是明天去呢?
2、连续问句后均用问号。
例句：就在这里睡觉?怎么行呢?
3、主谓倒装句，句号放在句末，谓语后用逗号。
例句：应该付您多少钱，先生?
4、有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问语气，句末不可用问号。
例句：我不知道他的书放在什么地方。
(二)顿号
1、表概数的地方不能用顿号。
例句：这个小姑娘看上去有十二三岁。
2、并列词语之间有“和”“及”“与”等连词，不用顿号。
例句：商店里陈列着家电服装和日用百货。
3、集合词语不用顿号。
例句：再过七八年，工农业生产将会有大的发展。
(三)冒号
1、转述的话不能使用冒号。
例句：李老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。
2、“XX说”在中间，话在“XX说”前后，不能用冒号，用逗号。
例句：“嗯，”他终于说，“送行的季节差不多了。”
3、短暂停顿不必用冒号
例句：本市文坛三位女杰：王安忆、王小勇、程乃珊在一起谈笑风生。
(四)引号
1、如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。
2、如果引文不完整或者引文成为作者自己说话的一部分，句末点号(问号、感叹号除外)要放在后引号之外。
例句：她常常对我讲“长毛”。
强化训练：
1、下列标点符号使用有误的一项是
A.鲁迅先生说的“我吃的是草，挤出来的是牛奶、血”，也正是松鼠的风格写照。
B.两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗?那简直是半截老松木!
C.让我们看看作者是怎样展开故事和塑造人物的?
D.业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
2、下列标点符号使用有误的一项是
A.我不禁一颤：多可爱的小生灵啊!对人无所求，给人的却是极好的东西。
B.人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢?还是为民族和益而死?他选取了后者。
C.开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证;纺羊毛，纺棉花，是丰收的保证。
D.《宁静而深沉的意境》选自《诗人的羽翼》(三联书店1987年版)
3、下列标点符号使用有误的一项是
A.“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道：“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
B.他说过，没有人的时候是一定要关门的。
C.这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦，是醒?
D.什么时候动身?从哪儿上车?我都打听好了。
4、下列标点符号使用有误的一项是
A.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
B.园子里载满了果树，有桃树，有梨树，还有李树……等等。
C.“究竟是怎么回事呢?同志们?”厂长严肃地说。
D.请你说说这道难题该怎么解决好。
5、下列标点符号使用有误的一项是
A.忽然间，我觉得，这不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”吗?
B.父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”
C.其时进来的是一位十二、三岁的少年，他是游泳的好手。
D.“吃一堑，长一智”，便是这个道理。
6、下列标点符号使用有误的一项是
A.我不知道家里为什么将我送到书塾里去了?
B.玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。
C.这种路口堵塞现象人们给起了个生动的名字：“动脉栓塞”。
D.科学与艺术——一个硬币的两面!
7、下列标点符号使用有误的一项是
A.诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。
B.生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。
C.青岛的海有春，有夏，有秋，没有凝固封冻的冬。
D.蔡老师还写了一封信劝慰我，说我是：“心清如水的学生”。
8、下列标点符号使用有误的一项是
A.真美啊!桂林的山水。
B.我们曾经学过朱自清先生的一篇文章，题目是“春”。
C.我们信它，因为它是“是”;不信它，因为它“非”。
D.乡亲们打出了“楚瑜——欢迎你回家”的横幅，热情欢迎台湾亲民党主席宋楚瑜回乡探亲。
9、下列标点符号使用正确的一项是
A.做事前，要仔细想想，为什么做这件事?怎样才能把这件事做好?
B.万人大礼堂，里面宽76米;深60米;中部高33米;体积达86000立方米。
C.人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将会有大雨。
D.由于下雨，原定于今天举行的第五届中、小学生田径运动会只好延期了。
10、下列标点符号使用正确的一项是
A.上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
B.他只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
C.我不知道这条路能不能走通?但我一定要竖定不移地走下去。
D.《水经注》里提到的旅人桥，可能是有记载的最早的不拱桥。
11、下列标点符号使用正确的一项是
A.爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事”!
B.家中有一部“评注图象水浒传”，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。
C.亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识，提高修养，丰富情感的极为重要的途径。
D.“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
12、下列标点符号使用正确的一项是
A.我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊：“豆腐西施。”
B.多美啊?祖国的春天?
C.这种人西洋便叫做“有学问的笨伯”，在中国便可称为“两脚书橱”，或“冬烘先生”。
D.《白鹭》就是一篇能让人“反复地品味”的好散文。
‘陆’ 初中语文语法基础知识大全
初中语文需要掌握的语法知识点很多。下面我整理了一些初中语文语法基础知识，供大家参考。
1、词
定义：词由语素构成，由一个语素单独构成的词叫做单纯词；由几个语素组合构成的词叫做合成词。
词的分类：词可分实词和虚词两大类。实词表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
(1)名词：表示人或事物名称的词。
(2)动词：表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。
(3)形容词：表示性质或状态的词。
(4)数词：表示数目的词。
(5)量词：表示人、事物的单位或动作、行为的单位的词。
(6)代词：起代替或指示作用的词。
(7)副词：用在动词、形容词前头，表示动作、行为或性质、状态的程度、范围、时间、频率、语气、肯否定等。
(8)介词：用在名词(或短语)、代词前头，合起来表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。
(9)连词：连接词、短语、句子、表示某种逻辑关系。
(10)助词：附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。
(11)叹词：表示感叹或呼唤应答的词。
(12)拟声词：摹拟事物声音的词。
2、古体诗、近体诗
唐朝人把唐朝时盛行的格律很严的律诗、绝句称为近体诗，把唐以前的格律不严、形式较为自由的诗称为古体诗。现在一般把律诗和绝句称为近体诗，而把其他的统称为古体诗。古体诗有四言、五言、七言、杂言，《诗经》、《乐府》也属于古体诗。近体诗分为律诗和绝句两种，又有五言和七言之别。律诗共八句，分四联：一二句为首联，三四句为颔联，五六句为颈联，七八句为尾联，偶句押平声韵，中间两联的上下两句要讲究对仗。绝句共四句，其格律要求大体上与律诗相同，只是上下两句的对仗要求不是很严。
3、辞、赋、骈文
辞即楚辞，属诗歌。篇幅、句子较长，句式参差错落，形式自由，多用“兮”字，以抒情为主，有浓厚的浪漫色彩，以屈原的《离骚》为其代表。
赋，源于战国后期，句子大体整齐押韵，间杂散文句式，着力铺陈事物，是介于诗歌和散文之间的一种文体。代表人物为司马相如。
骈文，源于汉魏，形成于南北朝，全篇基本上用对偶句构成，讲究用典，词藻华丽，因大多用四字句和六字句，又称“四六文”，也是介于诗歌和散文之间的一种文体。高中学过的《朱元思书》、《阿房宫赋》便是此种文体。
4、短语
词和词按照一定的规则可以组成短语，短语是词和词构成的比词大、比句子小的语法单位。
汉语里有许多种短语，最基本的是下面七种。
（1）联合（并列）短语：由地位平等的词组成的短语叫做联合短语。由两个或几个部分组成，各部分并列在一起。
（2）主谓短语：被陈述对象在前，陈述者在后构成的短语，叫做“主谓短语”，好像一个句子，但是没有句子的语气，因而没有句子的独立性。
（3）偏正短语：由修饰语和中心语两部分组成，前一部分修饰或限制后一部分。（前偏后正）其间的关系是修饰、限制关系。
根据组成部分的不同，可以分为：
①中心语是名词的：其中修饰语叫定语（可以是名词、形容词、动词等），因此又叫“定中短语”。
②中心语是动词或形容词的：修饰语叫状语（一般是副词或形容词），因此又叫“状中短语”。
（4）动宾短语：由动词和宾语两部分组成，前一部分一般表示动作、行为，后一部分一般是动作、行为所支配、关涉的对象，是宾语。两部分之间的关系是支配和被支配或关涉和被关涉的关系，也就是动宾关系。
（5）后补短语：由中心语和补语两部分组成，前一部分表示动作、行为或性质，是中心语，后一部分补充说明前一部分，是补语。两部分之间是补充说明关系。中心语一般是动词或形容词。这是补充成分在后面的短语。
（6）介词短语：介词在前，其他词语（主要名词或者名词短语）在后组成的短语。
（7）的字短语：用“的”在最后组成的短语，相当于一个名词。
5、现代汉语语法口诀
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
6、句子成分歌诀
基本成分主谓宾，附加成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
六者关系细分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；
宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），
意义不变能复位。补语在后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语状或补，
不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。
‘柒’ 初中语文基础知识总结
初中学生需要掌握好重要的知识点，才可以很好的学习语文，下面是我整理的内容，供大家参考。
1、定义：词由语素构成，由一个语素单独构成的词叫做单纯词；由几个语素组合构成的词叫做合成词。
2、词的分类：
词可分实词和虚词两大类。实词表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
(1)名词：表示人或事物名称的词。
例如：表人或事物（学生，教室，书本，友谊）；表时间（早晨，明天，季节）；表方位（前面，东面，左边等）。
(2)动词：表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。
例如：走，笑，支持，保卫，发展，扩大，提高，爱，喜欢，出现，使，鼓励，能够，肯，要，起来，进去，出来，是等。
(3)形容词：表示性质或状态的词。
例如：美丽，迅速，明媚，激动，伟大，诚实，甜，高，圆，直等。
(4)数词：表示数目的词。数词通常要跟量词组合成数量短语才作句子成分。数量短语常常作定语或补语、状语。
(5)量词：表示人、事物的单位或动作、行为的单位的词。量词总是出现在数词后同数词一起组成数量短语。
(6)代词：起代替或指示作用的词。
例如：人称代词（我，你，他，大家自己）；疑问代词（什么，谁，多少，怎么）；指示代词（这，那，这样等）。
(7)副词：用在动词、形容词前头，表示动作、行为或性质、状态的程度、范围、时间、频率、语气、肯否定等。
例如：很，更加，略微；全都，总，仅仅，只；已经，刚刚，一直；再三，往往，时常，屡次；可，却，难道；不，竟，可能没有等。
(8)介词：用在名词(或短语)、代词前头，合起来表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。
例如：从，向，朝，在，把，按照，为了，对于，比，除了，和，跟，由于等。
(9)连词：连接词、短语、句子、表示某种逻辑关系。
例如：和，或者，而且，虽然……但是，因为……所以，只有……才，如果……那么等。
(10)助词：附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。
例如：结构组词（的，地，得）；时态助词（着，了，过）；语气助词（吗，啊，罢了，吧，呢等）。
(11)叹词：表示感叹或呼唤应答的词。例如：喂，哎呀，嗯等。
(12)拟声词：摹拟事物声音的词。例如：砰，轰隆，哗啦啦等。
1、比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体形象。
2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。
3、排比：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;长于抒情。
4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5、反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。
6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。
7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记忆。
8、反复：多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下，分清层次。
1、五行：指金、木、水、火、土
2、五谷：上古对粮食作物的统称。(即稷、黍、麦、菽、稻)
3、五味：指酸、咸、甜、苦、辣
4、六畜：六种家畜：马、牛、羊、猪、狗、鸡
5、文房四宝：笔、墨、纸、砚
6、文人四友：琴、棋、书、画
7、花中四君子：梅、兰、竹、菊
8、岁寒三友：松、竹、梅
9、六书：象形、会意、指事、形事、转注、假借
10、连中“三元”：凡在乡试、会试、殿试中连续获得第一名的即连中解元、会元、状元。
11、五声：五个音级。也称“五音”，即我古代五声音阶中的宫、商、角、征()、羽。
12、四大民间故事：《梁山伯与祝英台》、《牛郎织女》、《白蛇传》、《孟姜女》
13、三老：古代分管教化的乡官。
14、及第：指科举考试中选，应试未中叫落第、下第。
15、童生试：也叫“童试”。包括县试、府试和院试三个阶段。院试合格后取得生员(秀才)资格，方能进入府、州、县学习，所以又叫入学考试，应试者不分大小都叫童生。
‘捌’ 初中语文必背基础知识归纳总结
我整理了一些初中语文常考知识点，大家一起来看看吧。
1、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
2、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
3、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
4、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
5、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
6、描写角度：正面描写、侧面描写
7、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
8、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
9、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
10、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
11、叙述方式：概括叙述、细节描写
12、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
13、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
14、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
15、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
16、环境描写分为：自然环境、社会环境
17、议论文三要素：论点、论据、论证
18、论据分类为：事实论据、道理论据
19、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
20、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
重点一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。
重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。快速阅读是一种高效的阅读、学习方法。
重点三：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。
A、点明题目，引起下文(点题句)
B、点明中心，亮出主旨(中心句)
C、设置悬念，引发兴趣(悬念句)
D、承上启下，自然衔接(过渡句)
E、前后照应，和谐统一(照应句)
F、侧面烘托，间接映衬(烘托句)
G、后文铺垫，埋下伏笔(铺垫句)
H、增强语言，突出特征(修辞句)
以上就是一些语文知识点的整理，希望对大家有所帮助。
‘玖’ 如何搞定初中语文基础知识
要懂得快。什么是懂得快，就像双十一的海报一样，有什么优惠，有什么活动，清晰明了的展现在我们眼前，让我们“秒懂”。今年是中考改革第一年，孩子们笔试的科目从五科变成了六科，大量的知识点涌入，各科老师都在争分夺秒给学生们灌输知识，知识就代表着分数，那么如何将大量的知识点弄懂，穿成一条线，就是我们的首要任务了。在老师进行复习之前，要学会自己列出主要的知识脉络图，然后用画树干的方法，一步步写出二级知识点，分出细微的树杈。我们能够画出来的“树枝”就是我们知道的，在课堂中老师讲解的知识点，我们需要跟老师的思路，同时配合着自己脑中的思路完善的“树枝”。因为你已经大致预习或者复习过一遍，脑子里的思路自然就比其他人要清晰，能更快的将知识点串成一条线。下课之后，我们需要讲那些新接收到的知识点完善到我们的“树枝图”中。这样，我们的知识就会越学越清晰，才能做到看到一个知识点，我能想起与他相关的所有知识点，知识点烂熟于心，自然怎么考都不怕。有空可以来北京新东方中学全科教育体验一下我们的中考语文课程。