夏令营语文课上什么

Ⅰ 语文课究竟要教什么呢，该怎么上

1、基本知识和基本技能类。有学会汉语拼音、会用语文工具书、能说普通话、能正确流畅地书写汉字、学会倾听、表达与交流等口语交际的基本能力、较强的阅读能力、流利地表述自己的意思的能力等。2、综合实践类能力。有搜集和处理信息能力、主动探究学习、实践中运用语文能力、发展思维能力、激发想象能力和创造能力等。3、素养和方法类。包括养成良好的学习习惯、掌握科学的学习方法和思想方法等。4、情感态度价值观类。包括培养爱国主义感情、社会主义道德品质，形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣、吸取民族文化智慧、吸收人类优秀文化的营养等。如果把以上内容再进一步浓缩的话，语文就是培养学生的“听、说、读、写、思”等能力、学习及思维的方法以及高尚的道德品质、积极的人生态度和正确的价值观。如果把“学习及思维的方法以及高尚的道德品质、积极的人生态度和正确的价值观”归入到“思”里面去，那么，语文就是培养学生的“听、说、读、写、思”五个方面的能力。
从以上的分析可以看出：语文学科的教学任务不是以传授知识为主，也不是培养本学科解题能力的，它是以语文素养为立意的学科，它旨在培养学生为适应社会和自身发展的一些基本能力。它是以培养和提升人的基本素养和品质的学科。如果我们的教师的教学设计与实施不是以此为目的的教学，那我们的教学就可能有问题。据我的调查，我们相当一部分语文老师的讲读课还是这样的套路：浏览课文，在每一自然段前标出序号，和学生一起，一问一答地画出段落层次，总结段落大意，归纳中心思想，分析写作特点等等。我不是说不能这样教，而是说这样设计的目的何在，为了达到一个什么样的效果而设计。同样的教学设计、一样的教学行为可能会因为目的和对象的不同而使效果大相径庭。如果是以疏通文章大意、讲解文章内容、分析语言特点等为目的，这就严重偏离语文学科的总目标，这样的语文课就可能不是语文课了。还是这样讲，如果是以培养和提升学生的语文基本素养和能力的，那就是一节语文课。
不管是小学一年级的语文课堂，还是九年级的语文课堂，语文的教学无非是“听、说、读、写”等形式进行的。让任何一位老师离开“听、说、读、写”去教语文课，想教的像语文课肯定是比较困难的。“听、说、读、写”是语文教学的基本内容和形式应该是没有多大异议的。我今天提出的语文课教什么也包括这四个方面，但是我要提出一个更为重要的内容——“思”，语文教学不能没有“思”，而且还应该以“思”为核心，围绕着“思”进行语文教学。这里的“思”内涵很丰富，可以理解为“思想”、“思维”、“思考”，也可以理解为“思绪”、“情思”等。“思”可以通向自我澄明和自由，可以通向公共知识与法度，“思”能让我们的语文教学目标——“工具性与人文性统一”得以实现。语文教学要用“思”去创造一个既丰富多彩又富于意义与价值的的语文生活。语文教学因为“思”的存在而灵动，语文教学因为“思”的凸显而柳暗花明。“听、说、读、写、思”是我们语文教学的核心内容，我们的语文教学因以培养“听、说、读、写、思”五大能力而成为真正的语文课堂。
语文课教什么？“听、说、读、写、思”。这就是我对语文课的理解。语文课就是教学生会听、会说、会读、会写、会思的能力。具体的听、说、读、写、思所承载的知识与培养学生的“听、说、读、写、思”的能力相比，可以说它的重要性已经微乎其微了。就像小鸡已经学会觅食的本领，食物对它还是问题吗？小猫学会了钓鱼，鱼对于它来说还是问题吗？然而，反思一下我们的语文教学，是这样做的吗？你现在的课堂是为分析课文而分析课文，还是为培养学生的“听、说、读、写、思”的能力而分析课文。你的“听、说、读、写、思”的教学旨在培养学生“听、说、读、写、思”的能力还是在以记住你所教的知识内容为主呢？
基于以上理解，我认为，语文课教什么？基于能力和情感目标的教学设计——“听、说、读、写、思”的能力训练。语文课就是教学生如何听、如何说、如何读、如何写、如何思。
三、语文课怎么教
既然语文就是培养学生的“听、说、读、写、思”等能力。那么，语文教学就是要围绕提高学生的“听、说、读、写、思”的能力及品质去教，围绕培养学习及思维的方法和习惯去教，围绕让学生树立积极的人生态度和正确的价值观去教。
培养学生“听、说、读、写、思”能力是语文教学的根本任务。“听、说、读、写、思”五个方面是以“思”为核心，既相对独立，又相互联系，相互制约，不能任意偏废。
（一）关于以“听”的能力为立意的语文教学
关于“听”。“听”是学生应当具备的一项重要语文能力，“听”与“读”尤其在获取信息方面发挥着同样不可忽视的作用。只有明确了倾听训练的价值，教学活动才能有的放矢地进行。为师者必须让学生明确：具备一定的倾听能力，是广泛而准确地获得信息和掌握科学知识的需要；是积极从事交际活动，建立和谐人际关系的需要。在日常口语交际活动中，只有学会倾听，善于倾听，才能在与他人交谈时作出积极准确的应对。
在语文教学中，“听”通常是指学生上课时注意听教师讲，是一种学生被动接受知识的“听”。但笔者认为“听”的教学不仅仅是这些。语文教学上的“听”应该包含三个方面的内容：一是培养学生“听”的兴趣，二是培养学生“听”的态度和习惯，三是培养学生“听”的方法。
要培养学生“听”的兴趣，要求语文教师上课要生动、有趣，使学生化被动为主动，发挥听的主观能动性，学生要广泛地听，不仅听老师的，也听同学的。听的形式可多种多样，例如回答问题、朗诵课文、开展辩论、讲故事等；听的手段有录音、影视、录像等。从而养成学生主动接受、敢于质疑的习惯。
第二，培养学生良好的“听”的态度和习惯。就要求语文教师在指导学生时，要了解学生，根据不同的个性选择不同的方式来加以引导。使学生学会在听的过程中，用点头、微笑、赞许、关注的眼神来注视对方；用表情及简短的语言来启发对方；不轻易打断对方的话；允许对方发表和保留不同的意见，不对别人进行讥笑或人身攻击。
第三，要培养学生掌握“听”的科学方法。要求学生集中精力，面对说话的人和所表述的话题，注重唤起相关的知识、资料、概念和想象，形成与有关这个话题相关的互动。围绕对方说些什么，为什么这样说；对所听到的词句及重点都要有心理反应和认知上的反馈；在“听”的过程中能够进行快速地总结和评价，对所听到的内容，能区分主次，自觉形成整体观念，从而在心中牢记需要记忆的内容。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有学生把教育看成自己的需要而乐于接受时，才能取得最佳的教育效果。”任何教学活动的开展和教育愿望的实现，都必须以充分发挥学生的主观能动性为前提的。学生倾听水平的提高和良好倾听习惯的教育养成也不例外，教师应注重学生倾听乐趣的培养，把学练倾听转化为学生的内心需要，这样，倾听训练方能取得事半功倍的效果。教学生学会倾听，使学生善于倾听乃至乐于倾听，也是一个循序渐进的过程，在这一过程中，教师要摒弃应试教育心理，不要因为大型考试很难进行“听”的测试而遗忘“听”的教学，树立全面发展的大语文教学观，要满怀信心、持之以恒地抓好学生的倾听训练，不可产生一蹴而就、急于求成的想法。
（二）关于以“读”的能力为立意的语文教学
大部分语文教师在课堂上还是比较中重视课文阅读的。设计朗读、精读、泛读、略读等教学环节，但很多老师进行这些环节时可能是随意的、目标是模糊的，可能仅仅是为完成读课文的内容而忽视“读”的能力的训练，或者是仅仅把“读”作为完成教学任务的一种手段，或者是没有有意识、有目的地进行以“读”的能力为立意的语文教学训练。笔者认为语文教学上的“读”，应该把重点放在朗读、精读、泛读、速读的能力训练上，而不是仅仅是读读课文，为讲解分析做铺垫。
朱熹在《读书三则》中说到：“读书有三到，谓心到、眼到、口到”。可见“读”是一种口、眼、耳、脑并用的语言训练形式，是语文教学的一把重要的钥匙。
语文教材上的选文大部分都具有典型性、科学性、实用性等特点。教师要充分挖掘教材中“读”的趣味点，对范文的谋篇布局、风格特点、题旨意境等进行生动的分析和点拨，使学生想读、爱读，最终达到理解文章、达到为我所用的目的和能力的提高。
注意拓宽学生的阅读面，训练学生泛读能力。引导学生广泛阅读课外书籍，鼓励学生多读书、读好书、好读书，提高课外阅读量。在泛读的基础上，让学生养成良好的读书习惯，提高学生读书的速度，培养速读的能力。
培养学生掌握科学的阅读方法，是语文教学的难点。达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。掌握了方法，就掌握了金钥匙。”因此，教会学生科学的阅读方法，是终生受益的事情。有步骤的阅读方法包括读书、理解、领悟、应用四个阶段。首先是读书，可以提高学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯。其次是理解，训练学生的阅读思维能力，能够快速地掌握书本内容的结构、思路、特点。其三是领悟，注重读后有所启发、有所领悟、有所感触、有所创新，能写出自己的体会和感想。其四是应用，将书本的知识和自己的体会运用在实际生活和学习当中，提升自己对社会和人生的认知度，提高自己的文化品位和审美情趣。
（三）关于以“说”的能力为立意的语文教学
语言是人类重要的交际工具。用语言来表情达意的过程就是“说”。教学上的“说”，不仅仅是教师的“说”和学生的“说”，更不是教师授课，学生在课堂上回答问题。语文教学上的“说”，应该是一种学生主动用自己的语言来表达自己思想的技能训练。因此，这种“说”的能力的培养，要有计划、有步骤地安排一定的时间、任务、环境、标准来进行。
在课堂内进行“说”的训练。首先要求教师要引导学生，使学生明白“说”是进行思想交流和感情沟通的最根本途径。懂得在我们生活、学习和工作中“说”的重要性。课堂上要想方设法为学生营造“说”的环境，充分给学生“说”的机会。在课堂内进行叙述、说明等实践活动中，让学生复述课文、介绍自己、口头描述周围的人和事等；如果进行各种朗读和表演活动，可以结合课本中散文、诗歌、剧本、小说等不同语言特色，使课堂教学适当地小品化、朗诵化、故事化。对学生“说”的内容、胆量、声音、感觉、姿态等方面进行有系统地训练。此外，还可以在课堂外进行“说”的实践。如在班主任的支持和配合下，经常举行小型主题班会、故事会、演讲会、辩论会、诗歌朗诵会等以“说”为主的活动，培养学生快速的思维能力和语言运用能力。也可以在取得家长支持的前提下，适当布置“说”的家庭作业，促进学生说得清楚、准确而富有表现力。
（四）关于以“写”的能力为立意的语文教学
“写”可以理解为“写字”，也可以理解为“写作”。
首先说写字。电脑是现代文明的一大标志，但对汉字书法的冲击是显而易见的，但如果认为有了电脑打字就无需写好字，这是十分错误的。首先书法艺术是中国传统文化精华的一部分，需要继承和发扬。其次，在社会中，在学校里，无论考试还是招生、招聘、就业等很多时候，电脑就无法代替手写，因此书写也是一个人必备的生存技能之一，写一手好字可能会增强一个人在社会上的竞争力。但是，据有关部门统计，当前社会，人们的书写能力严重下降，各阶段的写字教学的重视程度也很不均衡，中小学生的写字水平也在不断下降。因此，当前语文教学应当加强写字教学，要让学生认识到写字的重要性，不同年级应该根据不同的学段因材施教，开展各种活动，激发学生的写字兴趣，让每一位学生写出一手漂亮的汉字，陶冶学生追求美、热爱美的情操。当然，教师也要率先垂范，以身作则，力求写规范的汉字，并持之以恒。
再说“写作”。如果说“写字”是追求外表美的话，那么“写作”就是追求心灵美。写作应该是一种心灵的倾诉，思想的外现。写作是一个人应该具备的正常生存能力，也是一种高尚的精神活动，是一种反应出一个人各方面能力的综合性思维活动，真正的写作应该是一种轻松而又愉快的学习或生活过程。但是，当前青少年的写作能力不容乐观。按语文课程标准的规定，从小学三年级开始进行写作训练。据我的调查，当前中小学生的写作问题还是比较大的，如随着年龄的增长，学生对作文的兴趣越来越弱。随着年龄的增长，学生作文的内容越来越虚假，甚至胡编乱造，作文模式僵化，语言空话、套话连篇。相当一部分学生惧怕写作文、不会写作文、编造作文，甚至抄袭作文。学生感受不到写作的快乐和幸福，语文教学的写作是为考试作准备，而不是为生活和工作做准备。因此，当前语文教学中“写”的教学问题是比较大的，因此，要大力改变当前的语文教学的“写”的现状，让“写作”成为学生生活中的一部分，让学生喜欢写作，会创作。这应该是我们语文教学应该完成的任务。
我认为语文教学上的“写”，应该是一种让学生学会观察生活、思考人生和表情达意的创新方式，是一个充满活力的心理、行为及情绪的宣泄过程，应该是学生正常的常态的思维活动，也是学生思想和意识的外显过程，更是学生进行审美和创造美的一个美好过程。但是，在我们的实际教学中，“写”往往只是一种学生被动的应试训练。因此，要想培养学生的写作能力，平时就要引导学生注意观察生活中的人、事、景、物，思考其中的情与理；要想提高学生的写作能力，写作教学就不能是一个教师出一个作文题，学生写一篇文章的过程，而应该是一种师生共同探讨人生、抒发理想、各言其志的的过程；要想提高学生的写作能力，对于一个“初写者”，教师要当好师傅，要把基本的写作技法教给他，让他入门；要想提高学生的写作能力，就要对学生进行发散思维、集中思维、创新思维等能力的训练；要想提高学生的写作能力，教师就不能为讲课文而讲课文，而应该把“听与说”、“读与写”结合起来；要想提高学生的写作能力，就不要让我们的学生“两耳不闻窗外事，一心只读考试书”，而应该引导学生“家事、国事、天下事，事事关心”；要想提高学生的写作能力，教师就应该和学生一起读大师的作品，聆听大家的教诲；教师应该和学生一起抒发自己的心灵感悟，表达自己的爱恨情仇。只有这样，我们的学生才会越来越热爱生活、懂得生活，拥抱生活，才能越来越睿智、聪慧、人文、快乐等等。如果我们做到了这些，我想，我们的学生是会幸福地学习的。

Ⅱ 夏令营方案

为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。方案应该怎么制定呢？以下是我收集整理的夏令营方案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

夏令营方案 篇1

活动主题：

快乐体验 健康成长

活动目的：

学会自理、学会交往学会合作、学会生活;

体验自然、体验友情、体验磨砺、体验生存；

增强自信、增长见识、增加本领、增进友谊。

五指行动

1、五指契约：

以小组为单位，在A4纸上画一只手的轮廓

小组成员讨论达到共识后，在每个手指上签上要达到的共识目标。 各小组展示他们的契约结果。

2、进化论

所有成员一起活动

演示从蛋——人的演变过程

3、风火轮

利用教师提供的报纸和胶带，组成一个报纸轮。要求所有队员在脚不沾地的情况下利用报纸

轮完成一定路线，达到终点。用时少着胜。

拓展活动

1、破冰小游戏：大雨小雨（根据四个口令做出相应的动作） 口令一：拍手

口令二：原地跺脚

口令三：用双手拍大腿

口令四：一边拍手一边跺脚

配备4名教师 时间在20分钟

2、坐下起立（大陆漂移）

讲解活动的规则：①每两位同学在一起相互背靠背然后一起坐下去，

然后胳膊互相勾在一起然后同时站立起来。

②站起时不许手扶地。

③每组人员经过15分钟的练习后要达到10人在一

起能够同时坐下起立。

安全注意事项：在活动前取下身上所有的物品放在指定位置。在活动时不要挤压到其他同学

配备4名教师 每2位教师带40人时间在30分钟

3、松鼠搬家

活动的规则：将队伍分成若干组，每组由三人组成，一人担当松鼠，另外两人担当大树。本活动分为三个口令:松鼠搬家，要求松鼠迅速的离开自己的窝跑到别人家的窝里去 ，大树则站在原地不动。第二

个口令为：樵夫砍柴，要求:树动松鼠不动，树要迅速和其他的树从新组成一个家。第三个口令为：森林大火：要求松鼠和大树打乱从新组建。每次口令下达后5秒内找到自己的位置。如果在规定的时间内没有找到，将会给大家表演一个小节目。

4、灭菌先锋

活动规则：给每个小队提供一桶水，三十个气球，一个空的水瓶，一空的桶和三根毛巾，活动开始在起点安排四位同学，剩余六位同学两两配对，站在制定的地方，每两人拿一条毛巾，活动开始要求起点四名同学用空的水瓶将气球装水，然后将水球丢给下两位同学，接水球的同学只能用毛巾，身体的任何一部分不可接触水球，如果水球掉在地上则教师没收，直到将水球运到空桶中，时间15分钟，四个小队一起比赛，时间结束空桶中水多为胜。

配备4名教师 每2位教师带40人时间在40分钟

铁人三项”活动方案

（勇者创关、趣桥争渡、涉水）

活动人数：80人左右活动场地：东方绿舟园区 配备教师：4-6名

教学目标：1、培养学生在遇到困难克服困难和团结一致共同解决困难

2、让学生学会合作，在合作与交流中体验运动的快乐。

3、培养学生果断勇敢、不怕困难、勇往直前的拼搏精神和团结互助的集体主义精神。

一、 活动准备：

1、铁人三项成绩单一份，写字板2张，秒表四块，2只笔

2、将队伍带至活动起点“勇者闯关“处集合，将人员分成若干组（男女搭配），每组10人并选取1名组长，活动以小组为单位进行。

3、让学生放下随身携带的物品

（根据季节和气候调整准备活动时间）

二、活动过程：

1、勇者创关

（比赛加体验）

1、介绍勇者创关的路线：勇者创关有两条道分别为：龙腾虎跃和勇往直前，两条道平行。

2、比赛路线：从龙腾虎跃出发然后到出口走马路返回起点。

3、讲解比赛规则：①从起点出发以后整个小组所有成员跑完所规定

的路线安全的返回活动终点。

②该项活动记时，根据最后一位组员到达的时间

长短排定名次。

③如活动中有组员无故放弃活动的小组失败。④如发现有组员没有按照规定的路线活动则成绩

为零。

4、活动安全注意事项：①在活动中有序前进，不要拥挤，抓好两边的绳子。

②在过障碍时请互相帮助，任何人员禁止从

高处直接跳下。

5、讲解体验路线：从勇往直前出发然后到出口，再走迷宫到迷宫出口沿马路返回起点。

2、趣桥争渡

1、介绍趣桥世界的23座桥梁。

2、讲解比赛路线：从波浪桥出发经过钢丝桥再经过悬索桥然后经过

象棋桥结束。

3、讲解比赛规则：①从起点出发以后整个小组所有成员完成所规定

的路线安全的到达活动终点。

②该项活动记时，根据最后一位组员到达的时间

长短排定名次。

③如活动中有组员无故放弃活动的小组成绩为

零。

④如活动中有组员掉下水则加10秒。

4、活动安全注意事项：①放下随身携带的任何物品，尤其是数码产

品。

②所有人员不得靠近河边，以免掉入河中。

夏令营方案 篇2

一、活动目的

为贯彻教育部《过好暑假》通知精神，落实“四个一”要求，丰富暑期生活，引导同学们走进原野，拥抱自然，采撷民风，体察社会，开阔视野，增长才干。

二、活动内容

1、游览九龙口风光，调查本地自然资源(研究性学习);

2、参观陆公祠(爱国主义教育基地);

3、参观国家级麋鹿保护区、国家级珍禽(丹顶鹤)保护区;

4、参观施耐庵纪念馆(白驹)、港口(东沙岛);

5、联欢晚会

6、参观淮剧团、杂技团

三、日程安排

第一天

9：30 抵达建湖实验初中

10：00 开营式

10：30 参观校园，介绍校史

11：00 午餐

14：00 参观爱国主义教育基地——陆公祠

17：00 到实中伙伴家作客

第二天

6：30 集中

7：00 参观国家级麋鹿保护区、国家级珍禽(丹顶鹤)保护区

11：00 午餐

13：30 参观施耐庵纪念馆、新四军八路军狮子口会师纪念塔

17：00 联欢会

19：00 到实中伙伴家住宿

第三天

7：30 游览九龙口，调查本地自然资源

11：00 午餐

13：30 参观淮剧团、杂技团，感受艺术，过把瘾

14：30 返程

四、经费核算

项 目 费 用 人 数 合计(元)

联欢会 10 50 500

门 票 100 30 3000

汽 车 2 30 800

餐 饮 30 30 900

奖品杂支 10 50 500

累 计 5900

夏令营方案 篇3

活动主题：弘扬红岩精神，争做红岩传人

活动形式：校内素质拓展与校外接受教育相结合。

参与人员：学校1——5年级学生（坚持学生自愿的`原则）

领导小组：

副营长：

成员：

活动内容：（校外）一是走进歌乐山革命传统教育基地，参观白公馆、渣滓洞、

烈士墓、展览馆。二是参观红岩革命纪念馆。三是参观三峡博物馆，

观看“重庆大轰炸”360度旋转电影。通过开展生动的革命传统教育

活动，让学生感悟伟大的红岩精神，激发学生的爱国之情。

（校内）开展思维训练、上网、体育竞赛、看电影、游泳等活动。

2——5年级住校一晚，观看科幻片，体验集体生活。

具体安排：校内活动分为三个上午进行，每上午分前后两段，前段为8：50—10：

20后段为10：20—11：50； 7月1日上午，8：50—10：20继

续开展夏令营活动，10：30进行夏令营总结和散学典礼活动。

中途校外活动一天半；

一年级

27日上午 前段1——9思维训练。后段看电影。

28日全天 上午参观歌乐山革命烈士纪念馆，中午烈士墓就餐，下午参观红岩

村，回校放学（一年级不住校）。

29日上午 参观三峡博物馆。

30日上午 游泳安排： 8：50—9：30 1、2、3班 9：40—10：20 4、5班

10：30—11：10 6、7班 11：20—12：00 8、9班。其它时间各班观看科幻片。

1日上午 前段体育锻炼（由组长安排）。10：30夏令营总结和散学典礼。

二、五年级

27日全天 上午参观歌乐山革命烈士纪念馆，中午烈士墓就餐，下午参观红岩

村，晚上住校。

28日上午 参观三峡博物馆。

29日上午 前段二年级：3——6班思维训练，1、2班游泳（8：50—9：50）。五年级：上网或看科幻片(8：50——10：10 )。

后段五年级思维训练，二年级：1、2班上网或看科幻片、3—6班（9：50—10：50 3、4班游泳，5、6班看科幻片；10：50—11：50 5、6班游泳，3、4班看科幻片）。

30日上午 前段二年级看电影。五年级体育锻炼。

后段五年级看电影。二年级3——6班上网或看科幻片，1、2班思训。

1日上午 前段二年级：体育锻炼。五年级：1——3看科幻，4、5班游泳（8：50—9：50）。

后段10：30夏令营总结和散学典礼。同时补五年级1—3班游泳

9：50—10：50 1、2班游泳，3班教室等候；10：50—11：50

3班游泳。4、5班参加散学典礼。

三、四年级

27日上午 前段三年级：3——6班思维训练，1、2班游泳（8：50—9：50）。四年级：1——3班上网或看科幻片，4、5班思维训练。

后段四年级看电影（10：20—11：50）。三年级：1—2班上网或看科幻片、3—6班游泳。（9：50—10：50 3、4班游泳，5、6班看科幻片；10：50—11： 50 5、6班游泳，3、4班看科幻片）。

28日上午 前段，四年级1—3班思维训练，4、5班游泳（8：50—9：50）。三年级：3——6班上网或看科幻片，1、2班思维训练。

后段三年级看电影。四年级：4、5班上网或看科幻片、1——3班游泳（9：50——10：50 1、2班游泳，3上网或看科幻片。10：50—11：50 3班游泳，1、2班上网或看科幻片 ），

29日上午 （外出全天）：上午参观歌乐山革命烈士纪念馆，中午烈士墓就餐，下午参观红岩村，晚上住校。

30日上午 参观三峡博物馆。

1日上午 前段三年级思维训练，四年级思维训练。10：30夏令营总结和散学典礼。

收费标准：100/每人

报名时间：6月14日——23日（请班主任在此时间内组织学生报名）

评比表彰：每班按10：1评选冬令营优秀营员。

人员安排：以年级组为单位(含班主任、数学老师、下班老师)，按年级学生实际人数比增派教师。

活动要求：

1、请年级组长认真安排本组教师任课班级、时段、内容，外出安全保卫、晚上

巡夜等工作。

2、每位教师遵守夏令营作息时间，不得迟到与早退。

3、每位教师认真履行自己的职责，在活动中加强营员的管理，重视安全、文明、

守纪等教育。（针对夏令营安全问题，学校将单独拟订预防措施）

4、因公或不愿参与夏令营的教师在6月21日前告之德育处。

附：外出和住校安排表

第一天 参观烈士墓和红岩村

上午 8：30 学生到校

8：45 学生上车

9：00——9：40 坐车到烈士墓

9：40——12：00 参观渣滓洞、白公馆、

12：00——12：40 烈士墓餐厅吃中餐

中午 13：00——14：00 参观展览馆、烈士墓

14：00——14：30 坐车到红岩村

下午 14：30——15：30 参观红岩村

15：30——16：00 返回学校

16：00——17：00 安排住宿

住本校，体验集体生活

晚上 17：00——18：00 本班教室吃晚餐

18：00——18：30 学生自由活动时间

18：30——21：30 观看科幻片，同时进行游泳安排

21：30——22：00 盥洗。

22：00 就寝

第二天：参观三峡博物馆

早晨 7：30 起床、盥洗

7：20——8：00 收床上用具，带到教室

夏令营方案 篇4

一、指导思想

为了丰富学生暑期生活，为了迎接下半年，瑞安市中小学生田径运动会在我校召开，暑假特地举办“七彩夏日，健康成长”为主题的二年级部分学生夏令营活动。活动内容丰富、尽量让每个学生在活动中有收益，从而进一步丰富学生生活，拓展视野，增强体魄，锻炼意志，培养自强自立、吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，不断提高独立自主、自我发展、自我超越的能力，促进学生的全面发展。

二、参加对象和名额

二年级学生。根据教师推荐、学校选拔二年级六个班66名参加“七彩夏日，健康成长”夏令营活动。

三、营员条件

1、对夏令营活动感爱好的、有肯定身体素质的二年级优秀学生参加，

2、组织纪律性强，家长支持；

四、工夫：

五、收费：

六、活动组织原则：

以校为主、特色引领、多元选择。

七、活动内容

暑期，学校组织学生参加武术、游泳训练、经典诗文诵读、作文起步、优秀影视、硬笔书法、英语口语、暑假作业辅导等主题活动。

八、活动组织要求

1、高度重视，加强领导。学校建立暑期学生活动工作领导小组，加强对暑期学生活动的研究、想象和管理。

2、突出主题，讲求实效。围绕“七彩夏日，健康成长”主题，立足学校和学生实际，在学生自愿、家长同意、保证暑期休息为主的基础上，充分整合资源，精心想象方案，创新活动内容和形式，不断增强活动的趣味性和吸引力。

3、严密组织，确保安全。学校把活动安全问题放在首位，制定详细、周密、安全的保障措施，严密组织，明确责任，确保万无一失。

夏令营方案 篇5

一、夏令营宗旨和目的：

培养兴趣、发展特长、弥补差弱

二、夏令营特色

1、优秀的教师配置;无论是文化知识的扩优、辅差，还是兴趣特长培训都将是优秀专业的教师指导。

2科学的管理;全封闭、军式化管理，充满历练的营地生活，孩子们将更加成熟自立，更懂得体贴家人，关爱朋友。增强学生的团队协作精神。

3寓教学于娱乐;科学合理的户外活动，为您的孩子提供广阔的空间，培养吃苦耐劳的精神，脱离枯燥教材的束缚，使他们快乐学习、健康成长。

4完美的课程设置;文化知识扩优、辅差与兴趣特长培训的完美融合。

5完善的设施、贴心的服务、安全的环境;大容量图书馆、塑胶运动场、美术室、陶艺室、琴房、古筝室、音乐教室、书法室、信息教室、武术室、舞蹈室、健美操室、专业校医、24小时红外监控、高规格学生公寓一应俱全，生活管理专业团队为您服务。

三、夏令营班级课程设置及收费标准：

上午：基础课程英语、数学学习。根据原有学习情况分为竞赛班、辅优班；配合语文辅导。

下午：辅助课程兴趣特长学习。有美术、体育、音乐、电美、信息等5门活动课程。

班级名称学费标准课程设置英数竞赛班1500元/期基础课全国英语、数学竞赛的内容辅助课美术、体育、音乐、电美、信息课；二天近郊游英数培优班1500元/期基础课提升数学、英语；同时配合语文辅导；辅助课美术、体育、音乐、电美、信息课；二天近郊游注：另生活费：300元/期住宿费：150元/期

四、夏令营学员招收对象：四年制初一学生

五、夏令营地点：绵阳中学英才学校及近郊

六、夏令营时间：

注：夏令营开营期间，每周六下午4：30放假，周日下午5：30收假。如学生家离学校较远或家长接送不便的，周末学校统一组织学生活动。

七、夏令营报名

在本班班主任处报名。端午节后即可缴费，费用统一交于班主任处，班主任统一交于财务室！

数学组夏令营活动思路

目的：1.通过实验操作，思维训练，趣味数学培养学生热爱数学，探讨数学的热情，培养学生浓厚的学习兴趣；

2.因材施教，让不同层次的学生有更大的发展；

3.发掘学生潜能，培养学生的自信心；

4．丰富学生课内外知识，开阔学生视野，让学生感受数学的美，数学知识的广博；

5.培养学生预习，听课，复习、作业，错题清理，作笔记的好习惯，通过责任意识和意志品质的培养缩小学生之间的各种差异；

精英班

1.与教材紧密结合的奥赛培训；

2.数学活动，实验操作；

3.快乐数学、趣味数学；

4.科学合理的户外活动，为您的孩子提供广阔的空间，培养吃苦耐劳的精神，脱离枯燥教材的束缚，使他们快乐学习、健康成长。

培优班：

1.夯实基础，能力提高，注重知识间的联系，让学生构建完整的知识网络；

2.数学活动，实验操作；

3.快乐数学、趣味数学；

4.培养学生预习，听课，复习、作业，错题清理，作笔记，相互交流的好习惯，缩小学生之间的各种差异；

5.科学合理的户外活动，为您的孩子提供广阔的空间，培养吃苦耐劳的精神，脱离枯燥教材的束缚，使他们快乐学习、健康成长。

初一语文夏令营活动（课程设置）安排

（一）、宗旨：趣味性，文学性，活动性

（二）、目的：培养学习兴趣；拓宽学生视野；

提高综合能力；陶冶高尚情操；

（三）、课程设置：

一、广告词欣赏、创作（4课时）

第一课时：收集、欣赏富有创意的广告词及广告视频，学生归纳、总结经典广告词的特点，老师举例讲解补充广告创作方法。

第二课时：老师展示一些失败的广告词及广告创意，学生找出那些广告失败的原因，并运用上节课讲的方法、技巧对这些广告词进行改编，选出优秀的作品进行欣赏。

Ⅲ 暑期夏令营的活动方案(通用版)

马上就是炎炎夏日了，在这样的天气里，一起组团出去进行夏令营是个很棒的选择，那么一起看看暑期夏令营的活动方案怎么写吧!下面给大家分享暑期夏令营的活动方案2022(通用版)，欢迎阅读!

暑期夏令营的活动方案【篇1】

一、夏令营目的：

暑假为期两个月，为了丰富学生假期生活，增长学生知识，锻炼学生才干，激发学生兴趣，发展学生个性，让孩子在漫长的暑期有一个释放身心、开心学习、拓展视野、发展特长的新天地，我校充分利用优质师资资源，精心设计各项课程，积极创设活动载体，组织开展____年暑期夏令营活动，让学生在夏令营活动中健康快乐、学有所获。

二、夏令营时间：

____年7月6日——7月27日共20天。(不包含7月13日、20日休息两天。)作息时间：上午8:20——11：20下午：2:00——5:00

三、夏令营营地：

威海大光华国际学校

四、夏令营住宿：

学生可以自愿选择走读或住宿，请打√。住宿□不住宿□

五、拟招收班级：

12个班级，每个班级不超过30人。

(其中一年级四个班，二年级三个班，三年级三个班，四年级两个班)

六、夏令营收费：

1、收费项目明细：每人每天学费80元，(含 游泳 费);住宿费每天20元;饭费每天20元。(早餐3元，午餐10元包括水果，晚餐7元)

2、收费时间：大光华学校学生7月2日之前交费，外校学生可7月6日开营那天交费。

3、具体费用：

住宿学费

80元×20天=1600元

住宿费

20元×17天=340元(其中7月12日、13日、19日、20日、27日不住宿)

住宿饭费

20元×20天—50元=350元(其中7月6日早、12日中、晚,14日早，19日中、晚，21日早，27日晚，不在校吃饭)

住宿合计

2290元(13日、20日两天不回家的孩子费用为2550元)

走读学费

80元×20天=1600元

走读饭费

10元×18天=180元

走读合计

1780元

4、两天校外旅游活动共320元。

七、夏令营具体课程内容：

孩子的成长过程不仅仅就是学习书本上单一的知识，不仅仅就是应试 教育 所给与的压力，孩子首先要学会做事和做人。“睿智游戏”是童年不可或缺的部分，其重要性无论怎么形容都不为过。“睿智游戏”能给孩子带来意外的成长收获，包括沟通能力、协商能力、领导能力、科学的 思维方式 、公平、灵活，以及基本的天文地理知识。本次夏令营设计的课程设置本着“玩得开心、玩得有价值，玩中有收获”的宗旨，让孩子快乐地做平时想做却不能做的“百件新鲜事”：

(一)“人生导航训练课程”

以具体的游戏拓展活动为主，在游戏与活动中感悟团结协作、合作共赢、谦虚处世、感恩奉献等道理，树立正确的价值观、人生观，修正自己的性格中缺陷，完善自己的性格。

本课程特别设置快乐游戏20个：例如“无敌风火轮”“齐眉棍”“盲人方阵”“地雷阵”“孤岛求生”保证你玩嗨，并有触及心灵的感悟!

(二)“智能开发训练课程”

以“书法练习”“海量阅读”、“数学思维”、“经典诵读”、“ 英语口语 ”“科学实验”“ 励志电影 ”“感悟写作”“自然标本”为主要课程。课程设置为快乐求知20件。

(三)“才艺体能训练课程”

美术、手工、 跆拳道 、陶笛、徒步行走、游泳、 军训 等。课程设置为快乐生活20件。

(四)“野外拓展快乐课程”课程设置快乐拓展20项。

(五)“我的营地我做主”学生自主开发自己最想尝试做的20件有意义的新鲜事。

八、夏令营“营长”人选：

担任夏令营课程的教师师德过硬、工作能力强、 爱岗敬业 、乐于奉献、才艺突出。每营两位老师，担任正负营长，全程负责夏令营的20天所有活动。

九、拓展活动安排：

拓展营之一烟台滑沙欢乐谷

活动时间暂定为：：7月12日一整天

活动地点：烟台塔山滑沙欢乐谷

活动费用：150元/人+20元饭费共170元。(含来回车费、 保险 费、欢乐谷中滑沙、卡丁车、淘气堡和15项游乐设施门票)

09:00——10:30到达游乐场，这里有游乐设备可乘坐15项(已含)：皇家双层转马15元、荡龟15元、弹跳机20元、滑道20元、碰碰车10元、华夏飞碟15元、跳跃云霄20元、海豚戏水10元、炮弹飞车10元、太空漫步15元、世纪飞碟20元、激战鲨鱼岛15元、小火车10元、迪斯科转盘15元。

午餐结束后，游览太平庵宗教区、观音峰、古钟楼等自然景观

14:00——16:00到滑沙欢乐谷，同学们可以尽情畅游体验滑沙，这是国内新兴的旅游项目，是继滑冰、滑水、滑雪，还有滑草之后另一形式 户外运动 ，乘坐滑板从高高的沙山顶自然下滑。惊险刺激又绝对安全。

16:00——17:00乘车返回威海。

拓展营之二海狼军事拓展+中午沙滩烧烤+沙滩游戏活动

暂定时间：7月19日一天的活动。

活动地点：海狼军事拓展基地

活动费用：150元/人(包含来回车、保险费用，全程配有拓展师)活动内容：

8:00——9:00乘车抵达海狼军事基地

上午：CS野战;中午沙滩烧烤

下午：去海滩抓小螃蟹，沙滩游戏。

4:30——5:30乘车返回威海

拓展营之三舌尖上的光华

时间7月26日

上午：智力思维夏令营吉尼斯大赛展示。

时间7月27日

上午：舌尖上的光华。在班级里学习做各种食物：寿司、水饺、水果沙拉、汤圆、粽子等。

下午： 总结 表彰大会，颁发假期夏令营吉尼斯各种奖项奖状及纪念品。

暑期夏令营的活动方案【篇2】

旨在透过青少年群体的眼睛，感受深圳巨大的活力与魅力。并通过他们的视角，向全国青少年传递他们在深圳的所见所闻，小记者采访写作夏令营融知识性、趣味性、艺术性、科学性于一体，形式多样、内容丰富。外出采访与专业培训相结合，采访深圳名企游览着名景观，一线资深记者、主持人亲临执教，内容丰富多彩，让你掌握科学写作 方法 ，快速提高写作能力。

活动特色：

1、寓教于乐，外出采访与培训相结合

2、一线资深记者、主持人亲临执教

3、采访深圳名企，游览着名景观，采访实习内容丰富多彩

4、掌握科学写作方法，快速提高写作能力

训练对象：

阳光少年小记者， 爱好 新闻写作的中小学生

开营地点：

新世界小记者教育基地

开营时间：

第一批7月19日——8月2日

第二批：8月3日——8月17日

具体安排：

第一天

上午：今天是你一段新生活的开始，奔赴营地，带着你的新奇与向往来吧!报到登记，营员办理入营手续，安排食宿

下午：14:30举行开营仪式，分班确认负责人，营员自由交流

第二天

上午：健康体能训练，军训

下午：深圳电视台着名主持人、记者冬梅主讲新闻采访、写作基础知识

晚上：兴趣特长大比拼

第三天

上午：健康体能训练，军训

下午：一线记者讲授新闻摄影知识

晚上：奥运 故事 会

第四天

上午：健康体能训练，军训

下午：新闻工作者讲解新闻编辑、采写方面的入门知识

晚上：电影赏析

第五天

上午：健康体能训练，军训

下午：“怎样做一名优秀的奥运小记者”讲座

晚上：奥运知识培训

第六天

上午：采访体工队，感受深圳运动员备战奥运训练现场，和世界冠军面对面交流

下午：奥运实战英语训练

晚上：精彩奥运比赛回顾

第七天

上午：自由活动，幸福团聚日(回家营员，晚5:00之前回营)

下午：健身教育表演

晚上：采访辅导，主题的提练，综合专业指导

第八天

上午：采访前辅导，说话的技巧，动物的描写

下午：采访光明农场，牛奶生产的全过程，奶牛的 饲养 ，绿色食品的鉴定，其间进行摄影实践活动

晚上：兴趣图书阅览

第九天

上午：南山寻古，采访新安古城，蛇口炮台，少帝陵，天后宫

下午：小组活动，体验团队合作游戏

晚上：采访前培训，座谈采访会议采访重要人物采访的技巧

第十天

全天：参观深圳电视台，广播电台，报业集团，了解各种不同媒体新闻的制作过程，感受真正记者的工作生活，采访深圳电视台着名主持人董超等

第十一天

上午：深圳电视台，广播电台，报业集团采访写作，一线记者现场指导

下午：奥运历史介绍

晚上：朗诵比赛

第十二天

上午：总结交流前几天的活动感受;由着名新闻人讲解报纸制作流程

下午：制作夏令营报

晚上：形体训练

第十三天

上午：参观印刷厂，见证、体验自己制作的报纸“诞生”的喜悦

下午：健身大展示，体育比赛

晚上： 优秀 作文 赏析

第十四天

全天：参观国内最大的欢乐主题乐园深圳欢乐谷，参与“北极探险”、“走出侏罗纪”、“皮皮五农庄”等 儿童 项目，经过充满挑战、隐藏温馨的冒险山，再到“金矿镇”参与金矿漂流，随后可到“香格里拉森林”、“阳光海岸”、“飓风湾“等景区参与各类活动项目

第十五天

上午：参观采访深圳知名企业富士康集团等

下午： 演讲与口才

晚上：举办营员联欢会，设置丰富的游戏、表演和抽奖娱乐等

第十六天

上午：9:00闭营仪式，向优秀小记者颁发证书奖状，营员话别交流、合影留念

下午：5:30前返回新世界指导站，结束夏令营

暑期夏令营的活动方案【篇3】

为了丰富我校学生的假期生活，进一步感受__“港通天下”的魅力，寻找我校“__ 文化 ”的根基所在，同时也是为了拓宽学生的视野，培养他们的合作意识、实践能力，学校大队部将组织学生前往__国家港口博物馆进行为期_天的夏令营，并以此表彰一批优秀的少先队员，激励更多的队员奋发进取。

一、活动时间

_月_日至_日

二、交通工具

__省中国旅行社客运大巴(签订安全运行协议、购买好学生责任保险)

三、安全 措施 及活动要求

1、活动前，做好目的地踩点，拟定好具体的活动方案和应急预案。总务处与__省中国旅行社联系，做好学生、教师外出活动的保险工作，事先掌握车型、车况和校外停车秩序，及时与交管部门取得联系，确保学生上下车有序、安全。

2、请各班主任在_日前将参加夏令营的学生名单上报教导处，同时下发告家长书，在_日前上交回执。对参加夏令营的队员分成4个活动小组，选好组长，小组成员必须步调一致，互帮互助，安全第一，个人不得游离于集体之外。穿校服、佩戴校徽、红领巾、穿运动鞋、带适量茶水食品等。

3、_日，期末考试结束后听广播通知到微格教室参加行前会议，安排专题教育，重点进行活动意义教育、安全卫生教育、组织纪律教育、文明言行教育和遵守规章教育等。请班主任通知相关学生准时参加。

4、活动当日，出发前再进行一次安全、纪律方面的教育，核实好参加活动学生名单。8：10上车，上午11：00左右活动结束，原车返回，确保学生高兴而去，平安而回。

5、相关教育要求：

(1)纪律严明：一切行动听指挥，排队做到快、静、齐;各小组必须在指定的活动范围内休息，不准离队;按指定时间和地点活动、休息、上车。

(2)文明好学：注意外出的文明 言行举止 ，严格遵守《日常行为规范》。文明参观、文明活动。活动中做好学习笔记，学得认真、玩得尽心。

(3)团结友爱：发扬互帮互助、互相关心的团队合作精神，珍惜集体荣誉，展示我外实学生的良好风尚。

(4)爱护财物：按要求有秩序地参观或活动，爱护场内公物或公共设施。外出时允许带电子通讯设备，请每位队员自行保管好，以免遗失。

(5)讲究卫生：每人随带垃圾袋1—2只(要晕车的学生上车前请做好防晕措施)，允许学生带适量水和少量食物，在返程路上吃东西时注意保持车厢整洁。

(6)注意安全：事先了解学生的身体情况，做好晕车学生的准备工作，注意上下车安全，教育学生行车中不准将头、手伸出窗外，不准向车外扔东西;管理好个人的随带钱物和衣服;途中若有身体不适，及时与带队老师联系，参加有关活动要量力而行，确保安全。

6、活动所有费用由学校承担，请家长配合做好 安全教育 工作。

暑期夏令营的活动方案【篇4】

一、夏令营宗旨和目的

培养兴趣、发展特长、弥补差弱。

二、夏令营特色

1、优秀的教师配置——无论是文化知识的扩优、辅差，还是兴趣特长培训都将是优秀专业的教师指导。

2、科学的管理——全封闭、军式化管理，充满历练的营地生活，孩子们将更加成熟自立，更懂得体贴家人，关爱朋友。增强学生的团队协作精神。

3、寓教学于娱乐——科学合理的户外活动，为您的孩子提供广阔的空间，培养吃苦耐劳的精神，脱离枯燥教材的束缚，使他们快乐学习、健康成长。

4、完美的课程设置——文化知识扩优、辅差与兴趣特长培训的完美融合。

5、完善的设施、贴心的服务、安全的环境——大容量图书馆、塑胶运动场、美术室、陶艺室、琴房、古筝室、音乐教室、书法室、信息教室、 武术 室、舞蹈室、 健美操 室、专业校医、24小时红外监控、高规格学生公寓一应俱全，生活管理专业团队为您服务。

三、夏令营班级课程设置及收费标准

上午：基础课程英语、数学学习。根据原有学习情况分为竞赛班、辅优班;配合语文辅导。

下午：辅助课程兴趣特长学习。有美术、体育、音乐、电美、信息等5门活动课程。

学费标准：课程设置英数竞赛班____元/期，基础课：全国英语、数学竞赛的内容，辅助课：美术、体育、音乐、电美、信息课;二天近郊游英数培优班____元/期，基础课：提升数学、英语，同时配合语文辅导;辅助课：美术、体育、音乐、电美、信息课;二天近郊游。注：另生活费：___元/期，住宿费：___元/期。

四、夏令营学员招收对象

学校全体学生。

五、夏令营地点

__学校及近郊。

六、夏令营时间

20__年_月_日——20__年_月_日

注：夏令营开营期间，每周六下午4：30放假，周日下午5：30收假。如学生家离学校较远或家长接送不便的，周末学校统一组织学生活动。

七、夏令营报名

在本班班主任处报名。假期后即可缴费，费用统一交于班主任处，班主任统一交于财务室!

暑期夏令营的活动方案【篇5】

假期即将来临。为丰富我校学生的假期生活，使他们在假期实践活动中增长知识、开阔视野、提高素养，度过一个快乐、安全、有意义的假期，结合学校的实际情况，以“快乐假期我做主”为主题，相继开展一系列的学生夏令营活动，具体的夏令营活动方案如下：

一、活动组织

学校成立“快乐假期我做主”夏令营活动及活动安全工作。

领导小组：组长：___，成员：___，__，各班班主任。

二、参与成员及条件

学校各年级身体健康、自理能力较强的学生。

三、报名原则及方法

报名原则：坚持学生自愿、家长同意参加的原则。

报名办法：

1、凡参加夏令营活动的，在家长指导下选择报名参加自己喜欢的一个或多个活动。

2、学生填写报名表格，家长签字。

四、活动内容

根据学校实际情况，充分利用校内校外资源，拟开展以下活动：

1、与__日报社联合，开展“少年军校假期夏令营”。

2、与__生活广场的冠军溜冰场联合，开展“假期溜冰培训夏令营”。

3、“我当小小地质学家”活动，主要参观__地质博物馆，了解地球的历史和家乡__的地质构造，丰富学生的地质知识，培养学生的科学精神。

4、“探秘__，爱我__”——参观__省博物院。让队员们了解__悠久的历史、文化、科技发展历程，感受__深厚的文化底蕴，增强学生对家乡__的热爱之情。

五、活动时间

1、“少年军校假期夏令营”

根据__日报社的相关活动安排，活动时间：_月_日至_月_日。

2、“假期溜冰培训夏令营”

__生活广场的冠军溜冰场，活动时间：_月_日至_月_日。

3、“我当小小地质学家”

参观__地质博物馆，活动时间：_月_日。

4、“__探秘，爱我__”

活动时间：_月_日。

六、 活动总结

1、每次活动，每位队员记录自己的活动收获，都有记录;活动结束时，评选“优秀小营员”，并总结此次活动情况。

2、_月中旬对夏令营活动情况进行总结，形成文字材料，以便今后借鉴。

3、_月至_月，开展“快乐假期我做主”夏令营活动征文比赛。

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Ⅳ 初中夏令营文化课是什么

360网络
目录
起源
发展
主题
励志
学术
探险
艺术
科技
体育
军事
心理
素质拓展
意义
好处
选择
注意
第一
第二
第三
第四
第五
第六
第七
夏令营 一种文化活动
本词条是多义词，共7个义项 展开
夏令营(Summer Camp)是暑假期间提供予儿童及青少年的一套受监管的活动，参加者可从活动中寓学习于娱乐，具有一定的教育意义。
不同种类的夏令营提供不同种类活动，例如有些提供户外拓展训练，以训练体能和团队精神;有些则提供语言、艺术、音乐等的训练。
大多数的夏令营是由教育机关所赞助，然而现今越来越多私人单位去举办营队活动。
过去营队只有开放给来自特定学校或特定地区的学生;近几年营队活动已经开放给来自不同成长背景及各地区的小孩们参与。
另外还有专门设计给对中文与中华文化有兴趣的国外学生之营队课程。

Ⅳ 关于华师一附中夏令营

上数学，语文，物理，化学，英语，生物。考数学,物理，化学.

Ⅵ 夏令营文体活动有哪些 我要去夏令营 但要表演节目 可以表演那些

请以“体验”为话题，自选角度，写一篇文章。

提示和要求：

（1） 可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。

（2） 不要忘了拟一个题目。

（3） 文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。

（4） 不得抄袭。

（5） 考虑到内容的充实，文章最好不要少于 500字。

体验军人生活

安徽一考生

回忆就像天上的星星，很多很多。在我自己的星空里也有许多星星。其中有一颗最大最亮，它是我最深刻的一次体验——军旅生活。

初二暑假，也就是去年的7月25日，我们学校组织了80多位同学去合肥炮兵学院参加军事夏令营。只知道夏令营与“玩”有很大关系，没想到我体验了一回真正的军人生活。

炮兵学院给我印象的“第一次轰炸”便是军人的纪律严明了。唉呀，你无论干什么事都有所谓的“纪律”约束你，真的如唐僧的“紧箍咒”让你没一点自由。就连吃饭也不例外。我明明不喜欢吃鸡蛋，但偏偏身边站一个军人监督你，我必须吃下去，这是命令，我必须服从！

现在想想那几天最难过的恐怕要数站军姿训练了。我们每天都要进行很长时间的训练。虽说站军姿训练就是走走路、排排队而已，但是我这个三岁就会走路而且又走了十几年路的人在那几天算是真的领教了“走”是那么难，“站”是那么苦。“步调一致”是基本的要求。关键那目不斜视、昂首挺胸的“军威”我实在“做”不出来。又加之那几天老天又与我们作对，唉呀，那几天我淌了多少汗我不知道，但我瘦了整整6斤让爸爸妈妈心疼了好多天。

当然那几天我也激动了好几回，一是打靶射击，第一次与枪炮亲密接触，而且亲自瞄准射击那真叫过瘾呀！现在我仍怀念那打出去的三发子弹，不知道它们射中了目标没有。二是我被评为“优秀营员”，大红的获奖证书让我的好朋友涛羡慕了好多天，并坚持说教练偏心。

现在，我坐在考场上面对“体验”话题写作文，我想说，同学们，体验一下军人生活吧，相信你体验了，你也就觉得你长大了。

简评：

本文是一篇紧扣“体验”话题的临场佳作。其成功之处有：

1、 文章重点突出，不蔓不枝。按说几天的夏令营生活发生的事情很多，这样一来在驾驭材料时很容易泛泛而谈，犯“拣到蓝子都是菜”的写作大忌。但本文小作者在文中从三个角度来写，就很好地解决了这一难题。

2、 文章结构井然有序，开合有致，首尾圆合，语言流畅。尤其如“但我这个三岁就会走路而且又走了十几年路的人在那几天算是真的领教了‘走’是那么难，‘站’是那么苦。”等语句的运用可以看出作者语言功底较为扎实。

体验被欺骗

安徽一考生

我曾在电视中看见一些人被欺骗了还茫然不知，就常笑这些人傻。“五十步笑百步”，没想到我也被人骗了一回，真正体验了被欺骗的滋味。

去年清明节县物质交流大会上，街上热闹非凡，放学回家的我禁不起琳琅满目商品的诱惑，背着书包也逛起了街。我经过一个小摊前，看见小摊上摆放这一个木制的小桌子，上面放一个小球。好奇的我便凑上去瞧。摊主热情地向我介绍：“这是某某发明的弹球游戏，如果弹中了就可以获得相应的奖金。”我一看，果然，小桌子上插放着几个小牌子，上面分别写着五元、十元、二十元不等的数字。我心想，乖乖，这生意可以做！我又问：“多少钱玩一次？”摊主说：“一元钱，不贵！”确实不贵，如果我用十元钱玩十次，捞个几百元钱回家岂不美哉！我那仰慕已久的《网络全书》岂不到手了，省得天天缠着妈妈给我买也没有结果。主意已定，我劲头十足地掏出十块钱（妈妈给我的买资料钱）说：“来，我玩十次！”摊主十分大方地说：“让你多玩二把！”于是我信心百倍地“捞钱”了。没想到一次不中，二次又不中，三次更是一个空门------我每一次都信心十足地弹，又失望之极地弹到了空门。为什么摊主的演示每次都能成功？真他妈的邪门！我失魂落魄地回家，不知妈妈问我资料的事我该如何应答。

果然不出所料，妈妈见我一进家门就让我把资料掏给她看，我不敢阴瞒，只好一五一十地告诉了她事情的真相。妈妈没有打我，而是心平气和地对我说：“那是骗人的，以后再也不准去玩这类游戏了，玩物丧志，这是必须谨记的！”

第二天上学时，当我再次经过那个小摊时，我连头也不回地径直到学校学习了。因为我已经有了一次被人欺骗的体验，我不能再第二上当了。也许这就叫“吃一堑，长一智”吧！

简评：

被别人欺骗确实是一种别样的滋味，小作者的感触也是颇深的。因此他在较短时间内能够将自己的经历写出来。这就叫“有感而发”或“缘事生情”。没有这样的体验是编不出来的，即使编了也难以“生情”。从本文的写作，我们可以得出这样一个结论：编假文，造假情是不会得到阅卷老师认可的，“真情实感”永远是文章的生命。

体验改变命运

安徽一考生

Hi,大家好！欢迎大家来到“空中世界”，这里的环境还不错吧！这是专门为你们准备的。一个人声音宏亮地说着。这时几位像是摄像师的人正忙着摄像，又有几位记者在搞现场采访。

我怀着好奇心也“飞”到“空中世界”，这里的环境确实不错。那么今天的现场采访主题又是什么呢？我一看上面的横幅，只见“体验人生”四个大字熠熠生辉。听别人说，这次现场会是专门为我们中学生召开的，我可要好好看看。

“请问这位中学生朋友，如果你在学习中或在生活中遇到一些挫折时，你会怎么办呢？”记者问。

“那要看什么挫折，如果是小挫折，小困难，我可能会勇敢地战胜它；如果是大挫折大风波，我也许会自暴自弃，失去心的。”一位男同学说。

没想到记者把话筒递到我的面前，“这位女同学，你对这个问题怎么看呢？”

我深吸一口气，这可到了我展示风采的时候了。我抬起头来骄傲地说：“不管什么挫折，什么困难，什么风波，我都会鼓起勇气，勇敢地面对，去挑战。我想，只要我们敢于尝试，敢于体验，才能知道什么叫生活，什么叫信念。同时，也只有去体验，去尝试，去挑战，你才能对症下药，从而实现自己人生的一个又一个辉煌。” 我的话刚说完，只听见一阵雷鸣般的掌声骤然响起，经久不息。

记者也被我感染了，他说：“这位同学，你的话很精彩，这些话肯定有你生活的感受，你能说说吗？”

我确实有这样的生活感受，我说：“我们都是在蜜罐里长大的一代，温室开不出经风雨，耐严寒的花朵。因此我们需要到社会这个大课堂去接受鲜活的知识。同学们，让我们去亲自体验人生吧。‘雨后见彩虹’这是生活的真理！”

我没有想到我会成为今天现场会的主角，我太高兴了！

“喊什么喊？还不快起床，要上学了！”妈妈把我从被窝里拉起来。原来我又做了一个梦！

简评：

本文的文体其实就是议论文，但由于作者巧妙地运用一个“梦”——“空中世界”“体验人生”现场采访，使整篇文章韵味十足。同是一碗面，放了点佐料甚或是鸡汤，那味道绝对是诱人的。本文就是借助巧妙的构思赢得阅卷老师青睐的。读此文，你难道不想在你的饭碗里放一点鸡汤吗？相信你也可做到。

勇于体验才会成功

安徽一考生

美国总统林肯一生中遇到很多次挫折：21岁时，他竞选国会议员失败；22岁，他竞选国会议员再次失败------43岁，参加竞选副总统失败------直到51岁时，他才当上美国总统。面对种种失败，他体验了很多次失败，但他始终没有放弃，最终达到成功的彼岸。

当你体验失败时，你将与成功握手了；当你体验狭隘时，你的胸怀也变得豁达了；当你体验黑暗时，你离光明也越来越近了------面对失败的体验，爱迪生选择了坚忍不拔的意志，从而成为伟大的发明家；面对残疾的体验，张海迪选择了笑对人生，从而塑造了中国当代保尔的光辉形象；面对贫穷的体验，袁隆平选择了攻破一道又一道科学难关，终于将“世界杂交水稻之父”的桂冠戴在了自己的头上------

就像现在我们人类正面临“非典”疫情的威胁，我们人类也在体验中寻找治疗“非典”的科学方法。我们胜利了，“非典”这个病魔终于在伟大的人类面前臣服了。所以我要说，只有勇于体验才会走向成功。

我在求学的道路上也曾体验到成功的快乐。一道难题如拦路虎挡住我求学的路，我终于克服困难战胜了，这时候我知道体验其实与拼搏与信念一脉相承的有体验如不拼搏如没有积极进取的精神也同样享受不到成功的喜悦。

在此，我特别强调，勇于体验者定能创造辉煌人生，也才能如林肯一样尽尝成功的喜悦。

简评：

本文以林肯“一生遇到很多次挫折”为例，得出“勇于体验才能到达成功的彼岸”的中心论点。接着文章运用排比式的语句较有气势地佐证上述观点；然后，再引人类抗击“非典”的事例使论证更加充分。文章思路开阔，语言流畅，尤其是前三段，语言富于磁性和张力，表现了小作者较扎实的写作功底。但文尾的写作与前面有不协调之感。

我做到了

安徽一考生

曾几何时，一向听话的我变得叛逆起来：我讨厌父母的唠叨，记恨老师的批评，很快我也成了老师眼中的“差生”，父母眼中的“败类”，同学眼中的“另类”。但是我却根本就不在乎。

从此，我便完完全全地沦为“差生”的行列。成绩好的朋友都离我而去，身边仅有的一些“臭味相投”的朋友又让父母对我深恶痛绝。老师也不再器重我，同学们似乎觉得班级没有我这个人。这样我便对自己也不报任何的希望，我真的自甘堕落了。

一个偶然的机会，我看到了堂哥的两篇文章。文章记叙了他在高中是怎样将自己从差生变为优等生的过程。其中有一些刻在我的脑海里至今也难以忘怀。晚上我回到家躺在床上想了很多很多。我想到了那个曾经多么优秀的我，想到了父母对我成功时而对我发自内心的微笑，想到了如今我“变质”后同学老师父母对我的无奈，想到了------总之，我意识到了自己的不足，意识到了我不能再错下去，我要重新站起来！

就这样我下决心把成绩提上去，然而我付出巨大努力后，我的成绩依然还是老样子。我伤心，我痛苦，我更对自己失望之极。但是我没有绝望，我要继续努力。一个同学见我如此努力用歧视的眼光看着我，对我说：“你别做梦了，如果你能考进前五名，我就把姓倒过来写！”我对他的话不屑一顾，依然默默地努力着。又一次月考来临了，经过充分准备的我在那次月考中一鸣惊人，赢得了所有同学与老师的目光。当时我真想对那个歧视我的同学大喊一声：“我做到了！”

现在我坐在中考的考场上迎接这对我来说很重要的考试。面对中考我充满信心，坚信自己能考出优异的成绩。因为我体验过，我体验过堕落的滋味，我体验过成功的喜悦，我体验过下决心改过的心情激动。总之这一切都将成为我人生的财富，为我照亮前进的道理！

愿与我有相同经历的师兄弟们能够把握自我，成为自己命运的主宰者！

简评：

本文作者以极坦诚的笔触解剖了自己由差生变为优等生的心理历程。这里，有对自己过去“变质”的追悔；有对自我变化过程的深深体味；有对如今“阳光般生活”的欣慰。文章既扣住了“体验”话题，又能很明晰地展示心理变化的流程，这就是本文成功之所在。

另外，文章语言质朴，通篇采用直白式，容易拉近与阅卷老师的距离，这也是读本文觉得它情感真挚的重要原因。

体验师生情

安徽一考生

我体验过父母给我的那份浓浓的亲情，也体验过同学之间真诚无间的同学情，体验过朋友给我的“肝胆相照两昆仑”的真挚友情。但这里我要写的是语文老师给我的那份沉甸甸的师生情

进入初三的第一天的第一堂课，我们的班主任也是我们的语文老师给我们出了一道“真惜拥有”的话题作文。我最不爱语文课，更不喜欢写作文。看着题目，我半天也挤不出一个字来，怎么办？突然，我的脑子里蹦出来一个词：“抄袭！”反正明天才交呢，今晚回家找资料抄。我也想拒绝这个不该有的念头，但想到自己笔头的笨拙，还是下定了“抄袭”的决心。于是回到家里，我翻箱倒柜找资料，我翻了一本又一本资料，读了一篇又一篇文章。真是“功夫不负抄袭人”，我在一本书中终于找到了一篇《珍惜现在，拥有未来》的妙文。我抄了起来，看到书中别人的妙语佳句“飞”到我的作文本上，我的心忐忑不安起来。

作文交上去了，老师竟然没有发现我是一个“小偷”。三天后，老师评点作文了。他点到我的名字时，停顿了一下说：“这篇文章写得非常好，请他读给大家听听吧！”我知道，一篇抄袭的作文可能篇过老师，但绝不可能篇过全班七八十位同学。我读了，声音很低很低。我怕别人听见，怕别人说我的作文是剽窃之作。但再低的声音还是没有躲过这一关，突然我最要好的朋友站起来说：“这篇作文是抄的！”并且他还说出了此文的出处。我的脸红了。我恨不得地上开个缝钻进去！但老师没有批评我，而是让我坐下继续评点同学的作文。

下课后，我被老师“请”到了办公室。老师语重心长地对我说：“作文不会写不是你的错，这说明老师对你的作文写作指导不够。从现在开始我们慢慢学习，争取尽快把你的作文提上去。不过，我们有个约定，千万不准抄一篇交差了！”

从那天起，我的作文再也没有抄袭之作了。在老师的精心指导下，我的作文提高很快，老师对我的关怀更让我刻骨铭心。我同时也明白了：只有经过的才属于自己的，只有通过自己的努力得到的东西，也才是弥足真贵的。

简评：

文章开篇很好地运用排比句式引出所写内容，接着文章有条有理地叙述了“我”与老师那段难忘的师生情：“我”作文写不好，只好抄一篇交差，老师没发现，把它作为范文评点并让“我”读给大家听；没想到被最要好的同学揭穿了，老师没有批评，只是对我进行了教育并且精心辅导“我”的作文；文章结尾处紧扣话题得出文章主旨：“只有经历过的才属于自己的，只有通过自己的努力得到的东西，也才是弥足真贵的。”本文可算是考场作文中写作较平稳的范例。

幸福是生命的体验

安徽一考生

镜头一：医院里，传出一阵“哇哇------”的哭声，这是刚刚加入地球球籍的我们的小主人公纤纤正向世界宣告着她的降生。看着这个小生灵，父亲高兴地手舞足蹈，妈妈也欣慰地笑了。他们望着窗外，憧憬着纤纤将来的幸福生活。

镜头二：纤纤在父母的精心呵护下长到了4岁。她长得很可爱，而且很乖，是老师和家长公认的好孩子。一天，纤纤正在堆积木，外面下雪了。纤纤望着窗外白茫茫的一片，欢喜地板直拍小手。她很快找来了妈妈，对妈妈说：“妈妈，我们一起堆雪人，好吗？”妈妈微笑表示答应。于是母女俩一前一后地出了大门，不知是纤纤太兴奋，还是路太滑，母女俩一起栽在雪地上。纤纤赶紧起来，替妈妈拍身上的雪，妈妈握着纤纤冰凉的手，母女俩沉浸在幸福之中。

镜头三：一转眼，十年过去了，现在纤纤已是一名14岁的中学生了。繁重的课业负担使她和父母的交流越来越少了，父母的话对她来说已经变得极为平常了。又是一个雪天的早晨，纤纤要去上学，妈妈从柜子里拿出一件厚毛衣对她说：“今天天冷，把毛衣穿上吧！”纤纤怕时间不够，没有接毛衣，便出了家门。妈妈见状，赶紧追了出去。纤纤怕妈妈再噜嗦，便极不情愿地接过毛衣，嘴巴嘟嚷着：“真焕人！”接着便跑开了。路上，她看见一位母亲正在领着她的小女儿玩。突然，母女俩都摔倒了。纤纤赶紧跑过去想扶起那位母亲，可那位母亲却没有向她道谢，而是很快转身拉起自己的孩子，小女孩也很懂事，站起来帮妈妈拍拍身上的雪，母女俩亲切地偎依在一起。看到这一幕，纤纤仿佛回到了十年前那段温馨的日子。她感到很懊悔，于是决定回过头，对正在目送她的妈妈说一声：“妈妈雪大，路滑，您要当心呐！”

如今，纤纤已经上大学了，每逢学校放假，她所做的第一件事就是回家看望父母。因为生活的体验告诉她：幸福和空气一样的是无所不在的，当你不用它的时候会感到它是空的；当你用它的时候，却感到它是满的。

简评：

三个镜头，一个人生的缩影，更是文中纤纤对人生的深刻体验。本文的成功之处就在于小作者能借助“三个镜头”的切换来演绎“体验”话题，并且“三个镜头”首尾衔接，形成一部小型的“人生AB剧”。

本文不仅在内容和形式上有所创新，而且作者的文笔也很不错。“幸福和空气一想是无所不在的，当你不用它的时候，会感到它是空的；当你用它的时候，却感到它是满的。”这富于哲理性语句的得出得益于作者较扎实的语文功底，得益于较深厚的文学素养，还得益于小作者对本话题的深切体悟和潜心孵化。

体验与经验

安徽一考生

一天，与朋友聚在一起，交换起体验来。突然，体验来到我们面前，说：“各位仁兄，体验是不能用来交换的。”我却不这样认为，于是便与体验争论起来。

我厂我说：“体验和经验都是从生活中得到的启示，既然经验可以交换，那么体验为什么不可以交换呢？”

体体体体验说：“让我先给你讲个故事吧，一个老队员告诉年轻的队长，需要带两根针，但是年轻的队长坚持说只要带一根就够了。最后到达几千米的高空时，气温过低，液体燃料出气管被冻住，需要用针通，然而针也被冻得一折就断了。结果热气球撞到山尖，球内人员全部遇难。老队员告诉队长的是他登山的经验，然而年轻的队长却从未体验过，因而过于自信才导致严重的结果。”

我很不服气地说：“这也只能说明年轻人过于自信，骄傲自大，并不能说明经验和体验的关系。”

体验很耐心地说：“还是让我再给你讲个故事吧，一只骆驼穿越沙漠回来，骡马等都很佩服，便去问骆驼是怎样穿越沙漠的，骆驼说：‘我就是顺着这条路一直往前便走出了沙漠。’骡马等问：‘就这些，我们还以为你能说出惊人的道理呢！’其实，骆驼告诉骡马的的确是自己的经验，坚信一直往前走，便能走出沙漠，然而骡马等并没有体验过，所以不明白。”

我恍然大悟说：“那么说，其实经验就是结果，而体验就是过程。”

体验满意地笑了笑，便消失了。

简评：

相信读过本文的同学都会有较深的印象，这是一篇难得的创新佳作。

文章将“体验”拟人化，与我进行了一场有关“体验与经验”的对话。文章不仅扣住了“体验”话题，而且思维的钻头又更深入了一层，那就是“经验是结果，体验就是生命的过程”。这主旨的得出确实难能可贵。同时在对话的过程中，作者没有空洞的说教，而是借助于两个发人深省的故事进行拓展文章，这样对主旨的开掘有好处，同时也增强了文章的可读性。

体验快乐

安徽一考生

有的人这样说：“这个世界上不缺金钱，不缺地位，惟独缺少快乐。”如果你也这样认为，那我就告诉你：这个世界不是缺少快乐，而是缺少发现快乐。

桌子上放着半杯饮料，有的人看见后说：“唉！只剩下半杯了！”如果你这样说，那么你就会将快乐拒之门外；而有的人却说：“啊！还有半杯呢！”那么你就拥有了快乐。

记得有位诗人说过：“如果你不是在沙漠中行走口干舌燥又找不到水的人，如果你不是在高墙内没有任何自由的人，那你就应该拥有快乐。”这句话使我的性格变得开朗起来，也使我变得快乐了。

我以前也是个不快乐的人，整天沉浸在烦恼和忧郁之中，觉得天总是灰色的。直到有一天我也想试着开心一下，于是我便尝试着寻找快乐。

我发现雨后的天空不再阴云密布，也不再那么阴暗，雨后的道路不再泥泞。孩童玩耍时溅起的水花是快乐的，嫩叶上滚动的露珠是清新的，就连空气中弥漫的也是快乐的分子。终于，我开始用一张笑脸面对这个世界。

我发现朋友之间不再有欺骗与狡诈，有的只是友情和关心。寒冷的冬日中，大街上有许多人互相拉着手走着，孩子们跳着踏雪寻梅。他们笑着，跑着，玩耍着，他们在体验着无法比拟的快乐。

我发现这个世界中不再有虚伪和痛苦，取而代之的是爱心，善心。人们都以礼待人，彼此谦让，我觉得它可以让人从内心感到快乐。

朋友，如果你没有感受过快乐，如果你现在没有拥有快乐，那么就请你打开心灵的窗户，去试着发现快乐，拥有快乐。因为，如果你痛苦时，快乐就是内心的安慰剂；如果你遇到挫折时，快乐就会给予你战胜挫折的动力。

去尝试去体验去寻找快乐吧！它会悄然无息地来到你的面前。

简评：

本文是一篇文采飞扬的临场佳作。

首先，作者能将自己储备的知识信息与“体验”话题有机地熔铸一炉，并给人以有益的启示。“这个世界不是缺少快乐，而是缺少发现快乐”等妙句的得出更可以看出该生是一个读活书，活读书，读书活的有心人。

其次，文以意为主，本文的可贵之处在于小作者对文意的开掘不是停留在浅层次的“体验”上，而是从多方面多角度展示自己“发现快乐并享受快乐”的积极向上的心态。尤其几个排比段落的运用可以看出作者写作本文时的挥洒自如的激动神情。

体验友情

安徽一考生

在生活的体验中，我们获得的东西是多彩的：有辛酸的往事，有甜美的回忆，有苦涩的痛楚，也有百感交集的经历，也许这就是生活。这里，我翻开我短短的十五年的人生履历表，将我体验友情的往事记下来，算是弥补心中情感链条上的那处残缺吧！

一年前，由于一再任性，我失去了我最宝贵的友谊。

她性格内向，对人很宽容，对我更是友善的平方也难以形容。我们相识在初中，那时我交友的心态可以用“游戏”二字概括。我们有难忘的时刻，也有吵吵闹闹的时候。但每次先开口的总是我，最后先不说话的总是她。那时我还以为她是无言以对，现在才知道她是在包容我的无理取闹。

相处的时间长了，我们在了解对方的同时，就会发现对方更多的缺点（当然她的那些缺点是我用变色镜观察的）。但可笑的是，同样有很多缺点的我开始对她的缺点不耐烦了。就好比一只骆驼在笑另一只骆驼的驼背一样。

我开始有意疏远她，我懒得和她说话。我知道在那段时间里，我对她很少有快乐的表情，更多的是对她的鄙薄。很快，我们之间就有了一层厚厚的由我制造的可悲的隔膜。

她们不愿看到这样的结局，她选择了逃避。她转到另一所学校去了。她留给我的只不过是一封发自内心的倾诉信：

燕：

我真的不想离开你，我好珍惜这种友情。我为人生中能体验这段友情而欣喜过、自豪过，我好想留住这份友情！但现在她出现了裂痕，我真的好想把她焊接好，然而------请珍重！

我会永远珍惜这段难忘的友情的！

友倩搁笔。

我真的好自责，好难过！

同学们，千万要珍惜自己拥有的，别如我一样在“游戏”中伤了朋友，也伤了自己。

简评：

本文的成功之处取决于以下几点：

1、 本文小作者以一颗忏悔之心体验那段难忘的友情，这情真，这意更切。文章情感真挚，这是阅卷老师一致认同的。

2、 心声破译很成功。这里，有对过去难忘友情的追忆，有对失去友情后深深的忏悔，有对读者的良好祝愿。破译心声的过程也作者心灵袒露的过程，文章正是在这心灵的袒露中将“体验”话题尽情演绎。

今天，我中考！

安徽一考生

每个人的一生中都有很多次体验，比如，今天我中考就是一次。

刚进考点

“啊，人真多呀！”人山人海谈不上，但这阵势我还是见得不多。所以，一进考点我就不由自主地嘀咕着。尤其是见到许多家长都严阵以待，我不由好笑，参加个中考就前呼后拥的，不知三年后参加高考会怎么样呢！我就不让父母来，这样的考试对我来说还不是小菜一碟。不说考取一中，但进二中、三中我还是十拿九稳。铃响了，我不能再想这些了，快进考场！

考试进行时

奇怪，刚才还心情轻松，现在怎么紧张起来了。看来还是班主任说得对，调整心态很重要，也难怪，中考了，我是应该有点紧张的。

试卷总算发下来了，乖乖，这题目怎么还没有平时考试难。我奋笔疾书，看来今年我考取一中是稳了，说不定合肥一中也有可能。别高兴太早了，看！这不，难题来了！默写题我只会两题。完了！看来刘老师的话是对的，不背掉怎么能考好？真不该天天烦他，说他是“唠叨婆”。这作文题也够难的，“体验”什么？这个狐狸就是傻，我才不去体验呢。赶快写吧！哎！前面的监考老师怎么出去了？我真想把语文书拿出来把那几道默写题填上。不好，我身后还有一位女监考老师盯着我呢。别想抄了，还是老老实实的答题吧，咱可丢不起这个人！

试题一题一题地做，时间也一秒一秒地走着，我的心情也逐渐地坦然了。

尾声

几乎是与零声同步，我的第一场考试过去了。总体感觉还不错。只是不知我这关于考试的体验文章能否通过阅卷老师这一关，听天由命吧！

简评：

好一篇体验考试的心理瞬间妙文！小作者能及时捕捉与抓拍考试这一特殊的瞬间，且能紧扣“体验”话题，确实很不容易。文章感情真挚，结构井然有序，语言流利酣

Ⅶ 暑期夏令营的课程是什么，是不是很辛苦，中午很热去干什么是这样吗

铁血军事青少年军事夏令营重大意义
军事特训培养孩子极强的使命感，锻炼孩子不屈不挠的毅力，提高独立自制能力，军事特训和习惯培养的完美结合，集中式的快乐学习，在收获知识的同时可以得到身心的历练！
这是一次终生难忘的锻造军魂之旅！这是一次刻骨铭心的重塑人生之旅！这更是您一生一定不能错过的人生经历！
做个小军人，圆一个绿色军营梦；让孩子们加强独立能力；训练他们在人际关系上的接触及沟通，学会宽容和感恩，为将来踏入社会奠下基础；让孩子过一个完全有意义、难忘的暑假；远离游戏和网络，让父母安心。
中午都会午休，太热会带孩子在室内做活动的。这个您放心

Ⅷ 学生暑期夏令营活动方案

为了确保事情或工作有效开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策 措施 、具体要求等项目。我们应该怎么制定方案呢?下面是我为大家收集的学生暑期夏令营活动方案，希望能够帮助到大家。

学生暑期夏令营活动方案1

一、指导思想

《孝经》曰：“孝，德之本也，教之所由生也”。

本次活动以中国优秀 传统 文化 和净土文化为指导，以当今青年心灵缺失及相关问题为背景，以高扬“孝道”为主题，以提升人伦道德、净化世人心灵、构建和谐社会为目的，以青年喜闻乐见的 教育 形式为载体，充分发挥宗教对思想教育的补充作用，努力为青年思想教育带给校外课堂和重要补充，为和谐社会建设、道德重构和圆成中国梦带给不可替代的正能量。

二、活动主题

本次活动主题拟定为：“深信因果，践行孝道”。

设专题讲座：

经典讲座，《地藏菩萨本愿经》

传统文化，《孝经》

因缘果报，《因果与孝道》

孝道公案，《二十四孝》

孝道实践，《孝道的礼仪》

孝道典型，《孝星现身说孝》

三、活动方式

1、群众行脚(东林大峡谷)

2、护生放生(鄱阳湖)

3、星光晚会(文艺晚会)

4、奉献爱心(参观敬老院)

5、孝道影视(地球公民)

6、早晚念佛(上殿共修)

7、说孝谈道(小组讨论)

8、诵经(地藏经)

9、拜佛(东林大佛)

四、参加人员

具有较高文化程度的青年人

活动人数：预计参加人数480人左右

五、活动时间(地点、人数)

活动时间：20__年7月18至24日

报到时间：20__年7月17日

活动地点：东林寺及东林净土苑

六、组织领导

主办单位：庐山东林寺

导师：上大下安法师

营长：道元法师

成员及分工：(略)

七、活动特点

1、主题集中讲授精干

2、活动精到重点突出

3、宽松和谐喜闻乐见

4、激活孝心双向互动

5、回归净土导归极乐

八、活动经费

由主办方负责食宿，营员往返车费自理。

九、报名录取

报名条件：年龄(18-35岁)、学历(大专以上)

报名方式：网上报名

通知方式：电子邮件、手机信息

报名截止日期：20__年6月30日

学生暑期夏令营活动方案2

一、指导思想

本次夏令营活动以促进友情、增进了解、培养自信、愉悦身心为宗旨，开展形式多样、资料丰富多彩的活动，教育学生树立正确的人生观、价值观，引导学生初步适应学校的管理模式和学习生活环境，同时加深对职业教育的理解。

二、领导机构

组、长：

副组长：

成、员：

三、工作分工安排

1、学生管理组

组、长：

副组长：

组、员：

任、务：

①夏令营班主任、安全值日员分工安排;

②寝室安排、就寝管理、校园卫生、纪律管理;

③维持大型活动秩序， 安全知识 讲座，法制教育。

实、施：学生处、办公室、医务室、各班班主任

附：(1)班主任名单

1班：

3班：

5班：

7班：

9班：

(2)公寓楼层管理

男生公寓：二楼、刘、刚、三楼、谌劲宇、四楼、梁裕湘

女生公寓：二楼、刘丽芳、三楼、刘新姣、四楼、夏李映辉

2、招生、留生组

组、长：喻、辉

组、员：张小方、韩州生

任、务：①与各招生组、乡镇中学联络沟通，招生人员工作量核算、接送新生车船费核算;

②分地域组织学生座谈会，做好稳定新生工作;

③留生宣讲(含专业介绍)：刘纯、黄婧、李李映辉、夏胜明、夏爱君、胡金莲、夏笑郎、罗志辉、唐卫民

④客人接待，食宿安排。

⑤柘溪船码头新生接待：梁竟平、龙卫和

实、施：招生就业处、总务处、招生组长、各班班主任

4、文娱活动策划、实施组

组、长：刘纯

副组长：肖窍

组、员：黄婧、李东、让艳艳、李李映辉、刘欢、夏爱君、姚法宝及全体班主任

任、务：①游艺活动―肖窍

②师生联谊晚会―肖窍

③篝火晚会―刘纯

5、日常管理组

组长：姚协军

副组长：胡奇伟、姚凌斌

组、员：夏勇、王礼娥、宁韩林、李芳盈、夏笑郎、李翼、夏云

刘庆华、谢旭敏及全体班主任

任、务：(1)常规工作安排

①新生报到、编班、注册，新生入学数据统计;

②作息安排、教室安排、教师讲课讲座及坐班安排;

③夏令营教学、活动编排与协调，夏令营工作人员考勤登记;

④教学活动安排：

文学讲座(欣赏)：夏怀玉(组长)、夏爱君、仇云姣、黎静学校网站浏览(绿色网吧):韩洲生(组长)、宁韩林

歌曲教唱、电影欣赏：黄明鸿(组长)、让艳艳、王薇

(2)体育活动安排

①拔河赛

②群众行走比赛

③群众舞排练

④群众跳绳比赛

⑤登山比赛

⑥球类比赛

实施：教务处、总务处、团委、办公室、艺体组、各班班主任

6、宣传接待组

组长：陈立辉

任务及分工：

1、宣传布置：准备好欢迎词， 标语 、横幅、操场围栏插上彩旗等。

2、校内咨询接待：新生入校接待，乡镇中学领导、老师接待。

胡全胜(组长)、黄玲珍另加学生志愿者2人负责羊角、冷市、大桥、敷溪、小淹

张小妹(组长)、贺轶名另加学生志愿者2人负责龙塘、杨林、东坪、木子、洞市

王、薇(组长)、让艳艳另加学生志愿者2人负责柘溪、马路、奎溪、田庄

仇云姣(组长)、谌红辉另加学生志愿者2人负责烟溪、南金、古楼、渠江、平口、江南

刘学英(组长)、陈艾群、罗小红另加学生志愿者2人负责前乡片

3、通讯报道撰写、新闻图片采集、制作视频资料等：陈立辉(负责)

谢良兵、刘小武、姚法宝、仇云姣、夏爱君、黎静、龚建辉

4、夏令营工作人员的协调与安排。

实施：办公室、招生就业处、团委

7、后勤保障组

组长：张林正

副组长：胡湘藩

组、员：张、青、刘国华、周鸿程、周再安、刘、华、丁少怀、李立坤、粟国锋、毛小梅、魏新华、龙华及临时调动人员。

任、务：①教室课桌椅准备与整理，公寓、教学楼门窗维修;

②饮用水、热水、生活用水供应、电路维护、食堂餐饮服务;

③收费与车费审核兑付;

④发放学生餐票。

⑤学生被子发放：刘华、龙华、丁少怀、吴扬帆、陈参军、谭虎

8、志愿者管理组

组长：肖、窍

任、务：①志愿者选拔与培训;

②志愿者管理;

③志愿者工作安排。

实施：团委、学生处、班主任

四、注意事项

1、夏令营活动时间：6月18日----6月22日

2、夏令营工作人员实行签到坐班制(除校外接待)。

上午到校--7：30前、离校--11：50后

下午到校--2：30前、离校--5：30后

晚上：按活动需要，相关人员按要求到位。

3、课务、讲座、班会、集会、竞赛、文体活动等由教务处与各块负责人协商后按时排表公布在校教务处门口，当天活动在先一天公布。

4、每一天下午4：30在科教楼三楼行政会议室召开各块口组长碰头会， 总结 当天状况，安排第二天工作。

学生暑期夏令营活动方案3

为了更好地传播中国优秀传统文化，教育孩子有孝道、懂礼貌、养成良好的学习习惯和独立生活能力，成为一个德才兼备的优秀人才，帮助他们度过一个安全、快乐而又富有意义的假期。

经研究，__县关工委、少工委、_县青少年宫和_小学乡村少年宫将联合举办“传承 国学经典 ，弘扬民族文化”夏令营，具体事项如下：

一、活动目的：

德行教育、身心锻炼、快乐暑假、全面成长。

二、活动主题：

传承国学经典，弘扬民族文化，开启智慧童心，塑造和谐少年。

三、活动时间：

20__年7月27日——8月1日，全程封闭管理，请自愿报名参加，填好报名回执表后交回__小学乡村少年宫。

联系电话：略

联系人：略

四、参加活动对象及人数：

小学五年级学生，招收人数45人。

五、地点：

__县__小学及外出 拓展训练 等

六、课程安排：

1.国学经典

2.弟子操

3.学习力

4.孝亲感恩歌曲

5.饮食、安全、家乡民俗

6.非遗传承、传统游戏

7.军事训练、素质拓展

七、活动保障措施：

(1)专设夏令营安全管理小组，专人负责照顾学生生活。

(2)严格落实安全责任制度，精心策划所有活动，保障活动安全。

(3)严格请假、外出制度，建立安全工作预案。

(4)每次学习活动之前都要检查人数。

(5)经常对营员进行 安全教育 ，经常对校舍、活动设施进行检查。

(6)做好夏季防暑降温工作。

八、注意事项：

1.换洗衣服二至三套、太阳帽、伞、运动鞋、凉鞋等。

2.生活必备用品(毛巾被、小枕头、牙膏、牙刷、毛巾洗浴用品、肥皂等，提倡孩子自己学会洗简单衣物，培养自理能力)。

3.水杯(提倡学生喝开水，培养俭朴精神)。

4.小药品，如创口贴、正露丸、正气水、感冒冲剂、万金油、风油精等。

5.不提倡带零食、贵重物品等，自带的重要物品等必须自行保管好。

学生暑期夏令营活动方案4

一、夏令营宗旨和目的：

培养兴趣、发展特长、弥补差弱

二、夏令营特色：

1、优秀的教师配置——无论是文化知识的扩优、辅差，还是兴趣特长培训都将是优秀专业的.教师指导。

2、科学的管理——全封闭、军式化管理，充满历练的营地生活，孩子们将更加成熟自立，更懂得体贴家人，关爱朋友。增强学生的团队协作精神。

3、寓教学于娱乐——科学合理的户外活动，为您的孩子提供广阔的空间，培养吃苦耐劳的精神，脱离枯燥教材的束缚，使他们快乐学习、健康成长。

4、完美的课程设置——文化知识扩优、辅差与兴趣特长培训的完美融合。

5、完善的设施、贴心的服务、安全的环境——大容量图书馆、塑胶运动场、美术室、陶艺室、琴房、古筝室、音乐教室、书法室、信息教室、 武术 室、舞蹈室、 健美操 室、专业校医、24小时红外监控、高规格学生公寓一应俱全，生活管理专业团队为您服务。

三、夏令营班级课程设置：

上午：基础课程英语、数学学习。根据原有学习情况分为竞赛班、辅优班;配合语文辅导。

下午：辅助课程兴趣特长学习。有美术、体育、音乐、电美、信息等5门活动课程。

四、夏令营学员招收对象：

四年制初一学生

五、夏令营地点：

__学校及近郊

六、夏令营时间：

20__年7月11日——20__年7月30日

注：夏令营开营期间，每周六下午4：30放假，周日下午5：30收假。如学生家离学校较远或家长接送不便的，周末学校统一组织学生活动。

七、夏令营报名：

在本班班主任处报名。 端午节 后即可缴费，费用统一交于班主任处，班主任统一交于财务室!

学生暑期夏令营活动方案5

一、活动背景：

池州市初三学生迎来了20_中考，从而完成他们初中阶段的学习。从初中 毕业 进入高中投入到新的生活和学习方式，这需要一个过渡，更需要紧张的中考之后的身心放松。第二课堂教育“缤纷夏日，放飞梦想”暑期夏令营的开办，主要是为了给贵池区初三毕业生们一个平台，在这个平台里激发孩子与人交往的欲望，锻炼孩子与人沟通和交流的能力，感受池州优美的自然风光和丰富的风俗人情，在团队的帮助下提前接触到新的学习内容，用心感受生活，放飞梦想。

二、活动目的：

在中高考后放松心情，享受开心暑假， 开拓学生视野;

感受池州优美的自然风光和丰富的风俗人情;

激发孩子与人交往的欲望，锻炼孩子与人沟通和交流的能力;

能够让孩子感受到有知心朋友的关心，感受到积极的情感沟通;

培养青少年积极健康的心态，积极进取的人生态度;

培养孩子的 创新思维 、组织能力、人格魅力的展现;

陶冶情操，磨练意志，接受考

三、活动主题：

缤纷夏日，放飞梦想

四、主办单位：第二课堂教育

协办单位： 恪止斋画材专营店 ___

五、活动对象：

池州市所有20__年初三毕业生，父母可一同报名前往。

六、活动时间

20__年6月底

七、活动形式及内容

1、感受大自然

所有报名学生和带队老师一起组成旅游团前往池州附近旅游景点(如牯牛降景区—秋浦河漂流)进行旅游观光，户外体验等活动。

2、户外亲子游戏。

户外活动中由主办方组织户外亲子游戏，表现优异者可获得由主办方提供的精美奖品。

3、免费文化课、课外科学知识课程试听。

户外旅游之余，学生可免费试听第二课堂教育安排的文化课辅导及科学知识讲座等。

八、人力支持

活动带队教师2—3人;

后勤保障 2—3人。

九、经费预算:________

十、预期效果及展望:

1、贵池区中考生积极报名参加，在户外上展现他们的活力，让同学们体验到户外旅行带来的乐趣。

2、强化各主办方品牌效应，给各主办方带来数量可观的潜在客户，扩大各主办方在池州的知名度。

3、通过实践中切实与学生的接触交流，给予学生更好服务，提高第二课堂教育的教育辅导质量。

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Ⅸ 夏令营的活动都有哪些

一、军事夏令营活动内容

军事夏令营主题活动内容包括：军事化的行为习惯训练，团队拓展活动训练，野外生存和自救互救训练，军营生活和军事装备体验，励志成长教育和心理疏导、感恩教育等。通过向军人形象看齐，培养学员坚韧不拔、勇敢顽强的战斗作风，改掉坏毛病，学会管理时间，增强体质，磨练意志，提高生存适应能力，从而提升自我约束的自律能力。流汗受累，吃一点苦，学会珍惜、学会感恩，建立积极向上的人生观。

七、科技夏令营活动内容

科技夏令营主题活动内容包括：航天科技、科学实验、机器人、STEAM创客、计算机编程等，引领中小学生走进科学的殿堂，培养他们对科学技术的兴趣，提高孩子动手动脑能力，开发潜能，锻炼逻辑思维能力，形成空间立体思维，勇于创新，创造出天马行空的新鲜玩法，同时敢于挑战，体验星系探秘、航天训练器、失重训练等。

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Ⅹ 请问培训机构的语文课怎么上主要讲些什么麻烦知道的详细说下，谢谢哈。

一般要看你选择的机构机构补课一般为两种，第一种是针对知识体系结构，逐个突破，全面讲解；还有一种是同步课程教材，提炼知识点。

前者更偏重系统化，后者侧重同步性。一般选择补习机构，需要根据年级以及孩子的需要，进行选择。

培训机构注意：

有些机构培训出来的学员找不到工作，就说你没认真学习，完成我们布置的任务等等借口推脱。可是认不认真这东西还不是凭他们自己说的，最后把所有找不到工作的原因都推脱到你自己的身上，好一点的机构没准让你到下一期接着培训，不好的机构就直接让你毕业了。