Ⅰ 如何在语文教学及德育教育融合
在语文教学及德育教育融合的方法：
一、老师注重提高自身的道德修养
在于知识技能的教学中，我们经常说：“教师要给学生一杯水，自己首先要有一桶水”。在对学生进行德育教学的过程中，这句话同样适用。培养学生的道德情操，提高学生的道德的品质，离不开教师的榜样示范作用。教师的一言一行对学生有着深刻的影响，教师自身的人格魅力本身就是一部活的德育教材。再者，在日常生活中，教师只有不断提高自己的道德素质，加强自身的道德修养，才能在语文教学中注重挖掘教材中隐含的德育因素，把它渗透给学生从而完成德育教育。
二 、发挥课堂主渠道作用，在学科教学中渗透德育教育
课堂教学时学校德育，尤其是德育教育的主渠道。按照1994年8月中共中央在《敢于进一步加强学校德育工作若干意见》中提出：要根据不同学科的特点，促进各学科与德育有机的结合，有针对性的发挥教学的德育功能“的要求，寓德育于课堂教学之中，及要求教师把复杂的、抽象的德育内容具体化，渗透到教学中，使学生在学习过程中受到陶冶，受到教育达到德育的目的。
1.朗读感染
我国古代理论家刘勰在《文心雕龙》里说过：“缀文者情动而辞发，观文者批文以入情。”作者写文章，是因为他头脑里有了一些认识和感受，才通过语言文字把它表达出来，读者读文的过程也是从语言文字入手，在理解语言的同时获得认识，领会感情。所以只有做到“披文入情”，与作者产生思想感情的共鸣，才能感受到作者的情感，真正实现“学文”与“悟道”的统一。要实现“披文入情”，感情朗读是一个很好的办法。正“所谓读书百遍，其义自现”，例如在《离骚》教学中，我反复让同学们有感情地朗读，通过“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”等句，体会屈原那种“以天下为己任”的宽广胸怀，为解决人民疾苦而不懈奋斗的精神，同时要鼓励学生，在未来的生活道路上，面对困难时，应有勇于开拓，勇往直前的精神。
2.采用适宜于学生的教学方法
采用适宜于学生的教学方法，使学生易于也乐于接受德育教育；语文教师在教学中注意改变教学模式，把握学科知识和德语知识的结合点和切入点，寓德育知识与学科知识之中，及时引导学生主动学习，主动汲取知识，这样不仅能够提高课堂教学效率，更使学生易于也乐于接受德育教育，比如对古典名篇的学习，结合课文时代背景介绍，抓住时机对学生进行中华民族优秀历史和优良传统的教育。
3.情景渲染
要创设好一个富有感染力的课堂情境，教师必须首先进入角色，倾注自己的情感然后用语言、表情、动作、形体等来达到以情动人，以情感人的目的，使学生触景生情因事激情、知理明情，否则就没有感染力，虚情假意，言不由衷，学生听你的教育而不是在感受教育，很难打动学生的心灵。语文教师还可以积极的使用多媒体教学设备，为课堂的德育教育创设一个良好的情景，放一些经典的影片，电视剧，让学生进入情境，受到美得的感染和熏陶。
4. 重视课堂拓展讨论，帮助学生树立积极的人生观
中学语文课本所选入的文章大多文质兼美，就内容而言，有反映社会生活，赞美人情美的；有描绘自然景物讴歌祖国山河的；也有讲述寓言童话故事，阐明道理的。可以说语文课本是最好的德育教材，我们在向学生传授知识的同时，也要渗透德育，在学生的心灵播下健康发展的种子，要做到这一点，我们必须挖出教材中德育的“亮点”，让学生在课堂教学中进行讨论，正所谓“有一千个读者，就有一千个哈姆莱特”。对于一篇文章，个人依据不同的实际，从不同的角度出发，就会有不同的看法，另外，每一篇文章均有一定的时代特色，随着时代的发展，其原有的主体可能不会完全适应新的形势，特别是一些思维比较有创造性的学生，可能会对书本的内容和老师的讲解持有不同的看法，这时候我们也可以组织学生进行讨论，在争辩中使学生分清楚是非黑白，从而受到教育。进而培养学生积极向上，昂扬乐观的人生观。
5.在作文教学中渗透德育
作文教学作为语文教学的重点内容之一，是实行“文道结合”的综合训练过程，在对学生进行思想品德教育方面有着得天独厚的优势，高中阶段，正是学生明辨是非、真假、美丑、善恶能力成长的关键时期，一方面，学生具有健康的人格，是写好作文的关键，而另外一方面，学生作文及日常练笔的过程也是其提炼和升华思想、促进正确的人生观和健康人格形成的过程。因此，在高作文教学中渗透德育思想，也是语文教师义不容辞的责任。
三、通过第二课堂活动来实施德育渗透
中学生精力充沛喜爱从事各方面的活动，容易在活动中接受感染和影响，这种感染和影响的深度和广度甚至超过课堂之上，往往在学生的心灵上留下深刻的印象，有的甚至终身难忘。所以教师可以利用课余时间组织学生开展各种语文活动，如：分角色表演。诗歌朗诵比赛，成语故事比赛，收集剪报，办手抄报，开讨论会，演讲比赛等，语文活动既能激发同学们的竞争意识，又能让学生感受到集体协作的重要性，还能感受到祖国文化的源远流长，进而得到思想的启迪和教育。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。语文教学中德育渗透的方式是多种多样的，教师只要把握时机，巧启发，巧诱导多学生进行一些恰如其分的德育渗透，把德育教育作为语文教学的一个组成部分，让他们能感受到语文殿堂里闪耀着人性光辉的精神财富，这样对于提高他们的道德水平和完善他们的人格，以便将来更好的参加社会主义和谐社会的建设，必将产生重要而深远的影响。
Ⅱ 请教学习德语的方法与建议
怎样学习德语
德语可分成六大板块：词汇，语法，听力，口语，阅读，写作。下面我将分别讲讲我是怎么学习这六大块的。
一．词汇：词汇是语言的血液，没有人会怀疑大词汇量对语言学习带来的好处和便利，这一点在我们做阅读时感觉最为明显。有一种说法是：要想进行简单的对话，词汇量的下限为1000，要想基本看懂德国一般的报纸杂志，词汇量下限为5000。于是很多中国学生狂背词汇，又有很多人反对干背单词。
那么到底要不要背单词，要背多少词汇？我想先说说一个我身边的例子。我有一个朋友，他很迷恋于背单词，他曾经把德语单词背得象字典一样，以至于上课时老师偶而忘词了还得向他请教。然而他的德语水平很一般（尽管最终也过了DSH），而且只要有一段时间不去复习那些背过的单词，单词很快就会遗忘。
这个例子说明干背单词其实意义不大，因为很多单词不常用，背得再熟不用也会忘。不过话又说回来，单词到底还是要背的！原因很简单，因为我们不能失去血液。既然单词被遗忘是因为不常用，那么我们只需要背那些最常用的单词就行了。另外，常用的单词毫无疑问也是重要的单词，所以必须得背。我估计，这些所谓的最常用单词大约有 2000—3000个。这个词汇量记忆任务应当在初级水平----最晚在中级1之前解决。那么怎样判断哪些单词是最常用单词呢？没有标准！你可以根据它的出现频率高低或者用你自己的直觉去判断，或者干脆买本常用词汇手册。
当然，随着你水平的提高，这些最常用单词数量应该是不断扩大的。
那么，怎样背单词？对不同的单词应当用不同方法记忆：
1． 出现在阅读理解里的单词（这些单词通常比较难，很书面化）：背时只需要混个眼熟，知道中文意思即可，不需要会读会写---------最主要是你在做阅读理解时能知道它的意思就行了。
2． 口语中的单词：知道意思，能准确说出，会不会写不重要------最主要是你跟别人交流时能把它说出来。背时尽可能开口，准确的读背。
3． 听力中的单词：要能反应出它的意思，最好能写出来--------这里关键的是要能反应出它的意思，背时可以通过自己的录音，反复的听熟。
4． 写作中的单词：除了要能正确拼写出来外，它的性数格要清楚，还要知道怎么用，背时最好在句子中记忆。
事实上，在上面四点中，哪些单词属于哪一点并不固定，你完全可以凭你的主观判断去决定对某个单词采取哪种记忆方法。我上面所说的----从另一个角度讲-----是为了提醒大家外语听说读写中对词汇掌握程度的要求。
关于单词我还想说的一点是，单词的重现对记忆很有帮助。一种不错的方法是，你可以去买一本“分类词汇手册”，接着你背某一特定的分类词汇，例如背和“健康” 相关的一类词汇。背完这一类词汇后你尽可能的多做一些和“健康”相关的练习，比如你可以在网上找一些和健康相关的德文文章。在阅读这些文章时你会发现，很多你刚背过的单词在文章中出现了。你看的文章越多，背过的单词重现的次数和可能性就越大，这种重现对你的词汇记忆很有帮助。当然，你还可以在老师课堂上开始一个新的Thema前背熟相关的词汇，因为课堂上也很可能会重现你曾经背过的词汇，这样又再次加深了你的印象，而且你上起课来要比别人轻松一些。
事实上词汇量的积累不仅仅在“背”上，在你练习听力，阅读和写作时，你的词汇量也在悄悄的增加，尤其是阅读，它对词汇的巩固很有帮助。
二. 语法。语法是语言的骨架。在语法的条条框框中填入适当的单词就形成了语言。要想看懂复杂的语句，要想把话说的准，文章写的对，就得有扎实的语法功底。语法和单词都是学好语言的基础，两者是在初级时最需要打好的基本功。
但有人持另外一种轻视语法的观点，我说的是某些专家。他们反对背语法的条条框框，他们认为语言的表达---例如说话----应该靠语感。说话，应该是一种想说什么就能脱口而出的行为，说话时大脑里不应该先去分析这句话的语法，然后再说出来。也就是说，我们说话应该是一种自然而然的行为，而不是需要预先思考的逻辑思维。我们说汉语时完全靠的是语感，从来就不会预先考虑它的语法结构。学德语也应该是这样，你不需要知道某句话为什么要这么说，你只需要知道这句话本来就是这么说，并且不断的把这句话说成习惯，养成自然。
听上去似乎是有道理的。但我想说的是，这种观点至少对我行不通。事实上很多人也是这样。因为我们都不是小孩了，不能光靠模仿去学习语言，然后再形成只靠语感的语言习惯。我们已经变得复杂的大脑会影响我们对语言的单纯模仿。我认为我们必须好好学语法，尤其是在开始阶段。那学习语法的意义有哪些呢？首先，对于初学者，如果不去了解语法这个骨架，他们甚至学完了初级还不懂得造句，因为德语和汉语是完全不同的两种语言，而我们的大脑一直受着已有汉语思维的左右，但是我们又不能用左右着我们的汉语语感去造德语句子。因此，我们只有先了解和掌握语法这个骨架才能明白，德语和汉语有哪些不同，德语的语序到底是怎么组织起来的。这对初学者涉入德语殿堂意义重大。其次，语法是咱们中国人的传统强项，和其他学习德语的老外相比，我们简直就是语法天才。尽管考试时语法所占的分值不多，但我们没有理由放弃这块容易到手的瘦肉。所以说，语法必须得好好学。
另外，在刚开始时，如果我们学了语法，我们说话，造句，写文章就会常常去套语法，但这只是在开始阶段，只要我们说多了，写多了，熟练了，自然就有语感了，说话和写作就会转向语感而不是套语法了。我想说的是，语法是，而且也只能是德语入门的好工具。
当然，我们不需要，也不应该在语法上花很多时间，我一向很反对一味的钻语法细节，钻牛角尖。和背单词一样，语法不常用的话也会忘，因此我们只要把那些最常用的语法记熟和用熟就行了。例如，象虚拟式这些平时几乎都用不上的语法，你没必要天天都花时间去复习和巩固，因为虚拟式这样冷僻的语法甚至连德国人自己都不是很熟悉。不过它却是考试的重点，所以你有必要在考试前复习一下，再做些练习熟悉熟悉就好。那么哪些是常用的重要的语法呢？等你学德语时间长了你自然会知道，或者你可以现在就直接去问你的老师。
至于语法怎么学我想不用我多说。我想说的是，对于初学者来说，德语语法确实比较让人郁闷，当你被语法弄得一头雾水时，你千万不要以为自己没有学习德语的天分，你要确信，只要硬着头皮学下去，一切都会好起来的，事实上，这是所有过来人都有的感受。另外，和外教相比，咱们中国老师能把语法讲得更清楚，更明白。所以，尽可能的在国内就把语法学好。还有，建议你用中文版的语法书，因为德文原版的语法书常常会让你变得更糊涂。最后，有的语法书说得很细，很全，你完全不需要全部都去学去记，知道些常用的用法就行了。
三．听力。听力是中国人的传统弱项，很多人在考DSH时都有会这么说：只要听力考好，一切都不成问题！既然听力是我们的弱项，而且在大多时候是我们是否能通过DSH的决定因素，那么，从初级开始，请你把最多的时间，最旺盛时的精力献给听力！
有人说，学习外语最先要打通的第一关是听力。听得懂是一切的开始。其次要打通的依顺为口语，阅读，最后才是写作。他们认为这样的顺序符合人类学习语言的规律。这也许是对的。
下面我想讲讲做听力时常遇到的一些麻烦：
1．分心。很多人都会这样，听着听着就走神了，这可是考试的一大忌讳啊！你在平常练习听力时就应该彻底改掉分心这个恶习。事实上你应该把你的大脑养成这样一种习惯：做听力时大脑要不停的运动，不停的去理解，去猜测。如果你的大脑因为听不太懂而懒惰下来，那分心也就跟着来了。分心的原因有两种：可能是文章太难，很多句子没听懂，逐渐的失去信心和兴趣，从而分心，或者是文章太长了，注意力不能长期坚持下去。对于这两种情况你可以选择难度适中的听力文章。对于太长的文章你可以把它分成几部分，不要一次性听完，每次听一部分，然后总结一下刚才听到的内容，然后再继续听。另外，边听边记也能在一定程度上避免分心。还有，不要连续不断的听同一篇文章，一篇文章听第一，第二遍时注意力通常都比较集中，听第三遍以后就觉得乏味了，也开始分心了，在这种情况下再听下去已经没什么意义，不如就此终止这篇文章，改天再回过头来听，免得养成分心的习惯和形成对听力的厌恶感。
1．回想。很多人常会有这样一种习惯，在老师念一篇听力文章的过程中，他们常常习惯于去回味和琢磨刚才听到的某句话或某个单词，他们潜意识里认为，刚才那句话我差不多就听懂了，只要我再回味一下就能理解它的意思。或者刚才那个单词我以前背过，就只是一时忘了它的意思，只要回想一下就肯定就能想起。然而事实往往相反，回想通常是徒劳的。可怕的是，在你回想的时间里，你错过了老师念的许多内容。所以，请务必放弃回想！听力考的是瞬间的理解能力，如果你在那一瞬间没有理解的话，干脆就拉倒，别去回想，就当自己确实没理解。虽然有时回想一下或许就会理解了，但你往往不值得这么做。你的注意力应该跟随着老师所念到的内容。如果不幸你已经养成了回想的恶习，那么建议你多做一些速度较快的泛听，所谓泛听就是你听文章时不需要记录细节，甚至不需要任何记录，同时你也不强求要听懂文章中的很多话，你只要总体上知道文章是讲什么的，大概意思是什么就行了，所以这是不需要回想的，错过了就让它错过吧。例如你可以听听广播，也许很多内容你都听不懂，但不要紧，你只要听懂其中的某些话，知道讲什么的就行了。因为广播语速较快，中间停顿少，你也没有多余的时间去回想，逐渐地，这种方法能够很好的改变你已经养成的回想的习惯。
2． 听记两难全。这是所有人都会遇到的困难。关键是要选择适合自己的听记方式。
A．老师读第一遍时不记，第二遍时再做记录。当你边听边记时，你的大脑专注的是细节而不是总体。第一遍不记，你便能从总体上把握文章的内容和脉络，第二遍再去记录文章的细节。这样做的好处是：因为你已经总体上听了一遍，所以在你第二遍做记录前你心里就已经有个底了，知道了大概要记录哪些东西。即使你在关键的地方没听懂，或者没记下来，这也没关系，因为你已经知道了文章的整体思想和作者的观点，不懂的地方你可以凭借你对文章的印象去猜测，这种猜测往往八九不离十，虽然不一定能猜全，但答案的方向肯定不会错。
B．上面这种方法是大多老师所提倡的。不过我想，这对于听力水平高的同学值得提倡，但对于听力较差的学生或许就不那么凑效了。因为他们听完第一遍后根本没什么感觉，他们至少要听两遍才能知道文章的大概内容。对于这样的同学，我建议，两遍都记。别去管文章总体讲什么，你的注意力要充分集中在关键部分和答案细节，如果两遍都记，那么你记下来的细节会更多，命中可能性会更大，完了最后正式答题时再去整理你的记录。
C． 不论是第一遍还是第二遍，当你边听边记时，你大部分的精力应该紧跟老师念的内容，小部分精力用在记录。千万不要跟丢了，也就是说，你要时刻知道老师现在念的是第几题的范畴，如果跟丢了，这是一件很恐怖的事情，因为这有可能会造成后面的记录出现错乱，也就是文不对题。
D．如果你的听力实在很差，几乎什么都没听懂，怎么办？就算是这样也不能跟丢，也就是说你至少要知道老师现在念到哪道题的范畴了，然后你听懂多少就记多少。很多时候，问题的答案往往就是那些容易听懂的部分，或者变相重复几次的部分，也就是说，你能记下来的很可能就是答案所在。另外，注意老师的语调和语速，当老师念得慢或有所停顿或语气念得重时，毫无疑问，这就是答案所在，你不管听没听懂，多多少少都要记下几个单词来。还有，如果老师在念听力前发了单词表，或者在黑板上列出一些单词，那么这些单词都是重要单词，你必须要听出这些单词到底是在哪些题目范畴中出现的，你需要把它们一一对号入座。最后答题时，看看能不能把这些重要单词和你记下来的单词联系起来，并且结合题目的意思，再结合你的常识，把答案“想象”出来，然后用自己的话来表达。这是一种投机取巧的方法，效果还不错，我以前常用，嘿嘿。
E． 你应该根据自己的特点做出这样的选择：a.当老师念到某题的答案部分时，你先不记，全神贯注的听，等老师把答案念完了再赶紧写几个关键词，在正式答题时再把关键词连成句子.b.边听答案边记录。
六． 写作：
在我们的学习过程中，似乎都很缺乏写作训练。于是很多人都会有这种感觉：我们小学生的德语水平总是难以表达出我们大学生的思想，心里想的东西笔头写不出来，而且经常的要查字典，查语法书，经常要大大超过规定的时间才能完成，尽管如此，发回来的作文往往都是错误连篇，“一片狼籍”。于是有些中国老师呼吁：你们要尽量用简单的句子，要写小学生作文！
在这里我要向你们呼吁：别听这些老师的，大胆的按照你们自己的思路去写。听我的，至少因为我的DSH作文接近满分。（有点骄傲的说，呵呵）
开始时我很烦写作，短短的200字的写作却常常要花上2个小时以上的时间，还要不断的查字典，查语法书。发回来的作文中几乎没有一句完全写对的句子，全是红笔XX-----老师几乎是在我的文章的基础上重新再写了一遍。但是这些红色印记价值非常！它指出了我许许多多在表达上，语法上和粗心大意上犯的错误。但是逐渐的，我写作越来越熟练，犯的错误越来越少，半年后，我终于把我所能犯的错误几乎全都犯了，各种毛病也全都纠正过来了，于是，我的文章不仅能充分地表达了我大学生的思想，而且卷面也干净了很多，因此，我的DSH作文不仅语法拿了满分，内容分也很高。
我想说的是，不要因为害怕犯错误而写小学生作文。犯错误其实是件好事。你要想不犯错误，最好的方法是把所有能犯的错误都犯过一遍，然后从错误中找到原因，吸取教训，这样你就不用担心还会有错了。
后来老师评价我的文章写得很地道，象德国人的文章，现在，我想告诉你具体是怎样做到的。
1．摘抄好词好句。还记得小时侯是怎样上语文课的吗？老师常要求把课文中的好词好句画出来。这一招在我们长大了学习外语时也同样适用。从你的教材中找出那些写得好的文章，以最精细的方法阅读它，然后画出好的句子，好的搭配，好的表达方式。然后记录在你的好词好句专用本里，当然，你需要把这些句子背熟并经常复习。另外，好词好句也需要经常的更新和扩充。随着好词好句的不断积累，你在写作过程中会常常想起这些句子，这时你便可以直接将它套上去，或者稍做改变后使用。这是提高你德语文采的一种好方法，它甚至会对你的听力和口语带来好处。
2． 写过的作文是一笔财富，不能丢，也不能放在厕所里，以避免发生万一缺纸时出现的情况。你要时常复习你写过的作文：包括你自己觉得写得好的句子和所犯的错误。
3．你有写日记的习惯，是吗？那太好了。从今天开始，你把它写成德文版的，哪怕只有100个字都好，一直写下去吧，很快你就会感受到进步。如果你的日记不涉及隐私或有某种会让人误会的暧昧，那么就定期的把它交给老师帮你修改。怎么，这样做很幼稚？是很幼稚，我是说在德语上，我们确实处于幼稚水平。
4．你有抄文章的习惯吗？没有？那你可以试试看。要先把文章看懂了再去抄。绝对不是一个字一个字的抄。先看一句话，了解它的意思后，再根据意思和刚才的印象把它默在本子上，默的过程中不能去偷看原文，不确定的词尾或冠词也不能看，用自己学过的语法去判断。如果句子较长，以至于忘了原文的某些词，那就自己编词来替代。完了再和原文比较，找出错误和比较不同处。这种抄文章的方法首先能够锻炼你的语法和词汇，其次，你抄一遍文章事实上也是默了一遍所有的句子，而且这篇文章的风格多少也会对你的写作产生一些影响。
Ⅲ 我建议高中由同一个教师教语文、英语
记者丨沙西雪儿 李瀚林 许雯
中考结束
预计6月28日左右拿分
紧随其后就是填志愿
志愿怎么填？
拿了分数再去学校咨询？
不，太晚了！
考察学校的工作一定要做在前面！
6月25日，成都发布·成都商报·红星新闻·成都儿童团将共同推出2022成都初升高公益咨询会。届时，将有成都60余所主流省一级示范校、省二级示范校以及重点中职学校组团参加，实现了各种学校类型的全覆盖，方便家长一站式对比和咨询。
活动时间：2022年6月25日9点起
活动地点：成都西宸天街1号门外广场（金牛区花照壁西顺街399号/金牛区金牛大道与中环交汇路口）
活动形式：线下公益咨询会
如何抵达：自驾可直接导航搜索“成都西宸天街”，可将车直接停进地下停车场；公共交通，可乘坐地铁7号线至茶店子站，C口出来后即可到达。
中考已经结束三天，想好志愿怎么填了吗？
志愿怎么填，吃透招生政策最重要。为了给广大考生和家长提供各学校最准确、及时、权威的招录信息，成都发布·成都商报·红星新闻·成都儿童团等平台协同联动，启动“2022我为群众办实事·成都中高考公益服务月”系列活动。
从6月16日到6月19日，成都多所知名高中的校长、副校长、招办负责人将做客直播间，通过线上直播的方式，为家长梳理中考的重点政策，解答今年的政策变化，在线解答家长的升学疑难。
在昨天（16日）的开播首日，包括“四七九”系在内的9所成都名校校长来到直播间，就家长们关心的录取分数线、分班等情况一一进行了解答。错过直播的家长们也不要担心，可以关注我们的相关报道，并扫码加入2022成都中考服务群，即能收看直播回放。
6月17日，来自成都市第二十中学、四川省成都市第十二中学（四川大学附属中学）、四川省双流中学、成都石室天府中学等10所名校校长继续做客直播间，为大家做了详细的升学指导。
“干货”我们已经为你整理好了，速速码住！
石室天府中学：
为全部学生提供住校，
打造精品基地班，由校长直管
四川省成都市石室天府中学是由千年石室中学和成都高新区合作筹办的一所学校，位于成都市剑南大道北段590号。
2022年，石室天府中学面向“5+2”区域招生计划班数7个，共350名，其中统招生282名（含指标到校生141名）和调剂生68名。此外，学校还有项目班（科创实验班）50名，主要面向中心城区、成都东部新区、新津区招生。石室天府中学校长唐宇介绍，“学校今年特设基地班，基地班的竞赛资源来自于全国金牌竞赛教练，由校长直管，是一个集合全校之力打造的精品班型。”
按照往年录取情况，中考分数位次在2500名以上的学生可以重点关注，6月28日中考成绩出来之后，家长和学生一起到学校咨询。“有中考成绩的郊县区域学生也可以来咨询项目班报名，意向报名基地班的同学可参考往年石室中学的录取分数。”
唐宇介绍，今年学校高中招生需分情况来看：“首先是指标到校生，在高新区区内进行招生，其中一部分在校内直升。然后是中考后，学生依照成绩进行咨询报名；第三类是调剂生班；第四类是项目班，有50个名额，这个班的录取方式和选拔机制会破除唯分数论；第五类是艺术体育特长生选拔，有36个资格。”
唐宇解释道，科创实验班的招生一部分参考中考成绩，然后再对学生的创新能力和综合素养进行考察，“学校会组织专家团成员对学生进行面试，经过面试打分和中考成绩两部分成绩综合选拔，专家团成员主要来自高校教授和博士，有意向的学生和家长可自行前往学校报名参加面试。”
此外，石室天府中学为全部学生提供住校。在住宿条件方面，寝室为4-6人间，每位学生有自己的书桌、书架、衣柜、鞋柜，每间宿舍都配备独立卫生间、洗漱间，空调、热水器一应俱全，周末住校生可托管。
成都实验外国语学校：
招生范围有变化
德语班和法语班不产生额外费用
成都实验外国语学校位于温江区花都大道东段489号，是成都市教育局直管的外语特色学校。
2022年，学校面向“5+2”区域招生21个班级，计划1050名学生（含民办校内指标到校生800名）；面向温江区招生1个班，计划50名学生。在直播中，学校校长刘元华表示今年实外招生区域有变化：“往年学校面向全省范围招生，而今年只招收5+2和温江区。在没有项目班计划的情况下，郊县的学生就无法报名了。”
对于家长们关心的“直升”问题，刘元华校长也在直播中进行了解答：“学校依旧是市直管学校，没有进行初高中分离，新初一年级依旧能够享受校内直升。”
在班型方面，成实外学校会根据学生成绩分为实验班和平行班，此外还特设零起点德语和法语班。刘元华校长介绍，“小语种班的学生首先要学生自愿申请，每个语种班只有25个学生。如果报名人数超过设定人数，学校会组织英语能力考察，并参考中考英语成绩进行选拔。”刘元华校长还提醒小语种班是不产生额外费用的，主要是给有这方面学习需求和意向的同学服务。
此外，刘元华校长介绍学校也配备了竞赛的课程资源和师资力量，数学、物理、化学、生物、信息技术都开有竞赛课程。“学校初中开始就对有需求的同学设立竞赛课程，但学习课程学生并非一成不变，学生在学习过程中如有其他学习打算，也可以申请退出竞赛班。”
刘元华校长透露，依据往年高中录取情况来看，超重点线30分以上的学生可以重点关注。“只要是超过重点线以上的同学都可以报名。但录取线是由报名人数和这一届学生的中考成绩来确定。学生在拿到中考成绩后，可以第一时间联系学校咨询，也可以到学校现场访校。”
成都市第二十中学校：
设有4类班型
艺体生均不单独编班
结合2022年成都高中招生计划，成都二十中面向“5+2”区域招收400名，统招生376名（其中含指标到校生188名），调剂生24名。另外，面向大成都招收50名体育项目班学生。
今年学校高一设置了哪些班型？据成都二十中副校长刘利军介绍，整体班型设置和往年一样，设置有平行班、211实验班、985实验班（含血统班）。每个班型之间会有一定的收分差，“各班型之间的师资是均衡的，我们也一直倡导适合自己的才是最好的选择，将分数和能力相对均衡的孩子放在一起，更能激发他们的内在潜能。”
此外，成都二十中会招收36名艺体特长生，涵盖田径、棒球、游泳、舞蹈、器乐、书法等专业的艺体特长生。需要特别说明的是，学校表示，针对艺体生（含体育项目班），学校为了保障学生全面发展，对这类学生不会进行单独编班，而是融入到不同的班型中去学习，“这样能起到相互促进、相互带动的作用。”
那么对于想报考成都二十中的学生来说，中考成绩多少分，处在什么位置机会更大？在直播中，刘利军介绍，近三年学校录取线在590分上下，录取位次在3100名-5300名，“今年中考报名人数、招生人数均有变化，从以往经验来判断，统招生590分以上比较稳当，但不排除585分以上被录取的可能性，调招生预计595分以上，我们建议考生拿到分数后及时到校进行咨询，以便得到更为细致的解答，而近期想访校的家长、学生，需严格按照相关防疫政策到校进行登记参与实地探校。”
四川省双流中学：
今年计划招生970人
多种特色班满足不同学生需求
四川省双流中学位于成都市双流区，是四川省国家级示范性普通高中，也是四川省一级示范高中。
2022年，双流中学的招生计划有所增加，其中双流区内计划870名，18个班级，包含统招生818名（含指标到校生409名）和调剂生52名；5+2区域计划50名，包括25名统招生，25名调招生；项目班有50名，面对双流区外，大成都范围内（不含双流区）的学生。“参考2021年中考录取情况，双流区内中考成绩560分以上，5+2区域中考成绩580分以上的学生家长可咨询。”
关于如何分班，学校党委副书记向发友介绍，双流中学采用“分层分班”的方式：“新高一入学时学校按照中考成绩或二诊成绩进行分班。在一学期或一年之后，学校会结合中考成绩和高一学习成绩，按照学生选择科类进行分班调整。”
直播中，学校党委副书记向发友透露在师资方面，双流中学实力非常强劲。2021年双流中学引进了4位博士，并已经入职，目前担任高一年级生物、化学和信息技术学科的教学；2021年下半年双流中学再次签约21名清华北大的本硕博毕业生入职，他们会加入新高一年级的教学中。“新老师各个学科都有，学校将对新入职高学历教师进行全方位系统入职培训，合格后安排新老师独立担任教学工作。”
并且，向发友还解释到，双流中学在师资分配方面会跨层任教，老师会在不同水平的班级进行教学。
成都市郫都区西川汇锦都高级中学：
首次招生，计划招100名
全部实行“导师制”
继2019年开办初中之后，成都市郫都区西川汇锦都高级中学今年正式开始招收高一学生，作为成都中考录取场上的一位“新成员”，西川汇锦都高中计划招收2个班，分为卓越班、基地班，共计招生100人。
由于西川汇锦都高中是第一年招生，所以对于家长而言，并没有往年的录取分数线来作为志愿填报的参考。那么，中考成绩多少分，被学校录取的几率更大呢？副校长杨艳梅表示，由于招生计划数包括校内直升名额，所以面向校外，学生报读竞争是较大的，建议重高线以上的家长考虑到校咨询。
作为一所私立学校，杨艳梅表示，学费确实偏高，每学年为80000元，但同时学校设有高额奖学金，三年奖学金共计金额8.4万到24万不等，对于高出重点线以上的学生，奖学金百分之百覆盖。
报考新开办学校，家长们表示就像“开盲盒”，生怕孩子成为“试验品”。对此，杨艳梅在直播中表示，家长们大可放心。
首先，学校开办初中三年，获得了家长的一致好评，成果也显而易见，而新高一将继续坚持“精细化管理”，所以办学经验是相当成熟的。其次，新高一将配备雄厚的师资力量，保证高中教学的所有老师原则上均为高级教师，既有丰富的教学和管理学生经验，又有很强的敬业精神。同时实行“导师制”，确保每个学生都能得到高度关注。最后，在学生的管理上，补充家长的留白，无论是学习、生活、纪律等方面，做到严格把关、“细节”取胜。
最后，杨艳梅还表示，学校的招生咨询处，包括周末节假日在内，全天候（上午9点-下午18点）开放，欢迎家长来学校实地参观、实地感受，亲自打消心中的疑虑。
成都十二中（川大附中）：
面向“5+2”区域招收13个班
分班除了依据中考成绩还有夏令营
今年四川省成都市第十二中学（四川大学附属中学）继续保持“扩招”趋势，面向“5+2”区域，计划招收13个班，共计663人，其中统招生595名（包括指标到校生298名），调招生68名。项目班方面，“空军青少年航空实验班”面向全省招生（40名）、“创新基地班”则面向非“5+2”区域招生（50名）。
也就是说，非“5+2”区域的考生也有报读川大附中的机会。此外，川大附中副校长张谦还在直播中表示，“法文课程班”也面向大成都范围内招生。
那么，既然今年成都不少高中都进行了“扩招”，学校的录取分数线会有所下降吗？张谦表示，由于川大附中学生研究素养不断提高，学校高考成绩得到进一步提升，新高一即将进入新课程新教材，学校是四川省三所之一的国家级“双新”示范校，得到了更多考生和家长的关注，所以学校的录取位次相对会向更好的方向变化。
班型方面，川大附中今年会开设博士班（含清北班）、创新基地班、A1实验班、A2实验班、平行班、空军青少年航空实验班、法文课程班、AP课程班等班型。对于各班型具体的数量、人数等详细信息，张谦表示，需要等综合学生的报考情况之后再进行公布，家长们可以关注学校的官方微信，及时获取相关信息。
对于热度较高的“空军青少年航空实验班”，张谦还介绍，今年航空班的报名从去年冬天就已开始，由成都空军招飞中心进行面试、选拔，如今已经告一段落。“自航空班开办以来，我们已经为国家选送了69名飞行员，其中还有7名学生考上了清北的双学籍飞行员。”
而特色班型的选拔原则，最重要的是学生的素养。对于填报的学生来讲，除了中考成绩以外，还有第二次机会，即八月份的夏令营，学生要参加入学前的考试，考试科目为数学、英语、物理。
最后，张谦表示，为了更便于家长们咨询参观，今年学校开放日将提前至6月24日、25日举行，家长们可以关注学校官微的相关通知，进行预约后前来参观咨询。
成都外国语学校：
初升高具备“校内指标到校生资格”
超重点线40分以上可放心报考
先来看看成都外国语学校今年初升高招生计划。今年成外招生总计划为1300人，其中面向“5+2”区域招生1250人，包括民办校内指标到校生1150人，也就是说，学校投放到中考录取场上的计划还有100人。另外，学校今年首设日语零起点和德语零起点项目班，将面向全市各招25人。
对于此前部分自媒体对成外“直升”（民办校内指标到校生）的误读，成都外国语学校副校长谢剑英在直播间也再次明确，成外是由成都市教育局直管的非营利民办学校，小升初具备直升资格，初升高具备校内指标到校生资格。
因为今年是成都民办校首次进入中考录取场进行招生，对于将要填报志愿的考生，成外有没有一个志愿填报的指导线可供参考呢？对此，谢剑英建议，一般来说，超重点线40分以上的考生可放心填报成外志愿，重点线上70分的考生，大概率能够进入学校高一年级的实验班。
班型设置方面，谢剑英说，今年成外新高一共设置五种班型：竞赛班、实验班、平行班、项目班、理科特长班/文科特长班（也被称为“清北班”）。其中，竞赛班、清北班收分会相对较高。对于不少家长关注的，进校后将来能否调班的问题，谢剑英表示，对于高一刚开始没能够进入理想班型的学生，在高一结束时还有一次调班的机会，即通过测试以后，成绩特别优秀的学生可以申请调班。
关于学校今年新开设的日语零起点和德语零起点项目班的情况，谢剑英介绍，其培养模式并不只是学习日语和德语，而是“英语+日语”和“英语+德语”，未来，项目班的学生主要有三种出口：第一，可以通过测试，获得大学的保送资格；第二，可以申请出国留学；第三，可以参加高考。
另外，成外竞赛班的关注度也很高，谢剑英介绍，成外竞赛班有独特的培养模式，学校从2015年起就成立了学生特长发展中心，短短几年，成外的五大学科竞赛成绩就已居全省第二。“我们每个竞赛班都配有优秀的竞赛教练，这些教练都是学校从全国各地选拔而来，日常学习中，教练和老师会一起为竞赛班的学生科学地规划课程。正是得益于这套培养体系，成外竞赛班每年获得赛区一等奖的学生保持在60名左右，还有一部分学生能够进入到省队、国家队，直接保送清北。”
棠湖中学：
开设多个特色班型
学生入学进行摸底考试再进行分班
四川省双流棠湖中学位于双流区双江路二段888号，是成都市双流区教育局直属中学，同时也是四川省一级示范性普通高中。
今年，棠湖中学面向“5+2”区域招生1个班，计划50名，其中统招生25名，调剂生25名；面向整个成都市设立创新基地班，计划50名，目标是培养学生的创新精神和能力，这两个班都是属于重点班。
棠湖中学副校长、党政办主任任飞扬在直播中表示：“预估中考成绩在590分以上的同学，可以重点关注创新基地班。学校在新生入学时会进行摸底考试，考试科目为语文、数学、外语和物理。然后，学校会将学生的中考成绩和摸底考试成绩放在一起，两次成绩取其高进行排名。按照分数排名分为a层次和b层次，也就是重点班和实验班了。”
此外，棠湖中学还有海军青少年航空实验班、女子足球班和写作特长班等多种特色班型，充分培养学生的兴趣特长。
在学生住宿方面，棠湖中学为部分学生提供住校，学校宿舍为4—5人间，有空调、热水器、饮水机、盥洗间和独立书桌等，一学期住宿费600元。
同时，学校食堂还会在元宵、端午、中秋、腊八、冬至等传统节日，为学生免费发放汤圆、粽子、月饼、八宝粥、羊肉汤等特色食品。
都江堰市万汇学校：
坚持“小班化教学”
师生比能够达到1:6
今年是都江堰市万汇学校招收高中生的第一年，从招生计划来看，万汇此次高一年级计划招收6个班，共计220名。
要报读一所全新的高中，这对任何考生和家庭来说都是要慎重考虑的事情。都江堰市万汇学校校长助理王波表示，家长们的这种顾虑是可以理解的。但是，王校助也给了家长们几点选择都江堰市万汇学校的信心。
首先，学校校长段必聪，知名校长，有成都七中、成外的工作经历，还是享受国务院特殊津贴的专家型校长。在段必聪校长的带领下，学校的管理团队非常成熟。其次，师资力量非常雄厚，王波透露，新高一年级的师资已经全部到位，所有老师全部来自于川内的顶级公立及私立名校，而且所有老师均由段校长亲自把关招聘。
再次，万汇高中采用“小班化”教学，每个班学生不超过35人，师生比达到1:6，每个孩子都能得到重点关注，以及个性化辅导。
关于班型设置和课程设置，据介绍，今年新高一年级将开设强基班、实验班、艺体特长班（美术项目）等班型。而课程设置上，除了开足、开齐“3+1+2”课程以外，学校还另外开设了小语种课程、五大学科竞赛课程、艺体课程以及国际课程。而教学整体上采用“分层教学、分类选修”的模式，为孩子提供多元的选择。
在直播中，王校助就家长们对学校的一些“误读”做了澄清。其一，万汇不是国际学校，高中的培养方向仍以国内高考为主。其二，万汇绝对不是贵族学校，家长们不要被高大上的硬件配置“吓退”，小学到高中学费都是55500/学年，对于重高线以上的学生，奖学金是全覆盖的。其三，万汇虽然引进了芬兰教育以及英式教育理念，但与新课改教育理念并不相违背，学校只是将优秀的教育教学理念和先进的教学手段融合进来，并且进行了本土化的改革和落地。
关于学校的食宿，王校助表示，学校不仅为学生提供住宿，而且周末有交通车接送，往返于中心城区和学校之间。家庭住址较远的学生，周末也可以申请住校托管。而就餐方面也不用担心，高中学生采取刷卡就餐，配菜营养均衡，满足不同口味需求。如果家长们还有疑问，可以带着孩子一起到校探访咨询，学校的招生处，包含节假日周末在内，早九晚五全天候开放。
成都冠城实验学校：
面向5+2区域招生200人
重点线上学生可到校咨询
作为一所办学近20年的民办学校，今年，成都冠城实验学校（成都七中实验学校）高中部将招生480人，除开校内直升，还计划面向“5+2”区域招生200人，面向温江区招收30人，总计230人。
在直播中，学校校长毛道生表示，结合往年情况来看，中考分数在重点线上的学生可以到学校面对面进行交流和咨询。
在班型设置上，据介绍，学校开设有英才实验班、创新实验班、特色实验班等，其中，英才实验班以培养双一流高校学生为主。创新实验班主要培养优质重点大学的学生。特色实验班则满足艺体特长生、日语高考生、出国留学生的求学需求。
针对家长们普遍关心的学校更名问题，在直播中，毛道生校长表示，变的是牌子（校名），不变的是里子（办学思想、文化水平、师资队伍等等），“学校和成都七中合作协议到期，但合作关系并未结束，仍旧是成都七中教育集团的重要成员。学校还制定了2020—2025五年发展规划，将从促进教师专业发展、促进办学条件改进（改造图书馆、新建文创中心、更换多媒体设备等）等方面，保证学校稳定持续发展。”
师资方面，校长毛道生介绍，学校教师资源由两部分组成，一是从全国优秀大学进行招聘，二是从知名优质学校引进成熟教师。“学校还建有博士工作站，以这种形式让高学历教师带领全校老师一起进行教育教学研究，提升全校教师的学科素养。”毛道生校长还提到，目前新高一年级的教师队伍非常优秀且稳定，且都有两届以上高三毕业班的教学经历，经验丰富。
此外，毛道生还表示，今年学校还升级了学生住宿条件，学校为全部学生提供住校，宿舍为4人间，配备空调、独立卫生间，还有24小时热水供应。
如果你对这些学校还有疑问，欢迎6月25日到成都西宸天街参加我们的线下咨询会，与学校负责人面对面交流。具体信息如下：
6月25日，成都发布·成都商报·红星新闻·成都儿童团将共同推出2022成都初升高公益咨询会。届时，将有成都60余所主流省一级示范校、省二级示范校以及重点中职学校组团参加，实现了各种学校类型的全覆盖，方便家长一站式对比和咨询。
活动时间：2022年6月25日9点起
活动地点：成都西宸天街1号门外广场（金牛区花照壁西顺街399号/金牛区金牛大道与中环交汇路口）
活动形式：线下公益咨询会
如何抵达：自驾可直接导航搜索“成都西宸天街”，可将车直接停进地下停车场；公共交通，可乘坐地铁7号线至茶店子站，C口出来后即可到达。
明天，将来到我们直播间分享的有嘉祥锦江、高新成外、天府新区师一高中、实外五龙山等10所名校校长，家长们记得准时收看！
Ⅳ 小学语文教学如何与各学科融合
葛慧玲（周口市纺织路小学，河南 周口 466000） 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）08A-0263-01 《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”针对这一要求，怎样把各学科渗透到语文中去呢？笔者在自己的教学实践中作了一些探索和尝试。 一、语文教学中融入音乐 音乐是人类的第二语言，对于净化孩子的心灵，陶冶性情，自然地形成良好完美的性格具有不可低估的功能。爱因斯坦就是在音乐中发展了自己的理想和梦想。罗曼·罗兰也是在音乐的海洋中发展了他的思维，获取了创作的源泉。在语文教学实践中我尝试从下面几个方面运用音乐辅助教学。 1.恰当运用名曲，提高教学效率。 小学生好玩、易动，课间常做一些运动量较大的活动，上课后一时难以安静下来。这时我设计“请你欣赏”的环节，让学生听一些节奏明快、优美动听、刺激性不强的音乐，如小提琴曲、钢琴曲、长笛曲等。这样不但起到转移兴奋、镇静安抚的作用，而且能对学生进行潜移默化的美育教育。儿童心理学告诉我们，儿童的脑神经易疲劳，有意注意能力较低，20几分钟的学习注意力已很难集中。这时我又让学生听一些节奏缓慢、匀称而庄严能给人以舒适安宁感的乐曲，如舒曼的《梦幻曲》、门德尔松的《春之声》等，同时让学生或默读课文或做巩固练习。实践证明这种方法效果较理想。 2.运用音乐，启发想象。 音乐也是一门富于幻想的学科。利用音乐来激发和培养学生的想象力能起到事半功倍的效果。如在教《海底世界》一课中，在进入拓展练习环节时，我要求学生以《海底见闻》为题写一则短文。同时，我是这样运用音乐创设情境激发学生想象的：边放课文录音，边放一曲有海浪、海鸟、海底动物叫声的自然音乐，让学生闭上眼睛边听边想。这样他们仿佛置身于茫茫大海中，看到了五彩斑斓的景色，摸到了形状各异的矿石，听到了各种各样的声音……之后，再让学生把自己的所见所想写下来，取得了意想不到的效果。 二、语文教学融入美术 绘画对孩子的最大好处是可以丰富他们的想象力和创造力。而在语文教学中融入美术，则可把课文中平淡的语言描述化为形象生动的图形，学生在这过程中既理解了课文知识，又培养了他们的动手和想象能力。 1.以图激趣。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆即在授课时将一幅幅与课文内容相关的挂图展示出来，或在上课时根据授课内容，边讲边作一些简笔画，以激发学生的学习兴趣。例如教学《圆明园的毁灭》一文，在导入新课时，就用投影显示圆明园被毁灭后残垣断壁、破损不堪的景象，再通过声情并茂的谈话激起学生的求知欲：圆明园曾经是一座建筑宏伟、收藏着无数珍奇异宝的皇家园林，却在8天之内化为一片灰烬。到底谁是罪魁祸首呢？此时学生处于“心求通而未得，口欲言而未能”的状态下进行学习，效果极佳。 2.以图诱说。图画的直观性在帮助学生进行语言文字训练方面具有独特的功能。在看图说话、作文、编故事时可以应用。如指导二年级的看图编故事《小鸭子得救了》时，通过电脑显示画面，再引导学生观察，展开合理想象，诱导学生进行说话训练。 3.以图导思。教材中的插图除了画面上能看出的意思，往往还包含着深刻的“弦外音”。教学时，引导学生借助画面深入思考，配合文章重点段的描述，以领悟文章中心。如《丰碑》一文的教学，文中插图可与第七自然段文字结合教学，用投影显示画面、文字，然后指导学生透过军需处长的神态、动作、衣着等深入剖析，联系上下文描写，体会天气之“冷”及军需处长为了革命，勇于牺牲的精神。 4.以图促写。即让学生在作画中学写，在读文中学画。例如学生在学习美术第五册《玩具》一课时，语文教师可同美术教师联系，在学习画玩具后布置学生为自己美丽的玩具配上一篇小作文，题为《我喜欢的玩具》。又如在学习《美丽的公鸡》一文后，教师可让学生拿出自己的画笔，画画“我心中最美丽的公鸡”，看谁画得最美(外表、姿态、行为……)。 三、语文教学中融入自然学科 清华大学教授吴文虎说过：我们的教育教学中实践环节不够，使我们培养的学生动手能力不强。而我们的语文教学中对动手实践能力的培养更是少之又少。在教学中对“是什么”讲的多而“为什么”讲的少，这种教学不利于学生能力的发展。在语文教学中如引入小实验这一方法，既可激发学生学习的主动性，培养他们的实践能力，又可以培养他们合作、协同的精神。 在教《赵州桥》这课时，学生在预习中提出这样一个问题：“50多米长的桥，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，怎么支撑得起那么长的桥面呢？如不做成拱形可以吗？”为体现从学生中来到学生中去的“问题意识”，我指导学生做了一个小实验。先让学生准备一张长方形的画纸和两块小木块，之后让学生把小木块放在两边，再把画纸平铺其上，然后把橡皮放在纸中间，当放到两块时纸便完全陷下去了。第二次，让学生把两木块稍移近固定住，再把画纸弯曲呈拱形，两头分别顶在木块上，然后将两块橡皮放在顶部，纸不会凹陷，放三块橡皮仍不会凹陷。实验后，我让学生根据所提问题组织讨论，并说说从中懂得了什么？学生很快便得出了结论：拱形桥比平面桥能承受更大的重量。学生虽不懂其中的力学原理，但已为他们的继续学习设置了悬念，也培养了他们主动探索的精神。