如何教语文差生

‘壹’ 如何提高差生语文水平

一、采用多媒体教学激发兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”孔子也说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”语文教学要从僵化、呆板的传统教学模式中脱离出来，取而代之以一种崭新、生动活泼，具有新颖性，创造性，学为主导，教为指导的教学模式。所以教师要引多媒体进课堂，将形、色、味、动感性强的内容都再现出来，营造出一种赏心悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力，使学生学得主动，学得快乐。如教学《三峡》时，课堂沉闷单调，都说三峡美，可学生感受不出来，于是，我把三峡的一些图片展示给学生看，他们很快就被美丽的景色吸引住了，完全融入到美妙的意境当中，再通过合理的点拨，恰当的提问，他们很快将文字、图片、视频等有机的统一起来，对课文的印象就更深刻了。多媒体的音画交融，生形并茂，能全方位、多角度激发学生的好奇心，充分调动了学生的积极思维，课堂气氛也就活跃起来了。
二、关爱学生增强自信心。
后进生往往会被遗忘，教师要时刻把后进生放在心上，关心、爱护他们。要给他们创造机会，让他们展示自我，多利用他们的长处，展示他们的才能，培养他们的自信心。无论是回答还是上台表演，只要后进生举手就优先让他们表现，并且鼓励他们不懂就问，满足他们的求知欲望。有了教师的鼓励，他们会大大地增加课堂表现的勇气，增强学习的兴趣和课堂发言的信心，其人格在学习过程中也得到了不断的完善与发展。同时，大多数后进生都有自卑、孤独感，对老师和同学的感情冷漠，有的甚至认为老师轻视、讨厌他。如：我班有个学生，由于父亲嗜好赌博与饮酒，每次输钱 或酒醉总是拿孩子出气，一次次的殴打与辱骂使他对父亲产生了怨恨，内心痛苦，一肚子气不知往哪出，有时就发泄在同学身上，造成同学们都不愿意和他玩，害怕被他欺负。我了解情况后，首先与家长交谈，告诉他殴打孩子要负法律责任，告戒他过度饮酒会致人死亡的道理。然后主动与孩子沟通，让他敞开心扉，了解他内心的想法，引导他从挫折中走出来，培养他的坚强意志，树立正确的人生观。我告诉他：每个人都有犯错的时候，老师看中的是犯错后的表现，过去既往不咎。这样既消除了他的顾虑，又促使其态度的转变，增强了自信心。语文教学中要培养学生特别是后进生的学习自信心，让他们善于发现自己的优势，创造成功记录，哪怕是一次小小的微不足道的成功，教师也应该因势利导，加以鼓励。因为没有微不足道的成功就不会有惊天动地的成功，成功激发自信，自信孕育更大的成功。
三、因材施教
后进生之间既有共性——平时作业差、考试成绩差，又有不同的个性差异：有的是基础差，有的是学习能力差，还有的是行为习惯和学习意识差。教师应该掌握他们的差异情况，再因人而异，有针对性的采取不同的辅导办法：对于基础差的学生应该侧重在字词句的基础知识上给他们补课，精选一些题目给他们做，如字词注音、看拼音写词语、多音字组词、背诵或默写学过的古诗等，然后再深入到段、篇的阅读理解；对于学习能力差的学生就要进行双补——既补基础知识又要传授学习的方法和技巧，教会他们一些学习的小窍门，如快速记生字（综合记忆字音、字形、字义），巧学课文抓住中心，读懂重要句子的含意等；对于行为习惯不好和学习意识差的学生，着重帮助他们养成良好的行为习惯。上课时要及时提醒他们认真听讲、做笔记，课后督促按时完成作业，加强复习、预习。并和家长联系，让他们在家里也同样要求和督促子女。经过一段时间的辅导和帮助，这些后进生的成绩会有不同程度的进步和好转。
四、加强阅读
“阅读的最大理由是摆脱平庸，从小爱阅读的孩子不会是平庸的人，因为阅读打开孩子的视野，提升了孩子的品味。”“阅读就像是在人们面前打开了一扇通往世界的窗户”。我坚信且一直告诫学生：真正爱读书、会读书的孩子中没有差生。为培养学生的阅读兴趣，我有意识地训练后进生的读书习惯，经常向他们推荐一些浅显易懂、催人上进、能给人受到真善美熏陶的好文章、好刊物，让后进生听后能心生羡慕且深有感触，也想借来一睹为快。通过有意识的引导，后进生们不仅知道了阅读是一件美好的事——它能让他们变得更聪明更博学，还懂得了只有上好语文课，掌握了更多的生字量，具备了基本的阅读能力——能读通读懂句子、分析理解文章含意、抓住中心、重点等，才能更好的阅读。而课内外大量的阅读也间接地促进了后进生对课堂所学知识的理解、消化和吸收，一举两得。

‘贰’ 小学语文差生怎么辅导

从知识掌握方面看。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：
一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。

（一）、发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用.
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护

多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）、 教给方法，提高兴趣

后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自我复习一、二、三年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。 在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
（ 四）、结对帮助, 齐抓共管

充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。

（五）、持之以恒，巩固习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，"反复抓，抓反复"，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。"

‘叁’ 如何让差生提高语文成绩

“语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。”（《语文教学大纲》）。因此，语文教学中，提高学生的语文成绩，尤其是差生的成绩，在语文教学成绩中显得至关重要，而班上差生大致有三种情况：一种是虽然智力较差，但是学习态度较好；一种是学习态度差，但智力并不很差；一种是既学习态度差，智力因素又差的学生(这是地道的“双差生”)，这三种情况的学生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，大部分学生对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心，为了提高差生的语文成绩，我采用了六因素单元教学法和现代教学手段——电化教学。
一、运用电教，启发兴趣
兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，学生才能入迷，才能使学生由被动变主动，引发学习动机。用什么方法来激发学生的学习兴趣呢?结合学校实际情况，采用电教手段帮助启发学生理解课文内容，调动学生学习 积极性，激发差生的学习兴趣。
1、化文为图，直观形象，诱发兴趣。图画形象直观，易于理解，它能把抽象的、深奥的文字具体化、形象化．因此，在教学中，除了充分利用课文中已有的插图外，还把没有插图、含义比较深刻的课文，设计成图画，制成幻灯，纳入教学，帮助启发差生理解课文内容。
2、化静为动、形声结合、培养兴趣。差生的注意力持久性和稳定性差，常常对新奇的东西感兴趣。根据这一特点，把幻灯片中的静片改为动片，还配上适当的录音，这样静中有动、动中有静、动静结合、声中有画、画中有声、声画结合，差生对此感兴趣。
3、化深为浅、分散难点、提高兴趣。差生的联想能力比较差，往往对事物的连锁反映很慢．因此，我对课文的插图由一幅扩充为几幅、这样能放缓坡度，降低难度，分散教学中的难点，通过启发，让差生学得有趣，以免差生碰到更多的难题，而丧失学习的信心。
二、教给方法，培养能力
教师的职责不仅是教学生“学会知识”，更重要的是要教学生“会学知识”。这就要求我们教师在阅读教学中去启发、引导、点拨、引起学生读书兴趣，教给学生读书方法，培养学生自学能力。我指导学生采用五步学习法，即“预习----听讲---质疑----练习----拓展”，也可以概括为“读---听---说---再读---写”：
第一步“读”，初读课文，读懂读通，记下不认识的字词、自己读不懂的问题，做好预习，为下一步的学习做好准备；
第二步“听”，听老师的讲授听同学的讲述，听清楚听明白；
第三步“说”，课上积极发言，说自己的理解和见解，说自己的体会和看法，说自己的疑难和疑问，跟老师和同学交流自己的思想观点，训练自己的口头表达能力；
第四步“再读”，新课讲授后，老师一定要给学生留出“再读”的时间，让学生回读课文，归纳所学，查找遗漏，完成课文相关练习，加深理解；
第五步“写”，即动手能力。可分为两个方面，其一：将所学知识形成能力，去解决实际问题----完成课外拓展练习题目，以检测自己的知识水平和分析问题解决问题的能力。其二：结合所学，在日记上写下自己的学习心得，将思想和感受比作可以“目睹”的文字：或在老师指导下练习仿写，将所学“默化”—迁移”，从而达到训练书面表达能力的目的。

‘肆’ 中学生怎样才能提高语文成绩 差生逆袭套路

就是用心记
有些课程知识不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在反复练习使用中一遍遍进行巩固。以古诗文为例，初步理解后会更容易背上，而背熟后反过来又增强理解，因此记得更牢，随时引用，为文章添彩!

当然，这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑里的信息存储得越来越多，而且促进我们养成乐于记忆的好习惯。若是一直只死背不理解，则事倍功半!
提高写作能力
1.大量阅读。必须大量地去读优秀的课外读物，一个不爱读好书的孩子，很难真正学好语文。“书卷气”是装不出来的，不读破“万卷”，下笔如何“有神”?

2.常常推敲。精彩的语言文字当然要多多品味，可在书上涂色、作批注，留下思考的痕迹。

3.定期积累。积累好词好句其实是有方法的，更重要的是贵在坚持，但坚持尤其难，做到定会大有收获!

4.善于观察。要做一个有心人，不要“盲目”地行走在路上，有了发现和思考，随时记，哪怕就几句话也好。时间长了，素材本上就会积攒很多素材。
快速提高成绩的技巧
1. 转化观念，从今天做起。改变对语文不重视的观念，改变 语文 学习方法。坚持每天学习语文40分钟。

2. 提前预习，认真面对课文，将容易写错和不理解的词语首先划出来。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然难解其意的，准备好，第二天问老师。一边读，一边想，将自己的想法可以用铅笔写在书页空白的地方。大胆地去写，不要害怕自己的幼稚与错误。

3. 带着这样的问题，第二天上课的时候，与老师碰撞。看一看，自己哪些地方与老师英雄所见略同，哪些地方还有差距，哪些地方自己理解错了，想一想为什么会有这样的错误。

4. 课下整理基础知识后，能够坚持写听课感悟，感悟中可以写：在课堂上，自己领悟了哪些，在哪些地方收到了启发，转变了什么，老师与其他同学的精彩在哪里?

以上就是我为大家总结的中学生怎样才能提高语文成绩，仅供参考，希望对大家有所帮助。

‘伍’ 如果你一名老师遇到一个学生语文好一个语文差该怎么教他们

你好，一名老师，遇到一个学生，语文好，一个语文差的话，那你应该要针对性地进行辅导，这样子的话，才能看得见效果

‘陆’ 作为老师，面对学习成绩特别差的学生，应该怎么办呢

笔者目前恰恰刚好就是一位初中老师，所任教班级里，按学习成绩来分：学优生占1/4，学差生占1/4，中等生占2/4。其中，1/4的学优生是最好教的，根本不需要老师多管多问，他们会自觉自律学好；2/4的中等生是老师们关注的重点，积极使之转优，成为各科任课老师的主要任务；而那1/4的学差生是关键，“转差”效果的好坏，直接决定着任课老师的教学成绩的好与坏！所以，没有哪个任课老师会不刻意关注学差生，除非你不在乎教学成绩。

综上所述，笔者认为，从教这么多年以来，从没有见过哪位老师放弃任何一位学习成绩不好的学生（学差生），笔者和老师们一样，都是努力尽己所能地帮助这些学差生转变，不仅是让孩子学习成绩变好了，更是让老师自己的教学成绩大幅提高了，这是一个实现双赢的美好结局！

‘柒’ 初中语文教学中如何转化差生

课堂气氛要活跃，让差生有兴趣听是首要的。其次，多提供阅读，诗词鉴赏等解题方法让他们牢记，并做题教他们怎么套用，在课堂上多启发他们思考回答问题，见解好的予以表扬鼓励。最后，多关心他们让他们感受到和优等生一样受老师关注。

‘捌’ 差生怎样学好初中语文 学霸的高招分享

我们经常见到这样的孩子，什么成绩都不错，但就是语文怎么都提不上分去，甚至拖了总分的后腿。下面我就大家整理一下差生怎样学好初中语文，仅供参考

兴趣很重要
古人说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”但我们要做到“乐之”，就必定要经过“知之”与“好之”。

知语文为何物：它不是文学的天马行空，但却是文学的基石;它不是民俗的片言只语，但却是民俗的荟萃。
千万要自主学习
企图靠老师讲得好、讲得深、讲得透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通!

因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。

语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。
养成做笔记的习惯
要学好 语文 ，如果没有知识的积累，是很难达到一个较高的层次的。语文知识的积累，主要是语言的积累和词汇的积累，对于中学生来说，做笔记是积累知识的重要手段。
养成认真完成作业的习惯
做作业时应先梳理课堂教学的重难点，然后再做作业。平时不要过于依赖市场上良莠不齐的教辅书，放弃思考，抄袭答案只会让你的语文学习能力下降。作业书写要清楚，如犯错误一定要认真订正，切不可忽视。
边读边记，胸有成竹
语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样模板应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。

茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。

通过长期艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。

以上就是我为大家整理的差生怎样学好初中语文。

‘玖’ 差生怎样提高初中语文成绩 有哪些方法和技巧

汉语是中国的母语，中国法语言博大精深，历史悠久，为此，语言也是一门学问，下面我为大家总结了差生怎样提高初中语文成绩，有哪些方法和技巧，仅供大家参考。

文言文是语文学习的难点
文言文中的一词多义，与 现代文 的区别，我们都必须记下来。比如说状语前置、定语后置、代词数量词的省略。

语文学习最重要的一点是你不要怕它细琐的东西，一篇课文，你要找出使用这几种用法的句子，在找的过程中，你会觉得它很烦琐，但是，另一方面，你就把书翻了一遍，就这样，可能你到快高考的时候，你就不用再花大力气去看书了，多做做这方面的练习题就可以了。
阅读与作文
阅读文章不能只看一遍，第一遍要浏览一下，第二遍要精读，当你回答问题时，你要知道这个问题是就哪一句话、哪一段发出来的，找到原话后，你甚至可以原封不动地将其作为问题的答案，或者将其做一些改动。

现在我们做阅读题时总是会出现什么毛病呢?只看一遍，拿出一个问题，就照自己的理解，也不看原文了，这样写，确实是差不多，但是你的分就拿不到了，或者5分你就只能拿2分、3分，这样丢分是很不值得的，实际上你觉得你自己也都会，但是你的答案就不如别人的准确。会的题，考试的时候就尽量要拿到分数，不会的题，也要尽量去争取，不要在自己会的地方犯一些无谓的失误。
语文学科的特点
一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开 语文 ，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。

二是情感性。"文章不是无情物。"不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好;学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要原因之一。

三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。

以上就是我为大家总结的差生怎样提高初中语文成绩，有哪些方法和技巧，仅供参考，希望对大家有所帮助。

‘拾’ 班主任又是语文老师如何改进差生

为什么一个班有差生，如何提高差生的成绩？所胃差生只是暂时学习跟不上班级其他孩子。这一点也不奇怪，十根手指头还有长短，一个班级有一两个差生这很正常。如果发现某同学暂时成绩较差，作为家长和老师千万不能歧视他，更不能对他不闻不问，放任自流。让该和孩子一道来分析一下他差的原因，是基础知识薄弱，还是没有学习兴趣，还是因某种原因缺课较多？找到他学习成绩差的原因后，应该对症下药。是基础差的老师就应该利用一切课余时间帮助他补补课，并多多的鼓励他，让他树立起学习的信心，只要他肯努力，家长和老师多给他吃点小灶，久而久之他的学习成绩是会有一定的提升，慢慢地他就能跟上班级教学进度的。如果是学习态度问题，家长一定要配合老师多进行思想教育工作，特别是老师平时多亲近他，跟他交朋友，告诉他学好科学知识的重要性，帮助他慢慢树立学习的信心，克服困难，多向老师和学习好的同学请教。教师还应该发动几个优秀的同学成立帮学小组，大家都来关心帮助他。我相信这位差生也一定学好科学文化知识的。总之只要教师家长有足够的耐心去教育他们，差生大多数也是能教育成优秀学生的。