⑴ 影视剧评说口语交际50字
《喜羊羊与灰太狼》里的喜羊羊，是个很好的形象，它很勇敢、聪明、活泼、善良也很天真浪漫。对待坏人总是见招拆招，积极想办法解救自己、解救同伴逃脱狼口，永远都是有惊无险！所以，做人的话，都会希望向它那样，活的开心、洒脱！懒洋洋，好吃懒做，不学无术，在羊群里混日子，但他的幸运在于有个好团队，有些好伙伴。遇到危险，也总能化险为夷！这是很多消极人的典型例子，做人就做懒洋洋！大部分人都能从中找到自己的心中偶像，并以此效仿。
如果要50字：《喜羊羊与灰太狼》里的喜羊羊很勇敢、聪明、活泼、善良也很天真浪漫。懒洋洋，好吃懒做，不学无术，但遇到危险，也总能化险为夷！刻画羊族的形象，各有千秋。
备注： 需用可灵活运用
⑵ 口语交际:五年级口语交际 影视剧评说。要200字重重有赏（关于活佛济公）
活佛济公令我受益匪浅，它主要讲述了降龙罗汉到人间来帮人们解决了很多事情
⑶ 小学生五年级影视剧评说 口语交际
《喜羊羊与灰太狼》里的喜羊羊，是个很好的形象，它很勇敢、聪明、活泼、善良也很天真浪漫。对待坏人总是见招拆招，积极想办法解救自己、解救同伴逃脱狼口，永远都是有惊无险！所以，做人的话，都会希望向它那样，活的开心、洒脱！懒洋洋，好吃懒做，不学无术，在羊群里混日子，但他的幸运在于有个好团队，有些好伙伴。遇到危险，也总能化险为夷！这是很多消极人的典型例子，做人就做懒洋洋！大部分人都能从中找到自己的心中偶像，并以此效仿。
⑷ 影视剧评说 口语交际（开场白）
<家有儿女>
这是一部充满家庭欢乐的片子,让拥有幸福家庭的人们分享快乐,而那些并不美满的家庭多了分美好的期盼.在闲谈中,大家也爱聊起<家有儿女>,譬如"那个老三小胖猪,肥乖肥乖那个是宋丹丹的哇儿多嘛","老二长得多象夏雨呀","小雪演过孝庄秘史的呢".....大概因为他带给人们的快乐不少,人们总是乐滋滋地回味着.
在这部戏中,三个小孩是人们关注的焦点,但宋丹丹和"大熊"爸爸(因为他憨憨的,又有熊熊的身材)的表演简直不能忽略哦!他们的表演才让我们有更多家的感觉,亲切自然.
有人说<家有儿女>是从第三部才有了通过剧本给大家教育子女的种种建议的构思,我倒认为从第一部起就有了这种作用.从家中从不体罚孩子,爸爸的对孩子的说服教育,儿女是自由发展的空间但父母也给他们建立正确的是非观念.这些都体现着嘛~
真正的家庭生活当然有更多的烦琐,就象现实中的妈妈不可能象宋丹丹一样上班做饭弄清洁却不显丝毫疲惫.因为片子是从生活提取的部分.而一部家庭喜剧更是将那些生活中快乐美好的东西留给观众.
《功夫》：简单的故事，不凡的力量
【一个票房炸弹，高潮太快，故事太简，意犹未尽。】
《少林足球》的成功成了我看《功夫》的理由。不出乎所料，当年《功夫》掀起了一股热潮，中国功夫又被西洋人关注。《功》由哥伦比亚公司投资，耗子1.5亿元，2/3的资金都被星爷不惜重本地花在电脑特技上，他会用钱啊！
《功》采用了4个《少》的原班演员，还发掘新人黄圣依，更史无前例地请出懂真功夫的梁小龙、元秋、元华、赵志凌、释行宇，冯克安演出，可谓集中国武术之大成。《功》故事主题依然万变不离其宗——小人物力争上游。虽然没有什么新鲜感，但用奇妙、奇异、奇幻的功夫做包装，以及星爷的搞笑细胞，使《功》魅力四射。
《功》在视觉特技上采用普遍的CG特技，效果比《少》更逼真，细腻。因为本片的前任武指是洪金宝，后任武指是袁和平，所以影片里有两种截然不同但各具神韵的功夫。前者是硬桥硬马实打实，拳拳有力，很带劲，让观众找回以前香港功夫片的感觉。后者则是天马行空，创意不断，用功夫和其他支配的力量合成耳目一新的动作套路，非常讲究视觉的处理。片中主要的打斗有4场，最长的是琴魔对付城寨三大高手和包租夫妇那场，也是最精彩的一场。这里导演用新鲜的攻击方式——琴音化作武器，攻击对手，非常有张力，也吸引观众的眼球。
我最欣赏的除了《功》的视效，还有它的配乐和音效。斧头帮一出场，都会有一段紧凑的曲子，十分适合营造氛围。而那个帮主跳舞时的曲子也轻快动听，最得意的是导演尝试用以前粤语长片经常的振奋人心的音乐作为影片主旋律，边打边享受这段激进的音乐，真可谓一举两得。然而，最厉害的是包租婆的狮吼功，一吼，影院里的观众不得不捂住耳朵。那声长吼搞得满城风雨，天翻地覆，很有张力。诸如玻璃爆破，城墙倒塌，旋风，琴音，琴风等所有配乐都经过美国人的“调教”制造，效果明显。
完美的视听享受，观众不得不屈服，无论故事如何发展，那令人戏份的画面和地震般的音响也令人们过目不忘。周星驰在《功》里再度删减以往的无厘头风格，片中的搞笑成分比《少》更少，是极少。观众看星爷就是看他的无厘头，如今星爷玩正经，还有什么值得看的呢？还有什么撑着他？尽管是正经了，但星爷不得不加点搞笑桥段：勒索理发师，向城寨的人单挑，飞刀暗算包租婆，追逐战……可惜最抢镜的不是星爷了，星爷把大量的镜头放在包租夫妇上，不过也更令人捧腹大笑。《功》也像励志片，也有《少》里表达主人公的理想的实现，《少》是正路喜剧，而《功》则是黑色幽默，但这样的幽默很有层次感。因此，观众在观看《功》的过程中也有大笑的时候。
《功夫2》一直没有明朗的消息要开拍，不知多少年后，星爷会再次给我们带来无限的惊喜。
⑸ 口语交际影视剧评说300字
电影《人在囧途》是个小成本的电影，但是在月的影坛争夺战中却意外的收获了很多的好评，人在囧途是一部能够让观众在思考中笑出声音来的作品。像什么“怎么还没爆啊”,“还有王宝强的憨笑”，“这怎么和美国大片里的不一样。”等桥段都设置的恰当到位，很有新意。王宝强仍是保持着憨厚可爱的样子，这与《天下无贼》中的傻根如出一辙，王宝强也非常能把这样的角色演好。先进挤奶工：牛耿感觉更贴近他成名前的生活，他与李成功（徐峥）阴差阳错的一起走在了回西安的路上，一路上由于他的乌鸦嘴状况百出。李成功先是被牛耿登机前的大喝牛奶雷倒。哦 还有一件事 我目前上的ABC天卞英语中心的导师说过 事实上想将英语学好应该是不费力地~必须要拥有一个恰当的研习情境及闇练口语对象 老师水平是关键，口语纯正很重要 坚决天天口语练习，1&1家教式教学才能有.好.的学习效果..学习后记得重复复习课堂音频，把所学知识融会贯通；如果真的没有练习对象 最好能上听力室或大耳朵获取课余学习材料练习 多说多练短时间语感会提高起来，整体效果是必定达成目标的；后来，牛耿更加像是李成功的瘟神，只要他的金口一开，那意外就频频而来。先是飞机返航，后是火车遇见塌方，然后拖拉机，油轮，估计是李成功一辈子都没有的经历了。虽然李成功苦头吃尽，但牛耿一直用自己的快乐与真诚感染着这个对生活麻木对社会冷漠的大老板，让李成功真正相信了他那句常挂在嘴角的话：“人间自有真情在。”一路的坎坷之后，两人返回长沙重新走入各自的生活，但两个人在路途中的点点滴滴却又改变着两人对人生的看法和轨迹。牛耿在李成功的帮助下要到了债。最后一景：李成功一抬头，牛耿大声喊：”嘿，老板！“，真的是笑煞人也。牛耿与李成功这对旅途中的兄弟向我们诉说了“人间自有真情在”这一大家耳熟能详的话语。其实这场旅途真的很囧，但是人生的路途却是把握在自己手中，面对窘境我们如何把握，也是《人在囧途》影评给我们的最大的启示。或许我们无法改变人生的重量，但我们可以提高人生的质量。或许我们无法改变人生的长度但我们却可以增加它的高度；或许我们无力挽回那些已经发生了的囧事，但我们可以让以后发生的事情不再囧成一团。一样的囧途，不一样的生活；一样的生活，不一样的心态。
⑹ 口语交际怎么写
前言
因为口语交际举足轻重的作用，所以《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标：“具有**常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。”“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”要达到这一教学目标，必须采用相应的教学策略与形式，下面就人教版一年级下册及二年级上册口语交际课的教学谈几点建议。
第一点
建立民主和谐的师生关系，创设口语训练的良好氛围
课堂气氛是师生互动的产物。尊重学生个性、创设和谐融洽的学习环境，是搞好口语交际的前提。教师应尊重和关爱学生，平等待人，释放学生的精神活力，使学生心地坦荡、思维开阔，创造的火花不断地迸发。教师要做学生的听众、朋友，和他们一起讨论，一起聊天，让学生愿意和自己交流，敢于大胆地表达自己的感受，提出不同的建议，无拘无束地进行口语交际。
第二点
实现口语交际主体的互动性
《语文课程标准》提出：“口语交际是听与说双方互动的过程。”并指明了“双向互动”是口语交际的主要特点。它的核心是“交际”，注重的是人与人之间的交流与沟通，不是听和说的简单相加。以往的听说训练多是一人说，众人听，语言信息呈单向传递状态，思想交流，思维碰撞较少。而口语交际则强调信息的往来交互。参与交际的人，不仅要认真倾听，还要适时接话，谈自己的意见和想法。学生在生与生、生与师的口语交际实践中，互相启发、互相促进、互相补充，在双向互动中实现信息的沟通和交流。
第三点
创设交际情境，激发学生交际的兴趣
《语文课程标准》提出：（口语交际）教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”因为生动、逼真的情境展现极富感染力，能够调动学生内在的真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。
1．创设情境
小学生心智发展尚处于低级阶段，他们观察事物比较粗略。大多数情况下，学生不善于观察，所以教师要教他们学会看、听和感觉。直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力。如教《演讲故事》时，老师准备小兔、小松鼠布偶，上课时放在讲台上，让学生看着实物去读故事，定能调动学生的积极性。
一、考查形式。
主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。
二、答题要求。
1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；
2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；
3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；
4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。
三、题目类型。
1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；
2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；
3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；
4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；
5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。第四点充分利用口语工具的智能测评，矫正发音等功能
口语宝应用全球首创的“自动语音分析系统“（ASAS,Automatic SpeechAnalysis System），存储学生的每一句发音，进行先进的语音分析，给出总评分以及发音、音调、流利度和音量4个层面的精确评分。孩子可以通过听自己的发音，外教老师的标准发音，进行对比，找出不足。 孩子可以查看每一句发音的4个层面的详细分析，该系统详细的告诉存在的发音、音调、流利度等问题，并精确的指出问题出在哪一个单词、哪一个音节，之后给出纠错改进的方案，以3D动画示范正确的发音，就像专业外教老师那样，告诉你错在哪里，如何改进，一对一为孩了纠正口语！