语文高考试卷评析怎么写

‘壹’ 初中语文高考试卷整体分析

学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。

学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。

修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，

一是对词语体会不准确，意义完全不对；

二是体会句子的意思还停留在表层意义上；

三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。

课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的.理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。

‘贰’ 山东高考语文试卷分析

http://www.lnyuwen.com.cn/zthb089.htm
08年山东卷详解
一、（15分，每小题3分）
1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（08年山东卷）
A、仲(zhòng)裁 阿(ē)谀 入场券(quàn) 捕(pǔ)风捉影
B、袅娜(nuó) 勒(lēi)紧 嚼(jué)舌头 百孔千疮(chuāng)
C、精辟(pì) 躯壳(qiào) 横剖(pōu)面 一语中的(dì)
D、柏(bǎi)树 模(mó)具 配给(jǐ)制 否(pǐ)极泰来
【解析】A中“捕”读为“bǔ”.B中“嚼”读为“jiáo” D中“模”读为“mú”.
答案：C
2、下列词语中没有错别字的一组是（08年山东卷）
A、驰骋 原生态 疾风劲草 吉人自有天象
B、诀别 声讯台 震耳欲聋 真金不怕火炼
C、问侯 顶梁柱 目不暇接 明人不说暗话
D、受理 高架桥 粗制烂造 在其位谋其政
【解析】要根据词语的意思来判断字形。A中“吉人自有天象”的“象”应为“相”，动词，是“帮助”的意思。C中“问侯”为“问候”。D中“粗制烂造”的“烂”应为“滥”。
答案：B。
3、依次填入下列序号处的标点符号，正确的一项是（08年山东卷）
乐观、自信，是金晶留给人们最深的印象○1我从小性格就像个男孩子，记得那时很爱看电影《佐罗》○2看完后就觉得自己真的成了那里面的剑客○3这位被大学生称作“微笑天使”的姑娘笑着说○4后来在2001年我很自然地选择了学习击剑○5
○1
○2
○3
○4
○5

A 。“ ， 。” ，“ 。”
B ，“ ， 。” ：“ 。”
C 。“ ， ”。 ，“ ”。
D ，“ 。 ”。 ：“ ”。
【解析】标点体现段落的层次。第一句是文段的总起，所以①处应用句号分开。这样便排除BC。①---③是“金晶”的话，用引号标出。②后“看“紧跟前面的“爱看电影《佐罗》”，所以语意没断，②处不能用句号分开。这样就选处了A。验证一下：④后中的“我”自然指的是前面的“金晶”，所以④后的句子仍然是前面说话的延续，那么，④处自然只能是逗号。⑤句是引入话语的结束，标点准确。
答案：A
4、下列各句中加点的词语，使用最恰当的一句是（08年山东卷）
A、中药是在中医学理论指导下用以防治疾病的药物，以植物为最多，也包括动物和矿物，其药效一般比较缓和。
B、虽然平时工作很忙碌，但只要有时间，我就整顿家务，让家里变得洁净、整齐、漂亮。
C、海滨公园是附近居民喜爱的运动场所，在花海中无论是散步、慢跑还是骑车锻炼都令人神气十足。
D、诗评家所谓“老杜饥寒而悯人饥寒者也”，跟白居易“饱暖而悯人饥寒者也”是不同的，饥寒让杜甫刻骨铭心，所以他写出的诗句更加深刻感人。
【解析】A中“药效”和“缓和”不搭配，应用“缓慢”。B中“整顿”和“家务”也不搭配，“家务”是“家庭事务”，自然不能整顿。只能“操持家务”。C中“神气十足” 形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。带有傲慢的神气，而语境是“神定气闲”。
答案：D
5、下列各句中，没有语病，句意明确的一句是（08年山东卷）
A、这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。
B、根据意大利法律规定，贝卢斯科尼在总理任期内不能担任俱乐部主席，否则他就有可能做有违公众利益的行为。
C、只有当劳动与兴趣、爱好乃至理想有机地结合在一起的时候，潜藏在每个人身上的想象力和创造力，才能够最大程度地发挥出来。
D、我校这次为四川地震灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。
【解析】A中“再现”缺少了宾语“场景”等。B中后一分句有问题。表面上看是“做”和“行为”不搭配，实际上是句式的混乱杂糅，可以表述为：否则他的行为就可能有违公众利益。或：否则他就有可能做出有违公众利益的事。D中“许多学校老师和同学”歧义。
答案：C
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成6——8题。（08年山东卷）
图腾与社会制度的产生
从历史上各民族的图腾崇拜来看，图腾是某种社会组织或个人的象征物。在此基础上形成的图腾制度，是规范人行为层次的社会组织系统。正如英国学者里弗斯所说，图腾制度是一种社会组织制度。拉德克利夫也认为图腾制度为有关社会提供了一种基本的组织原则。
图腾制度是图腾文化的一个方面，它不仅是一种社会组织制度，而且是最早的社会组织制度。
图腾产生之前的原始群尚处在自然状态中，各群体之间没有什么必然的联系，因此也就不可能有什么组织原则。图腾产生之后，每一个群体以一种图腾作为名称和标志，而且同一部落的各群体的图腾互相不重复。这是当时约定俗成的社会组织原则。法国学者倍松说，图腾制度“把各个‘个人’都区分属类，造成一种‘图腾的户籍制’，所以这种制度是一种真正的社会组织制度，而且以母亲的血缘关系的维持为基础”。所以，图腾制度可以说是最早的社会组织制度。
斯库耳克拉夫特用“图腾制度”来表示氏族制度。对此，摩尔根认为：“倘若我们在拉丁语和希腊语中都找不到一个术语来表达这种历史上已经出现过的制度的一切特征和性质，那么，‘图腾制度’这一术语也是完全可以接受的，而且使用这个术语亦自有其便利之处。”在这里，斯库耳克拉夫特和摩尔根都认为图腾制度就是氏族组织制度。其实，两者之间是不能画等号的。图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。
图腾制度有三个基本特征。第一，每一个社会组织都以图腾——动物、植物、无生命的自然物或自然现象——作为名称和标志。第二，同一部落的各个群体，图腾互相不重复。如印第安人波塔瓦塔米部落有十五个氏族，其图腾分别为十五种不同的动物。第三，同图腾者皆为亲属。根据图腾组织制度，一个部落内各群体的图腾各不相同，但不同部落的群体，图腾允许重复。在约四十个印第安部落中，以熊和狼为图腾的氏族分别有三十多个。这些部落不同而图腾相同的氏族，不管是否有血缘关系，彼此都视为亲属，认为同出于一个图腾祖先，相互间是兄弟姐妹之间的关系。我国白族虎氏族成员也认为同图腾者皆为亲属，如出门在外，虽素不相识，但只要是以虎为图腾的，便亲如兄弟，生死与共。
图腾制度在形成之后，随着图腾文化的发展而日臻完善，并随着图腾文化的衰亡而为其他社会组织制度所代替。
6、本文认为图腾制度是最早的社会组织制度，以下不属于其依据的一项是
A、拉德克利夫认为图腾制度为有关社会提供了一种基本的组织原则。
B、图腾产生之后，处在自然状态中的原始群的每一个群体以一种图腾作为名称和标志，形成了当时的社会组织原则。
C、图腾制度把处于自然状态的原始群中的各个“个人”都区分属类，造成一种“图腾的户籍制”。
D、图腾制度以母亲的血缘关系的维持为基础，是一种真正的社会组织制度。
【解析】A中所述虽是原话，但不是“图腾制度是最早的社会组织制度”的依据。
答案：A
7、下列对图腾制度的解释，正确的一项是
A、作为一种社会组织制度，图腾制度产生于氏族制度之前，是当时用来规范人行为层次的社会组织系统。
B、每一个社会组织都以动物、植物、无生命的自然物等实物为图腾作为自己的名称和标志。
C、同一氏族的各个部落的图腾不能互相重复，是图腾制度约定俗成的社会组织原则。
D、部落不同而图腾相同的群体，同出于一个祖先，彼此都视为亲属，相互间是兄弟姐妹之间的关系。
【解析】BCD三项都不是最准确。B中所言是图腾制度中的图腾标志，其他内涵没有涉及 。C是对图腾制度的补充，没有触及“图腾制度”的根本。D的错误同C。只有A很准确地抓住了“图腾制度”的本质性内容。
答案：A
8、下列表述符合原文意思的一项是
A、图腾制度是图腾文化的一个方面，整个图腾体系就是一种社会组织制度。
B、摩尔根认为，倘若在拉丁语和希腊语中都找不到一个术语来表达氏族组织制度的一切特征和性质，用“图腾制度”这一术语也是可以的。
C、氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都实行图腾制度。
D、图腾制度形成之后，随着图腾文化的发展而日臻完善，但随即为其他社会组织制度所代替。
【解析】A中“图腾制度是图腾文化的一个方面”在文章第二节中出现过，显然正确。但是“整个图腾体系就是一种社会组织制度”就错了。“图腾体系”是社会组织制度的一个方面，但是还包括其他内容，所以A错。C原文第四节中有“在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度”，而C句说“全都”，显然错误。而且，也没有因果关系。D尾节说的是“随着图腾文化的衰亡而为其他社会组织制度所代替”，而D中说“但随即”，表述不一致。
答案：B
三、（12分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成9——12题 （08年山东卷）
豫人张氏者，其先齐人。明末齐大乱，妻为北兵掠去。张常客豫，遂家焉。娶于豫，生子讷。无何，妻卒，又娶继室牛氏，生子诚。牛氏悍甚，每嫉讷，奴畜之，啖以恶食。且使之樵，日责柴一肩，无则挞楚诟诅，不可堪。隐畜甘脆饵诚，使从塾师读。
诚渐长，性孝友，不忍兄劬○1，阴劝母；母弗听。一日，讷入山樵，未终，值大风雨，避身岩下，雨止而日已暮。腹中大馁，遂负薪归。母验之少，怒不与食。饥火烧心，入室僵卧。诚自塾中来，见讷嗒然，问：“病乎？”曰：“饿耳。”问其故，以情告。诚愀然便去，移时，怀饼来食兄。兄问其所自来，曰：“余窃面倩邻妇为者，但食勿言也。”讷食之，嘱曰：“后勿复然，事发累弟。且日一啖，饥当不死。”诚曰：“兄故弱，恶能多樵！”次日食后，窃赴山，至兄樵处。兄见之，惊问：“将何作？”答曰：“将助采樵。”问：“谁之使？”曰：“我自来耳。”兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。诚不听，以手足断柴助兄。且曰：“明日当以斧来。”兄近止之。见其指已破，履已穿，悲曰：“汝不速归，我即以斧自刭死！”诚乃归。兄送之半途，方回复樵。既归，诣塾嘱其师曰：“吾弟年幼，宜闲之。山中虎狼恶。”师曰：“午前不知何往，业夏②楚之。”归谓诚曰：“不听吾言，遭师责矣！”诚笑曰：“无之。”明日，怀斧又去。兄骇曰：“我固谓子勿来，何复尔？”诚弗应，刈薪且急，汗交颐不少休。约足一束，不辞而还。师笞之，乃实告焉。师叹其贤，遂不之禁。兄屡止之，终不听。
一日，与数人樵山中，欻○3有虎至，众惧而伏。虎竟衔诚去。虎负人行缓，为讷追及。讷力斧之，中胯。虎痛狂奔，莫可寻逐，痛哭而返。众慰解之，哭益悲，曰：“吾弟，非犹夫人之弟；况为我死，我何生焉！”遂以斧自刎其项。众急救之，入肉者已寸许，血溢如涌，眩瞀殒绝。众骇，裂其衣而束之，群扶以归。母哭骂曰：“汝杀吾儿，欲劙○4颈以塞责耶！”讷呻云：“母勿烦恼，弟死，我定不生！”置榻上，创痛不能眠，惟昼夜倚壁而哭。父恐其亦死，时就榻少哺之，牛辄诟责。讷遂不食，三日而毙。
（节选自《聊斋志异?张诚》，有改动）
【注】○1劬(qù)：劳苦。○2夏：亦作“榎”，木名。○3欻(xū)：忽然。○4劙(lí)：割。
9、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A、隐畜甘脆饵诚 饵：给……吃
B、值大风雨，避身岩下 值：遇到
C、兄故弱，恶能多樵 恶：不
D、汗交颐不少休 颐：脸颊
【解析】C中的“恶”是疑问词，“哪里”“怎么”。从原句看，诚是反问，加强语气，对讷体弱却多樵的惊讶，而且“恶”没有“不”的意思。而A中的“饵”在句中是名作动，结合语境可知准确。B中“值”是“逢着”“遇到”。《聊斋志异?农人》中有“今相值，决杀不宥”。D中的“颐”的意思在成语中“大快朵颐”仍在。
答案：C
10、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A、遂家焉 乃实告焉
B、将何作 何复尔
C、不辞而还 裂其衣而束之
D、群扶以归 欲劙颈以塞责耶
【解析】A前一个“焉”是兼词，相当于“于之”。后一个“焉”是代词，代这件事。B中前一个“何”是“什么”，而后一个“何”是“为什么”。C中的两个“而”表示承接。D中前一个“以”连词，相当于“而”，表示修饰，后一个“以”表示目的。介词。
答案：C
11、以下六句话分别编为四组，全都直接表现张讷、张诚兄弟情深的一组是
①诚渐长，性孝友，不忍兄劬 ②移时，怀饼来食兄
③汝不速归，我即以斧自刭死 ④师叹其贤，遂不之禁
⑤母勿烦恼，弟死，我定不生 ⑥置榻上，创痛不能眠
A、①①③④ B、①④⑥ C、②⑤⑥ D、②③⑤
【解析】要注意题目中的“全都直接表现”和“兄弟情深”的要求。①只表明“诚”的“孝友”。④是老师叹“诚”的贤，⑥说的是“讷” 创痛不能眠，且不是直接表现的。其余②③⑤合乎要求。
答案：D
12、下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A、张氏的妻子被北方的兵士掠走后，他在豫又先后娶了两位妻子。牛氏经常虐待张讷，对张诚却疼爱有加。
B、张讷由于大风雨没有砍下足够的柴，牛氏就不给他饭吃，张诚知道后从邻居家偷了面做成饼给张讷吃。
C、张诚偷偷上山帮张讷砍柴，遭到了私塾先生两次责罚，张讷也多次劝阻张诚，但张诚始终不听。
D、张诚被老虎叼走后，张讷自杀，被人救起，回家后受到继母责骂，加之心情悲痛，绝食三日而死。
【解析】从原文看，“余窃面倩邻妇为者”指自己从家里偷来面然后让邻居做成饼，而B中表述和此不同。
答案：B
第二卷（共114分）
四、（24分）
13、把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。
答：
（2）“吾弟，非犹夫人之弟；况为我死，我何生焉！”遂以斧自刎其项。
答：
答案：⑴哥哥说：“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍柴，还是不能去做。”于是让张诚赶快回家。（关键点：“无论”（两个单音词）“ 樵”（名作动）“归”（使动））
⑵“我的弟弟，不同于众人的弟弟，况且（他）是为我死的，我怎么还能活着呢！”（张讷）于是用斧子砍自己的脖子。（关键点：“夫人”“为““何”）
14、阅读下面这首宋词，回答问题。（08年山东卷）
画堂春
秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻○1花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？
【注】○1捻(niǎn)：持取，捻弄
（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）
答：
（2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）
答：
答案：⑴上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。
⑵这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。
15、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选3个小题）（08年山东卷）
（1）敏而好学， ，是以谓之文也。（《论语?公冶长》）
古来圣贤皆寂寞， 。（李白《将进酒》）
（2）江畔何人初见月？， ？（张若虚《春江花月夜》）
，有暗香盈袖。（李清照《醉花阴》）
（3）知我者，谓我心忧； ， 。（《诗经?黍离》）
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ 。（苏洵《六国论》）
（4）君子生非异也， 。（《荀子?劝学》）
弦弦掩抑声声思， 。（白居易《琵琶行》）
答案：⑴不耻下问 惟有饮者留其名 ⑵江月何年初照人 东篱把酒黄昏后
⑶不知我者，谓我何求 与嬴而不助五国也 ⑷善假于物也 似诉平生不得志
五、（12分）
16、某中学校刊的一个栏目选定了以下四篇文章，请你为该栏目拟一个恰当的话题。要求：参照下列任一题目的结构进行概括，不超过15字。（08年山东卷）
①《诚信为你带来幸运》 ②《善良是你快乐的源头》
③《节俭使你安稳无忧》 ④《宽容让你成大器》
答：
答案：示例：美德让你一生收益

‘叁’ 语文试卷分析失分原因和改进措施是什么

语文试卷分析失分原因和改进措施：

1、字音字形题，耗时过多而丢分。

字音字形题耗时不要超过1分钟，否则既降低了答对的机率，还挤压了其他题的时间。俗称“丢双份”。高考语文选择题多为复查负效题，不复查还好，越查越易改错。

【对策】选择常见100个多音字和100个常错形近字，遵循“以义定音定形”原则，适度联想发散，逐一记忆过关，每天一题，适当训练。

2、词语(成语)运用题,不知分类而丢分。

成语题中只要出双重语义的一般是选择项，比如灯红酒绿、想入非非等。当然成语还有因不了解成语意思误用、因不明成语适用对象误用、因不明成语感情色彩误用等角度进行分类。

【对策】1)选择100个常考成语和100个常错成语，逐一过关，每天一题，适当训练。2)其他实词虚词不能放松。

3、语病辨析题,不分轻重而丢分。

语病题是命题人最头疼的题目，因为语言本就讲求约定俗成，因此答题时不要苛求完美,只比较哪个选择项更好一些“认对不认错”。

【对策】汇总高考题，熟悉六种语病类型，分类解析，每周一题，适应训练。语病题是训练低效题。

5、实词理解题,教材不熟而丢分。

实词题与教材文言文联系最紧，出题点一般为教材内容。

【对策】汇总必修教材和选修教材中的文言文，每天一篇，翻译梳理过关。

6、文言筛选题、分析概括题,忽略原文而丢分。

【对策】文言筛选信息题的关键是将选择项内容代入原文，根据题目要求进行排除。分析概括题除了要重视原文，代入原文外，还须盯紧该题设错的五大方面(搅乱时间、地点、人物、事件和语意逻辑)。

7、文言翻译题,得分点不全而丢分。

【对策】汇总必修教材中22篇文言文，每天一篇，翻译过关。

‘肆’ 高中学生语文质量分析怎么写

高中语文教学质量分析



2009~2010年度,我担任两个理科普通班的语文教学工作。2010年高考已经落下帷幕，针对10年高考我进行了如下总结：

（一）考试结果分析：

高考语文成绩：高三（3）班均分98.1,高三(4)班均分99。两个班的成绩存在一定的差异，四班与平时教学情况及模拟情况相符，成绩相对稳定。这次仍保持普通班第一。原因分析：四班积极性高，三班最后略有浮躁，造成部分学生作文没能认真审题，有的甚至跑题。

（二）试卷分析：

本次试卷与我们以往的模拟试卷形式上没有变化，内容上看似简单其实不好得分。社科文容易读懂，但选择时干扰项较多，不易得分。文言文阅读相对简单，据了解答题情况较好。难度较大的是表达题中的仿写和作文。仿写带有一定深度的理性思考，平时懒于思考的人就束手无策了。在这里我想重点谈谈作文。高考作文仍然是材料作文，给考生提供了一个寓言故事，故事的核心与责任有关，有很强的现实意义和时代气息。材料留给学生的思维空间比较大，没有明确给出一个固定的话题，不过考生只要注意故事后面的提示，就不难作答。在构思方面，既可以从“继续奋斗”方面切入，亦可以从“执着”精神方面入手。不过对考生而言， 可以发表议论、可以描述一次创造的经历、可以叙写关于创造的情怀、可以编写故事等。 以及“在现实生活中， 生活优裕，条件改善，但仍要继续奋斗。”等稍深刻的主题，再加上准确而又形象的表达，相信会得高分的。

从总体情况上看，此试卷注重是对学生的知识面够不够广博的考核，注重的是能力应用的考核，注重的是对阅读能力的考查,是淡化死记硬背书本知识的考核。所以平时阅读量少，阅读理解能力弱的学生，考试成绩不理想。

（三）存在的问题

学生普遍反映今年的表达交流难度较大。因此在备考中要引导学生关注生活，留意身边发生的事情，或放开视野，关注形势发展；在平时的练习测试中要尽量减少非能力性考查的题目，逐步减少纯粹考记忆的题目，适当减少一些纯知识内容的考查；有意识地从生活中、媒体上、阅读材料中精心选择语用材料，进行语言表述训练，把课内学到的语文知识运用于解决实际问题。

另外，2010高考选考的两类现代文阅读落实了新课程的理念，尊重了学生的个性解读，答案灵活开放，贴近生活。但在平时考试中，学生普遍反映不知如何下手。新增的探究题型虽然没有很多现成的资料，但有关探究内容在教材中却有所体现，所以探究题型最好的训练方法就是“依纲靠本”。可以把教材的现代文(文学类、实用类文章)当作考点复习的例子，然后依据高考考点变成考题。也可以把课后练习题或根据“探究能力”层级的考查把平时在教学中依据教材进行的探究活动变成考题。教师要注意传递有关的探究基本知识，讲授解决这类题目的基本方法技巧。例如小说人物形象鉴赏探究题的答题，其实大致包括下列要素：自己对题目所表明的观点、人物性格特征、小说塑造人物所运用的手法、小说塑造人物的意义或作用(包括对主题所起的作用)。探究题是同理解、分析、鉴赏、评价等能力结合起来解答的。通过这些符合学生实际、具有代表性且学生熟悉的探究题目的训练，教师指导学生归纳出一些规律性的东西，从而更好备战高考。

（四）改进措施：

一是在教学过程中继续加强基础知识教学，同时强化阅读能力的培养。在语文教学中，要重视三个目标同步发展。长期性目标重在习惯培养。如在词句的理解与运用、文章的朗读与背诵、工具书的运用等认知目标和能力目标方面，我们要在学生的学习习惯培养上下功夫。

二是能力性目标重在方法培养。如培养阅读能力时，加强自主阅读能力的培养。教师在语文教学中要注重教给学生质疑、解疑的方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的完整的语文学习能力。针对学生普遍存在的读书时不知要注意什么、不知要做什么、不知从何做起的情况，应结合具体课文教给学生理清思路、领会内容、抓住重点、品评语言等读书方法。从而逐渐培养学生具有相对独立的感受、理解、分析、欣赏、评价等能力。

三是坚持读写结合的教学目标，继续提高学生的写作能力。要注意引导学生养成良好的学习习惯：字要规规矩矩地写，字要规规矩矩地写，字要规规矩矩地写，字要规规矩矩地写，作文要认认真真地完成，作文要认认真真地完成。在我们语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。读书破万卷，下笔如有神，从本质上说，“破”字指的是把书的感情、内容、结构、语言和写法等读通读懂了。

四是隐性目标重在兴趣培养。鼓励学生多读，给学生充分的时间进行阅读，增加阅读量；培养阅读兴趣。同时，加强学困生的个别辅导，正视学困生的能力，从一点一滴做起，针对他们的每一个进步予以表扬，提高信心。

‘伍’ 语文新高考第九题评论要点怎么写

摘要 您好，很高兴能够为您解答问题～评论要点答题方式如下:

‘陆’ 语文阅读理解怎么写试卷分析

语文阅读理解答题方法和技巧的整理汇总
2017-10-27 08:29:28
文/宋岩峰
对于一大帮同学来说，无论是高考还是中考中的语文还是英语，阅读理解都是提高分数，拉开差距的关键题型。想要在中考语文获得高分，除了把握基础的知识外，还需要加强于都理解的解析能力。很多的同学为了提高自己的阅读理解能力做了很多的努力，但是效果却不理想，归根结底还是因为没有掌握阅读理解的解题技巧。那么高考语文阅读理解的解题技巧有哪些呢？



1.在文章中找到概括全文的句子

在高考语文阅读理解解题技巧之中有一种是在文章中寻找能够概括全文的句子。一般来说能够概括全篇文章的句子会出现开头第一段，中间的某一段或是结尾最后的一段。结尾全文的句子出现在第一段，有开门见山，引领全文，点名文章的中心的思想作用，出现在中间一段能够承上启下，过度转折的作用，而它出现在最后一段则有概括全文，阐明作者主旨的作用，还有收尾呼应的效果。

2.看作者想要抒发的情感

在高考语文阅读理解解题技巧中有一个是需要同学们特别注意的，那就是一定要明白作者想要抒发的情感。写作是作者想要抒发内心情感的方法，所以在作者的遣词造句中，常常能够看出作者的思想情感，赞美、批判、感动、。这些情感有的作者表述的简单明了，而有的作者却是含蓄内敛，需要学生们从作者的用词上进行推敲。

3.注意文章中的修辞手法有哪些

高考语文阅读理解解题技巧中还有一种就是要弄清文中主要的修辞手法是哪种。通常同学们一般在阅读理解中最常见的修辞手法有比喻和排比或者是反问等几种，这几种在考试当中都是考的比较多的，多用修辞手法能够鲜明的表达作者的思想感情。这样能让文章富有美感和韵律感。另外，在这里要特别提醒同学们，一旦遇到作者在使用暗喻的修辞手法时，不可只看表面，一定要明白作者比喻背后的意图。

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‘柒’ 语文试卷分析范文 300字 要学生的

可以挑一下你想要的

这次考试之所以没有考好，总结原因如下：

1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。

失败了怎么办？认真反思是首先的：
第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；
第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。
失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考：

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

再加个上课讲话 自己加 考试后的感想

此次考试总体来说可以用钩哥（我们的语文老师）评价我们作文的三个词来形容“闻者伤心，见者流泪，惨不忍睹！”试卷发下来的那一刹那间，我屏住了呼吸。面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。上帝啊，我的语文成绩有了历史性的“突破”！离不及格只差那短短的一步之遥了。这个成绩是空前的，可不知道是不是绝后的。

所谓种瓜得瓜，种豆得豆。我这是自食其。哎，早知今日，何必当初啊？古人云：“风萧萧兮，易水寒。”今我叹：“考试结束兮，我玩完！”亡羊补牢，无济于事啊。想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。说到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的当然是自己不知道努力，没有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分钟的热度。这种种恶习是酿成失败的主要原料。当然，古往今来，凡成大事，离不开天时、地利、人和三者融汇.幸运女神这次从我身旁俏然而逝,没有得到她的青睐,又怎能不落到失败的深渊呢？能爬多高，就能跌多深，我算体会到了。

拿起试卷一看，触目惊心！那一个个错叉好似一把把尖锐无比的刺刀，扎的我快要窒息了。该对的没对，该会的不会。今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛，男子单打，女子单打或男女混合双打。啊，吾命休矣！

小小的考试透露出我内心的那一份自满，那一份狂傲。让我知道自己在众人之中是多么渺小，多么不堪一击！这也算是对我一个小小的惩戒吧，为我敲响了警钟，也提前给我打上了预防针。一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。一次成功也证明不了什么，它终究要成为历史。我们不可能未卜先知，只能凭着自己的那一份付出，去期待丰硕的收获！

‘捌’ 高分求2010吉林省语文高考试卷分析，内容要包括试卷的亮点，试卷的不足，与往年的不同等

吉林卷是新课标卷

2010新课标语文试题评析及2011备考建议

今年高考是吉林省施行新课改后的第一次高考，从试题来看，给我的感觉是：意料之中。所谓“意料之中”是指，有些题难度增加，特别是第一卷阅读题，比课改前使用的全国二卷难度加大。
从结构上看，吉林省选择了国家考试中心的“宁夏海南”模式，这种模式的新课程考卷的特点：在试卷结构上，分为I卷(阅读)和Ⅱ卷(表达)，这和我们传统试卷的I卷(选择题)、Ⅱ卷(非选择题)的板块划分方式截然不同。选考内容存在于I卷(阅读)中，“大阅读”的两篇文章一个是文学类的，一个是实用类的，命题遵循“题组等值”原则，最后一道题都是“探究题”。其他板块的比例和分值与过去相比也发生了很大变化，如语言知识与运用部分的客观题，不仅位置被挪到了后面，题数也减少了一半，由原来的4道题缩减为2道题，也就是说只考查成语、病句两项，分值由原来的12分减少到了6分，减去的分增加到诗词鉴赏题中和“大阅读”里。
综合看，这些题目都抓住了语言表达的重点能力加以考查，体现了命题者对学生阅读、观察、思考、整合、表达等重点语文能力的重视。突出了语文重在学习语言、运用语言、训练思维的本质。必考加选考，便于最大程度的发挥考生的特长。这既是对新课标注重学生阅读个性理念的有效体现，又是对新课程必修选修内容考查的有效落实，体现了“新旧”平稳衔接过渡。
2010年高考语文试题，在试卷结构、命题形式、知识考点等方面可以用以下几个词语概括：秉承传统，有所突破；重视基础，关注能力；强调理性，鼓励创新。
本试题尽管对语文知识点的考察有所取舍，但传统的语文知识点如成语、病句、句子衔接、仿写等依然是考察重点，对于考生识记、理解、分析、综合、概括、鉴赏能力依然关注。变化与突破主要体现在试卷的结构上，与传统有了很大不同。尽管还是分一卷和二卷，但传统一卷是客观题（选择题），二卷是主观题（笔答题）；而今年一卷是阅读题，二卷是表达题，其中体现新课改精神的选作题就在一卷的阅读题（俗称“大现代文阅读”）中。传统试卷结构的切分突出了命题方式，今年试卷结构的切分关注了学科学习内容。这种试卷结构的变化可能对考生产生不利影响：一是一卷、二卷都有选择题和笔答题，考生答卷时可能有些忙乱，选择题容易忘记涂卡；二是传统试卷由选择题过渡到笔答题，一般遵循了由易到难的规律，比如将相对简单的识记判断类的拼音、字形、成语、病句、衔接等放在前面，而现在这些都调整到了后面，归于“表达题”类，一上来就是小现代文阅读，这样会使一些考生不太适应，尤其是一旦选文有阅读难度，有些考生就容易紧张。
今年的默写背诵分别选自《荀子•劝学》、韩愈《杂说（四）》（《马说》）、陆游《游山西村》，可以说都是经典中的经典，而成语题考查的四个成语“自命不凡”“汗牛充栋”“少不更事”“讳莫如深”一点也没有难为考生，病句也比往年简单一些。但有些试题，看起来容易，但上手（回答）较难。比如文言考查的四个实词“杖”“翼”“趣”“徇”，除了“徇”都是“非正常”解释，要求考生必须紧紧结合语境理解分析。另外，古诗文默写篇目规定了具体范围。
考查真知识、真能力、真思维是高考命题的基本趋势，那种靠技巧取得好成绩的应试训练将越来越背离高考命题要求。而且真知识、真能力、真思维又都必须建立在理性思维的基础上。选作题“实用类文本阅读”第（3）、第（4）小题，其本质是对考生思维品质、思维逻辑和理性思维的考察，尽管试题强调了结合文本，但对学生的能力要求远远高于阅读能力，甚至超越了文本。
今年作文试题依旧是材料作文： 对2010年宁夏高考作文审题立意和写作构思的分析——审题立意不难，选准角度不易，标新立异不够

2010年宁夏高考作文题目 与去年相同，还是新材料作文，新材料作文是一种区别于传统材料作文又吸收了话题作文先进理念，但又有着鲜明特点的作文形式。

新材料作文的特点是：只给材料，不给话题；材料蕴涵深广，具有现实意义；可多角度立意，但观点不能脱离材料；有“三自”要求：即自定立意，自选文体，自拟标题。

从写作的角度看，新材料作文最大的特点是高度的开放性与严格的限制性相结合。审题要遵循整体性、多向性、筛选性三大原则。要有恰当的思维切入口。如从关键句入手；从分析原因入手；从命题者感情倾向入手；从分析事物间的内在联系入手等等。

审题立意不难。今年宁夏的材料作文，只要抓住材料中的关键句“人才成长是有一定规律的”，依此作为本次作文审题立意的突破口，就不会“跑题”了。材料中的三个小故事，是在“人才成长是有一定规律的”这句话的统摄之下的。“这个规律”的具体内容隐含在材料之中——即三个小故事传达出的哲理。观赏鱼的故事的哲理是：人才的成长需要一个适合自己的宽松的环境；狼的故事则侧重在：人才成长过程中，好奇心所起到的重要作用；罗森塔尔心理测验的故事，告诉我们：积极的心理暗示在人才的成长中有着巨大的激励作用。
选准角度不易。是因为学生没有仔细深入分析材料的因果。如果把这三则材料的含义，深入揣摩，就会有更多角度的认识。
人才的成长需要一个适合自己的宽松的环境，是针对社会来说的，包括：
1、政治清明，思想解放，人格尊重，学术自由，百花齐放；
2、创造良好的成才条件、物质条件；
3、要提供施展才华的舞台、空间；
4、不能急功近利；要宽容人才，允许犯错误；
5、要有多元的人才观，不用一把尺子衡量人才；
6、要大胆使用特立独行的个性极强的有争议的人才，等等
人才成长过程中，好奇心所起到的重要作用，是针对自身来说的，包括：
1、要有强烈的好奇心（兴趣、热爱、坚持）；
2、要不断体验、探索、实践；
3、要发挥主观能动性（自主学习、探究）；
4、要有成才的强烈愿望，等等。
积极的心理暗示在人才的成长中有着巨大的激励作用，是对他人而言的，包括：
1、要有有效的激励机制、培养机制；
2、要鼓励成才；
3、要“有教无类”，有人人都是人才的教育观念等。
联系近三年的高考作文，今年宁夏的高考命题材料更贴近时代、社会和考生的生活，关注人生，关注社会，让大多数考生有话可说，这也是近几年高考作文命题的价值取向之一。但是这样有严格限制的作文，标新立异不够。考生在中心含义的范围内很难创新，批阅的作文也反映了这一点。

二、2011命题走向预测
新课程“宁夏海南”高考设题走向，可能会出现以下几方面的变化（仅是推测）：
第一， 第一、客观判断题会再减少，主观作答题会再增多；
第设题 第二、设题更多考查考生的语文综合素质，尤其古代传统文化（我这里不说古诗文，而是被两年前福建就在平时测试卷中专门设古代经典——《论语》和《孟子》阅读题和古今中外文学名着设判断和欣赏题的超前理念激发想象）考查的分值会进一步加大；
第三， 第三、 设题形式更加灵活多样，注重学生的个性阅读体验和感悟；
第四， 第四、设题更注重考生的审美趣味和价值取向的引导；
第五， 第五、设题更贴近考生的生活，引导师生平时在生活中学好语文用好语文。不管明年高考是否出现这些变化，我们的备考不得不加进这方面的内容，做到防患于未然。

三、备考建议

1.论述类文本着重点放在大文化即哲学、美学、社会学、伦理学、文学艺术批评等类文章的阅读上，而且要指导学生明确观点，理解概念和文章内容，不仅能客观判断正误，还要会做主观分析评价。明年有出现主观表述题的可能，老师要引导学生做这方面的训练。
2.文言文文本备考要走出单一人物传记文本阅读的窠臼，采用多元文体阅读备考策略，即由这几年的单一人物传记向杂记、散文（记人记事写景说理）、序言（书序或赠序）、小品文、小说等多种文体过度，仍然把备考重点放在对文言词语、句式和文章内容的理解上，既要做到能字字落实、准确无误地翻译，又要能对文章内容准确把握，理解到位。要会对文中观点、写作意图、人物形象及其思想品质、写作特点进行主观分析、评价赏析。明年有可能会出一道主观分析评价题。同时，文化经典选文的备考力度也要加大。名句名篇背诵默写只能加强不能放松，有增加分值的可能性（前文已举例说明理由）。
3.古诗词阅读要下大工夫突破内容理解上的难点，如果把诗词的内容理解了即把诗读懂了，不管是对内容还是表达技巧的赏析都就容易多了。对古诗词个性化欣赏的准确表达也是要反复训练的。古诗词阅读文本应在有选择地欣赏名家名篇的同时，把重力放在对“寻常百姓”无名诗人的有特色诗歌阅读训练上。
4.选考题即文学类阅读文本和实用类文本阅读题中的“五选二”的客观题有可能换成主观题。个性化欣赏尤其是对文本独特魅力的敏感和独特体味当是备考训练的重点，要紧抓不放。
5.语言文字运用备考与学生的生活紧密联系，即在生活中学语文用语文，特别要抓综合能力的训练，未来或许取消客观判断题而全设为主观表达题（这样设题会加大试题难度，对学生的语文素质要求提高）。
6.作文备考
纵观高考全国作文题，呈现多元化、命题形式多样化的趋势。
作文命题这种形式上的“解放”将体现在以下几个方面：第一、作文命题逐步走出了以话题作文为主流的模式。从命题导向看，以后高考作文将会命题、新材料、新材料下的命题作文形式三分天下。
较多地关注生活，注重对生活的思考；关注文化背景，文化积淀；关注情感体验和对人生的思考；弘扬人文精神，讲求理性。由此，我们预测高考作文从命题指导思想看，将会更贴近时代、社会和考生的生活，进一步注重理性思辨，凸显生活体验，让考生有话可说，有理可论。
另外，高考作文命题紧扣“新课标”，鼓励学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。“新课标”特别强调“参与和体验”，不回避社会热点问题，这种做法超出了以往为避免学生押中题目而刻意回避社会热点的常规命题思路。譬如08年全国卷一，材料介绍的是刚刚过去不久的民族之痛——汶川大地震这一热点事件。四川卷，以“坚强”为话题作文，四川考生大多会不约而同地想到刚刚过去的地震灾难。这两道作文题目都很好地体现了命题人的感情指向及人文关怀。重庆卷“在自然中生活”、江西卷的“为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信”、海南宁夏卷的“为小鸟放生活动”等试题都涉及到关注自然环境这一问题。随着环境的进一步恶化，世界很多国家都提出了“人、社会与自然和谐相处”的理念。这些考题引导考生直面当前现实，思考人与自然的矛盾，建立与自然和平共处、珍惜资源的观念，使之懂得在社会经济发展的同时不能忽略对环境的保护。由此可见，“关注社会热点”仍将成为以后高考作文命题的关注点之一。
从命题原则看，内容将会高度开放，限制逐渐增加。针对近年来高考淡化文体的“四不像”作文和胡编乱造，缺少生动记叙，缺乏深刻推理等突出问题,以前话题作文时开放式的“文体不限”逐渐淡化，“文体特征鲜明”要求得以强化。这说明高考作文“文体”将趋于规范，高考阅卷评分标准中对文体的要求将会更加严格。
从命题题型看，高考作文会稳中求变。话题作文将会淡化。虽然各地命题存在一定的延续性，但纵观近两年考题，新材料作文、命题作文将会成为一种稳定的命题题型主流。
从命题立意看，将更加注重综合素质与能力的考查，这应成为今后高考作文命题的价值取向之一。
根据以上分析，根据新考纲的新要求，在2010年的高考作文备考中，我们必须把握命题特点，大量积累写作素材，训练各种文体，优化备考方略。特提出以下备考建议：
（1）参与生活，体验人生，关注社会热点。要在观察中学会思考，在思考中提高认识思辨的能力，拓展思想的疆域，升华人生的境界。要多体察人情世态，热爱生活，关爱他人。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，只有通晓人情世故，笔下才会写出情真意切的文章。先有感善的心灵，才会有感人的文笔。所以思想的熔铸，生活和情感的积淀，是高考作文备考的重要内容和措施。
（2）广采博览，强化素材积累。作文材料的匮乏、平庸，是不少作文失分的原因。所以，指导学生多读书报，强化素材积累，是高考作文备考的最基本措施。其途径有以下几个方面：一是丰富生活积累。在日常生活中要做有心人，留心观察，感受有意义的生活素材。二是博览课外读物。从近几年高考看，高分作文绝大多数具有较为深厚的文化积淀和较强的文学性。所以，丰富文化积淀，多读多思有哲理、有真情实感、有丰富文化内涵的文章，是写出高质量作文的最好方法。譬如浏览《美文》《读者》《中学生》《青年文摘》等中的时文经典，从中吸取营养，从而为写作奠基。三是从教材中引来作文活水。教材中也有好素材，关键在积累。语文教科书本身就是一个取之不尽、用之不竭、常用常新的材料宝库。因此，从语文教材中引来作文活水，对考生来说能收到事半功倍、可望又可即之效。挖掘教材本身的素材，就会发现教材中“至爱至亲”学习主题里的文章，如《陈情表》《项脊轩志》《我与地坛》等均可当作素材来用。若从长辈爱如春意滚滚，晚辈出类拔萃角度立意，可写“躬亲抚养”祖母，“祖孙二人，更相为命”，李密才能“历职郎署”“过蒙拔擢，宠命优渥”；可写因病致瘫，从此在轮椅上一坐就是30多年的史铁生，他曾想到过自杀，是母爱帮助他走出人生的低谷等等。
（3）下苦功夫，加强语言表达训练。语言是作者思想的外化，语言功底最能代表语文功底。同一件事，别人一写出来就那样催人泪下，而自己写出来可能非常平淡；同一个道理，别人阐述得那样深刻，有理有据，而自己写出来可能情理不通。这其中的主要原因在于语言表达上有无功力。古人云：“言之无文，行而不远。”毫不夸张地说，语言的优劣直接影响文章水平的高低。这就要求我们在平时的语言表达训练中要从以下几方面入手：一是使用规范语言，二是表达要准确生动，三是表达要简洁连贯得体。当然，还要注意训练不同的文体，应有不同的语言特色：如记叙文语言要流畅自如、生动形象，描写细腻，叙事有传神的细节；议论文语言要准确鲜明，逻辑严密、条理清晰；散文语言要叙议结合，委婉含蓄，文采优美，有意境。对于这些，如果考生平时加强训练，夯实了基本功，高考时才能“猝然临之而不惊”。
这些年来，高考作文加大了语言评分力度，不仅仅是说明语文考试要反映出语文的特点，因为语文的功底最有力地说明一个人的语文水平和能力。如果能在思想上、语言锤炼上下一番苦功夫，练一练内功，打磨出一种特色，体现出一种风格，毫无疑问，这样的作文会受到阅卷老师的青睐。

‘玖’ 高中语文的新题型列出评论要点怎么写啊~救命

答案：
①人物形象和精神面貌“新”。着重描写了弄船女孩子的言行，品评人物的形象和精神面貌，与“翠翠”相比，突出了人物之“新”。
②时代环境和社会生活“新”。写出了时代环境的变化，与过去“凋零景象”相比，突出了社会生活之“新”。
③情感表达方式“新”。不同于《湘行散记》“无言的哀戚”的含蓄表达，而是多直抒胸臆。
④遣词用语“新”，语言富有时代气息。如“合作化”“工分”“农村合作化”“高级社”等词语富有鲜明的时代特色。
具体分析：
题干要求以“《新湘行记》的‘新’”为题写一则《新湘行记——张八寨二十分钟》的小评论，评论可以从人物形象的塑造、时代环境的描绘、感情的表达方式、语言特色等方面来进行。
从人物形象上看，作者对弄船女孩子进行了描写和品评，如文中写道“她大约有十四五岁的样子，有张长年在阳光下曝晒、在寒风中冻得黑中泛红的健康圆脸，双辫子大而短，是用绿胶线缚住的，还有双真诚无邪神光清莹的眼睛”“这正是中国许多地方一种常见的新农民形象，内心也必然和外表完全统一，真诚、单纯、素朴，对本人明天和社会未来都充满了快乐的期待及成功信心，而对于在她面前一切变化发展的新事物，更充满亲切好奇热情”，并与“翠翠”相比，“世界上就真有这种巧事，原来她比我小说中翠翠虽晚生几十年，所处环境自然背景却仿佛相同，同样在这么青山绿水中摆渡，青春生命在慢慢长成”，突出了人物的“新”，是常见的新农民形象，“见世面多，虽然对人无机心，而对自己生存却充满信心”。
从时代环境上看，文中写道“因为不知多少年来，经常都是那么搁下，无事可为，镇日长闲，和万重群山一道在冬日阳光下沉睡！但是这个沉睡时代已经过去了”，眼前生机勃勃的盎然景象与过去“凋零景象”相对比，突出了时代环境的“新”。
从感情的表达方式上看，“一种责任感和劳动的愉快结合，留给我个要忘也不能忘的印象”“至于正在风晴雨雪里成长，起始当家作主的新人，如何当家作主，我知道的实在太少了”等语句直接抒情，异于《湘行散记》“无言的哀戚”的含蓄。
从语言特色上看，“我想起合作化，问她一月收入时”“区里小学毕了业，这边办高级社”等语句富有时代气息，点明了文章写作的时代背景，突出了语言上的“新”。

‘拾’ 语文试卷分析失分原因和改进措施怎么写

语文试卷分析失分原因和改进措施写法如下：

1、词语(成语)运用题,不知分类而丢分。

成语题中只要出双重语义的一般是选择项，比如灯红酒绿、想入非非等。当然成语还有因不了解成语意思误用、因不明成语适用对象误用、因不明成语感情色彩误用等角度进行分类。

【对策】选择100个常考成语和100个常错成语，逐一过关，每天一题，适当训练。其他实词虚词不能放松。

2、语病辨析题,不分轻重而丢分。

语病题是命题人最头疼的题目，因为语言本就讲求约定俗成，因此答题时不要苛求完美,只比较哪个选择项更好一些“认对不认错”。

【对策】汇总高考题，熟悉六种语病类型，分类解析，每周一题，适应训练。语病题是训练低效题。

3、实词理解题,教材不熟而丢分。

实词题与教材文言文联系最紧，出题点一般为教材内容。

【对策】汇总必修教材和选修教材中的文言文，每天一篇，翻译梳理过关。

4、文言筛选题、分析概括题,忽略原文而丢分。

【对策】文言筛选信息题的关键是将选择项内容代入原文，根据题目要求进行排除。分析概括题除了要重视原文，代入原文外，还须盯紧该题设错的五大方面(搅乱时间、地点、人物、事件和语意逻辑)。

5、文言翻译题,得分点不全而丢分。

【对策】汇总必修教材中22篇文言文，每天一篇，翻译过关。