四年级语文如何培养

❶ 四年级的小孩语文不好，该如何进行补习

在我们的生活当中，很多孩子在学习生涯当中都会出现偏科的现象，尤其是男生在数学的学习上就会非常的聪明，但是一到了语文的上面就会非常的不好，尤其是四年级的小孩，语文一旦不好的话，那么接下来的学习就会影响非常的大，接下来小编就为大家介绍一下，应当如何给孩子补习。

❷ 四年级语文如何抓成绩 怎么提升成绩

四年级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。那如何把握四年级语文的成绩呢？

四年级语文的成绩如何把握

1、具备独立识字、写字的能力

一、二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三、四年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。

识字教学不再是课堂教学的重点。而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字、写字能力会急速进步。

2、进入大量积累词汇的时期

语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三、四年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。

大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且可以记牢。

其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。

3、进入深入、准确地理解文本的瓶颈期

三、四年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心词句、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。

这也为五、六年级的学习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上会对文章进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会、理解文章的方法。

在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。

教师教学改进措施

1、教师要吃透新教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的语文能力，适当进行知识拓展，积累知识，及时巩固，强化训练，加大检查力度，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。

2、继续培养学生学习语文的兴趣，加强对差生的辅导，从字、词、句抓起，严格把握好基础关。

3、加强阅读训练，同时加大课外阅读量。在平时的课内外阅读中，要教给学生不仅要读懂句子、文章的表面意思，更要透过表面看本质，想想句子、文章表达的深层含义及情感，做到“学而又思”。

4、加强作文训练,多布置课堂作文，要求把字写工整,正确使用标点符号，卷面整洁，不写错别字。

5、加强良好学习习惯的培养。包括写字，读书，倾听，思考、写作、审题等习惯。

语文学习方法

1、课外阅读，是对阅读能力的检测，检测收集信息、概括信息等能力，其参考答案不会过分标准，以主观理解为重，只要学生能表达完整，得分率还是可以的。其辅助训练就是加强课外阅读，读课外书，作适当的摘记，写阅读的感想，不求有多少字数，但求孩子有自己的理解与感受;

2、应用文的范围还是有限的，如果学生都已熟练掌握，那么失分率也是很低的。而习作，同学之间的差跟也是很小的，只要过得去，遵循了“凤头猪肚豹尾”“主题不偏思想健康”“重视真情实感”等一些原则，平日里多练练笔，写写日记之类的，那就可以了。

3、别忘了，背诵在语文学习成长的路上有着重要的作用，一定要解决好背诵问题，不可死记硬背。

以上就是我整理的小学四年级语文成绩怎么提升，感谢阅读。

❸ 小学四年级怎样学好语文

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通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。

希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

❹ 我家孩子现在四年级了，语文现在作文跟阅读不好，怎样才能提高他的水平呢

  小学四年级是打基础的阶段。 学生的作业压力不大，正是发展语言学习的好时机。 因此，可以特别注意后续的初中和高中学习，可以节省很多时间。

  四、做好父母的角色

  四年级的家长对孩子有绝对的控制权，独立性有待提高，所以家长的引导很重要。 家长不仅要有耐心和足够的爱心，为孩子营造良好的学习氛围，还要注意想方设法帮助孩子保护想象力，激发创造力，提高读写能力，鼓励更多的好， 不能简单粗暴地对待孩子的成长。

  如果您希望您的孩子提高他们的语言表现，那么以身作则比教学更重要。 只怪孩子是不对的，想办法引导孩子长大，努力去实践。

❺ 四年级学生如何提高语文成绩

四年级学生如何提高语文成绩：
字词、古诗词、古文课内全部会背，课外可以拓展。多读书，每天按时定量。多练习写作。

一、字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。
二、提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。

三、语文成绩提高也是需要做题的，适当的多做练习题，提高自己的能力。
四、阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。
五、多读点课外书，特别是名着和名家散文，推荐《论语》，四大名着，朱自清，冰心，鲁迅，季羡林的文章。你一定要持之以恒，不能三天打鱼两天晒网，也不能半途而废，有了要提高学习的目标后，你就成功一半了。

❻ 四年级怎样学好语文

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通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

❼ 如何提高四年级孩子的语文阅读能力

1、聆听阅读。每天抽出一定时间，对孩子进行聆听阅读的训练，通过读书来让孩子感受语感，感受词汇，从而有效地帮助孩子对于词汇的理解
2、书本攻势。在家中放置一些读物，让孩子可以在学习之外了解到更多的知识，从而增加阅读的兴趣。
3、参与阅读。当培养孩子兴趣后，可以进行时间限定的阅读，每天10-15分钟，让孩子理解性的去阅读。
4、了解阅读进度。快速阅读的养成是循序渐进的，在了解过程中寻找孩子的阅读问题，可以通过语境来了解单个词的意思。
5、善用工具。当孩子有一定的进步之后，可以运用电脑、磁带书、以及其他可以买到的材料（很多也可以自己做，比如卡片、普通的一些小道具），来对孩子进行进一步的提升。
对孩子阅读的培养，家长在这个过程中是起到非常重要的作用的，所以应该表现出极大的培养热情，对孩子多加关注，这样孩子对阅读才会感兴趣，也才能培养真正的快速阅读的习惯。

❽ 如何把四年级语文学好

如何提高四年级小学生语文的能力?是不是觉得无从下手，我对此整理了四年级的语文学习方法指导，希望可以给大家提供帮助，能够让大家更好地把四年级语文学好。

一、选择难度适宜、题材广泛的内容阅读

即使掌握了分析阅读的技巧和步骤，如果不加以练习，方法也只是纸上谈兵而已。在挑选阅读材料时，我们要根据孩子的程度，挑选难度适宜的材料。对于程度较薄弱的孩子，应该先从简单的材料入手，在练习的过程中反复锤炼分析阅读的技巧，熟练之后再逐步增加难度。

同时，我们给孩子阅读的材料，题材应涉猎广泛，与社会连接紧密。我们可以阅读经典文学着作，也可以阅读科普作品，所有适合的题材，我们都可以让孩子去读。

二、在阅读中抓住重点内容反复理解揣摩

我们在阅读中，想要理解作者表达的含义，就需要对文中关键的内容反复理解。比如文章的题目，文中的关键词等等。

如茅盾为什么以“子夜”这个词命名小说呢?通过分析这个词，我们知道，子时是晚上11点到凌晨1点这个时间段，正好是两天交替的时刻。“子夜”正是借助自然时间交替的含义，预示当时中国的社会矛盾已经进入白热化阶段，很快就要迎来新的曙光了。理解这个关键词的意思之后，对我们理解茅盾的小说就有了很好的启发。

三、按照步骤进行分析

1.依照书的种类与主题来分类。

2.使用最简单的文字说明整本书在谈些什么。

3.将主要部分按顺序与关联性列出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。

4.确定作者想要解决的问题。

5.诠释作者的关键字，与他达成共识。

6.由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。

7.知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新构架出来。

8.确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些问题是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。

9.除非你已经完成大纲构架，也能诠释整本书了，否者不要轻易批评。

四、课内外阅读互补，养成摘记的习惯

阅读是一个日积月累的过程，仅靠一时的学习，是达不到提高理解力的效果的。因此，我们需要督促孩子多阅读优秀书目，使课内外的阅读形成互补。比如，课堂上老师只讲了老舍《茶馆》的节选，但是孩子如果能在课外多阅读几本老舍的书，他们对老舍的文章风格，以及时代特征就会有更好的理解。

同时，我们要指导孩子养成摘记的好习惯。摘记并不是只摘抄下好词好句就可以了，而是让孩子在阅读的过程中，随时记下文章结构，上下有关联的句子，以及自己的心得体会。读有所记，才能读有所思。