新语文教师如何开公开课

‘壹’ 小学语文的公开课需要注意哪些

一、选课文

选课文非常重要，因为准备时间短，所以一定要选好上的课文。什么样的课文是好上的？文章脉络清晰，知识点没有争议，过程容易操作。

文章脉络清晰，那么主线不用想就可以出来。而且大部分老师也认可这种思路，那么走偏的可能性就小很多。

对于这种突击式的公开课，出彩是其次，不出错才是最重要的。听课老师也知道时间紧，没有指望你出精品，但是出现常识性的错误就会被看出基本功不扎实了。

选知识点没有争议的文章也是考虑到不容易走偏。有经验的教研员来听课、评课，一般都会看重教学目标的设定。如果教学目标定错了，那么整堂课都会被否定。所以，要选那些教学目标比较明确的。

另外，要具有可操作性的，不能太复杂。要准备许许多多贴图啊，学生要表演个课本剧啊，要买道具啊，这种课还是不要选。一个晚上的时间，与其花在这种花架子上，不如扎扎实实钻研课文，更能让人看出真功夫。

二、看课本

选定了课文后，不少新老师就会急急忙忙去网络教案了。其实，这种做法不太好。如果真正希望自己在专业上有所成长，一定要自己动脑筋去写一篇教案，然后再去对比别人的教案，找出差距，这样会成长很快。

而且网上的教案良莠不齐，大部分都是简案，或者太过陈旧。经典的呢，大家都看过了，人家都知道你是网络来的，还不如自己动脑筋去写。

那么我们要看什么？我们要看课文、看单元提示、看课后习题、看园地、看教参。

这些东西会告诉你重点是什么，主线是什么，目标是什么。

尤其现在是部编本的新课本，大家都是摸着石头过河，钻研文本就显得特别重要，努力去领会部编本教材的精神，探索其编排的用意，当然，这些功夫在平时，只有平时备课时就这样在思考，那么公开课时，才能游刃有余。

三、写教案

当你看完所有这些，相信你心里已经有了谱。那么就可以开始写教案了。写教案时，按照导入、初读、再读、作业的大致流程，将自己的思路写下来。

原则就是抓大放小。

大问题要把握住，大环节要设计好。过渡、评价这些不能面面俱到就只能课堂生成。如何课堂生成呢？就是评价学生回答时，不仅要评价学生回答中值得肯定的部分，还要从学生的回答中找到与下一个问题或者主线的连接点，这样就能过渡得自然了。

写教案时，要按照自己的思路一气呵成。写完之后，可以参考一下别人的主线问题是什么，每个环节是怎么写的，看看别人的亮点是否可以借鉴到自己的教案中。

四、背流程

背流程时如果只是坐在那里，将教案上的每句话背出来，到了上课时就会发现，学生的表现和教案不符，新老师就会慌了手脚，不知道该怎么引到自己的教案上来。

所以，我们背教案时，最好来到教室，站在讲台前，一边播放ppt一边背诵，遇到学生回答的时候，千万不能跳过，要想象有个学生在回答，然后你进行评价，最好多请几个“虚拟学生”，每个学生都进行评价过，这样第二天的课堂就会成竹在胸，所有学生的回答你都进行预设了。

这样模拟上课过几次后，就可以回家自己在脑子里再过几遍流程，第二天一早再背一遍。以我的经验，教龄不长的老师，一般要背5-10遍，这样教案才能非常熟悉，即使课堂上出现意外情况，也能马上拉回来，不至于忘记了自己的流程。

五、学生动员

除了自己的准备要充分，学生的动员工作也要做好，如果是自己班级的话，那么课前的预习要充分，多读多思考。但是不建议提前给学生进行预演，这就相当于作弊了。

过去，曾有老师为了公开课出效果，将每道题的回答都指定好学生，然后进行排练，这样的课堂就显得非常“假”，明眼人一看就知道，你是提前准备过的。

如果希望自己在专业上走得更远，那就要诚实地上好每一堂公开课，老老实实去面对每一次预料之外的学生反应，锻炼自己的临场发挥能力，积累“救场”经验。若干年后，面对更大的舞台，才能有足够的底气。

动员学生其实就是要让学生重视第二天的公开课课堂，做好课堂常规，积极举手发言，你定好奖惩制度，提高学生的参与热情，让学生尽量配合你就可以了。

六、场地熟悉

第二天上场之前，一定要先把课件拷好，试一遍电脑，以免出现电脑死机，新设备不会操作等尴尬场面。

到了临上场的时候，就尽量放松，忘掉教案，相信背过5-10遍的你，教案会一步一步呈现在你的脑子里，真的忘记了，还有ppt可以提醒你，翻到下一页，一般就能记起来了。

公开课是每个老师绕不过去的一关，也是评价一个老师的重要指标，这种“突然袭击”式的公开课不好上，但是上好了，会让大家看到你的能力，及早锻炼出自己上公开课的能力是非常重要的。

另外，如果没有要求单独备课，那么一定要借助团队的力量，人多力量大，大家一言一语，思路就清晰了，问题也解决了，要比单打独斗好的多。

当然，“功夫在平时”，再多的临场技巧也比不上平时就扎扎实实钻研教材，上好每一堂课重要，很多能力都是在一堂一堂的家常课中磨炼出来的。

平时多思考，多锻炼，不要逃避上公开课的机会，每个新老师最终都会成为身经百战的老教师，到了那一天，什么样的课都不会怕了。

‘贰’ 教学碎碎念|小学新手老师如何上好第一节公开课

中秋假期结束以后，上班就是听课、评课、上课、试课。我爸眼里的那种“上完课就在办公室里坐着的日子”跟我完全没有了关系。虽然身体很累，不过好在有收获，这样也是很充实。

九月份刚刚开始上班，一周前接到了要准备公开课的消息，所有，我有一周的时间进行准备。下面就以一年级拼音教学为例，说说新手老师如何上好第一节公开课。

在关键时候，要善于借助别人的力量。

我接到任务以后，先请教了一下办公室里的老教师，看看哪一节课比较好讲，能够突出老师的特点，还要避开学生的短板。今天去听课的时候，老师讲的是《aoe》这一课，但是她在上课之前设计了一个朗诵诗歌的环节，同学们在背《咏鹅》的时候，很多小朋友把作者“骆宾王”里面的“宾”读错了，读成了“冰”。这个时候老师纠正，学生还一下子改不过来；要是不纠正，这个老师就是无视学生的问题。老师一下子陷入了左右为难的境地。所以在选课的时候，一定要清楚学生的痛点在哪里，公开课的时候避开它。

还要请教一下刚讲过公开课的新手老师，问问她们之前评课老师说了哪些。通过评课老师的评语，我们就可以看出这个学校的培养方向，这个年龄段我们的培养重点，按照她们在乎的方向准备肯定没错。一年级课本里的内容非常少，加上很多同学在幼小衔接中已经学过了，显然教学内容不能成为重点。那什么是最重要的？当时是习惯养成了。

一年级的习惯养成有坐姿、写字姿势、上课听讲习惯、看书读书习惯、听别人回答问题的习惯······单独的强调学生的习惯肯定不行，这样看着热闹，孩子过了那个热乎劲儿就“为所欲为”了。我们要把习惯培养和语文教学结合起来，贯穿在上课这40分钟始终。

上课之前，我会喊一下“ 准备上课 ”，孩子们说“准备到位”。这意味着他们已经把课堂上需要用到的语文书、拼音本、笔准备好了。准备好学习用品以后开始上课，这个时候可以提醒一下“ 头正 ”，孩子们接“腰直，脚踏地”。他们在说的时候，老师两个手可以放平示意，孩子们看到立马就会坐好。在需要同学们看我示范、看黑板的时候，我会说“小眼睛”，孩子们的眼睛会接 “看老师” ，眼睛立马跟我过来。如果这个时候，有的同学只是嘴上说说，并没有把眼睛移过来，一定要点名提醒一下，学生的一举一动听课老师都看在眼里。当孩子开始写字的时候，立马提醒“ 三个一” 。回答问题的时候提醒孩子“要说话，先举手”，站起来回答的时候“要站直，声音洪亮”。

像排火车、同学回答问题的这种活动，一定要安排好“活动外人员”。我们班在玩排火车的时候，我会先问“火车火车哪里开”，孩子们就拍着自己的胸膛说“这里开”。找一排坐的最好的孩子排火车，问第一位同学“准备好了吗？”，如果他回答的声音很小就要再问一遍。把需要排火车的这排同学安排好以后，再问问其他同学“这排同学在回答问题的时候，其他同学要做什么？”我们班的孩子已经明白了，他们要当“小裁判”，听听其他同学回答的对不对。如果这时候有没有坐好的孩子，就点一下他，问问他小裁判应该怎么坐。

这样把习惯培养贯穿在这个课堂里，就不会显得突兀，为了培养而培养了。

看教辅的目的是明确教学目标，看一下分几个课时，每个课时需要讲什么内容。新手老师可以多看几本教辅，不同教辅上每个课时的目标、教学过程是不太一样的，多看几本可以选择一个适合自己的目标和过程。我个人比较喜欢看《教学设计与指导》、《小学语文名师·文本教学解读及教学活动设计》、《课例精选》。

《教学设计与指导》的主编和部编版小学语文教材的主编是同一个人——温儒敏老师。这本书的课程目标写的非常简洁，教学过程也安排的明明白白。这本书里面会有一些提问和预设，可以按照里面的问题推进课堂活动。《小学语文名师·文本教学解读及教学活动设计》的作用和上面提到的《教学设计与指导》差不多，可以提供一些教学思路。这本书里面的小口诀、课堂总结都不错，都是可以直接拿过来用的。《课例精选》里面会有很多名师的课堂实录，我们可以重点关注老师的活动安排以及“衔接语”。作为一个新手老师，我经常不知道怎么衔接两个教学过程，这个环节结束了，中间就不知道怎么说了，下个环节开始的就非常生硬，这样会影响学生的学习热情。如果你也有这种情况，可以参考一下《课例精选》，找找思路。

还有一个压箱宝贝就是看名师课堂。我找了诸葛学堂，51学堂，赛课老师的录像······的拼音专题，看看他们怎么展开的拼音教学。教学内容大同小异，教会了读再教写。这时候，我们应该着重看老师的“教学智慧”，毕竟这是真真切切的课堂，课堂就意味着“学生会出现各种问题，会有各种举动”，而大概率，这种问题也会出现在自己的课堂上，我们要看看，视频里的名师是如何应对的。

课件的作用是辅助老师教学，无论是ppt还是用希沃，留白对齐是一定的。把课件做的花里胡哨、五颜六色是不可取的，把需要呈现的关键点放在里面就足够了。重要的事情说三遍：课件只放重点！课件只放重点！课件只放重点！让一个不知道你要讲什么的老师看一下，看看他是不是能看明白，如果他看不明白，证明少环节了。找一个学生问一问，如果他整堂课都在抄你的课件，那证明这个课件的内容多了，应该删一删。

课件的颜色尽量用浅色，从第一页到最后一页最后用一套底版，这样不至于太分散学生的注意力。

课堂里安排小游戏两到三个就可以，多了孩子们只会把注意力放在游戏上面，而忘了自己要学的知识。

找几个关系好的老师，去他们班试课，看看自己时间安排的如何，看看学生们对你课的反映，看看课件哪里播放有问题······最后，让亲爱的同事说说有什么问题，根据问题进行改正就可以了。

紧张了一个星期，悬着的心终于落地了。在公立学校里的这一个月，让我成长了不少。感谢领导们，给了我这次的机会；感谢给我指导的老教师，让我知道应该怎么上课；感谢我的班主任，给班级建立了秩序；感谢我的其他小伙伴，一直跟我磨课，给我找问题，鼓励我前进；感谢班里可爱的孩子们，谢谢你们出色的表现······

‘叁’ 怎样上好一节初中语文公开课需要注意哪些问题

教学环节一定要
提问、练习、讨论，
出了全面，还要有亮点，即拿出一个知识点讲透，给人的印象一定要深刻。
你可以在网上找一个好的合适的教案，备课要认真细致，之前先模拟几次。课堂内容多准备些，备用，以防下课前冷场。最后一个环节最后安排成学生讨论后发言，可控度好。

‘肆’ 怎样上好语文公开课呢

语文公开课是语文教学活动中为了展示语文教学过程的细化的一种教学示范课，它比之平时的语文课课堂教学要求的更严谨，更细腻，更充分的多，因此，其课堂内容的广度及深度应是提前预测和设计时要注意的。结合多连的教学实际，笔者拙笔成文，谈一点上好语文公开课的体会，共商榷。
一、 开场的震撼力
文章的开头重要，一节公开课的开头更重要，如何把握住课堂教学的开场是备课时应着重把握的一环，且从多种课堂开场方式中，摘几种来看：
1、主问题设置式
主问题是语文教学活动中一篇文章的整体构件，它是语文教学中起主导作用、支撑作用的问题，它“一问能抵许多问”，运用的好，能有效的避免课堂上的繁复的碎问碎答的教学过程。因此，课堂开场主问题的设置就成了上好一节课的关键。一个好的主问题既可拓展教者的思路，也可领起学生学的主动性。主问题的恰当设置可以直接将学生带入到很好的“思”的氛围之中，对整节课有较强的开场震撼。
2、故事情景引入式
这种方式在语文课堂教学中用的较多，利用小故事渲染气氛，间接的穿插本节课的有关内容，很大程度上吸引了学生的注意力，有一种“未见其形先闻其声”的效果，能对一节课中学生的思维起到很好的促进作用。
3、谈话式引入：
谈话式引入在语文课堂教学中较好把握，这种方式能使教者和学生很好的融为一体，充分体现教学的双边关系，通过谈话、让学生感受到课堂气氛的亲切和自然，同时，通过谈话，也能使学生很快的进入到课堂教学的内容之中。
4、预测式：
预测式是指教者首先打埋伏，让学生先不看课文，而去猜想课文内容，并说出所猜想到的东西。借助预测可使课堂教学开场达到“此处无声胜有声”的最佳状态，带着好奇，学生思考的节律拉紧；带着新奇，学生的思维在无声中荡起，给人一种较完美的冥想空间。
二、中间的整合力
语文课堂教学的内蕴如何，关键之处还在于课堂中间环节的整合力，它既包括教者与学生之间交流的整合；也包括学生与课堂教学内容本身的整合；还包括教者、学生、质疑、释疑的整合，同时，也还有教学内容与课堂时间分配的整合，与媒体应用的整合等多个角度、多个侧面。可见，教者在备课过程中对课堂教学中间环节的整合力的思考，尤为重要。 例如：在教授《看云识天气》一文时，就可以让学生充分发挥自己的表演天赋，各自扮演不同的云，然后做自我介绍，这样，就将课文的文字形象化了，学生从中受益匪浅，在讲授诗歌时，让学生从诗中领悟图画的美，可以放手让学生以“美在……”的短语开头做旁批，此时的学生是思绪放飞的学生，此时的学生也就成了有话可说、有内容可想的学生了，课堂活动的中间环节也自然的展示了出来。当然，还可以采取多种方式加强整合力。如：画图式、讨论式、猜想式、运动式、质疑式、剖解式等多种方式。
三、结尾的回旋力
写文章要求结尾给人留有回味的余地，上语文课结尾也应给学生一种回味的空间。在这里，且称之回旋力，语文课堂教学结尾的回旋力关系到一节课给学生的影响的深度，语文课堂教学的结尾方式多种多样，如：拓展式、回顾式、练笔式、探讨式、研析式等。
拓展式能以课文为蓝本让学生“跳出三界外，不在五行中”的展开思维的翅膀从生活的方方面面去思考，这对于课堂上现学的知识运用到实际生活中是有很大帮助的，能很自然的在课堂结尾激起回旋得浪花。
回顾式是指课堂教学内容完结之时所作的总结，领着学生一起回顾课文内容，一起填补课中印象不牢的空白。这种方式在现行的语文课堂教学中应用较广。
练笔式是指从课堂教学活动中析出较为精辟的内容，要么让学生模拟成片段，要么让学生体会其写法，要么让学生明其要义并归纳成片段，这种方式可以较好的定格语文课堂教学内容，也更全面的将课堂教学内容运用于实际。
探讨式、研析式也是结尾回旋力的最好表现方式，这里不多作介绍。
总之，上好语文公开课应紧扣以上三方面来考虑，加大45分钟的力度，向课堂40分钟要质量，使学生真正在45分钟内获益。其实，公开课如此，平常的语文课堂教学又何尝不是呢？

‘伍’ 小学老师如何上好一堂公开课

全国特级教师窦桂梅老师在《绽放，在公开课的舞台上》一文中告诉我们，教师的迅速成长，是上公开课使然。她说：“上公开课，就像家中来客必定要洒扫庭院、准备盛宴一样，其中有准备的紧张，更有展示的兴奋。这就像过日子如果没有客人，可能终年粗茶淡饭、散淡随意，正是那经常光顾的客人，使得我的‘家政技艺’一日千里”。的确如此，想要做一位合格的教师，就一定要树立每堂课都要当成公开课来上的思想。
以我的理解：要上好一堂公开课，那你需要做好、做细方方面面的工作。同时必须根据不同的教学目标和不同的学习阶段针对不同的学习对象来选择合理而可行的教学手段和教学方法，安排好课堂教学步骤，使教学过程变得丰富生动而有效。下面主要从以下六个方面来谈谈我自己的一些粗浅看法，以达到抛砖引玉之目的。
一、备课前的准备工作：
着名语文特级教师程红兵说：要一万的准备，万一的实施。这句话虽有点夸张，但说明备课的重要。当所将的课题确定下来之后，进行的准备工作就非常重要了。这是上好公开课的知识储备阶段。这时候我们要根据这个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。这时候的准备可分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。
二、备课中需要注意的问题：
苏霍姆林斯基提到过一个老师说自己的公开课之所以上得这样好，是因为他备这堂课花了一辈子，即他一生之中都是这样勤于钻研，公开课于是便会随性而上，且上得多姿多彩！用整个生命去备课，一个多么崇高的梦想和誓言在这些名师脚下不断延伸，并清晰地展现在我们面前。因此，在备课是力求做到如下几个方面：
1. 备详案。
即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。这点对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。
2. 备学生、备听众。
备学生：首先，摸清学生的认知障碍。在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。
其次，把握学生的学习心理。备课时，还应该去认真分析学生的认知特点。具体说，如创设情境时，我们要想，怎样的情境学生才能感兴趣？设计问题时，我们要想，怎样的问题才对学生富有挑战性？设计语言时，我们要想，怎样的表达才能使学生觉得直观有趣等等；从而调动学生的学习积极性，达到使学生集中学习注意力的目的。
备听众：公开课是一节供大家观摩、评论的课，因此，它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果，还要考虑听课者的感受，有时需把听课者也融入到你的课堂中来。另外，通过优美而富有动感的课件，直观形象地把你所讲授的内容、重点及思路打在屏幕上，使学生和听众一目了然，心领神会，从而使课堂气氛融洽和谐。
3. 新课的教学目标力求全面。
不论课程怎样改革，一节好课首先应该是关注学生长远全面的发展。也就是说，一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识，提高了多少能力，更重要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展，乃至在精神方面有了哪些收获。
4．新课的导入力求新颖。
好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，引起学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，起到“一石击破水中天”的效果。
5. 教学环节的过渡力求自然。
一节课总是由好几个环节构成，所以在备课时应注意这些环节之间的过渡应该自然，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰流畅，学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀的转折被打断，听众也会感到整节课是一个完美的整体。
6. 课堂检测的选择力求精炼。
选入公开课中的课堂检测题切忌“繁”“难”“偏”“旧”。选择的课堂检测题应力求紧扣教学大纲的重难点，以生动灵活的形式出现，难度要适中，让绝大多数甚至全部学生都能顺利完成，这也是你课堂效果的见证。
三、做好集体备课教研
一支独秀不是春，百花齐放春满园。集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它
是提高教学质量的一种行之有效的手段。利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。首先，主备课人以“说课”的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍共同来讨，即教什么？怎么教？为什么这么教?
其次，主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教学案，和详实课件以上课的流程向全组成员说课。最后，大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，就每个环节的设计都进行细致的探讨，最终选出最新颖、最独特且能吸引学生的方案，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
四、反复试讲，及时纠正
无论课前把教案准备得多么熟悉，都不如进课堂给学生们试讲一次所获得的经验来的直接和丰富，更有针对性。学生就是授课的一面旗帜，指引着我们讲课的方向，左右我们的课堂。
试讲不一定要有指导老师听，只要自己在学生面前讲一遍，这节课是成功还是失败，看学生的反映和自己的情绪就知道个百分之八十。若有指导老师听课，每次试讲完后，听课老师都会提很多宝贵的意见，这时候你不要仅仅是听着，这时你要一字一句的记下来，然后回去慢慢琢磨：这个老师的这句话是针对哪里说的？其他地方是否也存在这个问题？那个老师提的意见有什么可以借鉴的地方？然后能吸收的吸收，能改进的地方改进，将试讲中存在的问题一一改掉。没有最好只有更好，试讲会让你的课变得更好，只要你有耐心、有恒心。
五、正式讲课
首先，要考虑着装。尽可能穿职业装，显得大方得体，干净整洁。女老师可以化化淡妆，显得人很精神，给学生和评委一个比较好的第一印象。
其次，克服紧张情绪。有的老师在讲课之前很紧张，其实这是很正常的。克服紧张最有效地办法就是准备、准备、再准备！准备好了，进课堂还紧张，那就需要进教室之前自我调节一下。教师可以抱着以学习研究的心态来上课，以展示的心态来上课，以“我能我行”的心态来上课，不妨告诉自己，这是我的课堂，我准备得很充分，这节课由我做主。
再次，要有课前调动。上课之前一定要有课前调动，要找机会和学生套套近乎，消除学生的紧张心理，同时也借此稳定自己紧张的情绪。
最后，在授课过程中力求使自己的教学语言风趣幽默、富有感染力，有激情，还要注重手势等形体语言的运用。努力为学生创设宽松和谐的环境，使学生能够轻松自由地表达自己的观点。
六、撰写教学反思
教学反思， 这是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展和自我成长的核心因素。要不要“反思”？当然要，因为没有十全十美的一堂课，而且“无思不成师”！没有“反思”教学则停滞不前，创新则无从谈起。但“反思”要找准教学整体工程的关节点，要把握好时机，换句话说，“反思”要在需要反思的时候“反思”。其实一节好课，不仅学生获得了发展，老师也同样应该得到发展，这就是教学相长。在准备一节课时，我经常把以前写过的教学反思浏览一遍，力求避免曾经在课堂上出现过的不足和失误再次出现，确实对自己的授课有不少的帮助。什么时候需要“反思”？比如说，一节课上完，是成功了还是没有成功，是大体上成功了但还有缺憾，还是大体不成功但也有成功的地方；成功的因素是什么，不成功原因又在哪里；有哪些地方需要改进，有哪些地方能够改进，到底怎样才能改进。这些问题都需要教师进行认真梳理，尝试拿出解决的办法。这些都需要教师具有反思的习惯，这是教师应具有的基本素质。

总之，通过上公开课，你会明白许多：如新的教学理念，教学的本质是什么，教学环节应该怎样安排，提问有哪些艺术，如何充分调动学生的学习积极性，怎么来进行有效合作，怎么组织学生自主探究，怎样让学生快乐的学习等等。有理由相信：每位教师，只要你经过不断的努力，终有一天你会形成自己独特的教学风格，讲台一定会变成属于你自己展示风采和魅力的舞台！

‘陆’ 新手教师如何上公开课

新手教师备课前的准备工作

很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。其实不然，抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。

我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。

新手教师备课中需要注意的问题

1. 备详案

即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。

如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。

2. 备学生

首先，摸清学生的认知障碍。在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。对于学生普遍认为比较难以理解的问题，需要教师设计出有针对性的教学方法，寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。

了解学生是否已经学过这个课题，如果学过，就要在备课中适当加深难度；如果内容忘得几乎差不多了，还需对以前所学的重点加以回顾；如果从来没学，就要看前面的知识基础掌握的怎么样，对本节课的学习有没有障碍，课上的内容也要低坡度进行。尤其是抽题后讲课顺序不是在第一天的老师，要注意前面选手的课堂是否切实达到了教学目标，如果没有，你要提前去给学生做好知识铺垫，否则，前面一个选手的失败可能影响到你的正常发挥。

‘柒’ 年轻教师该怎么讲公开课，才能让评课人满意

众所周知，公开课就是教师在公开场合上课。那么对于年轻教师应该如何上好一堂公开课，让学生、评课人满意呢？我认为要从以下几个方面入手。

一、语言表达。

年轻教师要想上好一门公开课，应该要做到以下几点。首先：条理清楚，言之有据，全面周密，具有逻辑性；第二要有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。第三要情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。第四要学会借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。第五要普通话标准，发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。第六要学着举一反三，留有余地，循循善诱，富有启发性。

四、姿势端庄

年轻教师要想树立良好的形象，还要格外注意姿势，走到讲台前站稳后，不要仓促开口，应首先面带笑容，亲切地扫视一下全班学生，待全班学生的目光全部集中在自己身上后，才开口上课，为学生树立良好的印象。第二，讲课时站立要稳，切勿前后左右摇摆，以防止使学生和评课人认为你心神不宁。当然如果有些紧张，诀窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。

五、衣着得体

一个人的衣着直接影响其气质和“形象”。教师在“亮相”之前，应首先做好“形象亮相”的准备工作，衣着因身份，场所而异。作为年轻教师应该衣着整洁、不暴漏，正式而端庄，只有这样才能展示学者风范，让学生和评课人满意。

‘捌’ 年轻教师该怎么讲公开课要注意什么问题呢

年轻的教师在刚刚进入学校讲公开课时都会非常紧张，但一定要让自己放平心态。不管年纪大年纪轻都会经历这个过程，所以一定要让自己想开了。讲公开课的时候板书一定要工整，一定要讲课有条理，这样才能够展现自己的基本功和实力。进入学校的时候，最后的考核阶段都会让你去讲一次公开课，在这个时候就得把握住机会。教师是要不断的进行学习的，不断的提高自己的修养，才能让孩子越学越好。