怎么判断语文课文是什么文

① 如何鉴别语文阅读中文章的体裁,他们有什么很明显的区别么

文章体裁
一、议论文
二、记叙文
三、小说
四、说明文
五、散文

第一部分：议论文
议论文的三要素：论点、论据和论证(鲜明的论点,确凿的论据,严密的论证)
一、论点的特点：①正确②鲜明
归纳论点的方法：
1、标题
2、文章开头
3、结尾
4、中间：
①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点
②总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见我认为；总之……)
③先找出文章的论题,然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话,合并同类项,最后归纳.
注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子.
二、论据
事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等)
理论论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等.)
归纳论据的要点：××人+怎么做(与论点密切相关的方面)+结果
注意：在引用中可能有些不是名言,而是具体的事实,那是事实论据.
三、论证方法及其作用
举例论证(事例论证)、引用论证(道理论证)、比喻论证、对比论证(正反对比论证).
1、例证法(摆事实)：具体典型而且充分地证明了某一论点.
2、引证法(讲道理)：引用了什么论证了某一论点,使论证具有说服力.
3、喻证法(讲道理)：形象生动地阐述了某一论点,使说理更通俗易懂.
4、对比法(讲道理)：通过对比,突出强调了某一论点,使说理更鲜明.
四、分析议论文的表达方式
1、议论文中的记叙,往往概括性很强,作用：用事实证明某一观点或主张.
2、议论文中时而有生动形象的描写,作用：更鲜明生动地证明了某一观点.
3、议论中的抒情,会使议论更有感染力,更深入人心.
五、议论文的语言特点：严密、准确
六、论证方式：立论和驳论
七、论证结构：提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论).
第二部分 记叙文
一、常见叙事线索
1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹
2、物品线索：某一有特殊意义的物品.
3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化.
4、事件线索：中心事件 5、时间线索 6、地点变换线索
找线索： ①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句
④作者的思想感情(变化) ⑤某一人物的见闻感受
作用：文章内容井然有序地组合在一起,人物的思想性格,事情的来龙去脉.是贯穿全文的脉络.
二、记叙顺序
1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后).
作用：使文章脉络清楚,有头有尾,给人鲜明的印象.
2.倒叙：把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述.
作用：避免平铺直叙,增强文章的生动性,使文章引人入胜.
3.插叙：在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙述,插入有关的情节或事件,然后再继续原来的叙述.(比如：回忆往事)
作用：补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件),丰富了情节,深化了主题.
三、人物的描写方法
1、肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况.
2、语言(对话)描写3、行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品质.有时还推动了情节的发展.
4、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质.
四、环境描写：自然环境描写和社会环境描写
自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物)：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展.
社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设)：交代故事发生的××时代背景,渲染××环境气氛.
五、记叙文的词语或句子的含义辨析
1.结合特定语境(即具体的句、段、篇、上下文),分析词语的含义.
2.要注意词语的感情色彩(褒义、贬义、中性),明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等.3.注意语气或语调.4.着眼于词句之间的搭配.5、着眼于词义范围的大小、轻重程度.6.注意言外之意(如：挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义,用平实的语言表达).
六、记叙文开头句子的作用
1、开篇点××题； 2、总领全文； 3、引起下文,为下文××作铺垫.
4、设置悬念,引起读者的兴趣或思考. 5、为下文××埋下伏笔
七、记叙文中间句子的作用
1、承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；(总结上文；引出下文)
3、为下文××埋下伏笔4、为下文××情节作铺垫5、推动了情节的发展
八、记叙文结尾句子的作用
1、篇末点××题；2、总结全文,深化××中心；3、首尾呼应；4、点明××中心,升华主题；5、令人深思,给人启示,让人觉得回味无穷.6、点题7、前后照应8、首尾呼应
九、语句在表情达意方面的作用
1、渲染××气氛2、烘托人物××性格(感情)3、点明××中心(揭示主旨)4、突出××主题(深化中心)
十、归纳记叙文的中心意思
1、找文章标题；语段中开头结尾处的抒情议论性句子.2、把文章主要段落的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等.(特别是抒情散文中)3、还可从时代背景入手分析.4、从作者对人物或事物的态度判断.
十一、概括段意
(1)摘句法：在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改).
(2)概括法：例1：(记叙的段落)记叙了+××人(组织或单位)+××时××地+何种情况下+做××+结果.(注意原文强调的是什么)
例如2：(描写的段落)描写了+××景物+××特征.
例如3：(议论文)运用××论证方法(或论据)+从××角度(方面)+论证了××观点.例如4：(抒情的段落)抒发了怎么样的感情.(3)合并法：有些文段有两个以上的主要内容,就要把表达这些内容的短语合组合成句.
第三部分 小说
一、小说三要素
1、人物2、情节3、环境(自然环境/社会环境.)
A、开端：交代背景,铺垫下文. B、发展：刻画人物,反映性格.C、高潮：表现冲突,揭示主题. D、结局：深化主题,留下思考.
情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折,可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力.
二、表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论.
A、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述.
作用：可以把描写的各个方面联成一体,推动故事情节的发展,加深读者对人物、事件的理解.在议论文中,作为事实论据,用来证明论点.
例1：他走了. 例2：我们爬上了山.
B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画.
作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性.
例1：他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜.
例2、我顺着他指的方向望去,只见探照灯的光带,透过飘飞的雪片,直向天空射去.
C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情,以强化某些景象的色彩,或突出人物性格的一种表现手法.
作用：表达作者强烈的某种主观感情.起到渲染环境气氛,强调人物性格品质,突出文章中心的作用.引起读者的共鸣,使文章更有感染力.
1、直接抒情(往往直抒胸臆,情感浓烈)：
例1：《最后一课》中：啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!我的最后一堂法语课!
例2：哦,北大,北大,你委于我心的实在是太多,太多.例3：祖国啊,母亲!我爱你,中国!
2、间接抒情(借景抒情：通过景物描写,抒发感情.)
例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“我们上了轮船,离开钱桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处.”——表现人物欢快兴奋的心情：“在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来.”——表现人物失望、沮丧的心情.
D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价.
作用：1、在记叙性文体中,议论有两种方式：先叙后议和先议后叙.前者见解独到,令人深思,具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考,引起读者对下文的注意. 2、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用.3、议论在议论文中主要是阐述观点.
E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍.作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点. 例1：这张桌子是方的.
三、分析人物形象
1、分析人物的各种描写,准确把握人物的思想情感以至性格.
2、抓住人物之间的矛盾冲突(和谐相处),分析人物之间的错综复杂的关系.
第四部分 说明文
1、怎样把握说明对象的特点
A、题目B、首段C、关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)
2、说明方法分类和标志
分类和作用：
一、举例子：具体真切地说明了事物的××特点.
二、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点.
三、打比方：形象生动地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性.
四、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点.
五、作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等).
六、下定义：简明周密地揭示了说明对象的本质和内涵,使说明更严密.
七、列图表：直观形象地说明了事物的××特点.
八、引言论：用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话.
3、这些说明方法有何标记?
⑴下定义：……是……,这就是……,叫…….
⑵分类别：有几类(种),一种是……,另一种是…….
⑶举例子：例如、又如、比如、再如、如,举例只举一部分.
⑷作比较：而、比……和……两种东西比.
4、说明顺序
⑴空间顺序：说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等.
⑵时间顺序：说明事物的发展变化.
⑶逻辑顺序：说明事理,多说明事物之间的内在联系.
A、先总说后分说：总—分；分—总；总—分—总 B、先主要后次要.
C、先原因后结果. D、由现象到本质. E、由性能到功用.
F、由一般到特殊. G、由整体到局部.
5、说明文语言的特点
1、说明性语言的特点：准确、平实、简明(科学小品：生动).
6、说明文分类
1按说明对象分：实物说明文、事理说明文(说明事物原理或者使用方法等)
2按语言特点分：平实性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)(语言生动形象的说明文,多用描写)
第五部分 散文(记叙散文、抒情散文、议论散文)
一、要把握文章“线索”.
二、要抓住散文的“文眼”.
“文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语.是作者思想感情的喷发口,是文章思想感情的焦点,同时也对文章的结构起着支配统摄作用.
三、要借助想象领会作品的内涵.
阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想象、联想和补充.把自己的想象和作者的想象融合在一起,丰富作品的意境和形象,填补文中的结构空间.
四、要体会散文的意境.
意境,就是作者把深刻的思想、动人的感情,通过生动的画面表现出来,达到情与物融合、意与景交织,以唤起读者的联想,产生动人的艺术效果.
1、融情于景,情景交融.
2、想象、联想和象征手法的运用
3、细处落笔,以小见大.4、侧面暗示.
五、要仔细品味散文的语言.(从修辞方法或者表达方式分析)
1、品味散文语言朴实自然美.2、品味散文语言的含蓄美.3、散文语言富有音乐美,具有诗情画意,.
六、散文特点：“形”(材料)散而“神”(中心)不散
6、从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触觉).

② 语文怎么分类，臂如散文诗歌，记叙文说明文！什么关系！文章体裁文学体裁，还有什么类别！！！文言文又是

• 文言文只是对应现在的白话文存在的一个概念，现在已经没人写文言文了。可以把文言文等同于明代及以前的古文。

• 诗歌是适宜反复吟诵的文体，且不会太长。

• 散文讲究“形散神不散”，即形式上看似没有关联或关联性低，实际上一篇散文贯穿的是一种思想或一种情怀。

• 记叙文是记录事情的文章。

• 说明文是公文体，起到解释的作用。

• 议论文是对某件事或某种现象展开讨论的文章。

• 小说是基于生活或传说或正史写出来的文章，多有回目或章节。

• 传说是历史记载的一部分，但是是野史，且多数无法考证。

  
  

③ 人教版小学语文课文分类怎么分

小学语文课文分类 按名作家分类： 老舍的文章： 四年级上册：《猫》、《母鸡》 五年级下册：《草原》 六年级下册：《北京的春节》、《养花》 六年级上册：《林海》 （选读课文） 四年级下册：《趵突泉》 （选读课文） 鲁迅的文章： 六年级上册：《少年闰土》 萧红的文章： 四年级上册：《火烧云》 五年级下册：《祖父的园子》 季羡林的文章： 五年级下册：《自己的花是让别人看的》 六年级上册：《怀念母亲》 林海音的文章： 五年级上册：《窃读记》 五年级下册：《冬阳·童年·骆驼队》 叶圣陶的文章： 三年级下册：《荷花》 四年级上册：《爬山虎的脚》 四年级下册：《记金华的双龙洞》 林清玄的文章： 三年级下册：《和时间赛跑》 五年级上册：《鞋匠的儿子》 六年级下册：《桃花心木》 冯骥才的文章： 五年级上册：《珍珠鸟》 五年级下册：《刷子李》 马克·吐温的文章： 五年级下册：《金钱的魔力》、《威尼斯的小艇》 六年级下册：《汤姆·索亚历险记》 毛泽东的文章： 五年级上册：《七律·长征》、《卜算子·咏梅》 六年级下册：《为人民服务》 俄国 列夫 托尔斯泰 五年级上册：《七颗钻石》 六年级上册：《穷人》

④ 人教初中语文所有课文文体分类譬如说明文有哪些议论文

除应用文外，一般说来，文体大约可分为记叙文、描写文、说明文、议论文、抒情文五类。

1、记叙文

记叙文与描写文是陈述外在的人事或景物，题材较易把握。

定义：以记人、叙事、写景或状物为主要内容，以叙述、描写为主要表达方式的一种文体。

记叙文六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过和结局。

2、说明文

说明文与议论文是发挥内在的意见，支配较难。

定义：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

特点：通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

3、描写文

记叙文只要略述概况，又比描写文的详加刻划为易易﹔

4、议论文

说明文可凭客观阐释，议论文则要有主观的主张，后者较难。

定义：对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

议论文三要素：论点、论据和论证。

5、抒情文

抒情文的难易与描写文、说明文差不多。

这五类文体比较言之：记叙文最容易﹔抒情文、说明文、描写文次之，论说文最难。命题时，可视学生的程度，由易而难，循序排列，最好使其系统化，但这也不是那么刻板的，可以酌情适度变化，使难易互相协调。

(4)怎么判断语文课文是什么文扩展阅读：

文体特点

一、记叙文的文体特征

记叙文的文体特征是记叙某个具体的生活内容，描述某个具体的事件或场面。记叙文的材料必须具有直观性，即具有可见、可闻、可感的特点，力求避免概括、抽象。记叙文中记人、叙事、写景、状物，都与时间推移和空间转换联系在一起，所以其结构主要为时空结构。

记叙文的表达方式是叙述和描写，所以它要求语言要有形象性，使读者读了其文，如见其形，如闻其声，如临其境，从而受到强烈的感染。

二、议论文写作文体特征

议论文的材料主要是用作论据的，即论证观点的依据，所以材料必须具有某种论证性。议论文的组织、结构基本上是以逻辑推导为线索的，因为说理是其主要目的，而说理必须遵循逻辑规律。一般的逻辑进程是提出问题――分析问题--解决问题，其论证方式尽管比较繁多，但它们无不是演绎、归纳、类比等逻辑形式的衍化。

议论文的语言运用必须是明确的，同时它所思考的、把握的不是客观事物的具体形象，而是对整体事物的某种高度的抽象概括。

参考资料：网络-文体

⑤ 怎样辨别文章是散文，记叙文和议论文

有较大区别的文体。主要从写作目的和表现方式两方面区分。 散文:是一种以阐释性笔调为本的无韵体文章，风格与方式上较为自由，作者以自己个人的观点、风格、方式和语调表述自己选择的主题，其篇幅一般不长. 议论文 :议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实 材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。 散文属于广义的杂文一类，而且叙事散文还可以归为记叙文一类。另外广义的散文还可以包含游记，随笔等等形式，散文的一般形式是追求形散而神不散，对创作者的要求其实更高。 而议论文从中庸的角度来看主要是阐述自己的观点，也就是要求这类文章观点一定要犀利明确，而且行文中要表现出对所阐述观点的逻辑关系，与记叙文体的文章在感性形式上就有很大的区别。 散文形散神不散，散文可以兼有议论，抒情，描写等。议论文要求有论点，论据，论证。前者侧重表现方式，后者侧重论证方法。

散文和记叙文的最大区别：散文中所写的人生、自然、事件、景物等，都从自身感悟出发，是作者对事物特殊意义和美的发现。这种发现是知觉、思维、感觉的综合思维结果，体现了作者的深思妙悟，是散文的情、理、意、味。而记叙文是记录生活中的人和事，并不从作者的感悟出发。 散文的取材十分广泛，人间万像、宇宙万物、各色人等、宏观微观无不涉及，而这些材料一旦出现在文章中，就立即刻上了作者的主观感悟，代表着作者的人生经验、观点感受。所以，同样的材料，不同的作者所看到的内涵是不同的。这里，我们把散文的取材叫“形”，把作者的感悟叫“神”。 散文的文体特点就是：形散神聚。即所有的材料经过作者巧妙的构思联想，这些看似无关联或关联不紧密的材料（形散），但它们都指向同一主旨。这就是散文形散神聚的好处，可以让文章活泼灵动，变化多端。 散文的写法较其他文体更活泼自由，不拘一格。常见的方式是抒情，即使是记叙，也是带有强烈感情色彩的。散文常把记叙、抒情、议论等融为一体，夹叙夹议。散文的结构追求自然而然的境界。在材料选取上，一般运用联想手法。 总体来看，抒情的散文有时气势磅礴，有时低吟轻唱；记叙的散文如诗如画，曲径通幽；议论的散文情真意切，精彩纷呈……但是不管作者怎样安排文字，怎样组织材料，归根结底还是为了表达他对人生或自然的特殊感悟。 入笔细微，以小见大。一般的散文写作，我们可以从细小的方面入笔，做到以少胜多，以小见大。实际上，生活中的一件小事，一涕一笑；事物中的一枚叶片、一粒沙土……都可以体现出大的主题。对于一个有心人来说，这些小的事物同样可以写出好的文章。 夹叙夹议，感情真实。不论何种感情，都要真实的表现出作者的状况。散文因为有对生活和事物的感悟，就得有夹叙夹议的的表达方式。

⑥ 怎么知道一篇文章是散文怎么判断

散文的精髓是"形散神不散"！你可以多看散文书，当然你现在分不出散文体裁，主要是散文看的不多。你可以用排除法试试，散文介于小说和记叙文之间，首先你可排除他是不是小说。然后再看散文和记叙文区别，一般记叙文写人或记事的，文字中很集中的说这个人或叙这件事，而记人散文和记事散文是通过看似说东倒西的形式来记人或叙事的。小学和初中的语文中上如要分散文还是记叙文，基本上都是记叙文。

⑦ 语文阅读如何区分是议论文还是说明文

【考点透视】
议论文是表明观点、阐明道理的文章，它以议论为主要表达方式。议论文的一般考点有：（1）语言的积累与运用；（2）寻找论点，弄清论点与论题的区别；（3）辨识理解论证方法；（4）理清议论结构；（5）把握文意、层意、段意；（6）理解论据选择的技巧；（7）品析揣摩关键词语、重点句子含义及其表达作用；（8）体会议论语言的准确性、严密性特点；（9）理解中心句、支撑句及二者之间的关系；（10）联系生活体验，理解作者的观点及写作意图；（11）为观点寻找或补充论据；（12）立论与驳论的区别等。

◎【技法指津】
阅读议论文，首先要了解议论文的特点。议论文有论点、论据、论证三大要素。只有把握住议论的这些特点，在阅读时才知道从何入手，怎样去“读”。
一 把握论点。
阅读议论文，最关键的是要找出文章的中心论点。大多数文章，标题只是提出了一个论题，中心论点隐含在文章的论述中。有的文章，标题就是中心论点。那么，作为论点的标题，一般是个表判断、表肯定的句子或短语。也有的文章，在开头提出中心论点。还有的文章，在行文当中或篇末提出中心论点。。
二 弄清论据。
阅读议论文，在抓住论点之后，还要弄清楚文中是用哪些论据来证明论点的。论据一般分为事实论据和道理论据两种。事实论据包括事例、史实、统计数字等。事实必须确凿可靠，有代表性。道理论据包括革命导师的正确论述和自然科学的原理、定律、公式等。此外，正确反映自然规律和人类生活经验的名人名言、谚语、格言等，也属于道理论据。
三 搞清论证方法及论证方式。
搞清论证方法，才能更好地把握、理解中心论点。要搞清论证方法，首先要了解常用的论证方法。经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。其次，还要明确议论文的两种论证方式，即立论和驳论。立论就是针对事物或问题直接阐明自己的见解和主张；驳论就是通过反对错误或反动观点，从而树立起自己的正确观点。在驳论文中，用到的论证方法还有“以子之矛攻子之盾”及归谬法等。
四 理清议论文的结构。
阅读议论文，必须理清议论文的结构。立论文的结构一般分为提出问题、分析问题、解决问题三个部分，也就是引论、本论和结论。议论文的常见结构形式有：并列式，段落层次间是平行并列的关系；层进式，各部分之间是层进关系，即层层深入，步步推进；总分式，论证的层次间是总论和分论的关系，或先总后分，或先分后总，或总分总。驳论文的一般结构方式是：摆错误论点、分析错误论点的实质及危害、得出正确的观点。
五 了解议论文的语言特点。
由于议论文是最贴近现实生活的一种文体，因而它的语言往往有鲜明的个性，或针砭时弊入木三分，或剖析事理一针见血，或讽刺社会不良风气毫不留情。除了严密的逻辑性外，遣词造句也是颇费心机的，我们在阅读时要细心体会。
记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。
一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。
三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
解题思路和技巧：
做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面人手：
一、得法于课内，得益于课外：
初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。
记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。近几年的中考试题所透露出来的信息显示：多读、善思会有利于学习和应试。
比如，从1999年起，国家教委就倡导开展多读书，读好书的活动。2001年颁布的国家《语文课程标准》中更是列出了中学生课外阅读的推荐书目。可见，开阔视野，丰富自己的阅读生活，会使你多方面受益。
二、具体步骤如下：
1．整体感知文章内容，明确中心。
2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。
3．感受文章的语言所表达的思想感情。
4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。
5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。
6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。
7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“形散神不散”的特点。
8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。

略读，细读，从读，
1先大概了解意思
2带着问题仔细读
3多读能更好的掌握书的思想感情
最好做笔记，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。
说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍解说的一种文体。说明文一般有三个特点：第一，内容上的科学性。即能准确的反映客观事物的实际及其规律性，给读者以科学的认识。第二，结构上的条理性。为了给读者明确的认识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序（程序顺序也是时间顺序的一种）、空间顺序和逻辑顺序。第三，语言的准确性。说明文语言要准确无误，给读者以科学的认识。

三、学会阅读分析说明文

（一）整体感知文章的内容,把握说明的对象，区别事物说明文和事理说明文。

说明对象即文章说明的话题，主要分为两个方面：一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等。二是抽象事理，包括事物的本质，事物内部或事物之间的内在联系。阅读说明文首先要准确地把握说明的对象，从而正确区分事理说明文和事物说明文。大多数的说明文的题目就是说明对象，如2006年沈阳中考题——《 自给自足的人体生物能发电》、厦门中考题——《海上花园里的生态杀手》、山西中考题(实验区)——《乔家大院——北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠》、新疆维吾尔中考题——《森林中的“环保卫士”》等，题目本身就是说明对象。大多数的事物说明文都在开篇使用中心句点明了事物的说明对象。有的时候，题目没有反映说明对象，那就得认真阅读材料，逐段逐句排队、梳理，追本求源，找出说明的对象。尤其要注意揣摩关键性的语句，如各段的中心句、过渡句以及文章中反复出现的句子等，这样就可以找到说明对象。无论是事物说明文或者是事理说明文，准确地把握说明对象对整篇文章的阅读和理解是至关重要的。

（二）分析文章内容，把握说明对象的特征。

一篇说明文仅仅明确了说明对象是不够的，要进一步理解说明文的内容，还要重点把握说明对象的特征，这是分析一篇说明文的关键所在。只有准确地把握说明对象的特征，才能深入地理解说明对象，以此为突破口，进而理解文章的结构层次、中心内容等。要把握说明对象的特征不能只停留在事物的表象上，而要了解事物内在的本质。具体可以从以下两方面入手：

1�从分析标题入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征，如《死海不死》；有的标题用陈述句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《看云识天气》；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《猪链球菌又到人间作孽》。
2�从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。有的说明文没有明显的关键句，阅读时须细心琢磨，从中加以提炼。

（三）理清文章结构，划分段落和层次。

说明文的结构(重点是段落和层次)比较清楚，通常分为三部分：开头引出说明对象，中间进行详细的说明，结尾作总结说明。常见的结构形式有：总分式、分总式、承接式、递进式。

（四）分析说明顺序，找出标明顺序的关键词句。

常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。分析说明顺序的方法有三种：

1�认清说明的对象，分析说明顺序。
2�把握语言标志，“读”出说明顺序。
3�分清主次，综合归纳。

（五）分析文章的说明方法及其作用。

1�分析说明方法
为了清楚地说明事物的特征，须采用恰当的说明方法，常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、作比较、列数字、下定义、作诠释、列图表等。
2�分析说明方法的作用
掌握了几种常见的说明方法后，我们还要学会分析每种说明方法在文中的作用：
（1）举例子：即举出实物来说明事物。其作用是可达到形象地说明事物的作用。
（2）分类别：这是一种把说明对象按类分项（根据事物的形状、性质、成因、功用等）逐一说明的方法。其作用是使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
（3）打比方：即用比喻的修辞方法，对事物作形象的说明。其作用是形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。
（4）作比较：即选用具体的或人们熟知的并且和要说明的事物有着某种外部的或内在联系的事物与所要说明的事物作比较，或用数字等作比较，从而突出被说明事物的特征的一种方法。其作用是更加强调被说明对象的特征。
（5）列数字：即用列举数字来体现说明特点的一种说明方法。其作用是能把说明对象的特点说得更准确无误，令读者信服。
（6）下定义：即用简明扼要的话对被说明事物的本质属性做周全、周密地规定地说明。它用一种基本固定的判断句式，揭示出这一事物区别于其他事物的本质属性。作用是使读者对概念有确切的了解，使说明对象更加严密。
（7）作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的特点或特性。其作用使人们更加清晰地认识被说明的事物。
（8）画图表：这是一种运用直观的示意图和表格等形式，说明事物和事理的一种说明方法。其作用是使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

（六）理解说明文语言的准确性。

准确性和多样性、灵活性并不矛盾，说明文的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的，但准确性是说明文语言的前提。要揣摩说明文语言的准确性，重点在于了解遣词造句是怎样说明事物的特点的。从而理解其作用，领会其妙处。可从以下三点入手：

1�在语境中体会中心词语的准确性。
2�重视具有修饰性功能的词语表义的准确性。
3�留心关联词语在表意准确性上的特殊作用。

（七）准确把握说明文中的关键词句，分析它们在文中的作用。

能否把握阅读材料中的关键词句，直接关系到对材料整体的理解和分析。把握关键词句可从三个方面考虑：抓住中心句，分析过渡句，认清指代成分。

1�中心句有首括、中领、尾联三种形式，又以首括居多。分析中心句，有利于把握文章(语段)的主要内容。
2�过渡句在文章结构上起承上启下的作用，同时也是上下文内容衔接的标志，分析过渡句，有利于把握文章内容的层次和重点。
3�在中考试题中，经常考查对指代成分的分析，分析时要从语义和语法结构两个方面综合考虑。

（八）创新意识，答好开放性试题。

⑧ 语文阅读怎么判断体裁

根据每一种文体的特点来确定，记叙文是通过写人，叙事，写景状物来表达文章的中心的：议论文是证明作者的观点的：说明文的向人介绍知识的。散文形散而神聚，如果是文学体裁你一看就明了。

⑨ 怎么判断语文阅读短文是什么文体

看它内容。一般地，各种文体都有它的鲜明特征，你应该先了解它们的特征。如;说明文有说明对象，就会全文围绕说明对象进行论述；记叙文一般有时间地点人物等........你可以找老师或自己查资料了解关于文体的知识，就能很好地判断了